关于少年立志、好学、惜时的名言警句
流水落花春去也 天上人间 劝君莫惜金缕衣 劝君惜取少年时 明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎 莫等闲，白了少年头，空悲切 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 世人若被明日累,春去秋来老将至 朝看水东流,暮看日西沉 人寿几何?逝如朝霞。
时无重至,华不在阳。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟 少壮不努力，老大徒伤悲 年难留，时易损 人误地一时，地误人一年 一年之计在于春，一日之计在于晨 天波易谢，寸暑难留 时间乃是最大的革新家 欢娱不惜时光逝 时间伟大的作者，她能写出未来的结局 时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过（拉丁美洲） 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时（赫胥黎） 勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶 钉子是敲进去的，时间是挤出来的 用“分”来计算时间的人，比用“时来计算时间的人，时间多五十九倍（雷巴柯夫） 辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀（布莱克）
少年时应该立志好学惜时求索等道理的名言警句有哪些
路漫修远兮，吾将上求索;(求索)为天地立心生民立命，为往绝学，为万世开太平;(立志)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟;(好学)老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已;(立志)明日复明日,明日何其多! 我生待明日,万事成蹉跎。
(惜时) 朝看水东流,暮看日西坠。
(惜时) 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
-- 欧阳修 (北宋文学家、史学家) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
-- 范仲淹 (北宋政治家、文学家) 夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。
而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
-- 王安石 (北宋政治家、文学家) 海纳百川，有容乃大。
壁立千仞，无欲则刚。
-- 林则徐 (清代政治家) 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
-- 郑板桥 (清代书画家、文学家) 天下事有难易乎? 为之，则难者亦易矣; 不为, 则易者亦难矣。
____ 彭端淑 (清代学者)
立志、好学、惜时、求索的名言、诗句
，吾将上下而求索；（求索） 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平；（立志） 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；（好学） 老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已；（立志） ,明日何其多! 我生待明日,万事成蹉跎。
（惜时） 朝看水东流,暮看日西坠。
（惜时） 1、勤奋，刻苦努力： （1）天才就是这样，终身努力便成天才。
——门捷列夫 业精于勤，荒于嬉。
——韩愈 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（2）王羲之：临池学书，池水尽黑。
匡衡：凿壁借光。
囊萤映雪。
欧阳修“三上”（枕上、马上、厕上）苦读，争分夺秒，珍惜光阴。
2、远大抱负、立志： （1）三军可夺帅，匹夫不可夺志也。
——孔子 志当存高远。
—— 诸葛亮 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃 壮志与热情是伟大的辅翼。
——歌德 （2）陈胜：年轻的时候就不满足于做一个佣耕者，有远大抱负，“燕雀安知鸿鹄之志哉
”，后领导了历史上第一次农民起义。
3、有骨气（舍生取义）： （1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。
——孟子 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥 （2）文天祥：组织力量抗元，失败被俘，面对元朝的威逼利诱，拒不投降，最终英勇就义。
朱自清：宁死也不接受美国的救济粮。
4、虚心： （1）不满足是向上的车轮。
—— 鲁迅 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
—— （2）孔子：“每事问”，看见每样事物都要虚心向别人请教，终成圣人。
5、爱国： （1）我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
—— 周恩来 天下兴亡，匹夫有责。
我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
—— （2）文天祥、朱自清（见上） 6、真理： (1)，吾将上下而求索。
——屈原 我爱我师，我更爱真理。
—— 追求真理比占有真理更加难能可贵。
—— (2)布鲁诺：伟大的科学家。
勇敢的捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，面对火刑，毫不退缩，为真理献出了宝贵的生命。
是捍卫真理的殉道者。
7、求知： （1）求知可以作为消遣，可以作为装潢，也可以增长才干。
——培根 读书使人头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记则能使知识精确。
——培根 （2）孔圉（孔文子）：敏而好学，不耻下问。
是以谓之“文”也。
8、敢于质疑、发问： (1)学者先要会疑。
——程颐 在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。
——张载 （2）戴震：善疑多问，幼时读朱子的，便问是何时的书，朱子是何时的人。
塾师告诉他是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。
终成清代的大学问家。
牛顿：见到苹果落地，偏要问个究竟，最终创立了“”说，支配了人类思想。
9、磨练、挫折： （1）玉不琢，不成器；人不学，不成行。
木受绳则直，金就砺则利。
（2）司马迁：经受宫刑和牢狱之灾的磨难，却没有自暴自弃，写出了名垂千古的历史巨著。
10、惜时： （1）吾生也有涯，而知也无涯。
——庄子 少壮不努力，老大徒伤悲。
—— 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹 你热爱生命吗
那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。
——富兰克林 （2）欧阳修“三上”（枕上、马上、厕上）苦读，争分夺秒，珍惜光阴。
11、有爱心： 莎莉文老师：悉心教导美国盲聋哑女作家海伦•凯勒，用爱心使她成才。
12、修养、品行： 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——刘备 吾日三省吾身。
——曾子 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
——康德 人而无信,不知其可。
言必行，行必果。
静以修身，俭以养德。
由俭入奢易，由奢入俭难。
13、实践（行动）： 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
耳闻不如目见，目见不如足践。
临渊羡鱼，不如退而结网。
——班固 14、友谊： 有朋自远方来，不亦乐乎
——孔子 友谊是一种和谐的平等。
——毕达哥拉斯 人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。
——孟子 15、自信： 天生我才必有用，千金散尽还复来。
——李白 车到山前必有路，船到弯头自然直。
东方不亮西方亮，哪里有四方黑沉沉。
16、忧患意识： 人无远虑，必有近忧。
安不忘危，盛必虑衰。
生于忧患，死于安乐。
17、其它名言警句： 满招损，谦受益。
一言既出，驷马难追。
一人得道，鸡犬升天。
眉头一皱，计上心来。
君子一言，快马一鞭。
螳螂捕蝉，黄雀在后。
欲加之罪，何患无辞。
四体不勤，五谷不分。
只可意会，不可言传。
吃一堑，长一智。
天网恢恢，疏而不漏。
千里之行，始于足下。
为山九仞，功亏一篑。
皮之不存，毛将焉附。
宁为玉碎，不为瓦全。
千里之堤，溃于蚁穴。
前事不忘，后事之师。
前车覆，后车戒。
路遥知马力，日久见人心。
近朱者赤，近墨者黑。
己所不欲，勿施于人。
书读百遍，其义自见。
读书破万卷，下笔如有神。
多行不义，必自毙。
从善如登，从恶如崩。
尺有所短，寸有所长。
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
兼听则明，偏信则暗。
桃李不言，下自成蹊。
祸兮福所倚，福兮祸所伏。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
仁者见仁，智者见智。
失之毫厘，谬以千里。
水则载舟，水则覆舟。
踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
学，然后知不足；教，然后知困。
往者不可谏，来者犹可追。
见善则迁，有过则改。
他山之石，可以攻玉。
项庄舞剑，意在沛公。
知彼知己，百战不殆。
知人者智，自知者明。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
人非圣贤，孰能无过
过而能改，善莫大焉。
君子坦荡荡，小人常戚戚。
一张一弛，文武之道。
凡事预则立，不预则废。
绳锯木断，水滴石穿。
失之东隅，收之桑榆。
盛名之下，其实难副。
文章本天成，妙手偶得之。
事实胜于雄辩。
人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。
既来之，则安之。
当局者迷， 旁观者清。
逢山开路，遇水搭桥。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
临渊羡鱼，不如退而结网。
学如逆水行舟，不进则退。
有则改之，无则加勉。
创新是一个民族进步的灵魂。
——江泽民 18、其它名人事例： 苏步青不放过一个错标点——严谨治学，一丝不苟。
李白铁杵磨针——坚持不懈，勤奋不已，学习自成。
李政道兴趣广泛——学有所长，广泛涉猎，辨证统一。
立志、好学、惜时、求索的名言名句
立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程 有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星 志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也；志之所向，无坚不摧。
不怕路远，就怕志短 志高山峰矮，路从脚下伸 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难 有志登山顶，无志站山脚 有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地 人生志气立，所贵功业昌 人若有志，万事可为 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺 你热爱生命吗
那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料 －－富兰克林 把活着的每一天看作生命的最后一天 －－海伦·凯勒 在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事 －－歌德 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
落日无边江不尽，此身此日更须忙 －－陈师道 莫等闲，白了少年头，空悲切 －－岳飞 岁去弦吐箭 －－孟效 盛年不重来，一日难再晨。
及时宜自勉，岁月不待人 －－陶渊明 人生在勤，不索何获－－张衡 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈 天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔 聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 好学而不勤问非真好学者。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达·芬奇（意大利） 形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 你想成为幸福的人吗
但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫
“少年时应该立志好学，惜时求索”等名言警句有哪些
一、拼音 （一）、多音字：第6课“嚼”P27；综合性学习阅读材料2“差”P119。
（二）、容易读错的字 边鼻音：勒 厘 梁 乃 妮 蓝 诺鲁郎怜尼 平翘舌：涩 伞 绍 蓑 遮 醉 锄傻痴汁诣 臣 枳 嫂 狞 呻 搀 赵 召 瑟 诸 曹 私 寨丞侄骚宗 舱 擞 前后鼻韵：吟 襟 疆 禽 疯 狞 淌瞪荆扳锦 艇 其它：蹄 剥 绽 怜 痴 禽 役 二、汉字 1、要求会认会写会用生字表（二）中的150个生字，能辨别它们的形近字并分别组词；能认识生字表（一）中的200个生字。
2、会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。
三、词语 1、要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”的词语。
2、积累下列词语： （1）、抄写课文中让自己感动的词：第14课课后“思考练习题”第4题P71 （2）、抄写喜欢的词语：第18课课后“思考练习”第4题P95 （3）、抄写本课新学到的词语：第19课课后“思考练习”第4题P100 （4）、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
回顾。
拓展（四）“日积月累”P88 （5）描写人物的各类词语：（外貌、神态，表情、人物行动、说话时的情态等）回顾.拓展（七）“日积月累”P147 （6）、程门立雪：回顾.拓展（四）“成语故事”P89 （7）、入木三分：回顾.拓展（七）“成语故事”P148 3、体会加点词的：第26课课后“思考练习”第2题P155 四、句子： 1、积累佳句： （1）、课文中的优美语句： 课文中形象、生动的语句：第1课“课后思考练习”第2题P5；第3课“课后思考练习”第3题P12；第6课“课后思考练习”第3题P30；第14课“课后思考练习”第4题P71；第18课“课后思考练习”第4题P95；第22课“课后选做题”P137；第25课“课后思考练习第4题P152；第26课”课后思考练习“第4题P155 （2）、立志、好学、惜时、求索的名言和诗句：回顾.拓展（二）日积月累P45—46 （3）、对联：回顾.拓展（三）日积月累P65—66 （4）、歇后语：回顾.拓展（五）日积月累P113 （5）、有关乐于奉献、乐观向上的名人名言：回顾.拓展（八）日积月累P166—167 2、理解句子意思： （方法：联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓重点词语仔细想等。
） （1）、联系课文内容理解句子意思：第1课“课后思考练习”第3题P5；第15课“阅读提示”P72 （1）、体会句子含着的意思：第3课“课后思考练习”第3题P12[（2）、体会句子表达的思想感情：第14课“课后思考练习”第2题P71 （3）、抓重点词或短语理解句子意思：第25课“课后思考练习”第2题P152 （4）、结合课文和具体事例理解句子意思：第8课“课后思考练习”第3题P38 （5）、想画面理解诗句意思：第5课“课后思考练习”第2题P25 （6）、参考注释，理解句子意思：第10课“课后思考练习”第1题P49 五、阅读： 训练重点：把握主要内容；联系上下文，体会优美词句的；理解含义深刻的句子；领悟文章的一些表达方法；丰富语言积累；体会作者表达的思想感情；感受人物形象，性格、特点，体会作家描写人物的方法。
1、要求朗读的：第1课P5；第3课P12；第6课P30；第8课P38；第9课P39；第10课P49；第11课 P53；第14课P71；第16课P81；第18课P95；第19课P100；第22课P137；第25课P152；第26课P155；综合性学习的阅读材料P117——124，P126——130；教材附的选读课文P168——186。
2、默读的：第3课P12；第4课P14；第7课P31；第8课P38；第15课P72；第17课P82；第18课P95；第19课P100；第25课P152；第26课P155；第27课P157。
3、背诵的：第1课“背诵课文第一、二自然段”P5；第3课“背诵爸爸介绍白杨的那段话”P12；第5课“背诵三首古诗”P25；第6课“背诵自己喜欢的部分”P30；第10 课“背诵课文”P49；第14课“背诵喜欢的段落”P71；第26课“背诵课文第4——6自然段”P155。
4、阅读链接：P13； P155。
5、资料袋：P9；P30；P95；P100；P106。
6、趣味语文：P20；P167。
7、日积月累：P19； 8、课外书屋：P46；P114。
9、成语故事：P89；P148。
六、： 1、教材中的小泡泡：小泡泡⑴P66；小泡泡⑷P118；小泡泡⑺；小泡泡⑼⑽P124小泡泡⑿P127；小泡泡⒁P129 2、课后思考练习和选做题：第6课“课后思考练习”第2题P30；第8课“课后思考练习”第4题和“选做题”P38；第11课“课后思考练习”第3题P53；第14课“课后思考练习”第3题P71； 第16课“课后思考练习”第3题P81；第19课“课后思考练习”第2题P100 3、每组课文后面的交际话题： （1）、讨论怎样与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。
P18 （2）、讨论交流怎样入情入境地朗读课文的问题。
P43 （3）、劝说别人改掉不良习惯。
P63 （4）、把令自己感动、难忘的事讲给同学听。
P87 （5）、让名著中的人物走上舞台——演演课本剧P111 （6）、讲人物故事。
P146 （7）、聊聊最近大家关注的大事小事P165 七、习作 1、小练笔： （1）、用“哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……”等词语写几句话夸夸像爸爸那样的建设者和保卫者。
P12 （2）、从课本中选一首喜欢的古诗词，改写成一篇短文。
P25 （3）、读了后，可以试着写首诗。
P39 （4）、从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象写下来。
P71 （5）、把读了课文后想到的写下来。
P82 （6）、写简单的研究报告。
P129 （7）、用一段话把家乡的某处景或某个人物的特点写出来。
P155 2、习作训练： （1）、给远方的小学生的一封信P18 （2）、看图习作。
P44 （3）、常用应用文——发言稿P64 （4）、令人感动的一件事P87 （5）、缩写P111 （6）、学写研究报告P128——130 （7）、记一个印象深刻的人P146 （8）、自由表达P165 八、综合性学习： 1、综合性学习专题：走进信息世界P115——130 2、综合性学习活动：发现、积累并学习运用有艺术性、有魅力的语言。
P49；看看和听听表现“将相和”内容的戏曲录象P95 3、展示台：回顾.拓展（三）P66
谁有人教版五年级语文下册的单元复习课的教案
人教版五年级下册语文复习教案教学设计 课 题:归类复习 、按单元复习相结合。
教学目标:通过归类复习，使学生熟练掌握本册教学内容，能灵活运用语文基础知识，掌握一定的做题能力。
教学重点: 基础知识的巩固。
教学难点: 灵活运用知识做题。
后进生的 教学方法:师：导学鼓励，引导点拨。
生：抄写、背诵。
第 一 课 时 教学目标 复习古诗词 教学重点 背诵诗词，掌握重点词语的意思及诗意。
教学设计：一、《牧童》 唐 吕岩1、默写：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
2、全诗的意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
3、《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图。
诗中有（景）、有（情），有（人物）、有（声音），这生动的一幕，是由（远）及（近）出现在我们的视野里的。
二、《舟过安仁》 宋 杨万里1、默写：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
2、意思：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊
3、这首诗浅白如话，充满情趣，展示了（无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为）和（行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。
三、《清平乐.村居》 宋 辛弃疾1、默写：茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
2、重点句意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。
二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧
最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。
3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。
4、诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。
“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情。
5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡村生活。
四、《杨氏之子》梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有扬梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”1、《杨氏之子》选自南朝（刘义庆）的（《世说新语》），该书是一部记载（汉末至晋代）士族阶层言谈轶事的小说。
2、词语解释：（1）甚：很。
（2）惠：同“慧”，智慧的意思。
（3）诣：拜见。
（4）乃：就，于是。
（5）示：给……看。
（6）曰：说。
（7）未：没有。
3、译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”4、你认为杨氏之子的回答妙在哪里
答：杨氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅启示我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默第 二 课 时 教学目标 巩固日积月累内容。
教学重点 名人名言、对联、歇后语、成语积累。
教学设计：（一）《浪淘沙》 唐 刘禹锡要求背写：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（二）关于立志、好学、惜时、求索的名言和诗句：*天行健，君子以自强不息。
《周易》*有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》*莫等闲，白了少年头，空悲切
《满江红》*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
《偶成》*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀子》（三）对联地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）*对联，雅称“楹联”，俗称“对子”。
它言简意深，对仗工整，平仄协调，是汉语语言独特的艺术形式。
对联的种类大致分为春联，喜联，寿联、挽联、装饰联、行业联，交际联和杂联等。
（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
