得失塞翁马，㯲怀孺子牛是什么理解
得失塞翁马，襟怀孺子牛″。
意思:热爱生活的态度，不在于得到什么，而在于不去眼热什么。
胸怀若谷，心里只有他人，没有想过自己的一己私利。
高中政治课文化生活学生活动方案
[生活中的传统文化]活动方案教材简析中华传统文化像一座巨大的宝库。
通过本组课文的学习，学生已经认识了古代大思想家“孔子”、了解了古代神话故事《盘古开天地》、欣赏了古代建筑“赵州桥”、观赏了千古名画《清明上河图》，已初步感受到传统文化的光辉灿烂。
为把学生引向社会生活，让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，让学生体会到传统文化就在我们身边，故在本组综合性学习之后安排了这次口语交际。
教学目标一、知识目标 1、了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。
2、认识中华文化的丰富博大和传统文化的来历。
3、倾听、表达、领悟交际，从而达到听得认真，说得顺口，品得出味儿的目的。
二、能力目标 1、学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报、交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践活动中得到延伸，培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，提高语文素养。
2、通过活动过程中的独特体验，培养学生的实践能力。
3、培养学生自主学习，与人合作的能力。
在交互的过程中学会沟通。
三、情感目标 1、激发学生热爱中华传统文化的感情。
2、培养学生吃苦耐劳、实事求是的科学态度。
3、尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
4、长于表达、善于倾听、乐于交际。
教学重难点（重点）A尽量组织语言，大胆地与同学交流了解到的传统文化；B培养专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯；（难点）辅以文字资料或图片等展示生活中的传统文化；并实事求是地评价各小组开展活动的情况。
活动过程：▲搜集信息 一、激趣导入，出示学习要求，明确学习目的。
1、同学们，通过学习第17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢
（学生自由发言） 2、这些只是我国传统文化中的一小部分，在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩、光辉灿烂的中华传统文化。
你们愿意了解更多吗
3、出示17课课后“综合性学习” 一段话，自己读一读吧
4、你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊
（想
）二、成立活动小组，制定方案，调查研究中华传统文化。
1、自愿组成调查小组。
（3-4人） 学生根据自己的知识积累和兴趣爱好，自由组合成多个调查小组。
2、各小组利用课余时间自主地进行社会实践调查活动，在实践调查中发现新问题。
3、填写调查情况表：活动主题调查时间地点获取资料的途径调查收获组长 组员 【设计意图：这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了生活中浓浓的传统文化。
】 ▲ 整理信息 学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，为我所用。
一、围绕主题，确定重点。
1、反映生活中传统文化的材料很多很多。
交流时不能面面俱到，因此，整理信息时首先要根据收集的内容来确定重点；其次，要围绕重点筛选材料，与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些，其余材料可略，甚至可以不用。
2、将学生提出的专题进行归类。
如，将陶瓷、剪纸、等归为民间工艺；将戏剧、邮票、绘画、书法等归为民族艺术……3、学生归类填写下表：活动主题生活中的传统文化调查内容民间工艺：陶瓷、剪纸、……民族艺术：戏剧、绘画、书法……古诗、春联赏析：《惠崇春江晚景》、《秋浦歌》……风俗、风情：各民族的服装、生活习惯……神话传说：《精卫填海》、《女娲补天》……传统节日：春节、中秋节、端午节……饮食文化：当地风味小吃……其他：……二、选择重点，确定形式。
收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是图片、文字、表格，也可以是其他形式等，当然也可以多种形式兼而有之。
【设计意图：这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、探究的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。
】▲交流信息一、谈话导入同学们，我们已经利用一周的时间，通过多种途径、多种方法，收集、整理了生活中传统文化的资料，今天就让我们一起来交流一下。
二、小组交流小组内每个学生都参与交流自己的资料。
并推荐一人参加全班交流，组内其余同学可以补充。
三、全班交流下面就以调查小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。
其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。
（鼓励学生用丰富多采的形式展示，如文字资料、图片、录音、现场表演等，使学生个性得到张扬。
） 1、民间工艺组展示：汇报当地的剪纸艺术，也可以现场剪纸，等。
2、民族艺术组展示：通过录音听京剧、吕剧等；展示著名书法家的书法，展示收集的邮票，说说收藏的价值等。
3、诗词、春联赏析组展示：配乐诗朗诵，古诗词表演，对春联等等。
4、民俗风情组展示：介绍傣族的泼水节、彝族的火把节等少数民族的生活习惯、风土人情等。
5、神话故事组展示：展示有关音像资料，学生讲故事。
6、传统节日组展示：介绍春节、端午节、中秋节等传统节日的历史渊源。
7、饮食文化组展示：介绍当地的风味小吃等。
8、其他：四、学生点评： 1、各小组自我评价，说说通过这次活动你有什么收获
2、学生互评：同学们，听了其他同学的调查汇报，你们有什么感受或疑问吗
谈谈你们的意见和建议。
（自由发言） 五、教师小结： 根据学生小组的不同表现颁发各类小奖章。
【设计意图：这一环节着重训练学生的口语交际能力，引导学生有条理地、有重点地、使用规范语言进行交流信息、文明交际的能力。
同时，要求学生学会倾听、学会质疑、学会辩论等社会交往能力，为学生终身发展奠定基础。
】▲拓展延伸： 1、除了今天我们研究的专题，你还打算继续调查哪些内容呢
（学生自由发言） 2、学生分小组将自己所搜集的专题资料整理成册“生活中的传统文化集”。
【设计意图：“向生活中获取知识，在生活中去运用知识，于生活中去创造知识。
”是语文综合性学习的一大特点。
在教学中，注重引导学生热爱生活，在生活中学习知识，在学习中快乐生活。
】
带着知识出发作文
带着知识出发知识，是人类进步的阶梯。
这句高尔基的名言告诉我们，是知识成就了如今这个科技高度发达的时代，像手机、电脑、电视……许多的信息传播渠道都是通过信息技术才能发挥作用的。
而信息技术就是一项专门的知识，没有了这个知识，就无法拥有如今的通信水平。
知识，是我们成功的助手。
我们看到现在市面上好多书都在鼓吹成功学，像三十岁之前男人不得不做的事情、教你如何像李嘉诚一样成功这样的书多如牛毛，这些书籍都在教人做一些事情来获得成功。
事实上，这些书籍只是教授了表面的东西，就像是医学里的治标不治本，这些书籍只是叫我们做好了表面的工作，她们没有告诉我们的一个重要的道理就是成功要拥有深厚的知识为基础。
大家都知道，李嘉诚的父母都是老师，虽然李家城只念了小学但是他在创业的过程中每天都会读书和思考，他本人还获得了剑桥大学和北京大学的博士学位，这些成就的获得都是他常年积累知识获得的。
即使在他成功以后，他亦然没有忘记读书学习，可见读书学习有多么的重要。
像比尔盖茨，沃伦巴菲特这样的世界级首富，无不是保持有读书看报的习惯的，所以没有知识就没有成功。
知识，是我们幸福的钥匙。
央视有一次采访的主题是你幸福吗
成为一时的舆论话题，那时只要一提起央视记者就会自然的回答我幸福啊。
其实我觉得幸福和知识也是有着紧密的联系的。
虽说有的人会觉得简单就会幸福，但是在我看来，只有学会多积累知识，才会习得更多解决问题的方法。
而幸福这个问题就要学会运用心理学的知识去尝试解决，所以想要幸福的话就去了解一下心理学吧。
总之，知识是良师益友，我们要学会带着知识出发，让知识陪伴我们的成长，让知识见证我们的幸福。
我不只是个角色怎么写啊啊
题解：关键字是“角色”的话，就描写一下现在所正在扮演的角色好啦~每个角色相互联系又必须兼顾。
开头：有人说，人生就是一台那么每个人都正随着境况的变换而扮演着不同的角色。
现在的我，是父母的子女，是老师的学生，是可靠的朋友，是天真的孩子。
结尾：我还有梦，我的未来也许是一名XXX，也一定会是子女的父（母）亲，于是人类就这样又前进了一代。
前进着，不曾等待我，就像拍摄人生的胶卷——时间，过去了无法就倒带重拍，而人生，就是一出戏，导演是我，演员也是我。
因此我尽可能精彩地设计我的人生，我努力地做好每一个我，本色出演每一个角色，无愧于我的一生。
（结尾也可引用《钢铁是怎样炼成的》中保尔柯察金的名言，就是那段每个人的一生只有一次。
。
。
不因碌碌无为而羞耻。
。
。
云云的。
） 有人说，人生就是一台戏，那么每个人都正随着境况的变换而扮演着不同的角色。
现在的我，是父母的子女，是老师的学生，是可靠的朋友，是天真的孩子。
为什么连自己也在变；或许真正变得是那幼小的心，但也可能是人生舞台上这一生的主人。
我从不知道自己是一个怎样的人。
但在现在，我发现绝不在是那个被人欺负了就会哭，被人夸了就会笑的小女孩子了。
现在，我只是对世上和身边所发生一切都以一个平常心面对的人了。
我不知道这是不是自己在改变，还是自己在进入人生舞台上演着的那个角色。
可我现在知道的是没有真正的自己了，只有自己的角色。
而角色不是假装，是你日常真真切切的角色。
人生的舞台上没有假装这么一说---“每一个人迟早都会变成他日常扮演的那一个角色”。
这句话是我无意中看到的，可它似乎告诉了我。
人生没有人走下来过，因为没有人不再改变；没有人不再做作；没有人不再时刻上演那属于他自己的角色。
人生的路是那么漫长的。
可它永远是属于那唯一的一个人。
当自己出现在人生舞台上，扮演着各种角色。
春天繁花满枝，夏日绿叶成荫，秋时硕果累累……同样的一棵树，在不同的季节里，呈现出来的，是不同的姿态。
树犹如此，人又何尝不是这样? ——题记 我是“董仲舒” “热死了，热死了!”我坐在书桌前，用练习册拚命扇风。
望着厚厚的练习册，看着语文书上两篇需要背下来的文言文，我的脑袋大了起来：这么热的天，一动不动就这么呆着都难熬，哪里能学得下去啊
心烦意乱的我，打开电视机，随便地看着。
名人的故事
就看这个吧。
“董仲舒，为了写一首诗，三年没有下楼。
”什么，三年
我倒吸一口凉气。
这是什么精神，这是什么毅力
我因为天热而拒绝学习，同董仲舒相比，实在应该脸红。
于是，我将电视关闭，拿起书本，坐到书桌前，扮一回“董仲舒”…… 我是“齐白石” 红灯高挂，鞭炮频响，过年的喜庆氛围把我团团围住。
疯狂地玩了一天以后，我们全家吃完年夜饭，坐在电视机前看春晚。
我又一次来到窗口，欣赏着外面的雪花。
洁白的雪花飘飘洒洒，多么像……齐白石的胡子啊
咦，我怎么想起了他
对了，前几天看过他的传记，这位老爷爷有一个印章，上面刻着：不教一日闲过也。
这位老人家活了九十多岁，每天都坚持画画，偶尔哪一天因故没有画，第二天一定补上。
对，我也要向他学习，不能因为过年就放弃学习。
我打开台灯，拿起笔，将寒假作业本打开，伴随着噼哩啪啦的鞭炮声，当了一回“齐白石”…… 我是“马拉多纳” 万隆体育场上，一场足球赛开始了。
一方，是我们班的绿茵虎将，一方是二班的足球小子。
开球
球传到了我这个中锋脚下，我迅速传给前锋。
前锋过人，我趁机直插对方前场。
前锋向前猛冲，中锋单刀直入。
前锋一个长传将球传给了我，我瞅准机会，以迅雷不及掩耳之势，飞起一脚，射门
球进了
场外一片欢呼声。
比赛结束，班主任老师拍着我的肩膀，亲切地夸我：“你就是咱班的‘马拉多纳’……”、 角色时常转换，目标始终如一。
为了未来那美好的目标，我会做好各种角色，担当起属于自己的那一份责任 是雨露，就纯洁无暇，晶莹剔透；是小草，就生机盎然，萌发绿意；是阳光，就洋溢温暖，灿烂耀眼；是月亮，就细腻柔软，轻盈诱人……恰似生活中的角色，各具风韵。
借景消愁愁更愁 看窗前，一棵凋零的光秃秃的树。
是本来心情就不好的我愈加烦躁。
更何况现在还下着雨，手中的册子，扉页上写着正楷的标题“雨巷”，我默念着，仿佛真成了一位丁香一样结着愁怨的姑娘，带着考试的失意，带着最好的朋友远去的怅茫。
我盯着眼前这棵树，好像是它夺去了我的好心情似的。
我在想：它得有多少叶子啊
轻叹一声，终于，依恋在老树上的最后一片叶也落了下来，我望着窗外，号啕大哭…… 挥心掩路路更长 窗前，依旧的一棵树。
与久别的老师重逢后，我的心绪早已飘飘如也，吹着盛夏的风，看心情软绵绵地在天空飞来飞去，悠闲自在。
这真是个令人陶醉的时刻，夕阳斜映着那株老树。
还记得它刚是小树苗的样子，瘦瘦的，弱不经风。
头上的新芽，是它最初的漂亮头发。
风儿，是它的妈妈，时不时给它讲笑话，在我面前笑弯了腰。
现在，它也成了妈妈，满树繁枝是它的娃娃。
我亲昵地抚摸它的娃娃，看它挺拔的身姿，多像老师授课时的缩影。
我倚着树，望着天，静静地哼着：宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。
明朝怒放风雨中 仍是那么的一棵树。
窗外是狂风暴雨。
手中依然一本册子，写满了“我是最没用的人”。
在这场关乎个人、关乎班级荣誉的竞争中，我居然发挥得彻底失败，多么难得的机会，如果有一条足够深的地缝，我宁愿钻进去不再出来。
真的好失败，失败得我连哭的勇气都没有了。
满脸木然，对于这种不可挽回的事情，哭，绝对没用。
傻傻望着雨中的树，它还记得两年前那场突如其来的暴风雨吗
折断了它多少美丽枝发，而现在，它一动不动，似乎在思索着什么……很难想象，它是怎样为那一树葱茏而拼搏……我忽然明白了些什么，扬起嘴角，沉默着走开…… 成长的道路上，路边的小花小草都能给我启迪。
使我不断地发现自我，完善生活中的角色
让我学会做人，学会做事，学会了对人对事都应该淡定，要知道：非淡泊无以明志，非宁静无以致远
人生就像一场戏，每个人都担当不同的角色，在不同的环境里，每个人又扮演着另一个角色，但都不会满足普通的角色，都想成为主角。
在<狼王梦>的故事里同样上演着一场关天争王的戏，在这场戏里，紫兰为了完成它爱人黑双杠的梦想，不断培养着自己的儿子，希望儿子能成为狼王，完成它的梦想，它承担着驱动者与使动者的角色，希望儿子能成为狼王，变为主角，成为狼群中的领导者，紫兰是那么的执著，它的精神值得学习，作为一个母亲它失去了一个儿子后，仍还在坚持。
继续培养第二个儿子，就这样直到失去所有儿子，最后竟然和女儿关系僵化了。
为了一个梦想，它失去了一切，包括它的生命，但紫兰是否想过这只是它与爱人的梦想，狼王这个主角是否适合它的孩子。
它的孩子气们要不是因为它的母亲说不定更有适合它们的角色，它们的人生也许会更精彩。
人生真的像一场戏，但不一定每个人都要成为主角，你的人生才算完美，只要在这场戏追求到适宜你的角色，你把你的角色演好，你就是成功的人，何必一定要当主角，和想演主角的人天天尔与我诈，看到这里你是不是想说我这样的想法是层懦弱的，觉得我这个人是顺应天命，是什么就是什么，不曾想去改变命运，然而却不是这样的，我认为只要你已经戽最大的努力还没达到目的，何必苦苦再持续呢
回过头来重新寻找一条适合自己的路，我想会更好。
21世纪处处存在尔与我诈，为了金钱，权力，地位争得头破血流，谁能说这不是悲伤呢
虽然常说一个人要有坚强的斗志，为了梦想要坚持下去，但当你已经伤得很重，无力回来的时候，你何不好好想想…… 其实你真的认为人生是一场戏吗
其实人生不是一场戏，戏有开始，有结束，有高潮，有低谷，生命中该有的它具备了，但是你要知道，生命中不具备的它也有了，人生是不可以重来的，戏剧随时可以重来，你要记住戏可以重来，你知道吗
如果让我选择的话，我也很希望人生是一场戏，你知道为什么吗
或许我是希望可以重来，我也不知道我是不是在后悔，该后悔的事情太多了，但是在实际中你是没有机会后悔的，因为过去的终究成为事实，不可能再重头再来，所以，你要知道你不是在演戏，你是在过自己的生活，在享受自己的每一分每一秒，好好地享受你的生活吧。
读书的感受作文200字
读书是他一种乐趣，当你读书时，你会走出自己的世界，进入另一个人的世界中，看另一个人的人生故事。
读书，读一本好书，可以让我们开阔视野，丰富阅历，这是读书的好处。
古人说“读书破万卷，下笔如有神”“书读百遍，其义自现”，以及外国朋友高尔基的名言：“书是人类进步的阶梯，终生的伴侣”这些都是对于读书的肯定，也都是推不倒的真理。
如果你去旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择那一样
如果你这么问我，我会毫不犹豫的说，我选择带一本书。
书就像一块口香糖，越嚼越有滋味。
在旅行中，有了书，你就不会再孤独。
一本你喜欢的书就是一位朋友，是一个你随时想去就去的熟地方，让我们更爱读书吧。
书会让你的人生更精彩。
试评：2010高考作文（山东卷）光明与阴影
世间百味在路上世间的精彩，不在于最后结果如何。
目标未实现，也未必遗憾。
正如阿尔卑斯山的山谷道旁的名言，“慢慢走，欣赏啊
”但同时又如另一句格言告诉我们：“朋友，快快走，请不要为眼前美丽的风光而驻足。
”目标实现了，也不要快乐而止步。
因为世间的精彩在于过程，世间的百味在路上，前方的风景更美好。
专注过程，充实有味，精彩无限。
是啊，阿尔卑斯山的名言说得好：‘慢慢走，欣赏啊’。
人生就像登山，如果只盯着山顶，那么人生就像一条点到点的线段，机械又单调，因为分享的过程被省略了。
只有专注过程，快乐地品味过程带来的艰苦，才能在人生的点与点间，勾画出灵动曲折的浪线，才能使人生充实而精彩，否则或许会成为悲剧。
英国的一个青年在中了彩票后，中断了学业，在挥霍一番后，他整天无所事事，最后饱受抑郁的困扰而自杀。
工作以满足自己物资上的需求，是人生的目标，然而，当省略过程让目标直接实现时，却是摧毁人生，人生之花就会因枯萎而凋谢。
可见，有时过程比结果更精彩更重要。
专注过程，胜而不骄，败而不馁。
关注过程，我们便不会过于计较一时的成败，生命的比赛没输赢，它更像是一次旅行，成败不是主要的，重要的是沿途欣赏的风景。
正是如此，人生越是精彩的人，就越关注过程。
泰戈尔说得好：“天空中没有留下鸟的痕迹，但我已飞过。
”所以，居里夫人吧诺贝尔奖的奖章给孩子当玩具来玩，爱因斯坦把支票当书签…….成功不能让他们沉醉，因为过程便是他们最大的奖励。
更大的考验和期待还在前方，未来不能因为一时的快乐而放弃。
与过程比起来，成功只是前一个阶段的最后一点，他是所有成功中很小的一部分。
爱迪生晚年致力于在野草中提取橡胶，虽然最后失败了，但他并未认为这是浪费时间，最起码他已知道这种东西不能提取橡胶。
正因如此，实践使他更加聪明智慧。
目视前方，再接再厉，迎接成功。
眼里不仅要盯着过程，还要目视前方，理性地面对即将发生的情况。
近些年来，因为太关注经济发展，我们忽视了环境保护和治理，环境受到破坏，公民素质令人担忧。
但是，社会要发展，科技在进步，不能因为某些不尽人意而止步。
深化改革，扩大开放，这是新一届政府保持可持续发展的庄严承诺。
他们正在努力，朝着这个方向发展。
太慢或许被摔在后面；太快容易造成相关环节脱节。
因此，保持增长的同时，加强相关产业管控，让它们按照设定的方向前行。
经济指标与环境指标并重，传统文化与前卫文化比翼，我们更加关注过程的方式，实现中国复兴之梦，要减少急躁与功利，多些理智与理性。
我们不只图快，更要走的稳，只有这样，才能走出多姿多彩的发展之路。
得之淡然，失之坦然，争之必然，顺其自然。
朝前看，慢慢走，世间百味尽情品味。
