初几 的作文
文言文是我国古代优秀文化的宝贵遗产，它凝聚了中华民族的人文精髓，蕴涵着丰富的民族文化内涵。
然而，从初中生文言文阅读现状来看，文言文的学习是一个难点，教学效率低下，学生容易产生厌学心理。
因此，我在教学中特别注重培养学生阅读文言文的兴趣，以浓厚的兴趣来带动课堂教学，以优质的课堂教学带动质量的提高。
下面我结合自己的教学实践，谈谈自己的几点体会。
一、创设情境，优化导入，激发学生兴趣。
兴趣是最好的老师，是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在动力。
学习成绩的好坏、学习方法的掌握等都与兴趣有直接的关系。
我将课前创设情境作为突破口，激发学生兴趣。
如在教学《口技》时，播放“洛桑学艺”的口技表演，学生很容易被高超的口技表演吸引，在赞叹不已中产生强烈的学习欲望；在教学短文《陋室铭》时，我以刘禹锡三次遭贬，身居斗室之中毅然提笔写下超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》的故事，由“花香不在多，雅室何须大”导入新课，让学生在故事中走近作者、了解背景；在教学《核舟记》时，我为学生播放“微雕技艺”的视频，如“小牙签大制作”、“米粒上的舞蹈”等，让学生一睹微雕艺术大师的风采，感受微雕技艺的无穷魅力，在极度兴奋的情绪状态之中进入文本。
二、改变方法，活跃课堂，激发学生兴趣。
传统的教学方法和模式已被教学实践证明是效果差、效率低的，用新颖、轻松的教学方法更能够收到事半功倍的效果，这就需要转变教学观念，优化教学设计，让学生参与教学之中成为主体，让课堂“活”起来。
我在教学中创造性的设计游戏、竞赛等，创设愉悦的氛围。
采用了以下一些方法：1、讲故事，了解名人轶事。
教学《陋室铭》时，采用讲故事的方式导入新课，走近作者，了解背景；教学《石壕吏》时，引用苏轼被贬黄州与佛印泛舟长江时的一幅哑联，让学生在开怀大笑中投入学习；教学《马说》时，先讲“伯乐相马”的故事；教学《送东阳马生序》时，讲一讲“宋濂艰苦求学”的故事。
其实，每篇文言文都可以找到与之相关的名人轶事或背景故事来调节课堂气氛，激发学生兴趣。
2、加强朗读，享受古文韵律。
不少文言文虽字面晦涩难懂，但句式整齐、音韵和谐，读起来令人荡气回肠，如骈体文《与朱元思书》、乐府诗歌《木兰诗》、儒家经典《论语》等，通过训练，让学生在抑扬顿挫的诵读中，享受古文的音韵美，体会古典文化魅力，传承文明。
课堂中可采用师生配对朗读、分角色朗读、分组齐读、男女赛读等形式，通过组织朗读比赛，既可以达到训练朗读的目的，又能培养学生文言语感，激发学生诵读经典、传承文化的情感。
3、编演课本剧，再现故事情境。
只要有故事情节的文言文，都可以编成课本剧让学生来表演。
如《石壕吏》、《出师表》、《愚公移山》、《唐雎不辱使命》等都是很好的课本剧素材。
课前选定表演的学生，充分发挥学生的主体性，放手让学生去自主改编，教师对编演做相应指导。
课本剧的编演甚至可以打破时空限制，加入现代的东西以达到增加趣味性的目的，同时要注意刻画人物性格，突出课文主题。
这样，枯燥难懂的文言文通过编、演、观、评的形式，给学生留下深刻印象，使学生乐在其中。
三、注重拓展，加强积累，激发学生兴趣。
1、课内拓展阅读。
在课堂教学中，在阅读理解课文的基础上，适当的拓展课外文言短文的阅读，可以开拓学生视野，丰富学生知识，陶冶学生情操，培养兴趣，提高能力。
如：在教学《夸父逐日》时，可以拓展阅读短小的文言文《精卫填海》；教学《小石潭记》，可以拓展阅读柳宗元的《小石城山记》；教学《木兰诗》，可以拓展阅读《木兰辞》；教学《愚公移山》时，可以拓展阅读《薜谭学讴》；教学《石壕吏》时拓展阅读《新安吏》、《潼关吏》，让学生对“三吏”、“三别”有进一步的认识，帮助理解课文。
此外，像“东坡画扇”“幽王击鼓”“任末勤学”“颜回好学”“杞人忧天”等短小的文言故事，只要对个别不易理解的词句稍作浅显的注释，学生都能读得津津有味。
降低课外文言文阅读难度，遵循“循序渐进、先易后难”的原则，自然就引发了学习文言文的兴趣。
2、课外阅读经典。
课堂教学外，激励学生课外广泛地阅读一些浅显易懂的、故事性强的文言作品，以提高学生阅读兴趣与能力。
可以组织学生利用周末、节假日、寒暑假期阅读经典著作，如《史记》、《聊斋志异》、《搜神记》以及一些文白夹杂的名著，在广泛的阅读中培养能力，激发兴趣。
3、摘抄引用。
为扩大学生的知识积累，让每个学生在课内和课外所选的文言文里摘抄名言佳句。
像“择其善者而从之，其不善者而改之”的处世为人；像“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豁达胸怀；像“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格；像“苦其心志，劳其筋骨，空乏其身”的人生激励……这些名言佳句，能极大地丰富语言积累，以致在作文中恰到好处地引用，提高文言文的实际运用。
4、仿写、改写训练。
以仿写、改写练习为载体，激发学习兴趣。
结合已学文言文，进行仿写、改写训练，既是对已学知识的巩固与提高，更能激发学生学习和创作的热情，从而提高文言文学习兴趣。
如教学《咏雪》时，我引导学生以“未若柳絮因风起”、“撒盐空中差可拟”为例，使用比喻手法仿写句子，学生充分发挥想象，写出“未若梨花随风舞”“柳絮空中差可拟”的佳句；教学短文《陋室铭》时，我让学生仿照铭文为学校、班级、宿舍做铭，或以交友、处事、学习为主题做铭，学生创作热情高涨，其中不乏精品，例如：以我们大贵中学发展变化、校风学风为内容创作的《贵中铭》：校不在大，境幽就行。
史不在长，数年就名。
斯是陋校
唯师德馨。
玉皇寨下坐，黄洋河畔行，崭新运动场，校园洁又清。
可以怡性情、阅古今。
有勤研之师者，无颓废之学生。
严师出高徒，勤学是捷径。
人皆云：“贵中真行
”此诗一出，一时掀起课堂高潮。
此外，将《木兰诗》改写为一幕短剧，续写《石壕吏》，把《酒泉子》改写为记叙文等系列改写训练，对于激发学习文言文兴趣，夯实文言基础，提高文言阅读能力都发挥重要作用。
四、开展活动，寓教于乐，激发学生兴趣。
课外兴趣活动，也是一种教学手段，有利于增长知识，开拓视野，发展智力，激发兴趣。
我们在年级组和班级内开展了文言小故事比赛、“诵读文明，传承经典”朗读比赛、 “畅游两千年，文言伴我行”手抄报比赛、观看成语典故影视、课外文言文趣味知识竞赛等活动，在比赛的过程中激发学习文言文兴趣，培养学习文言文的能力。
丰富多彩的语文兴趣小组活动，不仅把文言文教学由“死”变“活”，而且是巩固学习兴趣的有效措施，逐步形成课堂内外互为补充，相互促进的学习方法。
另外，充分发挥校园文化宣传教育阵地，培养学生学习兴趣。
在校园文化墙上装点一系列的诵读经典，如《三字经》、《论语》、《出师表》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》、《陋室铭》、《爱莲说》以及初中阶段要求积累的古诗词等文化经典，充分发挥班级图书角、文化角的作用，用经典引领孩子们踏入国学殿堂，激发学生民族责任感和自豪感，潜移默化的对学生进行文言影响，建设书香校园，传承文化经典。
著名教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。
可见，文言文的教学和研究的重点在于激发学生阅读兴趣、培养学生的自主学习能力和养成良好学习习惯上，遵循“由浅入深，循序渐进”的规律，从营造和谐的学习氛围入手，采用灵活多样的教学方法与手段，加强课内外阅读指导，广泛的开展丰富多彩的课外活动，使学生在学习实践中学得快乐，学得主动，学得有法，从而提高文言文阅读能力。
BOOK 3与BOOK2的区别是什么
BOOK3支持USB供电，支持触摸板的使用，外插话筒，屏幕为9英寸，84键位。
BOOK 2显示屏7英寸。
BOOK 3使用专门的话筒，BOOK 2自带的咪头。
BOOK 3新增英汉有声词典、动漫词典。
描红词典，去掉了BOOK 2中的朗文当代、整句翻译。
BOOK 3的小学界面更加丰富： (1)英语学习：动漫儿歌、动词变化、字母学习(小游戏)、情景对话、新东方课堂、音标学习、魔法英语。
BOOK 2界面有三步互动、宠物、动漫课堂、点读学习；(2)语文学习：轻松作文、三字经、偏旁部首(描红)、典故、动漫故事、千字文、句子表达、唐诗、宋词、成语、拼音学习(flash)、汉字学习、百家姓、笔画名称(描红)、笔顺规则(描红)、论语； (3)数学学习：奥数精讲（视频）、几何图形（动漫）、单位换算、小学奥数（教辅）、应用题训练（1至6年级）、数学公式、数学口诀、计算器、速算练习。
BOOK 2只有奥数精讲； (4)新增“百科知识”：名言警句、对联集锦、星座知识、歇后语、生肖知识、笑话大王、精品阅读、绕口令、脑筋急转弯、血型知识； (5)新增羊羊乐园：五子棋、魔力吹气、绘画天才、羊狼大决战(趣味记单词)、连连看。
B2界面有宠物、亲子游戏、布丁庄园，BOOK 3中没有。
中学界面：BOOK 3的英语界 面去掉了了BOOK 2界面的“三步互动”、“宠物单词”、“艾宾浩欺”、“点读学习”。
BOOK 3的语文界面比BOOK 2少了汉字描红。
BOOK 3去掉了BOOK 2中的“争分夺钞”、“字母攻防战”、“数码录音”、“学习日志”、“闹钟”。
五星女将作文，越多越好，越详细越好。
作文字数越多越好。
亲，你准备好了吗
1、练练审题 不要以为话题作文这种命题方式已经最大限度地取消了枷锁和陷阱，一目了然了。
就拿今年的考题来说，绝没那么简单。
有些考生粗看一眼就把它当成了一般的感性与理性的关系，难免要跑题。
“感情的亲疏远近和对事物认知的正误深浅的关系”，内涵越多，外延越小。
尤其是对于哲学性命题，涉及辩证关系的，更要深入研究其深刻内涵。
审题越细，越准，越透，立意的思路就越宽，越深，越通畅，把握就越大。
吃透话题的实质，弄清它究竟向我们要什么。
2、牢记标准 什么是好文章?国家颁布的《考试说明》那就是标准。
尽管它年年有些变化调整，但关于作文“发展等级”的四项要求大体上是基本稳定的。
把这条浓缩成八个字：“深刻，丰富，文采，创新”，不难记吧?心里牢记这四杆尺子，就有了作文的高标准。
3、加强理性思考 怎样才能使自己的文章观点深刻一些，视野宽阔一些，见解新颖一些，富有启发作用? (1)运用纵向思维，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透过现象看到本质，透过结果看到原因。
最好的思想武器是哲学，哲学是聪明学、明白学，不可不用。
为什么说近墨者未必黑?外因是变化的条件，内因是变化的根据。
为什么说评价玫瑰的好坏根据在花而不在刺?花是主流，刺是支流。
为什么说不能让感情的亲疏远近影响认知的正误深浅?情与理，是与非，真理与谬误，感性与理性，涉及辩证唯物主义的认识论。
(2)运用横向思维，由此及彼，由点到面想一想，就可以拓宽思路，从时间到空间，从古今到中外，再看看社会，看看自己，还愁找不到最佳的立意角度吗?今年的高考作文，有人写韩信误信萧何，有人写诸葛亮误用马谡，而邹忌讽齐王更是现成的例子。
结合现实，有人写声乐大赛评委的挟私错判，有人写教师手记的网里人生，有人写“莫让浮云遮望眼”，有人写“只缘身在此山中”，有人甚至从服装模特吕燕在法国获奖谈起，写了《民族情感与世界》，指出“中国悠悠历史培养了我们每个人的民族感情，但世界的发展，更要我们每一个中国人去勇敢地拥抱世界大家园!”视野宽阔，纵论天下，岂不也是亮点? (3)观点有没有启发性，这是文章拉开档次的又一个重要因素。
人云亦云，老生常谈，一览无余，索然无味，那就是白开水，就是“陈言”。
有了启发作用，才谈得上有意蕴，有意境，有内涵。
要想写出有启发性的观点，有一个重要技巧是常常要用上的，那就是类比推理。
当然这也是由此及彼的办法。
运用成功的关键，则在于抓准两件事物的相似点，否则反而节外生枝了。
4、加强材料储备 有些文章，既没跑题，观点也对，为什么就是上不了档次?一个重要原因，就是材料单薄，没有分量。
要么记叙一件事，有骨架没血肉；要么议论一个道理：观点＋例子＋结论，缺分析少论证，同样干巴巴；要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写哪儿算哪儿，凑够字数拉倒。
这种文章别看800字，一攥没什么了，都是水。
材料没有密度，也就难有力度。
内容充实，材料丰富，语言就非得简洁精炼不可，味道自然就浓了，让人感觉处处都是提过纯的，这就是亮点! 材料从哪儿来?当然靠积累。
现在需要的是两项工作：一是在这半年继续收集鲜活的材料，并选记一些名言警句；二是把多年的“库存”分门别类清理筛选一下，择出可供用于写作的精品材料列个提纲，既可备忘———坐在考场上想得起来用得上，又不费时间。
从哪些方面选材备料呢?主要是四个方面： (1)自己的生活。
高中三年的学校、家庭和社会生活。
初中和小学的材料如有特色，是精品，也可以用，但一定要防止材料低幼化。
生活材料一要真实(切勿瞎编)；二要有内涵，有特点，有味道，有新意，确保不会与别人雷同、撞车；三要自己对这个生活材料有所感悟，且比较深刻。
(2)学识与见识。
各学科知识中均有大量写作素材，就怕你不会发现。
首当其冲是哲学，此外，历史、地理乃至数理化、音乐美术体育，哪门没有大量既生动又具体的写作材料!跨学科知识写入作文已屡见不鲜，电脑网络更大量入文。
从科学、文学、哲学、美学四个方面多备点料吧，不求多，但求精。
这比把精力花在背《作文选》上强得多，那是人家的，用了还落个“窃”。
倘若，再选备些古今中外的童话、寓言、民间故事、名人轶事，材料能不丰富?知识加见识，就是亮点! (3)社会热点，媒体焦点，国内外信息。
视点高，眼界宽，材料新，意义又重大，这就是有价值的素材。
一要保证真实，道听途说不行；二要把握好选用的尺
我想写一篇(我手指被轧残了的)感想怎么写?
小学生作文写孝敬老人]小学生作文写孝敬老人第一篇重阳节重阳节是老人的节日,小学生作文写孝敬老人.重阳节里,我们应该给老人送上一句祝福,递上一张贺卡.在那个重阳节里,我做了这样一件事.重阳节到了,我寻思着要给爷爷奶奶送什么礼物.一边的小王启发我：“重阳糕怎么样?”我想了想,装出生气的样子：“拜托,我爷爷奶奶又不在上海,寄过往不发霉才怪呢!”忽然,一个动机清楚地从我脑海中闪过：有了!我急忙跑回家,翻箱倒柜地找出了两张精美的信纸和一只小鱼热手袋.我记得奶奶曾说过,她一到冬天就怕冷,手脚冰冷,要是我给了奶奶一只热手袋,奶奶的手脚就不会冷了.接着,我摊开精美的信纸,在上面写满了我的祝福和一直想对爷爷奶奶说的话.我的真心,装满了两张薄薄的信纸.我署上自己的名字,把信装进了信封,我要把我的思念和敬爱,送向远方的爷爷奶奶的家……小鱼热手袋被我用一个装礼品的盒子包了起来,又在盒子四四周上了金丝带.傍晚,在爸爸的帮助下,我把礼物和信寄了出往,也把我的牵挂寄了出往.我坚信爷爷奶奶收到我的礼物,必然是开心与激动的……第二篇从前有个老人,跟他的儿子、儿熄和孙子住在一起.老人老得连路都走不动了,他眼睛花,耳朵也背,双膝还经常不停地发抖.老人无法照料自己,每当他坐在餐桌前吃饭的时候,汤匙也握不稳,常常会把菜汤撒在桌布或地上.儿子和媳妇都嫌弃他.有一回,老人吃饭时,又把汤撒了一地,碗也摔碎了.媳妇大为生气,指著老人的鼻子大声嚷道：你怎麼吃的饭!天天把汤和别的东西撒一地,还把碗都给摔碎了!尽给我添乱.你知道我一天多忙吗,想把我累死呀!”於是,他们不许老人上桌吃饭了.吃饭时,他们把他赶到灶后的角落里,给他一只瓦盆,瓦盆里只有一点点饭菜.老人每顿饭都吃不饱,还得经常挨骂.老人伤心极了,常常一个人在灶后的角落偷偷眼泪.有一天,老人的手颤抖得连那只瓦盆都端不稳了,瓦盆掉到地上打碎了.儿媳妇没完没了地训斥他,老人一声不吭,只是不住地叹气.夫妻俩商量：咱这爹,什麼都能被他摔碎,长此下去,咱得花多少钱给他买碗买盆呀,得想个办法,什麼东西是不容易摔碎的呢?对了,用木头给他做个碗.於是,儿子找来了一快木头,开始动手做木碗.一会儿工夫,木碗就做好了.媳妇正想把碎木片清除出去,老人四岁的小孙子跑了过来,他把地上的碎木片拾掇到了一起.“你这是干什麼?要这些没用的碎木片做什麼用?”老人的儿子问.“我要把这些碎木片做成一只木碗,留著它,等我长大了,就把它拿出来给爸爸妈妈吃饭用.”听到这话,儿子和媳妇相互对视了一会儿,先是一脸苦笑,最后哭了起来.他们似乎终於明白了：自己的所作所为,儿子都是看在眼里,记在心上的.从此,他们不再将老人赶到角落里吃饭,而且,即使老人泼了点什麼,他们也不再说什麼了.慢慢地,他们对老人越来越好了.【扩展阅读篇】作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”,因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败.那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意.1、题和立意凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争.审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写什么,怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文.高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分.由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素.立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进.文章的“意”, 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等.近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我,有些同学忽视了对文章思想倾向的把握,看问题不全面,观点偏激,更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策.尽管当今的中国社会政治清明,言论自由,话说错了不会追查什么政治问题,但作为未来社会的建设者,正确的是非观还是应该有的,小学生作文《小学生作文写孝敬老人》.这一点必须注意. 2、标题和段落标题是文章的眼睛,也是阅卷老师对文章的第一印象,特别是自拟题目写作,阅卷老师很看重考生所拟的标题.俗话说：“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性.有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题.虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分.有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在5分以上.这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级.至于如何拟题,我觉得应做到这样几条：①确切.指符合文章内容,也指遣词造句符合规范).②精练.指标题字数恰当.③生动.指题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣.④新颖.指有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感.⑤有意蕴.指有内在的含义.拟题方法多种多样,可以运用修辞拟题,可以引用俗语拟题,可以化用古语拟题,可以借用成语拟题,可以套用流行语拟题,也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等,考生可以根据自己的情况灵活运用.段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构.把文章分为几段更好?千字以内的作文,我觉得分为5-8个自然段就可以了.因为自然段分得越自然,越显得你成熟老练.另外,要把每一段的首句写好.每一段的首句犹如人的眉目,把首句写好,“眉清目秀”,整个段落都显着精神.3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体,如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体,如“除诗歌外,其他文体不限”.考生必须按规定的文体去写.近几年高考作文题中“文体不限”,让考生自由选择文体,这里要特别注意,文体不限不是不要文体,而是要你在选择了一种文体后,一定要按这种文体特点写作,要写什么象什么.不可随心所欲,写成不伦不类的“四不像”文章.文章内容方面：不假思索就能想到的东西,绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟,想别人想不到的内容来写.记叙文最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,让“我”的激情在文章中闪光,情真意切,引起共鸣.议论文切忌大话、套话、废话,要避免空发议论,无病呻吟,滥提口号,乱发号召,空表决心等等.作文可以虚构,“允许”编写故事,但不等于提倡“编写故事”,编写故事要做到“大胆想象,自圆其说”.滥编、胡编,绝对不会得高分.4、开头和结尾应试作文的开头结尾,就是文章的刀刃.平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上.不管你使用什么方法开头和结尾,必须做到开头起笔入题,结尾点明主旨.为了给评卷老师一个好的印象,开头结尾千万不要涂抹.有道是：良好的开端是成功的一半.可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料,古今中外,慢慢道来.开篇松散,占去了大量的篇幅,后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”,有的只是一笔带过,草草收兵,比例严重失调,使老师难以衡量其实际写作水平.古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”,这是有一定道理的.可有些考生作文来不及刹尾,或用一句话硬断,或点上一串省略号,这样即使你雕出了“凤头”,壮大了“猪肚”,也会因为没有“豹尾”而不成其好文章,得不到高分.阅卷老师衡量一篇文章的好坏,首先是看其整体.所以,考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文.5、语言和字数考试作文语言要规范准确,具有个性和活力.不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇,引用名言警句,引用流行的通俗歌曲歌词,引用百姓口头民谣,但取向一定要积极向上,真正让语言亮起来.照理说,文章是表情达意的工具,有话则长,无话则短,似乎不应有字数的限制.但考试作文,作为一种特殊形式的作文,为了达到一定的考查目的,并考虑到考试时间等因素,一般对字数都作了规定.我们必须按照规定去做.限最低字数的,一定要写够数量或稍微超过50—100字才好.如果字数不足,虽然评分标准规定,不足字数的,每少50字扣1分,但实际情况是,字数不足往往被认为文章内容单薄,分数很难上档次.限最高字数的,不要超过.否则,给人一种臃肿的感觉,再说,作文写得长,花的时间多,解答前面的题用的时间少,必定会受到影响.如果没有限最高字数,一般就是以作文纸为限,即要在作文纸格子内行文.千万不要自作多情,超出作文格子,以免出力不讨好.6、书写和卷面近年高考作文评分标准中,书写都占相当的比分.一般不要求写得好看,但要求书写整齐易辨认,一笔一画清清楚楚,不写草字.标点符号书写也要规范,特别是格式要正确,句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末,可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首,可以把这些符号挤在上一行之末.省略号、破折号占两个格,不能断开,写不下时挤在一行之末.至于作文的卷面,正如人的容貌一样,给人的印象是重要的,尤其是高考作文,卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪,书写工整,卷面清洁,让人一看心中先喜三分,其结果是可想而知的.7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样,做完后也需要认真检查,看有没有笔误的错别字,有没有不通顺的句子,有没有需要调整的内容.审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来,对于句段该删的要删掉,该增的要增补,只是要改得清楚、整洁,使人一目了然.不能因为修改而影响了卷面的整洁.【推荐阅读】考场作文万能写作技巧：万能写作技巧本站更多精品作文：作文频道作文频道网址： \\\/zuowen 〔小学生作文写孝敬老人〕随文赠言：【失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步；成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路.】
