新美南吉的名言名词
创作时一定要考虑读者是谁，是儿童，还是大人。
所以童话就应努力回归到故事上。
北有，南有 我的作品包含了我的天性，性情，和远大的理想。
假如几百年。
几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命。
读了《去年的树》可以想起了一句什么名言
一个老爷爷在街角卖气球。
这束气球，有红的、有蓝的、有、有紫的，还有别的颜色的。
它们脸儿贴着脸儿，随着风在空中飘动。
一只白色的蝴蝶，每天都飞到这束气球这儿来，跟它们在一起玩儿。
这束气球里有个很小的红气球，白蝴蝶跟它最好啦! 有一天，一个背着娃娃的阿姨走过来，用一分钱买走了那个小红气球。
在走的时候，小红气球说： “再见啦，蝴蝶!” 可是，白蝴蝶说： “不，我要跟你走!” 白蝴蝶扇动着翅膀，跟在红气球的后边。
那个背娃娃的阿姨穿过一条林荫路，走向公园。
红气球给一根细线牵着，跟在她背后。
在红气球的后边，又跟着白蝴蝶。
阿姨一走进公园，就在长椅子上坐下来，唱起哄娃娃睡觉的催眠曲： 噢——噢——睡觉喽—— 噢——噢——睡觉喽—— 还没等小娃娃睡呢，她自己倒先“呼呼”地睡着了。
白蝴蝶不放心地问红气球： “这以后，你要到什么地方去呢?” 红气球说： “我也不知道。
” 这个时候，阿姨不知不觉地松开了手，细线滑了出去，红气球开始飘向天空。
白蝴蝶也跟着红气球，向天空飞去。
“我不知道会飞到什么地方，蝴蝶，你快回家去吧……”红气球说。
“不，我跟着你。
”白蝴蝶说。
红气球越飞越高，白蝴蝶也越飞越高。
往下看去，城市变小了，房子跟玩具积木似的。
“别再跟着我了，好蝴蝶，我还不知道会飞到什么地方去呢!”红气球说。
可是，白蝴蝶还是扇动着翅膀，跟着他走。
不一会儿，红气球和白蝴蝶都看不见了。
日本作家新美南吉。
你想问什么
个人简介 （1913～1943），日本著名儿童文学作家。
他创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝世后出版的。
主要作品有《毛毯和钵之子》（1941）、《爷爷和玻璃罩煤油灯》（1942）、《新美南吉全集》（1965，八卷本）、《校定新美南吉全集》（1980～1981，十二卷本）等。
新美南吉的儿童文学作品，非常强调故事性，起承转合，曲折有致。
他曾经说过：“我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。
……假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命
从这一点上来说，我是多么幸福啊
” 新美南吉曾经是与小川未明、坪田让治等儿童文学大家齐名的童话作家。
他于1943年去世，年仅30岁。
新美南吉，这位被誉为“日本的安徒生”的童话作家，以极富想象力的文字，为读者打开了一扇通往美丽心灵的窗户。
故事情节 一只小鸟和一棵树是好朋友，鸟天天给树唱歌，树给鸟一个温暖的家。
冬天到了，小鸟要飞到南方过冬，它们约好明年春天再见面。
一年后，鸟儿飞回来了，它通过问树根、工厂的大门、小女孩，得知树已被工人伐倒、造成火柴、点燃，在煤油灯里烧着。
小鸟对着煤油灯唱了去年给树唱的歌，目不转睛地盯着火苗看了一会，伤心地飞走了。
这是新美南吉在《去年的树》中为读者讲述的故事。
我童年读这个故事时，只着迷于故事情节，却不能体会作者的深意。
如今，手捧“蒲公英文学馆”新出的这套童话丛书，重温那些久违的文字，熟悉的气息扑面而来。
但这次，我已不再是那个只看热闹的小姑娘，那些沉淀在新美南吉笔下的忧伤，带我走进了另一个世界，感受到了另一种情怀。
特殊感情 读新美南吉的童话，你会发现，他对动物有着特殊的感情。
一群或喜或悲、或愁或欢的小动物主宰着新美南吉的童话王国，在那里，狐狸是“国王”。
与中国童话中狡猾诡异的狐狸形象不同，他笔下的狐狸，就如蒲松龄《聊斋志异》中的狐妖形象一样，个个性格鲜明、栩栩如生 给我印象最深的是《狐狸被派去买东西》、《小狐狸买手套》和《狐狸阿权》。
前者描述的狐狸调皮可爱，因为它可以变成小孩的样子，所以动物们商量派它去买油。
结果，狐狸在路上就把买来的油吃光了。
而在《狐狸阿权》中，自认为做错了事的狐狸阿权为弥补对兵十的愧疚，天天偷偷给兵十送栗子。
有一天，当他又溜进兵十家送栗子时，被兵十发现了。
不知原委的兵十以为阿权又来捣乱，就拿着火绳枪，蹑手蹑脚地靠上前去，一枪打中了正要跑出门来的阿权。
同是童话中的狐狸，在新美南吉的笔下却有着不同的生命轨迹，而让读者获得了不同的感动。
人世百态 文字是作家心灵的一面镜子。
透过新美南吉的文字，我们看到了色彩斑斓的图景，也感受到了作者对人世百态的感慨和无奈。
家乡的自然风土，造就了新美南吉非凡的感受力；复杂的家庭环境和贫困、身体虚弱等特殊背景，又使得他在作品中对生命寄予了深深的同情。
正因为如此，他的文字总会流露出淡淡的忧伤，一如倒在兵十枪下的阿权。
但这并不是其故事的全部。
在忧伤的另一面，他也试图向读者传递生活中的快乐。
在《鹅的生日》中，作者讲述了这样一个故事：鹅要过生日了，因为黄鼠狼每次放的屁都是又臭又响，大家都在犹豫要不要请他来。
经过反复讨论，最后决定让黄鼠狼来，前提是他一定不能放屁。
宴会进展得很顺利，大家都很高兴。
令人意外的是，黄鼠狼竟然晕倒在地上。
经医生诊断，原来是长时间憋着不放屁造成的。
此篇文字中的调皮、幽默，与之前忧伤的风格判若两人。
正如作者所言：“我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。
”这就是新美南吉，有自己的色彩，有自己的声音，有自己的欢笑，也有自己淡淡的忧伤。
所授荣誉 作为20世纪上半叶日本最重要的童话作家，新美南吉和宫泽贤治、小川未明齐名。
被誉为“日本的安徒生”的他，14岁起就开始创作童谣和童话，多篇作品被选进中小学课本。
日本儿童文学研究者石井桃子曾有过这样的评价：“北有宫泽贤治，南有新美南吉。
”与宫泽贤治一样，他终生独身，英年早逝。
只是与宫泽贤治比起来，他的文字更为生动、精炼，短短的文字中蕴含着深刻的哲理。
也许是天妒英才，1943年，新美南吉感染结核病去世，那一年，他仅仅30岁。
作者曾说：“假如几百年、几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命
从这一点上来说，我是多么幸福啊
”几十年过去了，他的作品不仅在日本国内广为流传，而且远销海外。
不知如今远在天堂的新美南吉，是否感受到了他所说的幸福
（蒲公英文学馆系列丛书包括日本作家新美南吉的《小狐狸买手套》、《花木村和盗贼们》和《去年的树》，宫泽贤治的《渡过雪原》和《风又三郎》以及小川未明的《千只鹤》，均由周龙梅、彭懿译，贵州出版集团、贵州人民出版社出版。
） 去年的树是四年级上册第11课的课文。
小学四年级的语文重点是什么
作者：儒勒·凡尔纳[法]出版社：译林出版社出版日期：2003年01月概括内容：登布罗克教授在一本古老的书籍里偶然得到了一张羊皮纸，发现前人曾到地心旅行，里登布罗克教授决心也作同样的旅行。
他和侄子从汉堡出发，到冰岛请一位向导，他们按照前人的指引，由冰岛的一个火山口下降，途中他们经历了一个又一个恢宏而令人惊心动魄的场面：地底深处的波涛汹涌的大海，巨大的蘑菇林，远古时期的海兽及令人心惊胆战的搏斗，以及原始古猿在地下森林中放牧乳齿象，海上的狂风暴雨，耀眼的电闪雷鸣，摄人心魄的岩浆奔腾等等。
经过整整3个月在地底的艰辛跋涉，在完成地心穿行之后，终于在一次火山喷发中从火山口回到了地面。
好词好句：科学的真理总是从幻想开始，展开想象的翅膀，坚定自己的信念，将智慧与勇气结合起来，任何人都可以成功。
我的感受：关于角色诠释，我认为教授很勇敢，什么也不怕，而且敢于尝试，向导汉恩斯坚韧、执著、不达目的决不退缩，做事冷静，这些优秀的品质都值得学习。
小说里面，主人公们如痴如醉执着追求科学的精神很让人感动。
关于小说情节解读，在作者笔下，我能领略到一个又一个恢宏而令人惊心动魄的场面：地底深处的波涛汹涌的大海，巨大的蘑菇林，远古时期海兽及令人心惊胆战的搏斗，以及原始古猿在地下森林中放牧乳齿象，海上的狂风暴雨，耀眼的电闪雷鸣，摄人心魄的岩浆奔腾……这一切，无不紧紧扣住读者心弦，引人入胜。
关于科学知识，《地心游记》中总是出现一些关系到科学知识的段落，让我能畅游于曲折生动、饶有趣味的情节外，又在不知不觉中学到许多科学知识，感受人类征服自然的坚强意志。
这部小说具有作者的想象力，又有一定的科学性。
关于未来，我坚信只要朝着自己的梦想出发，就能实现最初的梦想。
路在脚下，坚定往前，成功就在彼岸
最近，我看了法国科幻作家儒尔˙凡尔纳的得意之作--《地心游记》.带给我一次奇幻的地心之旅与深厚的感悟.本书主要讲述了19世纪中期，德国科学家里李登布洛克教授一本旧书《王纪》时发现了夹在书中的一张古老的羊皮纸，上面由阿尔纳·萨克努塞姆记述从斯奈菲尔的约库尔火山口进入就可以到达地球中心
李登布洛克教授对此深信不疑，不顾侄子阿克塞尔的反对，毅然赶赴冰岛并雇用向导汉斯，三个人凭借智慧,勇气,冷静和执著进行了一次穿越地心的神奇冒险之旅.虽然地心不可能有那样的奇幻世界，但从幻想开始的科学真理，展开想象的翅膀，坚定自己的信念，将智慧与勇气结合起来，任何人都可以成功。
《地心游记》凭借科学的非凡想象力、丰富逼真的景物描写，让读者体验了神秘的地底世界，彰显了对科学永无止境的探索精神，令人沉醉于凡尔纳的美妙幻想之中。
这本书让我明白：生活需要探索与发现，为自己的理想而奋斗，坚持不懈地努力，不断地磨练自己；敢于冒险并接受生活中的挑战，使自己更加茁壮地成长。
相反，如果我们没有探索与冒险精神，不勇敢去挑战生活中的磨难，犹如缩头乌龟，一有危险就马上躲进自己的避风港里，每天提心吊胆，即使能活上几百年或是几千年，也不会快乐的. 试问每一个人：这样的人生有价值和意义吗
能体会到人生的乐趣呢
今天的我们，从来都是衣来伸手，饭来张口。
碰上点小问题就缠着父母帮忙解决，有时还要发脾气，耍小性子，什么事都依靠父母来做。
很少自己经历挫折与磨难的我们，甚至不知道什么是苦。
在父母的庇护下，我们什么都不用愁，一直生活在温暖的环境中，还有的人“生在福中不知福”。
这样，即使我们的年龄在长，实际上却是个什么都没经历过的孩子，那么，一个人就不算真正意义上的长大。
让我们坚强起来吧
让我们勇敢起来吧
学习汉斯勇于冒险的精神;学习李登布洛克教授的崇尚科学;学习阿克赛尔的冷静执著。
只有经历风吹雨打的小草，才能茁壮成长
用自己的力量，创造出自己的精彩人生
地心游记 (Journey to the Center of the Earth) 此篇为儒尔·凡尔纳的代表作之一，《地心游记》讲述里登布罗克教 授在一本古老的书籍里偶然得到了一张羊皮纸，发现前人曾到 [1] 《地心游记》书籍封面 地心旅行，里登布罗克教授决心也作同样的旅行。
他和侄子从汉堡出发， 到冰岛请一位向导，他们按照前人的指引，由冰岛的一个火山口下降，途 中历尽艰险和种种奇观，经历迷路、缺水、史前生物等种种险情，也得到 了地下海、史前人骨骸等惊世的发现，经过三个月的旅行，最后回到了地 面。
小说主要内容(中文版) 小说主要内容 ( 中文版 ) 1863 年 5 月的某一天， 里登布洛克教授在一本古老的书籍里偶然发现 一张羊皮纸，他从这张羊皮纸上的字里行间得到了启示：前人阿思·萨克 奴姗曾到地心旅行。
里登布罗克教授决定也作同样的旅行。
他在某年 5 月 27 日带了侄子阿克赛尔以及足够的粮食、仪器和武器等。
由汉堡出发，到 了冰岛又请一位向导汉恩斯随行。
他们三人按照前人的指行，由冰岛的斯奈弗火山口下降，经过三个月 的旅行，历尽千辛万苦，最后由于岩流的冲击，又从地中海里面西西里北 部的斯多伦波利岛上的一个火山口回到了地面。
通过这部小说，读者可以学习坚忍不拔的刚强意志，获得丰富的科学 知识。
全书以紧凑的笔法记载了旅途上的艰险经历和地底下的种种奇观，像 凡尔纳的所有作品一样，不仅文笔幽默流畅、情节波澜起伏，而且有着浪 漫而合乎科学的非凡想象力，把读者带进了一个超越时空的幻想世界。
背景说明 本书是一部充满传奇色彩的科幻小说， 《小灵通漫游未来》是通过眼明手快的小记者小灵通漫游未来市的所见所 闻，对未来作全景式的“扫描”。
有一些科学幻想已经实现，或者即将实 现： 小灵通前往“未来世界”，乘的是“原子能气垫船”。
如今，气垫船 已经很普通，从上海至宁波，从深圳到珠海，每天都有“飞翔船”往返。
所谓“飞翔船”，也就是气垫船。
当然，小灵通乘的以原子能为动力的大 型气垫船，虽然还没有出现在世界上，但是已经不很遥远了。
小灵通手腕上戴的“电视手表”，已经接近于变成现实，如今，“掌 上微型电视机”已经商品化。
更小的手表大小的微型电视机的诞生，指日 可待。
小灵通在未来世界乘坐的“飘行车”，不仅能在地面行驶，而且能够 在空中“飘行”。
这种“飘行车”，也许会在 21 世纪出现。
在《小灵通漫游未来》中写到的“环幕立体电影”，如今已经变为现 实。
把小轿车驶进电影院，坐在车里看电影，这些已经实现——虽说并不 那么普遍，但是毕竟有了。
小灵通见到小虎子的“老爷爷”（曾祖父）下棋不戴眼镜，很吃 惊。
一问小虎子，这才明白：“他的眼睛不花，那是因为他眼睛里装了老 花眼镜。
镜片是嵌在眼睛里的，所以你看不出来他戴眼镜。
我的爸爸的眼 睛里也嵌着镜片， 不过， 他嵌的是近视镜片。
”这种“嵌在眼睛里的眼镜”， 如今比比皆是——隐形眼镜。
这是一部科学幻想小说。
作者在这部前后长达四十年所写的作品中，塑造了眼明 心亮的小记者小灵通的可爱形象。
作品通过小灵通三度漫游未来的种种见闻，多 角度、全方位、生动有趣地展示了未来的美好景象。
赏析 1 《去年的树》是日本已故童话作家新美南吉的一篇名作。
作家在极为精短的篇幅 内，给我们讲述了一个十分凄楚动人的故事。
几年前我去马来西亚吉隆坡、新山 等地讲学时，每次都朗读了这篇情真意切、蕴涵深厚的作品，许多听众（学生、 家长和教师）都感动得热泪盈眶。
这篇童话的故事情节其实很简单：冬去春来，一只鸟儿从南方飞回，找她的好朋 友——一棵树，但树不见了。
原来，树被砍伐运到工厂，又被做成火柴，火柴又 点燃了火……鸟儿曾答应树，回来后再唱歌给他听的，没想到只看见留在那里的 树根。
鸟儿一次次打听她的好朋友的下落，一次次去寻找，最后终于找到了火柴 点燃的灯火；鸟儿睁大眼睛，深情地“盯着灯火看了一会儿”，“接着，她就唱起去 年唱过的歌儿，给灯火听。
” 有人可能认为这篇作品的主旨在“环保”上：要爱护树木，保护树木，不应该乱加 砍伐。
这当然也是不错的，但我以为作为文学作品，这篇童话更为重要的，在于 非常生动地叙写并歌颂了人与人之间存在的深厚的爱意、纯正忠诚的友谊。
童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接描绘和反映社会现 实生活， 而是通过想像和幻想的艺术手法， 折射出现实生活中的种种行状和影像， 以寄托某种情感及思想。
《去年的树》虽然写的是一只小鸟和一棵树，实际上表 现的是生活中的人， 揭示的是人的思想、 感情和品德。
其中小鸟的那种诚信守诺， 以及通过执著的追踪寻找表现出来的她对朋友的笃厚深情，确是十分感人的。
和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团圆”，而是由于“树”的不幸遭际 和“悲惨”结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震 撼的效果。
在艺术手法上， 这篇童话在情节设计上， 采用了民间文学常用的连锁反复的形式， 加上著名童话作家兼翻译家孙幼军极为简洁流畅的译笔， 都大大增强了作品的可 读性。
赏析 2 童话《去年的树》是小学语文四年级教材上册第 11 课。
文章讲述了这样一个故 事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的 请求——还要回来唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时， 树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。
鸟站在灯火 前，唱了去年的歌，又看了一会儿，就飞走了。
每个人读完这篇童话都会有种莫名的惆怅，仅仅是被一种高尚的、令人荡气回肠 的友情所感染和感动吗
在一遍一遍的品读中，我感到，这并不是这篇童话想要 表达的全部思想。
它并不是在写鸟，而是在写树，通过鸟这条明线，暗写“去年 的树”。
通过写“去年的树” 历经磨难变成灯火，告诉我们，生命是需要升华的， 只有升华的生命才值得朋友为之歌唱。
“去年的树”虽然没有了，鸟还可以在灯火 中回忆起自己的朋友。
那么当我们不在世间的时候，我们是否留下了值得朋友回 忆和歌唱的东西呢
这就是这篇童话让我们惆怅的原因。
《去年的树》用高超的文学手法，将主角隐藏在暗线中，通过写树的朋友“鸟”的 活动，侧面写树的经历，表面上写了鸟追踪朋友的曲折，实际上写了树几经磨练 升华生命的光辉历程。
正是这种写法，渲染了一种哀伤但不悲凉，凄美但不惋惜 的情绪。
童话的结尾是全文的高潮，也是点睛之笔。
“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一 会儿，就飞走了。
”鸟儿为什么没有掉眼泪就飞走了
是因为它并不悲伤和惋惜， 它的朋友给它留下了灯火，看着这灯火，它能回忆起它们在一起的美好时光，这 就是它的朋友给它留下的最好的东西，所以它没有悲伤，飞走了。
《去年的树》让我们不禁自问：我走了，要留下些什么最值得朋友和亲人回忆的 东西
我想，财富和躯体终将像朽木一样会腐烂掉，唯一能够永恒的是伟大的思想和精 神，我们如果能将生命燃烧成精神的火花，哪怕只有星星之火，也可以照亮另一 颗心灵，在那颗被照亮的心灵中我们将得到永生
去年的树》 是日本已故童话作家新美南吉的一篇名作。
作家在极为精短的篇幅内， 给我们讲述了一个十分凄楚动人的故事。
几年前我去马来西亚吉隆坡、新山等地 讲学时，每次都朗读了这篇情真意切、蕴涵深厚的作品，许多听众（学生、家长 和教师）都感动得热泪盈眶。
这篇童话的故事情节其实很简单：冬去春来，一只鸟儿从南方飞回，找她的好朋 友——一棵树，但树不见了。
原来，树被砍伐运到工厂，又被做成火柴，火柴又 点燃了火……鸟儿曾答应树，回来后再唱歌给他听的，没想到只看见留在那里的 树根。
鸟儿一次次打听她的好朋友的下落，一次次去寻找，最后终于找到了火柴 点燃的灯火；鸟儿睁大眼睛，深情地“盯着灯火看了一会儿”，“接着，她就唱起去 年唱过的歌儿，给灯火听。
” 有人可能认为这篇作品的主旨在“环保”上：要爱护树木，保护树木，不应该乱加 砍伐。
这当然也是不错的，但我以为作为文学作品，这篇童话更为重要的，在于 非常生动地叙写并歌颂了人与人之间存在的深厚的爱意、纯正忠诚的友谊。
童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接描绘和反映社会现 实生活， 而是通过想像和幻想的艺术手法， 折射出现实生活中的种种行状和影像， 以寄托某种情感及思想。
《去年的树》虽然写的是一只小鸟和一棵树，实际上表 现的是生活中的人， 揭示的是人的思想、 感情和品德。
其中小鸟的那种诚信守诺， 以及通过执著的追踪寻找表现出来的她对朋友的笃厚深情，确是十分感人的。
和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团圆”，而是由于“树”的不幸遭际 和“悲惨”结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震 撼的效果。
在艺术手法上， 这篇童话在情节设计上， 采用了民间文学常用的连锁反复的形式， 加上著名童话作家兼翻译家孙幼军极为简洁流畅的译笔， 都大大增强了作品的可 读性。
<<地心游记>> 作者：儒尔·凡尔纳出版社：中国书籍出版社儒尔·凡尔纳大师被尊荣为现代科学幻想小说之父.大师手下出名的著作要数<<八十天环游地球>>,<<从地球到月亮>>.看过这两本书的读者,想必早已为大师那高深莫测的笔法所折服了吧.与之前的科幻小说不一样的是,凡尔纳大师似乎不是再让我们去真正知道小说内部各个主角之间的关系,而不懈怠的他真面目是让我们在口味小说的结构时,更把世界的风雨人情,美丽风光展示给大家. 闲话少说,还是把最近我领略到大师的天马行空的创作用我的方式诠释出来.<<地心游记>>故事一开始发生在德国汉堡旧城古老的街道的木楼里面.享有盛誉的李登布洛克教授是个科学界泰斗,这和他古怪而急燥的脾气一样早为人所知.而那座他生活的阁楼里他的唯一亲人也是侄子阿克赛尔整天在其叔叔的虎口下过着日子,像这座年久的老楼一样,离不开李登布洛克教授,同时备受摧残. 古怪的教授支配着他富有的财产,过着科学工作者们清静又较为奢侈的生活.在小幢楼里他有自己独立的博物馆般的书房,里面宝藏有几个世纪中稀有金属和罕见的动物标本,可想而知这些年到半旬的老教授天天与这群没有语言和交流的石头和骨胳打交道,他的脾气是多么不为人理解. 故事的发展正是得益于这间举世无双的书房,李登布洛克教授在无意之中从书架上得到一本古奥难懂的书籍,意外让他发现藏匿于远古时代的羊皮纸上的天书般的文字,这更有挑大梁的李登布洛克教授如获至宝,古怪毛病发作,以拒绝中午饭而投入到破译那独特的冰岛文的忘我境界中.而他的侄子阿克赛尔和家里的女佣便面临着艰苦卓绝的苦味日子了,这一直持续到聪明的阿克赛尔巧合地破译那张羊皮卷古怪的符号后. 于是教授在得知这足以震惊中外的信息准备着发现之旅.同时,他的侄子也就苦恼了,原因是这次旅行对他看来几乎是不可能实现的无理取闹----通过冰岛的斯奈菲尔火山进入到地心. 无情的教授最终固执己见地踏上了十九世纪最为神奇的旅行.陪伴他走在征程的还有就是他的侄子阿克赛尔,他们是否是这世纪末里最为传奇最为英勇的人物呢?凡尔纳并没有给我们如何有想象的余地,接下来便是给我们完全感官上的宏大威慑,展现了自然界无奇不有的奇观....你会想从火山口到达地心是何其不可思议的行动,，那地下千年而存活的侏罗纪恐龙，生活在白垩纪的巨大蜥蜴和鳄鱼，仿佛生来便要给这三位英雄般的勇敢者以阻挡，然而书中主人公凭借顽强拼搏的科学求真,踏上了世纪之旅........不能不说大师的宏大想象力给我们无尽的思维空间，笔下的史诗风格再一次点亮了我们对地球和幻想的渴望热情。
还等什么，看了下面的介绍，我们开始行动吧
最近，我看了一本《地心游记》，真是一次奢华的视觉享受。
《地心游记》是法国科幻作家儒尔˙凡尔纳的得意之作。
本书主要讲述了19世纪中期，德国科学家里登布洛克教授偶然得到了一张古老的羊皮纸，上面记述从一个神秘的火山口进入就可以到达地球中心
教授对此深信不疑，不顾侄子阿克塞尔的极力反对，毅然偕同阿克塞尔与向导汉斯，进行了一次穿越地心的冒险旅行。
《地心游记》凭借合科科学的非凡想象力、丰富逼真的景物描写，让读者体验了神秘的地底世界，彰显了对科学永无止境的探索精神，令人沉醉于凡尔纳的美妙幻想之中。
这本书带给我很大的震撼，让我深知：要想体验到生活的无限乐趣，情趣与精彩，就要勇于探索与发现，为自己的理想而奋斗，坚持不懈地努力，不断地磨练自己。
敢于冒险并接受生活中的挑战，使自己更加茁壮地成长。
反之，如果我们没有探索与冒险精神，不勇敢去挑战生活中的磨难与拦路虎，而想成为温室里的鲜花，一生都在温暖的环境中度过，不经历任何风吹雨打，就这样平平安安的生活，那何时才会体会到人生的乐趣呢
就好比缩头乌龟，一有危险就忙躲进自己的避风港里，成天提心吊胆。
试问每一个人，这样的人生有价值或意义存在吗
即使能活上几百年或是上千年，也不会快乐的
今天的我们，从来都是衣来伸手，饭来张口。
碰上点小问题就缠着父母解决难题，甚至还要发脾气，耍小性子，什么事都依靠父母来做。
很少自己经历挫折与磨难的我们，甚至不知道什么是苦。
在父母的庇护下，我们什么都不用愁，一直生活在温暖的环境中，生活在蜜罐子里。
还有人生在福中不知福。
这样，即使我们的年龄在长，实际上却是个什么都没经历过的孩子，那么，一个人就不算真正长大。
让我们坚强，勇敢起来吧，学习书中主人公的探索与冒险精神，崇尚科学。
不经历风吹雨打的小草，怎能茁壮成长
用自己的力量，创造出自己的精彩人生
《地心游记》发表于1864年，是凡尔纳早期著名的科幻小说之一。
小说讲述的是德国科学家里登布洛克教授前人一封密码信的启发，偕同侄子阿克塞尔和向导汉斯，进行了一次穿越地心的探险旅行。
他们从冰岛的斯奈菲尔火山口下降，在地心经历三个月的艰辛跋涉，一路克服缺水、迷路、暴风雨等艰难险阻，最后从西西里岛的火山口返回地面。
在小说中，凡尔纳将自己掌握的知识巧妙地穿插在小说的情节及对人物的刻画上，在向读者描述一个神奇的地下世界，展示曲折生动、饶有趣味的情节同时，又让读者学到丰富的科学知识，感受人类征服自然的坚强意志。
《地心游记》出自法国科幻作家儒尔˙凡尔纳笔下讲德国科学家李登布洛克教授从前人萨克努塞姆一封密码信里得到启发于带着侄子阿克赛尔和向导汉斯进行了一次穿越地心探险他们从冰岛斯奈菲尔火9口出发一直向着地心方向下降一路上克服了缺水、迷路、风暴等各种困难终于在一次火9喷发中从西西里岛斯得龙布利火9回到地面 读这本书能把你带到地心深处去看原始人类化石和许多早已灭绝了生物以及不同时代沉积下来各种岩层你还会随着教授他们三人一起去艰难地找寻水源在地下暗河里漂流以及漂流途中不断地和怪兽搏斗随着故事发展你还会陪着阿克赛尔渡过光亮走失四天最后终于凭着毅力借助声音在花岗岩间传播找到他叔叔和向导后来他们一起随着又一次火9喷发被喷到地面结束了这次旅行 这本书语言幽默情节扣人心弦我认为最惊心动魄第三十五章本章讲述向导汉斯、阿克赛尔和李登布洛克教授在离地心不远地下河遇到了风暴大风把他们小船吹得差点沉下河后来火球袭击了他们这个带电火球落下后将木筏上所有铁器都磁化了书中写道：“仪器和武器颤动着、碰击着发出尖利声音我鞋钉和一块嵌入木头铁板牢牢地吸在一起难怪我无法收回我脚” “半白半蓝火球如同一刻直径10英寸巨大炸弹慢慢移动着在风暴抽打下急速旋转它朝来了它爬上木筏骨架然后跳到食品包上然后又轻轻飘下反弹掠过火药箱多么恐怖
都要被炸上天了” 这本书不仅情节使人惊心动魄更让我印象深刻书中三位性格迥异人物李登布洛克教授精力充沛却性格急躁人物他科学界泰斗他固执却有着坚定信念和顽强意志正他这份对科学执着追求才使这个团队胜利穿越地心另一位同样可敬冰岛人汉斯他诚实守信不怕困难认真踏实地履行当向导职责虽然语言不通但汉斯头脑冷静且动作灵敏凭着这些他帮助教授克服了种种困难作者阿克赛尔经过这次地心之旅也由毛头小伙长成了真正男子汉 人们称凡尔纳科幻文学之父他所预言事情若干年后总能变成事实那么此次奇妙旅行所见所闻也将会未来事实了
所以我一定要向他们学习
日本作家以及他们的经典句子
芥川龙之介1.认真地看自由，马上就会发现神的面孔．2．理性教给我的，终究是理性没有力量．3．恋爱的症候之一：是揣想她过去爱过多少男人，或者爱过什么样的男人，而对想象中某些感到漠漠的嫉妒．4我对爱第三者而背叛丈夫的女人，仍然抑制不住对她的爱恋，但由于爱第三者而不顾孩子的女人，我却感到全身的憎恶．5把我们从恋爱中拯救出来，与其说是依靠理性，毋宁说是由于太忙．为了进行十全十美的恋爱，最需要的是时间．维特，特里斯坦，罗密欧－－我们不妨看看古来的恋人，他们都是闲人．川端康成荒废时间等于荒废生命.自杀而无遗书，是最好不过的。
无言的死，就是无限的活。
一朵花比一百朵花更美丽.美在于发现，在于邂逅，是机缘。
人们在庭院的草坪上放焰火。
少女们在沿海岸的松林里寻觅秋虫。
焰火的响声夹杂着虫鸣，连焰火的音响也让人产生一种留恋夏天般的寂寞情绪。
我觉得秋天就像虫鸣，是从地底迸发出来的。
美丽与悲哀中，庆子说的——女人的恨，不就是爱吗
我仿佛只有脚离开现实，遨游于天空中了
人是不断消失在过去的日子里的。
美，一旦在这个世界上表现持来就不会泯灭。
风雅，就是发现存在的美，感觉已经发现的美。
三岛由纪夫“美，美的东西，对我来说，是怨敌。
”——三岛由纪夫《金阁寺》 “可我心之所向是死亡、黑夜和鲜血。
”——三岛由纪夫《假面自白》村上春树世上有可以挽回的和不可挽回的事，而时间经过就是一种不可挽回的事。
—《国境以南太阳以西》村上春树不要同情自己，同情自己是卑劣懦夫干的勾当。
——《挪威的森林》死并非生的对立面，而作为生的一部分永存。
——《挪威的森林》一旦死去，就再也不会失去什么了，这就是死亡的起点。
《舞、舞、舞》世界上有什么不会失去的东西吗
我相信有，你也最好相信.《失落的弹珠玩具》如果不了解而过得去，那再好不过了。
《失落的弹珠玩具》他想把胸中的感念告诉对方：我们的心不是石头。
石头也迟早会粉身碎骨，面目全非。
但心不会崩毁。
对于那种无形的东西—无论善还是恶—我们完全可以互相传达。
追求得到之日即其终止之时，寻觅的过程亦即失去的过程—《国境以南太阳以西》村上春树网无所不在，网外有网，无出可去。
若扔石块，免不了转弯落回自家头上……时代如流沙，一般流动不止，我们所站立的位置又不是我们站立的位置—《舞舞舞》村上春树在某种情况下，一个人的存在本身就要伤害另一个人。
《国境以南太阳以西》村上春树山川寂寥，街市井然，居民相安无事。
可惜人无身影，无记忆，无心。
男女可以相亲却不能相爱。
爱须有心，而心已被嵌入无数的独角兽头盖骨化为“古老的梦”—《世界尽头与冷酷仙境》村上春树世上有可以挽回的和不可挽回的事，而时间经过就是一种不可挽回的事。
—《国境以南太阳以西》村上春树死并不是终结生的决定性要素。
在那里死只不过是构成生的许多要素之一。
《挪威的森林》我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是一瞬间变老的。
选自《舞•舞•舞》世界上有什么不会失去的东西吗
我相信有，你也最好相信。
《一九七三的弹珠玩具》于是我关闭我的语言，关闭我的心，深沈的悲哀是连眼泪这形式都无法采取的东西。
《世界末日与冷酷异境》死并不是终结生的决定性要素。
在那里死只不过是构成生的许多要素之一。
《挪威的森林》我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是一瞬间变老的。
选自《舞•舞•舞》
四年级上册的人教版语文总复习题
汉语基础知识，古代名篇，包括小说诗词，历史文化名人历史典故焦作市首届小学语文教师素养大赛笔试试题教育教学理论一、填空（每空0.5分，共10分）1、语文是最重要的 工具，是 的重要组成部分。
与 的统一，是语文课程的基本特点。
2、语文课程体现了以人的发展为本的教育理念，有利于 有利于 。
3、 是语文课程标准设定识字写字学习目标的一个重要指导思想。
4、综合性学习是一个 、 、 的学习过程。
5、阅读教学的重点是培养学生具有 、 、 、 的能力。
6、《语文教学二十韵》是著名教育家 的作品。
7、“千教万教，教人求真 千学万学，学做真人”是著名教育家 的名言。
8、王崧舟老师认为：一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。
支撑起语文教师的诗性， 支撑起语文教师的灵性， 支撑起语文教师的活性， 支撑起语文教师的神性。
9、朱永新先生主持 ，以一切人的发展为宗旨，是基于人文培养的素质教育，是着眼精神成长的生活教育。
二、判断（每小题1分，共10分）1、综合性学习的内容和方式主要就是学生在教师指导下自主的进行主题活动，如：办刊、演出、辩论、诵会等。
（ ）2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
（ ）3、第一学段，是九年义务教育的基础阶段。
课程标准按识字与写字、阅读、写话、口语交际四个方面共列出了28项目标。
（ ）4、正确地理解和运用祖国语文时对听、说、读、写综合能力的总的描述。
（ ）5、识字评价要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。
（ ）6、语文评价中的形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。
（ ）7、课标要求阅读教学应注意学生的心理卫生和用眼卫生。
（ ） 8、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》是课程标准关于“学会汉语拼音”之一。
（ ）9、口语交际是老师和学生的互动过程，教学活动主要应该在具体的教学环境中进行。
（ ）10、课程标准要求1－9年级合计背诵古今优秀诗文240篇，其中1－6年级80篇，7－9年级160篇。
（ ）三、简答（每小题5分，共10分）。
1、如何引导学生有目的的搜集资料?2、语文课程的基本理念是什么
文学素养一、填空（每个空0.5分，共10分）1、《老人和海》的作者是 国作家 。
2、 的著名作家 是继泰戈尔后又一位荣获诺贝尔文学奖的东方作家，获奖作品是《雪国》、《古都》、《千纸鹤》。
3、泰戈尔的《飞鸟集》形式隽永，冰心曾经翻译他的作品，并因为受他的影响，写了两部作品： 和 。
4、世界童话之父是 的 。
5、《哈姆莱特》、 、《奥赛罗》、 四大悲剧的作者是 。
6、 是我国第一部诗歌总集。
全书分 、 、 三部分。
7、 的《师说》一文中“师者， ”阐述了教师职业的性质。
8、冰心的代表作是 ，母爱、童真是作品的主要内容。
9、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”出自 的《 》 。
二．判断（每小题1分，共5分）1、、《论语》是一部语录体的散文集，记录了孔子和他的学生的言行，由孔子的学生写成。
这部儒家经典对中国文化产生了巨大的影响。
（ ） 2、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、范仲淹。
（ 曾巩 ）3、“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵”出自刘禹锡的《陋室铭》。
（ ）4、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。
”这首诗中的“三父子”指的是曹操、曹丕、曹植。
（ ） 5、“敏而好学，不耻下问”是孔子关于学习的名言。
（ ）三、连线（每连对一组1分，共5分）。
李商隐 夜雨寄北 何当共剪西窗烛。
王昌龄 从军行 孤城遥望玉门关。
岑参 白雪歌送武判官归京 千树万树梨花开。
白居易 钱塘湖春行 乱花渐欲迷人眼。
晏殊 浣溪沙 无可奈何花落去 教学实践（30分）一、请你从普通读者、学生学习、教师教学三个角度认真阅读这篇四年级的课文，写出文本细读。
（20分）。
去 年 的 树 [日本]新美南吉\\\/著 孙幼军\\\/译 一只鸟儿和一棵树是好朋友。
鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
鸟儿要离开树，飞到南方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟
明年你再回来，还唱歌给我听。
” 鸟儿说：“好。
我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧
”鸟儿说完，就向南方飞去。
春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回来找她的好朋友了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢
”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗
” 门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。
” 鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗
” 小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。
二、分析下面几个教学预案，谈谈你的看法。
（共10分）。
《丰碑》一课，几位教师都设计了相同的内容：请你为军需处长写碑文。
浏览了这些教学预案，你觉得哪个设计比较合理
不合理的预案存在什么问题
1、可敬的军需处长，离我们远去了，并和高高的云中山化为一体，然而在人们的心中，他那一心为公、毫不利己、专门利人的精神却像一座不朽的丰碑永远高高矗立着，它将激励一代又一代的人永远前进，让我们把对军需处长的深深敬意化成我们笔端的文字，共同为他写一篇碑文好吗
2、此时此刻，老师的心情久久不能平静，相信你们和老师一样有很多话想对军需处长说，假如你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情
——请同学们在课本的插图下题上一两句碑文。
3、查找资料，了解什么是碑文，并试着为丰碑写碑文。
4、下面听老师读课文第三自然段直到结束。
在听的过程中，你们要完成一项重要而又艰巨的任务，你们有信心吗
这个任务就是：在你自己画的丰碑上题上一句碑文。
边听边想，题写哪句话最合适
焦作市首届语文素养比赛试题答案教育教学理论一、 填空1、 交际、人类文化、工具性与人文性2、 全面提高学生语文综合素质、学生的终身学习和发展3. “识”“写”要求分开4、 自主、合作、探究5、 感受、理解、欣赏、评价6、叶圣陶7、陶行知8、 丰厚的文化底蕴 高超的教育智慧 宏阔的课程视野 远大的职业境界9、新教育实验二、判断1. × 2、√ 3、× 4、√ 5、√6、√ 7、√ 8、√ 9、× 10、×三、简答1、如何引导学生有目的的搜集资料?a、注意引导学生根据问题有目的地通过多种途径搜集资料，如采访、图书馆查询、上网检索等。
b、要引导学生搜集多种类地资料，如文字资料、图片资料、音像资料等。
c、要引导学生学会整理资料。
d、要通过具体问题地讨论，让学生逐步体会到如何合理利用搜集到的资料。
2、语文课程的基本理念是什么
a、全面提高学生地语文素养。
b、正确把握语文教育的特点。
c、积极倡导新的学习方式。
d、建设开放而具有活力地语文课程。
文学素养一、填空1、 美国 海明威2、日本 川端康成3、繁星 春水4、丹麦 安徒生5、李尔王 麦克白 莎士比亚6、《诗经》 风、雅、颂7、韩愈 所以传道授业解惑也8.《寄小读者》9、王勃 《滕王阁序》二、判断1. √ 2、× 3、√ 4、× 5、√教学实践一、请你从普通读者、学生学习、教师教学三个角度认真阅读这篇四年级的课文，写出文本细读。
对教材的解读不能偏离文本自身的主题与价值，从学生学情出发，教学预设把解决教学教学重难点做为突破口。
参考答案要点：这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。
整篇童话的语言朴实无华，全文没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。
读罢此文，鸟儿对树的那种浓浓深情便跃入脑间，挥之不去。
从学生学习的角度做学情预设。
教学时，要重点引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
教师要紧紧抓住四次对话，以朗读对话为线索，帮助学生读懂课文。
指导朗读时，先要让学生了解课文的基本内容，再分别研读每次对话，在反复朗读、想象体会的基础上，分角色朗读，把不同角色在不同情况下说话的语气读出来。
对教材的解读不偏离文本自身的主题与价值，学情预设既教学预想言之有理、言之有据、语言流畅、有文采即可得满分。
