蒙台梭利教育名言有哪些
1、不要仅仅让孩子停留在数数，计算刷题这种灌输式的学习方式上，孩子可能根本不理解，仅仅是死记硬背，这样不仅伤害了孩子学习数学的兴趣，对孩子数学学习也做不到提升。
首先要做到的是让孩子理解数、数量，将抽象的数学具象化，对照到孩子生活中的点点滴滴。
比如孩子可能记住3+2=5，反过来2+3却不知道， 家长可以用孩子感兴趣的实物，通过游戏的方式做比较，如3块糖和2块糖合在一起，是加法，一共有5块糖，那么2块糖和3块糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。
2、不要让孩子觉得数学只是一种学习，把它当成一种负担，引导孩子对数学感兴趣。
观察孩子爱玩什么，将数学知识结合进去，让孩子不知不觉中学习数学，既不反感，又能提升孩子数学学习的兴趣。
比如孩子好动，可以和孩子玩跳格子，室内外都行，做好安全防护就行。
认识数字的同时，也能学到加减法，还可以促进孩子的竞争意识。
3、家长是最好的老师，想让孩子喜欢数学，首先要愿意和孩子一起学习，一起思考，陪伴孩子，他会很愿意和你一起学习的 。
何秋光学前数学，用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维
让每个孩子都爱数学
蒙氏日常生活感谢与道歉的教案
教材简析 口语内容为道歉，教材由文字和两个部分组成字说明了四个方面内容：一是在什么情况下需要向人道歉；二是道歉时可能遇到哪些不同情况；三是提出思考要求——“我们应该怎么做呢
”四是对“口语交际”形式提出的要求，即先分角色练习，再表演。
插图提供了5种情境，可供学生进行口语交际时参考。
设计理念 本课的设计以创设情境为先导，以情感体验为起点，以小组合作探究为形式，以交际活动为平台，激发学生的互动欲望，充分发挥学生的主体作用，力图体现真正意义的交际，培养学生的口语交际能力。
教学目标 1.培养学生遇到偶发事件时能比较恰当地处理的能力，当自己有过失时勇于道歉；培养学生有错就改的良好品质，学做文明人。
2.通过学生在情境中模拟表演，锻炼学生的口语交际能力、应变能力以及礼貌待人的自觉性。
教学重、难点 1.能入情入境地演一演，能清楚明白地把自己的意思表达出来。
2.学会诚恳、有礼貌地向他人道歉，做个文明人。
教具准备 礼貌用语卡片、多媒体课件、表演道具（拐杖、足球、电话、挂钟等）、“最佳小演员”和“最佳小评委”的胸牌若干块、“文明星”若干个，以及音乐《上学歌》《让世界充满爱》。
教学时间 1课时。
教学过程 一、课前游戏：跟礼貌用语交朋友 1.平时，你们爱与哪些礼貌用语交朋友呢?（结合学生的回答将礼貌用语卡片粘贴在黑板上） 2.师生交流，并念礼貌用语拍手歌： 同学们，都知道， 礼貌用语要记牢。
对待长辈要用“您”， 早晨见面说声“早”， 平时互相问问“好”， 分别“再见”别忘了。
若要求人帮， “请”字先用上； 得到别人帮， “谢谢”口中讲。
无意影响人， 该说“对不起”， 回答“没关系”， 矛盾化友谊。
文明讲礼貌， 人人都夸奖。
(让学生在愉快的游戏中自然而然地巩固、学习一些口语交际过程中常用的礼貌用语，为后面的交际活动作好铺垫。
) 二、创设情境，切入话题 1.创设情境。
老师一边和学生课前谈话，一边走下讲台，走入学生当中。
突然，老师一不小心将一学生的课本(或铅笔盒)碰到地上。
(课前悄悄告诉这名学生，让这名学生有心理准备。
) 2.（师故做生气状，训斥学生）你怎么回事
不知道把文具放好吗
(让这名学生配合老师真实地表现。
) 3.切入话题。
同学们，听了老师刚才的话，你有什么感受呢
那么，你们觉得老师应该怎样做更好呢
(让学生畅所欲言，谈出不同的观点。
) 是啊，有时自己说话或做事不小心，可能会让他人不愉快，甚至造成对他人的伤害。
这时，我们就应该及时向对方道歉。
那么，我们应该怎样向对方道歉呢
这就是我们今天要探讨的话题。
(板书课题：道歉)4?老师接续表演向那位同学道歉：“×××同学，我不小心把你的铅笔盒碰掉了，真对不对!”表演后交待：这就是道歉。
5?引导学生观察书上的插图，由书本再迁移到生活中，理解都在什么情况下需要向别人道歉。
(通过创设情境导入，让学生一开始就进入口语交际的情境，并感知道歉在日常生活中的重要性，激发学生对本次交际话题的兴趣。
) 三、模拟生活，情境交流 1.模拟生活。
学生表演课前排练好的生活小品：播放《上学歌》，小明背着书包哼着歌儿蹦蹦跳跳上学去，迎面走来一个拄着双拐的脚上缠着绷带的受伤儿童小刚，小明忍不住哈哈大笑，走上前去就是一顿嘲笑，这一幕恰巧被老师看见，老师走上前去，委婉地批评了小明，小明不好意思地低下了头…… 2.情境交流。
假如你就是小明，听了老师的话，你会怎么做，怎么说呢
（指名说一说） 你打算怎么向小刚道歉呢
（指名说） 你觉得他说得怎样
假如是你，你又会怎样说呢
（指多名学生回答，并结合学生的回答，引导学生先把事情说清楚，说明白，再诚恳地向对方道歉。
） 3.根据学生的评价，教师相机提出并板书两个交际要求： (1)把话说清楚，说明白； (2)态度要诚恳，对人要有礼貌。
4.小明听了同学们的建议，知道自己该怎么做了吗
（引导台上的“小明“和“小刚”继续把小品演完。
） (利用学生的表演创设一个生活情境，容易引起学生思维的碰撞，让学生有话想说，有话可说，从而激起学生口语交际的欲望，促使他们轻松愉快地进行口语交际训练。
) 四、联系生活，再现情境 1.小明诚恳而有礼貌的道歉赢得了小刚的谅解，让我们把掌声送给这对文明的小伙伴吧! 2.其实，在生活中，面对别人的道歉，并非所有的人都能像小刚那样宽容大度。
回忆一下，生活中的你曾遇到过哪些不同的情况，在不同的情况下，你又是如何应对的呢
（多媒体课件出示书上的后三幅插图，并补充以下三种情境：小红做值日时，不小心把小军的作业本弄湿了；小凯和小阳在楼梯上奔跑互相撞倒，跌倒在地；小芳把小丽的橡皮借去弄丢了。
） （同桌选择一个情境讨论交流，也可以自己设计情境或把自己的生活经历再现，并分角色表演，教师巡视，必要时进行指点。
） 3.几个有代表性的小组到讲台前表演，并请其他同学分别从道歉者的言行和接受方的反应和态度等方面进行评价，提出自己不同的意见。
（活动采取竞赛的形式来进行，并以观众选文明星的方式评选出“最佳小演员”若干名；再通过观众提名的方式从小评委中选出“最佳小评委”若干名。
） 4.引导学生遇到不同的情况要用不同的方法应对。
（如，当对方说“没关系”，原谅了你的时候，你应该对对方的宽容与大度表示感谢；当对方说了些不好听的话或者提出了过分的要求时，你要心平气和地和对方讲道理，以一颗诚挚的心去说服他打动他，从而妥善地处理矛盾。
） (让学生结合生活实际，把道歉时可能遇到的几种情况再现出来，让学生在生生互动、师生互动中学会灵活地应对各种不同的情况，从而提高语言表达能力，锻炼应变能力，培养思维能力。
) 五、回归生活，真情告白 1.日常生活中，我们时常会因自己的说话做事不小心而犯些错误，导致原本和谐的人际关系中夹杂了几分不和谐的音符。
那么，如何才能让我们的生活更加快乐，更加和谐呢
此时的你最想说的是什么
2.学生自由表达。
3.教师再一次向课前被碰掉文具的那位同学真诚道歉，为学生做表率。
4.敞开心扉，真情告白。
同学们，在你的学习与生活当中，有没有不小心做错了事，但还没来得及道歉或当时不知道该怎么办的
如果有，就请你现在走下座位，到那位同学面前当面向他道歉吧!相信你的一片真诚定会换来小伙伴的宽容与谅解的（播放轻音乐《让世界充满爱》）。
(将“纸上谈兵”应用到实际中，推动语言交际活动达到**，凸显口语交际的实效性，让学生在生活中真正地学会“道歉”，学会与人交流、沟通，养成文明交流的习惯。
) 六、教师总结，提出希望 自己有过错的时候，能诚恳地向对方道歉；别人有过错时能以一颗宽容的心去接受别人的歉意；那么，我们的生活就会充满温馨，充满爱，快乐与幸福就会永远伴随着你、我、他。
一句话概括蒙氏教育
蒙氏教育课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。
“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。
启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。
蒙氏数学三句半
中华传统美德包括了基本精神、精神精髓、律已修身、精忠报国、仁爱孝悌、城信好礼、天下为公、自强不息等丰富内容，这是中华民族的精神宝库，我们为有这样一个博大精深的宝库而倍感自豪。
中华传统美德故事之一：尊敬师长“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
老师，就象燃烧的蜡烛，用知识之光照亮学生的心灵，直到生命的终结。
中华民族自古就有尊敬师长的优良传统。
在我国历史上，最早开创私人讲学的孔子，据说有弟子三千，学有所成的有“七十二贤”。
古人把老师与知识紧密相连，无不把尊敬老师放在首位。
张良桥头真诚拜师……无不出于这样真挚的情感。
作为新中国的伟大领袖不忘恩师的故事，更是给我们留下美谈，做出榜样。
我们应该用自己的实际行动写好历史的续篇，这样才无愧于辛勤培养我们的老师，无愧于我们的伟大时代。
是中国人民的伟大领袖，却始终尊敬自己的老师。
1959年，回到了阔别32年的故乡——韶山，请韶山的老人们吃饭。
亲自把老师让在首席，向他敬酒，表达自己对老师的敬意。
青年时代听过徐特立先生的课。
当徐特立60寿辰时，他特意写信向徐老祝贺。
信中说：“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。
中华传统美德故事之二：爱国爱民“天下兴亡，匹夫有责。
”这是明清之际爱国学者顾炎武的名言。
爱国主义在不同的历史时期会有不同的理解和实践，每个时代都有自己的爱国爱民的志士和民族英雄。
只要我们光大和发扬这一优秀的民族传统，团结一致，众志成城，就会使我们的国家更加强盛，在世界民族之林中放出更加夺目的光彩。
林则徐是清朝后期一位著名的民族英雄。
他任湖广总督期间，由于清腐败，英国强盗把一种叫鸦片的毒品，源源不断的偷运进中国，毒害中国百姓。
林则徐面对这一切，十分焦急。
他多次向上书，陈述鸦片的
。
道光接受了林则徐的建议，任命林则徐为钦差大臣，负责禁烟。
1839年3月，林则徐来到广州，禁烟运动迅速展开。
6月3日，人们把缴获的鸦片全部投进硝烟池。
顷刻间，鸦片全部销毁。
林则徐为国家和民族做了一件大好事。
虎门硝烟的壮举，给英国侵略者以沉重的打击，揭开了中国人民反帝斗争的第一页。
中华传统美德故事之三：谦虚礼貌中国素称“礼仪之邦”。
“礼”作为一种具体的行为来讲，就是指人们在待人接物时的文明举止，也就是现在所说的礼貌。
而礼貌的本质是表示对别人的尊重和友善，这种心理需求，是超越时代的，是永存的。
然而，一个人如果只懂得礼貌的形式，却没有谦让之心，那么，他不会真正懂得礼貌，谦让也是谦虚、平等的表现，是礼貌的重要内涵。
谦虚礼貌包含着我们的祖先对自然文化的骄傲和自豪，是中国人之所以成为中国人的根本特征之一。
春秋时期，孔子和他的学生们周游列国，宣传他们的政治主张。
一天，他们驾车去晋国。
一个孩子在路当中堆碎石瓦片玩，挡住了他们的去路。
孔子说：“你不该在路当中玩，挡住我们的车
”。
孩子指着地上说：“老人家，您看这是什么
”孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。
孩子又说：“您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢
”孔子被问住了。
孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问：“你叫什么
几岁啦
”孩子说：“我叫项橐，7岁
”孔子对学生们说：“项橐7岁懂礼，他可以做我的老师啊
”中华传统美德故事之四：刻苦学习“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
中华民族自强不息的精神，在勤奋读书方面表现得格外突出。
不论是善于治国的政治家，还是胸怀韬略的军事家；不论是思维敏捷的思想家，还是智慧超群的科学家，他们之所以在事业上取得不同反响，都是与他们从小的远大抱负分不开的。
俗话说：“有志者立常志，无志者常立志”，立志，贵在少年。
稍许浏览一下历史，一个个勤奋学习的动人故事就会争相跃入你的眼帘。
匡衡幼年凿壁引光苦读，终以说《诗》而扬名；茅以升少年立志，远涉重洋，经历千难万险，终于成为“桥梁之父”……。
历史在发展，社会在前进。
今天，我们有着比前人更优越的学习条件，在继承和发扬勤学立志的同时，更要不断地激励自己，为建设繁荣富强的中国，更加勤奋地学习。
唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。
一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去玩儿。
他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。
李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么
”老婆婆说：“我在磨针。
”李白吃惊地问：“哎呀
铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢
”老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨铁杵总能越磨越细，还怕磨不成针吗
”聪明的李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。
从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书。
中华传统美德故事之五：尊老爱幼中国有句古语：“百善孝为先”。
意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。
一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。
古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。
我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。
子路，春秋末鲁国人。
在孔子的弟子中以政事著称。
尤其以勇敢闻名。
但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办
子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗
于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。
邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
蒙台梭利的教育名言有哪些
目标： 1． 学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色） 2． 观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
准备： 教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记） 学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。
过程： 一、 集体活动 1、 玩游戏\\\\开火车\\\\ 序：今天，子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗
准备好了，火车就要开了哦。
师：嘿、嘿，我的火车就要开 幼：几点开 师：（出示数字卡片）你们看 幼：（看数字）X点开 教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。
2、 看图形做标记 （1） 教师出示有不同形状的屋顶图片 师：我们的火车终于开到住的小区门口了。
可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是的新房子呢
别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。
（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。
启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。
可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的
并集体认识。
师生共同验证结果 （2） 小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。
那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢
（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口 -）小鹿正在它家门口等着我们呢。
我们一起帮它来写这封信吧。
启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录 师生共同检查操作结果。
看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。
二、 幼儿操作活动 1、 看图形记录特征 小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。
幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。
幼儿操作，教师巡回指导。
三、 活动评价展示 展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。
师生共同检查评价。
四、 活动延伸：游戏 小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。
教师示范讲解。
幼儿活动，教师检查评价。
小班蒙氏数学 颜色配对教案
活动名称：《颜色配对》活动目标1、尝试红色、黄色、蓝色，感知几种常见的颜色2、尝试将相同的颜色物体进行配对，在游戏中体验两个物体之间的色彩关系。
3、初步学习收拾学具的方法活动重点尝试红色、黄色、蓝色，感知几种常见的颜色。
活动难点尝试将相同的颜色物体进行配对，在游戏中体验两个物体之间的色彩关系。
活动准备：1、教具准备：“色板”；红、黄、蓝三种颜色的即时贴点点；音乐。
2、学具准备：“色板”；彩色笔；红、黄、蓝三种颜色的色彩娃娃头及相应颜色的上衣；白纸；固体胶。
活动过程一、预备活动幼互相问候。
走线，线上游戏：幼儿在音乐伴奏下和教师一起走线，教师变换两臂动作，屈肘—侧平举—摸肩—上举，幼儿跟着老师模仿。
另一位教师在另一处等待，给每位经过的幼儿额头上贴一个颜色点点。
二、集体活动创设情境：今天，我们小三班里来了三位新朋友，他们分别是小红、小黄、小蓝，你们想认识他吗
1、认识红黄蓝三原色。
教师出示教具“色板”拿出红色板：小红的颜色是红色，小黄是什么颜色，小蓝
。
在依次拿出黄色和蓝色色板，运用三阶段教学法引导幼儿知道红黄蓝三种颜色，(教师命名--这是红色，辨认--哪个是红色的，说出名称--这是什么颜色，这是红色……)2、颜色配对创设情境：小红、小黄、小蓝在玩找朋友的游戏。
教师依次拿出红黄蓝的另一块色板，将颜色相同的色板并排在一起，让幼儿感受颜色的配对。
3、幼儿操作学具
蒙氏数学5的分解组合教案怎么写
把5分成两份，
