歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写出几句
不知道是不会
母爱是一种巨大的火焰 ——罗曼罗兰 母爱是世间最伟大的力量 ——米尔 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的 ——法国 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝 ——英国 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方 ——英国 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜 （雨果） 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情 ——邓肯 成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲-----她是失败时的伴侣 ——郑振铎 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠 ——英国 母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间 ——法国 人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙 ——日本 记忆中的母亲啊
最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊 ——法国 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的 ——印度 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈” ——纪伯伦
怎么学好语文
学习语文要注意什么
语文需要哪方面的思维能力
您好，我是一名女生从小语文就好，初中经常考全年级最高分，高中在班级语文也不错，我没有特意去很努力的学，只是平时很喜欢看课外书看电视剧，我什么都看，我想可能是平时积累的比较多吧，我语文经常不听课在底下偷偷看小说，可能时间长了小说或者电视剧里的文字与表达就影响到我了，语文主要就是积累，我特别喜欢记笔记，基础知识和文言文知识包括写作都是靠积累，平时多看笔记，诗词和阅读理解一部分靠积累，一部分靠理解能力，理解能力的话，时间长了见的多了自然而然就上去了，一定要增加自己的阅读量，不管是有用还是没用的书，广泛培养兴趣爱好，希望这些能帮到你
用“这句话影响了我”为题的作文（600字左右）
编辑词条 发表评论 历史版本 打印 添加到搜藏 语文 拼音：yǔ wén “语文”一词出现的历史并不长。
1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。
当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有语文一科，教授的仍是历代古文，当时称为“国文”课。
五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。
中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。
在20世纪30年代后期。
叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念，并尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。
全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。
这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学的一门主课。
语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、好的学习习惯等都是很重要的。
有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。
学好语文，要注意培养 学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。
我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。
对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。
无论做任何事，兴趣是最重要的。
两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。
培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。
这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。
你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。
爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。
”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗
我可以肯定回答：“不会的”。
这样看你如何认识结果的价值。
正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。
学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。
学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。
叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。
由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。
农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。
那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。
《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。
“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。
“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。
其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。
如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。
说学习方法，“语”为话语,“文”为文字。
其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间，等等都是好的学习方法。
语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。
我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。
其实学的目的就是用，这是纲。
由于方法因人而异，我就不多讨论了
我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。
好的学习习惯，兴趣很浓，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事。
学习能力是渐渐培养和积累的。
有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。
学习 要重识基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。
“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。
上述皆为鄙人愚见，多为浅薄之言，其实每人都有他的一本经，都有一套未发掘的（有的当然发现了）学习秘籍。
朋友，当你看完这篇文章后，掩卷沉思时，希望能使你有所受益。
为语文功底差的人，改变现状，为功底好的人锦上添花。
语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。
深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光；历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。
走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，语文温馨的人文关怀等着您；走进语文，触摸每位吧友心灵的欢乐与哀伤，语文独特的视角期待着您；走进语文，丝丝书卷气与忱忱关怀心撞击你的思想与胸臆，语文浓缩千年文化积淀陶醉着您。
走过一段长长的路，背后弥漫的是模糊的云烟。
品品语文，寻找逝去的岁月，释放跃动的心声，拨开云雾见日月，畅想前所未有的高远境界。
丝丝问候与关怀融化了你的烦恼与忧愁，点点滴滴的积累与记忆成就了你质的飞跃。
吟一首短诗，博得满堂喝彩；写一篇美文，赢得大家青睐；问一个问题，收获无限精彩；分一份心得，回报汩汩清流。
此谓语文的魅力
钻文学，品美文，彰显大家风范；读《三国》，看《红楼》，引人无数情思；读读神话、童话，驰骋想象的空间；背背诗词、骈赋，扣住文化的脉搏。
一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦；一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼；一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远；一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。
语文，厚硕的双翅，激人永远搏击长空；语文，心灵的回响，引人走向高贵的殿堂；语文，几许清风熹雨，给人云开月朗的爽洁。
踏过一片海，用广博的知识激起片片微澜；采过一丛花，在智慧的碰撞中迎来缕缕清香；有过一个梦，决定从这里启程……走进文学，探索文化，在心灵的光盘上镌刻语文的美妙，一份恒久，一份轻松，笑问人生，夫复何求
在我国台湾省该科目被称为“国文”而不是“语文”。
语文的全称是汉语言文学 一、语文必释 1950年8月1日，随《中华人民共和国教育部颁发中学暂行教学计划（草案）及中等学校暂行校历（草案）令》的公布，一个崭新的学科名——语文，庄严诞生。
除1956年3月19日至1958年3月8日语文被分设为汉语和文学两科间隔两年，一直沿用，已经50年了。
然而，由于50年来新中国教育事业发展空前迅猛，加上“文革”的遭折，语文学科竟连个“科学定义”都还没有
因此，50年来语文教育界见仁见智、莫衷一是，应试教育的白热化浪潮现将语文教育推倒了业内外人士公认公愤的“少慢差费”困境之中。
今春以来，以《人民教育·语文教育世纪谈》专栏和《中学语文教学·问题之鉴》专栏倡导的“语文教育问题大讨论”正如火如荼，人声鼎沸。
业内外理论与实践两路人马正荟萃于“语文教育问题”之中。
不探索出解决语文教育问题的办法，不得罢休，实为家国大事。
如何使语文教育走出“少慢差费”
笔者认为应实事求是理性思维，抽薪止沸，对“语文”这个概念作出科学的辨证，并取得共识，尽快解决语文学科基础理论方面的问题。
语文科学概念问题已50年了，也有必要总结成功的最根本经验，上升到理论。
有了科学的理论指导，实践就不至于徘徊不前。
所以，“语文”必须解释。
用实事求是的认识武器，“语文是什么
”问题完全能解决，也肯定有科学的解释。
二、语文原义释 “语文”一词，《辞海》和《辞源》未收编作注。
《现代汉语词典》的解法是“‘语言和文字’也指‘语言和文学的简称’”。
《新华词典》注为“‘语言和文学’，也指‘语言和文章’或‘语言和文学’”。
这些工具书，因都没有把“语文”作学科名来解，对“语文教育问题”几乎不起好作用。
释法是否科学
也就另当别论了。
在作过大量的调查和分析之后，我得出：“语文”一词的原义，不应是“什么和什么”，只能是“中国古今书面语言作品”，是“文章”。
1932年，上海大江书铺刊印了复旦大学陈望道先生的修辞学名著《修辞学发凡》，书中大量使用了“语文”一词
有“汉语文”、“语文分离”、“语文合一”、“语文正常关系”、“语文改进”、“语文的体式”、“完美的语文”等等等等。
大教授这些“语文”是指什么呢
细读《修辞学发凡》全书，清楚得很，“语”是来源于口语的书面语，“文”是来源于文言（文饰之言）的书面语,未形成文字的口语叫“话”，形成了文字的是“文”。
陈望道先生花费笔墨篇幅要说的是“‘语辞’和‘文辞’都是需修之辞”。
一清二楚。
《中国文学史》现当代各版本教材，都少不了“话本”这个词。
“话本”是什么
以中文系出身为主的语文老师们大概都知道“话本”是“旧时说书的人说唱时用的底稿”。
老中国话本曾是“不登大雅之堂的小说”。
明清两朝作兴的是“八股文”。
不知何时起，“话本”上的语言被叫作“白话”，“话本”上的文章和跟“话本”语言风格相同的文章有了“语体文”的名号，跟“文言文”平起平坐、分庭抗礼了。
当代中国人都写“语体文”，不再之乎者也破承起束了。
我查过文言文家族的衰败史，其统治地位被语体文夺去，是鸦片战争以后的事，是连续倒霉背运上百年的结果。
带头造反的康有为、梁启超，搞了次“新文体运动”，随后是一批无产者搞“‘五四’文化运动”，再后来，文言文的宝座在三十年代中后期国民党统治区的“文艺大众化问题大讨论”中摇摇欲坠，最后在四十年代的“延安文艺整风运动”中轰然倒塌。
活该
谁叫文言文要八股九股、僵化腐朽，束缚禁锢自明清以来老百姓的头脑，阻碍科学与文化的进步，最终导致国门被洋人活活打破了呢
再不说白话，写语体文，非搞得亡国灭种不可
有脑子的人是不会坐视不管的
伟人在天安门豪迈发出“中国人民从此站起来了
”一声宣言之前，“语文”是“古今中国书面语言作品”——“语体文”和“文言文”——的“联合式简称”，是名词术语，是可以抽出“文章”之象的一个普遍概念。
三、语文错觉 1950年8月1日中华人民共和国教育部颁布《中学暂行教学计划（草案）及中等学校暂行校历（草案）》,标志着崭新的——语文学科的庄严诞生。
随“语文”用作学科名，“语文”这一概念的灵活性表现出来：质方面，由“文章”变成了“关于文章的学问”。
量方面，由一事物（语言）的“类概念”变成了另类事物（教育学科）某属（课程）内的“种概念”。
正是“语文”的内涵和外延都发生了变化，而人们的认识没有及时跟进，出了行而上学的差错，由此，带来了教学观念上的不少模糊。
展示语文的真实定义之前，有必要分析，辨别几个典型的错觉，加以纠正。
把“语文”解释为“口头语和书面文”，是上了师范类大学《语文教学法》教材的，此说，导致“语文”成为“掌握口头语言和书面语言的工具课”，出了三个失误：第一，语言是不带阶级性的，纯粹认“语文”为语言学，放弃了新中国学校人文教育的阶级烙印盖戳大权，违背了教育规律，无异于向有亡我民族之心的列强及有害我民族进步之恙的封建半封建历史倒退派们投降。
第二，不该把“口头语”也包进“语文”内来。
学校教育是以内化文字化了的意识、知识为意义的，学母语口语，大没有进学校的必要。
城里乡下到处都有未入过学的老幼，除了婴儿，没多少不会说话的。
蒙童与老农妇的语言也不失生动形象风趣，也能精当地表情达意，他们所掌握的语言，就是不能“至远，至久”，时过境迁就烟消云散。
所以语文课不必以“教习口语技术”为责任，而应以“同化书面交际规范”为职责。
第三，因为人们习以为常认为语言是交际工具，忽视语言还是思维的必备条件，所以有了“语文是工具”的错误推论，泯灭了语文教育启迪发展智力的伟大作用，把语文课搞成了工具课。
一般的，或者外国语言课可以看成工具课，语文则不行，它不仅以字词辨析为目的
语文课是文学课吗
文学是艺术的一种，能从事“文学艺术”工作的人毕竟少数，中小学不是文学院，语文不能搞成文学课。
作为人文教育的基础学科，艺术化作为一种理想追求，当然可以，但决不能当作基本要求。
素质教育、义务教育，教点粗浅的文学常识，培养学生的文学兴趣，无可厚非，深浅应有度，应因材施教。
语文是始于且属于新中国的，具有时代进步性的人文教育科学综合基础课，是科学系统中的一个古老而又崭新的学科。
错觉应予校正。
四、语文学科定义及其释 [以下部分曾于2002年6月在《中学语文教学》发表] “语文”是科学，要定义，是不能由什么名人或权威规定的，必须遵循逻辑学中定义的规则，作出的定义还必须有巩固人们认识成果、有助于人们掌握知识的作用。
下不出定义而强行加以规定、或者以“同仁之意”去猜度，那么概念就是错误的。
必须采用“属加种差定义法”来求取。
语文，学科名。
语文是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。
总类：科学；分类：人文科学；子类：人文教育科学；属：中国人文教育科学中一个基础学科。
种差三个，（①以典范的古今书面语言作品为教学媒介②以启迪并发展学生智力为根本目的③以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务）足够与同属的别种学科如政治、历史相区分，也全面而真实地反映了本学科的本质属性。
经检验，符号定义的逻辑规则，不存在“宽”“窄”“反复”“循环”“负”“含混”“隐喻”等等毛病。
是“科学定义”。
以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。
典型化选材，时代使然，政治倾向使然。
不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。
启迪发展智力，是语文学科的根本目的。
心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。
语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献
当语文教学陷进“少慢差费”的泥潭时，人们发出了“语文教育误尽苍生”的埋怨，假使苍生真的被误，语文学科首先该受埋怨
不是吗
“人生聪明识字始”，语文不行，什么都枉然。
我们现行的《语文教学大纲》没有把启迪发展智力放在肩上，还是“工具”“工具性、思想性”难怪很多人以为“语文课最好上”，又有人认为“语文课最难上”。
好上与难上的分水岭就在于如何看待智力启迪与发展，是否对学生的一生负责。
语文素质被认为就只有听说读写能力，孰不知“察言观色（看）、审时度势（想）”不说不听没读没写但也是语文素质的表现。
语文教学对于培养观察、记忆、思维、想象与判断等认识能力和创造能力有其他学科无法比拟的作用。
主持智育，支持德育，策应体育，支应艺术教育和劳动技术教育，才是健全的语文教育观。
要学会做人、学会学习，前提是学好语文。
所以，启迪发展智力是语文学科的根本目的。
同化现代化的民族共同文化心理，同化现代书面交际规范的学科有且仅有语文。
语文学科名是真善美的统一体，不叫“国语”，不称“汉语”，不名“文言”，也不号“华文”，仔细一推敲，我们会赞叹：新中国教育开拓者们创立的“语文”学科名，真是巧夺天工，精美绝伦，前不见古人，后不见来者
简直是新中华文明的标志性杰作
同化现代化的全中华民族共同的书面交际规范和人文心理素质，是语文师生和语文工作者的共同责任
责无旁贷
语文，人文学科术语。
旧中国，语文是古今书面语言作品——语体文和文言文——的简式统称。
现今，语文是学科名。
语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。
庄重一身，吉祥一生。
（庄吉西服）请你为语文课本设计一句广告词
语要惊人，文要盖世。
小学语文毕业考试卷
小学毕业升学全真模拟试题（一） 姓名 班级 学号 得分 一、常识填空（共9分） 1、回忆你学过的古诗，选出能表现下列季节特点的句子各一句。
（4分） 春： 夏： 秋： 冬： 2、目前，中国正在为举办（ ）年的夏季奥运会而积极努力。
中国体育健儿在奥运会上勇于拼搏，硕果累累。
你能写出四位中国奥运会冠军和他（她）从事的项目吗
（4分） 3、在日常生活中，难免遇到一些紧急情况。
这时，我们通过拨打电话、向有关部门求助，所以我们应记住一些紧急求助的电话号码。
其中火警，治安报警，交通事故，医疗急救的电话号码排序正确的是（ ）（1分） A、119 122 110 120 B、122 110 120 119 C、119 ll0 122 120 D、119 110 120 122 二、基础知识。
(29份） 1、按照汉语拼音字母表顺序，先将下列字母重新排列，再写出相应的大写字母。
（3分） e q I d r j l n 大写字母： 小写字母： 2、看拼音，在方格里写字，要注意把字写规范、匀称。
（6分） 3、在括号里填上恰当的动词，不能重复。
（3分） （1）（ ）一趟 （2）（ ）一遍 （3）（ ）一把 （4）（ ）一眼 （5）（ ）一句 （6）（ ）一遭 4、先补充成语，再按要求分类。
（10分） 神机（ ）算 自私自（ ） 斗志（ ）扬 阴（ ）诡计 滔滔不（ ） （ ）头丧气 舍（ ）为人 口若（ ）河 （1）将上述成语按褒义和贬义分类。
①褒义词： ②贬义词： （2）从上述成语中找出两对近义词写在下面。
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （3）从上述成语中找出两对反义词写在下面 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 5、按要求写句子。
（7分） （1）写一个表现母爱的句子，用上“无微不至”。
（2）请以“日出” 为内容，写一个比喻句和拟人句。
比喻句： 拟人句： 6、按要求写句子（各一句）。
（1）表示学习方面的谚语： （2）你最喜欢的一句歇后语： （3）你最喜欢的一句名言警句： （4）你最喜欢的一句古诗： 7、在括号里填上合适的字，从左到右组成四个词。
（5分） 三、语言实践。
（共10分） 1、相传蜀汉大将关羽写过《戒子书》，书中有这样一句话：“读书好，好读书，读好书。
”想一想这句话中的三个分句各表达了什么意思。
（3分） （l）“读书好”的意思： （2）“好读书”的意思： （3）“读好书”的意思： 2、有些句子由于离开了一定的语言环境，或停顿的地方不同，可以表示不同的意思，请你写出下面这句话的三种不同意思。
（3分） A： 我扶你走吧。
B： C： 3、如果你或者朋友违约了，你会怎样向朋友说
或者听到朋友的解释你会怎么说
设计一段你和朋友针对“违约了”的对话，对话不少于五次。
（4分） 四、阅读。
（16分） 阅读短文完成下列各题。
探 望 我们班里的男同学很封建，一向认为“男女奶别”，老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。
我常想找个机会让我们的思想来个chè dǐ（ ）的转变。
|| 机会终于来了，有位“封建”的小队长生病了。
这回我可要去破破他的规矩。
那天下午，我收拾起书包、拔腿就向医院跑去。
可到病房前线我yóu yù（ ）了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意呀
但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我zēng tiān（ ）了力量，我迈上一大步，推开了房门。
他的神情真使我好笑：只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。
我笑着上前，说：“怎么
为欢迎我来吗
”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。
” 我笑着问了他的病情，告诉他学校里的一些情况，谈得还挺投机呢。
最后对他说：“你一定感到奇怪，我怎么会来看你呢
我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话不是很好吗
” 他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。
|| 第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：“沈敏这件事做得真有意义，你们说对不对
” 同学们的眼光向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞赏和钦佩。
|| 1、在文中拼音后面的括号里写上词语。
（3分） 2、写出加点字（词）的同义字：(2.5分） 搭理（ ） 半晌（ ） 挺（ ） 末了（ ） 包含（ ） 3、按分好的段落，写出段落大意。
（3分） 4、文中画“ ”的句子，在全文中的作用是 。
（l分） 5、联系上下文体会表现“封建”小队长神情语句的含义。
（2分） (l)只见他抬头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。
(2)他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。
” 6、改变句子： （1）今天我们的谈话不是很好吗
（不带问号的句子）。
（2分） （2）沈敏这件事做得真有意义。
（有问号的句子）。
（2分） 7、这篇文章主要写了 事，反映了 。
（2.5分） 五、写作（共30分） 1、在原文中修改下面一段话中的错误。
（5分） 一个冬天的傍晚，大雪刚停，孙康站在门口，觉得雪地亮堂堂的。
他想，雪地里这样亮，也许可能看清书上的字呢
他拿出一本书，映着雪一看，居然看得清。
他故不得天冷，就蹲在雪地上看起书来。
2、以《如果我有钱了》为题，联系生活实际或展开想象写一篇文章，体裁不限。
苏教版四年级上册语文第七单元测试的作文
2008-2009学年度第一学期 小学语文六年级第五单元测试卷 一、识字写字。
（共24分） 1、看拼音写词语。
（10分） yì zhì cuī huǐ nüè shā bō li xiū sè bǔ rǔ zhǎo zé fán zhí bá shè bào yuàn 2、根据拼音写出合适的汉字组成词语。
（7分） dài： 等（ ） 口（ ） 爱（ ） （ ）捕 （ ）替 （ ）领 （ ）慢 mù： （ ）浴 放（ ） 坟（ ） （ ）布 羡（ ） （ ）霭 和（ ） 3、选择合适的词语填空。
（3分） 举行 举办 遵守 遵循 改善 改良 （ ）展览 （ ）会议 （ ）规律 （ ）纪律 （ ）品种 （ ）关系 4、给加点字选择正确的读音。
（4分） 畏怯（qiè qù） 抛散（sàn sǎn） 勾勒（lè lēi） 别墅（shù yě） 几乎（jǐ jī） 迂回（ yū yǖ） 绝迹（jí jì） 估计（ gū gǔ） 二、阅读积累。
（44分） 1、根据要求写词语。
（5分） （1）仿照例子写词语：起回生： （2）写出有“想”的意思的词语： （3）用“ABCC”式写几个描写人物神情外貌的成语： 2、把下列词语补充完整。
（4分） 漂（ ）不定 （ ）声匿迹 艰苦（ ）绝 望而生（ ） 颠（ ）流离 （ ）飘带舞 不可思（ ） 五（ ）缤纷 3、根据课文内容填空。
（10分） （1）这株柳树没有 ，也没有 ，而是 ，以 生存下来，终于造成了 。
命运给予它的几乎是 ，它却在 。
这句话不仅是写柳树，从这一段话中我们可以得到启示： 。
（《青海高原一株柳》） （2）湖泊上，荡着红叶一片，如 ， 。
这首小诗表达了诗人 。
（沙白《秋》） （3）忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， ， ，像一条 。
（《草原》） （4）太阳已经偏西，谁也不肯走。
是呀
， 。
从最后两句中我们可以想象当时的情境是 。
（《草原》） 4、阅读课文片断，完成练习。
（10分+4分） （一） 我家乡的灞河以柳树 ，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮 过多少墨汁和泪水。
然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。
是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀念家园的乡情。
然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、 的柳树了；漫天飞舞的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。
青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想像的 的努力
同是一种柳树，生活的的道路和命运相差何远
（1）在文中横线上填上合适的词语。
（2分） （2）用“ ”画出文中的一个比喻句。
（1分） （3）照样子联想填空。
（2分） 例：由“五光十色”联想到阳光下多色的葡萄。
由“婀娜多姿”联想到 由“漫天飞扬”联想到 （4）“同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远
” 和 同是一种柳树，它们的生活道路和命运的最大差距表现在 。
（2分） （5）课题是《青海高原一株柳》，作者为什么在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳
。
（2分） （6）“青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力
”把这个句子不改变意思换个说法写下来： （1分） （二） 一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。
麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。
雌麋鹿没有角，体形也较小。
麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。
长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应zhǎo zé环境中的生活。
麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。
（1）这段话从 、 、 、 、 等方面介绍了麋鹿的外形特点。
（2）这段话运用了 和 等说明方法。
（1分） （3）课文第二节中有一个词也说明了麋鹿外形的特点，这个词是 。
（0.5分） 5、阅读做题。
（11分） 捐个微笑 队伍很长。
站在我前面的是母女俩，母亲牵着女儿的手，女儿 地背着唐诗，背完一首，就向母亲讨表扬。
年轻的母亲不吝啬，反复竖大拇指，鼓励女儿再接再厉。
捐款台上的“设施”很简陋。
一张桌子上摆了个用红纸包裹着的募捐箱，纸上有字----向地中海贫血儿童献爱心。
站在我前面的年轻母亲捐完了款准备走，守在募捐箱旁的一个中学生模样的姑娘似乎被可爱的还在背唐诗的小女孩吸引住了，拉着她的手，逗她：“小妹妹,妈妈给患病的哥哥姐姐捐款了,你捐点什么呀” 小女孩不作声，抬头看看她妈妈，又看看弯腰跟她说话的姐姐，手在口袋里掏了几下，什么也没掏出，嘴一撅，竟哭了起来。
原本只想逗逗孩子的姑娘慌了神，脸涨得通红。
显然，她自己也只是个大孩子，面对意外，乱了方寸。
她唯有尴尬地站着，满脸歉意地看着小女孩的母亲。
年轻的妈妈却没慌，边给孩子擦眼泪边说：“孩子，你给大家笑一个，你就捐个甜甜的微笑给患病的哥哥姐姐。
” 刹那间，小女孩真的笑了。
泪水还挂在她眼角，那笑也就显得很别扭。
别扭的让旁边的我，也差点忍不住乐出声来。
母女俩径直朝前走去，我往募捐箱放着钞票，目光还在追随她俩。
那个漂亮的小女孩又回过头冲我们笑。
虽然别扭，但很甜。
一个 两个 三个 我数得清清楚楚 她一共捐了六个天使般的微笑 （1）想像小女孩的动作和神态，在“ ”处加上合适的词语，把句子写具体。
（1分） （2）给文中画“ ”的句子加上合适的标点。
（2分） （3）联系上下文理解词语的意思。
（2分） 乱了方寸： 径直： （4）填空。
（4分） “那个漂亮的小女孩又回过头来冲我们笑。
虽然别扭，但很甜。
”“别扭”是因为 ，“甜”却说明 ，“她一共捐了六个天使般的微笑。
”这句话把小女孩比作 。
从这个比喻句可以看出，她是 的小女孩。
（5）阅读课文，联系题目，用几句话写一写你的阅读体会。
（2分） 三、运用表达。
（32分） 1、照样子写句子。
（2分） 歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
2、根据词语的不同意思造句。
（4分） 新鲜：（1）新鲜，没有枯萎： （2）少见的，稀奇： 3、按要求写句子：（4分） （1）把下列句子改为转述句。
王阿姨说：“这件事，我不想麻烦别人。
” （2）把下列句子改成带问号的句子，使感情更强烈。
小草的生命力多么顽强，我要千百遍地赞赞美它。
4、同学们都喜欢看电视，你最喜爱的电视栏目是 ，喜爱它的理由是 。
（2分） 5、习作。
（20分） 题目：享受 的乐趣 生活中你一定享受到很多乐趣，如读到一本好书或与哪个人进行了一次愉快的交流，做某件事等，请你先把题目补充完整，再写一篇作文。
2008-2009学年度第二学期 小学语文六年级第六单元测试卷 一、识字写字。
（共22分） 1、看拼音写词语。
（0.5分×20＝10分） xiū rǔ yóu yù qīnɡ miè yuán liànɡ ní jiānɡ fù yù bēn fù chà dào xiàn mù bēi wēi 2、用“√”选择正确的汉字或读音。
（0.5分×8＝4分） 请教（jiào jiāo） 旅行（lǚ lǔ） 分（列 裂） 诚（恳 垦） 要挟（yào yāo） 兴奋（xīnɡ xìnɡ） 浪（废 费） 干（躁 燥） 3、多音字组词。
（0.5分×8＝4分） 塞：sài（ ） 干：gān（ ） 分：fēn（ ） 恶：è（ ） sè （ ） gàn（ ） fèn（ ） wù（ ） 4、根据拼音写出合适的汉字组成词语。
（0.5分×8＝4分） jùn： （ ）俏 严（ ） （ ）马 （ ）工 cuì：苍（ ）挺拔 出类拔（ ） 干（ ）利落 鞠躬尽（ ） 二、阅读积累。
（共42分） 1、默写一句有关珍惜时间的名言，并指出是谁说的。
（2分） 2、把下列一段话中画线的句子换成成语，写在横线上。
（1分×4＝4分） 在“做文明人，创文明城”活动方案交流中，同学们个个争着发言，唯恐落后（ ）地发言。
第一个交流的是梁蕊，她信心十足，满有把握（ ）地走上讲台。
她从我们身边很常见的，不足为奇（ ）的生活小事谈起，告诉我们文明要从细节做起。
她的发言赢得了大家很长时间不停息（ ）的掌声。
3、在横线上填上合适的关联词语。
（0.5分×9＝4.5分） 钱学森是世界著名的科学家。
他小时候（ ）很爱学习，（ ）很爱劳动。
（ ）有多忙，他（ ）每天坚持晨跑，（ ）他的身体一直都很棒。
他常说：“（ ）做一个全面发展的学生，将来（ ）能为祖国作贡献。
”长大后，他到美国留学，（ ）享受着优厚的待遇，（ ）他从没忘记过自己的祖国。
1955年10月，他终于回到了日思夜想的祖国。
4、用课内外积累的古诗词句子填空。
（0.5分×8＝4分） （1）游子思乡之情： ， 。
（2）友人分别之情： ， 。
（3）诗人爱国之情： ， 。
（4）写夏天美景的： ， 。
5、根据课文内容填空。
（1分×6＝6分） （1）大风起兮云飞扬， ， 。
（刘邦《大风歌》） （2）当时，清政府刚提出要修筑京张铁路的计划时，各帝国主义国家就出来 。
詹天佑不怕嘲笑，毅然接受了任务。
为了修建这条铁路，他白天 ， ，晚上，就在油灯下绘图，计算。
这条铁路不到四年就修筑成功。
许多外国友人看到这条铁路时都 。
6、阅读做题。
（8.5分＋14分＝22.5分） （一） 1955年10月1日清晨，（ ）的太平洋上，一艘巨轮正（ ）驶往香港。
一位40来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。
阵阵海风不时掠过他宽大的前额。
眺望着（ ）的远方，他（ ），已经在海上航行15天了。
想到前方就是自己( )的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊
他，就是世界著名的科学家钱学森。
（1）根据课文内容在括号里填上合适的词语。
（0.5分×5＝2.5分） （2）用“ ”画出最能表达钱学森归国心切的句子。
（1分） （3）由于钱学森的杰出贡献，他被誉为“ ”，我国还有一位科学家邓稼先被誉为“ ”。
（2分） （4）按时间的先后顺序，这段话应放在课文 ，把它放在文章的开头是一种 写法，这样写是为了 。
（3分） （二） 题目： 哦 爸爸认输了 爸爸认输了 随着弟弟的叫喊声 响起了爸爸爽朗的笑声 是啊 我认输了 认输了 爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。
我看着弟弟那高兴的样子，脸上浮现出自豪的笑容。
在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色，妈妈也要让他三分。
不过，爸爸对我们很好，虽然有时也教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。
这天，爸爸刚送走客人，也不知哪里来的气，在饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩子插什么嘴
不说话，谁会把你们当成哑巴
”弟弟受了顿训，虽然很委屈，张了张嘴却不知怎么说，只好向我投来求援的眼光。
我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好
这种做法有点‘家长制’作风。
”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有力的理由：“您知道美国的旧金山公立学校吧。
他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是提倡‘在大人说话时经常插话’。
爸爸，您对这一条怎么理解呢
”不等爸爸回答，我又接着“放炮”：“我国唐朝有个太守阎伯屿重修膝王阁，想请人作序。
但在场名人不敢放肆，都—一谦虚地谢绝了。
只有王勃这个年仅14岁，乳臭（chòu xiù）未干的孩子，少年气盛，一口答应。
结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。
爸爸，您对这件事又怎么看呢
” 谁知我这两个理由竟把爸爸（“吓”、“唬”、“镇”、“惊”）住了，还是妈妈替他解了围。
爸爸感慨地对妈妈说：“是呀
孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊
”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。
看着弟弟那天真的小脸，我脸上露出了胜利的微笑。
（1）给短文加个合适的题目。
（1分） （2）给短文第一自然段加上标点。
（3分） （3）用“\\\/”线划去括号里用法不正确的读音或汉字。
（1分） （4）从文中摘录一个反问句，并改为陈述句。
（2分） （5）爸爸原来认为 ，我对此持不同意见，并举例加以反驳，这两个例子概括地说，一是： ；二是： 。
（3分） （6）爸爸说：“后生可畏”是因为（ ）（1分） ①少年王勃才华横溢，名人都不是他的对手。
②“我”能言善辩，驳得爸爸无言以对。
③“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸心服口服。
（7）短文的开头和结尾在文中起什么作用
这样写有什么好处
（2分） （8）读了这篇文章，你受到什么启发
（1分） 三、表达运用。
（共36分） 1、补充下面的句子，使表达更具体、更形象。
（4分） （1）这座楼房可真高， 。
（2）这辆摩托车开得非常快， 。
2、修改下面一段话。
（共有6处错误，3分） 当前，全市人民和学校师生正在兴高采烈地开展“四城同建”，连七十岁的小兰的奶奶，也顶着烈日和汗水，忙着清除小区花圃里的杂草，啊，邳州
家乡的人们正在用双手把你打扮得更加美丽、漂亮。
3、按要求写句子。
（4分） （1）梅花踏着雪花来了。
（扩展句子，突出梅花不畏严寒的品格） （2）金字塔是部浩澣的“史书”。
（改为双重否定句） 4、习作。
（25分） 从一年级到六年级，有许多老师都教过你知识，教育过你怎样做人。
在这些老师中，你最喜欢哪位老师，对哪位老师印象最深，他（她）有哪些优秀的品质令你折服，你和这位老师之间发生了些什么事情。
请选择其中的一位老师写一写，要写清他（她）的相貌、性格。
语言要生动，语句要通顺，叙事要条理清晰，不少于450字。
题目自定。
第七单元没找到
