高中语文古诗登高中的理解性默写的诗句
（2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；\ （3）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，（以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
\ （4）《诸葛亮集》中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。
这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。
\ （5）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
\ （6）表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；\ （7）指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；\ （8）作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。
(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。
)\ （9）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。
\ （10）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。
\ （11）《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂，\ （12）表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯\ （13）诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
\ （14）陈述作者临危受命的千古名句是。
受任于败军之际，奉命于危难之间；\ （15）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
\ （16）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。
他在《出师表》中写到：受任于败军之际，奉命于危难之间。
\ （17）诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。
\ （18）严明赏罚的句子是（宫中府中 ），（俱为一体， ）。
（陟罚臧否），（不宜异同。
\ （19）诸葛亮《出师表》中写作者回忆先帝不惜降低身份拜访自己的句子是\ 由本文叙述某件事概括而来的成语是 ，其原文是 。
本文中作者认为西汉所以兴隆的原因是 。
文中 高度概括郭攸之、费袆、董允等人的语句是 。
\ 这些中考都有可能考 补充： 1、写尽作者一生的句句：受任于败军之际，奉命于危难之间。
\ 2、表明作者淡泊名利的句子：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。
\ 3、后汉倾颓的原因：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
\ 4、诸葛亮的三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远妄。
\ 5、诸葛亮的政治愿望：北定中原，庶竟驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
\ 6、诸葛亮分析天下形势，其中不利的客观条件是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚为急存亡之秋也。
\ 7、诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
\ 8、表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
\ 9、简述“三顾茅庐”故事的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
\ 由本文叙述某件事概括而来的成语是：三顾茅庐，其原文是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事 。
本文中作者认为先汉所以兴隆的原因是亲贤臣，远小人 。
文中 高度概括郭攸之、费袆、董允等人的语句是侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
其实很多句子都是一样的以上这些只不过是拿来更好的理解而已 追问： 谢了，还望多指教。
回答： 呵呵执年殁相怜。
初三文言文《出师表》常考的名句默写以及理解性默写有哪些
（1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同； （2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄； （3）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，（以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
（4）《诸葛亮集》中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。
这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。
（5）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
（6）表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯； （7）指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都； （8）作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。
(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。
) （9）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。
（10）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。
（11）《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂， （12）表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 （13）诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（14）陈述作者临危受命的千古名句是。
受任于败军之际，奉命于危难之间； （15）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
（16）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。
他在《出师表》中写到：受任于败军之际，奉命于危难之间。
（17）诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。
（18）严明赏罚的句子是（宫中府中 ），（俱为一体， ）。
（陟罚臧否），（不宜异同。
（19）诸葛亮《出师表》中写作者回忆先帝不惜降低身份拜访自己的句子是 。
由本文叙述某件事概括而来的成语是 ，其原文是 。
本文中作者认为西汉所以兴隆的原因是 。
文中 高度概括郭攸之、费袆、董允等人的语句是 。
这些中考都有可能考
观沧海理解性默写，也就是传说中的原文填空……
1.写观海的地点的（东临碣石，沧海。
）2.总写大海，总写山岛景象的（水何澹澹，山岛）3.特写山岛之景，突出欣欣向荣景象的句子（树木丛生，百草丰茂）4.特写大海之景，突出惊涛拍岸景象的句子（秋风萧瑟，洪波涌起）5.远大抱负，想象之景，突出大海吞吐日月，包孕万千景象的句子（日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里）6.通过写草木欣欣向荣景象把大海渲染的生机勃发的句子（树木丛生，百草丰茂）7.苍茫动荡的气势暗含着作者惊讶、赞美之情的句子（水何澹澹，山岛竦峙）诶。
这是那年的作业
你没抄我的么
荀子劝学，诗句的理解性背诵默写，越多越好，要题目和答案，最多的我采纳，如“荀子劝学中描写活到老学到
《使至》 1.《使至塞上》以比达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：征汉归雁入胡天。
2.《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
3.《使至塞上》诗中的颈联，作者把自己孤寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起，意境雄浑，视野开阔的千古壮观的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
（或写出了雄奇、奇特美丽的塞外风光的句子
初三语文名言名句默写检测答案，急急急急、、、
1、城阙辅三秦，风烟望五津2、无为在岐路，儿女共沾巾。
3、海内存知己，天涯若比邻。
4、海内存知己，天涯若比邻。
送东阳马生序的理解性默写有哪些
序：赠序，文体，与“序有别。
《送东阳马生序》节选士文集》。
宋濂，明代散文家。
字景濂，浦江人。
《送东阳马生序》名句理解性默写如下： 1. 说明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚心的句子：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。
2. 写出从师求教道路之辛苦的句子：负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动。
3. 太学生优越的学习条件：县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。
4. 写出太学生读书环境之优越的句子：坐大厦之下而诵《诗》《书》。
(与作者“行深山巨谷中”去求学相对比) 5. 写出太学生教学条件之优越的句子：未有问而不告。
(与“未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉”对比) 6. 写出太学生读书条件之优越的句子：凡所宜有之书皆集于此。
(与作者“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比) 7. 本文揭示了怎样的道理：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? 8. 为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
9. 表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? 10. 最能体现作者求学之“勤”的句子：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
11. 最能体现作者求学之“艰”的句子：穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
12. 赞扬马君则善学的句子：流辈甚称其贤。
13. 表明马君则是专心致志而且学有所成的，也是“善学”的结果的句子：撰长书以为贽，辞甚畅达。
与之论辨，言和而色夷。
14. 进一步勉励马君则更加刻苦向学的句子：余故道为学之难以告之。
