《弈秋》出自哪本书
2012安徽考语文试题注： 1。
你得到的试卷满分为150分（卷面写占5）。
考试时间为150分钟。
2。
论文包括两部分的“轧辊的问题”和答题。
请务必在答卷上回答，回答问题卷“是无效的。
3。
答题过程中，你可以随时使用你带来了字典。
4。
考试结束后，留下的问题卷” “答卷提交。
语言的积累和综合运用（35） 1。
听写古诗词名句名篇。
（10分）（1）填写在下面的一句名言或下一个句子来写。
（可选六人）①学而不思则罔。
（“论语”）②然后，和最坏的打算。
（孟子）③问君何能尔
（陶渊明“饮酒”）④，阴阳削减黄昏到黎明。
（杜甫“望岳）⑤无奈，悲伤的离别混乱。
。
（李钰“团圆”）⑥，在乎山水之间也。
⑦（欧阳修的“醉翁亭记”）赢得生前身后名。
（辛弃疾“破阵子”）⑧。
，化作春泥更护花。
（龚自珍“己亥杂诗”）（2）听写杜牧“赤壁”。
> 2。
阅读下面的文字，（1）至（4）完整的所有权。
（9分）这里的石林丰富和美丽。
怪石嶙峋，形态各异，或野兽，激烈的QFN巧妙，汉台JN或仙子亭亭玉立，或如果农民悄悄地在花印衬，优雅，可爱。
（1）根据拼音写中国字，添加一个小的字注音。
激烈的秦（）<\\\/憨态可鞠（）展翅婀（）娜现场（2）文单词拼写错误“，这个词的正确写法是”。
（3）“美丽”，“赢”的意思。
“可爱”，“图图”的意思。
（4）文本使用拟人化，和其他人物的讲话，描绘场景的石林奇怪的事情。
3。
你课外阅读积累的知识（1）（2）问题。
（4分）（1）在孙悟空的经验，菩提创始人传递给他的生活了这么久，筋斗云，菩萨的嘱托，他忏悔，转换完成佛教的和尚，他去西天取经修成正果。
（2）格列佛在过去的航海冒险接触两个令人难以置信的动物：良性和理性的，丑与恶。
4。
综合实践活动，开展了主题为“环境校团委。
这里有一些事件中存在的问题，并希望你们成为解决方案的一部分。
（12分）（1）校园门口的绿化地带经常踩踏，学生们觉得有必要竖立一个标志，以提醒人们爱花。
选择从4组成的双句，为品牌标语下面的话。
行人鲜花文明“防止残酷对待踩踏绕道微笑（2），以实际行动美化的亮点，9（1）班参加了植树活动。
类学校一般借36铲子，水桶8。
请写一张借条到学校代表班委会的综合服务。
（3）组织社会调查，学校共青团委员会举行“我认为，环保演讲比赛。
这是李华学生的讲话，你必须帮他。
>刚才，我已上市的现象和事实的环境，从中我们可以看到的巨大危害，对环境的破坏所造成的所有伤害。
嗯，我想，人类必须首先加强环保意识，其次是政府应注意对环境的保护，一个强大的方法的第三个，我们每个人都要从自己做起，以实际行动为环保做贡献。
面向21世纪教育网（1）写一个句子，使上下文连贯，过渡自然的。
②“存在与不正确的错误”，“为”，“采取有力的话。
③画线句子，2号，应改为逗号。
阅读（55）阅读下面的文字。
，回答问题。
[一]（18分）增长是一种东西子乔叶，我一直认为增长是因为年轻的时候我我学习，我锻炼，并像许多，我的劳动，因为我还年轻，成长。
有一次，他长大了，你不需要付出任何努力。
如果经济增长是储蓄，只要存够一定量，你可以坐下来享受，没有未来的忧虑。
后来才明白，是不是这样的。
增长是一个长期的事情，使用寿命长。
在不同的年龄阶段的增长主题：一岁的成长过程中身体岁的认识日益加深，20岁和50岁的智慧增长的情感发育...无论哪一方的焦点，一个精明的人，增长是必然的状态。
所谓的“生活和学习的”学习成长，是另一种说法。
增长是最肥沃的。
成长的麦苗今天是明亮的绿色，明天会变成金。
今天，因为增长的玫瑰花蕾，明天将要盛开绽放。
但是，并非所有的增长有一个清晰，绚丽的色彩，有些成长，注定是那种深，重型音乐。
你知道种庄稼，有一个节目叫“蹲苗，干旱没有去浇水时，水作不长，但为了生存，他们拼命地往下扎根吸收土壤深处的水，所以，它们的根是能够取得一个牢固确实，浇水强大和稳定的增长。
“蹲”，是一个必要的过程中节省。
固体“蹲”是不可能的延长一个发达的根系系统，以获得最丰厚的滋养，它是不可能在退潮后，充满爆炸性地重新站起来。
“蹲”的意思焊接低调的外观的内在精神。
“蹲”，是另一个显着的增长。
增长是一个最深情的。
每当我做了坏事，我对自己说：“不要紧，吸取的教训，如果你遇到同样的情况，明天，你会做的更好，因为你也将增长。
每当我看到镜中的憔悴脸，我对自己说：不要悲伤，他的身体会变老，但成长感谢你的心脏，这是比什么都重要。
我清楚地知道，我将永远有比他年轻的人。
但我不觉得有什么比我的年龄很年轻，但也不敢想的比我的年龄比我的衰老。
因为有无数的人都没有意识到自己的年轻，没有让自己得到成长，真正了解成长的意义，往往那些已不再年轻的人在生理上，我私下认为，这是命运的人学习额外奖励。
已经感觉到自己的成长，并已知道在增长，这让我觉得很高兴。
5。
对于“保增长”，一个观点
的句子。
（3） 6。
文章开头，作者说，为什么许多人一样“
7（4）。
第二段强调哪些内容呢
结构是什么
（3） 8。
第四段，“蹲苗”的比喻来解释事实的真相呢
写的
（4） 9。
联系第五段观点，画线的句子“红利”是指什么
（4） [2]（22分）橙红色的甜骆驼放下电话细思量，这已经是第四父亲催我。
父亲说，这雪后，红色和橙色的甜美，从字面上甜到它的心脏
说这话时，那声音非常富有激情。
父亲对我意味着越早回去品尝的味道，今年的橙色。
父亲，他仔细趋于橙红色的树，十年多前，我从外地回来。
年我刚参加工作，为了显示孝顺，他买了十几株红桔苗种植与他的父亲一起回家。
从那时起，父亲精心侍弄树苗类似的亲儿。
浇水，施肥，修剪，杀虫，是严重的新鲜，不低于我们的教育。
那些非常人性化的果树，又高又直，品种，在未来几年内出来。
我记得第一年，花开时节，看到的第一场雪是如此的激动，他的父亲说，召开了分行，在手机上像孩子的父亲，香气跑了几公里
当人们称赞橙色的花朵的香气，就像一个孩子的父亲，由老师称赞是如此露出娇羞的模样，说，这棵树是我的儿子从县优良品种
因此，父亲的兴奋和渴望的心情，等待着橘子成熟。
个月，我们接到父亲的电话，每隔几天总。
橙色的手指吧
橙色乒乓球大
奥兰治鸡蛋吧
一些橙黄色的
几个橙子都是黄色的
父亲总是说橙色
那年，父亲将下降是橙黄色采矿的，一个电话，早点叫我回去试试
当年底，我们怎么能我要花时间出来啊
苦苦的等待，父亲与母亲同意，橘子数必须被发送到让我们领略。
他们的理由是很简单的，树是儿子买的，儿子也一起种植与他们的儿子没有吃第一个，谁吃
在那个飘着雪的冬天的早晨，从百里之外的故乡，父亲把19第一个成熟的红橙色，排在我前面的。
观看家庭的甜吃甜橙红色的，他的父亲长吸了一口气。
我们劝他，你总是很快的味道
父亲说，我吃了，我的眼泪就几天呢
，因为离开后的父亲，母亲在电话里告诉我，他的父亲带来了第一批桔子是19。
强制眼泪，拿起一个精简的手交给了父亲面前。
“父亲带着橙色的，浑身发抖，一进他的嘴里，慢慢咀嚼。
我从她父亲的脸时，我父亲送我上班的第一天表达。
在这样的第一场雪，一年后，父亲把我们的红色和橙色。
他再除以你的邻居的红色和橙色，其余的会去市场上卖的。
后来，他的妻子说，戴维斯恐惧困惑，橙子一个几毛钱一斤，往返车费是需要几十元，你买了多少橘子
说，红色和橙色越来越多地迎合市场口味越来越差，我怎么能到今天的优良品种相媲美你，我没有直接回答，但回落一句话，父亲，哪里是那几个橙子啊
妻子想了一会儿，说，太，只要老人高兴由他的的。
父亲日渐苍老，在白雪皑皑的山间小路，他就不再是80或妻子说，几年前，我们简单地抽两天时间回去看看它回去的那一??天
父亲正坐在火塘边，在橙树发呆，看到我们的父亲一愣，然后我们的孩子哭着母亲的名字。
我看见眼泪在他父亲的眼中滚落下来。
父亲擦眼泪，他说，在这所房子里，抽烟太多...... 第二天，我邀请了两个朋友的童年，市场和销售决定的红色和橙色，剩下的自然是很高兴的父亲。
红色和橙色分配给我的朋友或旧的，他就问他们不告诉他的父亲。
我拿出一百元，取而代之的零钞，96元1.80非常高兴地说的父亲的父亲的手，今天会见了几个外国人，水果出售，价格比前几年，几乎一毛钱高于它
父亲，他的脸上洋溢着一脸欣喜的说，太好了，明年，我要更细心地照顾他们
我看了看他的左手，说，在这所房子里，烟太大了...... 10。
阅读更多简要回答下列问题。
父亲的态度：（6）（1）橙红色的过程。
父亲的心情：（2）等待成熟的橘子。
（3）成熟的橘子后，他的父亲的做法： 11。
文字时，父子二人各说一个谎言。
谈论他们的目的相结合，与具体内容。
（4）（1）父亲：我吃了好几个
（2）儿子：今天会见了几个外国人，水果出售，价格高于往年近毛钱的
12。
阅读下面的句子，回答问题。
（6）（1）（父亲）看着橘子树发呆，看我们的父亲一愣，然后我们的孩子哭着母亲的名字。
这里描述他的父亲的内心活动的表现吗
（2）“这样的房子，抽烟太多了...父亲和儿子为什么说这句话呢
说这句话，各自的内部如何7的状态。
13。
主题“红桔甜”，结合内容的小说，哪些方面的“甜”的表现，特别是谈论的文字。
（6分） []（15分）曹辩论（节选）公众繁殖。
战于长勺。
鼓。
桂节：“不知道的结果。
”齐人三鼓。
桂天：“将所有的权利。
”齐师失败。
公共智的。
桂天：“不知道的结果。
”未来取决于其性质，与腾石，王日：“没事。
”然后逐渐萨科齐师。
，革兰氏，公众要求的原因。
日本：“夫战，勇气也。
爆炸和下降，三而竭。
他干我的收入，所以克。
丈夫大国，不可预知的恐惧伏严。
我根据其辙吗
混乱，希望其国旗的奢侈，所以，“邹骥讽刺王的齐纳谏（节选）（邹骥）等韩国见魏王，日：“陈成被称为比许公关。
部长私人牧师的妻子，妾陈炜，陈部长惠誉问臣，一千里的旅程，开始与美国在徐公。
现在齐条，城市宫殿违抗国王的宫廷大臣，每个人都问王的境界，每个人的私人王莫身边的女人。
从屏蔽沈医王。
王天：“好。
下令：”部长的利民表面刺太寡人的顶级奖励;谏寡人信，受影响的奖励;城市走向以诽谤嘲笑，闻寡人耳朵下奖励。
这么早，大臣进谏，活动的温床，几个月后，不时之间的摄入量;的几年内，遂渝的话，没有进入。
燕，赵，韩，魏听见了，都朝齐。
这就是所谓的失败在法庭上。
14。
解释下列加点的词在文中的含义。
（5）（1）击败萨科齐师。
公众志的志：（2）大爆炸，然后再次下滑：（3），作为其发情
乱，望其旗靡靡：（4）面刺寡人是太刺。
（5）遂渝的话，没有进入：[来源：21世纪教育网] 15。
翻译下面的句子。
（4）（1）他干我的收入，，所以克（2）可以诋毁讥笑的气味寡人的耳朵城市走向未来的回报 16完成下面的内容的基础上所选的文章，填补空白（2）曹的辩论（节选）“后，一些描述;的邹骥讽刺之王齐谏（节选）”的第一段，邹骥分析。
17 CAO指挥作战，邹骥委婉的告诫，什么样的结果呢
（4分 18）。
（1）曹指挥作战的结果：（2）邹骥委婉的告诫。
写作（55分）。
“”的标题，写一篇文章。
（55）J 【提示和要求“（1）第一个主题，完成了从”趣“”债券的友谊“可选的”人“，换句话说也可以填写。
（2）可以大胆选择最容易产生的文体写作。
（3），不是一个真正的地名，校名，姓名和等，否则将予以处罚。
（4）抄袭是一种不良行为，我相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的分数。
（5）考虑到准备好的内丰富的文章应不超过500字。
2012年的安徽省的语言测试题答案及评分安徽省枞阳县金社区吴金兵编辑（35）[来源：21世纪教育网] 1（10分）（1）（1）思而不学则殆②生于忧患③心远从造化钟神秀部分④⑤别有用心的（一些）在他们的味道心⑥⑦⑧落红不是无情物，（6分。
可选6，第1句，受污染的字，添字，拼写，句子不得分）（世界之王2）接收器像一块石头铁并没有消除，自磨洗认出前的管理。
东风不与周郎便铜雀春锁定二桥。
IOU （4分。
句子1，受污染的字，加字，错别字，晚了就没点）草面带微笑。
（2）这个学校一般铲三狮土地，水桶BA此，根据。
9（1）班班会 2012年2010年3月12日[来源：21世纪教育网] \\\/（4分借“借”字，1点，包括全面处所学校，商品的种类，数量，1点;数字大写项正确，1分;文字开始的两个空格在右下角的命名和日期，1分钟）（3）（1）例1：如何使我们的环境破坏
例如：现在我想谈谈如何保护我们的环境。
（答案是不局限于此，上下文连贯，过渡自然，只要你能得分）②方法措施（或：有力有效）（2分）③点（2 A号“句号”可以得分）（55） [A]（18分） 5。
（3分）的增长是最久最富有的，最深情的事情之一。
这意味着你可以 6（4）是不是一个正确的认识，“保增长”的普遍性，含蓄地讨论这个问题的意义。
（可以）7（3分），内容强调的是，孩子的“成长性”的理解是错误的。
结构，关系，起到一个过渡的作用。
（含量2点，1点结构的意思） 8。
（4分），必要的储蓄过程是另一个显着的增长。
平原，把它理解它，让读者更容易理解和接受的深刻道理。
（每题2分。
的意思） 9（4分），学习永远长不大，永远保持一个年轻的心态。
（每题2分。
意思） [2]（22分） 10（6分）（1）态度：仔细趋向。
（2）心情：兴奋和渴望。
（3）练习：打电话到他的儿子，送橘子给他的儿子，送橙子的邻居，到市场上出售。
（每题2分。
的意思）21世纪教育网 11（4分）（1）为了留下他的儿子的第一批成熟的橙三口吃。
（2）为了安慰他的父亲，所以他很高兴。
（每题2分。
意思是你可以） 12。
（6）（1）阴沉的期待;惊讶的??喜悦（2）的父亲看到儿子为了掩盖事业的眼泪。
兴奋，惊喜，听着父亲的儿子，然后深深地感动了。
（每题3分，这意味着你可以） 13。
（6分）①橙红色的树，在父亲精心管理下的熊甜美的果实。
②父亲培养了他的儿子成为有用的和是高兴，以满足③的父亲的儿子买一个红色的橙苗，卖桔子和其他做法，以欣赏他的儿子孝顺④儿子从父亲种植的橙发橙色觉得父亲的信任， ⑤家庭照顾对方，体贴，充满了温暖和爱的关怀。
（答案不限于回答一个点两个点[3]（15分），回答三点钟出去的） 14（5分）（ 1）驱动器，迎头赶上。
（2）（3）秋季（4）被告。
（5） 15。
（4分）（1）他们的勇气做我们的勇气正盛，所以打败他们。
（2）在公开场合谈论（我的）故障，所以我也听说过，可根据奖励获得。
（每题2分。
意思意思王齐（2分）齐鲁长勺之战盲法（各1点。
） 16） 17。
（4分）（1）陆俊打败了齐，战胜敌人。
（2）王的齐纳谏，河北汉威朝鲜（每个2分。
意思CAN）
关于礼仪的名言有哪些
文明礼仪名言录（100句）1、良好的礼貌是由微小的牺牲组成。
——爱默生2、不学礼，无以立。
——孔子3、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。
——《晏子春秋》4、在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。
——5、无礼是无知的私生子。
——巴特勒6、利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。
——爱默生7、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
—— 但丁8、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
—— 刘备9、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
—— 张衡10、土扶可城墙，积德为厚地。
—— 李白11、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。
—— 神涵光12、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。
—— 周恩来13、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。
—— 郭沫若14、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。
—— 德谟克利特15、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。
—— 高尔基16、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。
—— 契诃夫17、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。
—— 马克思18、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。
—— 卢梭19、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
— 邹韬奋20、知耻近乎勇。
—— 孔丘21、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。
—— 谢觉哉22、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。
—— 德谟克利特23、 静以修身，俭以养德。
—— 诸葛亮24、君子忧道不忧贫。
—— 孔丘25、贫而无谄，富而无骄。
—— 子贡26、强本而节用，则天不能贫。
—— 荀况27、侈而惰者贫，而力而俭者富。
—— 韩非28、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
—— 诸葛亮29、奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。
—— 白居易30、不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。
—— 魏徵31、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
—— 李商隐32、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。
豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双
—— 王安石33、侈则多欲。
君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。
—— 司马光34、谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。
——萨迪 35、奢侈总是跟随着淫乱，淫乱总是跟随着奢侈。
—— 36、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。
—— 管仲37、天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。
—— 苏轼38、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。
—— 刘少奇39、礼貌是人类共处的金钥匙。
—— 40、讲话气势汹汹，未必就是言之有理。
—— 萨迪41、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
—— 约翰•42、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。
—— 43、礼貌经常可以替代最高贵的感情。
—— 梅里美44、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。
—冈察尔45、脾蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。
浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
—— 泰戈尔46、礼仪周全能息事宁人——儒贝尔47、头衔愈大，礼仪愈繁——丁尼生48、生命是短促的，然而尽管如此，人们还是有时间讲究礼仪——爱默生49、如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任——50、礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感——51、举行盛大的葬礼，与其说是向死者志哀，不如说是为了满足生者的虚荣——拉罗什富科52、人间的面孔从未像在葬礼中看上去那么世俗——乔•艾琪渥斯53、一个人如果在街上注意观察的活动，我相信，他一定会在灵车上发现最愉快的表情——乔•斯威夫特54、人们最看重的是特权，哪怕是主持葬礼的特权——詹•拉•洛威尔55、礼者，人道之极也——荀子56、安上治民，莫善于礼——孝经57、道之以告德，齐之以礼——论语58、不学礼，无以立——论语59、礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣——左传60、礼，天之经也，民之行也——左传61、人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁——荀子62、人有礼则安，无礼则危——礼记63、礼以行义，义以生利，利民，政之大节也——左传64、礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡——管子65、衣食以厚民生，礼义以养其心——元•许衡66、礼义生于富足，盗窃起于贫穷——汉•王符 67、仁者爱人，有礼者敬人。
爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。
68、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
69、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
70、明德尚美，求真扬善。
71、生命因你而美丽，世界因我而精彩，学校因文明而美好
72、天空是广阔的，而比天空更广阔的是人的心灵。
73、校园从此而美丽，从我做起. 闪光的青春，从文明起步。
74、拥有一颗豁达、开朗、文明之心，能使平凡黯然的生活变得有滋有味。
75、敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。
——孟子76、将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。
——诸葛亮77、礼貌是有教养的人的第二个太阳。
——赫拉克利特78、礼貌经常可以替代最高贵的情感。
——梅里美79、礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。
——约翰逊80、没有礼貌的人，就像没有窗户的房屋。
——维吾尔族谚语81、人有礼则安，无礼则危。
——《礼记》82、博学于文，约之以礼。
——孔子83、国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰。
——清.颜 元84、彬彬有礼的风度，主要是自我克制的表现。
——美.爱迪生85、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
——英.86、怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。
——法.卢梭87、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。
——法.孟德斯88、礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。
——西班牙.塞万提斯89、有两种和平的暴力，那就是法律和礼貌。
——德.歌德90、生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。
——俄. 赫尔岑91、人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。
——荀子92、世界上最廉价，而且能得到最大收益的一项物质，就是礼节。
——拿破仑.希尔93、在人与人的交往中，礼仪越周到越保险。
——[英]托.卡莱尔94、心诚气温，气和辞婉，必能动人。
——[明]薛宣《谈书录》95、知识使人变得文雅，而交际使人变得完善。
——[美]乔．富勒96、谦恭有礼，人人欢迎。
——托马斯．福特97、给人玫瑰花，手上常有一缕芳香。
98、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
——孔子99、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。
（法•拉罗什福科）100、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
（俗语）
来自古诗文中重点词句
语文总复习古诗文阅读 第 1补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)子曰：“三人行，__________________。
择其善者而从之，______________________。
”(《论语·述而》) (2)西当太白有鸟道，__________________。
地崩山摧壮士死，__________________。
(李白《蜀道难》) (3)若夫日出而林霏开，____________________，晦明变化者，__________________________。
(欧阳修《醉翁亭记》) 2．(2011·辽宁)补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)民生各有所乐兮，______________________。
虽体解吾犹未变兮，______________________
(屈原《离骚》) (2)怀旧空吟闻笛赋，________________。
________________，病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (3)且夫天地之间，____________，苟非吾之所有，________________。
(苏轼《赤壁赋》) 3．(2010·课标全国)补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)故木受绳则直，________________，君子博学而日参省乎己，____________________。
(《荀子·劝学》) (2)千里马常有，________________。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，______________________，不以千里称也。
[韩愈《杂说(四)》] (3)莫笑农家腊酒浑，____________________。
山重水复疑无路，____________________。
(陆游《游山西村》) 4．(2010·辽宁)补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)高余冠之岌岌兮，______________________。
芳与泽其杂糅兮，________________。
(屈原《离骚》) (2)水何澹澹，____________________。
树木丛生，__________________。
(曹操《观沧海》) (3)噫
菊之爱，____________________。
莲之爱，__________________
牡丹之爱，宜乎众矣。
(周敦颐《爱莲说》) 1.考点要求默写常见的名句名篇。
2.考点剖析 “默写常见的名句名篇”实际上包括三个要素，即“常见的”“名句”和“名篇”。
所谓“常见的”，是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常阅读和写作活动中常会遇到的：一是《课程标准》和现行教材规定背诵的篇目，这些篇目考查的可能性最大；二是课外的经常引用的名句名篇。
所谓“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句之类。
所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的名家名篇，所指既有诗歌也有散文，一般为高中教材中要求背诵的篇目。
3.命题规律名句名篇是高考每都要涉及的考点，赋分6分。
一、填充型演练体悟 在横线处写出诗文原句(1)户庭无尘杂，__________________。
________________，复得返自然。
(陶渊明《归园田居》) (2)或取诸怀抱，悟言一室之内；______________________，________________。
(王羲之《兰亭集序》) (3)云销雨霁，彩彻区明。
____________________________，______________________。
(王勃《滕王阁序》) (4)苔痕上阶绿，草色入帘青。
________________________，________________。
(刘禹锡《陋室铭》) (5)雕栏玉砌应犹在，________________。
问君能有几多愁
______________________。
(李煜《虞美人》) (6)羌管悠悠霜满地。
______________，______________。
(范仲淹《渔家傲》) 整合点拨 做名句名篇默写题常出现的三种问题是写错别字、丢字和倒序。
为了避免上述问题的出现，需要在复习和应试中注意以下几个方面： 1.注意难写字、生僻字从某种意义上说，背诵容易书写难，难就难在一些难写字和生僻字上。
《赤壁赋》中“酾酒临江，横槊赋诗”中的“酾”“槊”都是生僻字。
对于这些字，平时要多练，考时应留心。
2.注意同音异义字同音异义字，是命题人最得意的“设伏点”，也是考生写错字的主要所在。
如“万里悲秋常作客”中的“作”，常误写为“做”；“取之无禁，用之不竭”中的“禁”，常误写为“尽”；“天生我材必有用”中的“材”，常误写为“才”。
这就要求考生应特别注意这些同音异义词，通过有意识地比较，既知其音，又知其义。
3.辨别通假字文言文中存在着大量的通假字，在默写名句时考生容易误写成它的本字。
4.注意散文句中的虚词，尤其是句末助词这些词在默写时容易丢掉。
如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”中的“焉”“也”两个助词，常被丢掉；“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，“矣”易丢，且易误写为“也”，而句末的“也”丢的次数更多。
这就要求在背诵散文时，特别留心句中或句末的助词。
5.留意词句顺序颠倒句子顺序的，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”两句的顺序，“穷则独善其身，达则兼济天下”两句的顺序。
之所以易颠倒，是因为这些句子多为并列句。
颠倒词序的，如“见不贤而内自省也”易颠倒为“见不贤而自内省也”，“秋月春风等闲度”易颠倒为“春风秋月等闲度”。
对此，最根本的办法是准确理解文意。
二、理解型演练体悟 默写。
(1)《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的诗句是：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________。
(2)学习要持之以恒，才能取得好的成绩。
荀子在《劝学》中就有强调学习要持之以恒的句子：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(3)学习古诗，不仅是为了学习欣赏，古人许多文质兼美的诗句，仍然活用在我们今天的语言里。
唐代诗人杜甫《登高》一诗中的名句“________________________________ ________________________________________________________________________”，今人常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。
整合点拨 这种题型要求学生不仅背诵原文，而且要对原文的内容有所理解。
要答好这类题，要根据题干的提示或要求的具体情况来填写句子。
三、情境型演练体悟 默写。
(1)唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴(镜)，可以知得失。
”由此可以联想到《〈论语〉六则》中孔子的话：“________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
” (2)孟子说：“生于忧患，死于安乐。
”欧阳修在《伶官传序》中也说过含意相近的一句话，这句话是“__________________________________________________________ ________________________________________________________________________”。
整合点拨 这类题常常创设一个情境，要求填写相关的句子。
答好这类题，要注意所设计的“情境”究竟怎样，据此调动记忆仓库中的积累来填写句子。
如何掌握名句名篇中关键字的书写
补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)艰难苦恨繁霜鬓，____________。
(杜甫《登高》) 黄鹤之飞尚不得过，____________。
(李白《蜀道难》) (2)____________，泣孤舟之嫠妇。
(苏轼《赤壁赋》) ____________，铁骑突出刀枪鸣。
(白居易《琵琶行》) (3)吾师道也，__________________
(韩愈《师说》) 念去去，千里烟波，____________。
(柳永《雨霖铃》) (4)____________，善假于物也。
(《荀子·劝学》) ____________，达则兼济天下。
(《孟子》) 现场答案 矫正指导 名句默写的赋分要求是：每小句中只要出现错字、漏字、加字现象，该句均不得分。
(1)“亭”错，应为“停”，停止。
“猿猱”属于难写字，易写错。
(2)“壑”易写错。
“咋”错，应为“乍”，突然。
“桨”属于笔下误。
(3)“年”后面漏掉“之”。
“蔼”错，应为“霭”，云气和雾气。
(4)“性”错，应为“生”。
“生”，通“性”，资质、禀赋。
规范答案 默写名句名篇最大的问题不是背不出，而是写错别字。
为此，在背诵过程中必须加强关键字的书写，因为这些关键字往往是命题者有意考查的。
一、关键字的确认示例：君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，以为轮，其曲中规。
虽槁，不复挺者，使之然也。
故木受绳则直，金就则，君子博学而日省乎，则明而行无过。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝，不如登高之博见。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以千里；不积小流，无以成江海。
一跃，不能十步；马十驾，功在不舍。
而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二，非蛇之穴无可寄托者，用心也。
为什么加框的字是关键字呢
因为它们反映了命题及默写的特点和规律。
①易写同音别字。
如“致”“至”。
②易写通假错字。
有时通假本字与通假字易混淆。
如“车柔(煣)”“有(又)”“暴(曝)”“知(智)”“生(性)”等。
③易写错冷僻难写字。
如“驽”“螯”等。
④易丢掉语助词或混淆语助词。
如“矣”“也”。
⑤需要强化成语记忆的。
成语是中华语言瑰宝，凡是必背中含有成语的句子都很重要。
如本文中的“锲而不舍，金石可镂”。
二、关键字的记忆与书写要避免上述情形的发生，必须强化如下四个环节： 1.领悟含义。
对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词，老师尤应适当点拨。
如：“为人性僻耽(dān，入迷)佳句，语不惊人死不休。
” 2.圈点强记。
对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。
如：“不积跬步，无以至千里”中的“跬”，“一张一弛，文武之道”中的“弛”。
3.边诵边写。
学生在记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字；老师在检查时，不仅要抽查背诵，而且还要抽查板演或默写，以防止“口是手非”。
4.规范书写。
学生在书写时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。
一、用心写好下面横线上的汉字 1.君子博学而日参省乎己，则______明而行无过矣。
2.君子______非异也，善假于物也。
3.故不积______步，无以______千里；不积小流，无以成江海。
4.蟹六跪而二______，非蛇______之穴无可寄托者，用心______也。
5.鹏之______于南冥也，水击三千里，______扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
6.覆杯水于______堂之上，则______为之舟。
7.背若______山，翼若垂天之云。
8.且举世誉之______不加劝，举世非之______不加沮，定乎内外之分，______乎荣辱之境，斯已矣。
9.若夫乘天地之正，而______六气之______，以游无穷者，彼且恶乎待哉
10.师者，所以传道______业解惑也。
11.吾师道也，夫庸______其年之先后生于吾乎
12.巫医乐师百工之人，君子不______，今其智乃反不能及，其可怪也欤
13.妃嫔______嫱，王子皇孙，辞楼下殿，______来于秦。
14.______掠其人，倚叠如山。
一旦不能有，输来其间。
鼎____玉石，金块珠______，弃______逦迤。
15.奈何取之尽____________，用之如泥沙
二、用心写好下面横线上的汉字 1.秦人不____自哀，而后人哀之；后人哀之____不____之，亦使后人而复哀后人也。
2.举酒____客，____明月之诗，歌________之章。
3.白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，____万____之茫然。
4.舞幽____之潜蛟，泣孤舟之____妇。
5.剑阁峥嵘而崔____，一夫当关，万夫莫开。
6.舳____千里，旌旗____空，____酒临江，横____赋诗。
7.____飞仙以____游，抱明月而长终。
知不可乎____得，托遗响于悲风。
8.三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜____，____有朝矣。
9.总角之____，言笑________。
信____旦旦，不思其反。
10．长太息以掩____兮，____民生之多艰。
11．步余马于________兮，驰________且焉止息。
进不入以____尤兮，退将复修吾初服。
12．宁____死以流亡兮，余不____为此态也
13.西当太白有鸟道，可以横绝峨________。
地崩山____壮士死，然后天梯石____相____连。
14.黄鹤之飞尚不得过，猿____欲____愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折____岩峦。
15.扪参历井________息，以手________坐长叹。
问君西游何时还
畏途____岩不可攀。
16.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争________，____崖转石万____雷。
三、用心写好下面横线上的汉字 1.风急天高猿____哀，渚____沙白鸟飞回。
无边落木________下，不____长江滚滚来。
2.万里悲秋________客，百年多病独登台。
艰难苦恨________鬓，潦倒新停浊酒杯。
3.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如________。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
4.曲终收____当心____，四弦一声如裂帛。
东船西____悄无言，____见江心秋月白。
5.其间旦暮闻何物
杜鹃啼血猿____鸣。
春江花____秋月夜，往往取酒还独____。
6.____海月明珠有泪，蓝田____暖____生烟。
此情可待成追忆
只是当时已____然。
7.雕____玉______应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁
恰____一江春水向东流。
8.遥想公____当年，小乔____嫁了，雄姿英发。
羽扇____巾，谈笑间，________灰飞烟灭。
9.故国神游，多情应笑我，早生____发。
人生如梦，一____还____江月。
10.元嘉草草，封狼居胥，____得________北顾。
11.四十三年，望中犹记，____火扬____路。
12.可堪回首，________祠下，一片神鸦社鼓。
13.学而不思则____，思而不学则____。
14.默而____之，学而不厌，____人不倦。
15.空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，____益其所不能。
题组1 考点针对练补写出下列名篇名句中的空缺部分。
1.________________________，哀民生之多艰。
_______________________，_______________________。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
________________________，______________________。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
_________________________________________________________________________
(屈原《离骚》) 2．____________________，万钟与我何加焉
(《孟子·鱼，我所欲也》) 3.《谐》之言曰：“____________________________，水击三千里，_______________________，去以六月息者也。
”(《庄子·逍遥游》) 4. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；______________________，____________________。
(《荀子·劝学》) 5.______________，________________；不积小流，____________________。
(《荀子·劝学》) 6．廊腰缦回，______________；各抱地势，____________。
(杜牧《阿房宫赋》) .是日也，__________________，________________。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
(王羲之《兰亭集序》) .暧暧远人村，____________________。
狗吠深巷中，____________________。
(陶渊明《归园田居》) .____________________，龙光射牛斗之墟；__________________，徐孺下陈蕃之榻。
(王勃《滕王阁序》) 1.十旬休假，胜友如云；___________________，_________________。
(王勃《滕王阁序》) 1.时维九月，序属三秋。
____________，烟光凝而暮山紫。
俨骖于上路，_________________；临帝子之长洲，得天人之旧馆。
____________________，__________________；飞阁流丹，下临无地。
(王勃《滕王阁序》) 1.__________________，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，____________________。
(王勃《滕王阁序》) 1.关山难越，谁悲失路之人
_________________，____________________。
(王勃《滕王阁序》) 1.____________________，_______________________。
冯唐易老，李广难封。
老当益壮，宁移白首之心
__________________，________________________。
(王勃《滕王阁序》) 1.上有六龙回日之高标，___________________________________。
黄鹤之飞尚不得过，_____________________________。
(李白《蜀道难》) 1.________________________，枯松倒挂倚绝壁。
____________________________，砯崖转石万壑雷。
(李白《蜀道难》) 17．羽扇纶巾，谈笑间，____________。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 18．____________，以观沧海。
水何澹澹，____________。
(曹操《观沧海》) 19．______________，柳暗花明又一村。
(陆游《游山西村》) 2.______________________，渚清沙白鸟飞回。
____________________，不尽长江滚滚来。
(杜甫《登高》) 2.______________________，此时无声胜有声。
(白居易《琵琶行》) 2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
______________________，______________________。
(李商隐《锦瑟》) 23．________________，只缘身在最高层。
(王安石《登飞来峰》) 2.歌台暖响，春光融融；__________________，__________________。
(杜牧《阿房宫赋》) 2.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，________________________________。
(杜牧《阿房宫赋》) 2.古之学者必有师。
师者，______________________。
(韩愈《师说》) 27．____________，西北望，射天狼。
(苏轼《江城子·密州出猎》) .__________________________，______________________，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
(苏洵《六国论》) ._____________，谈笑间，_________________。
故国神游，多情应笑我，________________。
人生如梦，____________________。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 3.少焉，________________，_________________。
白露横江，水光接天。
(苏轼《赤壁赋》) 3.____________________，____________________；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
(苏轼《赤壁赋》) 3.客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，_______________________，________________，________________，________________。
舞幽壑之潜蛟，__________________。
(苏轼《赤壁赋》) 3.况吾与子渔樵于江渚之上，____________________，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，______________________。
(苏轼《赤壁赋》) 34．______________，______________。
倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
(陶渊明《归去来兮辞》) 35．蜀道之难，难于上青天，__________________
(李白《蜀道难》) 3.醉翁之意不在酒，________________________。
山水之乐，__________________。
(欧阳修《醉翁亭记》) .________________，________________，_________________。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) .______________________，化作春泥更护花。
(龚自珍《己亥杂诗》)题组2 考点综合练 39．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
__________________，__________________。
(苏轼《赤壁赋》) (2)亦余心之所善兮，__________________。
怨灵修之浩荡兮，________________。
(屈原《离骚》) (3)树木丛生，百草丰茂。
____________，______________。
(曹操《观沧海》) .补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
______________，__________________。
(杜甫《登高》) (2)__________________，__________________。
但为君故，沉吟至今。
(曹操《短歌行》) ()淇水汤汤，______________。
女也不爽，贰其行。
士也罔极，______________。
(《诗经·氓》) 41．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)若夫日出而林霏开，__________________，晦明变化者，____________________。
(欧阳修《醉翁亭记》) (2)秦爱纷奢，人亦念其家。
__________________，____________________
(杜牧《阿房宫赋》) (3)__________________，五十弦翻塞外声。
________________。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) 42．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)老当益壮，宁移白首之心
______________，____________________。
(王勃《滕王阁序》) (2)问君西游何时还
________________。
但见悲鸟号古木，________________。
(李白《蜀道难》) (3)多情自古伤离别，更那堪，________________
今宵酒醒何处
杨柳岸，________________。
(柳永《雨霖铃》) 43．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)浩荡离愁白日斜，____________________。
____________________，化作春泥更护花。
(龚自珍《已亥杂诗》) (2)渔舟唱晚，____________________；雁阵惊寒，____________________。
(王勃《滕王阁序》) (3)积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，________________，________________。
(《荀子·劝学》) 44．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)生乎吾后，____________________，____________________。
(韩愈《师说》) (2)____________________
往事知多少。
____________________，故国不堪回首月明中。
(李煜《虞美人》) (3)蜀道之难，难于上青天，____________________
____________________，枯松倒挂倚绝壁。
(李白《蜀道难》) 45．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)三岁为妇，____________。
夙兴夜寐，____________。
(《诗经·氓》) (2)臣无祖母，____________；祖母无臣，____________。
(李密《陈情表》) (3)______________，长河落日圆。
______________，都护在燕然。
(王维《使至塞上》) 从考查的内容看，那些思想性、教育性和审美性强的句子，是重点中的重点。
在关注名篇的同时，考生们还应该关注重点句子。
名句名篇考查的高复现率提醒考生，同属于高考指定背诵篇目，考查时仍有轻重之分，应有所侧重，合理安排时间。
同处一文之内，句子的轻重亦有区别。
名句名篇材料出处以教材为主，适当兼顾课外。
另外个别地区考查课外篇目的数量越来越多。
所以日常也要注意对课外名句名篇的积累。
总之，考生在复习时既要落实规定背诵篇目，也要对课外名句名篇有所涉猎；在突破容易写错的字和句子的同时，更要从整体上把握篇章的含义。
真题体验基础整合点拨一、填充型演练体悟二、理解型演练体悟三、情境型演练体悟现场矫正跟进练习一、 1．知 2.生 3.跬 至 4.螯 鳝 躁 5.徙 抟 6.坳 芥 7.泰 8.而 而 辩 9.御 辩 10.受 11.知 12.齿 13.媵 辇 14.剽 铛 砾 掷 15.锱 铢二、 1．暇 而 鉴 2.属 诵 窈 窕 3.凌顷 4.壑 嫠 5.嵬 6.舻 蔽 酾 槊 7．挟 遨 骤 8.寐 靡 9.宴 晏 晏誓 14.猱 度 萦 15.仰 胁 抚 膺 巉 16．喧 豗 砯 壑三、 1．啸 清 萧 萧 尽 2.常 作 繁 霜 3.私 语 4.拨 画 舫 唯 5.哀朝 倾 6.沧 日 玉 惘 7.栏 砌 似 8.瑾 初 纶 樯 橹 9.华 尊 酹 10.赢 仓 皇 11.烽 州 12.佛 狸 13.罔 殆 14.识 诲 15.曾
成语有几种来源
一源于神话寓言我国古很多神话传说、寓言故事含义，富有教育意往往被概括成为成语。
例如：女娲补天 精卫填海 开天辟地 夸父追日愚公移山 守株待兔 刻舟求剑 拔苗助长二、来源于历史故事我国古代有许多著名的历史故事和历史事件，后人把它们凝缩成四个字的成语。
例如：卧薪尝胆 负荆请罪 四面楚歌 草木皆兵破釜沉舟 完璧归赵 望梅止渴 三顾茅庐三、来源于古书成句这又分两种情况：一是从古书中直接摘引原句；一种是经过加工的，或紧缩、或减字、或增字、或换字。
例如：①一鼓作气一《左传·庄工十年》：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
”②瓜田李下一古乐府《君子行》：“瓜田不纳履，李下不整冠。
”四、来源于群众口语有不少成语来源于群众口头用的通俗而形象的俗语。
例如：①狼子野心一《左传·宣公四年》 ：“谚曰：狼子野心。
是乃狼也，其可畜乎
”②千夫所指一 《汉书·王嘉传》 ：“谚曰：千夫所指，无病而死。
”
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为的境界是什么
自认为应断为“空乏其身行,拂乱其所为”。
先秦著作之中,《孟子》长于言辞,气势磅礴,论证严密,富有说服力和感染力,此为不争之事实。
其中许多名言名篇,传诵千古。
《生于忧患,死于安乐》(以下简称《生》文)多年来就作为初中语文课本的“保留项目”,哺育着一代又一代中学生。
然而,在教学过程中,对《生》文中“空乏其身,行拂乱其所为”的断句,笔者产生诸多疑问,自认为应断为“空乏其身行,拂乱其所为”。
在此不揣冒昧,求教于诸方家。
古人著作,原无标点,后人辅以句读,以利诵读。
据笔者所查,中华书局出版的《四书五经》朱熹在《孟子章句集注》中也断本句为:“空乏其身。
行拂乱其所为。
”据《汉语大词典》,东汉赵岐在《孟子经注》中也断本句为:“空乏其身。
行拂乱其所为。
”再往前,资料所限,笔者不敢妄加揣测。
以此算来,这种断句法至少已有一千七百余年的“历史权威”了。
然而,“学则须疑”,继承文化遗产,给古文加标点符号,绝不能迷信古人权威,而应以文本为据,大胆设想,细心验证。
笔者弄斧班门,愿就愚见陈述一二。
一、从文义上分析。
如果暂不考虑文章前后的风格是否一致,“空乏其身”字面意义倒也讲得通,可先搁置一边,回头再说。
但“行拂乱其所为”这一分句却有一个致命的弱点,那就是文义上“行”难以讲通。
归纳起来,在原断句方式下对本句中“行”字大致有以下几种解释:朱熹在《孟子章句集注》中对此句所加注曰:“空,穷也;乏,绝也;拂,戾也,使之所为不遂,多背戾也。
”对“行”则视若无睹,未置一辞。
在当代人所作译注中,《译注孟子》(人民日报出版社1998年版)对本句翻译为“使他的经历总是不顺畅如意”。
“使……不顺畅如意”可还原成“拂乱”(全文使动用法不言而喻),“他的经历”即“其所为”,“总是”应为译注者所补充的强调之词,对“行”字则效仿朱子,使之无影无踪,隐身而去。
但对它岂能如此?!此其一。
华中理工大学出版社出版的《初中文言文评点译释》(1996年版)对此句解释为“用种种行为阻碍扰乱他要干的事业”,“行”处理为“用种种行为”作“拂乱其所为”的状语。
然而,“苦其心志……空乏其身”应与“拂乱其所为”同属并列关系,同为“天”对“是人”的磨练,难道它们就不是老天“用种种行为”进行的吗?“行”应为这一排比句的共同状语吧。
照此推测,文本难道不应该为“故天将降大任于是人也,必先苦其心志……空乏其身,拂乱其所为”吗?看来,“用种种行为”这种解释方法也难以自圆其说。
此其二。
人民教育出版社主编的《九年义务教育三年制初级中学教科书》第五册语文课本课下注释对“行拂乱其所为”这一病句是这么解释的:“所行不顺,使他所做的事颠倒错乱。
所为,所行。
”试问:“所行不顺”的主语是谁?是“天”所行不顺?于文不合;是“是人”所行不顺?如果是后者,试问译文如何与原文对应?陕西祝嘉鹏先生认为:“行拂”即行为违背人的意愿,意思是行为不顺达;“乱其所为”意思是使他所做的事颠倒错乱。
并认为这种理解与课文完全一样(见《中学语文教学参考》1999年第10期)。
看来,这是一种具有代表性的意见,可仔细一琢磨,问题来了:谁的行为“违背”人的意愿,又是谁的行为“不顺达”?它们俩能等同吗?更重要的是,“行拂:所行不顺”能成立吗?首先,“不顺”的含义“拂”有吗?即使有,也应是“(老天使‘是人’)所行不顺”吧?这么一来,“行拂”不与“乱其所为”也成了并列结构了吗?中间应有逗号吧,况且,“行拂”与前后不协调,应为“拂其所行”吧?其次,据赵岐所注,“拂乱”应为一词。
义:所行不从,拂戾而乱之。
可以判断出,它是个动词,加上宾语,“拂乱其所为”意义完整顺畅(真不明白当年赵岐为什么非把“行”划在“拂乱”之前,自相矛盾而又遗害千年)。
由于课本注释经不起推敲,与课本配套的《教师教学用书》也只好含糊其辞地把“行拂乱其所为”翻译为:种种行动去阻碍干扰他的事业。
在这里,编者无奈地把“行”处理成状语去修饰“阻碍干扰”。
看来,人民教育出版社的编者也是有“苦”难言吧。
此其三。
从上述分析看来,“行拂乱其所为”这种断句法实在难于自圆其说。
追根溯源,问题就出在“行”自实属“乱点鸳鸯”而来。
“空乏其身……其所为”这十个字笔者认为应断为“空乏其身行,拂乱其所为”。
让我们仍先从文义上加以分析:首先,有无“身行”这个词?答案是肯定的!《汉语大词典》中有。
其次,“身行”其义如何?《汉语大词典》对它有三条解释:1.操行,品行:仁人之用国,将修志意,正身行。
(《荀子•富国》)2.亲自执行:昔者子城子罕相宋,身行刑。
(《史记•李斯列传》)3.只身行走:身行万里半天下,僧卧一庵初白头。
(苏轼诗句)以上三义,放在《生》文中皆难以成立。
但细细分析起来,第2义、第3义其实各是一个短语,“身”与“行”各有其实在意义;而在第1义中,“身行”才是一个词,它的“身”义虚化,“行”义侧重,是一个偏义型名词。
这种偏重一义的结构能否给咱们一个启示呢?可否大胆推测,在孟子原文中,“身行”实为一词,词义侧重于“身”而“行”义虚化呢?这种推测有无成立的可能?答案是肯定的。
仅以孟子的这篇文章为例,在原文排比句中,“筋骨”为并列式结构名词,“所为”是所字结构名词,而“心志”一般都解释为“内心”,“志”义虚化;“饿其体肤”一句有硬译为“使他经受饥饿,以致肌肤消瘦”的,这一译法后半句倒显得极为生硬牵强,使“肤”义虚化,把“体肤”译为“身体”倒更恰当。
否认虚化,“使‘志’苦,使‘肤’饿”毫无疑问,难以成立。
“心志”“体肤”能成立,“身行”为什么就不能成立呢?也许有人会问:《孟子》其余章节中有没有“身行”这一词和这一用法?答案是否定的。
可遍查《孟子》全书(依人民日报出版社1998年版《译注孟子》),“心志”“体肤”等词在别的章节中也未再现,甚至“空乏”“拂乱”亦无踪迹。
这就是说,《孟子》其余章节中无“身行”这一词绝不意味着它不成立!最后,“身行”一词在本文中作何义?“空乏其身行,拂乱其所为”又作何义?完全可以把“身行”译为“自身”,把“空乏……所为”译为“使他自身遭受贫困之苦,使他所作的事颠倒错乱”。
这种译法是何等的通顺流畅!与原病句下含糊其辞的译法何止判若云泥!可见,原断句在文义上难以成立,而“空乏其身行,拂乱其所为”是完全可以成立的。
二、从文章修辞上分析。
《生》文排比鲜明,讲究修辞,这是毫无疑问的。
文本中“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤”都为“使动用法+‘其’+名词”的结构,构成排比。
再看后文,“空乏其身行,拂乱其所为”也属于这一结构,修辞风格前后协调一致。
而按原断句“空乏其身,行拂乱其所为”,它的结构如何?“空乏其身”勉强可归于这一结构类型,“行拂乱其所为”呢?“行拂乱”作为一个词难以成立,更别说具有使动用法了;作两个词或更多的话,哪个词作使动词,另外的词在结构上又起什么作用?很难回答。
也很难想象,擅长言辞的孟子会写出这样晦涩难懂的句子,何况,一般都认为《孟子》一书可能还经过孟子本人的亲自润饰。
在词的选用上,“身行”如果作为一个词,那么,“苦…心志…筋骨…体肤…身行…所为”一句中名词都是两字结构,“空乏”与“拂乱”亦齐整,整个排比句式的修辞结构也十分严谨匀称。
如果断为“空乏其身,行拂乱其所为”,虽然勉强使前四个分句都成为四字结构,但却使后一分句成为六字结构的“异己分子”,明显不符合排比修辞的一脉贯通。
在选词上也凌乱杂散。
根源难道不就在于人为的使“行”字“擅离职守”而左右添乱吗?可见,“空乏其身行,拂乱其所为”在修辞上是完全符合孟子的语言风格的。
三、从文章朗读上侧面验证。
人教版《教师教学用书》(1998年版)划分“苦……所为”朗读节奏为:苦其\\\/心志,劳其\\\/筋骨,饿其\\\/体肤,空乏\\\/其身,行\\\/拂乱\\\/其所为。
此种朗读,前四分句两两一停,后面一分句呢?明显打乱了朗读的节奏。
陕西祝嘉鹏先生与天津市佟楼中学曲世才先生都认为“拂乱”是两个词,认为按文章朗读节奏应为:苦\\\/其心志,劳\\\/其筋骨,饿\\\/其体肤,空乏\\\/其身,行拂\\\/乱\\\/其所为。
后两分句依然节奏混乱,“行拂”明显多余,而且“行拂”在文义上也难成立;去掉的话“空乏\\\/其身”与前后又不协调一致。
这两种读法的共同病根在于“行”字位置错乱,影响了文义的理解与朗读的节奏。
依笔者的看法与断句,可按文义朗读为:苦\\\/其心志,劳\\\/其筋骨,饿\\\/其体肤,空乏\\\/其身行,拂乱\\\/其所为。
这种读法,“其××”音节齐整,“苦”“劳”“饿”一致,“空乏”与“拂乱”对称,整个句子也工整和谐。
当然,如果按古文朗读对骈句的习惯性读法,也可读为:苦其\\\/心志,劳其\\\/筋骨,饿其\\\/体肤,空乏其\\\/身行,拂乱其\\\/所为。
音节依然和谐悦耳,气势一脉贯通,与原断句法明显有天壤之别。
这也从侧面上论证了笔者断句的合理性。
四、小结。
不管对文本从文义上、修辞上加以正面分析,还是从朗读语感上加以侧面验证,“空乏其身行,拂乱其所为”这种断句法文通字顺,合情合理。
而原断法“空乏其身,行拂乱其所为”语焉不详,如果细加研究,则破绽百出,难以成立。
因此,《生于忧患,死于安乐》一文,正确的断句应为:……必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身行,拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能……补记 由于资料所限,笔者未能查到《十三经注疏》。
如果能进一步在先秦诸子中查到“身行”一词,且其义侧重于“身”的话,则本文的论断就更见言之有理、证之有据了。
如果愚见成立,则一代代莘莘学子当可免去贻误之毒,晦涩之苦。
为使笔者茅塞顿开,以利教学,故笔者甘愿贻笑大方,在此抛砖引玉,以求真相大白。
《孟子》中经典名言名句
孝子之至,莫大乎尊亲;尊亲之至,莫大乎以天下养。
为天子父,尊之至也;以天下养,养之至也。
——孟子 世俗所谓不孝者五：情其四支，不顾父母之养，一不孝也；博弃好饮酒，不顾父母之养，二不孝也；好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也；从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不孝也。
——孟子 孟子》名言名句孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
” 《孟子·梁惠王上》 孟子曰：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
” 《孟子·梁惠王下》 孟子曰：“我知言，我善养吾浩然之气。
” 《孟子·公孙丑上》 孟子曰：“尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦而愿立于其朝矣。
” 《孟子·公孙丑上》 孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。
” 《孟子·公孙丑下》 孟子曰：“得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
” 《孟子·公孙丑下》 孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。
” 《孟子·滕文公下》 孟子曰：“不以规距，不能成方员（圆）¨¨¨不以六律，不能正五音。
” 《孟子·离娄上》 孟子曰：“大人者，不失其赤子之心者也。
” 《孟子·离娄下》 孟子曰：“君子以仁存心，以礼存心。
仁者爱人，有礼者敬人。
爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
” 《孟子·离娄下》 孟子曰：“鱼，我所欲也。
熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也。
义亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
” 《孟子·告子上》 孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
” 《孟子·告子下》 孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。
” 《孟子·尽心下》 孟子曰：“存乎人者，莫良于眸子。
眸子不能掩其恶。
胸中正则眸子了焉；胸中不正则眸子眊焉。
听其言也，观其眸子，人焉瘦哉
” 《孟子·离娄上》 作者： 守时间的闹钟 2005-10-12 04:39 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 2 回复：[原创]《孟子》名言名句 不以规矩，不成方圆。
（不用圆规和曲尺，就不能正确地画出方形和圆形。
） 权，然后知轻重；度，然后知长短。
（称一称，才晓得轻重；量一量，才晓得长短。
） 人有不为也，而后可以有为。
（人要有所不为，才能有所为。
） 虽有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
（即使有一种最容易生长的植物，晒它一天，又冻它十天，没有能够再生长的。
） 其进锐者，其退速。
（前进太猛的人，后退也会快。
） 心之官则思，思则得之，不思则不得也。
（心这个器官职在思考，思考才能获得，不思考便不能获得。
） 生于忧患而死于安乐也。
（忧愁患害足以使人生存，安逸快乐足以使人死亡。
） 惟仁者宜在高位。
不仁而在高位，是播其恶于众也。
（只有道德高尚的仁人，才应该处于统治地位。
如果道德低的不仁者处于统治地位，就会把他的罪恶传播给群众。
） 天子不仁，不保四海；诸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗庙；士庶人不仁，不保四体。
（天子不行仁，便保不住他的天下；诸侯不行仁，便保不住他的国家；卿、大夫不行仁，便保不住他的宗庙；一般的老百姓不行仁，便保不住自己的身体。
） 仁者无敌。
（仁德的人是无敌于天下的。
） 君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。
（君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。
） 乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
（以百姓的快乐为自己的快乐者，百姓也会以国君的快乐为自己的快乐；以百姓的忧愁为自己的忧愁者，百姓也会以国君的忧愁为自己的忧愁。
） 鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。
天时不如地利，地利不如人和。
杀一无罪非仁也，非其有而取之非义也。
（杀一个无罪的人，是不仁；不是自己所有，却去取了过来，是不义。
） 贤者在位，能者在职。
（使有德行的人居于相当的官位，有才能的人担任一定职务。
） 尊贤使能，俊杰在位。
（尊重有道德的人，使用有能力的人，杰出的人物都有官位。
） 民为贵，社稷次之，君为轻。
（百姓最为重要，代表国家的土谷之神为次，君主为轻。
） 人皆可以为尧舜。
（人人都可以当尧舜这样的好人。
） 夫人必自侮，然后人侮之；家必自毁，而后人毁之；国必自伐，而后人伐之。
（人必先有自取侮辱的行为，别人才侮辱他；家必先有自取毁坏的因素，别人才毁坏它，国必先有自取讨伐的原因，别人才讨伐它。
） 祸福无不自己求之者。
（祸害或者幸福没有不是自己找来的。
） 君子不怨天，不尤人。
（君子不抱怨天，不责怪人。
） 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
自暴者，不可与有言也；自弃者，不可与有为也。
（自己损害自己的人，不能和他谈出有价值的言语；自己抛弃自己（对自己极不负责任）的人，不能和他做出有价值的事业。
） 养心莫善于寡欲。
（修养心性的办法最好是减少物质欲望。
） 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其心，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
恭者不侮人，俭者不夺人。
（对别人恭敬的人不会侮辱别人，自己节俭的人不会抢夺别人。
） 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
（爱别人的人，会受到别人的爱；尊敬别人的人，会受到别人尊敬。
） 不挟长，不挟贵，不挟兄弟而友。
（交朋友时，不依仗自己年纪大，不仗恃自己地位高，不依仗自己兄弟们富贵。
） 贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。
（贤能的人，一定是自己先明白了再使人明白；今天的人自己还在糊涂却硬要叫人明白。
） 有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。
（做一件事情好象挖井，如果挖井到六七丈深还不见泉水的话，仍然是一个废井。
） 君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
（君子有三种乐处，但是以德服天下并不在其中。
父母都健康，兄弟没灾患，是第一种乐趣；抬头无愧于天，低头无愧于人，是第二种乐趣；得到天下优秀人才而对他们进行教育，是第三种乐趣。
） 不耻不若人，何若人有
（不以赶不上别人为羞耻，怎么能赶上别人呢
）
