二年级上册语文课教学计划1
一、教材分析
1、内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
二、学习目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
三、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的.阅读习惯。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
二年级上册语文课教学计划2
一、班级情况分析：
班级中大多数学生通过一年的学习，已养成了良好的学习习惯，基本能做到安静，专心地听讲，而且也初步具备了一定的识记能力。课堂上，学生发言大胆，是小老师带读生字、讨论问题你一言我一语，逐步学会了学习的方法，更能够运用许多方法来记汉字。如：加部首法，合字法，去笔画和加笔画法。班级中一些比较差的学生，也开始大胆发言了。因为他们尝到了成功的滋味。但也有个别学生，学习态度不端正，有不做作业的坏习惯。如：顾佳冬、沈竹君等。本学期要加强培养学生良好的学习习惯。要针对学生的实际，教材的特点，从教学思想、教材、教学方法和手段等问题来努力提高课堂教学的效益，提高学生的素质。
二、教学质量达到的目标：
1、达到本册教材所要求的目标。
2、全班合格率达100%
3、期末考试成绩，争取超联考平均分。
4、拓宽学生的思路，培养学生灵活多变的解题方法。
三、教学措施：
1、认真备课，提高35分钟的教学质量。狠抓识字教学，教给学生好的学习方法。利用多种途径识字，开展识字比赛，并注意培养学生良好的学习习惯。
2、利用游戏，提高学生的学习、识字兴趣。在教好教材的基础上，注意拓展学生的课外知识。
3、充分利用多媒体，帮助学生理解课文，并利用多媒体拓展学生的视野，丰富学生的课外知识。个别学生需每节课后及时帮助消化。
4、做好对差生的补缺补差工作，缩短学生之间的差距，从而提高全班学生的学习质量。
四、教材的分析和理解：
本册教材在一二两册教材的基础上，继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的编写原则，坚持“早识字，多识字，快识字，开放识字，自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字能力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的编写理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。本册教材的编写意图和基本特点主要表现在以下几个方面。
1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡
本册教材除一二单元仍安排“读课文识字”外，三四单元安排了“读课文了解内容”，五六单元安排了“读课文圈划词句”，七八单元安排了“读课文边读边想”等训练，使学生在自主识字和巩固识字的同时，逐步学会抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理解课文，积累精彩的语言材料，学习边读边想，养成善于思考，善于提出疑问的学习习惯。教材这样安排，是要使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。
2、启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言
本套教材是按“识写分流”的方法编写的。学生写字和书面表达的训练会比以往推迟一些。本册教材继承了前两册教材的编写思路，仍然为每篇课文设计了说话练习，尽可能多地为学生创造说话的条件，提供说话的机会，让学生在说话实践中学习语言，运用语言。
3、注重积累，加强运用，引导学生参加语言实践活动
注重积累和加强运用，是新时期语文教学的两大特点，也是二期课程教材改革的重点。本册教材的编写继续贯彻“署文学习，重在积累”的思想，帮助学生积累丰富的语言材料。编入教材的必读课文58篇，古诗16首，要求识记生字500个，积累词语491个，热记名人名言24句。此外，为了丰富和扩大学生的词汇量，教材还通过练习编写，引导学生在积累各种词语上下功夫。
二年级上册语文课教学计划3
一、本班学生情况分析
学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。
二、教材简介
本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元（《丁丁冬冬学识字》），和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖（宀）头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。
三、教学目的和要求
1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字
3、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
4、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。
四、教学重难点
1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
2、形成能力。
3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。
五、教学措施
1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。
4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的
一．谈话导入
出示“文章不厌百回改”
1．同学们，一起读这句话。
2．谁能说说这句话的意思？
3．俗话说，好文章是改出来的，要想你的作文写得好拿必须得认真的修改，今天我们就来看看修改好的文章是什么样的。
二．回眸要求
首先让我们看看上次习作的要求
1.写出真情实感，
2.语言通顺流利，标点符号正确，
3.文章中要有对话描写，心理描写。
指名读要求
三．榜上有名
这次习作，经过同学们和老师的批改，已经有了结果，那些同学榜上有名了？
陈迪飞徐如平胡江云蒋佳佳姚云昊李华顾佳熙
这些同学文章里面都运用了对话描写，特别是心理描写写得非常棒，而且都是选举了真实的例子，这样的'文章是最有说服力的，这里要着重表扬一下陈迪飞同学，他的对话描写突出了人物的性格特点，特别是提示语的用法，还有蒋佳佳同学，她的心理描写非常棒，这次他们的作文还分别获得一等奖，二等奖了。
四．佳作点评
因为蒋佳佳的作文经常得到我们同学的夸奖，很多机会多给他了，今天我们就把这个好机会给陈迪飞，请他来读读自己的作文，注意，他在读时，请大家认真听，他的作文究竟好在哪里，（提示语的用处）一定要认真听哦。（大声邀请陈迪飞到前面来读自己的作文，边读边请同学说好在哪。提醒同学提示语的用法）
大家想不想听听蒋佳佳同学的作文？请她来读（注意提示语的用法）
五．对话描写，心理描写佳句欣赏
其实我们班同学在作文是上都有自己的闪光点，请同学自己看自己的作文本，读出老师给你化波浪线的句子（学生读自己文章中所用的提示语，老师和学生当场点评）
六．咬文嚼字
其实，好的作文就在我们不断地修改当中出现的，只要你平时认真写，勤于改，你的作文肯定也会得第一名的。一次修改就会掌握一个方法，就会有一个进步，就会有收获。老师这有几个句子，你来填填看。
1．老师（）地说：“下次可不能再犯了！”
2.她捡起书，（）地说“对不起，我不是有意的”
3.“快来呀，下雪啦”芳芳（）地喊道。
4.我（）想：怎么就会输了？
5.“他肯定没有带钱来”我（）地想。
七．妙笔生花
你写作文认真用上对话描写，心理描写，你的文章会更加生
老师不在时优秀作文篇1
丁零零……”铃声响了，大家端端正正地坐在位子上等着老师的到来。这时，走廊上响起了急促的脚步声。大家连忙回过神来，“砰”地一声，门被推开了，原来是课代表。
只见他上气不接下气地宣布：“老师去听课了，这节课自习！”“哇！真的啊！”顿时，教室里像炸开了锅，我们这一大帮调皮的“孙悟空”，没了唐僧的管教，立刻就展开了拿手好戏——“大闹天宫”。大宝最爱看漫画书，不知被老师没收了多少本，可现在不知又从哪儿“变”出了一本《知音漫画》和几个“漫友”聚在一起，埋头津津有味地“啃”了起来。小明和小强虽然“相隔遥远”——隔了两组，但是不怕“困难”，依然打起了“纸条电话”聊得正火热时，一个男生从书包的内袋深处摸出了一台游戏机藏的够好的，偷偷地看看四周没人注意到，便埋头玩了起来。玩的正开心，却被人发现了，男生们一拥而上，纷纷争夺，抢得“你死我活”。
“我的！”“我的！”“我也要！”“借我玩一下！”主人大叫：“不要抢！它是我的！”这时，游戏机“啪”地一声掉到了地上，顿时粉身碎骨。见此情景，男生们全傻眼了，但转眼又学会了“绅士风度”，开始相互谦让“你弄坏的！”“不是我！”“是你！”根本不顾主人一张哭丧的脸。“哒哒哒。”大家知道这是老师的脚步声，纷纷装模作样地“学习”起来。门开了，迈进来一双高跟鞋，果然是老师。她环顾四周，看见我们乖乖地坐在自己的位置上，认认真真地看着书，写着作业，一点声音也没有，满意地点了点头，走了。
伴随着这清脆的高跟鞋的哒哒声在走廊上越来越轻，直到听不见，我们互相使了个眼色，微微一笑，教室又沸腾开了……唉！老师不在的时候啊……
老师不在时优秀作文篇2
当老师不在的时候，一定，肯定会发生一些有趣的，搞笑的事情。那我们六一班会发生些什么呢？让我们来一起看看吧!
体育吴老师夹着试卷来了。小苗问：“什么？体育
可是小陆摘下“耳环”的时候直喊疼，小迪看见了，计上心来，就故意逗小陆说：“你的耳朵上有一个小洞!”“哪儿啊？”上当的小陆摸着耳朵问，“好啊，你尽然骗我，这个周末就要去打个耳洞!”唉!小陆就是那么“与众不同”啊!这么一句话，就把小迪逗得哈哈大笑。小赵见小陆配合，趁小迪大笑之际，连忙修正带给一把拿走。好不容易下课了，小楚拿出来的玩具老鼠就把小迪给吸引过去了，小迪一把抢过来玩，甩过来甩过去的，把小艾给吓着了。别看小艾是个男生，却“胆小如鼠”!!小迪想了想，眼睛眨了眨，哈哈!有办法了!他把装糖果的鸡蛋拿了出来，把玩具老鼠装了进去。他走到小艾桌前，拿出鸡蛋在桌子上“嘭嘭嘭”地敲了几下，打开了鸡蛋，一只老鼠掉到了桌子上，“哎呦妈呀!老鼠蛋啊!”小艾的鬼叫声传来……
上课铃响了，我们立即回到座位上，准备上课了。虽然没老师的下课很疯，但是上课还是很听话的，加油吧，六一班!
老师不在时优秀作文篇3
“叮铃铃……”上课铃响了，同学们箭似的跑进教室，端端正正的坐着，等待老师来上课，教室里鸦雀无声。
一分钟过去了，两分钟过去了……五分钟过去了，老师还没有来。一些人开始按捺不住了，叽叽喳喳的声音响了起来，要知道，一但老师不来上课，我们的教室就会变成热闹的“菜市场”
第一组的王海涛，此时再也坐不住了，他离教室的门最近，只见他伸头向外看了看。没看到老师的“影子”便小声地说：“老师没来。”虽然这声音很小，但它让教室炸开了锅。
同学们看书的看书，听MP3的听MP3，说话的说话，下位的下位……
突然，教室一下子安静下来，我想：“终于安静了。”哪知周兆忠说：“安静，别说话，自己看书！”这下教室又热闹起来，好像周兆忠说的是“别安静！快点说话！”一样。
他见同学们还在说话，便到讲台上把闹得最凶的几个人名写在黑板上，一看记名字了，同学们很快安静下来，周兆忠见安静了，就说：“自己看书！”这一回，同学们听了，自己乖乖的看书了，偶尔有一点声音，但马上就没了。周兆忠见了，满意的回到了座位上。但是，当他把名字擦掉时，教室又开始吵了。一会儿，不知道谁喊了一声：“老师来了！”教室立刻安静下来，果然，不一会儿，孔老师进了教室，见我们安静着。便在黑板上写了“老师不在时”这个作文题目。
啊！原来老师不来上课是别有用意的，同学们个个张大了嘴巴……
老师不在时优秀作文篇4
当老师在的时候，每个同学都会安安静静，专心致志的学习。但老师不在的时候，同学们都会现出自己调皮、好动的本性。上个星期一的晚辅导，我们就“成功地”现出了自己的“庐山真面目”。
上个星期一的晚辅导，老师照例去开会，临走前还不忘给我们布置了晚辅导作业，并叮嘱我们：“你们一定要乖乖完成晚辅导作业，听班长的话。”我们都乖乖点了点头。但老师的前脚才刚踏出门口，我们就闹翻了，每个同学都打开了自己的“水龙头”，话语就像那小鱼吐泡泡，一串连一串的从嘴里不断往外冒，那巨大的声音使课室“摇摇欲坠”。
班长看着这个“菜市场”，无可奈何，只好使出了“杀手锏”—登黑名单。只见她做了一个深呼吸的动作，然后扯开嗓子大声喊：“别再吵了，再吵就要登名了。”这一招果然有用，屡试不爽，让教室顿时安静下来。但安静的时间还不够一分钟，就又有人开始讲话了。你瞧，身为咱班“四大天王”之一的夏俊杰同学正在“表演”呢！只见他不时讲些笑话或有趣的事儿，有时还配上一些夸张的动作，引得众人大笑。班长见警告了多次都以失败告终，一气之下刷刷写下了他的名字。夏俊杰急了，撅起嘴巴表示抗议。班长见状，说：“夏俊杰，如果你乖乖做晚辅导作业，并安静点，我就放你一马。”这个“安静点”对夏俊杰来说简直是天方夜谭，但他又不想让自己的名字进入黑名单这个“圈子”内，左右为难，陷入了沉思中。
有了夏俊杰这个“领队人物”，说话的队伍迅速庞大起来。口水再一次淹没了教室。“捣蛋鬼”欧浩蓝突然大喊一声：“罗老师来啦！”本来热闹非凡的教室变得鸦雀无声，同学们都关上了水龙头，表现出一副认真学习的样子。大约过了两分钟，我们感到有点不对劲了：罗老师怎么还没来？一起齐刷刷地把头扭向欧浩蓝座位处，见他笑得上气不接下气，立刻明白了怎么一回事，个个装作要揍他的样子，然后不约而同的大笑起来。大约过了5分钟，欧浩蓝一副心急如焚的样子，急匆匆地从走廊跑回教室，又说：“罗老师真的来啦！千真万确！”可我们对他的话丝毫没有理会，依旧高谈阔论。直到听到一阵脚步声在走廊响起，才相信了，正在大开“水龙头”的同学慌忙把“水龙头”关好；正在津津有味看小人书的呢，不管三七二十一，硬是把小人书塞进抽屉里，还不忘心疼两眼……罗老师慢条斯理地来到教室门口，看到我们“埋头苦读”的认真样儿（其实我们都在暗暗偷笑），她满意的点点头，说：“可以放学了！”我们一阵欢呼。
开心的时光总是趁我们不注意时悄悄溜走。真希望老师能多给我们几个这样的晚辅导！
老师不在时优秀作文篇5
上课铃响了，老师还没来。开始还好好的，只是窃窃私语，后来，他们索性无视课堂纪律的存在。平常一直是“乖乖女”的我，也变得活跃起来，与我的朋友进行了“密谈”，但由于我两相隔两地，只好以笔代话了。这是，正沉醉于小说中的佳佳就成了我两的.共同目标了，因为她平常和我们也都是铁哥们，就答应我们的请求，当一回信差了。我们聊了很多，可觉得不过瘾，就决定来一招“飞鸽传书”，只见空中有一团纸飞过来，飞过去。突然，又多出了一团，二团，三团原来，很多同学都被我们的奇特方法吸引住了，也想和天各一方的朋友交谈一番。
只听，一阵声嘶力竭的歌声传入我们耳畔，我一抬头，“哇呀呀呀”眼前景象太令我惊讶了，只见，我们的施大方歌手，双手紧握“麦克风”（拖把）左摇右摆，正在唱着目前当红歌曲。
班里顿时乱成了一锅粥，这是，班委出面了，（事先说明：他们也是玩了一阵后才上岗的，其实他们也不想管的，可不能不管，不然他们就得挨批！）只听班长大喊一声：“安静！”顿时，教室安静了下来，可后来等大家明白了怎么回事后，“切”了一声，又进行了“热聊”，没办法，老班只好联合其他班委，阻止这“天下大乱”。
这时，只听“老师来了！”教室里立刻变回原样，大家都在聚精会神地看书，写字。老师进了教室，看见我们这么安分，满意的笑了笑，说：“还不错嘛！”而我们心里则已笑翻了，哎，姜还是小的辣啊！没办法，谁让我们“聪明”呢。
老师不在时优秀作文篇6
俗话说：山中无老虎，猴子称大王。
今天下午第一节课时，我们班的老虎偏偏来了又走了，所以我们班的猴子都各自称上了大王。
老师走之前，千叮万嘱让班长张欣悦来管。老师一走，我们就在8妙之内把她给收买了。因为大家怕老虎突然出现，发现大家正在吵闹，所以，我们轮流换班站岗。放心下来后，我们就开始狂欢了，同学们有的打架，有的玩游戏，有的借书，还有的写作业突然，宣永亮惊天动地的呐喊一声：老师来了！第一秒：同学们回座位。
第二秒：大家做好了。第三秒：顿时鸦雀无声！第五秒：大家装出学习样。第五十九秒：老师没来。我们向窗外探出头来，一个人也没有。于是先K完宣永亮后，就接着干我们的事。
接下来再喊：老师来了！已经对我们无效了，但是宣永亮还故伎重演：老师来了！老师来了！装的还挺像！过了一分钟，老师趁我们不注意之时悄悄地从后门溜了进来了，等我们发现的时候，我们吓一下子关上了话匣子，然后已12米/每秒的速度立即回到了座位上，装成若无其事的样子。
老师不在的时候，别的班级又是怎样一番壮丽风景呢？不过，我班的风景，还是很值得一看的。
六年级:老天骂我帅
老师不在时优秀作文篇7
你看，咱们班的“搞笑大王”王鹏正站在自己的桌子上跳迪斯科，一边抬手，一边扭屁股，嘴里还哼着歌，什么“GO、GO、GO……”弄得教室里的同学哈哈大笑，有的同学笑得口都干了，还有一些同学把肚子都笑疼了。
接着，王鹏开始在教室里乱跑，两只眼睛直打转，还不时地看看大家，观察同学们看完他的表演有什么反应。
我正在座位上写字，“通通通、通通通”这些声音闹得我不得安宁，写字的手僵僵的，生怕写错一个字，耳朵里全是“嗡嗡”的声音，整个脑子里一片杂乱，不知道该做什么才好，好不容易做完一道数学题，又是“砰”的一声，把我吓得手一歪，眼睛睁得大大的，脖子直直的，腿直发抖，等我回过神来，才知道原来是陈文用脚把门一踢，门碰到门框，发出巨响，陈五还不停地说：‘同志们呀，冲啊，你们可以大声地说话，在我的领导下，你们是不会受伤的。”逗得同学们哈哈大笑。
教室里的响声越来越大，我和王芳赶紧跑上讲台，一边喊一边在黑板上写一句话：可以做作业，可以画画，可以自己玩，就是不准说小话。否则的话后果自负！
不一会，教室里才渐渐地安静下来，同学们有的写作业，有的画画，只有两三个同学在说话。
“扑通”一声，同学们寻着声音望去，陈五从椅子上摔了下来，还有同学在旁边“配音”：“陈五摔了个跟头，陈五摔了个跟头！”
老师不在时优秀作文篇8
俗话说得好“山上无老虎，猴子称大王！”，只要教室里没有“老虎”——老师的存在，就是我们这群调皮小猴子的天下了。
今天下午第三节自习课，我们在老师的监视下，认真的写作业。突然，老师好像想起了什么事情，走出了教室。这不，我们班的教室立刻热闹起来，不知内情的人还以为什么坏人来袭了呢。我们班的“四大金刚”可真谓是“八仙过海——各显神通”啊！一会儿，“四大金刚”就把全班弄得哭笑不得，气的值日班长无可奈何！不一会儿，许多同学便受到了“四大金刚”的影响，开始骚动起来，他们跑前跑后，总要弄出点声响来。“蓝老师来了！”一位靠窗的同学喊道。
果然，走廊响起了一阵脚步声。我们立刻坐得笔直，聚精会神的写起作业。仔细一听，原来这个声音是走向二班的。我们又“沸腾”起来。“四大金刚”们做着鬼脸，让我们什么事都做不了，只能跟着瞎起哄。我们索性把作业的事抛在一边，开始与同学聊聊天，看着同学们做着种种搞笑的动作，老师不在的时候，爽！值日班长无计可施，值得再三要求我们小点声，小点声。可一切都是徒劳无功，我们叽叽喳喳，谁还会把值日班长的话听进耳朵里，值日班长只能自己做自己的事情……
“蓝老师来了！”骆贝君喊道。我们赶紧做出一副认真做作业的样子。蓝老师看着我们这样认真的样子，不由的表扬我们很自觉，老师在的时候与不在的时候一个样，值得表扬。我们当中的许多同学已经发笑了，蓝老师根本不知道自己不在的时候，教室里发生了多大的动静，而毫不知情的自己却站在这里表扬我们……
老师不在时优秀作文篇9
这才是春天，气温就上升到了三十多度，热得人们喘不过气来。
刚上完体育课的同学们一个个的脸都红扑扑的，嗓子干的像冒了烟一样难受。大家不约而同地拿起了身边的书或文件夹当扇子扇了起来，下课的时间并不是十分充足，不一会儿上课的铃声便响了。
大家开始在班长的领导下读诗了。可天气实在是太热了，有人在用印着诗的纸为自己扇风，还有的干脆把纸装到文件夹里趁老师不在又悄悄地扇着。
到了做眼保健操的时间，几个机灵的同学偷偷的睁开了眼睛，小心的四处张望了几下，看老师没有来，像解放了似的长嘘了一口气，不由自主的拿起书本扇了起来，越扇越起劲。其他的同学听到响声后也跟着扇了起来，顿时全班就剩下哗哗地扇风的声音了。几个同学在拼命的狂扇，好像自己到了火焰山似的，热得实在受不了。
有的同学把头探出了窗外，扒在窗台上小心地扇着，生怕老师突然从外面杀进来。还有的同学一边扇，时不时地和同桌谈论上几句全班没有一个人不在拿着书本扇。看！坐在靠窗边的姜文轩两只腿成八字型岔开，下巴微微抬起，目不转睛的望着蓝天，眨也不眨一下。一只手搭在腿上，另一只手不紧不慢的扇着，就像一位在茶馆里喝茶的人，悠闲自在，慢慢的品味，让人看了忍不住都想笑。
突然靠南窗边的一位同学不扇了，同学们见大事不妙，也都不扇了。赶紧把书本放回原位，紧紧的闭上了眼睛，只有姜文轩还沉浸在自己的世界里，不紧不慢的扇着。但愿他不会被老师发现吧！
老师不在时优秀作文篇10
小学生上课时都坐得毕恭毕敬的，表现得既认真又专注。可是你知道老师不在场的时候，同学们是什么状态吗？听了我讲的故事，你一定会觉得十分有趣。
年级越高的男同学越调皮，不信你看。上课时张老师因为有事，到办公室去了一趟。张老师刚走出教室，教室里就立刻热闹起来了。我的同桌正在鬼鬼祟祟地把手伸向坐在他前面同学的水壶，我刚要说话，他立刻把食指竖在嘴边，示意我别说话。
只见他瞪大了眼睛，轻轻地抓住了前面同学的水壶，慢慢地从他的书包里抽了出来，这时，他连呼吸都变得缓慢了，生怕一大意被前面的同学发现。接着，他又小心翼翼地把水壶放在腿上，拧开盖子美滋滋地喝了一口水，然后心满意足地弄了弄前面同学的椅子，前面的同学掉过头来，发现自己的水壶在他那儿，就奇怪地问：“嘿，我的水壶怎么在你那儿？”同桌得意地说：“我趁你不注意的时候拿过来的，我就是传说中的‘神偷’。”
前面的同学以迅雷不及掩耳之势一把抢过了水壶，生气地扑过来揍了他几下，我们周围的同学看着他们俩的“激烈战争”，笑得都趴在了桌子上。
瞧，那位同学兴致勃勃地在课桌上滚着中午要吃的橙子；这位同学正和旁边的同学眉飞色舞地聊天……突然，坐在窗子旁边的同学大叫一声：“张老师来了！”大家急忙回到座位上趴好，顿时，教室里鸦雀无声。张老师走进教室见我们安静地趴着，便微笑着说：“哟，不错嘛，挺安静的。”听了张老师的表扬，我们捂着嘴偷偷地笑了。张老师怎么也不会想到刚才她不在时，教室里发生了什么事。
当你看了上面的故事，是否也想笑了呢？瞧，我们班的同学多调皮呀。
老师不在时优秀作文篇11
老师不在时“安静！同学们，马上我要去听课，你们在班上写作文。”徐老师边清了清嗓子边走边对我们说。老师走后1分零7秒，班上就乱了套。有的下位子，有的看小人书，有的凑到一起聊天......值日生申叶琴忍无可忍了，大吼道：“安静！听到没有。”嘿！还真有效，果真平息下来了。可没过没多久又开始了......前面的洪晨静和苏菲，向来是“井水不犯河水”如今却聊得热火朝天，时而窃窃私语像是在讨论惊天大秘密；时而高谈论阔，嘻嘻哈哈。看！花书静又和周宇豪吵起来了，这总免不了一场战争。
最后周宇豪干脆蹲在地上大哭起来。申叶琴左也不是右也不是，真是左右为难呀！一些女生聚在一起一边抄歌词，一边欢唱，似乎比在郊游时还要兴奋，有几个女生围成了一桌子，她们一边看书一边讲笑话、故事。有的都直不起腰了。
大约过了七八分钟，听见楼下传来“咚咚咚”的脚步声，下位得急匆匆地回到座位，看小人书，在一起促膝谈心谈心的女生，也马上摆好自己的姿势，有的同学慌忙的翻开语文书，连书拿反了都不知道；有的同学还用书遮住脸不忍笑出来，假装一本正经的样子。老师推开教室门，看到我们“专心致志”的样子欣慰地笑了。嘿......这将成为老师不在时的秘密。
老师不在时优秀作文篇12
“叮铃铃，叮铃铃”，上课铃响了，又是一节语文课。有的同学快步跑回教室，还有的同学无可奈何的走进教室。等了30秒钟，陆老师还没有到教室，这下可热闹了，教室里都快成菜市场了。
你看，咱们班的“搞笑大王”顾佳涵站起来，扭着腰一边跳舞一边还唱着什么“GO，GO，GO！”把同学们笑的前仰后合。
再瞧瞧那边，沈一凡和黄小璇已经吵得不可开交了，“这纸巾你踢给我干吗？”“不是我的，我的纸巾不是这个样子的！”“你还狡辩，就是你的！”两个人像斗鸡一样，你一言，我一语的吵起来。突然，跳出来一个声音，“你们俩把我的纸巾踢来踢去的想干什么？”闹了半天，原来这张引发战争的纸巾是施则成的呀！
这时，站在门口“值班”的“卫兵”说：“老师来了。”这句话吓的同学们立即变回“本色”。顾佳涵赶快坐的端端正正，肖盛邦立刻把语文书拿在手上，装作正津津有味的看书，其实书都拿反了……
“骗你们的！”“卫兵”哈哈大笑。班级里又恢复了原先的热闹。突然，一个熟悉的身影出现在教室门口，“是老师。”一个同学说道。我们都愣住了，这下想伪装也来不及了！
一切又都恢复了平静。
