一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。花园里的花儿们舒展着花瓣，比赛自己的色泽、优美和高贵。她们各有辩才，争论多时，相持不下。
忽然间，花园的角门开了，一个小男孩飞跑了进来，他没有看到月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角。在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。
那些浅紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。她们从来没有想到自己有什么特别招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。
小男孩预备把一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那束充满着幻想的颜色，看出他的心意的。
月儿行到中天，花园里始终没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。
18、文中划线句子中的心意指的是 （2分）
19、从短文中，你觉得老师与二月兰有什么相似之处？（2分）
20、怎样理解文中划 的`句子的意思？（2分）
21、花园里的花儿争妍斗艳，小男孩却去采摘不受人注意的二月兰，这个故事告诉了我们什么道理？答：
22、你知道每年的教师节是哪一天吗？你知道我国第一个教师节是在哪一年吗？今年的教师节你是怎样（或准备怎样）向你的老师表达你的心意的？（2分）
参考答案：
18、对老师的赞扬
19、都具有默默无闻的奉献精神
20、在与二月兰的对比之下，花儿们为自己所做的比美比门第的行为感到羞愧
21、人们喜爱那种默默无闻却尽自己力量给世界加上点滴欢乐的人
22、9月10日 1985年
一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。花园里的花儿们舒展着花瓣，比赛自己的色泽、优美和高贵。她们各有辩才，争论多时，相持不下。
忽然间，花园的角门开了，一个小男孩飞跑了进来，他没有看到月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角。在那如茵的`绿草中间，采摘着野生的二月兰。
那些浅紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。她们从来没有想到自己有什么特别招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。
小男孩预备把一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那束充满着幻想的颜色，看出他的心意的。
月儿行到中天，花园里始终没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。
18、文中划线句子中的“心意”指的是 (2分)
19、从短文中，你觉得老师与二月兰有什么相似之处?(2分)
答：
20、怎样理解文中划“ ”的句子的意思?(2分)
答：
21、花园里的花儿争妍斗艳，小男孩却去采摘不受人注意的二月兰，这个故事告诉了我们什么道理?答：
22、你知道每年的教师节是哪一天吗?你知道我国第一个教师节是在哪一年吗?今年的教师节你是怎样(或准备怎样)向你的老师表达你的心意的?(2分)
答：
参考答案：
18、对老师的赞扬
19、都具有默默无闻的奉献精神
20、在与二月兰的对比之下，花儿们为自己所做的比美比门第的行为感到羞愧
21、人们喜爱那种默默无闻却尽自己力量给世界加上点滴欢乐的人
22、9月10日 1985年
〖自读要求一、自读课文，学习“二月兰”尽自己微薄的力量，默默地给世界加上点滴欢乐的精神，领会把握课文的思想内容。二、准确把握作者是怎样围绕“花的话”展开并点明中心；学习作者对题材的处理技巧和把握全文结构的巧妙安排。学习作者对词语的选择和锤炼。
〖辅导设想一、教材和自读特点 引导学生学习这篇童话故事，注意把握作者是如何围绕“花的话”展开，把握花儿们的话的含义和它们争论的关键，进而深入理解和准确把握作者的写作目的和文章深刻的思想内涵。
〖自读重点 在个人自读的基础上分角色朗读，组织课堂讨论，以便引导学生更加深刻地领会作者借助二月兰表达出来的从不炫耀、不居功自傲，默默奉献的伟大精神；同时引导学生积累一些词语，注意词语的选择和推敲。
〖自读难点 指导学生在自读的基础上，更加准确地把握文章在谋篇布局上的匠心。自读辅导时数一课时自读过程 同学们是祖国的花朵，是祖国美好未来的建设者和主人，因此，我们要为社会主义建设多做贡献，把祖国花园建设得更加美好。但同时，我们应该怎样正确对待我们所做的贡献呢？我想同学们学了宗璞的《花的话》后，肯定能很好地回答这个问题。
一、自读要点
①本文起笔新颖。作者写的是花儿们的对话，“若照严格的花时来说，它们可能彼此见不着面”，为什么作者却让它们在一个特定的园中比美论贵？看看作者写了哪些花？它们各属哪个花时？这些不同花时的花各有什么特点？它们的话具有什么特点？它们间的对话说明了什么问题？想一想作者通过“花的话”表达了什么意思？作者是怎样表达这一意思的？
②在花儿们争论得正热烈的时候，作者巧妙地加入一个情节：一个小男孩不看那月下的“万紫千红”，一直跑到一个“不受人注意的墙角”去采摘二月兰。作者想通过这一情节肯定赞美一种什么精神？作者对生活在社会主义春天里的“花儿”们有着怎样的期望？文章结尾处写花儿们“都有点不好意思”，这写出了花儿们怎样的变化？又寄托了作者对人们怎样的期望？……同学们在阅读课文时可以抓住这些问题深入思考，领会文章深刻的思想内涵。
③在阅读时注意课文中词语的选择和锤炼，体会其作用；注意联系具体的.语言环境，了解教材的“自读提示”列出的11个词语的意义和用法及其在句子中的作用。研习新课（分析或鉴赏） 要
讨论、交流
1、讨论、交流文章的主体内容。 阅读课文，（抽同学）说说文章的大意。 明确：本文通过花儿们在月下比美论贵的童话故事，通过对比的手法，告诫和期望人们不要炫耀夸大自己取得的成绩、做出的贡献，要学习和发扬二月兰和老师般默默奉献的伟大精神。
2、作者为什么把不同花时的花放在一个特定的园中同时绽放？ 明确：作者把不同花时的花聚集在一个“既非真实，也非虚妄”的园中，以便它们争奇斗艳，带给“明媚的春天”“生命的浓艳”，为下文花儿们的对话争论作准备和铺垫。
3、花儿们的对话具有什么不同点？它们为什么会有如此对话？ 明确：榆叶梅、玫瑰、芍药、桃花、杏花、迎春花等的话都是一种自我炫耀、自夸，白丁香和玉兰的对话则是互相吹捧。它们有如此的对话是因为它们都认为“自己十分重要”“正是这美好世界中最美好的”；都想成为“明媚的春天”生命中最浓艳的一笔。
4、作者通过“花的话”表达了什么意思？作者是怎样表达这一意思的？ 明确：作者通过“花的话”表达她对个人贡献正确的认识和态度：在春天的花园里，花儿们不应该炫耀夸大自己的美和做出的贡献，而应该学习二月兰那“默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐”的伟大的奉献精神，这样才能构成真正的“明媚的春天”。在我们的社会主义春天里更应该如此。 作者是通过对比手法来表达这一主题的：一是花儿们本身言行的对比：梅花、玉兰等花儿争相炫耀和二月兰的默默奉献形成鲜明的对比。一是人们（也是作者）对花儿们不同的态度的对比：文章用小男孩不看那月下的自以为很美的“万紫千红”，却一直跑到一个“不受人注意的墙角”去采摘二月兰，送给他敬爱的老师的情节来表明作者鲜明的态度。
5、在花儿们争论得正热烈的时候，作者巧妙地加入一个情节：一个小男孩不看那月下的“万紫千红”，一直跑到一个“不受人注意的墙角”去采摘二月兰。作者这样写的主要目的是什么？ 明确：作者巧妙地运用了对比的手法来否定了那月下的争论不休的“万紫千红”，肯定了默默奉献的二月兰，进而点明了文章的主题：本文通过花儿们在月下比美论贵的童话故事，告诫和期望人们不要炫耀夸大自己取得的成绩、做出的贡献，要学习和发扬二月兰和老师般默默奉献的伟大精神。这样，我们的社会主义事业才能蒸蒸日上，社会主义的春天才会更加明媚，世界才会更加美好。
6、文章结尾处写花儿们“都有点不好意思”，作者为什么这样安排？ 明确：花儿们在看到二月兰的优秀品质、伟大精神后，都受到了很好的教育，思想上有了很大的转变，认识到了应该怎样正确处理成绩和贡献。这样的安排也写出了作者对人们的期望。 7、在准确把握课文的基础上，学习作者对词语的选择和锤炼。（见练习3，其余略）
8、如何正确评价文章中参加争论的花儿们？ 明确：它们都以自己独特的美为明媚的春天带来了“生命的浓艳”，是它们组成了美丽的春天，因此，它们都是美丽的（应肯定）。同时它们不能正确对待所做的贡献（应否定），但它们能知错就改（应肯定）。因而，它们是美丽的、可爱的，是值得肯定的。我们也应这样看待社会主义春天里的这样的花儿们。
