假如你是蝴蝶，
任你在我胸前飞。
这里有美丽的花园，
绿色的草丛。
你可以在草丛中翩翩起舞，
和伙伴们玩耍。
不论你跳什么舞，
我觉得很美丽。
——四年二班：张钰曼
假如你是小鸟，
请到我的怀里嬉戏。
这里有舒服的小窝，
足够的粮食。
你可以飞来飞去，
在森林里唱歌、嬉戏，
让所有的动物都听见你的歌声。
——四年二班：陈敏
假如你是树苗，
请到我的怀里成长。
这里有灿烂的阳光，
软绵绵的泥土。
你可以吸收阳光的肥料，
可以在泥土上喝着甘甜的湖水。
让叶子长得越来越茂盛，
成为一棵参天大树。
——四年二班：吴佳楼
即使你是蝴蝶，
任你在我胸前飞。
这里有翠绿的草丛，
五颜六色的花朵。
你可以在花丛中飞舞，
在花朵上和伙伴玩耍。
不论你怎样飞舞，
我总觉得很优美。
——四年二班：涂佩瑶
假如你是花朵，
我也给你一定的地位。
不管谁把你采摘，
把你踏碎或割断，
但你的.根和籽粒，
总待在我的心中。
等严冬过去，春风一吹，
你将开得五颜六色的，
送给大自然一抹色彩。
——四年二班：马飞
即使你是鲜花，
我也给你充分阳光。
不论谁把你采摘，
把你踩得粉身碎骨，
但你成长的起点，
总藏在我的体内。
等冬爷爷离去，春姑娘到来，
你将开始崭新的旅行。
——四年二班：尤江念
假如你是知了，
你怎么叫都可以。
这里有凉快的大树
蘸蓝的天空。
你可以和伙伴在一起唱歌，
让大树变成你们的歌厅。
请到我的怀里来享受美好时光。
这里有诱人的食物，
潮湿的泥洞，
还有清澈的湖水。
你可以懒洋洋地晒太阳，
也可以尽情地游泳。
不论你爬行的速度有多慢，
我都会微笑着为你加油。
假如你是一只刺猬，
请到我的树林中嬉戏。
这里有累累的果实，
隐蔽的草丛。
你可以品尝甘甜的野果，
也可以开心地翻滚游戏。
不要担心你的刺会扎痛我的胸口，
你的笑声是我的快乐。
即使你是一只小小蚯蚓，
我也会给你一个舒适的巢穴。
这里有肥沃的泥土和腐朽的烂叶，
夏天你可以在这儿乘凉，
冬天你可以在这儿安然入睡。
不论你怎样在我体内钻洞，
我都不会抱怨，
我喜欢你的淘气顽皮。
即使你是一只流浪的小狗，
也请你不要哭泣。
我会给你温暖的树洞，
为你遮风挡雨，
我会给你充足的食物，
让你不再忍饥挨饿。
这里的大树，这里的小草，
都是你的朋友，
你将在这里快乐地生活。
啊！大地是我，
我是大地。
不论你的生命多么微不足道，
我都会
让你在我的怀中，
欢笑着成长！
四年级:2014nian
《大地的话》是关登瀛写的一首现代诗，已经选入北师大版小学四年级下册第一单元。提供了《大地的话》的教学课件给大家。
作者简介：
关登瀛，1938年生于河北冀州市纸坊头村。后到北京
教学目标：
1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记生字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点：
1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学过程：
一、新课导入。
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？
2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？
3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。（多媒体出示课文内容）
二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在请允许老师作为大地的代言人，替大地说说心里话，请同学们边听边思考：大地都对谁说了话？（学生看动画视频）
指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）
2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
3、默读诗歌，理解内容。
（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。
（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
（3）全班交流。
4、自由读，指导学生用“心”说话。
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的.一节练读。
（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？
（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。
三、换位抒情。
1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？
2、四人小组合作交流，教师巡视指导。
3、全班交流。
四、总结升华。
1、学生齐读最后一小节。
2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。
3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）
4、配乐回读，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。
五、以说促写。
1、（课件出示）师：在大自然的怀抱里还有许许多多可爱的生灵，他们生息者、繁衍着、与大地母亲筑了一幅和谐美好的画面
2、（课件出示）你能仿照课文的格式，对大地万物说一段话吗？
3、小组讨论
4、（课件出示）全班展示交流，配乐朗诵自己的作品。
六、课后拓展。（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，成立诗社，做成作品集。
七、总结
（出示课件）师：作者运用拟人的手法赋予大地以生命，让她有机会对怀抱里的儿女们表达自己的爱，我们同学很幸运，你们有自己的语言，请你今天回家表达你对身边人的感激和爱。
八、作业
1、抄写生字，背诵课文。
2、将自己仿写的诗与爸爸妈妈分享。
