父亲是在隆冬的季节走的，那段时间，一连下了几场大雪，奇冷无比！这种冷，一直延续到过年。
伯父比父亲大了整十岁，父亲走的那年，伯父已经八十好几了。
那天，头发花白的伯父坐在隔壁房间的角落，默默地烤着火，弓着的背，像一尊佝偻的雕像。他的眼神落寞而哀痛，看着我们张罗着父亲的丧事，不时地转过背，用他枯瘦的手抹过淌在皱纹缝里浑浊的眼泪……
沉浸在悲痛中的我， 只到这一刻才意识到，我痛失了一个父亲，而伯父，他失去了一个把酒夜话的手足。平时那个摆起龙门阵来就不知天光早夜的伯父变得沉默了，不苟言笑的伯父，显现出风烛残年的晚景来！
翌年四月的清明，我回去给父亲扫完墓就匆匆地去看伯父，伯父没在家，说是去了镇上的堂哥家里。我找到堂哥家，才开口问起伯父近况，眼睛禁不住红了，我不知道自己为什么哭，也许是想起已经化成了一堆黄土的父亲，心里难过；也许情无所依的内心这时把伯父当成了父亲，久别重逢后喜极而泣；又也许，我的心里还有着太多太多对伯父的怜悯和心痛……
伯父和父亲的童年生活一直很艰苦。
父亲二岁的时候，祖母就去世了，身为长子的伯父为了养家，只得寄居在有钱人的家里做“长工”。
那时伯父太小，还不能从事过重的体力活，他从给有钱人家看牛，割草，照看孩子开始，做着力所及和力所不能及的一切脏活，累活。成人之后，他继续出卖着自己的劳力，没有尊严地活着。“长工”这个带着带着岁月痕迹的伤痛之词，将伯父深深地烙印在那个时代。
解放之初，日子也没好到哪去，直到我上小学时，我们家的成份一直就是贫农，想起那时，少不更事的我在填写“贫农”二字时，有一种发自内心的荣光和自豪，殊不知，作为“贫农”的父亲和伯父曾经活得很窘迫，很艰辛！
好不容易，伯父成家了。
伯母是个旧式女人，是裹了金莲的。伯母嫁给伯父后，别说下地干活，行走久了都不行。但伯母却很能生养，一连给伯父生了四个儿子，做了父亲的伯父很能担当，在外干完了农活，回家后还要帮着伯母照料孩子。
那个年代吃不饱穿不暖、国不富民也不强，而伯母因为不能出去挣工分，他们的家道并不是很景气。有一回伯父做工回来，发现伯母一个人躲在厨房里吃东西，伯父气不过，挥手打了伯母，说她不懂得心疼孩子，怎么能背着孩子吃独食？还说他节俭，也都是为了不饿着孩子……
在伯父伯母羽翼的护卫之下，四个孩子慢慢地拉扯大了。也许因为日子太苦，身体本来就柔弱的伯母早早地丢下一家大小走了。
伯母走的时候，我一个堂哥还未成年，伯父既得照顾孩子，还得挣来一家大小的.口粮，幸运的是，既是爹又是妈的伯父带着孩子撑过了那个衣不遮体，食不裹腹的年代。
最让伯父头疼的，却是娶媳妇的事了。
谁都知道，媒婆向来都是私利而又精明的，为了提高做媒的成功率，多半也只替家境好的人家撮合，对于那些有多个兄弟的家庭，媒人早看穿了，别看相亲的时候小伙子穿了的确凉，但那一定是借来撑门面的，其实家底早就被掏空了。所以像伯父这样境况的家庭，即便有一两个儿子单身一辈子也是不足为奇的。
要知道，闺中待嫁的姑娘，什么时候都有价码的。
到得三堂哥取媳妇时，女方家开口就得“三转一响”。“三转”指的自行车，缝纫机，手表，“一响”指的就是收音机。伯父别说拿出三转，一转也没有。连房屋也只是搭了个框架，一个孩子一间都分配不过来。
不知道伯父说了多少好话，媒人竟愿意为堂兄撮合，虽几经周折，堂兄们个个还是有了家室，而且每一房陆陆续续地都添了丁，伯父看着儿子的小家庭其乐融融的，也整天咧开嘴笑。
但伯父真的很老了，伯母走了一二十年了。那时，湘西的冬天是很冷的，没有人暖脚的冬夜是不好过的，上了年级的老人，身子没了火气，寒冷的夜更是难熬的。
有一年，村里一个五保户老头走了，落下个老太太，伯父想与老太太搭个伴，却被一句话给顶了回来，”供一个老已经不容易了，还要弄个老家伙来供着……”伯父不敢吭声，一个人睡觉虽然冷了点，孤单了点，好在儿孙满堂，安心地过晚年吧！
晚年的伯父由四个堂哥轮流赡养，管吃，管洗衣服、洗被子。
我每次回去，总觉得伯父有些不干不净的，特别到了冬天，他最爱戴的那顶带毛的军绿色的帽子看上去黑乎乎的，帽子一取下，就闻到头发上的一股汗臭，头顶稀稀拉拉的头发粘在一起，与下巴拉拉茬茬的胡子正好相衬着；他棉妖的前襟上总有层厚厚的油垢，那油污在太阳光下常常泛着绿光……
说实话，眼前的伯父看上去有些脏。
不光我这样认为，伯父的儿媳妇也深有同感且深恶痛绝伯父的这些不洁，而深恶痛绝的直接结果就是，伯父不能坐上饭桌吃饭，而是独自一人端着饭碗坐在屋子的一个角落——这个版本的故事我很小的时候就听过，没想到的是，原来这个故事不是编造的，不然伯父怎么成了故事的主角——这时的伯父已经儿孙绕膝，做了太祖父了。
我每次问伯父过得好不好？他总是说好。问他冬天冷不冷？有衣服穿没？他总是说有。
有年冬天母亲在县医院做手术，我从省城赶回芷江照料母亲，正好赶上伯父的八十六岁的生日，我丢下母亲，借了同学一辆车赶回了老家。
那天天气很好，回去的时候，有一群女人正坐在院子里纵情谈笑，晒着太阳。我看见伯父也坐在太阳下，只是离这群人很远，他坐在了一个牛栏边上，牛栏里还关着老牛。
伯父看到我和大姐，脸上露出意外之喜。
我问他怎么坐在牛栏边上？难不成做了一辈子农民的他晚年太寂寞，要跟牛唠话不成？
伯父憨憨地一笑，说这里太阳大。
我一阵心痛，哪里的太阳不一样大？他坐在这，不就是因为这里的视野更开阔，看得更远吗？也许，伯父冥冥之中在希冀着什么吧。
大姐说，她有好些年没陪伯父过生日了。有年她来给伯父祝寿，把祝寿的礼钱给了伯父，谁知后来在堂兄家吃饭时却受了堂哥的冷遇和堂嫂的白脸，弄得大姐很尴尬 。之后伯父过生日时，她就直接给伯父一点钱，却再没有陪过伯父过过寿辰了，却不知道，伯父坐在这里，又是在企盼着谁呢？
伯父看我给他带的小吃，倒也不客气，直接问我买了他最爱吃的油饼没有。听说带了，满脸惊喜，当时自己就从袋子里取出油饼，一口下去，露出与他年龄不附的狼吞虎咽，油腻的油饼碎片粘在胡子上也不曾察觉到，还一边吃边赞道，”好吃！好吃！我想这个油饼想好久了。”我和大姐在旁边看了，眼里直泛泪光。
我问伯父，有人给你做寿席没？他回首看了看家的方向，低声地用不确定的语气咕噜了一句，“家里像是没人吧！”眼神里有一丝难掩的凄凉。
我坐在太阳下，陪伯父聊了很久，起身要走时，伯父也没有留我们吃饭，他脸上闪着一丝惨淡的笑容，凄然地说：“媚芙子，没想到今天能看到你，只怕，你下次来，我可能就看不到你了……这个冬天难过啊！”伯父有气管炎，说话时喘得厉害。
这话像是永别，我心里一痛，想安慰伯父，但只觉喉头有些哽，也不敢说话，我怕一开口就会哭。
回到停车的地方，正在折腾着那辆反复熄火的车子时，却见堂嫂迎面而来，她对我笑了笑，我装着没有看见，别过脸去。
大姐看不过去，觉得我对堂嫂的冷淡太过明显， 主动地跟堂嫂搭讪了两句，回头还说我，你怎么不搭理她？
我没说话，想起伯父孤零零地坐在屋子的角落里吃着饭，想着他坐在牛栏边眺望远方的样子，心就痛！
没想到伯父的那句话一语成谶。一个月以后，我接到伯父的噩耗，他终于没有捱过那个冬季，好像，他一早就知道自己的归期。
听说伯父要走的那几天，天气突然变冷了，伯父“敖敖”地叫了两晚，挣扎着辞世了。
有人说，伯父气管炎犯了，他“敖敖”地叫是痰堵在喉咙里了，最后一口气换不上来给憋过去的；也有人说，伯父可能就是冷死的，他“敖敖”地叫是出于求生本能的反应，只是想有人过来给他暖暖脚，或拿床厚厚的被子给他……
听到这话时，我很难过，伯父已经没在了，这些细节也无从知道，何况，又有谁对这事感兴趣？我特别地懊悔，怎么当时就没有想到给伯父带一床厚厚的棉被回去？
后来听邻居早秀姐说，伯父走的前二天还跟她唠叨过，“要是这个冬天照拂得好的话，我可能还捱得过今年……“想伯父说这话时，一定还不想死的。
我有些不明白，伯父嘴里说的“照拂”，是指他自己照拂自己，还是寄希望于儿孙呢？
伯父走了之后，又下了几场大雪，奇冷无比，那种冷，一直延续到了过年。
四年级下册第三单元
四年级下册第三单元教学旅程(教师版)
义务教育课程标准实验教材(人教版)空中作文课堂
安徽省阜阳市铁路学校特级教师武宏钧
武老师：四年级的青年教师朋友们，欢迎继续参加空中作文课堂的教学旅程。
教学旅程第一站──题目探究与备课思考
习作内容解读
武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。
武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息?
ü 写“大自然的启示”综合性学习中的发现，
ü 也可写活动经过或心得。
武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢?
1.让学生关注自然，了解自然，热爱自然。
2.通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。
3.能按照一定的顺序写下自己在综合性学习中的发现或活动的过程与心得。
4.引导学生表达自己从大自然受到的启示，为学生今后的探索播下兴趣的种子。
课前准备：
习作备课准备
青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢?
武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：
1. 关于习作知识点的了解：
ü 了解过渡和照应的方法
ü 了解叙述的顺序
ü 理解如何由物及人的感悟
2.关于口语交际课：
本次“口语交际”的训练内容是指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的能力。要求老师指导学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。
“口语交际”教学前，教师可简单地创设情境，如，请擅长书画的同学在黑板上题写活动主题：“‘大自然的启示’综合性学习成果汇报会”，配上简单的背景图画;自荐或推荐学生主持人，准备开场白与串联词等。
“口语交际”交流时，先分小组人人发言，教师要特别注意指导不善于说的同学，并请能说会道的同学当好“小老师”，作好示范。在汇报中，听的人可以向台上的同学请教提问，发言者可以当即回答，也可讲完后解答，还可以请台下的老师、同学解答，形成台上台下的互动交流。
3.关于习作素材的搜集：
①学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。
②教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件。
备课策略思考
青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢?
武老师：策略预设如下：
ü 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。引导学生在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
ü 开始上课时可通过生动的.故事和直观图片资料的导入新课，创设了一种情景，引导学生较快地进入了课程中间，营造“未成曲调先有情”的氛围。指导过程中教师可通过“猜一猜”、“看一看”、采访等环节，创设能引导学生主动参与的教学环境，让学生自始至终保持写作的热情。
ü 本次习作的教学重点是
教学旅程第二站──指导预设兼方法点拨
青年教师朋友：本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢?
武老师：本次习作指导，我们可以设计以下教学思路
前作文：未成曲调先有情
(一)话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1.讲述下列事例，引入新课。我国古代的鲁班，上山砍树时，不小心被带有边齿的叶片划伤了手，受到了启发，发明了锯子。2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。(课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律)大自然有着无穷的奥秘，投向大自然的怀抱，拥抱大自然，同学们一定都有收获吧。
2.展示图片资料，了解美丽的大自然。(有条件的可以制作媒体课件。)
3.下面，老师给大家我讲述一个关于兔子的故事──
澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。
这是一个真实的故事，停了这个故事，你有什么启发?(同学们议论纷)
师：(简单小结)它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。
设计意图：通过生动的故事和直观图片资料的导入新课，创设了一种情景，引导学生较快地进入了课程中间，营造了“未成曲调先有情”的氛围。
(二)成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1.今天老师给大家带来了大自然风、云、雷、电、雨虹，读一读下面的的成语，说一说你最子喜欢哪一个。
风流云散 风起云涌 风调雨顺 风雨飘摇 风云变幻
乱云飞渡 黑云压城 乌云翻滚 天高云淡 浮云
飘悠云海茫茫
云浪滚滚 乌云密布 阴云密布 彤云密布 密云不雨 千姿万态
雷声隆隆 电闪雷鸣 晴天霹雳 闷雷低沉 一声春雷 春雷滚滚
金蛇狂舞 电似金箭 电如火龙 雷霆万钧 平地惊雷 迅雷不及掩耳
淅淅沥沥 雨声沙沙 大雨淋漓 大雨倾泻 骤雨大作
雨帘悬挂 雨过天晴 雨声滴答 雨声哗啦 哗啦哗啦
倾盆大雨 飘泼大雨 雨丝风面 雨花纷扬 大雨倾泻
半圆彩弧 长虹贯空 七色彩带 彩虹飞架 空中仙桥
2.读一读下面的诗句，体验一下诗中的山水，说一说你最喜欢那一句诗。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。──唐·李白《望天门山》
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。──唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
黄河之水天上来，奔流到海不复回。──唐·李白《 》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。──唐·张若虚《春江花月夜》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?──唐·白居易《忆江南》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。── 王之涣《凉州词》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。──范仲淹《渔家敖》
设计意图：引导了学生了解大自然风、云、雷、电、雨虹的成语，可以使学生丰富自己的词汇;引导学生诵读描述山水的古诗，既可以陶冶情操，又可以开拓学生的视野，激发学生的情思。
(三)激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
小游戏：猜一猜、连一连。老师搜集了一些图片资料，考考大家，看这些设计是从哪里得到的启示，请连线。
日光灯 蝴蝶
雷达 苍耳籽
迷彩服 萤火虫
衣服上拉链 蝙蝠
锯子 有齿的叶子
设计意图：小游戏以激发学生探究自然的兴趣，启迪学生热爱科学，积累写作素材。
中作文：奇思妙想我能行
(一)奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
师：大自然魅力无穷，只要我们做生活中的有心人，乐于观察，善于发现，就一定能得到很多启示。现在，“大自然的启示”综合性学习成果汇报会正式开始。
1.同学们在头脑中“放放电影”，静静回想一下自己的发现或活动的过程与心得。
2.“大千世界，无奇不有”，同学们在综合性学习的过程中有惊喜吗?说说你的发现、发现的过程或者你的感受，来和大家共享。展示自己搜集的图片、资料进行介绍。比一比，谁的发现最有吸引力，谁的资料最全面，谁的点子最新奇。
△我国上海一家医院里的一个大夫，偶然发现一个病人在小便之后，很多蚂蚁都来吃，深受启发，经过研究实验，发现他的尿是甜的，后来发明了今天能治疗糖尿病的胰岛素。
△我觉得拱形桥梁特点很奇怪。上网查找资料，才知道这是一种力学原理。
△我觉得大自然太神奇了。当我们满世界去寻找，原来我们身边的很多东西都是受大自然的启发。通过这次综合性学习，我的体会是：对世界充满好奇和疑问，去寻找答案，一定会从中获得无穷的乐趣!
……
3.你有什么不明白吗?可以向台上的同学请教提问，发言者可以当即回答，也可讲完后解答，还可以请台下的老师、同学解答。
4.怎样把自己的观察体验大自然的结果汇报得更精彩呢?
根据学生回答，启导学生掌握写作技巧。教师小结。
(1)说我最感兴趣的，(2)说我观察实验的，(3)说出我的真实体验，(4)说我的思考分析，(5)说我的收获和启发。
设计意图：引导学生先说后写，通过回报交流来打开行文的思路，引导学生理出自己的写作思路，降低了习作的难度。
(二)佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1.今天，老师给大家带来了两篇小学生观察大自然的佳作，较好地写出了大自然的启发。请大家读一读，谈一谈自己的收获。
(1)展佳作一：
蚌的血液是淡蓝色的
我和汪强、汪诚都喜欢玩小动物，也喜欢解剖动物。有一次，一位农民老伯伯把几只蚌用砖头戳碎后吃，我看见从敲碎的蚌壳里流出一种淡蓝色液体，就问他：“这是什么东西?”伯伯说：“是蚌的血。”我听了感到，心想，血都是红的呀，蚌的血怎么会是淡蓝的呢?”
这天下午，我们到河里去摸蚌，不一会儿，就摸到了许多。我们选了一只最大的，决定做一次实验。我们把蚌养在脸盆里，等它张开了蚌壳，就把一根木棍插进去，使两片蚌壳之间留有一条缝隙;然后我看到一颗轻轻跳动的浅蓝色的心脏。我们就用锋利的刀，小心地把它剖开，看到从里面流出一种淡蓝色的液体。
这时，我们相信了那们农民伯伯的话、蚌的血液的确是淡蓝色的，这说明，动物的血并不都是红色的。
(2)师生共评析，找出有点供学习：
△这篇作文写的都是作者的亲身经历，很真实。
△先写一次偶然的事件引起“我”对蚌的血液颜色的兴趣;接着写实验的经过和观察到的结果;最后，找出规律性，得出结论：“蚌的血液的确是淡蓝色的”，“动物的血并不都是红色的”。条理清晰，语言简洁，作者把这个过程写清楚了，写得很生动。别人看了一目了然。
△从这篇文章可以看出，作者很认真做实验，细心观察，值得我们学习。结论来自对事实的分析，科学可靠。
△作者把自己感兴趣的、印象深刻的内容写下来，引人入胜。读这样的文章，不仅增长了知识，还能体会到作者在活动中的快乐呢。
(3)展佳作二：
蝉发音的秘密
蝉为么会发音，对我来说一直是个谜。为了揭开这个秘密，我常常躲在树下悄悄地观察。我发现蝉鸣时，总是“挺胸”、“翘尾”。
这是为什么呢?一天，我捉到了一只蝉，进行了观察研究。我摘掉
了蝉的翅膀，把它放在地上，它在地上扑打着小翅膀，叫着;我又折断了它针状式的嘴，可它仍然叫着。蝉究竟靠什么发音呢?经过反复观察，我发现这声音好像是从胸部发出来的。于是，我把它捉起来看，发现它凹部的两侧，各有一片鱼鳞似的硬壳，像钳甲一样，里面有一对透明薄膜。蝉呜时，簿膜地回动，我用手轻轻地一捍这个地方，蝉就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：这对簿膜就是它发音器吧!我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后来妈妈告诉我这是蝉的“响板”，是雄蝉特殊发音器。发音膜的肌肉收缩振动，蝉就会发出声音。雌蝉没有“响板”，所以是哑巴。
这时，我才明白，蝉叫的时候，为什么总爱“挺胸”和“翘尾”了。揭开了蝉发音的秘密，我又一次尝到了动脑筋、学科学的甜头。
(4)师生共同从写作内容和写作方法两方面评议。
设计意图：通过展示佳作，拓扩学生的视野，引导学生读中学写，帮助学生快速打开习作的思路。
2.自主汇报，确定习作内容
①用五分钟左右的时间，在小组内互相交流，汇报本次习作想写什么。
②老师提示：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者
㈢ 、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1.多么有意思的经历啊!根据刚才的学习讨论，同学们选择自己最感兴趣的内容，自己拟定一个题目，记录下自己的发现、感受。注意按一定的顺序写。
2.学生自主写作，独立完成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。
后作文：快乐体验更新颖
(一)自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘
1.朗读自己的习作。自己先阅读自己的文章，把文章中认为精彩的字词、句段展示给组内同学。
2.自查自改。文章写完后，朗读自己的作文，看看写通顺了吗?写清楚了吗?对不满意之处进行修改。把自己的习作初稿写得更完美。
3.邻座交流。同桌或邻座之间交流作文，提出看法、建议。教师巡视，就学生“能否把发现的过程写清楚”作指导。
4.小组评议。大家把作文交流一下，先看作文题目，把精彩的题目告诉老师。作文题目就反映了你们各自独特的发现。根据小组评议，看看谁的习作给人耳目一新的感觉，谁的作文知识性强，推荐优秀的作文进行全班交流。
设计意图：通过交流与展示，增强习作的成功感;通过小组评议，互相批改，找出自己的不足，引导学生精益求精 ，学会修改自己的习作。
(二)集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀
1、相互修改，完善习作初稿。如果课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
2.个性展示台。学生自主上台展示本次习作中的“亮点”──自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。词语：上台在黑板上写。句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。
3.教师做小结：老师根据全班本次作文情况，进行评说，展示好的，师生共同分析好的地方。提出共性存在的不足问题。
①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
②提出有共性的问题(如语句、层次、标点等)引导全班评议集体修改。
4.个人再修改，二次创新行文。各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，根据自己作文的情况找出问题所在。在作文中进行修改。
5.对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。
设计意图：把“改”的优先权还给了学生，凸现了学生自主、合作学习的优越性。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。学生在多种形式的评改中实现了优势互补，竞争激励，共同提高。
(三)佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。
1.小组评选最佳。最佳项目越多越好。
2.班级评选最佳，获奖人数越多越好。
3.对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。
设计意图：此环节意在帮助学生树立成功的信心，巩固学生习作的兴趣，身体学生体验习作的成功和快乐。
(四)变格创新，自由表达：映日荷花别样红
课外重新观察一个大自然的秘密，用学会的方法，再写一篇
特别建议：
· 教学时，教师要帮助学生广开思路，选好角度，选好材料，指导学生写自己最想写的内容。
· 在学生动笔前，要引导学生在头脑中“放放电影”，静静回想一下自己的发现或活动的过程与心得;再考虑先写什么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。学生习作时，教师可巡回指导。
· 学生习作完成后，采用读一读、评一评、改一改的方式引导学生互相修改，修改时注意用上一些学过的修改符号。
· 课堂上师生可当场点评并口头修改几篇习作。
· 学生在参与综合性学习时的态度、团体合作的精神、勇于探究和战胜困难的勇气，教师也要给予积极评价与鼓励，给学生留下“我能行”的自信，虽然本次口语交际与习作重点是要
1.度过多少美丽的日子，走过多少灿烂的岁月，拥有多少骄傲的收获，得到多少关怀与温暖，最让我们怀念的是那个快乐的童年，我们共同度过久违的儿童节吧！
2.在这个属于你最灿烂的日子里，我诚挚的送上一句最古老但又是最新鲜出炉的祝福：生日快乐！终身美丽！
3.童年时的天真，童年时的可爱，童年时的调皮，童年时的美好，六一儿童节，愿你回味儿时的快乐，儿时的开心，永远保留一份好心情。
4.天真的眼神惹人爱，无邪的小脸让人怜，顽皮的嘴角微微翘，无忧的心态让人羡，童真的年代让人忆，无虑的模样让人疼。6.1儿童节，愿你永葆童心，开心永远！
5.希望你如孔融让梨般知礼，有孙叔敖砍蛇般的勇气，与司马光砸缸的智慧可比，比区寄预谋杀敌还要心细。智勇无敌，必成大器！儿童节快乐！
6.我知道这些年来你扮大人角色辛苦了，今天儿童节，你还是放纵一下自己吧，可以试试开裆裤，咬咬手指头，不过，我建议你尿尿床，这个应该更好玩！
7.愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海！
8.儿童节到真美妙，处处都见气球飘。手拉手儿做游戏，开开心心无烦恼。唱歌跳舞未必好，天真无邪最自傲。心灵纯洁梦想高，意志坚定心自豪。六一节到了，祝祖国的花朵越开越美，尽情欢笑！
9.她为你掉眼泪了，不要道歉，不要安慰，紧紧地抱住她，告诉她你在，就可以。千万不要自责地离去，因为她这时最需要你。
10.多少轮岁月，磨平不了我们的棱角，多少个春秋，泯灭不了童年的记忆，人生最珍贵莫过于童年美好的回忆，儿童节到了，愿美好的回忆永远留在你的记忆中！
11.在一年一度，在我们祝福天下所有的孩子儿童节快乐的这一天，也让我们每一个成年人回到童年，用最纯真的情怀最纯洁的心灵过一个快乐的儿童节！节日快乐！
12.六一了，咱虽年龄超标，但心态不老，把平时成人世界的规则与游戏扔掉，恢复到原始心跳，疯着跑，乐着闹，撒着欢地笑，儿童节，老小孩们，咱得过好！
13.六一儿童节到，愿你拥有六个一：一见钟情的爱人，一见如故的友人；生活里一片幸福，事业上一帆风顺；天天一脸笑容，年年一本万利。
14.天才在于积累，聪明在于勤奋，不要指望幸运，要为明天成功之树，撒下一颗金色的种子。
15.衣襟还残留着昨日的花香，身边飘过还是那朵似曾相识的流云，伸手截住那片被秋风吹拂自惭自秽冉冉而下的淡黄的枯叶，一丝苦涩入我心。
16.六一到来不放假：穿上开裆裤溜达，快乐溜进你的家，流着鼻涕笑哈哈，开心胜过放大假；晚上睡觉哗啦啦，不好啦，小朋友，你尿床了。哈哈，儿童节快乐！
17.儿童喜欢家长笑，宝贝出彩观众叫家长对孩子的祝福语家长对孩子的祝福语。登台演唱舞蹈跳，一声哨音竟赛跑。祖国未来花蕾苞，培养体育豪健儿。为国争光逞英豪，试看天下谁能敌。六一节愿儿童，兴高采烈喜乐颜，长大成人接好班。
18.我知道你的喜好，所以在六一来临之际，特送你棒棒糖一根，尿不湿一个，开裆裤一条，鼻涕绢一块，别激动，抱着礼物好好回味。祝你六一儿童节玩得愉快！
19.七离开以后，大声的告诉他：我爱你，与你无关。爱是你的权利，把想说的都说出来，平静的回忆你们的过去，然后哭吧。哭完就把一切都留在昨天，永远不要去触及家长对孩子的祝福语文章家长对孩子的祝福语出自http://www.gkstk.com/article/wk-14944174663211.html，转载请保留此链接！。
20.你可以不知道今天是星期一，你也可以不知道今天六月一日，你甚至可以不知道今天是儿童节，但你不能不知道我今天为啥发信息给你。朋友，祝你天天开心！
21.学习没有捷径，能力增强自信，乐观有益人生！
22.花的`海洋总芬芳，纯真时节好希望，无忧无虑一首歌，快乐追逐有梦想。六一祝福给力量，欢乐童年送健康：爱的旋律在流淌，笑的温馨暖心房，快快努力的成长，美好人生已起航。
23.如果时间可以倒流，多想回到学校；如果时间可以倒流，多想追着蝴蝶跑。童年的时光多美好，六一儿童节即将到来之际，让我们重新露出曾经的微笑。
24.我相信你会尽力去把这件事情做好的。
25.想你，像是陪我这么多年的娃娃，入睡时一定要抱着它，想你，像是陪我长大的那些话，莫名其妙就会发芽，想你，像是此时此刻的这条短信，不经意就发出在我的指尖。
26.我们追求太阳的温暖，却错过了月亮的温柔；我们追求新鲜的生活，却遗忘了最需要滋润的心灵！对我们的童年说声好久不见，允许我们再过上一个儿童节吧！
27.你的话已经锁在我的记忆里了，那钥匙你就替我保管一辈子吧！
28.对于孩子而言，我们是爸爸妈妈，对于爸爸妈妈而言，我们还是孩子，做不了一辈子的大人，却可以做一辈子孩子，今天就是自己的节日，六一儿童节，过的开心。
29.放一首童谣，重温一下童年；看一看童话，重建一种童趣；静一静心灵，重拾一方童真；六一儿童节到，祝你天天心情好，时时开心笑，节日快乐。
30.六一节到来不放假，穿上开裆裤溜达，快乐溜进你的家；流着鼻涕笑哈哈，开心胜过放大假；晚上睡觉哗啦啦，不好啦，小朋友，你尿床了。哈哈，儿童节快乐！
31.你很会思考，真像一个小科学家！
32.经济不太好，联系有点少。儿童节到，祝福少不了：愿你多赚钞票，感情闹靠，幸福环绕，快乐拥抱，健康微笑，幸福关照，生活美满，快乐每一天！
33.六一儿童节来到，愿你童心未泯，无忧无虑；童真相伴，快乐每天；童言无忌，不要束缚；童话生活，时刻甜蜜；童年依在，幸福永远。祝儿童节快乐！
34.有你，心情格外明朗；有你，生活分外清爽；有你，就算再苦也相信希望；有你，就算再累也甜入心房家长对孩子的祝福语祝福语。亲爱的，拥有你我就拥有了世界，有你真好！
35.天真无邪，身心放松，烦忧不见，快乐无限；童言无忌，说说笑笑，吵吵闹闹，开心无边；六一儿童节来临，愿你像孩子般无忧无虑，快乐每天！
36.六一到，孩子笑。新衣穿，领巾飘
奖状抱，零食挑。歌谣唱，舞步跳。爷爷奶奶身边绕，爸爸妈妈服务到。童年时光多美好，至今想来开颜笑。愿你快乐每一天，心情愉快没烦恼。祝六一快乐！
