亲爱的家长朋友：
您好！“养正一个孩子，兴旺一个家族。”您是否为养正您的孩子而苦于没有好的方法呢？您是否知道您的责任重大，任重道远呢？“十年树木，百年育人。”您现在的一举一动直接影响着孩子，怎样才能让孩子获得人生真正的幸福？
怎样让孩子积累一生有用的知识呢？怎样才能让孩子友好的与人相处？怎样才能让孩子不自私、不心量狭小？怎样让孩子学习时注意力集中？怎样让孩子脾气不急躁？怎样让孩子少看电视、少玩电脑？怎样让孩子喜欢读书，写好
这么多的问题，怎么应对呢？平度文博国学堂在秉承前人蒙学思想的基础上，独创现代新私塾教育模式。以5000年文明力量，开发心智，滋养孩子心灵，培养“敏而好学，乐而有礼，仁勇无敌”的未来栋梁之才。国学不仅让孩子修身养性，还能提高他们的语文水平。孩子改变源于父母，源于环境，我校愿与家长一起为孩子开启幸福人生。
文博国学堂是经教体局批准的有资质的私立学校，也是青岛市国学会指定的平度国学培训基地。今年6月28号、29号在常州路小学举办为期一天半的国学家庭教育论坛，为现代家长们指出了一条新的教育之路，受益人数多达1000余人，在平度引起不同凡响，这是正能量，平度新闻，青岛大众网及青岛传媒网都有报道。
我们发现原来孩子有的只是简单的知识，随着知识的不断增多，孩子肚子里的知识不够用了，我们的肚子像银行，在银行里储存的钱越多，用的时候才能拿出来。孩子的肚子里因我们大人没方法给他们输送有用的养料，结果造成我们的孩子终生缺少营养。当幼儿园的孩子只会读“小白兔，白又白。”的时候，而国学堂的孩子已会读“君子不出家成教于国。”；当我们小学生还在读简单的白话文时，国学堂的孩子已经背过《论语》、《大学》、《中庸》。
朋友们，想一想，在我们孩子的脑子中我们应该灌输的是什么知识更有用呢？先不要急于说答案，先看看下面几个实例，这在网上都能查到。
今年的考生江苏如皋中学高三12班的王云飞写的高考作文全部用古文言文写的，普通阅卷老师看不懂，就连专家为看懂他这篇文章也写了4页注释。江苏阅卷组长何永康表示：以他现在的文化修养完全可以破格录取。
一个8岁和一个10岁的私塾女孩在卧室里说话，被听到了。八岁的女孩跟十岁的女孩说，姐姐，谁谁谁又说我了，真烦人。然后那个姐姐说，她说就说呗，你的心都能装下天地日月，还装不下她说的那几句话？一个二十四的实习老师，看到我们的.孩子在外面玩的时候，跟学校的孩子不争不抢，非常礼让，她开始觉得很好，后来又觉得不妥，说这是一个竞争的社会，都不会竞争了，这些孩子将来怎么活啊？知道我们的8岁男孩是怎么回答的吗？大丈夫要争就争家国天下，这点鸡毛蒜皮，有什么好争？
深圳鹿鸣学堂创办人孟丹梅的女儿七八岁时，第一次去玩跳绳，她不能连续跳，老师说你不要跳了，你去玩其他的吧，她说我才不呢，人一能之，己白之，人十能之，己千之，果能此道矣，虽日弱比强。所以她不是不懂，她有她的懂，她懂的一点点，已经比我们懂得多得多了，因为我们读的书是白开水，即便全懂，只是一杯，她读的书是汪洋大海，哪怕一滴，也超过我们的价值。
“孩子从小读经典，今后数理化怎么办？”人们都异口同声地提出了这个问题。湖南娄底颜济宏给我们作了解答：他的女儿五岁半上学，入学第一个学期，成绩并不怎么样，入学第一次数学
有一个叫阿政的多动症孩子，他六岁了，力气大得惊人，要做什么，没有一个老师能管得住，被三家幼儿园拒收。被送来读经学堂之后，第四天，在环境的感染下，他开始开口读书了，半个月以后，他背下了《弟子规》，一个孩子能连续背一千个字，就说明，他已经能够安静下来了。一年以后，他已经背下五万字的中文经典，和三十多首英文经典
孩子是上天赐给我们最好的礼物，孩子刚出生时，我们如此喜悦和充满希望。短短几年，我们却面临这些让人头痛的教育问题，无所适从，彷徨而迷茫。我们的孩子究竟需要什么样的教育？有什么好方法能满足我们的急切需求呢？
文博国学堂可以为您解决一切问题。这也是奠定孩子一生的幸福，送给孩子最好的礼物。
5——13周岁
开设课程：经典诵读：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》《诗经》、《尚书》、《礼记》、《春秋》等
礼仪：走、坐、站、行、洒扫、应对、试听、进、退等
艺学：书法、国画（平度最有名老师任教）
弟子规：《弟子规》诵读、视频教学、故事教学、实践课堂
武术：八段锦
活动时间：近期：7月28号——8月12号8月2号——8月17号
全日制班：9月1日开始（全国招生）
全日制班分为学习班、午托班、寄宿班
周六、周日班（8:00-----11:00，14:30-----17:30）
周一------周五放学后1小时诵读经典班（18:00-----19：00根据放学时间调整）
周二、周四成人班（65周岁以下身体健康者）（9:00----11:00,14:30----16:30）
以上是收费班，具体事宜有不明白处请电话咨询。
免费班：周一-------周五（5:30-----6:30亲子班经典诵读）
①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
③我合上
④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。
⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”
⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的.无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补得都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?
⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
⒁我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。
⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
1、通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。
2、这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请简要回答。
3、第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。 (不超过80字)
4、在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。
5、作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补得都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。
6、在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。
答案：
1．“借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。
2．李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。
3．老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。
4．做了两件事：①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。
5．不矛盾。①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。
6．①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。
⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
⑶我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
⑷他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
⑸我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。
⑹“你每天借给我一个微笑，好不好?”
⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼
⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的'事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
⑽“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸
⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?
⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋!擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
⒁我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。
⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
22.通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。(2分)
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23.这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请简要回答。 (3分)
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24.在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请
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25.作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。(3分)
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26.在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。(2分)
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