各位评委好，我说课的内容是必修二第五章第二节《染色体变异》。这节内容要两个课时，我这里设计第一个课时的内容。
一、教材分析
染色体变异是生物可遗传变异的三个来源之一，在本模块中起着承上启下的作用。既巩固了《基因突变和基因重组》的相关知识，又为本章第3节《人类遗传病》中有关染色体异常遗传病和第七章《现代生物进化理论》的学习打下基础。
二、目标分析
1、知识目标
(1)说出染色体结构变异的四种类型。
(2)理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念
(3)教学重难点：
①染色体组的概念。
②二倍体、多倍体和单倍体的概念。
③染色体组数与几倍体的区别与联系
2、能力目标
通过探究性学习培养学生观察、分析、归纳的能力和温故知新、知识迁移的学习方法。
3、情感与价值：
通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。
三、说教学方法
1、学生学习情况分析
(1)学生已经学过细胞的有丝分裂、减数分裂、受精作用过程中染色体的数目和形态变化规律。（本节课可在此基础可进一步演绎出染色体数目变异）
(2)基因与染色体的关系（是本节课学生理解染色体变异引起生物性状变异的基础）
(3)思维特征：高一学生已有一定的抽象概括能力，但更为严密的逻辑思维和推理能力还有所欠缺；学生独立对复杂问题的分析概括能力还不强，这需要以小组为团体进行合作探究学习。
2、教学方法的设计：
本节课，我以“以学带教”为基本理念，以“先学后教、先练后学”为支撑，以导学案为载体。课前通过学生看书，自主完成导学案左侧基础知识的学习；课堂上通过小组前20分钟的合作探究学习，对导学案右侧的难点的学习达到提升的目的。学生始终在教师营造的“可探索”的环境里主动学习、协作学习。
坚决实行“三不讲”，1是学生一看就会的坚决不讲；2是学生看了不会但和同学探究就会的不讲；3是教师讲了学生不会的不讲。这节课中，我更多的是倾听者和点评者，是学生是学习的合作者。
3、学习方法的设计：
本节课采用自主学习、合作学习、探究学习，以课前自主学习为基础，探究学习为载体，以课堂展示为核心，教师点评为标准，这样学生学习了知识，提高了综合能力，陶冶了情操，丰富了情感。
四、说教学过程
1导课阶段：
新课的导入如下：
复习提问：1.基因突变导致生物变异的原因是什么？
2.基因是什么？它和染色体又有什么关系？
设计意图：复习旧知识，导入新知识
对于一个生物体来说，正常情况下，染色体结构和数量是稳定的`。但在自然条件或人为因素的影响下，染色体结构和数量均会发生改变，从而导致生物性状的改变，这就属于染色体变异，今天我们学习染色体变异。这样就导入了新课。
2、检查自主预习情况
对导学案上的基础知识，学生课前通过自主预习完成，学生认为重要的知识在教材上做好标记。老师课前收齐批阅，即时掌握学生在预习过程存在的问题，便于上课时有针对性的讲解。
这样做，有利于培养学生自主学习的能力和习惯。自学中还不懂的问题做好记录，在小组讨论时提出，由小组合作完成。
3、带任务的分小组协作的探究
对于相关知识的综合、提升由导学案右侧部分来体现。这部分知识难度较大，需要小组的同学协作探究完成。
每个小组均要完成右侧的所有问题，并做好讨论结果的记载、整理工作。
4、小组选派代表进行成果展示
20-25分钟后，由各小组选派代表，到讲台上展示该组讨论的成果。本学案共6个探究思考，任务划分为：第1小组展示探究思考1，第2小组做点评或质疑；第2小组展示探究思考2，第3小组做点评或质疑；…… 学生展示期间，老师是“倾听者”，当学生讨论不深入或不到位时，老师即时发言“我有问题，…..”，引领学生的思维跟上，达到预定的学习目标。
5、课堂小结
本课最后5分钟，由学生或老师对本节的重点知识进行概括、强调。
五、教学评估
1、课课反馈
主要是通过课堂练习形式，进行检测。
2、自我学习评估
通过导学案最后的“本节内容自我小结”和“你还存在的问题”，课后反馈给老师，老师通过自习辅导时，个别答疑。
六、板书设计
七、教学反思
设计这节课的基本理念是：
1、真正让学生自主性学习、协作性学习，让学生带着任务主动性的学习，老师只是“倾听者”，和引路人。
2、体现“以学带教”、“先练后学”、“先学后教”的思想。
对老师的要求：
表面上老师在课堂上的任务非常轻松，但老师编制导学案的质量、老师对突发问题的应对、老师驾驭课堂的能力等要求非常高。老师要做大量的准备工作。
八年级生物试题之八倍体小黑麦培育过程
八倍体指的是由受精卵发育而来的个体，其体细胞中含有8个染色体组，故称这个个体为八倍体。
下图为八倍体小黑麦培育过程图解（A、B、C、D表示染色体组）
P：普通小麦 × 黑麦
（AABBDD） （RR）
↓ ↓
配子：ABD R
F 1： ←ABDR
↓染色体加倍
小黑麦 AABBDDRR
请回答：
（ 1）普通小麦的配子中含 个染色体组，黑麦的配子中含 个染色体组，杂交后代含 染色体组。
（ 2）普通小麦与黑麦的杂交后代不育的原因是 ，还必须用_______________将染色体数目加倍。这样才能培育出八倍体小黑麦。
普通小麦与黑麦杂交后，子代含四个染色体组，由于是异源的.，联会紊乱，是高度不育的。若子代染色体加倍为异源八倍体，就能形成正常的雌雄配子，具有可育性了，此为八倍体小黑麦。
本试卷共8页，60小题，满分100分。考试用时90分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号和
座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡相应位置上。将
条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2．每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、单项选择I：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1.细胞学说揭示了
A．植物细胞与动物细胞的区别B．细胞的统一性和生物体结构的统一性
C．细胞之间的差异性D．原核细胞与真核细胞的区别
2．噬菌体、细菌、动物肝细胞和植物叶肉细胞等共同具有的结构或物质是
A．细胞膜B．核糖体C．细胞核D．遗传物质DNA
3．正常情况下，人体的造血干细胞通过下列哪些过程完成对血细胞的补充：
①细胞增殖②细胞分化③细胞凋亡
A．①B．②C.①②D．①②③
4．下列实验中所使用的染色剂和现象正确的是
A.利用甲基绿和吡罗红混合染色剂可同时观察线粒体和叶绿体
B.利用醋酸洋红和碘液可以分别鉴定蛋白质和淀粉
C.利用甲基绿和吡罗红混合染色剂可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布
D．在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用使苏丹Ⅲ染液染色体着色
5.下列有关细胞核的叙述不正确的是．．．
A．细胞核是细胞新陈代谢的主要场所B.衰老细胞的细胞核体积增大，染色质收缩
C．细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心D.细胞核具有双层膜的结构
6．使用高倍显微镜观察装片的顺序是
①转动转换器把低倍镜移走，换上高倍镜②在低倍镜找到目标
③将目标移到视野的中央④调节细准焦螺旋和反光镜，直到视野适宜，物象清晰为止
A．②③④①B.②③①④C.②④①③D.③④②①
7.将DNA分子完全水解后得到的化学物质是
第1页（共8页）生物试题
A．核苷酸、五碳糖、含N碱基B．核苷酸、磷酸、含N碱基
C．脱氧核糖、磷酸、含N碱基D．核糖、磷酸、含N碱基
8.酷暑季节，室外作业的工人应多喝
Ａ.盐汽水Ｂ.碳酸型饮料Ｃ.纯净水Ｄ.蛋白质饮料
9.人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于
A．组织液中甘油的浓度B．细胞膜上的载体数量
C．细胞中ATP的数量D．细胞膜上的某载体数量
10.草履虫的纤毛运动和变形虫的变形运动时，参与运动所需的直接能源物质是
A．葡萄糖B．脂肪C．ATPD．蛋白质
11．在哺乳动物的某一器官中，发现了如下细胞分裂图像，下列有关叙述正确的是
A．含有姐妹染色单体的是丙、丁
B．含有四分体的是甲、乙
C．可能发生基因重组的是乙、丙
D．该器官应该是动物的睾丸
12.农业技术人员在大田中发现一株矮壮穗大的水稻，将这株水稻所收获的种子再种植下去，发育而成的植株之间总会有差异，这种差异主要来自：
A.基因突变B.染色体变异C.基因重组D.环境影响
13.下列关于染色体组的叙述中，正确的是
A．一个染色体组中的染色体都是非同源染色体
B．体细胞含有两个染色体组的生物个体叫二倍体
C．单倍体的体细胞含一个染色体组
D．用秋水仙素处理萌发的种子一定会产生多倍体
14．下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是．．
A．在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高
B．在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高
C．在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降
D．一块牧弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高
15．下列关于人类遗传病的叙述，正确的是
A．白化病是基因突变引起的B．色盲是X性染色体结构发生改变引起的
D．人类遗传病就是指基因异常而引起的疾病C．猫叫综合征是基因重组引起
16．血友病是X染色体上隐性基因遗传病。某男孩为血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母均正常。血友病基因在该家族中传递的顺序是
A．外祖父→母亲→男孩B．外祖母→母亲→男孩
页（共8页）生物试题
C．祖父→父亲→男孩D．祖母→父亲→男孩
17.下列有关受精作用的叙述，正确的是
A.受精卵中全部的遗传物质一半来自父方，一半来自母方
B.受精时，精子和卵细胞的染色体会发生联会现象
C.受精卵中的同源染色体会发生基因重组现象
D.通常受精卵中的染色体数与本物种体细胞的染色体相同
18.雨水过多时，农作物发生烂根现象的原因
A．土壤中缺乏氧气，根进行无氧呼吸产生酒精，对根细胞有毒害作用
B．土壤中水分充足，微生物繁殖而引起烂根
C．土壤中有毒物质溶解到水中，使根遭到毒害
D．土壤因水涝温度低，使根受到低温损害
19.下列关于基因的说法，错误的是．．
A．基因是DNA分子上的任意一个片段
B．基因中的脱氧核苷酸排列顺序代表遗传信息
C．基因是控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位
D．基因的基本组成单位是脱氧核苷酸
20.下图所示的过程，正常情况下在动、植物细胞中都不可能发生的是．．．
A．①②③B．①②④C．③⑤⑥D．③④⑥
21.下列实例中，利用信息来调节生物种间关系的是
A．莴苣种子必须接受某种波长的光信息才能萌发生长
B．昆虫产生和释放性外激素传递信息
C．草原返青时，“绿色”为食草动物提供可采食信息
D．雄鸟求偶时进行复杂的“求偶炫耀”
22.下列叙述正确的是
A．根据多倍体育种原理培养无籽番茄B．根据单倍体育种原理培育无籽西瓜
C．利用基因突变培养青霉素高产菌株D.利用杂交育种原理培养“多利羊”
23．下列有关生态系统中碳循环的叙述，正确的是
A．各级消费者所利用的碳都直接或间接地来自生产者
B．无机环境中碳都以CO2的形式存在
C．有生产者和消费者就能完成生态系统中碳循环的全过程
D．碳在生物群落与无机环境间主要以碳酸盐的形式进行循环
第3页（共8页）生物试题
24．对内环境稳态调节的叙述正确的是
A．pH的`调节与血液中存在缓冲物质有关
B．水和无机盐平衡的调节是各自独立的
C．胰岛素是血糖调节中唯一发挥作用的一种激素
D．维持体温恒定主要是通过体液调节来进行
25.正常人血液中的葡萄糖稳定在80~120mg/dL，血糖的来源不包括
A．消化食物后吸收B．肝糖原分解
A．抑制侧芽生长c．肌糖原分解D．非糖物质转化26.园林工人经常修剪路旁灌木围成的绿篱，目的是B．抑制细胞分裂C．解除顶端优势D．解除向光性
27．下列叙述中，符合现代生物进化理论的是
A．种群是生物进化的基本单位
B.基因重组导致种群的基因频率改变
C．生物的过度繁殖，导致变异的发生
D．自然选择导致突变，从而使基因频率发生定向的改变
28.森林生物群落不包括森林中的
Ａ．细菌和真菌Ｂ．所有植物Ｃ．所有动物Ｄ．落叶和土壤
29.下列有关突触的叙述中正确的是
A.突触前膜与后膜之间没有间隙B.兴奋在前膜、后膜之间传递的是电信号
C.兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D.突触前后两个神经元的兴奋是同步的
30.下列哪一项不属于生物多样性的三个层次之一
A.基因多样性B.物种多样性C.种群多样性D.生态系统多样性
二、单项选择题II：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
31．某学生在实验室中将培养在全营养培养基上的蚕豆幼苗分别放在4个暗箱中，B和D两个暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线射入，如下图所示。一周后，下列豌豆幼苗最不可能发生弯曲的是
32．下列结构中，含磷脂成分最多的是
A．核糖体B．线粒体C．内质网
中的内容，正确的是
第4页（共8页）生物试题
D．中心体33．下面是一组探究生物体内主要有机物存在与否的鉴别实验，按表中编号顺序对应下列各项
A．葡萄糖、苏丹Ⅲ染液、紫色、沸水浴B．蔗糖、苏丹Ⅲ染液、紫红色、常温
C．还原糖、苏丹Ⅳ染液、蓝紫色、沸水浴D．果糖、苏丹Ⅳ染液、紫色、常温
34．植物激素在农业生产和园林绿化方面得到广泛的应用，下列说法不正确的是
A．利用生长素类似物合成除草剂，可清除农田和园林杂草或抑制杂草生长
B．在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高
C.在进行组织培养时，在培养基中加入适量的细胞分裂素可促进细胞分裂
D．在果树挂果时，利用乙烯利促进果实细胞体积增大。
35.细胞膜上与细胞识别、免疫反应、信息传递和血型决定有着密切关系的化学物质是
A．糖蛋白B．磷脂C．脂肪D．核酸
36.癌细胞容易扩散的重要原因是
A．细胞膜上的糖蛋白减少，细胞间黏着性小B．细胞不分化，不死亡
C．细胞分裂速度快，组织无限扩大D．癌细胞代谢旺盛，容易向周围扩展
37.下列属于染色体异常遗传病的是
A．抗维生素D佝偻病B．进行性肌营养不良症
C．苯丙酮尿症D．先天性愚型
38.下列各项过程中，遵循“碱基互补配对原则”的有
①DNA复制②RNA复制③转录④翻译⑤逆转录
A．①②③④⑤B．①②③④C．①②③⑤D．①③④⑤
39．假设含有一对同源染色体的一个精原细胞的DNA分子用
1515N标记，并供给14N的原料，该细胞进行减数分裂产生的4个精子中，含有N标记的DNA的精子所占比例为
A．0B．25%C．50%D．100%
40．如下图表示的生理过程的名称、碱基数、核苷酸数依次为
A．复制、4种、4种
C．复制、5种、5种
41．下列关于孟德尔杂交实验的叙述，正确的是
A．因为豌豆是纯种，所以选为实验材料B．豌豆的性状遗传，都由一对等位基因控制
C．杂合子自)交，后代表现型比例均为3：1D．豌豆是自花授粉的植物
