中考前老师想对学生们说的话 第一篇
不说再见，我们改变的只是距离，不变的却是老师对你们永远的关注与祝福。
（一）【中考前老师想对学生们说的话】
花开花谢，春去秋来，一转眼三年时光在我们朝夕相伴中悄然而去。在即将离开母校继续深造的时候，我希望你们扬起理想的风帆，荡起奋斗的双桨，在知识的海洋里劈波远航。前方可能是碧波万顷，也可能有惊涛骇浪，只要秉承希望之灯，就不会迷失方向。
请你们满怀信心，搏击风浪，用智慧和汗水去创造人生的辉煌。
（二）【中考前老师想对学生们说的话】
三个春夏秋冬，我们一同共度，共处岁月的点滴始终在心头萦绕，时常如电影在脑海中回放，无数次的感叹：生命中有你们真好——
三个年头，我们共沐一片阳光，一千多个白昼，我与你们共谱相处的篇章。过去的岁月是美好的回忆，永远留在心房珍藏，我永远记住与你们一起度过的日子。
感谢你们让我的生活和工作感到了充实；感谢你们让我享受到师生情谊的温馨；感谢你们让我的记忆填补了真实的内容；感谢你们让我的心空增添了异样的色彩。
以前我对你们的苛刻、斥责都是违心的。我自豪和庆幸遇到了你们这群可爱的学生，更让我庆幸的是自己能够陪你们走完人生中最重要的时光，我体会到付出后的是满足。回首看着你们一张张逐渐退去的充满成熟的脸，仿佛看到明天的艳阳。在这个临别的时刻，我衷心祝愿你们每个人能够以中考为起点，开启人生的另一片辉煌，走向人生更灿烂的明天。
（三）【中考前老师想对学生们说的话】
你们就要进行人生的特别重要的一次考试，请你们挺直胸膛，沉着应考，发挥水平，我在为你祝福，我相信你们的付出会有意想不到的收获，相信你们自信的笑脸依然每天会绽放，相信你们会继续交出学业的优秀答卷，继续填好人生的履历表，为母校的旗帜增辉添彩。同时也希望你们能够时刻怀揣一颗感恩的心，无论沧海桑田，无论何时何地，你们都能常回来看看。
自爱使你们端庄，自尊使你们高雅，自立使你们自由，自强使你们奋发，自信使你们坚定，唯愿云彩和艳阳一直陪伴你们走到远远地天涯，鲜花和绿草相随你们铺展遥远的前程，祝福你们拥有美好的人生，辉煌的前程，从此一路灿烂无比！
送你一句：聪明的人今天做明天的事，懒惰的人今天做昨天的事，糊涂的人把昨天的事也推给明天。
（四）【中考前老师想对学生们说的话】
三年的光阴如烟而过，在你们即将离开母校之时，老师感慨万千，借此专栏小抒两句，略表离别之情。
三年来，从相识相知到朝夕相伴，我们之间有过摩擦，也有过不理解，但随着我们相互间心灵的碰撞相互搀扶着一路走来，老师已深深地感到这一切早已化作我们相互间一种浓浓的依恋。
弹指一挥间，这三年老师在感受你们的苦恼、烦闷、脆弱和挫折的同时，也见证了你们的进步、成长和成熟，老师为与你们拥有这段师生情而感到自豪和欣慰，同时也坚信你们在以后人生的轨迹上一定能够战胜任何艰难困苦，勇于创新，敢于拼搏，再创辉煌！
珍藏过往的相识、相知、相伴，送上依依惜别的祝愿，祝愿同学们诚实做人，永远幸福！ 送你一句：命运并非机遇，而是一种选择；我们不该坐等命运的安排，而必须靠自己的努力去创造命运。
（五）【中考前老师想对学生们说的话】
伴随着时间的脚步，紧张而充实的初中生活就要结束了，回眸已逝的昨天，也许有遗憾和不舍，但与你们朝夕相处的三年里，我感受到你们的纯真与快乐，艰苦与挫折，同时也看到了你们的进步与成长，你们真的长大了！有了自己独立的思考与见解，老师为之而高兴。
你们就要再次远航了，亲爱的同学们，请记住“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，只要心中有路，就当不住你们前进的步伐！
祝愿同学们：中考顺利！前程似锦！
送你一句：勇敢的面对生活的挑战，当你战胜困难后，你会发现，经历也是一种财富，相信自己，路就在脚下。
（六）【中考前老师想对学生们说的话】
从相逢到相识、相知，1000多个日日夜夜，蓦然回首，三年已过。老师突然发现，仿佛一大周，就在昨天昨夜，风风雨雨花开花谢中悄然而去。逝者如斯夫，你们长大了(这是自然的结果），你们也学有所成了（这是努力的结果），而如今，我只想说：同学们，加油！有志者，事竟成，老师永远支持你们！
三年，你们从一个懵懂少年成长为翩翩帅哥、楚楚淑女，老师每天都在感受着你们的快乐，也见证着你们在成长过程中所遇到的阵痛或迷茫；三年，老师或许对你们照顾不周，或许在某些时刻“伤害”过你们，如此请你们多包涵，而面对被你“伤害”的人，要学会反省。一生慎记八字：惟善、惟诚、惟谦、惟勤，如此，方可成家立业，人生之路才能越走越宽。
不说再见，我们改变的只是距离，不变的却是老师对你们永远的关注与祝福。
最后希望同学们彼此多联系、多关怀、多帮助......祝同学们中考成功，一生平安快乐！
送你一句：假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟，假如生活是一叶小舟，愿你是一个风雨无阻的水手。
（七）【中考前老师想对学生们说的话】
三年时光匆匆，春日里氤氲的已是离别气息，在此你们留下了人生最重要的一片足迹，你们就要离开学校了，余下的日子彼此都要珍惜。
蓦然回首的一瞬间，终于发现那曾经的企盼和希冀早已成为今天的昨天，那一瞬间终于发现心中的爱和思念，都是属于自己曾经拥有的记念，仰视天空那透明的蔚蓝六月盛夏，教学楼前遥遥相望的两棵竹柏还是清脆的绿色，而心痛已经渐渐弥漫......
三年来我们朝夕相处，彼此相惜、彼此交融，我们一起努力，一起奋斗，一起流泪，一起欢笑......三年了，我只想对你们说，无论今后你们身在何方，请常回母校看看，不要忘了我们曾经在一起的时光：快乐的，或是悲伤的。三年里无论我们相处如何，今天我只想说一声，恕平时在生活中照顾不到的地方，或曾经“伤害”过你的地方，请同学们多多包涵、包容，更希望彼此能够相互珍惜三年来的师生情别离时带走的是无限眷念，留下的是美好印象，不管你们中考成败与否，我只想对你们说：你们是最棒的，相信自己，付出必有收获！
祝同学们中考顺意！前程似锦！
送你一句：只有快乐的人才珍惜今天，也只有珍惜今天的人才是快乐的人。
中考前老师想对学生们说的话 第二篇
亲爱的同学们、朋友们、孩子们：
用了这么多的称谓，是因为三年来，我们扮演着许多角色关系。从七年级到九年级，我们一路走来，留下的不仅是脚印，挥洒的不仅是汗水，收获的不仅是知识，带走的不仅是回忆。三年以来，我训你们的时候比疼爱你们的时候多，也很少把笑容带进课堂，我知道我把严肃的脸，瞪的翻白的眼吓着你们脆弱的心！可我别无选择。我害怕你们过得太快乐，就忘了痛苦里丰富的营养；我害怕你们的快乐太多，就尝不到眼泪的咸涩；我害怕你们享受了爱，就在爱里徘徊，还记得，当别人放晚学回家，你们却被我刻薄的留下来读书，当别人中午趴在桌上打盹时，是我刻薄的把你们叫起来写试卷。当别的班不进行排练大合唱，而我还要求你们牺牲周末休息时间来排练。当别的班不训练广播操，而我要求你们牺牲周末休息时间来训练。当！所以，我把自己的话拧成一根绳，抽打着你们上路。是的，我就是一个极其普通的马夫，你们就是奔驰的骏马，我的使命就是鞭策你们向理想之峰飞越，因此，我们创建的一个特色班级——模范班，拥有自己的班徽、班旗、班级标志。因此，我们每个人心中有个信念：“模范班因我的存在而感到精彩！”
时间如白驹过隙，从不为任何人停留。但是回忆里，有些风景不会随时间的流淌而消逝，有些面孔不会随时间的消磨而模糊，有些信念不会随时间的涤荡而褪色。想想我们三年来走过的路，想想我们一起经历的酸辛和欢乐，我真的好幸福。我不止一次说过：“你们是我最自豪的一届学生！”你们知道我自豪什么吗？我自豪的不仅仅是你们的成绩，而是你们的懂事，你们的善解人意！你们的优秀品质。曾几何时，我留下眼泪，！我也跟你们说过，我之所以在你们面前流泪是因为我对你们爱的太深沉！
让青春奋斗的痕迹成为你人生路上最精彩的一笔吧。鼓起我们的斗志和勇气，在中考的考场拼一回，作为向你们唠叨了三年的班主任，面对就要走进考场的你们，我还要向你们唠叨最后一次：
1、把升学考试当成平时的练兵，保持平常心。中考就是平时考试，两者没有多大差别，只不过是换个考场、监考老师罢了。考试前心情烦躁时，深呼吸几次，放松自己的情绪。考试的时候什么都不想，直接看题答题，就能够进入状态。
2、考卷上一定要多写，多留下自己的文字，不管是成熟还是不成熟的，只管多写，多写你就有得分希望，不写就连希望也没有了。
3、铃声没响就还有机会。考试时能拿一分是一分，要一点点从考卷里把分抠出来，只要能拿的分，都要尽最大的努力去拿
4、要记住：人易我易，我不大意；人难我难，我不怕难。
5、一科考砸了没关系。要想着后边还有机会，我如果把后面的机会把握好，我还是能够成功的。要放松心情。
最后，请充许我挨个地再点你们的名字一遍，并送上我最深的祝福。
1夏中华，你个儿最高就先点你的名字吧，你善良、真诚。在我需要安慰的时候感谢你曾经为我送的的石榴与包子。那对我来说是一种幸福，但人生路上需要经历风雨、才懂得成熟、才学会独立。我希望你永远站在自己生命的最高点，把理想高高举起，但千万要记住：踏实地走好每一步，是你成功的基础。
2贾国春，全校学生放在一起，只要是你说话我都会听出那是你的声音，你勇敢、讲义气，那或许是好事，但处理不当会是你人生的绊脚石。感谢时间，能与你相处一年的时间。谢谢你这一年对我的尊重，对于你，我真的付出！只能说我尽力了！人生的路只有靠自己去走，相信你，走出自己成功之路！
3陈娟，丫头，你很可爱，虽然一年的时间，我也喜欢，对你，也是有种莫名的伤感，因为我也在自己寻找原因，有时在想，如果时间在让我们相处三年，我会更加的呵护你！
4孔晓磊，三年前你还是稚气未了的少年，如今是七尺高的汉子，因此要具备真正的汉子，生活中就要经历更多的磨难，过于懒散会阻止你成功的道路，你要聚精会神起来，挖掘出自己的智慧。我在静候你的捷报！相信你最后交出一份令父母、老师满意的答卷。
5宋萍萍，丫头，我们不只是三年时间的相识，几年来，你没有让我烦心过！或许是因为这样，平时感觉到我冷落了你！说内心话，真的没有。你总是默默的追求你的人生目标，相信你会这样坚持不懈的走下去，人生终会放出光芒！
6赵志猛，那次到你家去家访，看到你就像回想我曾经年少的那段往事，真正有点象我们农民的儿子，因此，三年来，你一直坚持不懈的努力，为着自己的理想而奋斗，相信你一直继往下去，永远不要忘了自己是农民的孩子，在何时何地请不要受任何外界不良环境的影响而改变自己的本份！
7陶蕊，丫头，三年来，我发现一个问题，我拥有一个韩国丫头——就是你，并拥有韩国女孩那样乖巧，小小的心灵比天空还要明净，比大海还要宽阔，我喜欢你，我为你加油！相信你，中考会达到你理想的彼岸！
8江伟，你懂事，真诚，小小年纪就知道真理与邪恶，是否发现最后一段时间没有人关注你的发型？是的，当每个人都在为自己的理想而做出牺牲的时候，就不太关注身边的事物。同样，人生如戏，主角是自己，观众也是自己！明白我的这句话吗？
9张成丽，丫头，三年来，为师知道你的'辛苦。你总是默默的追求自己的理想，并努力奋斗，你的汗水不会白流！相信自己！人生定会精彩的！
10王建业，感谢时间在最后一年让我结识一位帅小伙子。你给人的感觉是方方正正的，就如我们的中国字，我希望你以后继续方方正正地学习，方方正正地做人．
11陆冶，一年的时间让我知道你的聪明与才智，一年的时间从你身上让我感受到利用时间与浪费时间的区别。一年的最后相信你捷报而归！等候你的佳音。
12王云，你是我的大丫头，在班级中总是有着做大姐姐的样子，你文静，善解人意，也总是默默的为着自己的目标而努力学习，相信你，把黑色的六月染成红色的六月，相信你，明天会更好！
13樊淑娟，一年的时间真快啊！越看你这个丫头我越顺眼、越喜欢，真的，以后不要忘了，回来多送给我看看，你总是给别人微笑，其实内心中也有很多无人知晓的心事。你是恬静的，坚强的，懂事的，你给予别人关怀，也会关爱着自己，你真正懂得了生命的价值，我为你唱彩。为师在你的人生路上为你祈祷！
14孙家祥，那一次的意外让我看出你的刚强，你的正直，坦率。我感到欣慰，也对你表达一种感激，正是你优秀的品质带动你在学习上不断进步。更能看出，今年的六月将是属于你的六月！
15马广玉，丫头，我知道，你本善良。请努力去找回那份不小心丢失的自信，然后，把责任负在肩上，坚定地走向明天的征程。尝试经常付出和馈赠，无条件的给予，不求回报。即便如此，上苍一定会给你回报。因为，人生是一次单程旅行，你只拥有一张单程车票。所以，一路上，你所要做的有很多很多。稍稍放纵自己，你就会错过好多美丽的风景，留下遗憾寂寞陪伴一生。没有幻想的人生！
16周春林，可以说我看着你长大，都知己知彼，知道你心中藏着伟大的理想，但意志不够，总是充满着幻想。希望你能正确对待人生，让自己的人格在拼搏中突显异彩。也相信这个六月是属于你的六月！
17高飞，三年的时间，在你身上让我真正理解这样的一句话，“隆索就是金华” ，集一身的才智。三年以来，你总是静静地挥洒着汗水，为心中的那个梦付出最执着的情感，你
再努力一把，最后的关口一定会过的，我先为你加油。相信你，高飞你的人生！
18杜雅佳，丫头，三年来，你懂事，善良，一直坚守自己的工作职责，谢谢你为同学们、为我做出辛勤的劳动，你总是责怪自己不够聪明，你的自责让人心疼。丫头，这一生，我们有很多很多东西要去实现，只要自己曾努力过，就无怨无悔，因为自己尽力了！相信你，微笑、从容的走进战场！老师在等你凯旋而归！
19赵群，感谢缘分在一年前让我认识你这么个开朗，乐观，漂亮，赋予灵性的丫头，总是那么讨我喜爱，感谢你这一年帮助我，支持我，同时也改变了你自己。你能克服生活上的种种困难，把学习成绩提高，难能可贵，我也欣慰，我给你祝福，给你支持！相信你会一直继往的走下去。
20王玲玲，丫头，三年的时光，发现你个性太强，或许独立的生活造就你这样的个性，七年级的时候我非常的看好你，因为你聪明，能干。中途或许有点让我操心，好歹在最后的关键时刻再次把握住自己，这个六月，相信你，我仍然看好你。加油吧！克服性格中的惰性，努力前进！感谢你一直为我、为同学们默默的服务。
21梁昌兰，三年的时光，让我知道你小小的年纪已经学会承担生活，你细腻的心，让人久久感动，你经历了很多，你已经懂得珍惜，懂得生活，在风雨人生路中，你会是最坚强的一个。你很努力，三年来你一直默默追求心中美丽的梦，付出了辛勤的汗水，收获虽不甚丰，你却无怨无悔，坚守自己的梦想吧，因为有梦的女孩最美！丫头，我想对你说：
22夏丽，丫头！三年来你总是文文静静，追求自己的理想，你总是那么优秀，让人喜爱。你懂事，你坦诚，你坚强，只要你永葆此心，成功一定属于你，六月的光环在等着你！相信你，送我一份惊喜！
23刘倩，你是我最最含蓄、最最文雅的丫头了，三年来，我就没有听到你在班里大吼一声，有时我在想让你吼一次是什么样子，三年来，你总是小声翼翼的与别人说话。但老师希望你以后走路时能昂首挺胸，好吗？生活需要自信，你长发很美，你的心灵也很洁净，做人的境界也就这般了。
24汪鑫，你懒散的表情总给人很轻松的快乐，你有很多梦，可梦多了心会杂乱，我希望你能找到自己的人生位置，然后奋力冲刺。
25夏运生，一年的相处你改变许多，对于我来说，是一种幸福。相信，不论时间怎么转换，在我的记忆有你的样子，因为你是一个特别的人，你是我们校唯一一个用左手写字的人，你有追求，有理想，这才是男儿本色。希望你能坚持自己的特色，永远做一个特别的自己！就算跌倒了也要豪迈的笑！相信，今年六月，对于你是个不寻常的六月！
26徐芳，丫头啊！三年来可以说你是我最操心的，可我还是责怪自己，对于你，我只能说：“是我失败啊！”回想七年级，八年级上时你总是努力把自己做到最好，可是现在是什么绊倒了你的脚步，找过原因吗？是什么让你消沉，请你大声告诉我，丫头，你思考过自己的人生吗？希望你对人生有所追求，风雨过后才有最美丽的彩虹。希望今年的六月看到你能带给我一份贵重的礼物！
27刘伟，生活中有很多风雨，有很多重担，把重担当做财富来珍藏，保持自己独立的思想，你的明天将是一个艳阳天．
28梁启成，相处一年，你也在不断的变化，你总是没有坚定的信念，要学会踏实做事。辍学打工虽然可以赚到第一桶金，但缺少了读书求学的历练和校园生活的熏陶，你的青春风景会大打折扣，人生又会回到老路。相信自己的努力，不懈的打拼，一定可以换取明天的亮丽。人生只有付出努力才有收获，并且要一步一个脚印，绝不能有丝毫的懈怠。愿你在人生的路上奋斗不息。
29赵庆荣，丫头，三年你的梦很美，你却没有摘下梦的勇气，我希望你再学会坚强一
些，拼搏一生，会让你的理想异常绚丽的。
30孙玉，三年来，你在不断的变化，变化的让我有点难以接受，在这个班级里，男儿我最放心不下的就是你，我也与你谈过很多次，但没有感染效果，亲爱的孩子，一个初中可以让我们挥霍，但人生有几个初中啊？我们到底可以挥霍多少次呢？你算过吗？难道，你就真的不想让自己的人生精彩？自己的路只有靠自己去走。如果你还是这样的话，你后期的路走的很艰辛！珍重！
31王亚林，丫头，与你相处2年的时光，你乐观，懂事，正直，偶尔有点“拌嘴”。我相信你会永远记得我去你家的情景，或许是我的诚意感动了你，使你重返课堂，并在最后一段时间挥动青春，我的心里有说不出惊喜，喜欢你坚持不懈的求学精神，让人赞叹，你克服心中的迷茫异常坚强，我还能说些什么呢，只求未来的日子里有你成功的消息传来。
32李根，孩子，你聪明、有潜力。要相信老师所说的话，顶撞不是自立，更不是显摆的依据。学习上可以质疑，教育上要相信老师，苦口婆心地劝说，三番五次地教育，青春不是冲动，尊重才是礼貌。有的事要隐瞒，有的事要坦白，知道如何把握这个分寸吗？愿你在以后的生活中做一个坦坦荡荡的人。相信你，人生之花定能绽放！
33赵文文，三年来，你文雅、温柔、乖巧。让我很欣赏你。三年了，不知你是否寻到自己的梦？并是否用力去追求？我只想给你支持，让你大胆去创造。六月，能带给老师喜讯吗？相信你！
34刘苗苗，丫头，不知为啥写到你，还要让我回忆这三年的情景，或许是爱到深处无话语的缘故吧！三年来，班级里几乎听不到你的声音，因此要学会与他人相处。等你长大了就知道成功来源于40%的知识、能力以及60％的人际协调能力。善待他人，尊重别人，让纯真的本色在环境中和谐，一定是最自然的风景。相信你，这个六月，会给我一个意外的惊喜！
35王健，三年来你总是那么憨厚，真诚，感谢你在后期的一段时间为学生做出辛勤的劳动，三年来，你写的一笔好字，一如你的人品。写字也要有走正步的精神，做事也要像写字那样走正步的精神，知道这一点吗？希望你能在人生的路上迈开步子，走好，走稳！
36沈洁，相处一年，班级总是你默默奉献的身影，你善良、温顺，关爱他人。或许是我的原因，使你总是不敢靠近我，我没有那么让你有种不适的感觉吧！人生路上希望你充满着自信，用努力汗水代步，让梦想自信飞翔，成功即将来临！
37王杰，在这三年里，一件事让你改变了很多，使你做事成熟、稳重，也变得真诚与友好，这三年来，你为班级的发展发挥了一定的作用。班里的洁净，你付出了很大的努力，希望在人生的路上，你能一如我们的教室，漂漂亮亮。
38王世阳，一年了，几乎听不到你的声音，但我忘不了你专注的神情，一步一个脚印，总是踏踏实实，你用自己的努力证明了你的能力，我真的很佩服你！人生能用这种态度奋斗足矣，我为你加油！六月，老师坐待你的捷报！相信你！
39徐永春，丫头，七八年级总是随处看到你的身影，就是看不到你学习的场景，九年级了，你又不动声色的学习，各方面转变的让我有点意外，现在知道世界有多大，你的心就有多大，努力能成就一切，勇敢去尝试吧！我为你加油。你的人生是多彩的！
40梁敏，丫头，你文静，你大方。一直以来，你总是为着自己的梦想在默默的奋斗，不要着急，不要焦虑，不要担心我做不好怎么办，要有自信，相信自己：我行，我一定行！希望你在长长的人生路上学会微笑，同样，等你六月的捷报！相信你！
41汪爱芸，我知道，三年来，我的话伴随你的成长，就这样，从你身上还是没找到我该找的。我也知道你是个快乐的女孩，但你要懂得真正的快乐源于自己努力而得来的成功。在丫头中，我最放心不下就是你了，因为你总是意识不到生活的艰辛，总是看不到你“成长”。人生需要努力，只有努力才能精彩。
42谢亮亮，看到你的名字，记忆把我带回三年前的九月，那个稚嫩未了的你，总是用点头的方式回答我的所问。三年来，从你身上让同学们见证了一个人的成功是怎么来的，如今，于你，我所有的话都显得多余，你执着于自己的理想，并为之付出所有的努力，我祝福你吧，并时刻等待着你飞翔的信息。
43张兰兰，丫头！曾经以你为荣，今天仍然以你为荣，你克服心中的迷茫，坚强的毅力，促使你三年以来稳步地走在求学的路上，不会落下，你的思想也跟着绽放异彩，你一定有所作为，你坚持走在这条路上，你就已经向自己宣告成功，而且你一定会成功的，我相信你。永远以你为荣。六月，你会递给我一份战功赫赫的捷报！
44杨春，丫头，还记得那次体育中考吗，你跌倒了，你快哭了，你忍受身上的痛爬起来继续前行，此刻，我眼泪从眼角滑落！没想到丫头这么优秀，这么刚毅。相信你，多么黑色的六月在你面前一切都是浮云！老师再次大声为你喊出：“杨春！加油！加油！”
45班静，丫头，一年的时间知道你性格随和，善解人意，乐于助人，一年的时间让你懂得什么是打拼，是啊，人生只有奋斗才是美丽的，要相信只要付出努力，一切都会变得更好，我希望你能永远奋斗下去。
46夏望，三年来，你一直都是憨憨的，呵呵的，没有给我机会操操心。生活中你懂得什么是友爱，什么是正直，什么是真诚。生活中唯独不懂的是自信，孩子，自信是我们前进的动力，人生路上让我们需要自信！因此，自信的迈开你的步伐，向你的人生目标大胆的迈去！
47、徐永康，两年前，与你相识，是缘分，两年的生活，从你身上知道什么是真正的心态，这两年给我的感觉，好像天塌下来都不会让你发急似的。孩子，盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。请你把它作为座佑铭，时刻提醒自己，珍惜春光，让自己的人生熠熠生辉吧。
48、王家奇，一年的相处，对你，我要说声：“对不起”。因为我没有做到我该做的责任，很少去呵护你的身体和心灵。这一年来，我知道你有很多的苦恼。但你要充满自信，勇敢的面对，为了那些爱你的人，也为了你自己 ，对所有人说：“我能行！”在这临别之日，只能默默的祝福你，祝福你幸福、快乐！
49、张衡，丫头，在班里你是重量级的，原因是让我做了一回前朝班主任。就最后点你的名字吧！三年前的九月你还在为调班的事情而发愁，三年后的今天你没有调班感到是一种幸福！幸福中也包含着很多泪水，三年来，受不了我对你的特别的要求，三年来，误认为你是我的传话筒而遭受不同的委屈。三年来，误认为总是对你一种偏心！就这样，一步步使你走向成熟，稳重。就这样，使你总是鞭策自己，站在别人的前面！在你身上发现一位真正的农民女儿，吃苦耐劳，朴实，善良。我能拥有你这么个丫头，也是一种幸福。还记得曾经我给你的那句话吗？相信，你的未来不是梦！
夜已很深！点完你们的名字，我的心涌起了阵阵幸福。眼睛又开始酸酸的，好了，所有的感情汇成一句话：我祝你们中考成功，一生一世都成功！
中考前老师想对学生们说的话 第三篇
你们好！
离中考只有几十天了，根据经验，初三最后几十天，你们的平均成绩涨幅平均应该在40-60分，有些同学会更高，有些同学会少一些，甚至还有不增而减的。增减多少取决于以下因素：
一、认识中考，把握中考
中考的性质是选拔性考试与水平性考试的结合，这决定了中考试题应有的信度、效度、难度和区分度，而这些是我们首先要搞清楚的，避免我们在学习时的盲目。
信度是指使用同一试卷重复测验或两套试卷测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度。中考的性质决定了中考试题首先要保证信度，缺少信度或信度较低都无法向你们交代，无法向你们的家长交代，更无法向社会交代。从这一角度看中考试题所考查的一定是确定性和稳定性的内容，对于现在还没有被确定的内容或者说有争议内容是不会也不能用来命题中考的。学习时，我们不要为这样的问题浪费精力！
效度是指考试有效性或正确性的质量指标，考试效度的高低反映着考试是否达到它的预定目的，是否考了要考的内容。中考的效度要求中考试题是有效和正确的，考查的是考纲规定的内容。如果命题人在命题中出了错误或者超出了考试要求，会怎么样呢？哪他可就惨了，他会成为“千夫所指”，这样的事情是每一位命题人都不会愿意干的。鉴于此，我们的学习一定要紧紧盯住考试纲要。 难度指试卷的难易程度。一般用试卷的得分率或答对率表示，所以难度事实上是容易度或通过率。其值在0～1之间，数值越大，说明试卷越容易，数值越小，说明试卷难度越高。中考试题要有一定难度，但难度一般不大，安徽中考命题现在总体来说是7：2：1。平时学习时，对难度很大的题的态度应该是不放弃、不固执。
区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。如果一个题目的测试结果使水平高的考生得高分，而水平较低的考生得低分，它的区分能力就很强，反之则弱。题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低。一般认为，区分度的数值达到了0.3，便可以接受；低于0.3的题目，区分能力差。中考试题有一定的区分度，以利于不同层次学校对人才的选拔。对于难度值不同的试题，你们复习要先定位。
二、熟悉中考，适应中考
现在很多学科已经进入了二轮复习，“专题知识归纳+专项能力提升”应成为第二轮复习的重点内容。第二轮的复习是初三复习中最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。如果说第一轮复习是“广积粮”的话，那第二轮复习则是“深挖洞”了。第一轮复习是完善知识体系及范围，第二轮的复习应该是将知识系统化——专题问题系列化——系列问题试题化——解答问题规范化。你们要提升该学科的综合分析能力，包括知识的迁移重组以及方法技巧的培养和训练等。你们要熟悉中考，适应中考，为此要做到以下几点：
1、对考试纲要要求的内容要深刻理解、记牢，做到心中有数；对考点要理解其内涵与外延，特别要注意新增加的考点；对于违背考试纲要或超出纲要要求的内容，则毫不犹豫地把它去掉，以节省时间。如果当年中考万一有涉及，也是考查你们的学习能力，或者用其他的方法能够去解决，并不是考查该知识点本身。有些考点反复多年考查，有些考题当年错误率较高，后来又考，只是设问角度或侧重点不同罢了。
2、通常二轮复习的一般做法是：学生看书——教师讲解——专题训练——试题分析。你们要更加熟悉教材，回归教材，将知识系统化。你们要不懂即问，善于发现问题。如果忽略了这个步骤，后面的复习环节将是空中楼阁，无从谈起。题永远是做不完的，如何达到训练的有效性和针对性呢？必须专题训练，专题训练最好选历年中考试题加以训练。
中考题与平时做过的题肯定有差异，你们一定要判断出差异性来。所有中考题都是你不可能做过的原创题，你不可能记准了答案，你不可能不动脑筋就能写出答案来。
三、学会学习，学会复习
你们要紧跟老师的思路，充分利用在课堂的每一分每一秒，这个阶段不仅要把整个初中的基础知识巩固扎实，同时要学会做题的方法。在这个阶段，你们要理解老师讲题时候的切入点，为什么老师要这么做，我们要学的是学习的方法而不是单单的怎么做这道题。
在初中阶段的学习可以分为四个层次，即知识结构系统化，单元知识系统化，专题知识系统化和学科知识系统化。
知识结构系统化，就是通过对知识点的条理分析整理，将其内容简单明了地表达出来。初中任何学科的任何一个知识点，你们都可以使之系统化。这种处理是积极主动的学习基本知识的过程。你们可以借助教师的指导和别人的经验，也可以自己动手动脑来完成。
单元知识系统化，就是把相对独立的每个教学单元和知识内容加以归纳、总结，使之系统化。这一层次的操作，主要利用知识点结构系统化的结果，将知识点连成知识链，也可以列出细目或是结成知识网。
专题知识系统化，主要是指在复习中，打破教科书的章节体系，把同一性质，同一类别的知识归纳在一起，使之成为一个板块。比如
学科知识系统化，是从总体上把握学科的知识结构，即把一个学科看作一个系统，这一系统由几个子系统组成，每个子系统两分成几个更小的子系统，直至充分地涵盖这一学科的所有知识。如政治，可以分为三大块、十小块。 为做好以上几点，你们应该做好这样几件事：
1、你们既要加强基础训练，又要注意能力的培养。降低知识重心，始终是中考复习的法宝，中考我们需要的是分，而不是能否解一道两道难题，更何况，基础不扎实的情况下，解难题的成功率也是不高的，因此，将注意力集中于难题是得不偿失的做法。我们应该在中低档题的基本知识、解题方法和技巧、解题规范以及审题思路方面多下功夫，这些方面都是使我们减少因过失而失分的最重要手段。
2、适度仿真模拟，体验中考，提高应考能力。现在开始，老师开始以综合模拟训练为主。这不单是进行适应性的强化训练，也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。你们不能盲目地大题量训练，应根据自己的实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题。
3、你们要认真读题，不要认为读题是在浪费时间。明确题目要求回答的问题的实质，把题目中的问题与你所学过的知识进行联系，明确答题的方向，做到问什么就答什么。要寻找到题目中的关键词，然后组识好语言把这些词镶嵌到答案中。解题格式要规范，语言表达要准确，要使用书面语言和学科术语。回答时不要总是泛泛而谈，要针对具体问题具体表述。回答不能过于简单，要使自己的表达完整丰满，前后联贯。
4、你们要适当对开放性试题进行练习，提高多角度、多层次地分析问题、解决问题的能力。对于开放型题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。这就要求在复习中重视一题多解，不能浅尝辄止。在复习过程中，注意深入挖掘教材中的内容，要吃透和研究“例证性试题”，把握好深度、广度、难度，不搞“题海战术”，不练偏题、怪题和计算繁杂的题目，不猜题和押题，加强复习的针对性。
5、重视错误。在备考期间，要想降低错误率，除了及时订正、全面、扎实复习之外，非常关键的问题就是找出原因，不断复习错误。即定期翻阅错题，回想错误的原因，并对各种错题及错误原因进行分类整理。对其中那些反复错误的问题还可考虑再做一遍，以绝“后患”。错误原因大致有：概念理解上的问题、粗心大意带来的问题以及书写潦草凌乱等，从而有效地避免在考试时再犯同一类型的错误。如果在复习中不善于从错误中走出来，缺陷和漏洞就会越来越多，任其下去，最终就会蚁穴溃堤。
6、你们要认真配合各科老师的训练和讲评。老师的训练绝不仅仅是让大家练题，而是通过练题来查缺补漏，因此，你们要认真做好课内训练，认真听好讲评，尤其要重视讲评，因为老师的讲评中包含他对同学们不足之处的分析，是提高分数的最关键之处。查漏补缺也是复习中最有效的办法！老师在课堂上一般针对共同存在的问题进行重点强调，而一套套的试卷做下来，已经弄懂的题重复再做，而不懂的题还是重复做错，这都是浪费时间的做法，学生一定要学会找准自己的薄弱环节好好补一补。
四、调整心态，从容面对
考试就是技能和心理的大比拼，失败常常失败在心理上，心理的比拼是战胜自我的体现。在最后的几十天里，你们要调整好心态，以最充沛的精力和良好的心理素质投入到复习中。坚持努力学习是对的，紧张是正常的，适当的压力是有好处的，但当压力过大反而会事倍功半，所以我们一定要掌握好这个度。学会给自己心理解压，不要给自己施加没必要的压力。
良好的应考状态应该内心平静，精神振奋，精力充沛，注意力集中。对于考试状态，你们都有一些自己的经验，行之有效的应该保持，如果有一些错误的想法做法也要纠正。人们常告诫说，考试要放松，这样的说法其实是不准确的，放松要看什么样的范围内放松，心情可以放松，不紧张，但学习的状态不能放松，要保持一定的紧张状态，心理紧张和状态紧张不是一回事。如果有焦虑心理，你们找班主任聊聊，或者找你信任的老师聊聊，聊天虽然并不能解决实际的问题，但你的倾诉可以使自己放下内心的重负，减轻焦虑心理。
对于调整状态，主要做好以下几点：
1、继续保持定时学习的习惯，即使到了中考的最后一天，都要保持平时的学习状态，如果觉得自己没什么可做的，哪怕做点题，也是好的，要记住，即使是最后一分钟，你学习的东西中考可能未必考，但你在做题和学习中保持的良好状态，都有利于你中考有良好的感觉，有良好的应试状态。
2、适当调整生活习惯。初三同学大多是夜猫子，晚上精神好，白天精神差，这也是初三学生的常态，很正常，但这要从5月开始适当调整，晚上要稍早一点睡，尽量在11点钟开始睡觉。这有两个好处，一是晚上11至凌晨3点的睡眠质量是最好的，对于养精蓄锐很有帮助，可以使第二天精神充沛；二是要将精神兴奋时间调到白天的考试时间，如果晚上没有休息好，白天精神处于抑制状态，不利于应试。但睡眠的时间要有度，不能过度睡眠，虽然需要休息，但真正的休息应该到中考之后，此时只是让精神好一些。养精蓄锐不是要放松地玩，尽情地睡觉，而是适度地调整。过度睡眠也会造成精神慵懒的状态，学习效果就不好了。体育中考后，适当的锻炼也是必要的，过度的锻炼也会造成精神疲倦且难以恢复。
3、学习时间地点固定，形成到学习考试时间就兴奋起来的状态。要保持白天学习的好习惯，不能自作主张，自行放松。要坐得住，学习要落实，要有任务有计划，不能随意性地学习。实际上真正有效的学习还在于个人踏实的学习，这比弄懂那些难题还要有用。当然如果有搞不懂的东西，利用下课时间及时找老师和同学问清楚，这也是必要的。
4、注意营养，伙食吃好一点，营养丰富一点。有些同学有偏食和挑食的习惯，甚至有不吃早饭的习惯，这个时候要尽力调整，有一个好的身体，才能把你学到的东西在考场上表现出来。特别要注意不吃生冷的食物、不喝冷水等。注意冷暖，不要感冒。在生活习惯上，同学们不要任性，中考前应该好好将自己的身体调到最佳的状态。
5、克服心理疲劳。考前复习中，学生往往因为某些潜在因素而导致心理疲劳。心理疲劳不像生理疲劳那样可以通过补充能量和休息恢复正常，它的消除主要靠心理调节来实现。因此，要注意以下问题：
A、明确学习目的：学习就象从河里抽水，动力越足，水流量越大。动力来源于目的，只有树立正确的学习目的，才会产生强大的学习动力。
B、注意学习的多样化：书本学习本身就是枯燥单调的，如果多次重复学习某门课程或章节内容，易使大脑皮层产生抑制，出现心理饱和，产生厌倦情绪。所以你们不妨将各门课程交替起来进行复习。
C、培养浓厚的学习兴趣：兴趣的形成与大脑皮层的兴奋中心相联系，并伴有愉快、喜悦的积极的情绪体验。而心理疲劳的产生正是由消极情绪引起的。因此，培养自己的学习兴趣，是克服心理疲劳的关键所在。有了兴趣，学习才会有积极性、自觉性、主动性，才能使心理处于一种良好的竞技状态。
6、战胜高原现象。复习中的高原现象，是指在复习到一定时期时，往往停滞不前，不仅复习不见进步，反而有退步的现象。高原现象一是发生较低层次的复习进入高层次的复习的过渡时期；二是发生在临考复习的中后期。在高原期内，并非学习毫无进步，而是某部分进步，另外一些部分则退步，两者相抵，致使复习成效没有从根本上发生变化，因而使人灰心失望。当你们在复习迎考过程中遭遇高原期时，切忌急躁或丧失信心，应找出学习方法、学习积极性等方面的原因，及时调整复习进度，在科学用脑、提高复习效率上多下功夫。
五、几点注意事项
1、听课与自学。复习的后期，老师都比较注意精讲，内容往往很有针对性或预测性，你们切不可认为老师在老生常谈，一心只按自己的复习进度进行，上课不听，下来自学。最好的办法是两者相辅：首先要相信老师的计划和指导，上课紧跟老师的进度，提高听课的效率，向40分钟要质量；同时，要针对自己的实际，有计划安排复习，巩固上课学的，弥补自己的不足。
2、练题与复习。练题是训练自己的能力，复习是巩固自己学习的效果，不能光做题而不复习，也不能光复习不做题。每过一段时间（一周），要对做过的题进行归类、梳理、反思，翻阅并整理错题集，回忆一周或几周来的复习内容，对下周的复习内容进行预习。
3、分数与心态。中考临近，有点学生很容易被自己做题的得失所左右，这时要多看自己的进步，相信自己的实力在提高，以一种积极的心态去应对成绩，正确对待失分，分析错误原因，找出解决的办法，自己写下今后的注意事项，并经常回顾反思。
4、自我状态与环境状态。中考前，你们要多关注自己的健康、心态和学习进程。不要被周围同学的伤感情绪、亢奋精神、成功分数等因素所影响。有时需要一个人独来独往，将所有的精力都投入到知识的记忆和考题的钻研中去。必要时，多与老师和家长交流，排解心中的苦闷、压抑、焦虑、紧张和困惑。
中考备考会议发言稿1
各位领导、老师们：
大家好！又到了一年一度初三备战中考的时候了，很荣幸和大家一起面对2009年的中考。近几年我们学校在中考取得了不错的成绩，在此，我谈谈我们迎考复习策略的制定与落实中的一些做法，抛砖引玉，与大家交流互补，迎战中考。
复习是每一届初三的必修课。扎实有效的复习是取得中考胜利的必由之路。
（一）迎考复习总设想
1、导向引路：要在深入研究课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容，学习的方法，解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导，最终提高学生的中考成绩。
2、整理归类：以课标为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化，条理化，简单化。
3、训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力，理解能力，写作能力和实际应试答题迁移能力。
（二）主要措施与方法
1、狠抓语文基础知识的训练。在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考试说明作为复习指南，对于中考中的基础知识积累与运用这一块力争考满分。如古诗文的背诵理解默写，充分利用早读的时间来背诵。
2、重点搞好阅读理解的复习。复习时以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力，重视文言文的阅读训练，对重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段，名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。课内文言文复习则采用任务型教学，以册为单元，做一课一测，课课过关。
文言文注意知识迁移至课外古文部分，而看到某个字应能联系到课内相关的字，这就要求对课文内容必须熟悉。现代文则应能明确各篇文章的文体，注重方法的归纳和指导，通过讲评试卷中所遇到的题型进行归纳总结，进而上升为方法。如将其分为记叙文、议论文、说明文，小说、散文等。然后按各种文体的知识点给予归纳，如说明文——介绍（某一事物）的某一方面怎样，安排说明顺序，运用说明方法，注意说明文用词的准确性等，以一种文体来推及相关的其他文体。又可推及说明文—副词—准确性，记叙文，品析句子，小说 —动词—生动形象 理解句子 由此不断地反复练以及巩固。
3、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好话题作文、半命题作文等开放性作文的强化训练。
4、强化集体备课，既分工又合作，发挥集体的智慧，备课组坚持每周至少集体备课一次，讨论一周的复习安排，有计划，有步骤的展开。坚持互相听课，互相学习，共同提高。
5、要求每位教师深入研究学业考试大纲并根据自已的理解出一份中考模拟试卷，这样才能使在自己的教学中目的明确，更有实效。
（三）初三迎考复习进度与计划：
第一轮复习： 课本为主，按册复习。2月中旬到4月中旬为止，着重于从课本入手，依标扣本，在字，词，句，篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。按照“知识点梳理——重难点强调——练习题巩固——做错题强化”的步骤进行，采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习，以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导贯穿整个复习过程。
在第一轮复习中要做到：明确考点（边引导学生明确考点范围，边进行板块复习，避免无效劳动）；夯实基础（立足课本，扎实掌握课本文言文知识）；巩固根本（紧抓阅读和写作不放松）；归纳方法（对文言文释义和翻译、精读以及不同的作文形式边训练边梳理方法）；强调规范（强调审题、思考分析和表达的规范，避免无谓失分）；点面结合（以专题训练为主，试题模拟作辅助，专题吃准考点，试题反馈诊断）。具体做法是将六册的古文归纳，让学生记、背，再辅以小测。我们把第一轮的复习称为“拉网式复习”，“地毯式轰炸”。
第二轮复习： 专项训练，强化重点。 4月中旬到5月中旬为止，应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步
中考备考会议发言稿2
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家好！
今天我们是怀有目的，带着任务过来的。在座的许多老师或许还没消除2014年中考的紧迫感，或许还沉浸在上一届某些孩子取得佳绩的喜悦或是某些孩子表现不尽人意的深沉思考中。还没来得及缓过神，2015年中考又悄然而至，随着新课程教学即将结束，中考复习即将到来，新的任务、新的目标又摆在了我们面前。为了让每一个学生考出理想的成绩，为了实现我们临城中学中考更上一层楼的目标，今天，在校领导的带领下，我们全体初三年级教师在这里隆重召开了“中考备考会议”。
回顾20xx中考，我们有好多同学考出了好成绩，其中十多位同学被临高中学高中部录取等。这一切，都体现了我们临城中学的领导和老师们团结拼搏、科学务实、积极进取的精神所在。
展望20xx中考，我们更加满怀信心，踌躇满志。理由有四点：
一、有一支素质强的班子队伍
对于初三毕业班，学校特别的关注，加大了教学教研管理力度，抓得早，抓得紧，校领导更是倾注大量精力。本学期初即扎实部署年级教育教学管理工作。这些老师是多年的毕业班老师，教学经验丰富，对毕业班的教学、辅导、复习备考等业务性工作非常精通。且管教有度，勤于管理，善于思考，与老师们精诚合作，初三年级整体表现出生机盎然的精神面貌，无论从学习的态度，学习的状态和成绩都有明显的进步，良好的管理必有良好的结果。
二、有一支师德过硬的教师团队
作为初三教师的一员，我感触颇深。初三年级的老师任务重，时间紧，工作繁忙，压力大。但是，我们的老师却是那样的不计较，不辞劳苦，敬业爱生，认真努力的把教学工作做好。这支队伍，既有经验丰富的老教师，工作毫无怨言，细致到位，乐于助人。也有青春活力的新秀老师，虚心学习，积极肯干，诚心服务学生。当同年龄人还在外面疯玩着的时候，他们却与教室为伴，与学生为伴。其实，我们整支队伍都是这般的敬业，都在默默的奉献着，我们的老师以校为荣，与学生心连心，对待工作有闯劲干劲和拼劲，对待学生有爱心耐心和细心。以强大的精神力量支撑着初三的成长和进步，与你们一起，
我时时受感动，时时受鼓舞。你们是学校的中流砥柱，正是你们的这种奉献意识，吃苦精神和过硬的教学本领成就了我们这届的初三精神，让我们看到20xx中考新的希望。面对社会的关注，领导的信任，家长的重托，学生的期待，虽然任重而道远，但我们信心百倍！这里，我谨代表学校再次向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意！
同时，我相信大家是幸福的。因为人只要用激情、爱心、智慧、感恩和追求对待工作与生活，是很快乐和幸福的。尽管我们工作环境枯燥单调，工作负荷重，精神压力大，收入薪水微薄，但是我们满怀激情、满怀爱心、满怀智慧、满怀感恩、满怀追求，所以我们都是一个幸福的教师！
俗话说：“众人拾柴火焰高”，在中考复习备考中，我希望每一名任课教师都要具有团队协作精神，形成强手联合，学科互补的良性备考氛围。特别是在教学辅导、复习备考工作上，人人重管理，个个抓备考，班班搞竞争。明年的中考岂不辉煌灿烂？
实践证明，打造一批具有团队协作精神的中考备考教师队伍，是学校备考有序进行和确保高质量完成中考工作的重要途径。
三、有一套完备的管理方法
一是强化“校领导年级组工作包干制”，协同年级组长加大对年级组的管理力度；二是召开各类专题会议，如班主任会议、学生动员会、试题分析会等，针对年级的实际情况，瞄准中考目标，理出系列思路，并制定具体措施；三是准备出台考核方案，实施奖励鼓励，用以调动教师教学工作积极性。
学校工作最终的凝聚点就在教学的质量上，学校的兴衰与中考质量息息相关。所以，我希望中考备考领导小组要统一思想，视质量为生命，每人分工明确，一人负责一个方面，做到细致，扎实，不留疏漏，尤其对每次测试测评要认真做好分析，找出存在的问题，研究相应的措施。要严格教学管理，规范教学环节，狠抓课堂教学主渠道，充分利用课堂教学这个主阵地。在教师管理、教学管理、班级管理中抓出高效。
中考备考会议发言稿3
各位老师下午好。
我是来自漳州立人学校的九年级教师林月。今天在座的各位都是漳州各市直学校的精英们，都是奋战在中考一线的同行们，我能有这个机会跟大家一起交流中考复习心得觉得非常的荣幸。在此我简要介绍我们学校九年级中考复习阶段所做的一些工作，如有讲得不妥之处希望在坐老师能提出宝贵意见并一起探讨，同时更希望能从大家身上学到更多行之有效的复习方法。 首先，我先做一下学校的特色介绍。
我们是一所民办中学，民办学校赖以生存的根本就是教学质量，要想在这样竞争力强的学校拥有一席之地，就只有想尽办法提高教学质量，因此我们的老师危机意识很强。从另一方面看，这也是我们学校的一定优势。
1、 实行全封闭管理，学生在校时间长，便于老师集中管理。
我们的学生每天的生活就是宿舍、教室、食堂。除了吃饭睡觉，一天呆在教室里的时间远多于睡觉时间。除了正常上课外，老师们就能够利用多出来的时间进行额外辅导。如：早读、晚读、晚自习等。这些时间都是分散零碎的，但是如果每天都能好好利用，那学生的学习效果也会成倍增加。
2、教师团队团结合作，抱团打拼。
我们学校的教育理念是“教好一个孩子，幸福一个家庭”，本着对孩子负责对工作负责的态度，经常能看到有的老师中午12点多，晚上10点还在教室给孩子辅导，周六晚上，周日早上还到学校来批改作业找学生谈心。而且备课组之间都是资源共享，从不搞个人主义。
3、在教学教研这方面，我们学校也是做得比较到位的。每一年都有一系列的公开课：如 骨干教师教学示范课，新教师教学比武课，片段教学比赛，学科带头引领课。一个学期下来老师之间有非常多共同学习的机会，教学业务能力肯定会有质的飞跃。同时新老师的快速成长也在带动着老教师延续教学热情，最终取得共同进步。
4、“分层导学”是我们教学的指导理念，分层包含两方面，一是年段的大分层，另一个是班级里的小分层。所谓的导就是先学后教，不仅解放了学生，也解放了老师，真正培养出了具有较好自学能力的学生。
第二部分，我想说说针对中考复习我们做了哪些准备。
一、严抓教学常规，注重集体备课。
每周周二上午第三、四节为英语集体备课时间，我们利用这个时间共同讨论每一个话题内容在中考中所占的比重和功能，探讨语言点的常用考法，研究课件和导学案应该如何制作，反馈并解决一周来的复习课中出现的问题，共同寻求解决方案。在这样的教研氛围中，所有老师群策群力，互帮互助，拟定了一系列复习方案，解决了实际教学中碰到的许多问题。另外，我们还进行了师徒间的传帮带工作，一位骨干教师带一两位年轻教师，从导学案、课件、作业、试卷等全方面指导新教师，促进新老教师的共同进步。
二、做好学科带头，提高复习质量
在复习开始阶段，我们组织了两位骨干教师开“分层导学”复习引领课。开课班级包括平衡班和快班，开课课型为常规复习课和作文课，这两节课起到了很好的指导示范作用，为所有老师特别是新教师指明了方向。
三、编制复习材料，重在夯实基础
根据我们的校情和学情，学校利用寒假组织了一些经验丰富的老师编制了一套适用于本校学生的中考复习校本教材，主要内容包括每一个话题的重要单词、词组、句型的回顾，重点语言点的精讲，重要考点的提升练习。主要目的在于以本为本，夯实基础。这本教材其中一个特色做法是将老师上课要重点讲解的知识点（笔记）印在教材上，在配以历年相关中考试题，让学生在每天的预习中能够根据这些知识点先自行梳理一遍，而后经过老师上课的提点能记得更牢固。另一方面也减少了学生课堂做笔记的时间，有利于提高课堂高效性。同时每一课时后面
四、把握中考方向，开展”圆桌“研讨
为了使每一节复习课都成为一节有效课堂，让第一次任教毕业班的老师能更准确的把握考点，在教研室的倡议下我们备课组针对近3年的中考卷举行了一次“圆桌”研讨会，深入研究近三年中考题，预测中考方向
（一）由三位骨干教师主讲，其余老师补充，研讨内容包括：
1、试卷知识点分布语法占了最大比重，选择题中语境题出现频率增多。这需要我们特别注重语法的讲解，一定要让学生吃透。如：
2、单词和词组的辨析题有一定题量。由此可知在平时教学中要有意识地增加相近单词或相近词组的归纳和辨析。
3、试题与课文相关的题目：听力最后一大题近两年都来自课文改编、情景交际和课文很类似。说明我们还是必须以本为本，将书本的对话、课文吃透。
4、短文写作不再专门考某个话题的内容，而是更侧重于材料作文，学生自由发挥的余地很大，想要背诵几篇文章就参加中考已经是不大可能了。如20xx年作文“A day for my family”，20xx年作文“介绍如何避震”，20xx年作文“如何与父母沟通”，这些材料作文也指导我们老师在平时要更注重训练学生如何写作文。
5、要注重解题方法指导。听力题要如何阅题，如何猜题，完型填空和阅读要如何解题如何找答案，情景交际要如何判断，综合填空要如何选词等等都必须作为重点讲解。
（二）利用规律，侧重巩固训练
以上对中考卷分析出的一些规律应该如何应用在复习课上呢？我们在研讨会之后综合所有老师的建议，制定了一些针对性的训练方式和练习，部分内容如下：
1、 告诉学生情景交际常考的几个话题：购物、旅游、点餐、生病、问路 、环保等，
2、手把手教会学生如何写材料作文：
①审题：认真审题，找出文章要表达的中心。
②列举：用简单的句子或短语列出文章的要点。
③ 添加：给文章加上开头和结尾使结构完整。
④ 连接：恰当使用关联词，使文章思路清晰，衔接自然。
⑤ 美化：选好句子，美化文章，在有把握的基础上展示自己的功底。
五、学生、教师的一周常规：
1、充分利用早读和晚读时间进行一些基础知识的背诵过关。每周二、四、六早读和每天晚读（早读7点10分，晚读6点30分），英语老师们都会准时到位，给学生布置具体的背诵内容，20分钟而后进行小测。另外为了提高学生背诵的效率，每个楼层每天都有一位老师进行巡视评比，提醒我们的学生克服不敢出声的毛病而大声朗读，这样既能取得督促的效果更是营造了一种比、学、赶、超的学习氛围，大大提高了学生的记忆力。对于听力部分，每周利用周二和周四两天的晚读进行训练（6：30—7：00），第一遍由年段广播统一播放听力，第二遍再由英语老师通过广播边听边讲评，在讲评中要求学生要做好相应笔记，可以写出原文，或重点词组单词，实在不会的同学至少也要学会写中文意思，同样每个楼层安排一名巡视老师进行班级评比，这样很大程度上提高了学生们的训练效率。特别是听力最后一大题填表是普遍学生的弱点，为此老师们整理出了一些专门提高填表得分率的练习。
2、晚自习一般为第一节课（6：30—7：25），除去听力或背诵外用于作业的时间也不是很多。尽管这样，我们很注意强调学生预习的重要性，即在上课前把复习材料里该看的看，该做的做，而后有剩余时间再进行作业补充。练习主要以校本教材为主，再配以辅导报的内容。
3、 针对如何检测的问题，每一周周五下午第三节都要对该周学习内容进行一次考试型测验，称为“周考”。要求老师全比全改，然后送交一份成绩给班主任，并对成绩起伏大的学生进行跟踪，在试卷中发现并解决问题。
4、 由于学生背诵的内容很容易忘记，每周日晚上第一节重测一周内背过的单词和词组，进行二次记忆，增加记忆效果。不过关的学生反复重测，要尽量做到每个学生都过关为止。
5、每个月月底年段统一组织一次正规的月考，单人单桌，全方面考核学生的学习情况。组织全组老师统一改卷，之后要对各班成绩进行排名并做好质量分析和下阶段的整改措施。
六、如何培优辅差
由于一些原因，我们学校的学生生源多种多样，很大一方面反映在学生两级分化非常严重。如何提高优生成绩和如何帮助后进生是我们一直在谈论也一直在做的重要工作。主要采取了以下方法：
如何提高优生成绩是我们一直在探讨的大问题，在中考150分卷子里，阅读占了60分，而优生拉分就在于完形填空和阅读理解，能在这方面取得突破就代表了能够取得较理想的成绩。我们就安排了以下的做法：
①每节课前利用5—10分钟限时完成一篇完形或阅读，再由老师当场讲评，这样既能训练答题速度，又能在老师的及时讲解中学到答题技巧，学生普遍反映受益很多。同时要求学生在做阅读题时一定要在原文中找出并划出每题的答案，以此来提高准确率。
②为了减少作文的错误率，利用上课现场作文并用幻灯展示学生作文，并打分。更要强调书写工整。
③每周除了完成练习册外增加一套模拟试卷，注重综合训练，同时增强学生的危机感。
2。 在不及格的学生中，很大一部分是处于及格边缘极不稳定的，一部分是成绩实在差想要放弃的，我们采取了以下的做法：
① 心理攻势，让学生爱上老师进而爱上英语。这些学生的学习往往具有很强的偏向性，他喜欢哪个老师，就会很认真的学那个科目，由于英语是普遍学生都觉得很难的科目，而且每天见到英语老师的次数最多，最荣易产生厌倦，这就要求英语老师能够利用课余时间多和学生交流谈心，甚至是哄骗拉拢，就是想尽一切办法让学生喜欢上你，那英语课他肯定会最认真听。
② 在平时的小测中适当降低要求，让他们找到学习的信心。对于那些不及格且成绩很低的学生来讲，学习英语没有一点乐趣也很烦躁，如果每一个学生都采用目标一刀切的话，这些学生根本没有几个会过关，针对每人实际能力制定他跳一跳就能达到的目标，这样就慢慢会觉得我也学会了一些东西，我也能达标了。学习信心上去了，兴趣就慢慢找回来了。
③到了初三年，很多学习自觉性较差，成绩徘徊在及格边缘的学生苦于找不到学习的方法而求助老师，针对这一部分学生，英语老师们利用了周五晚自习一节课的时间把全年段这些处于及格边缘的学生集中起来进行额外上课，这是我们从初一年就一直延续下来的做法。这样做能够帮助一部分学生消化一些课堂上没来得及消化的内容，给很多学生增强了学习英语的信心，同时也能提高年段的及格率，取得了显著效果。除了统一补课以外，每位科任老师还自己利用课余时间进行辅导，双管齐下。
以上是我们学校在中考复习中所做的一些工作，看上去有点杂，但是主要目的都是为了提高学生学习英语的兴趣，增强学习英语的信心和帮助更多的学生一起进步。我们的这些做法并不一定是最好的，但是是最适合我们学生的，在坐的兄弟学校一定还有更好的复习方法，希望能和老师们能多多探讨，并对我上述做法提出您宝贵的建议，谢谢大家！
中考备考会议发言稿4
各位领导、老师：
大家好！今天有机会与各位同仁一起交流语文中考复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。下面我就简单地向大家介绍一下我们在中考复习阶段的一些做法。
在制定复习计划前，我们组的老师们共同解读了14年的《考试说明》并对近几年中考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时也要求学生在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，依项对照，全部落实，使复习真正做到有的放矢。
通过对《语文考试说明》的研读，我们明确近几年的语文考试题在稳中微变，考试侧重于考查学生的语文能力，调整了主观试题和客观试题的比例，压缩了客观内容。考察的方向更侧重于学生在文本方面的独特赏析，联系学生的生活实际，充分发挥学生的创新精神。试卷结构板块明晰，分为“知识积累与运用，口语交际及综合性学习，阅读理解及分析和写作”四个部分。下面我就试卷结构将我们的复习策略详尽的和大家谈一谈。
（一） 知识积累与运用
1、针对字音和字形要加强广泛地识记和积累，先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读
一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，再针对每册的字词都设计一张检测卷，做到逐一过关。强化学生的书写，要求正确、工整、美观。
2、关于语言运用的复习，主要通过反复专项训练来落实。如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑的复习，要化繁为简。引导学生注意敏感考点，比如：看到“是否”“通过……使”“防止”“避免”这样的关联词，就要想到出现的相应错误。
3、对于古诗文默写，学生主要存在的问题有：张冠李戴、记忆混乱；默写时不审题，胡乱填写；书写时添字、漏字，写错别字。针对上述状况，复习时应注意：一是先理解再背诵。二是加强对三种句子的理解、背诵，体现古诗文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”到今天仍有生命力、经常运用的句子，如李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”颇有文采的佳句，如欧阳修《醉翁亭记》“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。”三是通过检测、反馈不断矫正容易写错和混淆的字词。四是严格规范书写。
4、试题的变化在名著导读部分尤显突出，去年的名著阅读，将以往的名著导读卡片模式改变为名著篇章中的段落方式出现，着重考查了学生的阅读量，对名著的的理解及自己的独到见解。
（二） 口语交际及综合性学习
内容涉及设计活动方案、写颁奖词、采访调查、学习交流、采访、写公益广告、宣传语、设计栏目、提建议、辩论、主持活动、看图表分析问题等等，内容丰富多彩，知识面广。考题是以文字表述的形式出现，一般来说，只要学生参加过这类活动，再具备一定的语言表达能力，肯定能完成试题。但现实情况却是学生基本没参加过这样的活动，没有这方面的体验，只是凭借想象去答题，没有实践做基础，答题的正确率大大降低。针对这种现象，我们结合学校班级组织的各种活动，利用各种节假日组织学生开展语文实践活动，如为本班板报设计栏目名称、父亲（母亲）节时为父亲（母亲）发祝福短信、召开运动会时让学生为本班拟写宣传标语、每次考试结束后采访本班的各科状元生等等。正是这些点滴积累的利用，让学生渗透到各种形式的语文实践活动中，让学生自身有了体验，也就有了答题素材。在通过典型的试题进行强化训练，循序渐进，逐个击破。
（三）阅读理解及分析
文言文阅读又分为课内与课外两部分，相互关联、相互补充。
1）、释词：以实词为主，关键词应该是常见的、古今关联密切却又变化较大的词。通假、活用为主要测试点。
2）、翻译句子：两篇文段各一句。备考中无论是课内还是课外文段，都要重视那些有显著的句式特征的句子，如疑问句、倒装句、对偶句、省略句等等。翻译句子时要注意落实关键词，尽量直译。这在评分中尤为重要。
3）、整体理解：一般有二、三个题，通过文字读懂文段是基础，理解课内段是关键。注意要关注两篇文章的联系，找出相同的内容，由课内段带动对课外段的理解。一般为概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特点，感悟文章的启示意义等。能揭示主旨的重要句段翻译等进行归纳整理。
复习文言文应有一个日积月累的过程，将每篇文章的作者出处，一词多义，古今中义，词类活用等重点字词、关键句子、主题内容的相关问答等考点逐个落实到一张试卷上，让学生进等系统复习，再通过小试卷测试帮学生们将知识扎牢。
现代文阅读主要分为三种文体：说明文、议论文、记叙文
说明文的考点有认清说明对象或说明的中心；概括事物主要特征；说明方法的判定及作用分析；结构层次的梳理，说明顺序的辨识；准确的语言特色；拓展联想等。
议论文的考点有提炼概括中心论点；论据的判定及作用分析；补充论据；论证思路的分析；论证方法的判定及作用分析；准确严密的语言风格；理解关键词语、句子含义及作用；开头的作用；议论文中非议论成分的作用；拓展迁移等。
记叙类文章的常见考点有词语含义；句子含义或作用；揣摩心理；概括事件；表现手法；结构特色；结尾艺术；表达的情感；辨识刻画人物的方法及其作用；概括或评价人物形象；概括情节或补充情节链；题目的含义和作用；插叙或
倒叙的作用；赏析优美精辟的语言；结合自己的生活，谈阅读收获或感受等。
教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。然后再有针对性的训练，效果会更好。如修辞方法及表达作用类题目时，就可用：“用______修辞手法，表现了______内容，表达了______情感” ；环境描写的作用主要是交代背景；衬托人物；渲染气氛；暗示中心等。语句在文章篇章结构上的作用通常有总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展等。
关于答题思路的指导我位首先有一个总则，那就是要求学生牢记“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”切记答题时不要凭想当然式或阅读的初步印象，答题要做到12个字“词不离句，句不离段，段不离篇。”
（四）写作
中考一直都是以话题作文和半命题作文为主，但近两年话题作文更改为命题作文。仔细分析历年作文试题，查阅相关资料，得出中考作文命题常有如下几大主题：
1、关注社会焦点，提取校园热点。
2、走进心灵世界，抒写亲情友情。
3、热爱自然万物，保护生态环境。
4、感悟现实生活。因此，我们首先要有意识地关注这些问题。要注意的是写作时要写出真情实感、切忌假大空。在作文备考中，要广开生活之源，多写身边的人和事，才能留下真情，打动读者，打动阅卷老师。在考场上作文取得高分，要掌握一定的技巧，比如做到六
中考备考会议发言稿5
尊敬的领导、老师们；
大家好！
应学校教务处的邀请，受语文组的委托，我代表20xx年时的九年级语文组在这里作中考总结。回顾20xx年的中考，我们语文组共有102个A+，全县是155个，我们语文组取得了比较好的成绩，这是全体语文组共同努力的结果。
下面我把我们组的做法跟大家交流一下：
一、领会考纲，从容应考
俗话说：磨刀不误砍柴工。我们认为有必要做的一点“磨刀”工夫，就是一定要带领学生理解、领会考纲的精神，知道考什么、怎么考。《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了提高复习效率，我们老师不仅组织学生认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到心中有数。我们还将20xx与20xx两年的《考试说明》仔细对比，从对比中发现一些命题的趋势，从而作相应的训练。
二、做好计划，训练有序
做好计划， 一是要有步骤，循序渐进，二是“小步推进、勤回头”，三是要抓好阶段性重点复习。我们把整个备考复习的过程分为三个阶段：
（一）第一阶段 课本复习 夯实基础
全面复习与系统归纳所要考到的知识点，如字音、字形、文
言文、古诗词、课本综合性学习等进行针对性的复习，为了加强落实，每个知识点都进行及时的检测反馈。
（二）第二阶段 专题训练 提高能力
专题训练是重点。这个阶段的复习，我们十分重视对解题技巧的讲解，努力提高学生的解题能力。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最后选取典型试题当堂进行检测，在评讲时，我们侧重于讲"为什么"，而不是停留在"是什么"的层面上，力争使学生对每个知识点都能有较大的收获。值得一提的是，我们备课组还分工合作，结合平时考试中出现的薄弱环节，把相关的知识点和解题方法再简要梳理一遍，出相关的三四份试卷让学生进行消化，这种方法很受学生欢迎，效果也很好
（三）第三阶段 综合复习 查漏补缺
每个学生都有自己的长处和不足。在复习的最后阶段，我们引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和意见，并进行针对性的训练，使学生在知识和技巧上都无盲点。
这三个阶段扎扎实实的复习，有效地提高了学生的综合测试能力，使他们经历过几轮月考后，能胸有成竹地迎战中考。
三、阅读写作，紧抓不放
阅读和写作训练永远是我们训练的重中之重，在三个阶段的复习中，我们始终将学生的阅读和写作训练紧紧贯穿其中。对于
学生的课外阅读，我们从七年级起就非常重视，到九年级也不例外，这一年我们备课组6位老师都非常注重学生高品位作品的阅读。在备课组中，我们的老师各显神通，有的每周专门挤出一节阅读课，围绕一个主题，选择精美时文指导学生阅读，并和作文结合起来；有的每周固定检查课外读书笔记，以促进学生的课外阅读；虽是中考紧张的复习，许多同学的读书笔记还是做了厚厚的一大本，为我们的作文训练提供了充足的“源头活水”。在九年级开学的前一两个月，让学生自由写作，三四次作文后，我们根据学生的作文水平，以中考的作文评分标准把全班作文分为优秀作文、普通作文、较差作文三类。对每类作文的优缺点做较详细的评定，让学生明白自己作文属于哪一档后，明确指出努力的方向。
教务处李主任还提出每位学生都要准备10篇左右的精品文，以备在中考时派上用场。而我们每个班都这么做了。感觉效果很不错。
四、重视规范，分分必争
现在流行一句话，“细节决定成败”，备考时，我们给学生加上一句“规范决定分数”。“做人不能够斤斤计较，考试必须要分分必争”。 这里的“规范”包括：
（一）答题思路的规范。懂得如何入手，要答什么，怎样答。
（二）答题表述的规范。说得出来，讲得准确。
（三）答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字、语病。
在九年级下学期每次月考后，我们都会举行试卷展，每班各选三到五份优秀试卷和不规范试卷，张贴在教室外面的墙壁上，供学生对比，学习，找出差距，改正不足，到适应性考试时，每班基本找不出不规范试卷了。
五、抓平时习惯，注重平时积累
（一）备考从初一抓起。语文学科可能跟别的学科不太一样，它的知识衔接性没有那么紧密，考试的内容无外乎注音、词语书写、成语运用、病句、修辞、仿写、读图表、文学名著，古诗阅读，现代文三大文体的阅读和作文。可以说初一的考题就是中考的样式，只不过有时浅显一点而已。因此，我们从初一就开始把中考的类型、要求，答题的技巧交给学生，让他们心中老早就有了中考的模子。比如修辞、病句等，在初一就进行了专题的学习，在三年的学习中经过不断地练习复习，大部分学生掌握比较牢靠。
（二）要让花时间最多的古诗文复习三年不间断。语文背诵两很大，单是附录古诗就有61首，单元里的古文很多篇也是要求背诵。合计起来上百篇。学生背过之后如果没有及时温习，就会变成夹生饭。堆积到总复习，那就难以消化。为了避免这种情况的发生，我经常叫学生温习背过的诗文，寒假作业一定少不了有古诗文的背诵与默写，以及收假后少不了对课文下注释的抽查。一个学期的段考过后，时间相对松些，我也会安排有对上册课本里的古诗文的背诵与默写。反复检测之后学生也就印象深刻了。
（三）现代文的阅读理解能力的培养也在初一时注意培养（拓展讲）
（四）要建立备考习题库。教务处李主任找了200多条的选择题，我们印下了并发给学生练习，然后再抽部分容易出错的题进行检测。古诗文的习题，从七年级到九年级共六册书，我把一些学生容易错的题或者较新颖的题型综合起来，打印成卷子让学生练习，练习之后利用早晚读的时间进行记诵，这些习题库的内容要不断更新，如在报纸或者别的什么教辅资料里，只要见到较好的题目，可记到课本上，过后及时在原来的题库里进行修改。我这几年来所积累的习题，全都已拷到了多媒体教室的电脑桌面，需要的老师过后可以到这来拷贝。
（五）抓好测试、讲评关（拓展讲）
六、加强心理辅导
有一点我们必须注意，可能我们会认为学生的心理辅导是班主任的事，其实不然，我们人人都可以对学生进行心理辅导。大家都会发现复习一段时间后，学生的内心会有一定的疲劳感，有时还会出现厌学的现状。个别成绩好的学生看见成绩没有突破，心理也会出现沮丧。这时进行心理辅导，学生的心情会好一些。方式、方法可以多样化。
中考备考会议发言稿6
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！衷心感谢市教研室给我们提供这样一个平台与同行一起来探讨初三英语复习教学工作。今天、我们为了一个共同的目标—————如何有效地搞好毕业班英语考前复习。20xx中考逐渐临近，相信每所学校都进入了紧张的总复习，我们学校也不例外，从第4周开始进入复习。针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、求进、体现新课改的特点，如何在有限的时间之内搞好中考英语复习是一个很关键的问题。在此，本人结合我校实际，向各位同仁谈谈我们英语备课组平时的一些教学活动，教学思路和复习方法等等，仅供各位参考。
任何一个人的智慧都是有限的，而集体的力量是无限的，良好的复习效果的取得离不开教师间的精诚团结。我们备课组的力量应该说是很强大的，每个老师的业务水平都很高，而且非常敬业，所以在进行总复习之前，我们就统一了思想，要求做到资源共享，统一教学进程和教学思路，充分利用我们手头的多媒体资源。不搞题海战术，尽量做到精选习题，要提高复习教学的有效性。复习教学的有效性首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。
尽可能的提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学生的听课效益；这种大容量，高密度 快节奏的`教学模式一直是我校有效英语复习教学倡导的重点。这样就对我们的备课提出了更高的要求，所以老师之间相互听课，在课后相互交流，相互学习和探讨就显得尤为重要。其次，复习教学的有效性还要求在教学的设计中充分体现为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。
课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，适当的拓展一些教学内容。但是这么多的课文内容，凭一个人的力量是不可能做到的，所以我们按照知识点来把课文划分成块，每一块都有一个相应的老师负责，然后汇总，做到资源的最大利用。
在上一学期期末的时候，我们在紧张的教学之余就制定了寒假的工作安排，每个初三英语老师都分到了相应的任务，如有些老师负责题型专练方面材料的收集，有些老师负责知识点专练方面材料的收集。虽说，每个老师的寒假休息时间被占用了，但保证了本学期教学计划的顺利进行，大家认为还是值得的。本学期一开学，学校就要求我们制定非常详细的教学计划和复习安排。在采纳了每个老师的建议后，我们形成了比较详尽的复习计划表。我们把复习工作分成三个阶段，第一阶段是课文知识的梳理，预定在五月初完成，现在看来，时间还是蛮紧张的。
在这一时期我们的任务就是通览课文，提出要点，攻破难点。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。因为这一阶段的复习工作直接关系到学生知识点的落实，重点难点的突破，以及整体英语水平的提高，这一阶段的工作做好了，第二轮的复习就能够驾轻就熟。所以我们认为在如此短的复习时间，备好每一节课，抓住重难点，尽量做到落实细化，注意相关知识的归纳总结和拓展是相当重要的。而如果有所遗漏，则很难再补回来，因为时间已经来不及了，所以我们采取的可以说是地毯式的复习方法。
复习课文时着眼于找基础，抓基本功训练，在口头练习的同时又落实到笔头练习。每个单元的重点词汇，词组，语法点，交际功能以及练习等，由相应的负责老师及时整理出来，并分发到每个老师手里。但是我们复习课文并不是简单的炒冷饭，知识点的简单温故，一个单元一个单元机械的语法点的讲解。在教学过程中，我们会有机的重新组合语言点和知识点。比如我们可以考虑把初中三年所有的有关asking the way and showing the way 方面的知识点通过对话课的形式有机的结合起来，从而复习了making telephone calls 等方面的知识，并让学生学会如何在新的交际情景中去使用语言，深化了课文知识。
同时，我们鼓励老师多听课，多采纳其他老师好的教学和复习方法，可以在复习课文时采用多种复习方法，进一步提高学生学英语的兴趣。我们每一个老师的课堂是开放的，随时都可以进去听。在我们英语办公室，每天听到最多的就是经验方法的交流和总结。就是这样良好的教研气氛，给学生营造了相对轻松和快乐的学习氛围。
在第二轮的复习工作中，我们安排了专项复习和语法专练，其实在第一轮的复习中，当碰到相应的语法功能项目时，我们都会进行着重复习，所以第二轮单纯的语法练习会很少进行，主要是动词方面的复习会讲得多一点。
题型方面的专项复习放在第二轮。主要强化阅读理解和完型填空的训练。阅读理解的各类题型的练习要让学生接触到，阅读理解的四篇文章，一般包括了说明文，记叙文，应用文，或科普性的文章。前面一般是信息题，往往字面上能找出答案。接下去会稍难些，字面上不大看得出来，要有推理能力，要有深层次的理解。要求学生有猜测词义方面的能力。
老师在训练阅读时，应精选材料，重点训练学生对文章主旨或中心思想的把握能力上，推理判断能力上，并讲解阅读理解常用的命题方式，以及答题技巧。例如，科普读物的标题常在文章的第一句。我们打算自己编一些阅读理解题，从一些引进教材，或报纸杂志上，选取素材。这样做肯定会很辛苦，但为了提高学生的成绩，我想即使再苦再累每位老师也会乐意去做的。
完型填空一共15个题目，是中考题中较难的题，也是拉分题。要求学生有一定的语法方面的知识，有熟练的交际经验和掌握寓意的技能，要具备一定的文化背景知识和一般常识性知识，要将所学的知识，综合运用于一个主题或一个语境，通过上下文所给提示进行语言逻辑分析推理。我认为，整体性，综合性，技能性的全局考虑，是做好完型填空的关键。在做完型填空时，必须遵循这样一个原则，不能孤立的就词论词地去推测，判断词语，而必须根据上下文，从整体的观点入手，了解大意，然后根据所学的词组搭配以及习惯用语等来判断所填的单词，当选项是同义词时，更要善于从字里行间，前后词语搭配寻找有关线索。所以在平时加强阅读方法的指导是很重要的。
我们看了今年的考试说明，发现今年的词汇运用有所变化，从去年的18小题，只要做对15题即得满分15分改为15小题，每小题1分。这样一比较，难度显然是增加了很多。再说，很多中档学生平时对词汇运用这一题型相对没有把握。特别是用所给词的适当形式填空，错误率是极高的，是一个很薄弱的环节。
因此我们认为有针对性的选取和编写一些词汇专项练习就很有必要。当然，在复习的过程中注重语言基础的落实和知识的梳理对这一题型的得分与否也是很有关系的。
说到中考的作文训练，我们觉得教材中的话题复习不能忽视，要让学生能用英语把他们表述出来，因为它们是写作的信息来源。针对书面表达是学生比较容易失分的试题，特别是分值加大以后，我们在复习过程中要求学生两天写一篇作文，每周至少写一篇高质量的作文并交给老师批阅。我们还应提醒学生，要做好书面表达，还应注意以下几个方面：
①语言的准确性。
②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免Chinglish的出现。
③表达的连贯性。以此来逐渐培养起学生的英语思维能力和写作水平。
说实在的，学生在复习期间成绩能否提高，特别是中档生成绩的提高与作文的训练和指导是密切相关的。成绩优秀的学生，作文能力是不用担心的，而如何使中档生写出一篇规范，语言优美，行文流畅的好作文来，我想会让一些老师觉得头疼。我们觉得在平时的作文训练中，可以采用以下的的教学方法。首先是选取比较有代表性的题材，先确定文章的要点，以及总体思路。该用什么样的人称，文体是什么，时态用什么。确定这些后，再思考开头用什么样的句子，中间如何行文，结尾句如何把握等等。并指导学生去写，最好有草稿，培养学生。
一年级下册语文复习学习计划 篇1
一、指导思想
本册教材在一年级下册打下的基础上，继续进行字词的深入学习。期末复习就要针对学生平时学习中出错较多，错误比较集中，分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复习要坚持减负提质的原则，复习课设计详尽，复习题少而精。复习以字词为主，复习题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话，有的放矢、确有成效，是我们总复习的指导思想。
二、重难点资料
1、能正确分辨26个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，复习检查jqxy与ü相拼的去点规则。
2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。
3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。
4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。
5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。
6、能把句子补充完整。
7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。
8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选取正确答案。
9、能看懂图画意思，学出图画资料。
三、复习方法：
1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还能够出填空、补充、连线、送回家等练习。
2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区别的方法进行认读、连线，补充音节。
4、复习词语：采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。
5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。
6、复习背诵课文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。
7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。学生独立读题，完成练习，再评议对证。提倡学生互改，进行相互学习，培养细心检查的习惯。
四、后进生辅导提高措施：
1、期末复习做题前，能够多抽后进生讲做题方法和要求，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习笔上做题。
2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。
3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。
4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。
5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。
五、全册复习课时安排：
共计17个课时
一年级下册语文复习学习计划 篇2
一、指导思想：
复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮忙学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文潜力都得到提高。具体分分类和综合复习。
二、分类复习
（一）汉语拼音
1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，练习选出正确的读音。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
（二）字词
1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250个汉字。
2、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
（三）句子
1、复习句子，主要复习课后句型练习和园地中出现的句子。
2、正确决定句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
（四）积累
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定的课文和古诗。
（五）阅读
1、复习园地的文章，能简单地回答问题，填空和连线。
2、复习同步练习中的课文阅读，简单回答问题和完成练习。
（六）写字
1、掌握不同结构汉字书写的规律，把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
（七）写话
能根据图画写出谁干什么，在段的开头空两个格子，学习加上逗号，句号。
三、综合复习
（一）完成同步练习综合测试题，评讲，更正错题。
（二）自编综合测试题，及时查漏补缺，订正错题。
四、培优扶差措施
（一）互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。
（二）注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的状况，以便及时矫正或查漏补缺。
（三）情绪的持续。用心的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，透过创设和谐、平等的师生关系，让学生能持续用心的心理状态。
（四）灵活辅导：
1、对于优生：让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮忙学习有困难的同学。
2、对于学困生：
①组成“一帮一”小组调动学生的学习用心性，让他们增强学习的信心。
②本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。
③综合练习面批面改，及时改正错漏。
④争取家长的配合，构成教育合力。
一年级下册语文复习学习计划 篇3
本学期复习目标以《课程标准》要求为准，准确地分析一年级学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使不同层次的学生的语文能力都得到提高，同时建立起促进学生全面发展的评价体系。
复习形式：第一轮复习以单元复习为主。第二轮复习注重知识点的综合巩固。
单元复习课时安排：（共18课时） 综合复习课时安排：（共8课时）
复习的知识点及具体要求：
一、复习目标：
1、全面复习本册书要求会认的`334个生字，要求会写的生字138个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、结合语文天地夯实基础，推动知识的迁移沟通，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
二、复习内容：
1、汉语拼音：
1）、夯实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。
2）、能读准声母、韵母，掌握拼音方法，能准确拼读音节，读准四声及轻声。能按要求规范书写声母、韵母和音节。通过各种方式记住要求会认的字。
3）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。
2、字词
1）、复习认读认字表中的334个汉字， 复习掌握写字表中的138个汉字。并能用常用字组词或者说话。
2）、复习和掌握一些常用的识字方法，鼓励学生在查字表中识字。
3）、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4）、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
5）、重视写字指导，掌握汉字的基本书写笔顺，学习正确的执笔方法，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁，提高写字能力。
3、朗读（渗透在平时读书的时候）
本学期期末检测具体要求如下：
1）、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2）、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3）、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4、阅读
1）、熟读课文，背诵要求背诵的篇章段落。
2）、引导学生课外阅读，并做好登记。
3）、做好阅读的过程性检测。
5、口语交际
贯穿语文学习始终，培养学生语言交际愿望，注重过程性评价。
6、写话训练
本学期的写话具体要求如下：
1、仿写句子。
2、看图写话，能仔细观察图画，并能写出和图上意思基本相符的一句话。
3、引导学生对自己熟悉的事物写一句或几句意思清楚的话，不会写的字用拼音代替。
4、能准确运用逗号、句号和问号。
三、复习形式：
1、以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
2、依据新课程标准，结合学生实际，有计划地进行字、词、句及听、说、读、写的综合复习，帮助学生归类整理学过的知识，查漏补缺，扎实基础知识和基本技能的训练，达到巩固知识、掌握规律、发展思维、提高能力的目的。
3、复习方法要灵活多样，运用好复习课教学模式，鼓励学生创新。
4、由本组老师出相应的试题，对学生进行检测。
一年级下册语文复习学习计划 篇4
一、复习目的
1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，巩固知识。
2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。
二、复习重点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确拼读音节，并写出词语。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和词语。
3、根据每个单元的训练类型进行强化训练，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好简单句式。强化口语交际。
三、复习难点
1、能进行口语交际；能组织语言进行看图写话。
2、综合运用，补缺补漏。
四、复习方法
1、单元复习和分类（写字、阅读写话）相结合。
2、采用多种形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。
3、每天对复习内容检测、评价及时总结。
五、复习内容
1、基础知识：
（1）汉语拼音。
（2）词语：组词、多音字组词、近、反义词、根据图画写句。
（3）补充句子。
2、课内每单元的重难点：
（1）课文中要求背诵的篇章及重难点。
（2）课文后面的问答题。注重训练的模式、答题的规范性。
3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：
（1）找找近、反义词。
（2）填空。
（3）回答问题。
六、具体措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、教师认真制订计划，认真备好复习课。
3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。
一年级下册语文复习学习计划 篇5
时间的脚步是那样匆匆，转眼又到20xx年的上半年的期末复习了。为了使孩子们掌握扎实的知识，现制定复习计划如下：
一、复习目标：
1、复习汉语拼音，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、全面复习本册书要求会认的185个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的298个生字，了解和掌握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、会正确背诵指定的。课文。复习理解或掌握课文中的词语。会按照要求根据课文内容填空，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
5、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句的能力，学生能按要求作答。
二、复习内容：
1、扎实训练语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，背诵指定背诵的课文。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《练习与测试》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，结合所学知识扎实有效的练习。
三、复习的重难点：
1 、重点：复习认读《生字表》中的483个汉字，了解和掌握一些常用的识字方法，背诵指定的课文，能按照要求做题。
2 、难点：分清生字的前后鼻韵母、平舌翘音、整体认读音节，区别同音字、形近字、多音字。
四、复习方法：
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。以培养学生复习的兴趣为前提，扎实有效的进行复习。
五、复习类型：
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练习和积累与背诵的内容，变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和课外阅读练习。
6、看图说话、口语交际的写话练习。
六、采取措施：
1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
3、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生的发散思维方式。
4、加强培优补差带中工作，家校联系。
5、实行“一帮一、一对一”的方法，结成互助对子，形成比学赶帮的学习氛围。
七、注意事项：
1、明确复习要求，求实。首先，在复习训练中严格落实“标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练。再次，要讲求实效。每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得。
2、开展自主复习，求活。在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。
3、优化知识结构，求法。在复习中，引导学生注意发现知识之间纵向和横向的联系，不仅让学生掌握系统的知识，更要以基础知识为凭借，教给学生方法，培养学生举一反三的能力。
八、时间安排：
5月31日：复习第八单元。
6月2日：复习第七单元。
6月3日：复习第六单元。
6月5日：复习第五单元。
6月7日：复习第四单元。
6月8日：复习复习第三单元。
6月9日：复习第二单元。
6月10日：复习第一单元。
6月11日：复习多音字、同音字。
6月12日：复习形近字。
6月13日、看图写话、造句。
6月14日：全面的检查学生掌握的弱项进行强化复习。
