1、光头强：喂!谁啊!
2、松鼠：你们等等俺啊!
3、蹦蹦：我没有!
4、熊大：是数星星吧!
5、邮递员：您的包裹到了!
6、蹦蹦：松果，松果。
7、吉吉：毛毛，帮我倒水!
8、熊大熊二：臭光头。
9、熊二：俺不是故意的。
10、吉吉：还不快跪谢本王!
11、熊大：熊就要有个熊样。
12、李老板：马上给我砍树!
13、熊二：熊大，你又骗俺。
14、熊大：可恶!又是光头强。
15、小狸：吉吉的王冠好丑啊!
16、光头强：还有一只熊呢?
17、李老板：废话不是我是谁。
18、吉吉：见到本大王还不下跪。
19、光头强：别跑!站住!臭狗熊!
20、萝卜头：一定是光头强回来了!
21、光头强：啊啊啊。是李老板啊!
22、邮递员：光头强先生的快递!
23、光头强：熊大?先追这只熊!
24、吉吉：早上好!我的臣民们!
25、光头强：我强哥可不是好惹的!
26、光头强：砍树砍树，挣钱无数!
27、蹦蹦：你不许欺负我的熊兄弟!
28、萝卜头：熊大熊二，我们去玩吧!
29、毛毛：国王!国王，不要啊!
30、吉吉：你愿意当我的臣民吗?
31、跳跳：就让你做我的替罪羊吧!
32、毛毛：还不快跪谢吉吉国王!
33、熊大：他是来送枪子儿的，快跑。
34、涂涂：我又忘了自己的家在哪了。
35、光头强：臭狗熊，我跟你们没完!
36、李老板：再不交货，我就解除合同!
37、蹦蹦：这是我咬了几十年的栗子!
38、李老板：光头强!我的木头呢?
39、李老板：光头强!你对谁说话啊!
40、光头强：臭狗熊，快把帽子还给我!
41、熊二：诶，他是给俺们送枪来的。
42、熊大：就知道吃。熊老二，你在哪?
43、熊二：别叫俺熊二，请叫俺体操王子。
44、熊二：不好咧不好咧，光头强又来咧!
45、吉吉：有你们这么对大王说话的吗?
46、萝卜头：萝卜呀萝卜，我的大萝卜!
47、熊二：那俺把嘟嘟放在冰箱里吧!
48、松鼠：不行，我得告诉熊大熊二它们
49、光头强：惹我光头强，揍你没商量!
50、光头强：强哥不发威，当我是病猫啊!
51、光头强：臭狗熊，终于让我逮到你们了。
52、光头强：臭狗熊!我不会放过你们的!
53、光头强：还我帽子，还我枪，还我电锯。
54、熊二：熊大，熊大，你等等俺，你等等俺呀!
55、老板：光头，最讨厌别人说这两个字了。
56、熊二：俺的蜂蜜，俺的坚果，俺的小蝴蝶!
57、光头强：我的名字叫光头强，工作是砍树。
58、熊二：可恶的的光头强，又在砍俺们的树。
59、熊大：都给我记住了，在森林里，严禁玩火!
60、蹦蹦：光头强鬼鬼祟祟的，在干什么呢?
电影《熊出没之奇幻空间》台词
哎哟，不错哦。——光头强
我要扭转命运。——光头强
熊大、熊二：哇，好美啊。
光头强：奇怪，这些植物我在狗熊岭怎么都没见过啊?别乱碰，这林子太奇怪了，指不定又冒出什么东西来。
机器人：搜索不到此物种，这不科学。
美女：她是森林的朋友，你指的金鹿角吗?鹿角都会放在鹿穆山谷。
坏人：把地图交出来。
眼睛男：谁要是拿走它，会大难临头的。
熊二：保护鹿角，熊熊有责。
熊大：哎哟，终于有个熊样啦。
熊二：熊大，你看得懂吗?
熊大：看不懂。
熊二：那俺就放心了。
是金子到哪儿都能发光，是光头到哪儿都发亮。——光头强
机器人：没想到狗熊的记忆力这么好。
光头强：那是，它们还很记仇。
剧情简介
世界三大盗受 “收藏家”之令前往狗熊岭盗取金鹿角。熊大熊二光头强考古机器人和金鹿角守护者:鹿族女孩协力保护金鹿角。金鹿角被抢走后森林陷入灾难，强哥吹响号角，被唤醒的金鹿角幻化金色神鹿击垮反派，森林复苏。
电影《熊出没之奇幻空间》观后感
“光头强，你太让俺们失望了!”光头强：“没错!我就是个自私又没出息的人!一个一无是处的穷光蛋!你们知道漂泊在外的滋味?!你们知道被别人瞧不起的滋味吗?你们根本什么都不懂!凭什么教训我!”
这个没钱、没颜值、没女友，永远砍不到树，永远被两只熊戏弄，脸上大写着“loser”的小个子男人歇斯底里的一吼，让我心生同情，一种同为平凡人的共鸣也油然而生：对于一个毫无存在感地辛劳了多年却一无所有，连一点梦想都不敢有的人，要怎么做才能心平气和地与这个世界相处?对于一个默默工作，从不奢望什么奇迹也从未犯过什么大错的凡人，这个社会是否有时对他过于苛刻?
拿着《成功学》走在深林里的光头强，就是当今社会群像的缩影。在这个“丛林法则”大行其道，“屌丝逆袭”被过度消费，“精英癌”像流行病一样肆虐的时代，人人都在做一个任督二脉忽然被打通然后一飞冲天的平民英雄梦;人人都在跑跑跑、赶赶赶，争先恐后地去占领“人生赢家”的至尊宝座;人人都假装相信，总有一天我们看了一本书、听了一句话、见了一个人，就会突然被命运选中，成为那个独一无二、不可替代的人物。
可是事实却是，没有成功能够复制，也并不是每个屌丝都能逆袭。我们之中的大多数都是平凡人，为了生存做着各种不情不愿的抉择和或有或无的努力。我们终其一生都在寻找着、证明着什么，然而最终，找到的却是平凡的自己。
“我曾经像你像他，像那野草野花，绝望着，渴望着，哭着笑着平凡着。我曾经失落失望，失掉所有方向，直到看见平凡才是唯一的答案。”
光头强不是loser，他只是一个砍不到树，赚不到钱，毫无头绪挣扎着的平凡人而已。我们也一样。扔掉《成功学》的那一刻，光头强才真正参透人生的意义。
“你的梦想是什么?”总有人这么问。
我们干嘛非得有什么梦想?在平凡的日子里，扔掉成功学，学会跟平凡的自己相处，与平凡的世界和解，学会热爱生活，关心家人朋友，给自己留一点温存和善意吧。毕竟平凡才是人生唯一的答案。
更多相关优秀文章推荐：
1.
2.
3.
4.《熊出没之夺宝熊兵》电影里的搞笑台词
5.
6.
7.
8.
9.
我们应该从小开始培养孩子的音乐能力，以下是幼儿园音乐
幼儿园音乐教案【1】
中班韵律活动：熊跳舞
一、设计思路：
本节活动是由孩子们喜欢的动画片《熊出没》为出发点，让幼儿跟随音乐模仿小熊熊跳舞笨拙的动作，步步递进加大难度，同时利用光头强这个角色引出游戏，不但幼儿在游戏化的模式中学习，而且懂得正能量的传播吗，充分利用孩子的兴趣点设计了本节活动。
活动名称：韵律活动《熊跳舞》
活动目标：
1、倾听音乐，尝试在故事的情境中体验音乐不同的段落。
2、熟悉乐曲旋律，用肢体动作表现“小熊熊”跳舞的动作。
3、能跟随音乐的变化玩游戏，感受角色游戏的乐趣。
重点：让幼儿了解交谊舞交换舞伴和创编跳舞动作
难点：让幼儿在游戏中理解光头强的两次心理变化的特点
二、教学准备：
1、音乐《熊跳舞》《三只小熊》松树、伐木道具、
2、幼儿有跳双圈集体舞的经验
三、活动过程：
（一）播放视频，幼儿观看
1、教师播放视频，幼儿观看
小朋友们，今天老师给你们带来了一个好看的动画片，请你们认真看，我有问题要问的哦!
2、教师提问：视频里有谁？它们在干什么？结果怎么了?
（二）教师讲故事导出A段音乐，幼儿学习动作。
1、教师讲故事
今天,老师给你们带来一个好听的故事，熊大在森林举行一个盛大的音乐舞会，邀请森林里的小熊们都来参加，可是每个小熊都要有一个舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞会上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,他们跳的很开心，跳着跳着,大家都累了,不知不觉睡着了,这个时候,光头强得到了这个消息，心想:这可是我砍树的大好机会，不料正在砍树的光头强发出伐树的声音被小熊熊听见了，小熊熊们跑去抓出了光头强，说:看你以后敢不敢了,光头强说:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光头强,给他一次机会,小熊们回去继续跳舞,休息时又听到了伐木的声音,光头强又被抓住了,保证以后不砍树了,和小熊一起保护森林,小熊们很高兴的邀请光头强一起来参加舞会了.
2、动作
师:在舞会上,小熊是怎么找舞伴的?然后介绍自己,怎么介绍的?最后转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下.怎么摆个姿势美一下呢?
3、幼儿感知音乐
师：我这里有一段音乐就是熊跳舞,请你们听音乐，和老师一起做动作.教师示范。
4、师幼跟随音乐学习上肢动作。
师:刚才小熊熊是怎么找舞伴的?幼儿模仿熊走路的动作,下来我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下来怎么跳舞的?
我们再来听次音乐,一起来跳舞.
5、师幼跟随音乐学习完整动作。
师:你们坐在椅子上能跳得很漂亮吗?要怎么办?
我们站着试一次.转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,摆个姿势我们换一下,准备.
6、幼儿找舞伴跳舞
这次我们跳舞有一点的变化,每个小熊熊找到舞伴,要拉手转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,(场地很大,散开站)要让别人知道你是好朋友,面对面地站好,我们来试一下,强调摆个姿势.多次.请一对幼儿示范.
师幼一起跟随音乐找舞伴跳舞.
7、创编摆个姿势美一下的动作.
还可以怎么摆姿势,个别幼儿示范,其他幼儿模仿.
跟随音乐再来一次，换角色进行。
8、师幼一起跟随音乐双圈舞律动。
师:我们跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？（双圈舞）
男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不动,女孩子怎么换朋友？（走动转圈）做什么动作的时候换朋友？转圆圈的时候又要和好朋友怎么样？我们试一次。我们跟着音乐试一次。
（三）播放B段音乐，光头强表演砍树
1、配班老师：哈哈！听说小熊熊在举行舞会，这可是我砍树的大好机会。
2、播放B段音乐
师：你们听谁来了？
师：光头强来砍树了，我们把他抓住。
（四）跟随音乐完整游戏
1、第一次游戏，小熊熊将光头强抓住，说：看你以后还敢吗？光头强说不敢了，不敢了。结束游戏
2、教师小结：光头强被我们赶跑了，我们继续跳舞吧！跳舞的时候如果听到伐木的声音就要敢快去追光头强，去晚了，他就跑了。
3、第二次游戏，光头强接老板电话，说：老板又来电话了，我真的不想砍树了，可是为了生活，我再悄悄的砍一次吧！听到砍树的声音去追光头强，抓住光头强说：以后我再也不砍树了，大家一起保护森林！
4、师：光头强不砍树了，和我们一起保护森林，我们一起邀请他来参加舞会吧！
（五）跟随音乐《三只小熊》离开活动室，活动结束。
师：小熊熊们，天色已经不早了，我们舞会就到这吧，跟光头强说“再见”！我们回家啦！
四、教学反思：
本节活动向大家展示了韵律活动的基本教学过程。《熊出没》是孩子喜欢的动画片，活动开始，老师以《熊出没》的动画视频导入，瞬间吸引了孩子的眼球，接下来，老师又以故事的方法，介绍活动包含的主题内容，并以儿歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下，渗透了音乐律动的动作，使孩子轻松的掌握了学习的内容。在后面游戏中，以松树的情景布置以及“光头强“逼真的表演，有趣的音乐，也是本次活动的亮点，使整个活动在轻松，快乐中进行，达到了活动目标。
不足之处：
1、教师交代双圈舞的游戏规则不够完整清楚，致使幼儿游戏的时候秩序比较混乱。
2、由于教学活动场地较小，游戏环节，小熊熊抓光头强时，在超短的时间里孩子们一哄而上，场面混乱较为危险。（改为孩子们拉圈围住光头强）
幼儿园音乐活动教案【2】
中班音乐欣赏活动《跳舞的树叶》
设计意图
中班《跳舞的树叶》这一主题对幼儿来说，蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，是幼儿乐于亲近、探索、思索、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用，在自然界，落叶归根，最终滋养了树木。树叶里有无数的遐想和快乐。该活动内容符合季节特征，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与树叶亲密接触后，通过身体的语言以及优美动听的歌声来体验和表现秋天的落叶飘飘，随风飘动的景象。从而更深刻得让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。歌曲的旋律来自于西方音乐大师巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律优美、动听，在学唱歌曲的同时也在活动中发展幼儿的音乐欣赏能力和良好的唱歌习惯以及音乐表演能力。
学情分析
本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇散步时，在外出游戏时，随风而落的树叶都会常常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形状、颜色等等，都已具有一定的生活经验。
另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、快乐的氛围，熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。在自主、协作探索的过程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能互相传递快乐的情绪，分享其中的喜悦。
活动目标：
1、熟悉歌曲内容，感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。
2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。
活动准备：
动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。
活动过程：
一、倾听乐曲，熟悉旋律。
1、谈论对音乐的感觉。
师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？
2、幼儿自由舞动身体。
师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？
（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。
二、聆听歌词。学唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的树叶》，幼儿安静的倾听。
2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。
3、播放动画一遍，幼儿欣赏。
4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。
三、肢体探索，表现歌曲。
1、探索树叶随风舞动的姿态。
师：（1）如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？
（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？
2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。
四、我是跳舞的树叶：
1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!
2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。
3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。
4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。
5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的'动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。
6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。
五、展示
鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。
六、离开活动室：
1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!
2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。
活动简评
1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。
2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景。
活动反思
树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。《跳舞的树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。
《跳舞的树叶》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。
让孩子欣赏了歌曲《跳舞的树叶》，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最后，幼儿终于将一首歌补充完整。这时，再次播放CD，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱。
音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？
通过这一活动的学习，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。
