一学期就在这么不经意中匆匆而过，回顾我踏上教师岗位的这两年多来，有很多欢乐与烦恼，这些都与我所带的班级的每一个学生息息相关。我在班主任工作中深深体会到走近学生的心灵、爱学生的重要，因此，让每一个学生都能快乐、健康地学习成长是我的愿望。
回想这一学期的班主任工作的得与失，我深深的体会到师生之间的心灵距离对于学生影响力有多大，其实在管理班级的过程中，学到东西的不仅仅是学生，我觉得自己反而有了更多的精神层次的领悟，也许这也顺应世界发展大趋势——互惠原则！当然，这个互惠是精神方面的，而不是物质方面的！总结我一学期的班主任工作经验有以下几个感受：
倾听学生的声音记得有这样一则公益广告：讲述一个学生在不断的诉说，他在说什么没有人听得到，因为在我们耳边的是大人的手机声、对话声、摇滚音乐声……最后，学生显得精疲力竭，不想再说了——为什么你们不肯听我说呢？学生除了需要吃饱喝足玩好外，他们很需要交流，心灵的交流，大人常说真不懂你们小学生到底要什么，其实我们有没有这么想过，你有没有好好的听学生说呢？我在班级工作中常常遇到这样的事：某某某同学做什么坏事了！有时听到这样的小报告，即使原本很愉悦的心情也会突然消失，转而大发雷霆，之后才发现原来错怪了他。有时学生做事有他的原因，遇到这样的情况时，我为什么不可以先忍一忍，听他说完，再发火也不迟呀！所以，现在我再遇到这样的情况我总是先听一听他的解释，再做出相应的'处理决定！让学生感到老师不是不问是非的，老师在倾听他们的心声的！
看学生的世界也许你从来没想到这个，什么叫“看学生的世界”，学生的世界和我们有什么不一样的吗？其实学生的世界比我们想象的要丰富的多、要大的多，你没发现那是因为你从来没去看过、想过，或者因为生意忙、挣钱忙，或者因为工作忙……你以为学生要的是新书、新衣、新玩具，可是在学生眼里这些都比不上你陪他一起放风筝，所以用成人的眼光去看学生的世界，是永远不懂学生的心的。有一次，看到学生在教室的外面玩溜溜球，我很不以为然，心理想他们真的幼稚，这有什么好玩的！偶而的一次机会，同办公室的一位老师没收来一个溜溜球，我闲着无聊，就顺手拿过来甩两下，没想到这玩溜溜球还大有学问。从那次以后，班级开展过几次兴趣小组活动，大部分学生都是在班参加活动，我就向学生征集意见，开展哪类活动，我在也不站在我的高度，用以往的眼光来看他们，而是蹲下来看学生的世界，这时，我发现那片天空很美！
如果你能去倾听学生的心声，看学生的世界，那么你就走近了学生的心灵。试问当你成为学生的倾听者、学生的同盟军时，还有什么学生你不能理解，他们的所作所为你还会感到茫然吗？遇到问题时，还会束手无策吗？
当然，走近学生并不是让你毫无为人师表的样子，我们与学生最大的区别是我们有更高的自控力、更好的判断是非的能力及相应的解决问题的能力！总之一句话，如何把握好这个度至关重要的！
各位领导、老师：
大家好！
对于刚刚做班主任不满三年的我来说，跟我校的精英们真的是无法相比，因为无论是经验，还是能力，我都远远不够，而我唯一能做的就是不断的学习和不断的努力。班主任工作虽然平凡，但我们是连接学校和家庭的纽带与桥梁，我们见证着每一个家庭的希望正在成长！现在的我是三年级的班主任，看着我的孩子们一天天的成长和进步，我是欣慰的。我喜欢和孩子们促膝交谈，走进他们的内心世界，去分享他们的喜悦和骄傲，也分享他们的忧伤和失落。
我想请各位看几张照片，这些照片反映的是一个现实中普遍存在的问题，而他在我班却爆发了。记得那天给孩子们讲
是啊，孩子真的不是孩子，他们是一个个鲜活的个体，只有尊重他们，才能真正的了解他们，才能走进他们的内心世界。我愿做孩子们的那盏引路灯，在他们迷失了方向的时候，照亮他们前进的道路。
品读郭老师《扬起希望的风帆》这个案例，我认为郭老师之所以成功的因素是因为她知道“思维决定人生”。她深知每个学生都渴求自己能成为被老师关注的对象；她相信每一个孩子都是可塑之才，在通往成功路上每个人的机遇是相等的；她更知道做为班主任要用博大而温暖的心去践行，去诠释；她更明白抱怨不如改变。
如今的家长也有家长的难处，和孩子真正说心里话的人越来越少。初二，孩子都进入了青春期，做为父母、老师此时非常想要了解每个学生内心的真实想法，想知道他们每天心里在想着什么，对学生有时那神秘兮兮的语言、体态、动作或多或少反应了孩子的一些思想，这需要我们做老师的将如何去做；如何去引导学生；如何去发现学生身上的闪光之处。
走进孩子内心世界，针对这个时期学生的年龄和心理特点，结合班级现有状况，可以说郭老师的就职演说构思奇特，引人深思，富有启发作用，看：“同学们，我这个暑假很难过，因为知道要来带我们这个班，我曾多次强烈要求换别的班，但没有成功……”学生听后都会为之一振：原来郭老师是在这样情况下接的我们班，我们大家是不是该努力了？当学生正沉思时，郭老师竟然用一个词“然而”（“然而，我今天才发现同学们个个都朝气蓬勃、充满活力，别人说我们班是差班，我，你们的班主任第一个不同意。同学们，你们同意我们是差班吗？”）将话题一转，她这儿真情感人的一席话语极大激发了学生求知上进的心理。这时学生会认为：我们不比别人差什么，只要我们努力了，相信就一定会有成功。几句言语虽然不多但饱含了郭老师对他们浓浓的期盼，他们还有什么理由不去发奋向上呢。
制定的“一二三四五”便于学生接受，使学生能及时发现自身存在的`不足。对违规的学生采取了为班级做好事的方式，这样既培养了学生爱集体的观念，又不至于使学生自尊心受到伤害，实属一举两得。
小草弱不禁风，虽说昙花一现，但它也要给这个有声的世界带来美丽。作为班主任教师如果让学生在我们手里任意发展，那将是我们做教师的悲哀。我们做班主任的要了解和关心学生，要帮助学生克服人生道路中的沟沟坎坎；帮助他们战胜各种困难。人都是有善根的，国有国爱，家有家爱，学生之间也需要关爱，做为班主任如果自己尽力了，负责了，就是充实的、快乐的，对得起这些可爱的孩子们，将无愧于这个神圣的职责。老师和学生之间是用感情搭建起来的场所，爱是最大的力量，让我们一同走进孩子内心世界，让他们在自己的精心呵护下生根、发芽、开花、结果！
