【篇一】
是谁给了我生命?是谁一直教导我，开导我?是谁最关心我，爱护我?是谁把我从跌倒的路上扶了起来?是妈妈，是我最应该感恩的妈妈呀!
我的妈妈圆圆的脸，小小的眼睛，一张不大不小的嘴里长着雪白的牙齿。随着年龄的增长，妈妈那乌黑发亮的头发渐渐稀少。她虽然学历不高，但她教育子女可谓是“教导有方”妈妈很善良，但有时她也会“说谎”。
有一次，我在数学期末
那教导有方的妈妈“说谎”，会是什么样的呢?
一天晚饭后，我和妈妈一起到离家不远的菜市场里买了两个我最爱吃的大西瓜。回到家里，我那刚刚吃了晚饭的肚子就已经“咕咕”地叫了。我迫不及待地让妈妈快切，妈妈看到这么可爱的女儿要吃西瓜，能拒绝吗。妈妈用她那娴熟的动作，为我切了一块大的西瓜。
“诺，快吃吧!还多着呢!”
“您也吃啊!今天这瓜可好吃了!”
妈妈接过话：“我……我不太爱吃西瓜。你现在正在长身体，需要营养，你多吃点。恩……把我那份也吃了吧!”
“那……好吧!不过您要是想吃，随便拿。呵呵!"
“好好好。你快吃吧!”
当我吃饱后，妈妈把剩下的西瓜悄悄地拿到厨房里。然后把厨房的们关起来，一个人躲在里面大口大口地吃起来，吃的是那么地香，那么地狼狈。不知怎么了，当我无意中看到了这些，我的眼角湿润了，一股敬意顿时从心底里油然而生。但我并不像揭穿这个秘密，因为我想让这个秘密永远在我心里铭记着，铭记着那两个大西瓜;铭记着妈妈的爱;铭记着这个夜晚……
“谁言寸草心，报得三春晖。”我好好报答您给我的爱。用我的实际行动，用我的学习成绩，用我的爱，来报答您!妈妈，我爱您!
【篇二】
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。当我们“呱呱”落地的时候，我们身上就有了一个责任——感恩。“十月胎恩重，三生报答轻”，然而我们最应该感恩的是我们的父母。
当我们第一句话说出时，吱吱唔唔的是爸爸妈妈的快乐;当我们的一步路迈出时，跌跌撞撞的是爸爸妈妈的幸福;当我们第一个字写出时，歪歪扭扭的是爸爸妈妈的成就。我们难道不应该感谢爸爸妈妈给了我们那么多的人生的第一次吗?可是，那么多的第一次的背后那无疑凝聚了爸爸妈妈的很多汗水，他们要花很多时间来教我们用勺子，筷子吃饭，绑鞋带，梳头发，洗脸，说话，走路。看着我们从1岁，2岁慢慢长大到11岁，12岁，而爸爸妈妈则从20岁，25岁慢慢变老到40岁，45岁，更或者是60岁，65岁。那缕缕白发已悄悄的把象征着青春的黑头发一点一点的吞噬。那就是年月逝去的最好的见证啊!大家扪心自问，我们还会有很多的`时间去爱护，孝敬我们的父母吗?没有多少了啊!
现在，还有很多的父母在起早贪黑的赚钱，干活。为的只是用那一张张钞票来供我们读书。可是，爸爸妈妈们为了我们活得还不够累吗?可以说，爸爸妈妈这辈子是为了我们而活的。现在的父母早已是白发苍苍，被岁月的蹉跎而弄弯了腰。仔细端详着爸爸的面容，已不再是精力充沛，尽是一脸苍桑。一条条皱纹在脸上“安居乐业”，这已是一位筋疲力尽的老父亲了吧;再紧握一下妈妈的手吧，你一定会疑惑，曾经那细皮肉嫩的大手去哪里了呢?不必疑惑，那已经是经历了生活的种种磨难、艰辛的手，被一条条裂痕毁得面目全非。若是在冬天，妈妈的手又会不会是非常的疼呢?
人生还会有多少个十年呢?十年之后，我们是24岁了，爸爸妈妈们是54岁了;再十年之后，我们是34岁了，但爸妈却会是64岁了啊!现在我们应该要做的是紧抓住时间的尾巴，好好的去报答，感恩，回馈我们的父母。
听过这样一个故事：有一个年轻人有一件事要跟父母谈话。打父母家的电话，只响了一声就把电话给挂了，然后再打一遍后通话。问他为什么要这么麻烦，他很一本正经的答道：“我爸妈都是个急性子的人，只要一有电话响起，他们就会很迅速的跑去听电话，就是因为这样，有一次妈妈还不小心的摔倒了，从此，我就打两次电话，好让他们有时间准备一下”。听完这个故事后，你就会明白，这些就是爱的细节。我们很多人都会感恩，但有没有想过，爱也有它的独特方式。
其实感恩父母很简单，不必用那些金钱，补品等庸俗的“感恩”。可以在爸爸妈妈生日时，送上自己准备的精致小礼物，并说上句“爸爸妈妈，生日快乐，我爱你们”。然后吻一口他们。也可以找一个大家都空闲的时间，坐在小木凳上，听他们说往事，然后一起笑，一起幸福……这就是在感恩，在回报我们对爸爸妈妈的爱，深深的爱，甜蜜的爱。
爸爸妈妈，如果你们是一棵大树，那女儿我就是准备落下的红叶，因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。哪里会有苍桑?哪里会有忧愁?哪里会有心酸?因为女儿不会让你们再落一次泪。“谁言寸草心，报得三春晖”。爸爸妈妈，就让爱是我们变得更亲近吧!感恩父母，我能做得很好!
孝道实践活动总结【1】
为了切实加强和改进未成年人思想道德建设，加强中华民族传统美德教育，大甸子小学少先队组织开展了“传承孝道”主题教育活动，让学生在实践中体验、感悟孝道，以积极向上的道德风貌促进学生健康成长，培养孩子高尚情操，活动受到了社会各界的广泛关注和好评。现将我校本学期“传承孝道”主题实践活动开展情况总结如下：
一、唤醒意识，催萌孝心
百善“孝”为先，孝为德之本。孝敬父母，尊长敬老，历来是中华民族的传统美德。然而“痴心父母古来多，孝顺儿孙见多少？”现今独生子女多，从小娇生惯养，不敬父母，把年老的父母视为累赘，甚至辱骂、殴打、虐待、不善待老人。孝道观念之所以在年轻一代心中淡薄，关键是在道德教育上的放松。所以我们今天要恢复“孝”在人伦道德规范体系中的重要地位，有必要加强对师生的孝道文化教育。我校从上学年开始，精心组织，开展有针对性的以“孝行教育”为特色的德育系列活动。教师们把古今中外孝敬父母的故事、身边的典型事例融入孝行教育活动中，唤醒孩子们的意识，催萌孝心，进而把爱父母爱家庭的感情扩大到爱他人、爱学校、爱家乡、爱社会、爱祖国的崇高境界，最终实现思想道德的升华。
二、扎实开展孝道感恩教育活动
1、以孝道文化环境建设影响人。
进入校园，孝道文化氛围扑面而来。一楼大厅墙上有《弟子规》宣传栏；二楼走廊以“孝文化”为主题的文化墙，主要内容为：“颂读经典，崇尚孝道”、“学习优秀，弘扬孝道”、“孝敬长辈，践行孝道”等内容，吸引了许多同学驻足观看；教学楼内孝的名言警句随处可见；每周二，学校红领巾广播站开辟的《百善孝为先》专栏全方位地进行孝文化教育。教室里的班级文化也是围绕孝道教育主题定期更换。孝道教育与深厚的孝道氛围结合起来，每一面墙壁都说话，每一个角落都育人，学生时刻都受到孝道的浸润。
为了更好的让孝道文化深入每个人的心里，学校对阳光体育大课间进行了大胆的创新，精心编排了经典孝道古诗韵律操，让学生在音乐声中边做健身动作，边按一定的节奏诵读孝道古诗名篇。这种寓教于乐的形式，深受学生欢迎，使学生在润物细无声中感受了中华传统孝道文化的厚重。
2、以课堂情景教学为阵地教育人。
学校将孝道文化教育融合到多门学科中，更是利用班队活动课、少先队活动课等形式进行，增进对孝敬知识的了解。组织学生观看《永远的丰碑》《感动中国的十大人物》等感恩影片；传唱《我的好妈妈》、《感恩的心》等感恩歌曲。在读书课上《弟子规》《千字文》《增广贤文》作为重点内容让学生进行诵读，教师进行讲解，教育学生从小懂礼貌、讲信用、孝顺父母、尊敬师生、友爱他人。
3、对特殊学生进行特殊教育
我们学校属于东部山区，经济比较落后，贫困生多，留守儿童居多，这些学生缺乏家庭温暖与教育，生活随意，学校要担负起“双重”责任，并要通过孝道文化教育，唤起留守儿童的一颗孝心。学校倡导小学生在家孝敬爷爷奶奶，并与父母通信，孩子对父母的艰辛劳动表示感谢，父母指导孩子诚信做人、努力学习。
4、以孝道教育实践活动锻炼人。
一直以来，学校孝道教育实践活动非常丰富：如 2014年3月举行了“学会感恩-回报真情”征文比赛活动，所有参评作品都在红领巾广播站《百善孝为先》栏目播诵； 3月20日举行了“大爱无声-感恩永恒”手抄报比赛活动；4月2日组织各班开展“感恩在心-快乐成长”主题班会活动；4月10日举行“孝在心中-爱在延伸”社会实践活动，组织学生到敬老院慰问孤寡老人；5月13日举行了“孝满天下-让爱回家”故事（一二年级）、演讲（三——六年级）比赛活动。11月举行五个一活动，要求学生做到“五个一”：给父母端一杯茶，给父母说一句感谢的话，给父母洗一次脚，帮父母做一次家务，陪长辈聊一次天。这些活动的开展培养了青少年“奉献爱心、尊老敬老、弘扬传统美德”的美好情操；学生学会了对帮助过自己的人心存感激，再用实际行动表达自己的感恩之情，促使孝德文化的内涵深入到每一位学生的内心。
5、以中国传统
中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特的精神价值观。学校抓住每个特殊节日的契机，精心组织学生开展孝道活动。
我们将利用三八妇女节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节等有纪念意义的节日，开展向父母长辈谈心解忧愁、做好事分担家务、进行节日问候、与父母同庆生日、向长辈赠送小礼物等活动，体现子女对父母的尊重之情。结合“老人节”和节假日定期组织学生到敬老院，开展送温暖、送祝福活动。比如“学雷锋纪念日”，我校组织少先队员到敬老院开展“献爱心”活动，用省下的零花钱为老人买鸡蛋、奶粉、保暖内衣等物品，并为老人打扫卫生，用歌声、舞蹈向老人们献上文艺节目，向老人祝福，老人们真正体验到了家的温暖和真情的祝福，学生在活动中也受到了感恩长辈的教育。 教师节到了，学校号召学生为老师做一张教师节卡片，表示对老师的敬意。同学们动起小手，细心地为老师们制作贺卡，并写上自己最想和老师说的话，表达浓浓的尊师、爱师之情。同学们利用课余时间，将废旧包装盒、卡纸、胶带等材料适当剪裁，用各种漂亮的色彩进行装点。他们用稚嫩的小手、无邪的童心，在贺卡上写下了对老师最深的祝福。“老师您辛苦了！”，“祝老师节日快乐！”一句句感人肺腑的话，通过学生的小手写进老师们的心里。
三、回报父母，奉献孝心
许多孩子肤浅地以为“尽孝道”似乎应该是长大以后的事情，他们感性地以为孝敬父母就是让父母享受优越的物质生活。殊不知，孝顺父母，应该从小时候做起，从小事情做起；“尽孝道”不光是让父母享受优越的物质生活，更重要的是从
四、总结评价，推进深化，长怀孝心
自开展孝行教育以来，“孝敬、诚信、关爱”成为我校的主旋律。老师教得更有劲了，学生学得也更专心了。六年级一名女生在作文中深情讲述:“我现在回到家，不再和弟弟打闹，也放弃了上网打游戏，总给父母倒杯水、收拾碗筷。每天一大早起来扫地、擦桌子，我体会到妈妈真的很辛苦！我一定要加倍学习，不要让父母再为我操心了。”学生们的话很朴实，但从中能看出学校开展的“孝行教育”对他们的积极影响。这种积极性可能会影响他们整个的一生。
通过“传承孝道”主题实践活动的开展，学生的思想品质有了很大的提高，同时也促进了家庭关系的和谐。传承孝道工作不是一朝一夕一蹴而就的,是长期的，也是艰巨的，但我们会勇往直前，坚持到底，我们有信心让中华民族这一传统美德在大甸子小学发扬光大。
孝道实践活动总结【2】
“百善孝为先”，一个连长辈都不爱的人，怎么能指望他关心他人、热爱祖国呢？为了弘扬中华民族的优秀传统，进一步推动我校精神文明建设，加强少年儿童的孝雅教育，让“孝敬长辈”这一中国古老的传统美德、现代公民的基本道德规范永驻学生的心中。我班这学期开展了轰轰烈烈的“孝敬长辈”活动，使广大少年儿童能用心感受长辈养育下一代的艰辛，操持家庭的劳苦，逐步形成了孝敬长辈的良好品质。
在本次活动中，涌现出了许多令人感动的场景。鲍玉婷同学在家里为自己的母亲洗脚，帮助奶奶做家务，从她那弯曲的脊背上，我们看到了一颗拳拳的孝子之心。同学们都认为“孝敬长辈是中华民族的传统美德，也是做人的基本要求。”这些同学的言行，让老师看到了未来的希望；姜洪平、汪波等同学则来到了孤寡老人家中，帮他们清扫卫生、与他们闲话家常，倾听老人的心事，和他们逗逗乐，让他们开开心心的。还会做些力所能及的事，与老人们分享快乐、悲伤。有同学在总结这次活动中说：“能与老人一起度过一天，我们感觉十分快乐。老人是我们的长辈，分享他们的一切是我们的荣幸。听老人的事，分享老人的幸福，对我们来说也是一种幸福。”；还有些同学看到大人干活累了，晓得给我们倒水喝，晓得给我们捶背；看到我们大人休息了，知道轻手轻脚，不发出声音；听到我们大人讲话，便有礼貌地认真地听，也不插嘴；遇到有好吃的东西，知道先拿给长辈吃……
在这次“孝敬长辈”活动中，这些同学是公民道德规范最忠实的实践者，他们更展示我班学生的风采，他们的先进事迹，也为更多的学生树立了榜样，带动了学校孝敬教育的深入、持续发展。
人生总有一点儿记忆是那么那么的刻骨铭心，总有那刻骨铭心的记忆让你反复回味，总是在回味的同时有所感悟，也总在感悟的同时有所启迪。
我觉得父亲这个词一向和伟大连在一起，在我从小的记忆中是这样，在自己做了父亲后也学着自己的父亲做父亲，也做了一些为了孩子而在孩子心里伟大起来的小事情。我把这叫做是骨子里的遗传，阐释开来是父亲精神与灵魂的延续。
父亲在二十世纪的第一个五年里出生，在民国革命的日子里长大，在“五四”新文化运动的时候开始学习，哪个时候开始的学习和凿壁偷光没有什么区别，典故上的凿壁是为了偷光而我父亲凿壁是为了能听到隔壁私塾里传出的声音：“人之初，性本善”“赵钱孙李，周吴郑王”；“天地玄黄，宇宙洪荒”;“天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹”。当时的父亲就是爬在自家的墙根通过墙上的洞听这些翻来覆去的背诵，人家在私塾里的学习的孩子还没有背过，他却全都背了下来。不知道是什么意思，也不知道字的形状，起初觉得好玩，后来才知道是字，连起来可以记录语言，写信。父亲也抓住了学习的机会，当先生让孩子们在私塾的院子树荫下背诵的时候，他就在自家的房顶上大声的背诵起来。背的.是一字不缺，比学生们背的好多了。先生觉得好奇，于是深夜造访，送来了《三字经》《百家姓》《千字文》《笠翁对韵》，说是借给的三个月要还的。三个月就三个月，父亲夜以继日地开始根据自己背诵的字音一一和书上字形对号学习，私塾里的老师到约定的日子，还真的来索要书了，他简直被父亲的学习态度惊的目瞪口呆。父亲说，那时候他是用三个月的晚上时间抄写完了这几本书，白天在田间地头开始复习。开始抄写的字型连他自己也不能辨认，后来他给私塾的先生送去了几个大北瓜，先生才免费传授了一些写字的诀窍，写的字逐渐好起来。后来先生觉得父亲是可塑之才，才又送给父亲一本《论语》，后来免费去听了几次诠解，父亲说从《论语》中学会了如何做人。现在想起来觉得父亲所说是很有道理的。才似乎觉得这些传统的《国学启蒙》教材在当时是多么的重要。
父亲后来做了医生，是远近闻名的名医，被父亲从弥留之中救回的人是不计其数，每年的春节我们家就成了感恩节，提着大包小包感谢救命之恩的人很多，我记得他们都是在来的时候不一会儿就哭了，我常纳闷，大过年的哭什么呢，后来母亲说：那是提起被救的事高兴的，后来我才知道这个情景用感激涕零形容更贴切一些。也是的，我亲眼看到一个已经进棺材的人被父亲救活的过程——一个喉咙急性发炎并长了血泡的男人，因血泡过大窒息过去，家人没有医学知识，以为已经死去，装殓入棺，父亲去后，问明情况，反复查看，发觉此人脉若游丝，气息尚无，体表余温可触。顺即决定将人抬出棺外，用一个长长的粗粗的银针只轻轻的一刺，病人脸色瞬间由蜡黄而红润，大口吐血，即而挺身坐起。家人和众乡亲竟突然跪谢父亲的救命之恩，100多人就那么齐刷刷的跪下，那场面简直是感人之极。记得当时父亲垫着棺材盖儿开了几服药剂，分文没收，在众人的感激声中走出了哪个还在挂着挽帐的大门。
父亲以研究中医为主，所学全是自学。向老名医求教切磋是他的唯一的交往，其他时间就是看书，医学书籍是家里的一大风景，李时针的《本草纲目》和孙思邈的《千金方》以及一些喉科理论，都是繁体字，我后来读了大学中文系后还有不认得的字呢。当年，父亲遇到不会的字就问那些先学们，老秀才们，然后记成白字，下来细心斟酌研究。学中医是很艰难的，他说：需要尝遍“百草”，试尽“千方”后才可以给别人用。也经常因此而中毒。父亲抄写的各种验方和记的医学笔记成了我们家珍藏的最有价值的遗产之一。我们这些孩子们上学后，父亲觉得方便多了，有不会的字，父亲就画下来，到星期天的时候才问我们，父亲年逾花甲，但是仍然勤学好问，笔耕不辍，眼神睿智，思路敏捷，早起闻鸡起舞（太极拳），晚上抄看医书。医治好一个病人是父亲最大的乐趣，父亲常说：做一个名医可以救人一命，胜造七级浮屠，做一个庸医等于谋财害命，让庸医看病还不如在家等死。
这句话去年在我“给儿子上大学前的一封信”中也说给了我的儿子，希望读本硕连读医科大学的孩子有所感悟。为了教育孩子我们在孩子临去大学前给了他两份礼物，用黄色绸缎包裹起来的他爷爷用过的瓷器药研钵，里面有了一层药垢，打开来药香扑鼻，另一件礼物是他爷爷抄写的医学名著《千金方》。孩子表示一定悉心求学，向爷爷学习将来做一个现代名医。
父亲，我可爱的父亲。
多少年来每当我疲倦厌学的时候，想起父亲那在油灯下抄写药方的身影，我就会精神百倍。每当我遇到有人需要救助的时候，我总是伸出援助之手。工作中我勤勤恳恳，学习上我孜孜以求，治学严谨，无私奉献，做一个堂堂正正的人，我无怨无悔。
每当我见到当代的白衣天使的时候，我就觉得他们是那样神圣，每当我看到什么地方出现医疗事故，是医生责任的时候，我就深深为死去和伤痛的人们惋惜，也想告诉那些慵懒不思进取的医生们一声，学习吧，做医生要做到老学到老才可以啊。
父亲精神，是永不疲倦、孜孜以学的精神，是严谨的做事的态度，是为人民服务的思想，是善心永驻的情怀，是堂堂正正做人的行为，是不达目的不罢休的执着，更是博如大海的胸怀。
