朗读者开场白第九期
家，简单一个字，能引起无数人的情感共鸣，因为家是每个人最初的记忆，也是我们最终的归宿。
莫尔说，为了找寻想要的东西，我们走遍全世界，回到家，找到了。
而中国古人则推崇，欲治其国者，先齐其家。
家是个人通向外界的重要的纽带。
在今天的这期节目里，最让我们有感受的是作家梁晓声的那句话：
“每一个人都有现实的家园，书本可以构建一个精神家园”。
家，真的是一个充满内涵，又充满温暖的词。
朗读者：瑕不掩瑜――我喜欢它
看完了央视综艺《朗读者》的第四期，每一期都会收获不同的感动。
看第一期“遇见”，孤陋寡闻的我才知道“无国界医生”这一概念，我知道有人为了信仰，为了拯救他人的生命，而选择到武装冲突频发地区。
看到风趣幽默、始终保持纯朴之心的许渊冲老先生，看他谈到林徽因而动情、哽咽时，我的心也停了一下，我是那么羡慕这位老先生啊，他一直保持着年轻和热血。而这个社会上的许多人，包括我，在年华尚好时就高声叫嚷着“我心已死”，说这个世界太无聊，仔细想想，才不是世界无聊，是我们失去了热血和青春之心。
还看到周小林和殷洁的爱情，听他们读朱生豪先生的情书，那真真是一种享受啊!谁说爱情都是假的，我看这世上也有很多最美好的爱情啊!
第二期中蒋雯丽帮助艾滋病病人十余年，她读林清玄先生的《百合花开》时，我看到的蒋雯丽不是演员蒋雯丽，而是爱心大使蒋雯丽;杨乃斌读《不为什么》时，我从头哭到尾，我觉得自己是个懦夫，生活中不如意的事情一多我就会抱怨就忍不住地想放弃，可是看一看杨乃斌，他多么坚强啊!是，对，他读的不好，他读的差，他吐字不清，可是，他能大胆地读出来，他能说出来，那就是最大的胜利啊!
第三期中，看到秦玥飞哥哥时，我是真的感到羞愧。他们来自名校，他们本可以接受我这样的普通人看来是高福利、享清福的工作，可他们选择的是将青春奉献给土地，奉献给贫穷落后的农村，他们才是真正的成功人士。
第四期中，当主持人董卿和倪萍拥抱时，当董卿说出自己对倪萍前辈的记忆时，当倪萍给董卿一束花时，我情不自禁地鼓掌，我觉得这才是高手之间的对待方式啊――谦逊有礼，各自散发最美的光芒，不用坏心眼阻挡对方。
而不是一上来就各种抢镜头，当着媒体观众说“我们关系很好，我很尊重/喜欢她”，然而背后却是互相掐架，买热搜，搏出位，各种三岁小孩的把戏。
胡玮炜也是节目给我的一个惊喜，作为共享单车使用者的我，看到胡玮炜时由衷的佩服，长相美丽、年轻有为又富有创新思维，她真的将自己的梦想变成了现实。
这一期最后的赵家和教授是赚我眼泪最多的嘉宾了。尤其是看到那些上场朗读的孩子中，有考上中国人民大学的，有考上北京大学的，我十分钦佩赵家和教授，感恩赵家和教授――即使我没有受到过赵家和教授的帮助，我也依旧感恩他，感恩他改变了那么多孩子的命运，感恩他让这个社会多了些希望。
“他燃尽了自己，了无遗憾，但他的精神烛照世界，永不熄灭。”
我想，这是《朗读者》目前为止带给我最大的感动――这个世界上有许许多多的人，有人很平凡，有人生活在万众瞩目之下，有人经历众多坎坷，但他们，从没有轻言放弃，都在努力地向着美好奔跑，都在努力地燃烧自己去温暖这个世界。也以此，激励我更加努力。
但是，不得不提出来的是，这个节目在我眼中还是有些不足，比如两个演播室，董卿得走来走去;比如剪辑有时候剪的太突兀，我作为普通观众都能看出来答非所问，这就有些尴尬了……等等
“瑕不掩瑜”在这样一个娱乐至上、众人心浮的时代，有这样一个文化节目，安安静静的，也是一件值得很多人开心的事情。
自我剖析：社会经验很少、泪点低到看到有贼拉恶狠狠的小哥哥给了路边小猫一楼吃的我就会有些泪目的程度、纯种中国脑残粉(说这些的原因就是，我和大家不是完完全全相同的人，有些感受你有我没有，或者我有你没有，这都是正常的。)
有一个妈妈怀孕了，天天让她三岁的儿子贴着妈妈的肚子，唱歌给腹中的婴儿听。小男孩乐此不疲，最喜欢唱：“你是我的阳光，我唯一的阳光……”
有一天，小妹妹要出生了，妈妈在医院里却难产。小女婴虽然出生了，可是必须住在初生婴儿的加护病房。
医生宣布，女婴存活的希望渺茫，做父母的要有心理准备。
于是，做父母的只好难过地安排女婴的墓园和葬礼。
小哥哥一直要求妈妈让他进加护病房去看小妹妹。
他说：“我要唱歌给她听。她好几天没听我唱歌，她会睡不着的。”
但是加护病房是不允许小孩子进去的。
到第二个星期，女婴撑不下去了，医生一直摇头，做了令人绝望的表示。
妈妈心想，再不让小哥哥去看她，就可能永远看不到了。于是不顾医院的反对与阻挡，把小哥哥带进加护病房。
妈妈抱着小哥哥贴近小女婴的床，小哥哥说：“妹妹本来天天听我的歌，可是这个星期我都没唱给她听呢!”
小哥哥于是开始用他三岁的稚嫩的声音唱起歌来：“你是我的阳光，我唯一的阳光。你让我快乐，即使天空灰暗……”泪水流满妈妈的脸。
突然，小女婴有反应了。心率变得平稳起来。原本呼吸艰涩勉强，突然变得平顺起来。像小猫似的呼呼作响。
一旁的.护士及妈妈被这个景象吓住了，妈妈忙说：“甜心，继续唱，继续唱!妹妹在听呢!”
小哥哥继续唱下去：“亲爱的，你不知道我多么爱你!请别把我的阳光带走。
小妹妹放松了，进入安静的睡眠。这一场安稳的睡眠具有疗效，救了小妹妹的生命。
葬礼取消了。小女婴一星期后完全健康，可以出院了!
医生们说，那是小哥哥用他的爱创造了奇迹。
朋友!爱永不止息。这句话也蕴含着“爱永不落空”的意味。
正因为爱永不落空，所以爱可以创造奇迹。
上帝就是爱。住在爱里面，就是指在上帝里面，上帝也住在他里面。
人是很有限的，上天却是无限的。感动上天的爱，就是让奇迹发生!
教学目标：
1、认识本课15个生字，学会写7个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文，体会课文的情景，感受孩子们的欢乐。
第一课时
一、 谈话导入
雨过天晴，空气中弥漫着泥土的清香，嫩绿的树
二、初读课文、认读词语
这是一首描写雨后儿童嬉戏的小诗，说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想读读课文呢?请你们借助汉语拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。遇到生字圈起来，用喜欢的方法去认识它们。
1、出示生字词，教师领读。
2、放声朗读生字词。
3、齐读词语、开火车读词语。
三、整体感知、随文识字
1、刚才我们同生字宝宝打了招呼，现在将字词带回课文，同桌互相再读一读，纠正字音。边读边标出小节号，并思考冰心奶奶写了雨后的哪儿?(广场)
雨后的广场什么样了?(成了一片海洋)这说明广场上的水很多，这时候孩子们最高兴了，冰心奶奶着重写了谁?(哥哥和妹妹)相机指导书写“哥”和“妹”。
(1)老师在田字格中书写，同学书空。
(2)拼读生字，再次书空。
(3)扩词。
(4)拼读，书空，读词。
(5)描一描。
(6)写一写。
2、你喜欢这对兄妹中的谁?找出描写他的句子多读几遍。
喜欢哥哥的同学请举手，哦，有这么多的小朋友，能说说你为什么喜欢他吗?(淘气、勇敢、关心妹妹)是啊，小哥哥是那样调皮、那样可爱，那请你带着这种感觉读一读描写他的句子。还有谁想读?
小哥哥可真惹人喜欢，小妹妹也一样招人疼，喜欢她的同学请举手，哦，也很多，能向同学们介绍介绍你眼中的小妹妹吗?请带着你对小妹妹的这份感情读读描写小妹妹的话。(多叫几个学生读，注重多学困生的指导)
四、课堂小结
这节课我们认识了一对可爱的兄妹，下节课我们将更近距离的与他们对话，与他们同乐!
第二课时
一、复习检查。
1、小朋友，你们喜欢玩游戏吗?
今天我们一起来玩一个接龙的游戏，就是老师说“鲜艳的”，小朋友接着往下说“鲜艳的”什么，明白吗?
2、照样子说一说
例：大声地(读书、发言) * 我希望你们在今天的课上能大声地发言。
(1)认真地 (2)快乐地
3、接下来的接龙老师有一个要求：接龙的词语要是我们昨天学的课文中的。
4、游戏：逐个出示
例：(嫩绿)的树
(1)( )的`孩子 (2)( )的泥裤子
(3)( )小
(5)( )地踩 (6) ( )地跑
小朋友，词语接得好，句子说得更棒。通过上节课的学习，你知道了雨后最热闹的地方是哪儿啊?(广场)想不想去广场看看?
二、细读体验、深入领悟
1、学习第一小节
雨后的广场可美啦，请同学们认真读诗的第一小节，画出你认为好的句子，说说你读懂了什么?
“嫩绿的树
“水里一群赤脚的孩子，快乐的好像神仙一样。”在你的印象中神仙是怎样的?(神话中本领大，长生不老，无忧无虑的人就叫神仙，他们想干什么就干什么，不受限制)孩子们快乐的象神仙一样说明了什么?(孩子们快乐到了极点)
要是让你读，你会怎么来读好这段话。你准备怎样读?(用开心的语气读),先自由朗读读。
指名读，评价，指导。
让我们一起来分享他们的快乐。齐读第一小节。
2、学习第二、三小节
在这一群孩子中，有一对天真活泼的的小兄妹，瞧，他们来了。(贴图)引读第二小节，看这位小哥哥，摔了跤还乐滋滋的，在课文中找出描写小哥哥的句子，读一读。
“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”，怎样才算是使劲的踩了?能表演表演吗?这句话应该怎样读?
他喊:“妹，小心，滑!”
说着自己就滑了一跤。
小哥哥会怎样喊?假如你是小哥哥，你会怎样提醒妹妹?试读。读出小哥哥对小妹妹的关爱的语气。
再请所有的男同学把女同学当作妹妹喊一喊。
小哥哥顾着提醒妹妹了，可一不留神，自己却摔跤了，多么有趣!你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗?读第三小节。
我不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，可是为什么嘴里喊着糟糕，糟糕，脸上却发射出兴奋和骄傲呢?如果你是小哥哥，你会怎样想?
再读这一小节。
3、学习第四小节
小哥哥这样关心妹妹，那他的妹妹肯定很可爱，小妹妹在跑的时候，有几个动作写得特别传神，仔细在文中找，你发现了吗?
紧紧 咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地 小心地
在学生找出动词以后，请同桌两个同学一个人旁白一个人表演小妹妹，学生自由表演完以后，教师请一位学生演一演小妹妹，教师相机采访小妹妹：
(1)小妹妹，你一边跑一边在想什么呀?
学生肯定会回答：我也想痛痛快快地摔一跤。
(2)那你为什么又跑的那么小心?
答：因为我听到了哥哥的提醒。
老师组织全班再次同学讨论：小妹妹为什么也想摔一跤呢?
(听了哥哥的提醒，又见哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜欢雨水了，觉得哥哥这样子很有趣，好羡慕哥哥。)
女生齐读第4小节。
真是一对可爱的小兄妹呀!让我们读课文，分享一下她们的快乐吧!谁能通过朗读表达自己的这份快乐?
三、指导书写
指导书写生字：踩、喊、短、粗、紧
1、 老师在田字格中书写，同学书空。
2、拼读生字，再次书空。
3、扩词。
4、拼读，书空，读词。
5、描一描。
6、写一写。
四、小结
五、课外实践作业(选择你喜欢的任务完成)
1、回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、写一写雨后你和同学们的故事。
