在我的案头，放着一块石头，那是一块光滑、没有棱角的褐红色石头。看见过它的人，都说它其实挺丑的，一点都不适合收藏，但是，我依然将它放在了我的桌上，时不时地和它对视一下，石头无语，没有发出一点声音。可是，有时候，我会觉得，那石头仿佛是有思想的，当我正看着它的时候，其实，它也在和我对视呢。面对这么一块算不上漂亮的石头，我却总是浮想联翩，每每有所感悟。
其实，这块石头的来历并不复杂，也没有什么惊心动魄、感人肺腑的故事，它和我，是在一条小河边认识的。有一回单位组织旅游，去的地方并不远，就在浙江吴兴附近的一个小乡镇。
对于我们这些长久以来一直住在城市里的人来说，难得来一次乡村，算是大开眼界了，我们看见了绿油油的农田，幽深茂密的竹林，高耸参天的银杏树，溪水潺潺，莺啼婉转，总之，对我们来说，一切都是新鲜的。旅游最后一天的早上，大家都去附近的一个农贸市场购买农产品，我也一起去了，但是，却并不打算买什么，于是，便随着两个朋友从农贸市场的后面绕出去，想看看这里附近还有什么被遗漏的景致。
从人声鼎沸的市场出去后，我们的眼前竟然豁然开朗，原来，那农贸市场的后面，竟然有一条小河，河的对岸，就是一座小山丘，馒头形的，上面长满了矮矮的小树。那山上并没有路，或许很少有人爬上去吧，但是，那小河却着实让人欢喜。河水很浅，小河的底部铺满了细密的石头，黑白相间，每一块都被河水打磨得圆润无棱，可能是为了方便人们行走吧，河里还放置了一些方形的岩石，以供踩踏。
我们几个哪里看见过这样的景致啊，那时正好是夏末，天还不甚凉，大家都穿着凉鞋，于是，便撩起裤管，迈进了河水里。河水好凉啊，让大家都觉得精神一爽，我那两个朋友忙不迭地摆出各种造型，相互拍着照，而我呢，却弯下了腰，仔细去看那水中黑黑白白的石头。
也不知这河水究竟用了多少年的时间，才将这么多石头都打磨得如此光滑，我正想着呢，突然眼前一亮，因为，我竟然发现了一块红褐色的石头，和其他的黑白色的石头比起来，它是那样与众不同，它并不和它们挤在一起，而是远远地，躲在靠近河岸的地方。在那一瞬间，我仿佛觉得，它是孤独的，它正在等待一个知音的到来，它遇见了我，所以，就召唤我过去。于是，我便不由自主地走过去，将它捡了起来，捧在手心里。
石头冰冷光滑，我知道，或许，它已经在这里呆了千年的时间了，要是没有那么长的时间，河水又如何能将它磨得如此光润如玉呢。我轻轻地摩挲这这块老石头，那老石头也在轻轻抚摸着我年轻的手。我感受着石头的冰凉和冷寂，石头也感受着我的温暖与关切。没过多久，我竟然觉得手中的这块原本冰凉的石头，有了一些温度，不知道，它是不是喜欢这种感觉呢，喜欢这种被人捧在手心里的感觉，一时间，我产生了一种冲动，我想带它走，因为我有这样的一种感觉，它在这里等待了千年，就是为了等待一个像我一样的人，带它走。
这时候，我的一个朋友不知什么时候走到了我的身后，大声问：“哟，哪里捡来的石头啊，这是雨花石吗？”
另一个朋友听见了，就跑过来，匆匆看了一眼我手里的石头，撇撇嘴说：“我还以为是什么宝贝呢，这哪里是什么雨花石啊，就是一块普通的鹅卵石而已，丑死了，扔了它吧。”
我的这位朋友，是第一个说它丑的人。可是，我却固执地摇摇头，将它放进了我的口袋里，这是一块孤独的石头，它有着与众不同的红褐色肌肤，但是，从今以后，我要它和我在一起，不再寂寞。
回到旅店，同事们都买了大包小包的农产品，他们问我收获了些什么，我笑而不语，拍了拍裤子口袋，说：“我收获了一块石头。”同事们都兴致勃勃地来看我的战利品，可是，一看之下，却又都嘲笑我，将一颗这么普通的鹅卵石当成了宝。我不与他们争辩，在我的心中，这颗其貌不扬的丑石头，是个性十足的呢。
从此，我就将它领回了家，摆放在电脑的旁边，每天晚上，当我开始敲击键盘的时候，总会先用目光与那石头交流一番。它就那么静静地坐在那里，从各个角度显露出它的美，有时候，我还会让它躺在我的手心里，让它慢慢将清凉传给我，我又悄悄温暖着它。
没错，我的朋友说得对，它的确不是美丽的雨花石。雨花石是一种天然的玛瑙石，它空灵曼妙，是文人雅士寄情山水，啸傲烟霞的伴侣。既然它的名字里有一个“花”字，那就表示它有着像花一样旖旎的色彩和花纹，雨花石所追求的意境，是景外之景，是图外之画，是弦外之音。
听说，雨花石是由石英、玉髓、燧石、蛋白石混合而成的珍贵石头，听听它的这些组成成分吧，光听名字就知道，它们应该是很美的，而这些美丽的石头又混合在一起，组成了绚丽多姿的雨花玛瑙，那该是多么美丽啊。我没有见过真正的雨花石，只在书本和电视里见过，那一块小小的石头里面，称得上是乾坤无限，在里头能够看出山川云彩，花鸟鱼虫，甚至还能看出五官清晰的人脸来。如果将它放在水盂中，它通体就会呈现出一种透明的质感，给人无穷的享受。
再看看我眼前的这颗小石子吧，它没有缤纷的花纹，只是穿着一件红褐色的朴素外衣。虽然说，雨花石也是鹅卵石的一种，但是，却并不是每一颗鹅卵石，都能够有幸成为雨花石的啊。
更何况，关于这雨花石，还有动人的传说呢。传说在梁代的时候，有一位云光法师在南京南郊设立法坛，讲经说法，他说得实在太精彩了，口若悬河，微言大义，咳唾成珠，于是天上便落花无数，落到地上的时候，就化成了石头，这种石头，就叫做雨花石，而他讲经说法的地方，就叫做雨花台。听说，有一个叫做“天花乱坠”的成语，说的.就是这个故事呢。雨花石，是像花一样的石头，又是像石头一样的花，它聚集了天地的灵气，难怪，这晶莹玉润、钟灵毓秀、瑰丽璀璨的石头，会惹得那么多人为之痴狂呢。
再看看我手中的这块石头吧，相比那“一吨黄砂四两石，百吨石中无一珍”的雨花石而言，自然是不值一提的。可是，都说雨花石是万里挑一的，我的石头其实也是这样啊，那一整条河水里的石头，不是黑的，就是白的，只有我的石头，是红褐色的啊。
不知道为什么，突然想起了女娲补天的传说，“天也物也，物有不足，故昔女娲氏炼五色之石，以补其阙”，不知道，这女娲补天用的五彩石头中间，有没有这么一种红褐色的石头呢？
作为一块石头而言，我知道，我的这块红褐色的小石头，它显然还是不够美的，因为，它没有一件像雨花石那样漂亮的外衣。那么，身材呢，这样圆润的石头，应该算是有一个好的身材了吧。
这时候，我又想起了曾经看过的一个故事，说是大画家米芾，爱石成痴，玩石成癖，时常对着石头称兄道弟的。有一回，他在绍兴看见了一块石头，那奇特的造型，让他为之疯狂，于是，便对着一块石头下拜，世人都称呼他为“米癫”。那块有幸受米芾一拜的石头，长得什么样呢？据说，那里曾经是一座石山，经过了千百年的采石之后，在机缘巧合之下，造就了一块状如蘑菇的大石头。这石头有三十多米高，顶部长着老柏，而底部最薄的地方，却还不足一米宽，这块造型奇特的大石头，竟然屹立千年都不倒，难怪米芾要为之痴狂了，它还有一个好听的名字，叫做“云骨”。
和米芾的那块“云骨”相比，我的这块无名的小石头，显然又被比下去了，它那扁圆形的身材，又如何能够和蘑菇状的奇石相提并论呢，难怪了，见过它的人，都说它丑。
我又将它掂在手心里，好轻的石头啊，一点都没有厚重的感觉，作为一块石头，还是应该安如磐石好啊，在《孔雀东南飞》中，刘兰芝在投水前，不是还对她的丈夫焦仲卿说了这样的爱情誓言吗：“君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。”用磐石来象征坚定不移的爱情，那有多好啊，可是，我手中的这块小石头呢，我不知道它是在千年前，就一直呆在那条小河里，还是随着河水的流淌，时常变换自己的位置呢？人们用磐石来象征坚贞的爱情，但是，却没有人用一颗小石子来象征爱情的伟大。
如此说来，这块石头，颜色不美，形状不奇，也不厚重，还真是一块丑石呢。可是我呢，却偏偏收藏了这么一块丑石。是啊，真是没想到，我如今也学一回雅人，开始收集石头了，虽然说，我收集的是一块丑石，可是，谁又规定了，收集石头，就一定只能收集那些美丽的石头呢。
记得当年陶渊明就是一个特别喜欢山石的人，这位“少无适俗韵，性本爱丘山”的隐者，还常常喝醉了酒，躺在一块石头上，倚石为榻呢，这块石头，被人称为“醉卧石”。宋朝的程师孟还曾经写了一首名叫《醉石》的诗，凭吊五柳先生的那份情怀：“万仞峰前一水傍,晨光霁色助清凉。谁知片石多情甚,曾送渊明入醉乡。”
陶渊明的这份情怀，今人恐怕是很难感受到了吧，时人欣赏石头，都是只顾着看那石头的形状、图案，很少能像陶渊明那样，以石醒酒、以石醒志，抱着一种返璞归真的感觉啊。所以说，陶渊明收集石头的时候，不会在意一定要取那些美轮美奂的石头吧，什么瘦、透之类的，恐怕也不会过于讲究，一块平淡古朴，看上去普普通通的石头，只要能够让这位五柳先生心动，他一定会比见到一块花里胡哨的石头更为珍视的。
同样，我也一样，虽然这只是一块普通的鹅卵石，但是，在那一条清澈见底的小河里，没有早一步，也没有晚一步，我遇见了它，在它的旁边，有那么多黑黑白白的石头，但是，却只有它，与我对视了一眼。或许，这就是冥冥中注定的缘分吧，它选择了我，而我，决定带它回家。
所以，即使它是一块丑石，我还是依然爱它。因为，我相信，这个世界上，没有一块石头，是丑的。
曾经看过平凹先生的一篇文章，名字就叫做《丑石》。在他家门口，也有一块丑石，黑黝黝地卧在那里。在家人心里，这石头就是一块丑石，没有汉白玉细腻，不能刻字雕花；没有大青石光滑，不能浣纱捶布。那上面长满了荒草、绿苔、黑斑，丑陋不堪，没有人喜欢它，可是，却来了一个天文学家，说：“丑到极处，便是美到极处。”因为，那不是普通的石头，那是一块陨石，它的存在，有它自己的价值。
是的，我也相信，我所捡到的这块红褐色的鹅卵石，有属于它自己的美。每次面对它的时候，我都会变得文思泉涌，总会有一番心灵的感悟，或许，这就是它那与众不同的魅力所在吧。
我相信，每一块石头，都预示着一段禅机。雨花石和讲经说法的云光法师有缘，而我的这块石头呢，一定也有着属于自己的一份佛缘。我与石头对视着，渐渐地，心里没有了任何的波澜。在《莲社高贤传》中，曾经有这样的一个故事，“竺道生入虎丘山，聚石为徒，讲《涅盘经》，群石皆点头。”道生法师是一位东晋的佛学家，他本出生于官宦人家，出家修佛，后来成为了鸠摩罗什的门徒之一。由于他坚持“众生皆有佛性”的观点，所以，不容于寺庙，被众人逐出。他回到南方，住在了虎丘山的寺庙里。终日为众石头讲经说法，说到精彩之处，就问那些石头，是否通了佛性，顽石都为之点头。
不知道，在那些听佛法的石头中间，有没有我的这颗红褐色的鹅卵石呢？如果说，当真是众生皆佛、万物有心的话，那么，或许，我面前的这块石头，会比我先悟得天地间的真理呢。我将它放在我的鼻端，闻上一闻，它的身上早已经没有了水的温柔，我又把它凑近耳边，水波远寂，它身上已然听不见水的呢喃，如果一块石头有记忆的话，不知道它是不是已经淡忘了在河水里的那段日子呢？或许，像现在这样，每日里端坐在我的案头，它的心也渐渐悟道了呢。当年，它曾经听道生法师说法，并且为之点头，如今，它又坐在我的案头，对我说法，我仿佛听见它问我说，你，是否通了佛性。
一块石头和我对视着，微风从窗边一掠而过，我终于觉察出自己的痴了，我盯着一块石头看了那么长的时间，仿佛是想要将它看穿一样。可是，殊不知，即使茫茫红尘可以用冷眼看破，可是，这一颗石头又哪里能用我的热眼看透呢？石头不语，它依然还是一动不动地静静端坐在那里，它一定在笑我的无知和痴妄。
是啊，或许，我的确是太执着了，执着于探究一颗红褐色的石头，究竟是不是“美”。所有人都说它丑，我却想尽办法，要证明它的与众不同，其实，石头，就是石头，它本身是无所谓丑，无所谓美的，像我这样努力地想要探究，其实，也未免着了“色相”啊。
无意中想起了曾经看过的一个故事，一位僧人问石霜庆诸禅师：“如何是西来意？”禅师回答说：“空中一片石。”僧人礼拜。禅师又问：“你懂了吗？”僧人老老实实地回答：“不懂。”禅师说：“赖汝不会，若会即打破尔头。”
可不是吗，又岂止是“祖师西来意”，世上的一切哲理，都是这样啊，只能意会，不能言传，要是想得太多，就会陷入死胡同，反而得不到真理，或许，我现在就是这个样子吧。那样做的结果，恐怕就会被那“空中一片石”，打破了人脑袋了。想到这里，我不由自主地摸了一下我的脑壳。
算了吧，不看了，我放下了石头，一转念，我竟然发现，我自己似乎也在偷偷地，缓缓地变成一块石头。嗯，好吧，变成一块石头，就变成一块石头吧，这也没有什么不好的，现代社会，生活压力大，时间往往不够用，在这样一个人心浮躁的时代里，如果能够变成一颗石头，保留一颗千古不化之心，其实也是一件好事啊。变成一块石头，让我们走向自然，获得一份宁静。
好的，既然我的内心已经宁静得像一块石头一样，那么，我也对着案头的那块红褐色石头一点头，学着它当年的样子，做出顽石点头的姿态。
三年级下册语文宇宙的另一边优质课教案 篇1
【教学目标】
知识与技能:
1、会认6个生字，会写10个字。能正确读写“流淌、秘密”等词语。
2、有感情地朗读课文，会用自己的话叙述课文中关于宇宙另一边的秘密。
3、结合课文第8、第9自然段，仿写创作，仔细体会想象的奇妙和有趣。
4、感悟作者丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
5、积累文中想象力丰富的语句。
过程与方法:
1、运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇妙。
2、根据课文的段落进行仿写和创作。
情感态度与价值观:
通过对课文中优美段落的反复朗读，感受作者想象的奇妙，激发学生观察、思考生活，创造自己的想象世界。
【教学重点】
抓住重点词、句、段，交流宇宙另一边的秘密，体会作者奇妙的想象力。
【教学难点】
1、仿照课文的描写，和同学交流想象宇宙另一边还有哪些秘密。
2、发挥想象力，模仿创作和编写宇宙另一边的故事。
【教学准备】
多媒体课件;学生提前收集关于宇宙的资料。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1、学会本课生字及词语。
2、整体感知课文，会用自己的话描述课文写的宇宙另一边的秘密。
【教学过程】
一、情境导入。
板书:宇宙
同学们，谁能说说自己对宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(学生交流)
幻灯片出示:
宇宙:
①天地万物的总称。
②天文学的“宇宙”概念指总星系，是人类的观测活动所涉及的最大物质体系。
我们所知道的所有事物都处于宇宙中，人类至今还无法确定宇宙的边界。除地球之外的宇宙还没发现生物的存在。这就很奇怪了，在宇宙的另一边会有什么呢?请同学们开动大脑，好好想一想。(学生交流)
板书:宇宙的另一边
同学们的想象力真丰富!今天就让我们一起学习第16课，看看宇宙的另一边到底有什么。
设计意图:
通过让学生交流对宇宙的认识，扩大学生的知识面，从而激发学生的好奇心和想象力，调动学生朗读课文的积极性。
二、检查预习情况。
1、师课件出示初读要求，学生独立完成。
课件出示初读要求:
(1)用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文。
(2)画出要求会认的、会写的字和词语，多读几次，读准确。画出不懂的词语，并猜猜这些词语的意思。
(3)想一想，本文写了什么内容?
(4)独立解决刚才提出的问题。
2、考考大家刚才读得怎么样。瞧!词语来了，快和它们打声招呼吧!
课件出示会认字词:
浩瀚汩汩气喘吁吁纸鸢穿梭尴尬拜访
(指生读词，一生领读，其余生跟读。)
师重点帮助学生识记易错难记的字，如不要把“气喘吁吁(xūxū)”读成“气喘吁吁(yūyū)”。
课件出示会写词语:
流淌秘密一栋楼梯铃声乘法思绪
一篇穿越
课件出示词组:
浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙
课件出示古诗名句:
竹外桃花三两枝春雨贵如油
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
师:读了这些词语和诗句，你的心情怎么样?(美、奇妙)
设计意图:
在词语中认读生字，给学生创设情境，加深学生对生字的印象和理解。通过朗读本课优美的词语和诗句，激发学生对课文的阅读兴趣。
三、整体感知。
课文中不但有优美的短语，还有我们喜欢的诗句，看来宇宙的另一边真的非常有趣。接下来请同学们自由朗读课文，说说宇宙的另一边到底有哪些秘密。在文中画出有关词语或句子，看谁画得又多又准确。
课件出示:自由朗读课文，课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。
全班交流:
1、课文写了宇宙另一边的哪些秘密?(板书:秘密)
学生回答后小结:宇宙另一边所做的事情和我们相反，发生的现象也和我们不一样。
2、读了课文，你觉得宇宙的另一边怎么样?用一个词来描述一下。
示例:有趣奇妙好玩(板书:有趣)
3、接下来我们一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。
(师读)我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:(学生接读第二自然段)。
4、同学们读得真好，星光告诉我们的秘密是什么呢?
课件出示:
宇宙的另一边，是这一边的倒影。
(1)“倒影”是什么意思呢?(板书:倒影)
倒立的影子。
(2)同学们一般会在什么地方发现倒影呢?(水边)
(3)同学们仔细地观察过倒影吗?它有趣吗?倒影和现实什么是一样的?什么是不一样的?
5、宇宙的另一边和这一边一样的是什么?不一样的又是什么呢?学生再次齐读第二自然段。
6、在宇宙的另一边，具体发生了哪些有趣的事情?下一节课我们再一起细细品读。
设计意图:
在整体感知课文，理解宇宙另一边的秘密的基础上，品读第二自然段，抓住本文想象的关键词“倒影”，结合生活中实际观察到的倒影现象，感受想象的奇妙。
四、指导写字。
1、顺势指导“栋”“铃”“越”的书写，“栋”字的右半部分是“东”，“铃”字的右半部分是“令”，不要写成“今”，“越”字上面不要忘写点。
2、学生练习书写。
3、展评，纠错。
设计意图:
巩固生字新词。
五、小结。
同学们，这一节课，我们不但读了本课的词语，还了解到了宇宙另一边的秘密，课后要多读读课文，品味宇宙另一边的奇妙。
【板书设计】
16宇宙的另一边
秘密倒影有趣
第二课时
【课时目标】
1、抓住在宇宙另一边发生的有趣的事情，引导学生仔细朗读，激发学生丰富的想象力。
2、重点朗读第8、第9自然段，调动学生模仿创作的欲望。
3、引导学生思考宇宙的另一边还会有哪些秘密，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
【教学过程】
一、复习导入。
1、课件出示填空:
浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)
课件出示古诗名句:
竹外桃花三两枝春雨贵如油
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、课文写的宇宙另一边的一个秘密是什么?
课件出示:宇宙的另一边，是这一边的倒影。(板书:秘密倒影)
3、你觉得宇宙的另一边怎么样?用一个词来描述一下。(板书:有趣)
设计意图:
在复习优美短语和古诗名句的基础上，引导学生以最快的速度走进课文;在感知课文内容的基础上，调动学生朗读课文的主动性。
二、欣赏有趣的事情。
1、请同学们自由朗读课文，你觉得哪些秘密有趣?画下来，读一读，说说有趣在哪里。
2、交流有趣的段落。
(1)请同学们读一读自己喜欢的段落，每个人限读一段，说说为什么喜欢。
引导学生交流读后感受，体会作者想象力的丰富。(板书:奇妙)
(2)请同学们仔认真思考，课文第3~6自然段采取什么样的方式朗读比较有趣呢?
提示:分两组，一组朗读宇宙的这一边;另一组朗读宇宙的`另一边。
师生对读或两名(组)同学对读。
(3)接下来，我们一起评价一下宇宙另一边的最有趣的事情是什么。
交流后归纳:他们上的数学课。
(4)自由朗读第8、第9自然段，说说怎样才能读得更好。
交流:再现情景，想象雪地里孩子们玩耍的场景，想象古诗句描绘的画面。
(5)指名读第8、第9自然段。
交流后归纳:数学课按照我们语文课的方式来上，丰富、有趣，孩子们学得很开心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。
板书:富有哲理
(6)读了这两段，老师看到很多同学都跃跃欲试，你是不是也想到了很多古诗句?那么接下来根据课文第9自然段，选一个合适的季节，利用我们学过的古诗词，创作一段文字。
交流后，课件出示:
乘法是这样的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光潋滟晴方好”，等于“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。又等于“小娃撑小艇，偷采白莲回”。
数学课上得这么有趣，那宇宙另一边的语文课又是怎样的呢?请同学们朗读第11自然段。
交流:想象力越丰富，作文写得就越好。
(7)全班齐读。
课件出示:
在宇宙的另一边，加法是这样的:大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
乘法是这样的:“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
设计意图:
让学生反复诵读喜欢的段落，感受想象力的神奇，进而激发学生模仿创作的欲望。
三、创造自己的想象世界。
1、宇宙的另一边还有很多有趣的事情，怎样才能知道更多呢?
课件出示(齐读):
趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
2、接下来，给大家一个展示自己的机会。闭上眼睛，想着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，找到宇宙另一边的那个自己，说出你的秘密。
课件出示:
想象一下，在宇宙的另一边，还会有哪些秘密?和同学交流，看谁的想象更奇妙。
提示:也可以从别的角度来编写，比如根据自己读过的童话，想象要合情合理。
3、同学们交流后，课件出示示例:
宇宙，如此浩大;宇宙，闪闪的银河，渺茫无际。星星是小行星?还是陨石?在宇宙的另一边可能存在着“童话星”。
在那里，住着白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小红帽……他们幸福地生活在那个五颜六色的星球上。早上，朝霞由红变橙，新的一天来临。大伙聚集在广场上举行大型舞会，大家都有自己的舞伴，尽管搭配有点不当，比如:小红帽配大灰狼。是不是很好玩?但他们仍然很快乐。就这样，从早到晚。夜幕降临，童话星全城戒备。
童话星里的小伙伴们就这样每天举行活动，快乐地玩耍……
设计意图:
设置情景，让学生调动已有的知识积累，编写宇宙另一边的故事，创造自己的想象世界。
四、课堂小结。
同学们，今天我们一起遨游了宇宙的另一边，感受了那么多有趣的事情，不得不感叹:想象力真的很神奇。怪不得伟大的科学家爱因斯坦说:想象力比知识更重要。
课件出示:想象力比知识更重要。(爱因斯坦)
那么，怎样才能拥有丰富的想象力呢?首先，我们需要有丰厚的知识储备。然后，我们要勤动脑、多思考。希望同学们好好学习，利用我们的知识开发我们的头脑，相信我们的奇思妙想会让我们的生活越来越美好。
【板书设计】
16宇宙的另一边
秘密倒影
有趣奇妙富有哲理
三年级下册语文宇宙的另一边优质课教案 篇2
［教学目标］
1、会认6个生字，会写10个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
3、想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。
［教学重难点］
1、能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
2、想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。
［教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、情境导入，揭示课题
（出示课本插图）师:同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？（生自由发言，师出示宇宙图片）看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？
今天，我们来学习一片新课文（板书课题：宇宙的另一边）大家齐读课题，要读出你对宇宙另一边的好奇感。那么，文中作者猜想宇宙的另一边会有哪些秘密呢？让我们一起走进课文去看看吧！
二、初读课文，识字解词
1、学生自读课文。要求：
（1）读准字音，看清字形。
（2）标注自然段序号，把句子读通顺。画出不理解的字词。
2、检查自学情况。
（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（2）汇报对词语的理解，教师评议。
浩瀚：形容广阔或壮大。汩汩：形容水流动的声音。
气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
白茫茫:形容一望无边的白。（用于云、雾、雪、大水等）
3、认识作者。（先指名说，教师再相机补充，出示课件）
陈诗哥，本名陈开斌，1981年1月生于广东肇庆，现供职于深圳市红树林杂志社，中国作协会员。20xx年开始发表童话，作品见于《花城》《儿童文学》《少年文艺》等报刊，入选各种年选。20xx年5月出版童话集《几乎什么都有国王》，20xx年11月出版长篇童话《童话之书》、童话集《故事马上开始》。他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金近奖，被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家。
4、自由朗读课文，思考：课文的主要内容是什么？
作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。
三、指导书写
1、出示生字，师重点指导：“乘”，中间是“禾”，右边是“匕”，不是“七”；“密”与“蜜”字音、字形相近，易混淆。
2、学生每个生字临摹一遍，写5遍，教师巡视指导。
3、展示学生作品，师生互评。（师点拨：学生评价时，先说写得好的地方，再针对不好的地方提出修改建议。
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课，我们学习了本课的生字词，了解了课文的主要内容。那么，“宇宙的另一边到底有哪些秘密呢？”这节课，我们将围绕这个问题继续来学习课文。
二、细读课文，激发想象
（一）默读课文，在文中用“_____”画出总写宇宙的另一边秘密的相关句子。（在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。）
（二）小组合作探究。自由朗读课文，说说作者围绕宇宙的另一边详细叙述了哪些秘密。
1、先独立思考，再与小组成员交流自己的想法，提出有疑问的地方。
2、全班交流，预设：
（1）宇宙的另一边的那个孩子是另一个“我”，与“我”做着相类似的事情。想一想：宇宙另一边的那个“我”还会做些什么？
（2）宇宙的另一边与地球的不同之处。仿照例句进行仿写：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？
（3）宇宙的另一边上学和课堂上的情景。
①宇宙的另一边的课堂与我们现在的课堂有什么不同之处？你更喜欢哪种上课方式，为什么？
②宇宙的另一边加法是怎么学的？倘若你此时穿越到宇宙的另一边的课堂上，老师让你出一道加法题，你会怎么出？
③宇宙的另一边乘法是怎么学的？对比你所学的乘法知识，说说你认为哪种学习方式更容易接受。
④发挥想象，说说你认为宇宙的另一边减法和除法会怎么学。
（4）宇宙的另一边如何写关于风的文章？如果让你写一篇关于风的习作，你会怎么写？
（三）想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。
三、拓展阅读
陈诗哥是一位很有思想的人，可是他却选择用童话来表达内心。这些想象有的幽默，有的特别，有的优美，有的深邃，有的灵动……不论什么特点的想象，都带着天才的气息。同学们课下可以去图书馆找找他的其他作品，认真地读一读，相信你会知道得更多，你的内心世界会变得更丰富。
［教学反思］
《宇宙的另一边》是陈诗哥写的一篇童话。他用充满童趣的故事，带领孩子们进入梦幻而富有哲理的童话世界。故事的脉络十分清晰，先总写了宇宙的另一边，是这一边的倒影，再分写宇宙的另一边与这一边的不同之处。因此，教学设计时，我围绕总——分的思路来设计本课，重点围绕宇宙的另一边上课时的情景进行展开。由于与学生的生活较为贴切，学生的积极性很高，完全打开了思路。
壹
前几天收拾友人的笔记，看到有一段话是这么说的:
那些仗着一点聪明和天份就看不起勤奋者的都是笨蛋。
因为能够拥有执着和坚持品质的人，本就是天才。
我突然感觉被点悟了什么。
“你坚持过最长时间的一件事是什么？”
我问自己。
我原本以为这是一个送分题，
但实际上，我在记忆里翻来覆去搜索了很久，
发现，坚持这种行为，在我这里是基本无解的。
我将从小到大的所有事件一一梳理过后，震惊又惭愧地看到，
除了被动的执行着的一些事件，例如吃饭睡觉，上学读书，工作赚钱，
在被我列在主动自发的行为清单里，
坚持这个元素的存在感微乎其微。
我知道这可能与我在爱好上的小聪明脱不开关系。
例如我天性爱水，
读幼儿园的时候第用了两天就学会了蛙泳，
从小朋友还在岸边跟着教练学习换气，我已经可以在水里翻跟斗了。
又例如我高中那会儿酷爱小说，
高二那年试着自己给杂志投稿，
没想到顺利从读者变成了作者。
诸如此类。
所以我从小就信奉，兴趣是最好的老师。
只要我全神贯注去做一件事，似乎在短时间里，都能取得一定的成绩。
但是，从今天回首过往二十余年，
我猛然发觉，所有的小成就都仅限于昙花一现，
在我的生命里留下的是旧勋章。
这太可怕了。
贰
有一句俗语从小听到大，叫做聪明反被聪明误。
其实世界上最多的就是像我这样有点小聪明的人。
因为大多数人都在某些领域有点天赋，
所以人生的前一段总是看起来只要认真努力一把，就会往上走。
但是，这种向上的路，什么时候会出现平台期呢？
一定是等到你把时间条加载到一定长度的时候。
你突然发现，
小时候学游泳的时候，那个全班最晚学会换气的同伴，
长大后从市游泳队选进了省队。
你突然发现，
当年我在杂志上发表小说的时候，羡慕地不要不要的那个同学，
现在准备出版第二本书了。
时光对我们的能力动了什么手脚吗？
不，它什么都没做。
只不过当我放弃训练或写作小说的时候，那些最终取得长久成就的人，选择了长久的坚持下去。
不知道你们有没有看过全职高手，
里面有一个在电竞上很有天赋的女孩，叫唐柔。
她因为从来没有输过，因此也从来没有认真对待过电竞。
直到遇见一个她怎么也打不过的人，
这才激起了她的热情，从此成为了真正的职业选手。
那个她打不过的人叫叶修。
叶修成为一个别人打不过的人，用了整整十年时间。
唐柔是很让我羡慕的。
因为在她拥有天赋的'领域里，尽管她和大多数聪明人一样，
对那些看起来唾手可得的荣耀不屑一顾，
差一点，就“聪明反被聪明误”了，
但她遇到了叶修，推了她一把，
在和叶修的对比中把她变成了一个“笨人”，
“笨”激发起她的斗志，让她不断地认真打下去，这才让她在电竞上真正有了成就。
而现实生活里的我们呢？
不是每个人都能在自以为是的时候遇到一个懂得刺激你向前的指路人，
大多数时候，我们都是在时光荏苒后蓦然回首，
才发现，
那些本应照亮生命的荣耀，如今灯火阑珊不知处。
叁
我见过很多像我一样有好天赋却半途而废的家伙。
也认识很多因为坚持而最终取得巨大成就的优秀者。
我有个男生朋友，初一的时候，他告诉我，他的梦想是想当演员。
当时他长得不算出挑高大，而且普通话还不标准。
我以为他的演员梦，和其他所有青春期小孩的明星梦一样，是无知的遐想。
我没想到他真的能坚持下去。
他的父亲是美术老师，
因此高考的时候，不允许他报表演系，
只同意他走美术艺考的路子，尽管他表示过自己不喜欢。
我希望他去和父亲争取一下，表达自己的兴趣。
但是最终没有成功。
所以，当他拿起画笔走进画室的时候，
我以为他已经被现实打败了，
我以为他就此选择了更容易走出来的一条路——
学习美术，考上绘画专业，毕业了以后回到父亲的画室，也成为一个安安稳稳的美术老师。
这个家伙最终按着爸妈的心愿考到上海读美术系了,
但是，和所有
他突然在朋友圈发了一张图，
那是一本上海戏剧学院的学生证，上面是他的照片。
这家伙，神不知鬼不觉，居然去考了上戏的插班生。
后来的故事越发开挂。
从此，他同时读着两所大学的两种专业，最终顺利毕业。
毕业的时候，已经是一部长纪录片的总导演。
之后他去美国继续学习电影，在好莱坞发展了。
谁的朋友圈里，没有这样的人生赢家呢？
只是我们往往只看到了他们耀眼的时候，没看过他们艰难发热的燃烧岁月。
肆
后来我感悟到，
很多时候，生命和流星一样，
要一直在宇宙里穿梭，
在黑暗和寂寞里中燃烧自己很长很长的时间，
最终才能在地上的人们眼里，变成可以许愿的流光。
很少有人生来已经是持续发热的恒星，可以几乎恒古被世间仰望。
多数人是用一生飞梭的陨石。
我们在流星划过天际的那道长长的尾巴里，
难得能窥见，一颗星星想发光，它燃烧过的光年要有多长。
有的时候，拿现有的年岁去丈量付出的多少是错误的。
也许你现在二十来岁，坚持一件事五年，已经觉得耗费很久，
但是如果以人的一生计算，其实我们需要更长时间的修炼，才能让这件事在人生最后的统计里占有足够的分量。
不能否认，我曾经的确以为笨鸟先飞是因为它笨，
所以就算为它们最终的成功鼓掌，
我也带着潜意识里的一种作为不用那么勤快也能做到的上位者的怜悯。
然而我现在发觉我才是那个一直对着影子点评的笨蛋。
真正的天才的标志，正是不浮躁不骄傲，沉稳坚持下去的执行力啊。
我好好的反思了一下自己，
在平台期里，
究竟是专业天赋，还是执着天赋在阻碍我前进。
现在你大可以也问自己一次，
有哪些事，真的做到了长久地坚持下去。
