在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写
3月底的一天下午，妈妈接到一个神秘的电话。挂了电话，妈妈兴奋地告诉我，我们鹤湖学校的张云老师将在4月10日“赣教云”的平台上为全省的小朋友上一节数学课，内容是北师大数学三年级下册的《数学好玩》。刚刚的那个神秘电话就是张老师打来的`，她邀请我配合她数学课的一个环节，录制一段小视频。我真开心可以再一次在“赣教云”平台上看到张老师，更开心我也能为“停课不停学”的线上学习出一份力。
吃完晚饭，我便开始认认真真地准备视频所需要的文字内容。不一会儿，我就准备好了。于是，我迫不及待地对妈妈说：“妈妈，妈妈，我准备好了，现在说给你听一下，好吗？”于是，我将准备好的内容一句一句说给妈妈听。妈妈认真地听着，并拿着笔在小本子上做记录。听完后，妈妈指导我哪儿应该怎么说；哪一句说的时候要注意语气、语调，不要拖沓……我按照妈妈的指导，将错误的地方一个一个都修改了。到了晚上九点左右，外面静悄悄的，妈妈说现在可以录视频了。我坐到写字桌边，将需要的东西一个一个摆放好。开始录制前，爸爸妈妈叮嘱我：“记得人坐直，纸放平，字要写得大些。”说完，他们便拿出手机、平板、手机支架帮我录起视频来。
第一遍的视频里，我额头前调皮的头发在飘来飘去地捣乱；接着，第二遍视频里的纸没有摆正，是歪着的；然后，我们又录了第三遍，但是记号笔写出来的字歪歪扭扭，不太整齐美观……直到第十遍，我们终于录了一个各方面还算完美的视频。妈妈把这个视频发给了张老师，请她审核看看是否过关。不到一会儿，张老师回复妈妈，视频录制的非常不错，可以使用。我们三人开心得击掌庆祝！
经过这次视频录制，我觉得一件事要做到十全十美真是一件不容易的事情呀！我的这个视频录制和“赣教云”平台上的老师们为了我们“停课不停学”录制的视频付出的努力相比，是真正的小巫见大巫！谢谢全省那么多的老师们，为我们的学习付出的心血！老师们，你们辛苦啦！
教学目标：
【知识与技能】
⒈学会使用“录音机”播放与录制声音。
⒉学会独立查找声音文件。
⒊初步了解“录音机”的“效果”功能。
【过程与方法】
通过学生亲自尝试和教师的演示讲解完成教学任务。
【情感·态度·价值观】
用“录音机”录制同学们的讲话和唱歌，激发了学生的.兴趣。
教学重点：
播放与录制声音文件“.wav”。
教学难点：
学生独立查找声音文件。
媒体设计：
本课媒体准备是：多媒体课件、事先录制好的声音文件。
教学过程：
一、激情导入
小游戏————请你猜一猜
1、（生闭上眼睛，师放录制好班内一位学生的声音，猜一猜，谁在说话？）
问一问那位同学，你刚才有没有说话？
这是怎么回事呢？
2、生睁开眼，师再播放一遍。
3、激情：你们想不想以后也和别人玩一下刚才这样的游戏？
那么今天我们就来学习一下有关于声音的一些知识。
二、新授
1、声音的播放
（板书课题：声音的播放）
（1）出示学习小提示：声音文件.WAV是由“录音机”程序所播放的，在“开始”菜单中的“程序”中的.“附件”中的“娱乐”中可以找到“录音机”程序。用它可播放一些声音文件。
（2）自己依照学习提示去打开“录音机”程序的窗口。
（3）师示范（全屏广播）
a、找到声音文件。（windows中的media文件夹）
b、播放声音文件。
选中一个声音文件，按播放按钮。
（4）学生练习
教师巡视。适当指导。
（5）小组探讨并总结
播放声音文件的具体过程步骤是哪几步？
（6）指名汇报
师结合学生的回答板书：
声音的播放：“文件”→“打开”→“选定声音文件”→“播放”
（7）练习
找到一些声音文件播放给小组内成员听。
2、过渡：
其实我们刚才播放的是别人录制加工过的声音，我们还可以自己录制声音文件来播放的呢。大家想不想自己试试……
3、声音的录制
（补充课题：声音的播放与录制）
（1）师示范：（全屏广播，指名一学生上台朗读）
师录制学生的朗读。注意要请学生认真看老师是怎样做的。
（2）播放刚才录制的声音
（3）学生试着自己录制声音
播放几位同学录制的声音，并请其他学生评价。
（4）怎样保存自己录制的声音文件呢？
学生自己试试。
（5）小组探讨并总结
录制声音文件的具体过程步骤是哪几步？
（6）指名汇报
师结合学生的回答板书：
声音的录制：“文件”→“新建”→“录音按钮”→“停止按钮”→“保存文件”
三、巩固小结
1、出示“小练习”：
利用刚才所学内容，录制一段声音文件，内容为朗读学过的古诗《草》。保存在桌面，文件名为“草.WAV”。并播放给小组内成员听。
2、根据板书小结：
今天我们主要学习了什么内容？具体操作过程是怎么样的？
四、发展提高
1、试一试。
用上“效果”菜单中的几个子选取项，再比一比，声音文件将有何变化？
发现一点，说一点。
2、学生尝试。
3、指名汇报研究成果。
五、课外练习：
在课外利用“录音机”程序录制并编辑一段声音文件，播放给他人听。并在班内组织一个“小比赛”。看谁录制的声音最好听。
(1)端正学生对体育课的学习态度，提高对体育学科的正确认识
作为一名体育老师，应该抓住不同的时机向学生进行思想教育，使他们认识到从事体育活动，是与他们自身利益密切相关的，明白体育的作用，从而自觉地进行体育锻炼。
(2)结合教学内容，适当增加学生喜爱的娱乐性体育教材
兴趣是指人积极探究某种事物的认识倾向。是激励学生人事各种学习活动的发动器。学生对体育运动的兴趣，爱好，是促使学生体育能力发展的.重要因素。因此在体育教学中要重视娱乐性教育，使学生在从事各种身体活动，获得积极的情绪体验。
(3)对基础和素质差的学生，要多关心，多鼓励，降低条件和标准帮助他们树立信心，克服紧张情绪与自卑心理。
在体育教学中，“差生”是客观存在的。在对代差生的问题上，体育老师应该对症下药，有的放矢地进行指导，不要随意批评，指责。经常鼓励引导他们，使他们感受到老师的关怀，对今后的学习充满信心。在学同一技术动作或课堂练习时，适当降低标准使差生感到练有所获。同时，对差生的点滴进步给予恰当的表扬，及时把进步较快，成绩提高明显的差生，作为说服教育其他差生的依据，激发其他差生的学习兴趣和热情，使差生不再惧怕体育。
(4)教师与学生一同参加练习，以融洽师生关系，进一步了解学生的思想与体能，便于改进教学工作。
体育教师应该是学生的知心朋友，只有成功地充当这一角色，才能走进学生中间，洞悉他们的奥秘，学生才能把自己的困难，苦恼，高兴或过失尽情地诉说出来，从而得到情绪的发泄和紧张的解降。而体育教师只有掌握了学生的思想脉搏和内心的活动，才能及时而有效地进行正确引导，帮助和教育，使学生全身心地投入到体育教学中来。
(5)改革教学方法，多采用一些竞争性强的练习方法，以调动学生的学习主动性，活跃课堂气氛。
竞争心理人人都有，是成就感的反映，每个人都希望自己居竞争中获胜。因此，在体育教学中，运用各种竞赛方法来激发学生斗志，有利于培养学生竞争意识，调动学生的学习主动性，减轻学生的厌倦心理。
(6)体育老师的表率行为
体育老师作为教育者，组织者。在整个教育过程中起着重要的作用。体育老师的一言一行都会对学生产生一定的影响。体育教师要做到语言端正文雅，对学生指导温和，规范，这样才可以使学生减轻在与体育教师接触时的恐惧感。如果体育教师总是以粗暴，强硬的形象出现，那么学生也会因对体育教师的反感而迁移到体育教学中的厌倦上。
(7)多给学生一些自由时间和自由练习
在体育教学中，给学生几分钟的自由时间，让学生进行各种自由练习。例：在球类和田径的跑的项目教学中，给几分钟时间，让学生自由点将进行自由竞争练习等，提高了学生的学习兴趣，满足了学生的不同需求，发展了学生个性，有利于提高体育课的教学效果。
