【篇一：我的人生我做主】
我没有屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹悔”的人生，没有范仲淹心忧天下的人生，更没有文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的人生，我的人生是平凡的。
人生是一张纸，调好色，你可以绘出多彩的图画。人生是一首歌，人世间的悲欢离合、喜怒哀乐，都可谱出或壮美、或凄婉的乐章。而我是一位画师，将描绘人生的图画；我是一位乐师，将奏出人生的乐谱。
我是人生的主宰者，是人生舞台的演员。每分每秒我都要把它做到最好，把最好的表演献给我的观众。
生活因我面精彩，而炫烂！我要让自己的人生活得轰轰烈烈，平平淡淡的生活不是真。充实而饱满的生活才是我所追求的。
我要活得轰轰烈烈！
谭嗣同在戊戌变法中敢于维新，结果虽然失败了，但他的精神活在了我们每个人的'心里。小草默默无闻的装扮着大地，清洁工辛勤的扫着街上的尘埃……他们默默地、无私的奉献。我并不羡慕他们。我的人生要活得轰轰烈烈！
“做一天和尚撞一天钟”，我们要忠于自己的本职工作。作为一名学生，我们的人生才刚刚迈出了崭新的一步，未来的人生变幻无常。目前，我们只有努力学习知识，才能不落后于人。知识是走向成功的大门，是我们走向社会必备的条件。
知识才能使人生活得轰轰烈烈！
【篇二：我的人生，我做主】
有句诗是这样写的：天空没有鸟的踪迹，但它已飞过。并不是每一朵花开都是为了收获硕壮的果实，只要把美绽放在过程中，那就是无憾的人生。
回首过去二千多年历史，中国经过了多种政治制度。由最初的禅让制、世袭制、分封制、宗法制……一直到新中国的成立。以前的女人一直居于低劣地位，不像二十一的我一样，拥有那么多的自由、和平等地位。
走过高一，步入高二。这是我人生的一大转折点。因为，这一次，我选择了理科！成为了理科1班的学生！
在初中三年里，理科一直是我心中的痛，常常让我在同学二中抬不起头。而现在的我可以抬头挺胸地对朋友们说：“原来我并不是一个‘理盲’！”虽然有个别科目不是很好，但我相信，只要我再努力些，再刻苦些，那也一定会得到相当的回报的。正是应了那句：“我的人生我选择，我做主！”
记得，曾经有一位老师是这样评价我的：大胆、大方、大气、大声、大步、大线条……其实，我只是不想掩饰自己罢了。我只知道我很喜欢笑，所以，我笑了。
以其说我大胆，不如说我在大胆与懦弱之间徘徊时选择了前者。
每个人都有表现自我的自由，与其看着别人在台上谈笑风生，自己却躲在台下仰望。不如勇敢地站起来。让每个人都知道：今天，我也是主角！《长江七号》的主角徐娇说：“头发可再长，机会只有一次。”
选择了这条路，虽然我并不能很有把握地说：我每天都过得惊天动地。
但是，我能做主，我会让它每天都完美、快乐！
【篇三：我的人生我做主作文】
成功的花，人们只惊慕她现时的名艳，然而当初他的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心
是呀！如果你是小草，你肯定希望自己是草原上最茁壮的一棵；如果你是鲜花，你肯定希望你是花园里最鲜艳的一朵；如果你是星星，你肯定希望你是天空中最明亮的一颗；如果你是学生，你肯定希望你是班里最优秀的一个。
所有人都希望自己成为出类拔萃的人，但并非所有人都会为这一理想而奋斗。
奋斗？不奋斗？怎样奋斗？不同的选择注定了不同的结果！
成功不是靠信手拈来的，也不是靠什么捷径和窍门。成功是你为心中理想努力的嘉奖，是你有汗水浇灌出来的明艳花朵。成功有时看似很近，仿佛近在咫尺，这时切要谨慎，越是最后时刻越关键！
为了自己的目标奋斗吧，年轻的我们充满了希望，不要再停下来看那些虚幻的风景！只要你努力就一定会走进你的梦；只要你付出就一定会有收获！
【篇四：我的人生我做主】
在这现代的繁忙都市中，你是否已经飞得太高，远离了生活，远离了细腻，远离了最初的往事……其实，你可以留心观察发芽的小草，留心倾听花开的声音，留心风筝如何在空中飘摇，留心清风如何在夜里拂过树梢，笑逐颜开看着厅前的花开花落，醉眼蒙胧欣赏天上的云卷云舒。生命本身就是一种对心灵的涤荡，“风物长宜放眼量”，去追寻长久的精神底蕴。忍受孤独，在彷徨失意中修养自己的心灵。如蚌之含砂，在痛苦中孕育璀璨的明珠。
人生若舟，浮在水中，漂泊不定，正如流浪的风景，不知哪里是归宿，亦不知哪里是终程。爱情若楫，推波助澜，激荡涟漪，正是永恒的主题，只是暗藏险浪，只是终有疲顿。亲情若水，载舟千里，涵养楫桨，正如厚大的沃土，一味地奉献，一味地劳苦。家若港湾，融会百川，休养舟楫，正如永久的呵护，没有丝毫的冷漠，没有丁点的疲倦。爱是治疗心灵疲惫的惟一妙方，让我们迷醉在情感的吧台里，感受生活的美好，生命的美好，我们的心灵便会香满而溢……
亚里士多德曾说过：“人生的最终价值，在于觉醒和思考的能力，而不在于生存。”在这个充满压力与竞争的社会里，我们虽然活得很艰苦，但觉醒与思考让我们成竹在胸！一次次思想的崛起，意志的淬火，是向光明人生迈进的助推器。在血与泪的教训中我们渐渐地懂得：拯救自己的只能是自己，而不是别人，哪怕是菩萨再世、耶稣亲临，也不能帮助任何人摆脱窘境。做好自己，才能做好一切。
许多刚刚走出校门踏上社会的年轻人，面对这个喧嚣纷扰的社会和大变革时机，常常会感到迷惑、茫然和不安。有的人可能觉得自己初来乍到，无权无钱，地位如此渺小；有的人可能觉得自己只会理论，实践太少，能力实在有限……他们对如何在这个社会上站住脚表现得没有信心。实际上，社会的大海并不是那么深不可测，初步掌握些社交心理和社交技巧，有助于提高自己的为人处世能力。
【篇五：我的人生我做主】
“呼——”蛋糕上的蜡烛在我的许愿之后被吹灭了。我十六周岁了，我的生日愿望简简单单，我只希望，我的人生可以由我自己做主。
从呱呱坠地那天到上幼稚园，从幼稚园到小学，从小学到初中，一直以来我都是个乖乖女。妈妈说孩子你还是多年点书，放弃画画吧，对我们家的经济条件来讲，学习比较实际。于是，我听从了。可是，每每遇见那一张张画，那一张张充满着情感的画卷，我总掩饰不了内心的冲动，对于画画，我蠢蠢欲动，摆脱不了。可我还是，还是放弃了，因为我是乖孩子，要听妈妈的话。
高中了，在实验班，可是，妈妈说，实验班还会分班，有一个理科实验班（其实是竞赛班），你去参加分班
参加考试报名的最后几天，我依然犹豫不绝，难道非要到竞赛班吗，要读理科，我们实验班也有啊。反而在竞赛班，那种上课的进度，我不一定赶得上；那儿的竞争压力，我不一定承受的了。至少，我认为，现在的环境对我会有利一点。即使到竞赛班有全校最好的师资配备，但是如果不适应，一样是浪费，再说高中的拼搏，关键还是要靠自己。
于是，我决定了，我不报名了，我不考了。
两天后，报名的时间已过，只得一五一十地把事情告诉家长了，所谓，坦白从宽，抗拒从严。听到这样的消息，他们有点惊讶，甚至是有点气愤，一两分钟后，情况似乎有了变化，他们说，你自己做主吧，你自己认为是对的就去做吧。
是啊，我已经长大了，有些事情，我可以自己做主了，毕竟我自己的路还是要我自己来走，我自己的人生当然由我自己做主啊！
小学音乐教学随笔 篇1
音乐教育是基础教育的组成部分是实施养育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化修养与审美能力，增进身心健康，在听觉、感受、联想、表现、创造等方面，它具有其它学科所无法比拟的优势。课堂教学是实施素质教育，开展创新教育的渠道，新课程实验教材给我们提出了新的理念，新的手法。下面，我就本课的教学来谈谈自己的几点体会：
一、让孩子们爱上音乐课。
著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐魅力传递给他们的先决条件。”的确，兴趣是最好的教师，因为兴趣是培养人们确立奋斗目标的潜在动力，只有产生了浓厚兴趣才能使人产生学习探索的欲望。本课教学，我将“福娃”作为小客人，自然引入。一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面巧妙地渗透情感教学目标。接下来，“福娃送礼物”将本课的学习重点《健康歌》引入。在每个教学环节的评价，鼓励学生参与、创新、组织教学，奖励“福娃”都起了很大的作用。学生在小福娃的激励下，保持良好的学习兴趣。
二、给孩子们一片想象发挥的空间。
想象是思维活动中最见活力的一个方面，培养学生的创新思维，离开想象不可能取得成效，在课堂教学中给孩子们一片想象发挥的空间。在本课的教学中，律动环节，我尽量不示范而是选择融入学生群体，鼓励学生根据自己的想法，大胆地演，勇敢地跳。在演唱环节，引导学生将自己喜欢的运动填入，“创作”了一首首新的《健康歌》。巧妙利用歌曲中数节拍的乐段，设计了小组合作健身操的环节。
三、通过小组合作进行音乐创作，培养学生的求异思维能力。
现代心理学研究认为，合作学习是最佳的学习方式，学生在合作中交流，交流中形成合作的意识，培养与人共处的能力，从而激发起学生创新的火花。在本课教学中，我把不同程度、不同能力的学生编成小组，这样可以取长补短，互相启发，便于交流，便于团结协作。
总之本课教学给我带来的最大收获就是，音乐教学中，教师首先要树立正确的教学目标，让孩子们爱上音乐课;在轻松民主的学习氛围中使学生敢于创新，为学生创新思维提供一个明朗的空间;用你充满阳光的评价激励学生，充分发挥学生的主体性，鼓励创新思维。充分利用音乐学科的优势，乘着音乐的翅膀放飞创新的雏鹰。
最后我想用陶行知先生的一句话与大家共勉：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
小学音乐教学随笔 篇2
音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育，它借助于倾听来感知音乐美，借助歌唱来表现音乐美，借助表演来发展音乐美，它对于丰富学生的想象力，增强对音乐及外界事物的感知力、培养具有个性化创造力的一代新人具有不可低估的作用。在富有创意的音乐教学实践中，教师必须从学生的实际出发，确立学生的实践主体地位，鼓励学生求新、求异，不断培养学生敢于创新的意识，勤于创新的思维和善于创新的能力。
一、善于营造气氛，激发学生的创新意识
美国创造力研究专家托兰斯认为：创新能力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。所谓自由就是尽量减少对学生的行为和思维的无谓限制，给他们自由表现的机会。为学生提供充分自由的活动空间和时间。使学生在音乐教育活动中消除恐惧心理，鼓励、帮助学生进行大胆的尝试，展开自由的想象和表现。而创造意识是学生在自我表现和自我想象的基础上创造性的表达心的中情感。我经常采用课堂音乐教学多样化，来丰富学生的想象力，挖掘学生的创造潜能，促进学生思维创造能力的发展。
二、改变教学方式，重视学生即兴创作
最需要动脑筋的是教学方法的创新，这是每一位教师最直接的研究课题，是体现教学成效的重要因素。传统的教学方式以传授知识为目的，以教师为中心，让学生被动地接受而无需动脑，课堂气氛讲究一个“静”字。而现代教育讲究学生的“参与”、“创造”，要让学生大胆发问，敢于质疑，课堂气氛讲究一个“动”字。怎样让儿童真正动起来，挖掘他们潜在的创造力。著名的音乐教育家奥尔夫认为，即兴是最古老、最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直接的形式。奥尔夫的教育活动通过儿童的积极参与和唱奏实践，以即兴活动形式发展儿童的音乐体验、尝试创造音乐的能力。即兴活动重视儿童在“做”的过程中的主动学习，以及想象力、独创性的发挥，因此做不做是关键问题，而做得好不好不是关键问题。儿童在成长、实践过程中的结果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可贵的是儿童的探索精神，是儿童在实践中的体验和获得的经验，是儿童自然的情感、想象力、个性的发展。奥尔夫说过，原本性的音乐是让儿童很早就开始以即兴活动形式，创造性地探索节奏、音响和旋律等音乐基本素材的各种变化和重新组合。即兴是奥尔夫教学法的核心部分。他称此为他的“音乐教学方式的独特之处，音乐学习和创作的基本部分。”
小学音乐教学随笔 篇3
在音乐教学中，以人为本的新教学观是现代教学观念的核心。学习者是整个课程的核心，是一种通过学生主动学习来促进主体发展的一种教学思想和教学方式，其实质体现了现代教育特征。
苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”学生的学习兴趣是求知的心奋感与成功感的结晶，是教师不断引趣、启发、练习、创造、反馈的过程中形成和发展的。教师在教学中让学生通过说、听、唱、做、想等多项活动，把学生从简单低级的趣味性阶段，引向求知的乐趣上。在教学过程中，教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，引导不同层次的学生通过听、视等多种途径积极参与教学过程，这是一种非常有效的教学方法。
如果说“听”是引导学生对音乐形象的初步联想，那么“视”就是把这一联想进一步深化到具体形象。音乐离不开听，但又不能仅仅停留在听觉阶段。因为音乐总是在表现和探索并形成一定的意境。如果过分强调音乐是听觉的艺术，排除干扰专心的听，这只是注重了音乐艺术本身的个性。如果能运用各种辅助手段，多元化的帮助学习者消化、吸收音乐，这就注重了音乐与其他艺术的联系。可以开阔学生的音乐视野、理解多元文化。这些与音乐相关的领域、相互沟通、彼此强化。教育心理学家认为：如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。如动态的、视觉冲击等参与音乐的感知与体验，收效会不错。因此，采用视听结合的教学模式更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。有一项调查显示：视听与只听获得的收益，视听明显大于只听效果。而视听结合的教学模式，最重要的是学生积极的参与。新的课程中也给学生留下了很大的想象与参与空间。
第一，角色转换。即以学生为本位，改变以往被动的角色，让学生承担一定的课题，给学生以发挥的空间。组织学生生机勃勃的参与。带给学生以快乐。使课堂内充满笑声。学生设计，教师的补充。师生共同讨论。教学容量大，学生印象清晰、受益匪浅。
第二，设疑。这是教师有目的有选择地向学生提出问题。设疑是为了启发学生探索的欲望，这是为了一步步引导学生通过探索找到正确的答案。“疑”可以是针对教学重点而设，也可以是为解决教学难点而设，还可以为启发诱导加深印象而设。
第三，音乐教学的根本目的不只是让学生在课内多听几首好的作品，而是在有限的教学时间内，利用有限的教材去激发学生欣赏音乐兴趣的火花。兴趣是学生学习的重要动力，学生有了这种动力就可以利用多余课内教学时间的多少倍，去寻找比音乐课堂内多若干倍的音乐作品。传统的音乐教学把内容与注意力重点放在过去是被中西文化的阐释或演绎，而这些东西虽具历史性，然而历史感太沉重，与现代生活的艺术相隔的时间太过久远，无法跟上时代的脉搏。无法跟上学生前进的脚步与需要。如将视听的教学模式贯穿于教学中，注重学生的创新潜能开发，强调他们的创新性，使学生不仅听到声音，同时能欣赏到形象，从而陶冶性情，加深对学习音乐的爱好。
爱因斯坦曾说过：“在学校和生活中，工作中最重要的动机是工作中的兴趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果的社会价值的认识。”所以，我们作为基本教学中的一员，要不断创设出符合时代需求，符合学生发展需要的新思路。
小学音乐教学随笔 篇4
在第三次“专家走进音乐课堂，促进青年教师成长”的研讨活动中，专家抛出了“如何让学生保持浓厚的学习兴趣？”这一问题，让我深思很久。学生的学习兴趣是一种求知的愿望，是他们力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动。教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”由此可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。实践证明，当学生对学习的兴趣油然产生时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学,而且学得活、学得好、获得较大的成功。那么，在教学中如何保持学生持久的学习兴趣呢？下面我就这三堂鲜活的课例，谈点粗浅看法。
一、重视与学生的情感交流，激发学生的兴趣。
在教学过程中，教与学双边活动的顺利进行，需要融洽的师生感情作基础。教师爱学生，关心学生，时刻让学生感受到教师对他们的理解、信任、关怀和鼓励，这样不仅会赢得学生的尊敬和信赖，而且教师的言行也就会成为他们学习的动力，进而提高他们对教师所教课程的学习兴趣，从而产生学习欲望；反之，任何伤害学生感情的言行，都会使学生产生逆反心理，增长厌学情绪。所以，在教学过程中，教师用充满感情、亲切的语言鼓励和引导学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言带领学生积极思维，使学生产生学习兴趣，变被动学习为主动学习，。在这三堂课中，我发现王明月老师特别注重感情的投入，如学生回答不出，她会微笑说：“不要着急，等会儿想好了告诉大家，好吗？不要气馁！”当学生注意力分散时，她会突然间表扬一位班上特别调皮的学生如何地认真，让其他的'学生瞬间转变，把注意力都集中到课堂上，所以她的整堂课学生都保持着高昂的学习激情。
二、安排得当的教学内容，激发学生的学习兴趣。
美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好的动力，是对学习材料的兴趣。”学习兴趣是对学习内容的一种力求认识的倾向、伴有积极的情绪色彩。学习材料包括课内外两个方面。因此，教师要在平时注重教学积累，时刻关注音乐新知识，一方面要挖掘教材中的兴趣因素，把兴趣附着在知识上；另一方面要注意捕捉学生生活中的兴趣点，并善于把学生虽有所感却又不甚明白的课外问题恰当地引入教材。因为学生都是带着特别想知道的问题听讲的，所以在整个听课过程中都特别认真注意，而且感到非常有兴趣，从而对知识产生了研究和创造欲望，培养了学生的创造性思维能力。
三、以精湛的专业素质，让学生保持学习兴趣。
近年来，随着素质教育的大力开展，音乐教学不断改革深化，这就需要高素质的教师配合素质教育及有专业知识精深，功底深厚的教师才会有高质量的教学，才能使其学生对其授课产生浓厚的兴趣。因此，教师更要转变观念，更新知识，加强学习，提高自身的唱、弹、说、听的能力，还要具备丰富的相邻学科的知识，要会使用现代化的教学手段，跟上时代潮流，并能结合教材创造生动活泼的课堂教学。记得卫婧老师在执教五年级《萤火虫》一课时，卫老师亲切活泼的教态、华丽优美的钢琴伴奏把孩子们带到了萤火虫的世界，一堂课，学生都沉浸在华丽优美的钢琴声中，学生演唱歌曲的兴趣很高，歌声感染着每一位听课的老师。
小学音乐教学随笔 篇5
这次上课，我的心态还算不错，我想我还是挺享受这个比赛过程的。
比赛之前，我考虑了很多问题：如何拉近师生之间的距离；如何与陌生的学生问好；如何在短时间内做好上课的教具；如何抓住学生的兴趣；在不了解学生现有水平的基础上，如何掌握备课的尺度：太难，学生接受不了就会降低学习兴趣，太简单的话，课堂实效差……最关键的，在备课时，我始终考虑：我的学生在这节音乐课之后有什么收获。这些思考如果光半天时间来解决是远远不够的，我想更多的是依赖平时的积累。
《大海啊,故乡》这首歌曲学生比较熟悉，但要唱好也不容易。本节课我主要采用以下几种活动来进行课堂教学：
1、教师表演唱《鼓浪屿之波》，应征孩子们的音乐伙伴。[组织教学，拉近师生距离，并导入到本课的情感主线]
2、学生配乐诗朗诵《献给鼓浪屿》[激发学生的情感，还可以起到练声的作用]
3、听范唱《大海啊,故乡》，抓住速度，节奏，情绪等要素分析乐谱。[锻炼学生聆听音乐，分析音乐的能力]
4、引导学生找出最具典型的节奏。进行节奏练习。
5、 学唱歌曲，学生找出自己唱得不太满意的地方，师指导改善歌唱方法。[以情导声，意在声先，以气连声，高音低唱]
6、在郑绪岚演唱的《鼓浪屿之波》中总结下课。[感受歌曲意境，学生情感得到进一步升华]
我认为课堂氛围还不错，学生上课也很投入，特别是最后演唱《大海啊,故乡》时，我能感受到歌声中流露的情感。我想，我与学生的情感交流最后也融入到音乐中去了，这节课，我很享受。
小学音乐教学随笔 篇6
以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。《幼儿园教育纲要》明确指出:根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括:唱歌、音乐欣赏、音乐活动(音乐游戏、舞蹈、律动)，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园大班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。以下是我多年音乐教学实践的几点体会:
一、拉近距离，引起情感共鸣
一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。这就是所谓的“亲其师而信其道”。对此，我深有体会，因为在我小的时候，喜欢哪个老师，就特别喜欢上他(她)教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。
二、创设意境，提高歌曲表达力
唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。唱歌也是表现情意的好工具，但对于大多数大班幼儿来说，通常却只是一种机械性的背唱。因此，听起来总觉得干巴巴的，没有感情色彩。孩子们在开始学唱时还有点样子，可等一段时间再去听他们唱时，一首优美的歌曲就面目全非了。如何培养幼儿对歌曲的表达力呢?
1、讲述故事，引发兴趣
歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授《春天来了》这首歌时，我先绘声绘色地讲述:“春天来了，外面的世界真美啊!瞧!有谁在迎接春天的到来?听!是谁在为春天歌唱?美丽花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟”——或者将歌曲融入故事情节当中。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的——这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2、范唱感染，激发欲望
每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣;第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，用心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面;而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面——这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力
唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，我多用录音带。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱:第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱;第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱;第三步，要求幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止。
4、辅助律动，融入情感
律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，而律动正好符合他们这一年龄特点，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要辅助手段之一。例如在学习歌曲《不再麻烦好妈妈》这节课，通过梳头、穿衣服、系鞋带、叠被子等一系列动作的编配，使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中。
三、通过欣赏，提高鉴赏能力
音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展，进行形象思维的一种心理过程，是对幼儿进行音乐教育的重要组成部分，但大班幼儿尚不具备独立欣赏的能力，他们必须有赖于歌词的引导和教师讲述的启迪，才能完成整个欣赏过程。在教学中，我一般这样引导幼儿:
1、通过讲解、了解音乐。幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的，在首次给幼儿欣赏音乐作品时，一定应尽量使幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。这个过程应能引起幼儿的兴趣，使幼儿想象活跃，情感上也有所触动。例如在欣赏《啄木鸟》时，我要求幼儿闭目聆听音乐，并跟随教师有感情的配乐讲解，在脑中展现出一幕幕啄木鸟为果树治病以及果树除虫后枝繁叶茂的美丽画面，使幼儿情不自禁地与音乐融为一体，更深地感受乐曲的旋律美及意境美。
2、通过动作，表现音乐。如在欣赏圣桑的《动物狂欢节》这组乐曲时，我先提出要求，让孩子们只用动作，不许出声，听一至三遍音乐，并观察孩子们的反应。结果，有的孩子很快用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。我抓住时机，鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。
3、通过图画，展现音乐。例如，在欣赏《嘀哩、嘀哩》这首曲子时，孩子们在理解歌曲的基础上，我则鼓励幼儿运用画笔、大胆想象，在纸上把关于春天的种种美妙景物展现出来，从而完成这一抽象到具体的过程。
总之，对于大班孩子来讲，教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。实践表明:孩子们通过科学的音乐教育，不仅学到了一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发
小学音乐教学随笔 篇7
由于特殊原因没办法在音乐教室中学习。我带着"怎样能使学生在班内上得轻松自在呢？"这个问题走进二（1）班。歌词按照节奏会读之后，刚一打开录音机听范唱，一个孩子听到音乐后就脱口而出："开始唱戏了！"随后使劲地在"咚咚咚咚呛"这一句"呛"的字音上用铅笔在他的文具盒上敲了一下。这一举动提醒了我，何不让全班同学一起来？这样既可以掌握旋律，又可以增添兴趣。于是我提出了：大家认真听音乐，当你听到"呛"字时，就用铅笔敲一下文具盒。这一来教室沸腾了，又很快静了下来。第一次没有按要求做到，所有的衬词"咚咚咚咚呛"全敲了起来；第二次在教师强调了要求之后，95%的学生能够作到。学生的兴趣极度浓厚，每个学生都特别投入地听着音乐，嘴里唱着歌词，惟恐再漏敲掉一个"呛"字。下课铃声响了，学生还再要求"再敲一遍"。
我的教研专题是"低年级音乐教学中以动激情的实验研究"，就是让学生在音乐课上动起来，通过让学生身体、情感、思维等等多方面的动，从而激发学生的学习兴趣，使学生有兴趣参与到教学之中。我在实验研究期间，尽量运用一些可以让学生都能参与的形式。如：说，动，表演等等。
《过新年》一课，我的教学思路的设计是通过发现问题的方法来引入教学→教唱1、3、5乐句→学唱全曲→学生自由表现你听到的歌曲内容→在尽情的表演中学生不断的重复歌曲的旋律，让歌曲在不知不觉中学会。
分析：课后，仔细想想这节课，我觉得非常有收获。它让我在认为最适合自己实验方法之外又发现了新的教学方法，教学中可以充分利用身边最普遍、最简单的事物来完成自己的学习任务。教学方法可以随着环境的改变而灵活变化，两种教学方法的得出，使我的实验方案中的教学方法进一步得到补充和完善。同时也使我知道了：只有适合了学生的心理特点，符合的他们的兴趣爱好，他们才乐于接受，音乐课才能让学生喜欢。
小学音乐教学随笔 篇8
充分利用现代多媒体教学手段，激发学习兴趣。学生在学校学习音乐的时间是有限的。要想在有限的时间内尽量让学生多学知识，这就要靠我们音乐教师多想办法、多出点子。在实际生活中，学生不可能事事都经历，所以，在教学中运用多媒体教学手段，丰富学生的感性材料，以达到事半功倍的效果。学生可以在教师收集的音乐中尽情享受悦耳的音乐，通过丰富的画面展开想象的翅膀。增强学习的趣味性。
例如：学生在欣赏第六单元婆娑舞姿—芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲时，我做了一个测试，一个班纯粹欣赏音乐，一个班结合天鹅湖舞剧边看舞剧边欣赏音乐（视听结合）。
测试的结果：在纯粹的聆听中，学生的学习兴趣极其一般，甚至不愿意听；而后者学生则表现出浓厚的学习兴趣，在观看和聆听的同时，有的学生居然会随着视频哼唱乐曲的主旋律。多媒体的运用使两节课的效果截然不同。可见，多媒体教学在音乐课中激趣的重要性。
多用教师声情并茂的演唱，激发学生的学习欲望。有了多媒体设备，仍然不能代替教师的范唱。教师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。教师表演唱的感染力强于录音范唱。学生在教师的范唱中能不能进入音乐，全靠教师的功底。从孩子的眼神中，你可以看出他们对音乐的喜好程度以及对音乐的理解和学习音乐的兴趣。孩子浓厚的学习欲望，直接感染教师的教学情绪。是音乐课的氛围和谐、轻松，自然音乐教学效率也会提高。
总之，在音乐课中激发学生兴趣的方法还很多，需要我们音乐教师不断的探索。只有豪放法的不断呈现，音乐课才会更加精彩有趣。
小学音乐教学随笔 篇9
故事背景
从事高年级音乐教学已两年,并对高年级的学生音乐课堂学习兴趣进行调查,许多学生反映他们不爱唱课本中的歌曲，认为课本中的歌曲老套，不好听，而喜欢听流行歌曲。如周杰伦，s、h、e等等歌星演唱的歌曲。而且书本中的乐曲也不喜欢听，也觉得欣赏不了，太单调、太不时尚。
故事分析
就教育现状而言，如果只为完成教学任务，只为上课而上课，音乐课就缺少趣味性，只剩下老师讲，学生听。千篇一律，久而久之，学生对音乐课就失去了兴趣，不再与教师积极的配合，音乐课也就成为了一些学生的“休闲课”和“玩儿课”。
爱因斯坦有一句至理名言“兴趣，是最好的老师”。兴趣是学习任何知识的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前题。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。
而对于现阶段地大多数学生而言，流行歌曲几乎成了他们音乐中的代名词。尽管他们知道除了流行歌曲之外，还有很多其它的各具特色的音乐，但占据他们思想的的大部分是流行歌曲。像井底之蛙，看不到外面的精彩。我们只能用引导的方法，从流行歌曲入手，从他们感兴趣的东西出发，指导学生从本质上认识流行歌曲，了解流行歌曲的精华的糟粕，分析流行歌曲优缺点，从而转移和更新目标，使之与我们的教学目标达到一致的效果。
采取措施
一、借题发挥，从歌曲不同形式去理解
有一次，讲到民歌时，让学生列举民歌，学生竟有说《你是我的玫瑰花》。还在全班唱了起来，当时针对这样的情况，我没有制止，让学生唱完，然后还表扬学生唱得很好。然后开始借题发挥，说出这首歌曲的特点，与民歌的不同，再自然而然地引入民歌的特征。学生安静得出奇，我放弃了原来的教学计划，但这样的发挥却激起了学生的兴趣，并且使他们了解民歌与流行音乐的区别，又让学生了解了民歌的特征。
二、顺水推舟，从不同内容去理解音乐
有时按计划教材上的内容，学生会提出“老师，又教这么老的歌曲，可以换首歌曲吗？”这时我不会批评学生，让学生自己讨论，“我们为什么要学这首歌曲”。学生讨论很激烈，“学习老歌曲让我们知道中国的历史。”“可以学习老一辈的精神。”“学好了这些歌曲，对学习别的歌曲有帮助。”学生七嘴八舌地，反省了一些不理解老歌意义的学生，他们这样的讨论的结果比我再怎么讲教的作用大。最后学生主动地学唱了这首歌曲，我也在适当地时候安排学生欣赏一些歌曲。比如，周杰伦的《听妈妈的话》。用这种方法处理过程也很自然，课堂气氛不会进入尴尬境地。
三、巧妙设防，从不同角度去理解音乐
对我们从教多年的教师来说，都深有体会。课堂上往往会有许多突发事情发生，在课堂上不能按部就班。例如，我在上民族打击乐《鸭子拌嘴》时，每次都会笑，对于这种情况，我就先介绍此乐曲的特征，认真告诉他们以前地学生听了会怎么笑，而有一些逗人的神态，结果学生听了反而不笑，而是认真地听这首歌曲。这就运用了给的期望值越高，反差越大，失望越多的原理。所以学生没有大笑。而且觉得民乐中鼓点的精美。于是我也顺利地上完了这课。
教育效果
音乐教学的内容相对于其它学科，它有一定的时代性，更何况现在的学生生活属于高度信息化状态，音乐课就更要体现时尚性。如果还在死啃现有的教材，不再灵活的运用一些适合学生心里发展的教学意识和教学技能，势必会使本来已经呆板的课堂走入死胡同。所以我觉得不要顽固地坚持自己的正统音乐，要了解流行乐坛、音乐动向，在教学实践中，融入当今多元化的音乐。使音乐课更活、更有时代性、更有美感。音乐课有了美学生自然就会喜欢上音乐课了。
小学音乐教学随笔 篇10
新课标的学习让我对高中音乐课有了新的认识和探索在一学期的教学中不断改进和摸索，以下是我在教学中的几点体会：
一、音乐及其它艺术领域相融合，音乐作为文化的一部分，其存在从来不是孤立的，是从丰富的文化中孕育出来的。因此我在准备每节课时都要丰富音乐教学的人文内涵。如：在《爵士乐》一课的教学中提前为学生准备了爵士相关的交响乐《蓝色狂想曲》；介绍了爵士乐的起源；认识了爵士歌手贝西史密斯、乔普森及代表作品；欣赏了电影《海上钢琴师》的精彩片段；并且老师现场演奏了爵士乐钢琴曲《演艺人》等等，为学生的课外延展性学习提供了方向和资源，让学生更加近距离的体验爵士乐的音乐风格，增加学习的兴趣，让学生自然的沉浸在爵士乐之中。
二、“即兴编创”教学，体验创作乐趣，即兴编创是在一定的情绪或情境下有所触动，即时发生兴致而进行的依据音乐内容即兴编唱或即兴演奏的音乐创作。还是以《爵士乐》一课为例：在拓展部分以小组为单位将儿歌《小星星》改编改变成爵士乐风格的音乐作品。集思广益，充分激发学生的创造性思维，提高编创质量。
三、传统音乐和现代音乐相结合构建有活力的音乐教学。在新课改高中音乐鉴赏教材中专门设计了一个章节来介绍通俗、爵士等大众音乐，在其它课题中也有流行音乐的渗透，由此可见流行音乐对现今高中生的影响，流行音乐或强筋有力，或优美抒情的旋律和直诉心声的歌词都以及它的通俗性而深得当代青少年的喜爱。比如在鉴赏《现代京剧》一课中，穿插欣赏了信乐团的《北京一夜》产生了不错的音乐效果和作用；例如在欣赏完爵士乐后，学生已经对这种有美国黑人创造的，有独特旋律节奏特点的通俗音乐类型有所了。于是解趁热打铁，使学生能够继续感受一下同样源于美国的其它风格的流行音乐。总的来说，结合教材有选择的将流行音乐引入课堂，不仅不会影响教学工作，还丰富了教学内容，巩固了音乐知识，促进了学生对音乐的学习。
小学音乐教学随笔 篇11
音乐苏教版第三单元的人文主题是“感受生活的快乐、童年的快乐、成长的快乐，体会人与人、人与自然、人与动物的亲情与和谐。”本课我也是围绕这一主题，来教唱歌曲《上学歌》、欣赏《跳绳》、《拍皮球》的。
根据一年级学生的特点,此歌曲琅琅上口,易学易唱,容易创设环境让学生在体验中感受乐曲的情绪，歌词采用拟人化的创作手法表现“太阳”、“花儿”“小鸟”，让学生自己创编动作，来表现歌词的含义可以使学生更加深刻的理解歌词记住歌词。在欣赏《跳绳》这首曲子时，我让学生根据音乐的节奏用双手拍打双腿，自己跟着音乐跳绳的游戏方式，制造一个让学生自身感受、想象的音乐环境，使学生很快的了解了节奏的快慢规律，把枯燥的节奏训练变成了让学生感兴趣的游戏。
那么，学生就能把被动的灌输转变为主动要求学习，既培养了学生的兴趣，又提高了课堂效率，教学中的节奏难点也逐步解决了，让学生可以更好地理解歌曲所表达的情感。
小学音乐教学随笔 篇12
我从事音乐教学已经十多年了，我们学校是农村初级小学，多媒体进入校园才是近两年的事，由于班级较多的缘故，再加上我们学校就只配置了2个多媒体教室，所以不是经常有机会进行多媒体教学。通过用幻灯片教学的几节课，我发现：用多媒体进行教学，能够直观、生动、形象地展示教学内容，极大地调动学生学习音乐的积极性，特别是在进行音乐欣赏课的教学中，学生在有动感画面的支持下欣赏音乐，就能很快的进入到音乐所表达的意境中，感受到音乐给人们带来的美的享受，更能激发起学生学习音乐的兴趣。便于学生从感性上更好地认识音乐，体会音乐。这样就节省许多讲解的时间，课堂形式更多样化。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。所以作为老师，特别是音乐教师的我们，就应该考虑一下怎样才能激发学生的学习兴趣，只有把学生的学习兴趣培养起来了，学生才能够主动的进行学习。但是，如果我们不分课程，一味的追求PPT教学，就会出现课堂上热热闹闹，学生轰轰吵吵，而不能真正的掌握知识，也达不到真正的教学目的。所以，我们在教学中要有针对性的、有选择性的制作课件，避其缺点，扬其优点。
我认为一节好的优质课，应该是让学生在轻松的课堂氛围内学会和掌握本节课的知识，在课堂中尽量使教学内容形象化和趣味化，融知识于娱乐之中，使学生学的轻松。那么，我们应该如何去营造和谐的课堂氛围呢?
首先，在导入新课时我们应该注意，一定要能够调动学生的兴趣，牢牢吸引学生的注意力。就现在小学生的现状，很多学生都迷恋流行歌曲，那么，在导入新课时，我们要尽量找一些内容健康、富有感召力的流行歌曲或者是语言来引起学生的共鸣，调节课堂气氛。
其次，课堂提问要有技巧性和趣味性。课堂精心设计问题，既要考虑到学生可能需要的考虑时间，同时还要考虑到问题的趣味性。实际操作中，要注重启发、引导，多用鼓励性语言，尽可能激发学生的成就感，切忌讽刺挖苦，以免学生产生对立情绪，从而失去对音乐这门学科的学习兴趣。
第三、激发学生的兴趣，使课堂真正活起来，让每一个学生在课堂上真正动起来。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，只有在师生不断交互实践过程中，才能产生和发展人的认识;只有在能动的实践过程中，个体才能作为一个开放系统不断地吸取外界信息;正如一个名人所说：一个人的兴趣所在就是他的力量所在。
小学音乐教学随笔 篇13
一直以来，音乐歌曲课被称为副课，特别是个别地方学校更认为音乐歌曲课是可有可无的课目。随着素质教育的不断深入以及音乐歌曲在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用，使人们对音乐歌曲课越来越刮目相看。而作为一名音乐歌曲教师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最大限度地让音乐歌曲放射出它应有的光彩，这是我在多年的课堂教学实践中不断思考与实验的课题。我发现影响上好一节音乐歌曲课的因素虽然很多，但以下这几方面更不容忽视。
一、师生对音乐歌曲课的认识态度是上好一节课的关键之一
常言道：学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，认真负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的思想脉博。否则，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处改变对音乐歌曲课的态度。所以一旦发现有学习不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家讨论：音乐歌曲课到底有什么作用？音乐歌曲课究竟会给同学们带来什么？没有音乐歌曲课会怎样？同学们马上七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使学生更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。
二、课堂上老师的夸奖与鼓励也是一节课成功与否的关键之一
在实际工作中，我不止一次地实验发现：同样的班级，如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了，学生的情绪便会异常地高涨，他们的行为也会与我紧密配合默契。相反，我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上，批评多了，学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。这一点特别是在年龄较小的年级表现尤其明显。比如学习《四季童趣》这首歌曲，节奏较难：除了切分节奏，还有全音符八分音符多次的交替出现。学生很容易产生厌烦情绪。我除了采用各种教唱的方法之外，重点放在给学生心理暗示上，激发他们的学习激情。整个教唱过程中，我时不时地赞扬激励他们：“你们真棒，这么难唱的句子都难不住你们，老师真为你们的聪明能干兴！”“你们的声音真是太美了，我真想再欣赏一遍！”“你们愿意吸收老师加入你们的合唱队吗？”一节课下来，不但不觉得累，反而会让你身心愉悦兴致更高。无数次的实验证明：越是轻松有趣的教学氛围，学生的学习积极性越高，学习效果也就越好。当然必要的批评也要有，不过要考虑课堂气氛及学生的承受能力，讲究语言艺术
三、音乐歌曲老师不仅是普通的教育工作者而且还是美的传播者
在实际教学中，我不只一次地发现：当我身体不舒服，精神面貌欠佳时，学生上课也是懒洋洋的，歌唱时很难进入状态。同样的班级，当我富有激情地和他们一起活动，一起唱时，学生不仅学的快，对作品的理解也到位。同时，我和其他老师交流中都发现，学生把音乐歌曲老师当成了美的标准。音乐歌曲老师会跳舞，言谈举止美观大方；音乐歌曲老师会唱歌，声音美；音乐歌曲老师会弹琴，很让人着迷；老师的一举一动都是他们学习模仿的对象。所以，作为音乐歌曲老师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势，使学生从老师这里不仅能学到书本知识，还能感受到美的熏陶。
小学音乐教学随笔 篇14
本学期我精心设计了一年级《过新年》音乐综合课，并在一年级（一）班授教。在本课中我有一些小小的感触和大家一起分享。首先，《过新年》一课是人教版小音第一册第六课，要根据这一学段学生身心特点，以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等特点，安排《过新年》这一课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞节奏明快的特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中反复模拟了锣鼓音响的衬词“咚咚呛”，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：分别是认知目标、能力目标、情感目标。
1、认知目标：用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，初步认识鼓、锣、打击乐器，逐渐熟悉掌握歌曲中出现的锣鼓节奏。
2、能力目标：能以体验的方法、自主探究的方式，学唱歌曲《过新年》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、情感目标：能在活动过程中，体验过年、合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活，热爱祖国的音乐文化，注重其他学科知识的整合。
本课的教学重点是：通过学唱歌曲《过新年》，表达对新年的愉快心情，能够大胆的进行歌表演。
本课的教学难点：歌曲的三、四句，以及出现的锣鼓节奏。
本着让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生都对音乐充满信心和浓厚的兴趣，提高自主学习意识和自我学习的能力。这将体现在我教学的每一个环节、师生的每一次评价、课件的每一页界面和课堂的每一处声响中。
描写春天的作文 篇1
春——万物复苏。春天的早晨，当你走出家门，就能看到绿色的世界，绿的水，绿的树，绿的草坪，像一块绿油油的地毯，涌入眼帘的是融融的绿意。空气中散发出淡淡的清香。小鸟在枝头放声歌唱，歌唱美丽的春天，奏响了春的旋律。
春——令人陶醉。春天让人们感到一切都生机勃勃，令人不啧啧赞叹。瞧，嫩芽已经跳上枝头；小草也迫不及待的探出头来，伸伸懒腰，摆弄着自己纤细的身子，感受着春天的气息；小河睁开双眼绽开了美丽的笑脸；小鱼抖动一下尾巴，快活的玩起了捉迷藏的游戏；黄的迎春、粉的桃花、红的月季竞相开放，跳起了欢快的舞蹈，展示自己那优美的舞姿。啊！真是一幅美丽的画卷！
春——播种希望。“春种一粒粟，秋收万颗子。”农民伯伯正忙着春耕呢！勤劳的小蜜蜂在花谷中飞来飞去，忙着采花蜜……到处是一派劳动的景象！俗话说：“一年之际在于春，一日之计在于晨。”我们应该努力学习，今天播下希望的种子，明天就能收获快乐的果实。一份耕耘就会有一份收获。
春天是美丽的，是令人陶醉的，是播种希望的季节。我愿把春天永远留在我们身边。
描写春天的作文 篇2
春天来了以后，我感觉我的家似乎变了一个家似的，因为家里的一盆杜鹃花已经开了许多漂亮的花朵了，还有一盆牵牛花也开了。两间卧室里放的仙人掌和仙人球都成熟了。
公路两旁一棵挨着一棵的小树长的遮天盖地的，可茂盛了。树上的小鸟们在唧唧喳喳的叫着我们，它们好像在对我们诉说：“春天来了，春天来了。”感觉很热闹似的。
我每天早上很早就起床了，每一次在我打开窗户时，我仿佛看到了一幅让人感到说不出的畅快、很开心、美满、幸福的画面。俗话说得好“一年四季在于春，一日之计在于晨”这句话就是人们常常赞美春天的句子。如果在春天里下一场春雨的话，那就用这个句子来形容它了“春雨贵如油”，这个美妙的世界太完美了。
所以我的家变了似的。世界的每一次一举一动太让我激动了！
我喜欢上了春天！
描写春天的作文 篇3
我喜欢烈日炎炎的夏天；我喜欢果实累累的秋天；我喜欢白雪皑皑的冬天；但我更喜欢万物复苏、生机勃勃、姹紫嫣红的春天。我爱春天，更因为它是姹紫嫣红的。远处山上，一簇簇，一团团花儿开得正热闹呢！红的像火，粉的像霞，白的像雪。一朵朵鲜艳、灿烂、光彩照人的花儿向着大地微笑。我们这些“祖国的花朵”正在成长的大好时机也不正是在向着大地，向着祖国，向着美好的明天，向着中华龙的腾飞发出灿烂的笑容吗？
看！春天的雨“随风潜入夜，润物细无声，”它悄悄然地走进大地，为大树，禾苗解渴，把大地上的是多么的美丽，它像牛毛，像花针，像细丝。把小草儿，树叶儿冲刷得干干净净，让它们绿得发亮。所谓尘土洗刷掉，还给我们一片清新，怡人的空气，为人类无私奉献，悄无声息，不图回报。
啊！朋友，爱它吧，爱这万物复苏、生机勃勃、姹紫嫣红的春天吧！
皑的冬天；但我更喜欢万物复苏、生机勃勃、姹紫嫣红的春天。
描写春天的作文 篇4
春天是一个令人遐想的季节，它不像夏天炎热逼人，而是气温适宜；不像秋天草木都枯萎，而是勃勃生机，一片绿意；也不像冬天大雪纷纷，而是微风阵阵，我喜欢春的遐想更喜欢春的故事。
我家乡的春天是五彩缤纷的。我家乡有一片树林，那里春天小草和树都发芽了，非常的美，那里就像是绿的天堂。当你走到这的时候就不想上去了，因为这里的空气非常的清新。这里的小草长出来了，它们在微风的吹拂下，还和你点头微笑，和你说话。
家乡春天的时候，小河的水都向清水一般，都叮叮咚咚的响着，河里的小鱼还在打斗，它们玩的都么好啊！它们在一起多么的和睦啊！就像是一家人似的，多么温馨啊！家乡的小河太美了，河里的水是多么清澈啊！
家乡春天小山是非常的漂亮，山间到山坡上都是绿的，就像铺上了绿地毯似的。
春天，调皮的小草放开土壤妈妈的怀抱，探出头来，欣赏着这美丽的世界；柳叶从柳枝中冒出来，仰望着属于它的天地；鲜花们呼吸着新鲜的空气，比起美来了。远远望去，小山上的一切都具有很强的魅力，都显得生机勃勃，一幅幅美丽的画卷展现在我们的眼前。瞧，这一切是多么具有春的活力啊！
描写春天的作文 篇5
春天来了，春姑娘带着生命和希望来到人间。她飞跃过草地跃过森林不得休息让我们来发现春天。
春姑娘把足迹留在花草树木里，万物复苏，百花争艳，小草快长成一片绿“地毯”了。树木开始抽出嫩绿的枝条。你看，那银春花开始发芽了，叶子变绿了。让我们知道春天来了。春姑娘把足迹留在小燕子身上，小燕子从南方赶来，为美丽的春天添上一道美丽的光彩。使春天变得生机勃勃。
春姑娘把足迹留在春天空中，天空的小鸟一边飞一边叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。”微风吹拂着千万带嫩绿的银春花。天空中的太阳高高挂着，同学们的衣服减少了，不戴手套了，脱下厚厚的围巾，摘下了耳罩。天不下狂风暴雨了，下的是毛毛细雨，春回大地。
春姑娘把足迹留在稻田里，春天农民忙着播种，以免过了时机。
春姑娘把足迹留在鸭子和鱼儿上。鱼儿慢慢从水底游上来了。鸭子开始下水游泳了，有一句话说：“春江水暖鸭先知。” >春姑娘把足迹留在桂花里，桂花开了，小小的花一簇簇，叶子嫩嫩的，滑滑的，有的花怕羞地躲在叶子背后，过几天，又慢慢地大胆地出来。
“一年之计在于春”我们一定要好好学习，珍惜这美丽的春天的每一分一秒。春天是大家的，我们要保护春天，爱护春天。老师像一位辛勤的园丁。用自己的双手养育着这一朵朵美丽的花儿，给它们浇水，给它们肥料，让这些花健康快乐地成长。把祖国装饰得更加美丽、耀眼。
啊！春天你是多么美丽啊！你是个多姿多彩的春天。你给了我们春天，我谢谢你。
描写春天的作文 篇6
天气晴朗，微风拂面。我们一家人寻着春天的气息到野外去散步。河边三三两两的人群有的玩沙子;有的放风筝;还有的晒太阳，尽情享受这春天的阳光。
春姑娘给大地换上了新衣裳。柳树的辫子比上次来时又长长了许多，柳叶也愈发精神抖擞，沐浴着春风翩翩起舞。麻雀、喜鹊、还有不知名的鸟儿在林间追逐嬉戏。树下枯黄的干草被嫩绿的新苗渐渐代替。
果园里，洁白的梨花挂满枝头，宣告着春天的来临。桃树也不甘示弱，长满了含苞待放的花蕾。篱笆上迎春花开得格外娇艳，仿佛在说：“我才是第一名。”大片大片金灿灿的油菜花成了远处一道美丽的风景线。
我深吸了一口气，好像闻到了各种花的香气。“哇!好香!”原来这就是春天的气息。
描写春天的作文 篇7
春天来了，我们在老师的带领下到郊外去寻找春天。
我们来到田野边，呼吸着大自然的新鲜空气，看见从土里钻出了细细的、嫩嫩的小草。稻田里是一片翠绿的秧苗。啊！春天在小草里、在田野里。
我们来到池塘边，发现柳枝发芽了，绿绿的、细长的柳枝，在春风中轻轻摆动，好象在翩翩起舞。旁边的桃树也张开粉红的笑脸，欢迎我们的到来。啊！春天在树木上。
我们来到小河边，碧绿的河水哗哗地流着，小鸭子在河里嘎嘎地叫着，仿佛在告诉我们：“春江水暖鸭先知。”，还有一群小蝌蚪也在快活地游来游去。啊！春天在小河里。
我们抬头望着天空，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，行云如水。一行大雁往北飞，边飞边叫，好象在唱着春天的赞歌。啊！春天在天空中。
春天的景色真迷人！我们在小草里、在树木上、在小河里、在天空中找到了春天。
描写春天的作文 篇8
清新的空气中，似乎弥漫着什么味道，好像是小草的芬芳，好像是泥土的清新，还好像是万物复苏的味道。我想这就是春天的气息吧！
小草刚刚长出来，却已经换上了嫩绿的外衣。它们挺着娇柔的身躯，在人们眨眼间长得好高，真是可爱极了。柳树的叶子刚刚露出头来，仿佛羞涩的少女。深呼吸，空气是那么清新。小草在草丛中咧着小嘴儿笑呢，我好像听到了它们“哈哈”的笑声！
春天的太阳好像一位老师，和蔼可亲。既不那么“大方”，也不那么“小气”，不多不少地把柔和的阳光送给了大地。
一股夹杂着春天气息的春风迎面送来，暖暖的，有种异常舒服的感觉。在这暖暖的春风里，人们骑着自行车到野外郊游；小草摆动着它那嫩绿的绒裙，在风中摇曳多姿；柳树姑娘则等着风婆婆为她梳头发；路边紫色的小野花冲着太阳公公露出了笑脸，为大自然跳上了一支美丽的圆舞曲！
描写春天的作文 篇9
天气渐渐暖和了、湿润了，一觉醒来，似乎有了春的气息。
春天，像一位婀娜多姿的姑娘，来到了美丽的六盘水，那秀丽的天生湖，碧波荡漾，仿佛像一条晶莹碧透的玉带，佩戴在六盘水的腰间，坐落在这里素享盛名的红枫岛，如同一颗镶嵌在天生湖上的翡翠明珠，闪烁着耀眼的光彩。 啊！春天，你终于来到我们六盘水。只见迎春花开了，大雁飞来了，百灵鸟也欢快地唱起了歌。那水仙花同玉骨一般，牡丹国色天香，杜鹃花绚丽如锦，月季花清香扑鼻。一条垂丝将一盆盛开的吊兰凌空托起，兰枝就像小瀑布一般垂坠下来。那道路旁的树枝摇曳着新绿，犹如仙女那婆娑的舞姿，正在迎接春天的到来，给人们清新和愉快，真是“春来处处百花新，蜂蝶纷纷竞采春”。 当春天来临时，春雨滂沱，春光明媚，春色无边！真是万紫千红，美不胜收，积雪融化，春暖花开，万物苏醒，嫩绿的小草也偷偷地钻出了地面，爬山虎已攀上了高高的架子，深绿的叶片叠得又厚又密，一阵春风轻轻拂过，叶子“哗啦啦”作响，像是在歌唱它们生命的绿色；荷花池里，花开正艳，粉红一片，远望犹如绮丽的彩霞落入人间。 春天像一位童话里面的仙女，她从海洋上跃登海南岛，又从海南岛跃登大陆北端，一路向南方传递春天的消息，她所到之处，冰雪融化了，树木发芽了，鲜花开放了，冬眠的动物睁开了惺忪的睡眠醒过来了，红的、黄的、白的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶集市似的奔聚而来，形成了灿烂的春天。
啊！春天，美丽的六盘水，到处孕育着生机，充满着希望。
描写春天的作文 篇10
看！那粉嫩粉嫩的桃花绽开了最大最美的微笑；红色的国花牡丹以它的一颦一笑和沁人心脾的香气让人忘记烦恼；看！小草的翠绿虽小，但它的顽强拼搏使自己成为了春的一道亮丽风景线。苍老的树，长出了新的绿芽，那是新的希望，新的方向，启发了我们也应该如此顽强拼搏。所以说夏天的刚烈，秋天的凄凉，冬天的寒冷，都比不上温和的春。我喜欢春，对春有一种说不出的感觉。
春是四季的榜样，因为在收获之前，她总会提前准备；在等待成果之时，她会等待，会守护；在结束之时，春总会为下一个自己铺好提前到来之路。
当种子入土之时，她会用大地赋予自己的雨水滋润种子，会用阳光温和种子，每一颗种子都是希望，都是美丽的，都是嫩绿的。
当含苞欲放，当小草快要破土而出时，她不会焦急地拔苗助长，也不会守株待兔，细心看护每一粒种子一点点成功地发芽，也会像以前一样继续地呵护着，保护花草，但它同时会对花草有所考验，因为她坚信她种下的希望之种不会弱不禁风，更不怕风吹雨打。
当成功之花真的绽放，如桃花、梨花、牡丹，盛开绽放得到了认可，便是她最高兴的了。当小草、竹、树被诗人们书写成千古名句备受世人所赞颂时，也离不开她的希望，她的努力，她的付出。春的千秋万代，都是美丽的！
春的美丽风景转瞬即逝，但却永远铭刻于心。花儿谢了，但即使是在谢的过程中，也不会让人觉得失去春一般的春意盎然，因为它们的花瓣也一样美丽，正如龚自珍所说“落红不是无情物，化作春泥更护花”。她们在为下一个和这一样美丽，甚至比这个还要更美丽的春做贡献。
春的一切都是那么美，那么无可挑剔！
描写春天的作文 篇11
南方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，是春风把小河唤醒，宣告了春的来到。
春姑娘唤醒了春天的黑石河。小河就如盘旋在山间的明如玻璃的带子，清澈见底。它兴奋地、快活地向远方流淌，一刻不停。它漂载着桃花，漂载着柳叶和山草的清香，漂载着绚丽的朝霞，漂载着小鱼苗和树木的影子，小河复活了！
啊，春天的黑石河呀！
水里，几只灰色的鸭子，在水中游来游去，还时不时地把头伸进水中啄一啄，估计是在找小鱼小虾吧。深绿色的水草又软又细，随着水波在河底漂动着，是一根根琴弦，在演奏动听的音乐。
啊，春天的黑石河呀！
河上，架着一座小桥，叫梓潼桥。桥身呈半圆形，由大大的石块砌成。由于年代久远，小桥的石块上粘满了青苔，一大片一大片，就像给桥穿上了一件绿色的外衣，特别引人注目。妈妈说，梓潼桥上的每一块石头，可都有一个故事呢！
啊，春天的黑石河呀！
河边，一阵春风拂过，吹放了桃花，唤醒了柳树，吹开了玉兰花。你瞧，那粉红的桃花、洁白的梨花、金黄的菜花……一齐开放，争芳斗艳，真是美不胜收。
啊，春天的黑石河呀！
我被这美景陶醉了，便趁着早春时节，河里的水很浅很浅，踩着水中的石块，慢慢地走到了河中央，捡起一块小石头，玩起扔石子来。石子“扑通”一声落到水中，溅起一片片水花。我又俯下身去，发现大石头中间的小水坑里，有许多的小鱼苗在水中游动，它们通体透明，眼睛鼓鼓的，可爱极了！我本想伸手去捉几条，可手还没伸进水里呢，它们就“嗖”地一下，游走了。
啊，春天的黑石河，让我沉醉！地上草如茵，两岸柳如眉。二月黑石河水，叫人多沉醉！掬一捧，品一口，让这三月的河水盛满我们心灵的酒杯！
描写春天的作文 篇12
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”春天来临之际，人们很容易察觉，无论何种方式，都无法挡住春天来临的脚步。
我心中的春天是一个鸟语花香、绿意盎然、万紫千红的季节。春天我最喜欢的景是：春光，它就像我的朋友。
我喜欢它的，温暖;我喜欢它的，和蔼;我喜欢它的，精神;我喜欢它……
在我某种事情感到高兴的时候，它的光会不停地洒向我，它发出的光芒是那样的闪耀，为我祝贺，和我一起欢呼雀跃。不管在工作、学习……的人们，都会向着我，让我觉得自己是这么的有成就感。
在我没有考好试的时候，很失落，感到自责，它又会轻悄悄地出现在我心中，给我解说。让我从黑暗的阴影中走出来。它就像我一个形影不离的好朋友。给我无私的帮助。
“春眠不觉小，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少?
春天的花也很美，白里透粉，粉里有红，一阵淡淡的清香扑鼻而来。很有点冰清玉洁的韵致。花儿在春天的感召下就会欢畅活泼地。以旺盛的生命力舒展。出新鲜美丽地四肢。公园里，儿童沐浴着明媚地阳光，在草地上谈情说笑、跑来跑去、打滚儿......而我，却不同背倚着树根坐下来。阳光照在我身上舒服极了。让我把疲惫地都带走了。
我在操场上尽情地喊，想做什么，就做什么;想怎么样，就怎么样;一切都活了。是那样地自由自在。“我们”躺下来，欣赏着蓝蓝地天空，千姿百态地白云。春天有许多东西等着我们去探索、发祥。原来，大自然是那样地生机勃勃。”
手敞开来，再地球地一角大声嚷道：“春光竟会这样地饱满、这样地烂漫，它把一冬天蕴藏地精神、力量都竟情地释放出来了。
描写春天的作文 篇13
如果四季是一本图书，那么春就是那扉页，用优美的语句，一篇篇丰富多彩、多姿多彩的文章，如果四季是一幅幅图画，那么春就是那封面，用五彩缤纷的颜色给出了它最完好的一面。如果四季是一首歌，那么春就是那小巧的音符，奏出了动听、悦耳的歌曲……
春天的花儿千姿百态、五颜六色。有的含苞欲放，像一个害羞的小姑娘，不敢把脸露出来。有的半开放，像一个少奶奶和细嫩的手捧着脸蛋。有的昂首怒放，像一个大方的小姑娘把小脸露出来给人们看。还有的倒挂枝头，好像在低头沉思。梨花雪白雪白的像一块块玉石，长在枝头，还有一句诗来描写梨花“洛阳梨花落如雪，河边细草绿如茵。”桃花是粉红色的，就像一片片红云。
春天的雨滋润了万物，有一句诗就是描写春雨的“随风潜入夜，润物细无声。”它滋润了大地，大地下的小草被春雨滋润了，从泥土里钻出来了。它们手牵着手，肩挨着肩，好像在说悄悄话。小花被春雨滋润了，长出了美丽的花朵。人们看了，都在赞扬花朵的美丽，而忘了花朵之所以长出美丽的花朵是因为春雨的滋润。所以春雨是默默奉献的。在我们生活中也有这样的人，如我们的妈妈。有一次，我的作业有好几页没有写。于是，我从放学就一直补一直补，连晚饭都没吃，一直补到凌晨两点，而我妈妈也一起陪我补。等我补好后，妈妈又给我检查到凌晨三点才睡觉!在她给我检查时，她也是多么想睡觉呀!可是妈妈为了我却几乎整夜未睡呀!
春天，我喜欢你!春雨，我敬佩你默默奉献的精神!妈妈，我爱你!我爱春天的五彩缤纷，爱你的生机勃勃，爱你的丰富多彩!
描写春天的作文 篇14
温暖略带湿润的空气，带着那么点香甜！
到处充满生机，万物清新！
温暖的阳光下，迎面的风似流水般轻柔缓和，让人精神倍爽！
春天的早晨，宁静不寂寞。推开家门，扑鼻而来的是花儿的芳香，那么清新怡人，更无腻味。走出楼梯来到一片草坪，用你的手轻轻的抚摸，既柔软又光滑，细心地观察才可以发现昨晚下了一场小雨。小草被春雨滋润的愈发绿了，如绿毯一般，那真叫绿好你的近视眼。抚摸着小草妹妹的发丝、嗅着空气姐姐散发的清香气息，我多想躺下睡上三天三夜啊！
接下来，我们转到下一个镜头，树上的嫩叶也争先恐后地生长着，摘下一片仔细看看，树叶的经脉清晰可见，像公交车一样，该往哪儿开就往那儿开，绝不乱走。将嫩叶放在鼻尖轻轻闻一闻，一叶翠绿、淡淡清香，没错，这就是冬青树，一年四季顽强生长，就算大冬天，它也不怕。
春天和孩子们玩得最好，他们是形影不离的好伙伴。春天一到，小朋友们脱掉臃肿的大棉袄、接二连三地从家门口跑出来，拎着一小杯子水，拿方便袋装着爸爸妈妈刚给买的小零食，先和其他小伙伴们分享美味，然后便划分好派别，开始玩起打仗、捉迷藏、老鹰捉小鸡等游戏，你追我赶，你说我笑。突然一个小女孩摔倒了，大家伙连忙给扶起来，拍土、捋头发，但是，没用，小女孩还是哭。春天妈妈这时也急坏了，赶忙找来蝴蝶妹妹、小鸟哥哥帮忙，不一会儿，小姑娘又转哭为笑了！
快乐的时光总是那么短暂，转眼春天要回娘家了。估计春天姑娘也怕小朋友会哭，又叫来了夏、秋、冬各个姑娘。这些姑娘则又带来了知鸟鸣、落叶黄、雪花飘，太阳落下月亮升起，一年四季、交替变幻，像彩排好的角儿轮番上演。在它们的陪伴下，小朋友们也一天天的长大了！
描写春天的作文 篇15
悄悄地、静静的……春姑娘的脚步近了，一片欣欣然的景象，生机勃勃的新生命悄然声息的从树枝间抽出来，河水奔腾着向前……
那些小草，那么绿油油的小草们，正在努力着生长着，他们沐浴着阳光，春雨滋润着他们，太阳温暖着他们，生长成了一片绿的海洋！瞧！那而一棵棵竹笋正静静地生根发芽，拔地而起，不畏风雨，成了一棵棵笔直的竹子世界，一刻不倒挺拔在那而。看那！花朵们早都迫不及待的从泥土里钻出来，争先恐后的竞相开放，一个接一个的开花，露出粉红的小肚皮、纤细的腿，得到只人们的爱宠，好不一片生机勃勃、热闹非凡的新景象、美丽得新画卷！
早春二月，一副快活的新场景。一只只大雁由南方飞来，一群群可爱的生灵们在天空中无拘无束的翱翔，加入了这烂漫无比的春天，好不快活，接着，那群小机灵鬼就勤劳着忙着去筑巢了。看啊！俗话说的好，沙暖睡鸳鸯，没错，一群群鸳鸯妹妹们正懒洋洋得在沙堆里悠闲的趴着、呼呼大睡起来。再看看那片森林，一只只可爱的小蜜熊们正慢吞吞的树上跳下来，他们有的在聊天，有的在线散的散步，有的在吃着甜甜的蜂蜜！真是个既快活有热闹的大场面！
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。没错！一群群小孩们正坐在教室焦急的等待着，叮铃铃！放学铃声一响，一群小孩子们就像小鸟们冲出教室，他们飞快的回家拿着风筝，在狂风时，放上他们一片片花花绿绿得风筝。蜈蚣的、小白兔的……看！我的风筝最高，有个小孩叫道。那些风筝寄托着他们的梦，飞向天空，自由风翔。
春天是个多姿多彩的季节，我爱春天！
描写春天的作文 篇16
春迈着轻盈的脚步来到世界，一切都有了生机。我走出家门，想去大自然中寻找春的身影。
天空中，白云悠闲地飘着，他们仿佛会变魔术，一会儿变成可爱的小兔子，一会儿变成大把大把的白棉花，一会儿又变成千军万马……云朵簇拥在太阳身边，看着他把温暖的阳光洒向大地。小燕子从南方飞回来了，他们侧着身体，"叽”的一声，已由这边的玉兰树飞到那边的屋檐下了。累了，他们就落在电线上休息，电线杆之间连着的几条细线成了五线谱，燕子们成了音符，谱出了一支春天的歌。
小河边，碧绿的小草从泥土中探出小脑袋，在微风中摆动着，像是在向我点头。一朵朵桃花竞相开放，像穿着粉色裙子的小姑娘，只悄悄露了一下面，就羞的脸红起来，倒越发显得可爱了。梨花妹妹也露出了洁白的小脸蛋。柳树姐姐将长长的头发甩向水面，水面上漾起了一圈一圈涟漪。我不由得吟诵起来："碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。"
广场上更是一番热闹非凡的情景，人们都脱去了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装。老人们有的打太极拳，有的拉着二胡，还有的跳着扇子舞，他们脸上的皱纹都舒展开了，仿佛迎来了生命中的第二个春天。时髦的阿姨穿起了裙子，她们仿佛把广场当成了天然舞台，在这里发布着新春时装的消息呢！孩子们就更快乐了，昂着头放着风筝，追着风筝跑呀，叫呀，脚底一绊摔了个跟头也不停步，爬起来继续向前。"儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。"高鼎的诗句描绘的不正是这样的情景吗？
哦，天空中，广场上到处都有春的身影，只要我们用心去寻找，去感受，就会发现春天。
描写春天的作文 篇17
当我以为冬天依然对我们这个小镇依依不舍时，春天，已经悄悄来到了。
窗外，如丝的细雨，绵绵软软，如烟一般迷茫，如雾一般细密，轻轻扑面。冬天冷凝的气流已经被雨赶得七零八落，空气已经被雨彻底洗了一遍，格外清新。呼吸一口，你会觉得生活都像蜜一样香甜呢。
雨停了，太阳透过云层露出了温暖的笑容，把金灿灿的光芒撒向大地。露珠在叶面上跳起了摇摆舞，叶面反射着阳光，播撒出金色的欢乐。
热爱阳光的鸟儿们从小窝里涌了出来，唱起了欢快的春之赞歌，边唱边舞，显得活泼可爱。你瞧，麻雀们停在树上正在排练大合唱，声音高亢而悦耳，俨然一个专业的高音合唱团。燕子成双成对地跳起了优美的双人舞，天然的燕尾服在天空画出美丽的弧线，它们的鸣声更是清脆，满含着对春天到来的欢欣与喜悦……
我怀着对春天的喜爱下了楼，来到这美丽的大自然里迎接春天。我踮起脚轻轻触摸绿叶，春姑娘在绿叶里吗？我蹲下身轻轻抚摸小草，春姑娘在小草里吗？风轻柔地拂来，绿叶摇曳着，小草颤动着。它们和着风一起回答了我。
我微笑着走向菜地，从远处就闻到了油菜花的清香，心里不由得感叹着：油菜花，没有桃的娇艳，没有李的素洁，却有着太阳般得广阔与灿烂！这是春姑娘带给他的礼物。
是的，春姑娘无处不在！啊，到处都有春的气息！她在那萌芽的小草里，她在那婉转的鸟鸣中……我仿佛看见春姑娘化作了万物，化作这美丽的景色！
春天，是崭新的开始，它给了万物一个美丽的舞台去尽情展现自己的魅力。春之美，始于发现，只要你有一双善于发现美的眼睛，春姑娘就在你心中！
描写春天的作文 篇18
嘿！大家好，我是云妈妈拥有的成千上万的小雨点中的一个。因为我在春天出生，所以，我是一颗春天的小雨点。听说人间春来冬去，我和伙伴们便马上带上降落伞，随春风一起落向人间。
途中，我看见一个伙伴落在了一个小朋友身上，小朋友顿时大叫起来：“下春雨了！下春雨了！春天来了！”一个伙伴落在了一个农民身上，农民马上跑回家催促家人趁这机会，立即开犁播种，一家人马上跑进田里，又开犁又播种，可开心啦！我正在想在哪儿降落，突然看见一群伙伴正用力推开小溪里的坚冰，我也赶快跳入水中帮忙。终于，坚冰被我们推开了，我们便顺水向下流。
在路上，我看见一个伙伴落在了草地上，草绿了；一个伙伴落在了小树苗上，小树苗抽出了嫩芽；还有一个伙伴落在了一朵熟睡的小花上，花儿立即绽放了笑脸。
过了一会儿，我们上了岸。一位很有学识的伙伴向我们介绍着不远处的森林：“朋友们，看见不远处的森林了吗？那片森林经过春雨的滋润，所以里面百花争艳、树木健壮、小草碧绿。好了，伙伴们，我们一起进去参观一下吧！”“啧啧，没想到我们还有这么大的作用！”大家听了伙伴的话，纷纷议论起来。
进了森林，我们受到了热烈欢迎――－树哥哥请我在他的叶子上玩蹦蹦床；花妹妹请我们喝花蜜；草弟弟可调皮了！只要风一吹，他便一个劲挠我的痒，逗得我哈哈大笑。正当大家玩得开心时，小溪姐姐问我：“你知道我为什么那么干净明亮吗？”我被问住了，我还真不知道！小溪姐姐告诉我：“那是因为有许多和你们一样的小雨点在一起，越积越多，越积越多，最后便成我啦！”
听了小溪姐姐的话，我决心：我一定也要为大自然做出贡献！
描写春天的作文 篇19
春天，天气转暖，万物复苏，春天，耕种播种，充满希望。
今天，我们到校园去感受春天。我来到蘑菇亭，看见小草们钻出土地，伸了伸懒腰，说：“睡得真香啊！”亭子四周长满了绿油油的嫩草，好像一块绿地毯，我用手按了按土地，软绵绵的，松松的，真湿润啊！枝头也抽出了嫩芽，风吹着嫩芽，嫩芽摆来摆去，好像在说：“早上好！”我闻了闻，有一股淡淡的香气，若隐若现，我仔细一看，发现绿叶中间有几朵小花正开着呢！原来她们害羞地躲在树叶后面，是春姑娘让他们开花送香的。我闭上眼睛，听见小鸟叽叽喳喳地叫着，这声音多好听啊！如同歌唱家演奏的钢琴曲，微风轻轻的吹，有一种潮湿的感觉．亭子下，同学们开展许多有趣的活动．有的在玩游戏，你追我赶，累得气喘吁吁；有的同学坐在蘑菇亭里，伴着阵阵微风，正在有感情的朗读文章；有的同学择在散步，放松下紧张的大脑。
过了一会儿，便下起了春雨。我们纷纷回了教室，蘑菇亭里的小朋友也散了。站在教学楼里，望着蘑菇亭．雨点像断了线的珍珠，一滴一滴的掉在雨水汇成的水洼上面。顿时，水面上漾起了几圈圆形的波纹。此时，雨又大了，雨点像一根根细细的绣花针，洒在每个角落里。蘑菇亭被雨水洗刷得一尘不染。树枝的嫩芽被洗得像翡翠一般，小草经过春雨的滋润显得生机勃勃，春意盎然．
大概一个小时过后，雨停了。我回到蘑菇亭，一股清新的空气扑面而来，还混杂着泥土的味道。同学们又回到了蘑菇亭，享受这美好的春天。
我爱蘑菇亭，更爱这美好的春天！
描写春天的作文 篇20
春天来的很轻快，因为它充满了活力，这里的一切似乎都充满了活力。
“叮叮咚咚！丁咚！丁咚……”那是什么声音？冰冻的小溪慢慢融化，清澈的小溪慢慢流淌。“丁咚丁咚”小溪哼着优美欢快的小曲唤醒了沉睡的鱼儿。小鱼跳进水里，像轻纱一样晃动着尾巴。红、白、金色的鱼就像几条闪亮的DIA，镶嵌在一块鲜绿的丝缎上。
“哟！”小草已经齐刷刷地探出头来，看着这个全新的世界。嫩绿色的小草正在吮吸大地母亲的甘甜乳汁，生长着，生长着，看着它，它长满了绿色。孩子们在草地上跑步踢足球，就像一个天然的足球场。青草的清香给春天增添了一份芬芳，让人心旷神怡。
风在吹！风在吹！春风就像一双温柔细腻的手抚摸着你的脸，清脆、凉爽、柔软，风似乎是柳姐姐的理发师构图。
刘姐姐的长发梳得整整齐齐，非常漂亮。燕子在风的召唤下在天空飞翔。燕子欣赏美丽的春光，兴奋地歌唱。清脆的声音给春天增添了一点生机。
公园里的花绽出迷人的笑脸，“花时间去认识东风，一切颜色永远是春天”。是的！春花金黄金黄，耀眼如金；桃花粉嫩，像小女孩精致的脸庞；梨花洁白如雪。深呼吸，就能闻到甜甜的味道。当然，蜜蜂也不想错过这么美妙的机会，抓住机会采集花蜜。
“萨沙武贾西奇！萨沙武贾西奇！”春雨来了，雨滴如牛毛、绣花针般落下，冰面冰凉。好像是春天的洗礼，赶走冬天的空气。它聚集了芬芳的花草，使春天的气息更加清新。古琴悠扬优美的音乐在雨中来回穿梭，雨声更好听。
春天近了，近了。
春天来了，来了。
春天很美很美。
描写春天的作文 篇21
春天是什么?春天又是怎样的呢?
白居易说:“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
李白回答道:“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”
杜牧又说:“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”
韩愈说春天是“百般红紫斗芳菲。”
欧阳修觉得春天“长郊草色绿无涯”，朱熹则认为:“万紫千红总是春。”
这些是古代文人对春天的看法，那么，近代以来呢?让我们来看看朱自清的《春》。
朱自清把春天比作刚落地的娃娃，从头到脚都是新的;比作小姑娘，花枝招展地笑着走来;比作健壮的青年，充满活力，给人以力量。他还勾勒出了一幅幅极富诗情画意的春草图、春花图、春风图、春雨图，把大地春回、生机勃发的动人景象描绘得淋漓尽致。
再让我们听听《红彤彤的春天》这首歌:“春天像一块大红绸，舞着江南的新潮，闹着塞北的火爆。”
走出文学艺术天地，再让我们走进普通的百姓生活，听听他们的看法。
老师说:“春天是万物复苏、草长莺飞的日子，春天有不可遏制的生命力，它给人奋发向上的精神和对美好生活的懂憬.”
农民伯伯们则说:“春天是播种的季节。”
小学生口中哼着:“春天在哪里?春天在那青翠的山林里，在那湖水的倒影里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹏。”
同学说:“春天是美丽的天堂.”
而我觉得春天是奇妙的音乐家，谱出希望的乐章;是神奇的织女，织出幸福的画卷。
春天到底是怎样的呢?就如苏轼在《题西林壁》中所说:“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一个人观察问题的角度不同，结果自不相同:而不同的人有不同的经历，对生活的感悟更是大相径庭，其实，春天就在你的眼里，答案也在你的心里。
描写春天的作文 篇22
冬天慢慢地走了，春天悄悄地来了。枯黄的草地绿了，光秃秃的柳树长出了嫩芽，一切都新了。今天，太阳高高地挂在天空上，外面非常暖和。我们准备去呼吸春的气息—踏春。
收拾提着那么一壶水，再哪着一小带零食，就整装待发。打开门，吹来一阵特别新鲜的空气，是春的气息，我深吸一口，恨不得把这些气息一口气吸完。
走出了小区，转过街角，过了马路，下了台阶，在眼前的就是那美丽的新安江。站在江堤上，望着那青山绿水，心情非常激动。在江堤下，盛开着一种花，花是白色的，有些是粉红色的，花瓣是半透明的，一簇一簇的，很漂亮，就是不知道是什么花。于是，我问妈妈：“这是什么花?”“是樱花。”妈妈微笑着说。一闻，春天的气息又来了——浓浓的樱花香。
在一条弯弯曲曲的小道上，飘有着浓浓的春天的气息的地方——边上盛开着一簇簇迎春花。走在那条路上比走在大路上惬意多了！坐在迎春花边上的草地上，渴了，喝喝水，饿了，吃吃零食，再看看那黄澄澄的迎春花，心情是那么舒畅。
过了小路，前面有一些翠绿色在摇曳，仔细一看，原来是一些杨柳，再走近一看，在那棕色的柳枝上，抽出了绿油油的嫩芽。我好想折一根来闻一闻柳芽的清香，可又怕破坏了春的气息。
我一直沉浸在春的气息之中。啊！是哪里冒出的白烟！是不是着火了？哦，不知是谁把枯叶集中起来，用火少了，地是干净了不少，但空气中弥漫着难闻的气味，不行，我得把它灭了。于是，我就去江边用水壶弄了一点水，把它浇灭了，空气又变清新了。
春，让我们冲进你的怀抱，让我们尽情地玩耍吧！
描写春天的作文 篇23
冬爷爷捋了捋白胡子，伸了个懒腰，要去睡觉了。春姑娘披着美丽的长发，穿着绿色的衣裙，带着灿烂的笑容，悄悄地来了。
她一出现，大地妈妈的孩子们立刻欢呼起来。小草一排排站得笔直，简直像是军人在迎接检阅。大树伯伯神气地说：“你们看我！”大家回过头来，只见如今的树伯伯比秋天看见时似乎年轻了很多，崭新的绿色上衣，深棕色的长裤，还真帅。这时，一个声音从东方传来，原来是太阳公公在叫：“冻死我了！冻死我了！冬天终于走了，春天来了。”
大地妈妈发现了没有出来的小花，便对大伙说：“小花哪去了？”大家拼命地喊着：“花儿快出来，花儿快出来……”可花儿根本听不到。原来，花儿还在地下睡觉呢！太阳公公说：“我有办法了！”于是，太阳躲到了乌云叔叔的身后，雷公公拿出大鼓拼命地敲，隆…隆…隆，春雨哗哗下了起来。花儿宝宝终于起床了。它不好意思地对大家说：“大家为了叫我，口渴了吧！我给大家带来地下水解渴吧！”大树伯伯喝了一口地下水对大家说：“哇！地下水比自来水好喝一百倍，清凉极了，爽极了！”听树伯伯这么一说，大家都抢着大口大口喝了起来。小鸟喝饱了唱起了歌：“花儿，花儿最美丽，身穿美丽的五彩衣，请你快点绽放吧！
好让蜜蜂来采蜜。”花儿果然开放了。许多的蜜蜂都来采蜜，蜜蜂太喜欢花儿了，它采蜜时，总是偷偷地亲花儿一口，然后再采蜜。就这样度过了一个春天。夏哥哥穿着火红的外衣，满头大汗飞快地跑来，春姑娘恋恋不舍地和大家告别，“明年再会！”
描写春天的作文 篇24
和谐，这个词的意思是“配合得适当和匀称”，描述的非常确切，人与人之间，就是因为有着这么一股和谐的力量，才使得有这么一群人努力的去奋斗，他们有的舍生取义，有的东奔西赴，有的忘了休息，有的……这一个个的行为，为的还是世界能够和谐，不论他们是否已经牺牲，他们都是英雄，我们都应该向他们学习。这本书使我有着很深的感受，我本以为为和谐奋斗的只有解放军和消防队员，读了这本书以后我才知道，原来为和谐奋斗的还有那些普通了不能在普通的平民和小学生，他们对社会做出的贡献根本就不亚于解放军和消防队员。
和谐，也是我们人类经常提起的一个词，大家都想有一个和谐的世界。可是，在社会上，却有着这么一群不良的人，破坏着这个世界的和谐，他们有的偷窃，有的杀人，甚至还有一些高层干部贪污公家的钱，钱真的这么重要吗，难道比自己的尊严还重要，要知道，自己的尊严是对于自己来说的无价之宝难道，比自己的尊严和和谐的社会还重要吗？先把这些事抛开，我们来想想，这本书为什么会只有薄薄的一百多页， 为什么呢？也许有人会说是因为编者不想把书编地太长，可是，事实是这样吗？编者为什么不把更多的对于我们有帮助的故事多写几个？那都是我们的和谐意识太低了，虽然在小区里的各个地方提倡和谐的专栏，可有人真的去做过能让社会和谐的小事吗？甚至还有些人连自家都不能和谐，夫妻之间老发生冲突。
其实，要使社会和谐很简单，只要每人做一件能让社会和谐的小事，几百万，几千万，甚至几亿个人的每一件小事加起来，就等于社会做了一大件和谐的大事。所以，我们应该从身边的小事做起，让这个世界——我们人类唯一的家园，变得更加和谐吧。
描写春天的作文 篇25
推开家门，老远就听到“叽叽喳喳”的叫声，走近一看，一只棕褐色的小鸟站在枝头欢快地鸣叫。见我来了，赶紧展开双翅去寻找另一片美丽的春景了。
信步地走到邻近的一个公园，我惊喜地发现，人们脱下了厚厚的冬装，取而代之的是颜色鲜艳、 、款式各异的春装。 。每个人的脸上都漾着笑意，到处都是生机勃勃，一派欣欣向荣。几个孩子在广场上愉快地放着风筝，风筝在春风的陪伴下，越飞越高，它带着孩子们美好的愿望在天空中尽情地翱翔。
走着，走着，我感到几抹绿色在眼界里流动，一回头，猛然发现柳树发出了嫩芽。看那嫩芽，是多么娇小，多么可爱，就像一个个尖尖的小宝宝，在柳树妈妈的怀抱里茁壮成长。草地上，沉睡了一个冬天的小草们从地下“突突”地往外冒，身上还遗留着大地妈妈的芳香。咦？忽然间，一阵沁人心脾的芳香扑鼻而入。这清香是从哪来的？原来那边有一座桃林。置身于桃林之中，便感到神清气爽。那白色的桃花挂满枝头，好像纷纷扬扬起的的雪花；那一朵朵粉红的桃花簇拥在一起，又好似一张张青春少女红扑扑的脸庞，这都是春天带给人间的礼物。
“哟，下雨了！”几滴春雨滴在脸上，湿润而温暖。我静静地享受着大自然带给我的甘露，心中一遍遍地喊着：“我爱你，美丽的春天！我爱你，神奇的大自然！”刹那间，我豁然开朗，难怪大自然是历代文人墨客永恒赞美的一个的主题，有诗为证“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节”。
春天是播种的季节，是给人以希望的季节。徜徉在如画的春景里，我期待着能够描绘出自己人生最美丽的图画。
描写春天的作文 篇26
春天，象征生机勃勃，万物复苏，美丽的湖光山色，城市里不多见，只有在原始的乡村，才能一睹风采。
春天，我去外婆家，就经常呆在屋子里面无所事事，看着窗外的蓝天发呆。鸟一闪而过，去了我永远不知道的地方。此时的山冈上，一树树的梨花，像一朵朵白云那样漂浮在半空中，晃晃悠悠，大风吹过，遍地是白色的云精灵。与此同时，河流潺潺，波澜是蓝色的。鱼儿们趁着这个大好时机，在河水里欢快地畅游。这时的河水刚从冬天苏醒，清澈透明，浅浅的小河连石子都能看清楚。鱼儿在浅河里显得特别美丽。它身上的鳞片像一块快宝石，与太阳所抛下的一缕缕金丝所折射，形成七彩的光。
蜜蜂的嗡鸣声像轰炸机的声音那样刺耳，沿着蜜蜂经常飞的道路，到处可以遇见养蜂人黑色的蜂箱，幸福的蜜蜂闯入春天，和花朵是朋友的关系。它偶尔闯入我的房间，最终也要返回春天。
春天，百花齐放，花瓣纷飞，任何危险残酷的事物在乡村的春天都会变成残酷的美。蛇在铺满花的洞穴中睡眠，老虎的身上落满花朵，四处觅食。看着娇艳欲滴的花朵，我恨不得立即钻进花蕾里，在里面甜甜地安睡，但我仅仅是坐在屋子里，无所适从，欣赏着窗外美景。
春天，月光无限的夜晚，我独自一人，走过一座座山冈。地面被月光照得斑斑点点，似乎是戳出的洞，一路上看见无数花丛，在这美丽无比、安静、凉爽的`春夜里，散发出沁人心脾的芳香。昙花“啪”地开放了，真的很美丽。四周的寂静让我听到了细微的花开的声音。
春天的朝气蓬勃彰显着活力四射，呈现出新气象、新生命。在春天，若想看见赏心悦目的湖光山色，还是去乡村吧。不仅风景好，你还会发现，生长在美丽乡村的人心地同样美丽无比。
描写春天的作文 篇27
春天的气氛是生动的,它好像结了冰的湖面在逐渐开化,破裂而终于流动一样。河岸上的绵绵柳枝渐渐地露出了鹅黄。林带上的褐灰也泛起了淡淡的绿意。
轻飞曼舞的雪花不见了,却换来了针尖般的飞虫,漂浮在阳光下,漂浮在头顶上。温暖的太阳抚摸着冰冷的大地,春风浮动,飘过田野,吹送着春的气息,冬天蕴藏了一冬的积蓄,这是已酿成一种磅礴之势,在田野里铺展开来,在天地间升腾,春天来了。
春天的色彩是青绿的,按绘画的观点,这大约是很有道理的,冬之色,为冷冷的白,如白云,如雪花,孕育着新的生命。夏之色如灿的金,如阳光,如麦子,蕴藏着丰收的喜悦。
春天正当万物复苏之间,是一个承前启后,生命交替的季节。你看墙角那株开着七八朵黄色的花,那路边的小草,还有那河里嬉闹的小鸭,无不蓬发出新的生机。
这时它们已不是冷却在冬的严寒里瑟瑟发抖了,而是在春的温暖下,蓬蓬勃发,向着春天大步迈进。
春天的旋律是舒缓的,人们的每一根神经都是舒展的,你看公园里,广场上,老人们安详的晒着太阳,孩子们尽情的放飞着手中的风筝,喃喃着,嬉戏着……
半夜里,绵绵细雨随风潜入夜,一场春雨一层绿,一年之计在于春。校园里,三五成群,三三两两,或并排,或围圈,拿着书,讨论着,倾听者,讲解着……
春天美好的季节,一切都是欣欣然的,万物复苏,更是莘莘学子学习的大好时光。
春天是蓬勃的,生机的,成长的,向上的,我想大声赞美这个冬与夏之间生动的季节。
描写春天的作文 篇28
盼望着，盼望着，美丽的春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间。
春天的阳光格外明媚，春姑娘张开了笑脸，她轻轻地抚摸着大地。
看，小草从甜蜜的梦中苏醒过来，偷偷地钻了出来，伸伸懒腰，静静地观看这春意盎然的世界。柳树发芽了，柔软的枝条正在微风的吹拂下舒展开黄绿的眉眼，嫩嫩的，绿绿的。真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
瞧，花儿都开了，开得那么鲜艳，那么热烈，那么深沉。田野里，到处开满了金黄色的油菜花，金灿灿的一片，好似一片金色的海洋。田间的小路上，星星点点的野花有红的、黄的、紫的、白的……五颜六色，美丽极了。果园里更是热闹极了，桃树、杏树、梨树都争先恐后地炫耀自己的美丽。红的艳、粉的嫩、白的纯，花儿散发出阵阵沁人心脾的清香，引来了美丽的蝴蝶翩翩起舞，无数的蜜蜂在花间忙碌着。到处一片生机勃勃。
“一犁足春雨，一丝摇晴风。”绵绵的春雨，携着一阵微风而至。雨点打在池塘里，滴在青草间，溅在花瓣中，沾在脸庞上……淅淅沥沥。春雨滋润世间万物，山更青了，水更清了，苗更绿了。
一只只小燕子在春姑娘的召唤下，轻快地飞来了。它们停歇在电线上，痴痴地欣赏着这欣欣向荣的景象，树枝上那不知名的小鸟在叽叽喳喳叫个不停。我猜，它们是在诉说春天的美丽。青蛙从睡梦中醒来，看看这美好的一切，高兴地“呱呱”大叫起来。孩子们都出来了，在草地上打滚、做游戏。
春天像一个法力无边的魔术师，让万物充满生机。
春天像一个音乐家，奏出了“春”的美丽乐章。
春天像一个高超的画家，把整个世界描绘得绚丽多彩。
描写春天的作文 篇29
春晨，窗外屋檐滴水的声音将我唤醒。分明睡得香甜，谁料漏生扰人清梦。这使本就恋梦的我有了些许娇嗔恼怒之意。
格外娇慵只自怜
屋檐的滴雨声虽将我从浅梦中惊醒，但却赶不走浓浓的睡意。张开柔弱倦怠的双眸，那恍如隔世的梦境与眼前稍瞬即逝的春光让人心生怜悯。满园娇嫩欲滴，含苞待放的花朵啊，快趁着美好的季节绽放自己。我不禁推开窗户，让那一缕格外耀眼的阳光照进心房，好让自己的心随着花香飘香远方……
寄语酿风日好
起床后，我忙着洗漱。走到乡间小路，趁着明媚的春光，和路边的花朵打招呼。瞧去！那黑压压的枝上早已有数朵少女般楚楚动人，孩子般调皮可爱的桃花，身影分外妖娆，在金光的照耀下，粉嫩的桃花更加鲜美动人，似乎是从天上掉下来的一大片朝霞。我减速慢行，欢喜地步入油菜花地带，碧绿的秆上朵朵油菜花，有的含苞待放，有的迎风初绽，有的欢快摇曳着。油菜花虽细小而不起眼，但它所散发的耀眼、奔放的金黄色所迸发出来的蓬勃生机、势不可挡的气势征服了我的心。那阵势，是张扬，是兴奋，也是对美好明天的向往。还有些许叫不出名的，还是花骨朵儿的小花，在阳光的催促下，也正在悄然绽放！
绿窗来与上琴弦
春天是美好的，亦是短暂的，百花你争我赶竞相开放，生怕太慢而错过春意盎然的季节后悔不迭。古人常在此时推开碧纱窗，好让自己优雅的琴声随花香飘得更远些。而我只能打开播放器，听一支春曲，留住这一刻……
独坐窗前，恍惚间明白：春光明媚的春天之所以如此动人心魄，是因为它让人的心情在此刻绽放。
描写春天的作文 篇30
于是，我们一路唱着欢快的歌曲出发了。只是，我的小姨太粗心了，她居然没把旅行车的门关好，我不小心掉了下来。
我“咯、咯、咯……”地笑着，一直向着妈妈的怀抱飘啊飘啊。终于，我稳稳地落在了一棵大树上，我揉了揉眼睛，被眼前的景象惊呆了，好繁茂的一片森林啊！只是，大树伯伯还在打着呼噜睡觉。我轻轻地摇了摇他长长的胳膊，悄悄地走到他的耳边说：“树伯伯，快快醒醒啊，春天已经来了！”
树伯伯伸了一个长长的懒腰，把其他的树也都叫醒了。他亲切地拍拍我的头说：“这一觉睡得时间可真长啊，幸亏你叫醒了我们。谢谢你啊，小雨点！”
告别了树伯伯，我继续去找妈妈住的地方。在路上，我看见小草正在费力地换冬天的旧衣服，累得口干舌燥，我调皮地钻到泥土里，让他喝了我从天上带来的水，他立刻穿上了绿绿的新衣。“谢谢你，小雨点！”“不客气，这是我应该做的。”
不知不觉，我来到了东海叔叔的家，看见他正在叫醒睡了一个冬天的小鱼，临走的时候，东海叔叔送了我一些春天的海水做礼物，我感觉自己好象长大了、变重了。
等我见到妈妈的时候，天已经黑了，而我的兄弟姐妹也早早到了，正围着妈妈叽叽喳喳说旅途上有趣的事情。他们听了我的历险记，都张大了嘴巴，惊讶地说不出话来了。
第二天一大早，我们听妈妈的话，都悄悄地去了草地上、花园里、麦地中……见到我们的人都说：“啊！多好的小雨滴呀，春天来了。”
不过，我们还得抓紧时间回到爸爸那儿去，因为他给妈妈打电话说：想小雨滴了！
描写春天的作文 篇31
也许春天对别人来说是一件快乐的事，可对于我来说，却是一件烦恼的事。为什么？请听我慢慢细说——
“叮！叮！叮！”闹钟从我耳旁响了起来。我懒洋洋地躺在床上。唉，再睡一会儿吧，多舒服呀！我伸出手将耳旁的闹钟扔在床底下。这下可安静了！窗外吹来一阵清凉的风，还夹带着花的香味，一切是那么美好，让人心旷神怡……我又沉醉在梦境中。过了一会儿，妈妈急冲冲地走进我的房间，声色俱厉地说：“你这个孩子，到底怎么啦？今天又要迟到了！
上次老师批评你的事又忘了吗？”听到妈妈的责骂，我立刻从梦境中清醒过来，打起精神，向妈妈陪着笑脸：“对不起，我错了。马上就起，马上就起。”我连滚带爬地起了床，一看墙上的钟，哇，七点半了！死了，死了，我又吃到了！我赶紧穿好衣服，随意地刷了牙洗了脸，风风火火地往学校跑去。不一会儿就到了学校。我冲进大门，却发现四周静悄悄的，一个人也没有。我不禁害怕起来，疯了似的往教室跑去。来到班级走廊，我听到了同学们朗朗的读书声，我犹豫了：“又迟到了，老师会怎么批评我呢？同学们会怎样嘲笑我呢？”我开始打退堂鼓，但早有眼尖的同学发现了我，我只好硬着头皮走了进去。
老师走过来，严厉地说：“你怎么回事呀？光这个星期就已经迟到了三四次了！站在墙边反省一下吧。”我低着头站过去，脸胀得通红，不敢发出一点声音。看着其他同学舒服地坐在椅子上，而我却站在角落里，我不停地反问自己：为什么一到春天就起不了床，还总想睡觉呢？这是为什么呢？
春天，对于别人也许是最美好的季节，但于我，却是无尽的烦恼。
描写春天的作文 篇32
你瞧，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，草地上披上了绿色的新装，森林和山峦沐浴着温暖的阳光，大地上郁郁葱葱，万物生长，看，又是一个桃红柳绿的春天。
春天向大山走来，远处是连绵起伏的山峦，一山绿、、一山青、一山浓、一山淡，真像一条熟睡的长龙。天空一碧如洗，湛蓝透亮，就像用清水洗过的蓝宝石。山峦顶上飘着几朵白云，它们就像调皮的小孩，有时开心地在一起，有时又像生气了而分开。
山下，到处长满了高大挺拔的大树，春天也向它们走去。树绿了，一棵棵青翠的大树展开了绿色的大伞，伸出粗壮的手臂，拥抱着一方绿荫。林间花开了，许多不知名的鸟儿，“叽叽喳喳”正在唱着春天，在欢乐地嬉戏。林外，苍鹰、喜鹊、燕子又在和煦的阳光下，展开翅膀，不时从树尖掠过，他们在天空翱翔、鸣叫，好像也在叫：“春天来了，春天来了！”
春天向草地走来，春风碰了碰地面，小草争先恐后地钻出地面，嫩绿的草芽在春光中伸直了身子，跟春姑娘打招呼呢！春风又摇了摇花，花开了。草地上开满了五颜六色的野花，红的、黄的、蓝的、紫的、雪白的、淡红的......星星点点在毛茸茸的绿毯上争相怒放，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂却在不停地和花儿说悄悄话，它们多快乐自在啊！
春天向河岸走来，小河开始歌唱，水变得那样绿，绿得就像被周围的绿叶、绿草染过似的。水轻轻地流淌，如同一条透明的绿绸带。河里的鱼儿一会儿在互相追逐，一会儿又跳出水面，像是也要欣赏春天的美景。
春天就像童话中的小仙女，挥舞着魔法棒，所到之处，生机盎然，春色满园。啊！春姑娘，我仿佛看见了你在向我微笑呢。
描写春天的作文 篇33
冬天在冰雪的凝结中漫延，秋天在落叶的秋天中摇荡，夏天在樟树的香气中膨胀，而我最喜欢的春天则在花开的声音中苏醒。
春天是最美的季节。翻开一本《全唐诗》，里面尽是李白、杜甫、白居易对春的感慨。佛门弟子四大皆空，可宋朝的志南和尚还不是被春打动了“凡心”，写下了“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的千古名句？更何况我这个凡夫俗子呢？
“万紫千红总是春”，那是春天的最好写照了。走在乡间的小路上，两旁尽是花儿。各式各样，争奇斗艳。红的像火，粉的像霞，白的像雪，微风吹来，淡淡的幽香笼罩了小路，花丛中大小的蝴蝶儿飞来飞去，蜜蜂嗡嗡地闹着，不禁让人轻轻吟唱杜甫的“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”呀！
“天阶小雨润如酥，草色遥看近却无”，雨在春天是最平常的。可别烦，看，像牛毛，像花针，密密地斜织着，人们都说：“春雨贵如油。”在这播种的时节，雨当然是必不可少的啦。“随风潜入夜，润物细无声”嘛！
夏天的风迅急，猛烈，就像一个性格暴躁的毛头小子，而春天的风多温顺呀，“吹面不寒杨柳风”，温柔、暖和，就像母亲的手，轻轻地抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混合着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”。草是春天的使者，春风轻轻抚过，酣睡在母亲怀里的小草呀，苏醒了，伸个懒腰，打个哈欠，揉揉惺忪的睡眼，从土里钻出来了。
古往今来，多少人吟春，颂春，可见在这春夏秋冬中，春是最受人们欢迎的呀！
啊！春，我也要高声地赞美你！
描写春天的作文 篇34
春，十分普通，跟随着寒冷而来，追随着炎热而去。春，枝繁叶茂，绿草如茵，鸟语花香。
春，经常和雨结伴同行。看看雨，平凡朴素，毫无特点，毫无特点，它和春在一起，花儿你不让我我不让你，都赶趟儿开满了。雨，像牛毛，像细针，像黄豆，像子弹，形状千奇百怪。
春雨过后，阳光四射，万物复苏。阳光暖暖的，让人倍感舒适，小小的蘑菇也从地里钻了出来，小小的，嫩嫩的。山坡上，林子里一大片一大片满满都是的。
春，鸭子看见春来了，总是要“嘎嘎”几声。动物们都开始舒展了筋骨活动了起来。大雁排成“人”或“一”字形状飞回北方；蛇从洞里爬出来开始为饿了一个冬季的肚子寻找食物……冰化了，冬天悄悄的走了。
春，是个耕种的好时期，大家都从家里出来，迎着春光，开始播下各种蔬果的种子，浇水、施肥，等待秋季的收获。
春，风暖暖的吹着。在春天，春风徐徐，让人感到很是舒爽，一切都很安静，只有它轻轻的流淌……可也就是它吹醒了大地，唤醒了万物。花儿露出了笑脸，树枝吐出了新绿。所谓“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”！
春，也是让大家兴奋的季节。大家都喜欢去春游，和大自然来个亲密的接触，看山看水看风景。大家还喜欢一起去烧烤，捉迷藏，做游戏……
春，“一年之计在于春”，在这个季节中送给了大家无数的欢笑，在这个季节里万物复苏，这是一个大家都喜欢的季节，因为它美，美在纯真。
春，像一个年轻的小伙子，前程万里，来日方长。
春，像一个小丑，给我们送来无数的欢乐。
春，像一只小船，在小朋友的欢笑声中慢慢的向前驶去！
描写春天的作文 篇35
春天，就这么来到了我的身边。
浅唱轻吟，我听到你如诗的歌声。
沉思凝神，我嗅到你淡雅的气息。
举目遥望，我看到你婀娜的身影。
空气中，有着淡淡的泥土芬芳，春风中，还夹杂着冬天那一丝一缕的寒意，`一切，是我感受到了春天的气息，感受到了大地的复苏与生命的新生。
我漫步在小区的花园里，星星点点的鹅黄覆盖在那深沉的暗绿上，宛若夏天夜晚的繁星，闪烁着耀眼的光芒。花丛中有着小小的花苞，鼓鼓的，似乎裹有一生的繁华。
鸟儿的叫声由远至近，欢快的音调从上空中飘来，幸福的旋律在空中跳跃。十分动人，我坐在不远的木椅上，闭上双眼，大口大口的呼吸新鲜的空气，陶醉着。
不知什么时候，一滴浅浅的冰凉落在我的鼻尖上，酥酥的。
我撑开伞，站起来继续往前走。
雨渐渐大了，可我的脚步却慢了下来。雨中漫步，是多么潇洒惬意啊！
密密的雨斜斜的织着，这春雨啊，细如牛毛，美如花针，又似随风舞蹈的蒲公英，飞向那充满希望的地方。
雨，轻轻拍打在树木的身上，慢慢的流动到树木的血液里，随着他们成长。
我撑着伞，在甜腻的雨帘中行走，一朵又一朵的“雨花”随着我的脚步绽放，却，转瞬，即逝，转瞬，即逝。
“沾衣欲湿杏花雨，春面不寒杨柳风”春雨过后，一个更加清丽的世界将跳入眼前，但，我加快了脚步。
“一年之计在于春，一天之计在于晨”春天来了，是该好好“计划”2020年了。因为，春天也是短暂的。我挥手向那轻柔的绿意，含苞的等待告别，继续向前走。
描写春天的作文 篇36
2000年的春天，我满一岁了，周岁的照片里，我跌跌撞撞地追逐着在花丛中飞来飞去的蝴蝶，妈妈抢拍的镜头里，嫩草一片一片，桃树、梨树争先斗艳，野花丛中，蝴蝶飞来飞去……。河边的垂柳已经抽苞吐叶，水中倒映的蓝天，蓝得似乎就是一块没有杂质的水晶。
2003年的春天，我3岁了，春天却没那么可爱了，妈妈说“非典了，不能出去玩”。2005年的春天，禽流感等等我记不清的传染病让已经懂事的我也感觉到了恐慌，我不愿意再出去玩，生怕把什么不知名的病菌带回家。况且，这时的春天已经远没有我小时候可爱，我小时候照相的田野里，建筑垃圾到处都是，依然柔嫩的小草在石头缝里艰难的探出头来，偶尔还有蝴蝶飞来，但我再也见不到扇着大翅膀、穿着花衣服的那种大蝴蝶了，我想念它们。那条小河还有水，也已经解冻，只是，那绿绿的颜色让人恶心，还有那气味，过往的人都捂着鼻子躲避瘟疫似的跑过去，反正这里是不能玩了。
2010年了，气候问题已经让全世界人民担心，新疆雪灾、海地地震、云南干旱……前几天的一次沙尘暴，天昏地暗，爸爸大白天的就得开着车灯驾驶。还有冰岛的火山爆发，青海玉树的的地震，这些让春天已经失去了往日的风采。已经是四月了，天气还打摆子似的飘摇不定，今天冷，明天热，妈妈总是婆婆妈妈的唠叨着多穿衣服。
今年的春天，没了“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”童趣，没了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的诗情，没了……
2011年，春天会回来吗？
描写春天的作文 篇37
“呼…呼…”听，这是什么声音？“哈…哎…”我伸了一个大大的懒腰，打了一个大大的哈欠，揉了揉惺忪的双眼，睁开眼睛一看，哦，原来是春姑娘让春风来叫醒我，告诉我：春天来了，该起来干活儿了。因为——我是春天的小雨点。
我躲在云妈妈的怀里，飘呀飘，飘过雪山，看见山顶的冰雪正在融化，汇成小溪；飘过农田，看见农民伯伯正在辛勤播种着庄稼，等待秋天的收获；飘过森林，大树正在发芽，森林正在慢慢变绿；飘过小溪…飘过江河…，我感觉自己的身体越来越重，最后，我落入了一片静悄悄的池塘。
因为我的到来，池塘平静的水面泛起了一朵朵浪花，好像是千万个小酒窝，在微笑着欢迎我的到来。雨点敲打着水面，发出“叮叮咚咚”的响声，应和着春风，像是弹起了一首“春天的圆舞曲”。
因为我的到来，惊醒了湖中小鱼，他们成群结队地游到水面上来，一边争先恐后呼吸着新鲜的空气，一边合着“春天的圆舞曲”，在落满桃花瓣的水面上欢快地游戏。
因为我的到来，敲醒了青蛙妈妈的卵，一颗颗小黑点一样的小蝌蚪破卵而出，密密麻麻地浮在水面上找妈妈，就像高高低低的音符填满了池塘这篇春天的乐谱。
因为我的到来，雨水洒在了池塘边的荷叶上，一颗颗珍珠似的小雨点有的在宽大的荷叶上滚来滚去，有的翻个筋斗掉进了水里……，虽然这时“小荷才露尖尖角”，但“早有蜻蜓立上头”了。
我是春天的小雨点，我变成春水滋润着大地，催生了万物，在这充满生机的春天里，哪里需要我哪里就有我忙碌的身影。
描写春天的作文 篇38
在3月末和4月初，尤其是清明节前后，那时的公园是最美的。前几天听妈妈说迎春花开了，于是我和表妹走进了春意盎然的人民公园。
从人民公园的西门进入，走过一座大桥，首先映入脸帘的是那一棵棵高大的银杏树。它那新绿色的叶子宛如绿色的小手掌，一阵微风吹过，它们便“啪啪”地鼓起掌来，像在一个劲儿地为春姑娘给公园换上的新衣拍手叫好。树下碧绿的小草青翠欲滴，为公园增添了不少生机。没走几步，一股沁人心脾的清香扑鼻而来。前面，丁香花婀娜多姿，就像一位美丽的少女，在绿叶的映衬下，一团团、一簇簇、洁白如雪的花儿，不时散发出迷人的清香。
沿着一条紧靠湖边的、开满迎春花的小路前行，就来到了山脚下，上山的路上，到处都有吸引人目光的美景。枝头刚冒出新芽的香椿树，叶子像一把把随时可能发射出去的利剑的剑蓝，还有粉嫩嫩的桃花……等到了山顶，再向下望，碧绿的湖面犹如一块硕大的翡翠。一阵微风吹来，令人心旷神怡。
下了山，眼前就出现了一片片长满樱花树的绿茵茵的草坪。远远望去，白的、粉的、红的、桃红的樱花，一朵朵、一团团、一簇簇连成一片，好像天边灿烂的朝霞。走近一看，每朵花儿都有自己的姿态，有的含苞待放，好像有一位花姑娘正在里面梳妆打扮，她要打扮漂亮了再出来；有的刚张开一两片花瓣，好像还有点害羞，不敢公开露面；还有的已经完整盛开，大胆地展示着自己的风采。
远处，许多不知名的花，也竞相开放，红的、白的、黄的、紫的，给大地披上了一件五彩缤纷的新衣。
春天的公园，真是名副其实。我爱春天的公园。
