今天（1月15日）是儿子的期末考试，一大早就送他上学，比往常提前了十分钟。
一路上，很想再给他说说什么，又担心他嫌我啰嗦了。可终究没有管住自己的嘴，我还是问了他：你知道爸爸要给你说什么吗？儿子没有正眼看我，拿腔拿调地说了句：知道，～认真检查。居然模仿老子，我也没计较，继续补充道：是认真答题仔细检查。认真就是仔细，仔细就是认真，我知道你说的意思了，你也明白我说的话。你也放心好了，我知道该怎么做。好嘛，就把老子晾到这里，该说的话都让你一人说完了。
从口袋里掏出一块脆香米递给他，毫不客气地接过，大快朵颐起来，问：今天怎么反常了？居然还给我零食？答：考试前增加能量嘛。
很快到了校门口，要认真检查之类的`话语在耳旁此起彼伏。我环顾四周，家长们都是不厌其烦表情认真，孩子们都是若无其事满不在乎。是呀，家长们想的是通过考试检验这个学期知识点的掌握情况，是否学有所获？孩子们想的是尽快考试结束赶快进入寒假，是否能玩得酣畅淋漓？
正在我寻思的片刻，儿子摆脱了我的手，三步并作两步，一溜小跑地离开了我。我想拿出手机拍张背影，没有跟上。像水滴入海，再也寻他不见。怅然若失，遂成此文。
学过《背影》，也教过《背影》，然而前天备课时，我是第一次读《背影》读到哭。有的文章没有一定的生活经验和感情积累是无法品味其中的深情的。
当我读着《背影》时，我忽而时朱自清了，望着父亲爬上月台买红橘，忽而我又变成了我自己，看到自己的父亲远去的背影，想象与回忆就这样交织在一起，令人难以自持。
我想到我们父女间小心翼翼的问候，小心翼翼的关心，小心翼翼的谈笑，总是在那么淡淡之处有着一股浓浓的深情。
看着父亲声声叮嘱后毅然离去的背影，总觉得他在说：“照顾好自己，别管爸爸。”就看到他那并不高大的背影融入那熙熙攘攘的`人群，不可寻了，才感到离愁别绪漾在心头，不舍却总是分离。当一向年轻的父亲说：“爻爻，你看看我这边是不是有根白头发。”时，我心里还是轻颤了一下，岁月让我们成熟却让父母衰老，我不敢去想这无情的岁月终有一天逼我们分开。怎能不叫人伤感?
朱自清与父亲，我与父亲，人不同，情相通。
就这样带着这深深的感动，我开始《背影》的教学。首先，我们一起回顾了朱自清这个人，同样的人却有风格迥异的两篇文章选入了初中
这时我问了个问题：文中背影出现了几次，学生很快地回答在一、六、七三个自然段分别出现了四次背影，从这些背影中看到浓浓的父子深情。至此第一课时结束。
在朗读时，学生的齐读远远比点名读更有感情，点名读时，学生把书放在书桌上，然后头深深地垂到书前，声音变小了，甚至紧张到总是重读，看来克服孩子们这不自信的毛病，还是得有一段时间。
第二课时，我们一起回顾了上节课的内容，然后齐读第六自然段，品味其中的外貌描写和动作描写，特别是动作描写里，走到对面的月台，一个年轻的小伙子所用的动作是“穿”、“跳”、“爬”，动作麻利、简单，可年迈的父亲呢，却要“走”、“探”、“穿”、“攀”、“缩”、“倾”，如此艰难的动作只为了让孩子路上有东西解渴，父爱蕴含其中。还有父亲那又短小又平淡的话语，也蕴含着他全部的深情。接下来，孩子们思考哪些地方体现出儿子也是爱父亲的?孩子们的回答让我惊喜不已，因为他们除了找到三次流泪和两次自责之外，他们还找到了很多细节。比如说“我本来要去的”“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些”说明我能体会父亲的辛苦，想要为他分担;“怕他看见”是怕父亲心疼;“我赶紧去搀他”被父亲感动后的动作;“家庭琐屑便往往触他之怒”写出了儿子对父亲的理解……我觉得他们的回答比答案中的参考答案精彩多了。
⑴他是那种连一阵风都能吹走的小老头。工地还没开工，他便三番五次地找到我，还打来了村里的特困证明，让我无论如何给他一样活儿干。我拗不过他，只好将负责看管搅拌机的差事交给他。
⑵他对我连声道谢，然后，扭头跑回村子。那时，我正打算向他介绍搅拌机的操作方法，他居然不听我一声解说，就走掉了。正在我气恼的时候，他又回来了，身后还拖着个脸蛋红红的小男孩。他老远便指着我身边的搅拌机大喊：“这是爸爸要开的机器！”
⑶小男孩不知什么时候蹿到搅拌机边，将整个脑袋探进搅拌机内。我惊出了一身冷汗，大声斥责孩子。孩子躲到一边后，我又开始训斥他，怎么将孩子带到工地上来，要知道工地上处处充满危险！他跟儿子一起低下了头，好半天，才嗫嚅道：“我只想让儿子开心一下，爸爸终于找到工作了！”
⑷他很快学会了怎样操作搅拌机。在搅拌机的轰鸣声中，他儿子挥舞着小手喊：“爸爸，好厉害！”他笑了，脸上的皱纹拧成一块块，还露出了蜡黄的牙齿。距离开工还有两三天，可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰；有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉。我说没有必要，反正一开工就又脏了。他却嘿嘿地笑着说，他要给儿子一个惊喜：昨天还是旧机器，今天就变新了。
⑸开工那天，他竟然穿了件崭新的衣服来。启动搅拌机没多久，四处飞扬的水泥灰，就在新衣服上厚厚地蒙了一层。一转眼，他就跟其他工友没啥区别了。他显然发现了这一点，赶紧腾出一只手拍打身上的水泥灰。
⑹紧挨着工地的是一所小学，校园里的嘈杂声可以清晰地传来。每当下课铃声响起，他都情不自禁地拍得更紧促。看管搅拌机，原本挺轻松的活，他却累得满头大汗。我知道他是被那只不停拍打的手累的。
⑺铃声又一次响起，工地外面传来孩子放学的嬉笑打闹声。他忽然触电般脱下衣服，使劲地甩两下，然后迅速穿回身上。他那件抖落水泥灰的衣服，看起来又跟新的一样了。然后，我听见一个甜甜的童音传来：“那个穿最漂亮衣服的人，是我爸爸。”循声望去，围墙缝隙中，探着两个小脑袋，其中一个正是他的儿子。
⑻我看见笑意漾满了他的嘴角。原来他拍打了一个上午身上的水泥灰，只想留给儿子一个干净的后背，只想让他的儿子在小伙伴面前能多少拥有些骄傲！
⑼儿子哼着歌儿走远后，他才像忽然记起了什么似的，赶紧用另一只手去揉那只拍打衣服的手，边揉还边吁吁地喘气。我忍不住说，你儿子真可爱。他忽然间涨红了脸。他说儿子其实是抱养的，可小家伙一定要喊他爸爸，怎么教都改不了口。他又接着说：“我上了年纪，干不了重活，以后你这边负责看管搅拌机的活都交给我做好不好，我多少要给儿子留些钱啊！”
⑽我使劲点头，那一刻，我的眼泪不可遏止地落下。
（选自《潮州日报》，文章有改动）
小题1:文中的父亲做了哪几件曾令“我”不理解的事？请简要概括。（2分）
【示例】 不听“我”解说操作方法就走掉了。
小题2:赏析下面句子中划线字的表达效果。（3分）
他忽然触电般脱下衣服，使劲地甩两下，然后迅速穿回身上。
小题3:第⑨段写道“他忽然间涨红了脸”，联系上下文分析父亲“涨红了脸”的原因。（2分）
小题4:下面是对文中父亲行为的两种理解，你更认同哪一种？请联系文章具体事例（至少两件），说出你的`理由。（4分）
第一种：表现了父亲对养子深深的爱。
第二种：表现了父亲对获得自身尊严的渴望。
参考答案：
小题1:带儿子进入充满危险的工地、提前一工地擦拭搅拌机、穿新衣服来工作、不停拍打身上的水泥灰（写出两点即可）
小题1:“使劲地甩”这个动作是因为父亲不想让儿子和小伙伴看到自己浑身水泥灰的样子，想让儿子在小伙伴面前能拥有些骄傲。“迅速”生动地表现出父亲担心儿子与小伙伴马上会来的紧张心情。
小题1:他对“我”将其养子当作亲生儿子，感到有些难为情；因别人对其养子的称赞而感到高兴；因养子一定要叫他爸爸感到幸福（自豪）；为给儿子多留些钱，向“我”提出更多要求，感到有些不好意思。（答出两点即可）
小题1:认同第一种的理由：父亲为了给儿子多留些钱，努力找工作；为了让儿子开心，带儿子到工地看机器；穿新衣服上班和不停拍打身上水泥灰，希望不给儿子丢脸。这些行为表现出父亲对养子发自内心的深深的爱。
认同第二种的理由：父亲把儿子带到工地，想让儿子知道自己找到的工作很体面；精心擦拭搅拌机，希望通过“机器这新”让养子感到自己的能干；穿新衣上班和不停拍打身上的水泥灰，想在儿子和同学面前留下一个美好的形象。父亲希望通过这些行为，努力让养子以自己为骄傲，从中得到精神满足，并获得尊严感。
（要求结合文本来谈，至少两处）
小题1:主要考查学生的概括能力，要
小题1:语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出词语的含义，再答出表达效果。学会结合语段具体问题具体分析。
小题1:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可
小题1:开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
