关爱智障儿童成长，一方面，引起更多公益性社团关注智障儿童成长，号召更多的爱心人士关爱智障儿童的生活和学习，另一方面起到增强大学生社会责任感，促进社会和谐和发展的作用。以下是关爱智障儿童成长方案，欢迎阅读。
关爱智障儿童成长方案1
一 背景：
有时候，我们会这样认为：智障小孩也许是最幸福的，因为他们或许可以不理会成长的烦恼，生活的忧愁。直到真正接触他们了，才觉得智障孩子们是最需要关爱的。他们不懂得优美的歌曲，说不出心中那份忧愁，却能感受到来自方方面面的异样的眼关。虽然社会对智障人群是有所关注的，但他们在现实生活还是会受到很多不平等的待遇，在自己成长的路上还是会碰到许多的挫折。他们和我们有着一样的外表，却没有感受幸福的能力，他们的世界我们不了解是什么样子，但肯定没有我们的世界这么丰富精彩。关爱智障儿童的成长和生活，他们需要我们更多人的尊重和呵护。
二 目的：
一方面，引起更多公益性社团关注智障儿童成长，号召更多的爱心人士关爱智障儿童的生活和学习，另一方面起到增强大学生社会责任感，促进社会和谐和发展的作用。
三 流程：
(1)活动前：
1.先由策划部把本次活动大概情况策划好，再集中各部成员对次活动展开细节性讨论，最终裁定方案。
2.通过飞信，开例会等方式通知社员有关开展次活动的情况。
3.通过办板报等方式加强宣传力度，一边是更多爱心学子加入到此活动中奉献自己的爱心。
4.确定好参加活动的人数，再由办公室安排好节目。
(2) 活动进行：
1.由外联部组织好人员集中出发，确保外出安全。
2.文艺部组织活动的进行。
3.每个成员负责和一到两名儿童沟通，以了解他们的生活情况，以便更好的帮助他们。
(3)活动后：
1.办公室负责做好活动总结，以便更好地开展下次活动。
四 地点：
新乡市牧野区智障儿童活动中心
五 时间：
20**年10月29日
关爱智障儿童成长方案2
一、 活动背景
孩子，是一丛丛向阳的葵花，张扬着他们的笑，如珠落银盘的声音，任何语言，任何色彩都不足以形容他们的朝气他们的缤纷。你看得到他们的成长，听得到他们生命里拔节的声音，想象得到这一株株蓬勃的生命成长为参天大树时的蔚然茁壮。
但，有这么一群孩子—他们的眼神黯淡，声音浑浊，行为笨拙，他们永远都如幼童一般的依赖，纵使他们有人实际年龄已经超过20岁，你听不懂他们的咿呀语调，看不懂他们的比划手势，你看不到他们的未来，或者不忍心去想象他们的未来。他们在自己的世界里，迷失了方向。但，他们的笑，仍然明净，是那清晨初升的太阳散下的一缕温热的阳光，让人心疼，让人不忍，让人想要去守望。 他们，需要我，需要你，需要我们。
二、活动形式
组织协会新会员前往阳光中心看望智障儿童，深入了解，走近他们的.生活。
二、 活动目的
1. 为了使新拓荒者们更快的明确自己的责任，激发他们想为社会公益有所作为的心，尽快完成爱心定位，坚定自己关爱并帮助弱势群体的信念，更好的在团队里发光发热，更好的珍惜生活，回报社会。
2. 为了更好的贯彻拓荒者协会“无论您是精神的荒芜还是的匮乏，拓荒者定会坚持?见到荒地就得尽全力让它肥?”的原则。践行拓荒者精神，扩大协会影响力。
3. 希望通过本次活动，为社会做出示范，呼吁社会各界更加关注智障儿童，伸出援手提供帮助，多去看望他们，不要让孩子们的世界空洞。
4. 作为新会员入会的第一次活动，提供一个会员之间交流的平台，加深彼此之间，增强社团凝聚力与向心力。为协会进益步的发展奠定基础。
三、活动时间
20**年10月24日
四、 活动地点
长沙市阳光中心
五、 活动参与人员
拓荒者协会负责人，新干事以及会员共20人
六、 活动内容
1、前期准备
A、外联部与阳光中心相关负责人联系交流，了解智障儿童具体情况。
B、宣传部对此次活动通过横幅传单等进行宣传与动员，以及活动期间的资料采集。
D、办公室通知所有成员关于此次活动的相关事宜，确认志愿者名单，通知到人，并在出发前一天交代注意事项。
E、印发有关智障儿童的资料，在出发前一晚召开会议讨论，初步了解智障儿童情况。
F、 文艺部提前准备好节目，游戏，以及一些小礼物小食品等。
2、活动过程
A、于24号早上八点在学校南门口集合，清点人数，并分为两个小组，统一乘车出发，踏上爱的旅途。
B、9点钟到达阳光中心，在与有关负责人协商后，进入阳光中心，按已分小组与智障儿童进行接触交流
C、进行节目表演，并与智障儿童合作;做一些合适的无危险性的游戏，调动智障儿童的情绪
D、小礼物的赠送和食品的分发
E、与阳光中心的负责人以及照顾孩子的有关人员进行交流，更深入的了解智障儿童的日常起居，病因及各自喜好，加深对他们的认识，激发会员的爱心与责任心
F、在活动结束后集体拍照留念
G、告别，统一乘车返校。返校途中交流心得。
3、活动结束
1、 要求参加此次活动的成员写好活动总结与感想，及时上交。
2、办公室负责将本次活动的图片等整理成材料，发布到本协会宣传网页等宣传媒介上。
七、活动期间注意事项
1、准备的节目，游戏，食品等，应适合智障儿童接受，并确保无危险性。
2、在与智障儿童进行接触交流时，要有足够的耐心与细心，并保障自己的安全。
3、活动期间所有成员听从组织统一安排，严禁脱离团体单独行动。
八、经费预算
车费约40元
九、活动总结
有位哲人曾经说过“为了看看阳光，我来到这世界上。”
当我们出现在他们的视野里，他们的眼睛发出的那微弱但无比欣喜的光亮，是深秋温暖的阳光，照亮了我们的心。我们与他们一起歌唱，他们的小手紧紧牵着我们的衣角;我们听他们浑浊的咿呀，微笑着看他们挥动的双臂。那一刻，再没有什么能比得上他们的笑容纯净，再没有什么能够动摇我们想去帮助他们的决心。
你们是阳光，虽然微弱但绝不胆怯;
你们是阳光，虽然残缺但从不绝望。
为了看看阳光，我来到这世界上。而我们要说：为了你们，我们愿意守望!
关爱智障儿童策划案篇一
一、活动背景
孩子，是一丛丛向阳的葵花，张扬着他们的笑，如珠落银盘的声音，任何语言，任何色彩都不足以形容他们的朝气他们的缤纷。你看得到他们的成长，听得到他们生命里拔节的声音，想象得到这一株株蓬勃的生命成长为参天大树时的蔚然茁壮。
但，有这么一群孩子他们的眼神黯淡，声音浑浊，行为笨拙，他们永远都如幼童一般的依赖，纵使他们有人实际年龄已经超过20岁，你听不懂他们的咿呀语调， 看不懂他们的比划手势，你看不到他们的未来，或者不忍心去想象他们的未来。他们在自己的世界里，迷失了方向。但，他们的笑，仍然明净，是那清晨初升的太阳 散下的一缕温热的阳光，让人心疼，让人不忍，让人想要去守望。
他们，需要我，需要你，需要我们。二、活动形式组织协会新会员前往阳光中心看望智障儿童，深入了解，走近他们的生活。
二、活动目的
1．为了使新拓荒者们更快的明确自己的责任，激发他们想为社会公益有所作为的心，尽快完成爱心定位，坚定自己关爱并帮助弱势群体的信念，更好的在团队里发光发热，更好的珍惜生活，回报社会。
2．为了更好的贯彻拓荒者协会无论您是精神的荒芜还是的匮乏，拓荒者定会坚持见到荒地就得尽全力让它肥的原则。践行拓荒者精神，扩大协会影响力。
3．希望通过本次活动，为社会做出示范，呼吁社会各界更加关注智障儿童，伸出援手提供帮助，多去看望他们，不要让孩子们的世界空洞。
4．作为新会员入会的第一次活动，提供一个会员之间交流的平台，加深彼此之间，增强社团凝聚力与向心力。为协会进益步的发展奠定基础。
三、活动时间活动地点
长沙市阳光中心
关爱智障儿童策划案篇二
一：活动前言：
当你在感叹自己的不幸的时候，是否想过，有这样一群孩子，他们一生下来便被上天剥夺了变得聪明的能力，他们其实也很想跟正常人一样上学，玩游戏，跟爸爸妈妈一起去逛公园，玩云霄飞车。可是他们不能，因为，总是有一双双奇怪又冷漠的眼睛不断地定格在他们的.身上。这便是不幸的智障儿童们——他们就像被上天抛弃的蜡烛，只有用爱的火苗才能将他们点亮！
二：活动目的及意义：
1 、这次活动旨在帮助，关爱智障儿童，同时也提升我们党支部的爱心指数，塑造我们对外的良好形象。
2 、此次活动可以促进学院各党支部生活活动的开展,丰富党员的生活，培养党员积极关注社会，奉献社会的良好品质，同时也是对我们传统作风的延续。
三：活动主题：
至灵有你，探访智障儿童
四：活动时间：
每星期周三下午 3：00-----5：00
五：活动地点：
广州至灵学校（环市中麓景西狮带岗中6号）
乘车路线：
由天河客运站到麓景西路站的乘车路线
1.从天河客运站1坐30路(坐14站)到小北站2下.走约420米到麓景西路站
2.从天河客运站2坐297路(坐11站)到省第二中医院站转乘546路(坐2站)到麓景西路站下.
六：活动内容：
活动的大致流程如下：首先与至灵学校同学们玩集体游戏，游戏内容各党支部自行开会讨论决定；接着可与智障儿童一对一的接触或聊天；最后，在走之前，党支部负责人要跟他们的老师进行交流，以便了解更多关于他们的情况。
原则上一个支部去两周，两周都有三个以上的支部成员去的话就可以当作该支部本月组织生活。但是为了让至灵学校活动有较好的传承性，因此要求负责下一期的支部派一个人以上在本期前往。例如：第8周07第二党支部负责，第六周是安排了08第一支部的，那08第一支部就需要派一个人跟着07第二支部一同前往。活动的内容由自己支部内部商量，但是务必要在去之前写好简单的流程表上交思教部郑业练（邮箱为）处，当一个支部经过两周的至灵学校活动之后要以总结的形式上交一份宣传稿，字数不限，（有宣传部委员跟踪收集）。另外，每个支部需要安排好拍照的人员。此外每次活动人数不得少于5人，可以招募志愿者（本支部的积极分子，这个可以作为入党考虑条件之一）。
七：活动流程：
工作内容
参与人员
周四、周五
各支部召开工作会议，进行活动策划
各支部
须确定活动负责人，活动内容等
周六、周日
拟定详细活动内容及流程，并将计划发往思教部郑业练处
活动负责人
周一、周二
各支部须在此阶段内确定好参与人数，同时做好各方面负责人的落实工作
周三下午
活动的展开
各党支部（下一期的另一个党支部联系人须一同前往）
活动负责人要做好与至灵学校老师的交流工作，同时做好应付突发事件的处理
八：可行性分析：
我们党支部是一个庞大的组织，人手齐全，并且我们具备优良的传统作风，对于这样的爱心活动有很高的积极性。虽然有些党支部在时间上会与课程产生冲突，但经过协调后仍有一些支部在时间上是允许的。同时智障儿童需要社会的关爱，学校的老师应该会热情地欢迎我们过去探访。因此活动展开的可行性较大。
九：活动注意事项：
1、当天各支部记得带上党旗
2、活动过程中进行拍照，以便以后的宣传。但上传的照片要顾及孩子们的隐私，避免出现孩子正面或侧面的相片。
3、由于活动的地点是在市区，所以同志们要注意交通安全。
4、在与智障儿童沟通的过程中要耐心，不要怕脏，要认真地听听他们想要表达什么，认真地指导他们。
5、注意儿童的安全，由于有些儿童可能难以沟通，比较调皮，会做一些危险的事情，同志们应密切注意每个儿童的动态，以免造成儿童或自身的受伤
随班就读工作随笔【1】
20XX年9月新生入学，我的班上来了2名随班就读学生——赵猛和孙佳慧。这两个孩子，一个是身体残疾，一个是智力障碍。三年了，回想我们共同搀扶、相拥走过的日子，心中满是欣慰和感慨。
还记得一年级第一个家长会，很多家长当面提出不要自己的孩子和他们同班，以免被打扰时，赵猛和孙佳慧家长眼中的委屈和愤怒。我理解每一位家长的心情，可是我不能容忍这样无辜的伤害。所以我顶着巨大的压力坚决把两个孩子留在了班里。三年了，我庆幸自己当初做了正确的决定，现在回过头来静静思考，如何帮助随班就读的孩子和家长呢？
一、要用爱去滋养干涸的心田。
没有爱，便没有教育。特别是对那些有生理缺陷的残疾幼儿，教师的爱就越发显得重要。孙佳慧因小脑萎缩性病变产生严重的病症：精神痴呆、坐立不稳，鼻涕每天擦不完，都6岁了，还不能用语言完整的表达思想感情，很多时候只能靠摇头或点头来传达思想。针对这种情况，我便经常给她擦鼻涕、讲故事，使她消除胆怯心理，教她正确的发音、说话。孩子们刚开始不愿接受她，经常取笑她，记得有一次，她小便弄到裤子上，有的小朋友则围着她说：“羞、羞、羞，六岁了还尿裤子。”有的用手捂住鼻子“臭死了，臭死了。”孙佳慧当时不知所措，哇哇大哭，乱哄哄的闹成一团。我闻讯赶到，批评教育了其他的小朋友，告诉他们小朋友在一起应友好相处，互相帮助。然后带她回办公室，帮她把裤子清理干净，安慰她说：“老师的小侄子也6岁了，有时候不小心也会尿裤子，没关系，以后注意就是了。”久而久之，孙佳慧把我当作了她的亲人，性格也变得开朗了一些了，胆子大了，开始和我进行一些简单的对话。有时下课了妈妈来找她，她都不愿意去；如今，每天来上学时，她大老远便会用含混不清的声音喊“老师好！”笑容开始出现在她脸上，尽管那笑傻傻的。但我很欣慰，因为播种下的爱毕竟有了一点收获。
二、用“责任”关注
陶行知先生说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该
专读书，他的责任是学习人生之道。”传授知识之外便对孩子不闻不问，完全是不负责任的。学校不但是为社会培养人才的场所，更是向社会输送大量合格劳动者的.场所，如果我们只关心“好生”，对随班就读的学生不闻不问，这样做不能说是对事业负责，对国家负责。况且随班就读生们本身就存在这样或那样的问题，他们绝大多数内心是自卑的，性格是内向的，如果老师不负责任地将他们弃在一边，就更会加重他们的自卑感，结果使他们在校是既成不了才，又成不了人，只能是一事所成。现实生活中，因为考核的关系，我们大多数老师喜欢以成绩的优劣来衡量学生，过分地看重“智力”的发展，总是对那些成绩好、智力超长的学生十分宠爱，而对那些随班就读学生是漠然置之，甚至是视而不见，轻则吵骂，重则惩罚，一心想的是他们影响了自己的教学实绩，巴不得他们早点出门为最好。我觉得这些想法和做法都是要不得的。所以，我觉得强烈的责任感是我们对待随班就读生应该首要具备的态度。
三、用“成功”体验
成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。随读生平时很难听到教师或同学的夸奖，对他们来说受责备几乎成了家常便饭，久而久之就失去了自信心和自尊心。作为教师对教育随读生首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。平时多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”“不要怕，大胆试一试。”这对随读生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待，从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。
培养随读生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，教师要根据随读生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。如：好学生一遍做对了题目要表扬，随读生经过几遍甚至几十遍才做对的，也要表扬、鼓励。在平时的课堂教学中，教师还要有意地创设情境让随读生主动参与。创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的
闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，激起他们对成功的追求。
四、家校同心，走向明天
要和家长取得有效地联系，作为随班就读学生的家长，大多数是不愿意到学校来的，他们中有的有一种不好意思的感觉，作为老师，能家访时可以去家访，不能家访时可以请家长到校来，无论怎样，都要当着学生和家长的面，实事求是地表扬他们在学校的一点点进步，燃烧起家长和学生对未来的希望，这样，学校和家庭能有机结合，可以更好地教育随班就读生。我在开学后不久便首先走进了王明娇的家，通过和家长的交流，打消了家长的顾虑，建立起了共同为了孩子的明天而努力的信心。
是树儿，总会发芽；是花儿，总会开花；是人，心中总有理想和追求。让我们每个老师都对随班就读生们承担起应负的责任，热情地关心他们，他们一定会有美好的希望！
让每一个学生得到适切的发展【2】
“随班就读”教学中最难处理的就是如何在班集体中照顾到学生的差异。为了在班集体的教学中有效地照顾差异，满足随班学生的特殊需求，我们教师应从教学目标、教学内容、教学方法、教学形式、教学评价等方面研究探索，找出一套适合自己班级的、行之有效的教学策略。例如，在学习新知识前，可以对随读生进行课前必要的知识技能的铺垫，激发他们的学习动机，以缩小学生间学习新知识前的差异。
同时，教师在为随读生制定学习目标时，既要考虑与正常同学学习目标的差异，又必须有一定的挑战性，处于随读生的最近发展区域。教师在制定随读生的教育目标时应力争全面，对随读生除了知识技能目标，还应包括情感行为方面的目标，对他们既强调补缺，同时更注重发扬优点，开发他们的潜能，指导他们将教学目标转化为自己的学习目标，从而不断地提高自己的学习质量。
在各个教学环节，特别是教学关键环节中，可采用多样化的教学方法来适应学生不同的学习风格和类型。对随读生的教学方法应做到有启发性和补偿性，这样才能使随读学生扬长避短。
有随班儿童的班级既不同于普通班，也不同于弱智班，老师既要提高全班同学的课堂效率，又要让随班就读学生作为学习主体真正参与到课堂学习中去，为使课堂教学质量得到提高，因而我在备课时针对学习内容和学生差异，制定不同的学习目标。
关于随班就读学生的几点体会【3】
对于“特殊”学生的教育，结合我班“特殊”学生王某，我有以下几点体会：
1、努力发现她的闪光点，促进转化 我发现王某虽然经常犯错误，但她依然有向上的愿望，她身上还有很多“闪光点”，所以我便努力发掘她这些积极向上的闪光点，对她进行再教育。 首先，我在班级活动中，多为王某提供表现机会，结合班上具体情况，开展一些集体的活动和竞赛，让她积极参与，让自己感到集体没有抛弃她，在组织活动中，她的主动参与使她觉得班上的活动，自己也是一份子，从而达到消除行为惰性的效果。
2、用集体的力量感化她 集体的力量是无穷的，我在培养她的正确的交往能力的时候，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的忍耐和爱护，帮助她在集体中找回自我，学会交往。 我利用晨会，班会等恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性。引导同学明白像王某这样的学生，不可能在短期内与其他同学一样，要允许她有反复现象。并且教育大家要以发展的眼光看待她，要正确对待她的变化，以我们集体的耐心，接纳她的缺点，她的变化。并号召班干部带头和她一起玩耍，如果她有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动全班学生态度的转变。
3、尊重和信任她，正确看待“反复” 信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力。对她来说，只有信任她，才能得到她的信任。信任她，也是尊重她人格的表现，她的错误不可能在一次两次之间完全改变，我便耐心对待她的错误。
4、运用多种评价，促进发展 维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价她，她的个性发展必然受到限制。因此，要调动她的积极性、主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待她。当发现她今天能主动参与劳动，于是就及时在同学面前表扬她；当她能主动帮助同学的时候，同学给予一声感激的“谢谢”；当她做错事的时候，引导她由自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。让她在家中有出色的表现的时候，由家长反馈到学校，并给予鼓励……
