中秋节赏月作文1
一直认为中秋是和月亮联系在一起的，一年三百六十五天，月亮天天都和我们相伴，但是只有这一天我们才对它尤其关注，就算下雨或者阴天，一想到在我们的头顶上有是圆圆如银盘的月亮，心灵上就会有一种小小的满足感。
因为工作的关系，和家人在一起赏月的机会不多，要么值班要么出差在外地，有时候心里感觉到自责，很快就找出只要过年的时候全家团圆，损失一个中秋不算什么这样的理由。不过，只要有机会，我还是很希望和家人一起赏月，因为我觉得，全家人在皎洁的月光下赏月，那是最幸福的一刻。
去年中秋夜，很幸运我没有事情，儿子很兴奋地说他要把全家赏月的所有一切都写到作文里去，到了晚上，全家兴致勃勃地带着水果零食去楼顶赏月，虽然，皎洁的月光很美，可能是月光的原因，感觉所有的一切都反射出淡淡的冷光，四周安静极了，一家人望着月亮都不想说话，冷冷清清地感觉到缺少什么，吃东西也感觉没滋味，后来我在儿子的作文中，看到儿子写了好几个没味，还说以后真不想过中秋节了，原来，赏月并不只是赏，还需要一些助兴的节目，我们不能老是对着月亮想心事，我想我们应该换一种方式了。
吸取了去年的教训，离着中秋还有几天，我对儿子说："今年我们过一个特别的节日，保证你写作文有素材。"儿子充满好奇地问我到底有什么创意，我卖了个关子，告诉儿子从现在开始，利用手头的资料查一下描写月亮的诗句，到时候就有用了。儿子很聪明，马上就猜到我的主意，他问我是不是要搞一个赏月诗大赛，我不置可否，但是我承诺，获得第一名的有奖。"
儿子一直对古诗很感兴趣，这下来了精神，专门准备了一个本子，把描写月亮的诗句抄下来，为了超过我们，他还发动同学帮他搜集，短短的几天，他就搜集了好几张纸，有空就躲在自己的房间里熟读，我和老婆也不甘示弱，我充分利用网络资源，一下子找到了不少从前根本不知道的描写月亮诗句，只要有空我和老婆就被诗句，同事见了都笑话我快成了诗人。
期待中秋节的圆月早点出现，当明月照亮大地的那一刻，我们一家人一定很温馨地望着月亮，在"明月几时有"的千古诗句中享受传统。
中秋节赏月作文2
中秋节的来历
每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋,这就是中秋节的来历。
中秋节的由来之一：“嫦娥奔月”说，早在战国末年成书的《归藏》记载：“昔日嫦娥一西王母的不死药以服之，遂奔月为月精。人们对嫦娥寄以同情，说她登上了天帝的后庭，十分寂寞。所以在唐代开始将八月十五日夜的赏月改称为祭月，期盼嫦娥回归人间。
中秋节的由来之二：“时令节气”说，近人考证，“中秋”一词，始见于春秋末年《周礼》：“中春昼，鼓击士鼓吹幽雅以迎暑;中秋夜，迎寒亦如云。”
中秋节的赏月习俗
1、在古代，由于北京，广东和江浙这三个地方相隔比较远，而且各地的信息交流比较不便，导致三地过中秋节的习俗都有比较大的不一样，但是现在虽然三地的距离没有，但是信息交流比较发达，各地过节的时候都是取长补短，目的就让家人更加开心，所以三个地方过节的系习俗都变得差不多。团聚和欢乐始终是他们的核心。
2、三地赏月时候，都喜欢登楼吃东西。广东人比较喜欢一般登楼看月，一边吃东西庆祝，据《东京梦华录》记载，有这么一段：“中秋夜，贵家结饰台榭，民间争占酒楼玩月”。每逢这一日，京城的所有店家、酒楼都要重新装饰门面，牌楼上扎绸挂彩，出售新鲜佳果和精制食品，夜市热闹非凡，百姓们多登上楼台，一些富户人家在自己的楼台亭阁上赏月，并摆上食品或安排家宴，团圆子女，共同赏月叙谈。
3、三地赏月的时候都喜欢选择人多热闹的地方，和家人一起过。中秋节，是人月两团圆的好日子，赏月必不可少。在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。在宋代，中秋赏月之风更盛，北京人喜欢一边看电视里面的中秋节目，一边赏月，北京人也喜欢到街上去趁热闹，选择一个能全家人聚在一起，又能和其他人同乐的地方。
4、三地赏月的时候都喜欢选择有寓意的食物。例如苹果寓意平安，月饼寓意人月团圆。江浙人赏月时候主要以吃东西为主，一边看着月亮，一边摆上月饼、西瓜、苹果、李子、葡萄等时令水果，其中月饼是主角，让家人人月团圆。
中秋节赏月作文3
当中秋节来临的时候，吃月饼、赏月已经成为了人们生活的一部分。但是，我想在(山村、家)里赏月那一定别有一般韵味吧!
在墨蓝墨蓝的夜空下，有几颗星星正调皮地眨着眼睛，深绿色的山岗，在宽阔夜空的映衬下，显得更加绮丽巍峨。转眼间，(山背、云层)后出现了一道亮光，是什么呢?原来是月亮从(山后、云层)面在偷看我呢!
昨天是中秋节，爸爸妈妈带我到东湖风景区去游玩。在那里我玩了很多项目，留给我印象最深的是“冰天雪地”。它其实是一个大冷库。一进门，穿着吊带裙的我顿时觉得好冷哪!我赶快穿上工作人员递过来的棉大衣、棉袜子，进入冰雪世界。哇!里面摆满了人造冰雕：有漂亮的美人鱼、可爱的南极企鹅、断臂维纳斯、雄伟的钟楼、五光十色的灯塔……漂亮极了!在一个小冰屋的后面是飘雪区。这个地方有一盏灯，工作人员把控制开关一开，在灯光的照射下，我们看见漫天飞舞的雪花从天而降，我们身上、头发上沾满了雪花，简直是太神奇了!
过了一会儿，月亮露出了小半边脸，好像小船倒扣在(山顶、屋顶)上，又好像一盏电灯，把可怕的夜空照得色彩缤纷。接着，月亮的肩上像负着什么重担似的，慢慢地，慢慢地爬了出来。最后，它用尽全身力气，终于跳出了(高山厚厚的云层)。刹那间，似大玉盘的月亮洒下了皎洁的月光，顿时，大地仿佛披上了一层柔和的薄纱，而蓝色的夜空此时变得一片浅蓝，好浅好浅。啊!此时，我真觉得这个世界好恬静、好柔美!
当我对这个月亮赞叹不已的时候，一朵乌云又一次遮住了月亮。于是，那美好的一切又暗了下来。然而，月亮却不甘示弱，仍然放射着光亮，给乌云镶上了一道亮光。一阵风吹来，乌云只好飘到一边去了，银光又照亮了整个(城市、小村)。
在随后的几天日子里，我总能时不时的看见那被黑云遮住忽明忽暗的月亮，而每次看到，总会有些自己的想法：人生又何尝不是这样!有些人在学业上碰到了一些挫折，就半途而废，有始无终，但是，有些人却克服了这些困难和挫折，在新的道路上又会焕发出耀眼的光芒，不是吗?
中秋节赏月作文4
中秋佳节赏月，这是自古以来，中国人的传统节日。每到这一天，家人都会团圆在一齐来过节，家家户户都出来赏月、吃月饼。中秋节那天，早上，全家人就开始准备晚上的赏月了。晚上最之后了，一家人吃完饭后，就一齐拿着月饼和果盘下楼了。
皓月当空，月亮像一个大圆盘一样挂在天上，那边有一条小溪，有两个人齐坐在溪边，赏月。看起来，那人好像很有文化，还不由得有了诗意。月光洒在溪上，一阵风吹来，溪面上泛起了一道道波澜，远处山上的竹林也不时传来了一些“沙沙”的声音，碧波荡漾，这一夜变得更充实了。月亮边上的云散开了些，月光普照大地，地上似乎有了一层白霜。这时我想起了苏轼的《水调歌头》“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，有空琼楼玉宇·······”说到这儿，我望了望天上，发现天上的云彩各种各样，有的像天上的飞机，有的像一辆车，在这些云彩的衬托下，月亮显得更皎洁了。月亮上有着一些灰色的地方，这样的美中不足，倒让它显得更加的亮丽，更加的有光彩了。这时我听见在不远处，有几个人正在讲中秋节由来的故事。我首先听见了一个孩子说：“从前有一只小狗狗，把月亮吃了”，之后就没了，这是什么中秋节故事啊。另外一个小孩对大人讲，“从前有一个女的上月亮上去了”我一猜就明白，这肯定是嫦娥奔月的故事了。
结果，坐在我旁边的妈妈又跟爸爸说起旁边别人的事了。我看见我同学在一边，就把一个桌子搬过去，坐在上方往那边看，他正在看月亮，还发出呜呜的声音，但那不是哭声，是一个怪声。
又刮了一阵强风，我差点从桌子上方掉下去。我回家拿了三个小的月饼。过去给那个正在怪叫的同学一个，他看见我就明白怪叫被我发现了，于是就装作没事一样坐着了。中秋节是一个团圆的节日，因为是八月中旬，所以叫八月节，另外又叫团圆节。这一天十分搞笑，当然不是玩得搞笑，是吃得搞笑。
中秋节赏月作文5
中秋是传统的团圆佳节。中秋节当晚，好不容易全家都在一起。匆匆吃过晚饭，我便搬了一张小桌到外面，拿出一块月饼切成八块。这时月亮也升起了一丈多高，万里无云，皎洁的月光给大地撒上了一层清辉，虽是仲秋，却无丝毫凉意，正是赏月的最好时节。我便催促着母亲等人快来吃月饼赏月，然而母亲在忙着家务，妻子要哄女儿睡觉，弟妹们拿了块月饼便坐到了电视底下，独自剩下我一人在欣赏着这千万年来亘古不变的月亮。我自诩，享受孤独原是需要一定的层次，庸碌于世俗者是无法来分享这份静谧的，就如纷扰的星星永远不能理解月亮孤独轮转着的幸福。
于是起身，想绕着这不大的村庄走上一遭。老屋场上曾经是童年时期最好的游乐场所，大人们乘着月色在晒谷场上开会，小孩们便躲进最阴暗的角落玩起了捉迷藏。如今那些赖以藏身的稻草堆、土砖屋都已不见，只留下一些断瓦残砖影绰于树丛下的月光之中，伴着丛生的杂草在秋风中摇摇晃晃，给人平添几许阴森与神秘。我不愿久留，踱步来到九八年后重建的新村，家家户户都关着门在看电视，竟无一人象我这样在外赏月。是啊，现代生活娱乐方式的增多已让人们无心去管那曾经伴着我们祖先走过多少岁月的月亮了。即便有千里之外的思念，也能凭一个电话、一句短信便缩成了咫尺。欲愿人长久，千里共短信!何等的快捷而又真实。
那么，我为什么还要独自一人在月亮下徘徊呢？是在寻找千年前月下举杯的李白，还是在联络信息无法接通的父亲？是在故作与众不同的高深，还是有着内心不可言状的伤感？我忽然害怕起来，害怕在这宁静的夜空中碰到与我同样伤感的赏月人，害怕看见彼此在月光下展露的伤口。我匆忙逃回家，母亲已收拾桌子睡觉了。
我真心的希望月光下不再有孤独的赏月人，不再有人去寻求那份高贵着的孤独。就让月亮一人孤独着吧!我想，月亮也会明白，当她真正孤独，孤独到没有赏月人时，也便是人们不再思念、不再伤感的团圆时节，她千万年来的历史使命也就完成了。
中秋节赏月作文6
“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”
又是一年中秋节，但今年却不同，因为今年是我上中学后的第一个中秋。回想小时候过的中秋节，我便哭笑不得，每当月亮升起时，我总会兴奋的用小手指着月亮，大人都吓唬我说：“不可以用手指月亮，不然你的耳朵就会被割的。”那时的我信以为真，觉得月亮太神奇了，现在想想，发现小时候的我太有趣了！今天，一吃完晚饭，我便和爸爸，妈妈，奶奶一起去我家附近的市民广场度过今年的中秋。来到了广场，眼前人山人海，一派热闹非凡的景象。广场上有的男女老少在跳广场舞，有的在放风筝，有的小孩在追逐打闹，有的商家为了赚钱卖起了孔明灯……
我们坐在广场的草坪上吃着月饼，很快一轮圆月在夜空中冉冉升起，看着高高升起的月亮，宛如一个圆润亮泽的白宝石在黑夜里站岗，非常美，令人无限的遐想。我看着朗朗的明月，不禁想起了那住在月宫的嫦娥和那桂树下的玉兔。记得小时候，我竟以为这是真的，希望有一双翅膀，飞到月亮上去，向嫦娥玉兔问好，在空中遨游，还可以看到美好的夜景，观察大大的月亮，那该多好呀！我想，这个时候家家户户都其乐融融的在一起唠嗑，吃着月饼，看花赏月吧。我喜欢中秋的意境，她每年都能给我带来新的感受，新的体验，新的收获。我愿意在这种意境中感受亲人的关爱，品味生活的哲理，体会家乡日新月异的变化。
夜深了，原本热闹非凡的广场上一下子安静了下来，我们也慢慢悠悠的走回了家，我抬头望着天上一轮冷清的明月，心想：广寒宫的嫦娥姐姐必定羡慕这人间的祥和、繁华吧……
中秋节赏月作文7
“但愿人长久，千里共婵娟。”这是诗人苏轼流传千古的佳句，而每当我们读起这句诗时，它又使我们不由自主地想起农历的八月十五，这天就是万家欢腾的中秋佳节，我和爸爸妈妈也一早来到了姥姥家过节。到了5点左右，我们要开始准备晚上的“满汉全席”了，顿时全家人都忙了起来。姥姥先把包饺子的面给和好了，又把馅给调好后，接着招呼妈妈和舅妈来包饺子。只见她们熟练地技术好像机器一样。而姨妈和大舅妈也不闲着，她们拿着新鲜的菜和活蹦乱跳的鱼虾去择菜和清洗了；而爸爸和姨夫则拿着洗好的菜去厨房展示厨艺了。看着他们每个人都忙得满头大汗，我和姐姐也加入了其中，帮着他们打打下手。几个小时之后，只见那美味的糖酥虾，清蒸蟹子，可乐鸡翅……都陆续上桌了，当然还有两大巨星，“月饼”和“饺子”啦！
我和姐姐分别帮忙去端饺子和拿月饼，大人们看见了，都说我们懂事了。
看着满桌的佳肴，我都不知从何下手了。经过我半个小时的狂轰乱炸后，我的肚子也不停地向我传达“吃饱了，吃饱了”的信息，我边看着无聊的中秋节晚会便提议，“古人在中秋节这天都对关于月亮的诗句，我们也传统一下吧！
”大人们也纷纷叫好，我不加思索的说出了“但愿人长久，千里共婵娟。”姐姐也将“小时不识月，呼作白玉盘”脱口而出。这是学识渊博的爸爸当然是不甘落后啦，只听见一句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”赢得了全家的叫好声。哥哥也接上了张继的《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”平时被爸爸戏称为“大学生”的我也不甘俯首称臣，于是绞尽脑汁终于想出了一句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”不可思议的是爸爸竟对上了我一年级时就背的滚瓜烂熟的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”这使我后悔莫及，我心想；我怎么把这么简单的一句给忘了呀！
于是我只好单膝跪地，一只手撑在地上，极其不情愿的说：“好吧，我认输了。”这使全家人都笑的前仰后合。
就在一片欢声笑语中，奥运年的中秋节悄悄地走过了，而且那一堆月饼也不知怎么回事，好像也跟着那一轮明月不翼而飞了。原来全家每个人的手里都拿着两个月饼边吃边赏月呢！
中秋节赏月作文8
中秋是什么？也许问不同的人便会得到不同的回答，对于孩子来说，中秋是一轮明月和香甜的月饼；对于老者来说，中秋是暮年的感伤和那深深地惆怅；对于异乡的游子来说，中秋是解不开的相思和情结；对于久别的恋人来说，中秋时千里月明共团圆的情怀。
中秋给人们以回味的不仅是那轮明月和那月饼。中秋是一个奇妙的日子，中秋之夜、皓月当空、凉风习习，家家餐桌前一定会围满了亲人。平日里，大家各都为了事业学习终日奔波。难得聚在一起，此时所有的琐碎之事都被瞬间抛开，家人们围坐在一起轻松的说笑着谈论着。
这时平日里很难觉察到的暖融融的气氛开始弥漫在每一个人周围，也许就在这时我们才会发现，同辈的孩童们已经长高不少了，父母的皱纹和那丝丝银发又添加了不少，爷爷奶奶的手脚渐渐不灵活，也许在这时候心里都会有莫名的伤感，也许会发现在我们平凡的生活中，这些最简单的幸福却是最珍贵的。那是一种稍纵即逝的美，是一曲无词无韵的歌曲，是一首蕴含生命与活力的诗篇。
遥望中秋明月，皎洁明亮，珠圆玉润，散发着清凉的光泽，照亮孤寂的夜空，也照亮了众人的眼，那双双迷离的眼神，因为明月而神采飞扬，那双双欲望的目光也因为月而纯真平静。
可是月亮自己呢？月，就这么孤独的驻留在夜空，将摄人心魂的冷艳植入每个人心深处。遥望整个夜空，竟然没有一颗星星可以和她争辉，她的美，是供世人观赏的，是不食人间烟火的。因此，明月才会如此美丽，才能够美得让人痴迷，不知道世人的目光给了明月何种的满足，让她能日复一日，年复一年的青春不老，冰清玉洁。
依稀想起，过去度过的一个中秋，在皎洁的明月下，与友人一起，学着古人的豪迈多情，踱着步子在庭院中吟诗作对，饮壶觞以醉月，举杯起而邀月。如今的我们，离古人太远，距离诗词太远，对于诗词越来越陌生。但是我认为，中秋之夜的确需要诗词的陪伴。假想一下，如果中秋留给我们的仅仅是缠绵交织的星月神话，和那月下瓜果，没有一丝丝诗律的情调，那我们对中秋还有什么回味？
中秋，就是诗。中秋月下低吟诗词，咏赏秋香皓月。于中秋明月下，低吟“不应有恨，何时长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”此时才有了对中秋明月更深的理解。
中秋节赏月作文9
中秋这天我早早地起了床看见公公、婆婆在忙碌着我跑过去一看原来是在往盘子里放水果有苹果、梨子、桔子、柿子、葡萄、桃子、菠萝还有像刺猬一样的我也说不上名儿这些水里看了真让人垂涎欲滴呀！放完水果再放香炉并插上香。 ?? ??
到了中午公公双手轻轻地抱着一个像宝塔的东西小心翼翼地放到大门口前的水泥地上用火把这东西点燃过了一会儿等公公干完后我问公公：“公公这是什么东西？”公公点起一支烟说：“这叫九层香是为了出门不遭受风雨！”我听了点了点头。 ?? ??
终于到了晚上一轮明月正冉冉升起那银色的月光映着几丝羽毛般的轻云美妙极了。吃团圆饭了啊！这么多好菜！全是为了远
到而来的舅公公准备的。吃完团饭我们看了中秋晚会看完中秋晚会我突然想起了早上放的那些水果我问婆婆：“婆婆今天早上的那些水果不吃吗？放到那儿等坏呀！”婆婆笑着说：“小傻瓜这些水果是为了敬月亮公公的不是用来自己吃的.我们要让月亮公公的不是用来自己吃的我们要让月亮公公吃饱出门才能保平安！”我似懂非懂地点着头。
到赏月的时间了我们大家各自搬了张椅子来到大院子里坐下。大人们在谈论着我看着圆圆的月亮想：“啊皎洁的月亮你引起了多少人丰富的想象。嫦娥偷吃仙药从此寂寞地住在广寒宫内吴刚被罚永远砍不断的桂花树小玉兔儿在广寒里为嫦娥捣药……啊！我多想去和嫦娥做伴多想去慰问受苦的吴刚多想去逗豆那可爱的小白兔儿呀！但都不可能成为现实……”这时妈妈吟起了苏轼写的《水调歌头》：明月几时有？把酒问青天……我吃着香甜的月饼听爸爸讲关于月亮的传说……
夜深了温柔的月光洒满大地一切都像披上了层银纱。房屋、树木都睡了它们像睡在无比宽大的“摇篮”里。我也睡觉了银色的月光把我的房间照亮了
圆圆的月亮伴着我进入了圆圆的梦。
中秋节赏月作文10
今天是中秋节，据说是月亮最圆最亮的日子，自古就象征着团圆美好，吃过团圆饭，我就和父母一道到莲花湖畔赏月。
夜幕降临，瓦蓝的天空渐渐变成了黑色，东方的天边，一个像秋天的柿子一样黄红色的月亮懒洋洋地向上爬升。我在心里不断地说：“再高一点，再高一点”很长时间后，月亮升得很高了，像一轮明镜，高高地悬在青石板似的天幕上。几颗星星如银钉一样被人钉在了青石板上，散居在银河两岸。此时的湖畔，灯光闪闪，天上的明月跌落在水里，水里的明月飞到天上，月光照到的地方，真“疑是地上霜”了，又像是牛奶泼到了地上，周围的景物也逐渐清晰起来。
草丛中，虫声四起，纺织娘的、蟋蟀的、天牛的，还有其它不知名的虫子的叫声此起彼伏，大概是举行赛歌会吧。秋风乍起，一片片枯卷的大泡桐叶突然飘落，它们接触地面的一刹那，发出沙沙的响声，脚踩在路面一层枯叶上，发出擦擦的响声，还感觉绵软轻柔。有些顽皮的树叶想和湖里的荷叶交朋友，在秋风的帮助下，飘舞到湖里，随波飘游。
缥缈的《荷塘月色》的歌声不时钻入我的耳中，我循声寻找，哦，原来是人们在湖畔跳舞锻炼呢！每个人都那么认真，和着优美的节拍舞动身姿，没有一点儿马虎。有几位动作协调优美，舞姿曼妙。此时，天上银白的明月，地上如水的月华，远处高楼的黑影，湖岸上下辉映的灯光，地上斑驳的人影树影，还有清风中的荷香??多么和平的夜晚！多么美丽的小城！多么诗意的生活！
我走，月亮也走，突然，一座楼“山”，如一架屏风，隔断了我和她的联系，我很不高兴地向前走，“山重水复疑
无路，柳暗花明又一村”，忽然，峰回路转，月亮又在楼“山”上探出了头，又和我这个老朋友见面了。
“明月几时有？江畔何人初见月？江月何年初照人？”我没有酒，只好把饼问青天了。吟诵着李白的《静夜思》，我也不觉低头思起亲朋好友来。
苏轼说：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”。我不能吃饼达旦，但也和爸爸说起远在香港大学读书的酉雨哥哥来，他是“独在异乡为异客”呀！
香港今夜的月亮也这么又圆又亮么？
中秋节赏月作文11
“海上升明月，天涯共此时。”听到这关于月亮的诗句，使我不得不想起今年美好，愉快的中秋节！
我与爸爸在中秋节的那一天，走进了人山人海的超市。我走到月饼的柜台旁，啊！
好多种口味的月饼，如：五仁馅儿的月饼，南瓜馅儿的月饼，核桃馅儿的月饼，果仁馅儿的月饼……看着那美味的月饼，真叫我垂涎三尺。我和爸爸又买了许多水果和月饼回到了家。看着塑料袋里各种各样的水果，我十分不解的问爸爸：“爸，买这么多的水果干吗？吃不了，不就坏了吗？”爸爸拿着小刀边走向装水果的塑料袋，边对我说：“这些水果不仅要吃，还要拱奉月亮。不是咱们迷信，而是咱们一个传统的习俗，是对明年的寄托。”爸爸说着抱起了大西瓜，你一定会认为我爸爸要把它切开，一起吃了，那你就大错特错了，因为我爸爸是要把它雕刻成一个漂亮的花篮，作为观赏这可是我们家几年不变的老节目！
妈妈还做了许许多多的家乡菜，让我和爸爸大饱口福！
晚上八点种，“荣成月，中华情”中秋节大型晚会正式开始，看着一个个精彩的表演，听着一首首动听的歌曲。忽然，不知是那一位主持人说了一句话：“露从今夜白，月是故乡明！
”另一位主持人应到：“独在异乡唯异客，每逢佳节倍思亲！
”听了这两句话我的心情就像，软米粥拌面粉——愁上加愁。想到这里，我就给远在内蒙古的奶奶打了一个电话，我告诉奶奶荣成就在我们附近，听到那苍老奶奶的声音，我不禁想起小时候在奶奶的农家小院，坐在奶奶腿弯，听奶奶嫦娥和月兔的故事……如果可以许愿，并可以梦成真的话，我真希望：我和爸爸妈妈一下子回到内蒙古，与亲人一起吃月饼，一起吃团圆饭。
眨眼间，就到了十点半，中秋节晚会也接近尾声，我不会忘记今年的中秋节，我不会忘记有着奥运会，5.12地震的中秋节，我不会忘记这美好，愉快的中秋节！
中秋节赏月作文12
中秋的月，不同的人有不同的感受，对于孩子们来说，这是欢乐的节日，有月饼吃，那就是他们的美食月；对于老人们来说，这是个团圆的节日，和家人一起相聚，一起举杯，一起来庆祝这个团圆的美好日子，那就是他们的团圆月；对于在异乡拼搏奋斗的游子们来说，这是个思念家乡，思念家人的节日，望着天上的那轮月亮，思念着远方的家人，这是他们的思念月。
每个月心中都有不同的月，而对于我来说，既是美食的月，也是团圆的月，这个中秋节里我是和家人一起在家的阳台上赏月的。一起来庆祝这个美好的日子，一起吃秋收的食物。平时的时候，爸妈辛勤的工作，我在学校读书，没有太多的机会一起好好的吃顿饭，即使是平时回家，也是有很多的作业要做，爸妈有很多的班要加。这一刻仿佛所有的琐事和烦恼都抛开了，只剩下头顶那轮圆圆的月亮。
此时的父母在我的眼里，显得格外的苍老，他们努力的工作，让我读书，养育我长大，渐渐的皱纹开始爬上他们的脸庞，鬓角的发丝渐渐发白。我的心里有了渐渐的伤感，但也察觉到这种相聚的日子是多么的美好，平时的我们太忙，没有太多的闲暇时间聚在一起，一起聊天，一起说笑，一起欣赏同一样东西，或许还是很小的时候才有这种场景，自从我的学习忙碌起来后，我感觉和父母呆在一起的时间越来越少了。
天上的月亮很亮，晴朗的天气没有一丝的云彩遮住了月光，反而显得它越发的冷清和孤独，想起这个，突然觉得月亮更加的孤独，而我们一家却是团团圆圆的坐在一起赏月。那些异乡的打工人，那些孤独的孩子，我是很幸运的，可以陪在父母的身边，可以一起吃饭，一起品尝月饼。
夜色渐渐深了，我们在阳台上待得时间也比较久了，风有些凉，但我们的心却是热的，一家团聚的热，即使桌上的菜已经凉了，杯中的饮料已经冷了，但是我们依旧开心的聊着天，看着月色的变化，这是个多么美好的日子呀，真希望这样的日子多一些才好，但是我知道，只有我好好的学习，以后找到一份好的工作，才能更好的陪伴父母，和他们一起过上更好的日子，一起更多的时间来赏月。
中秋的月，很远，但也很圆，就像我的梦想，看起来很远，但是只要我努力去做，总有一天会得到圆满的实现。
中秋节赏月作文13
八月十五到了，中国人都知道这是什么节日：中秋节。在中秋节里，大家会吃团圆饭、吃月饼、赏月，这是个让人既开心又浪漫的节日。
我也不例外，中午我跟家人吃了一顿团圆饭，晚上，我又跟妈妈步行去新蕾公园的小土山上赏月。
我们刚从家门走出去时，就听见隆隆炮响，看见朵朵灿烂烟花。妈妈看了看表，遗憾地叹了口气：“哎，现在是七点三十分了，据说七点十三分是赏月的最好时机，我们错过了!”“没关系的，老妈，八月十五的月亮最圆、最亮----不过，月亮呢?”我问道。再往前走，绕过一座高楼，我们才看见月亮，原来月亮被挡住了。
月亮是黄色的，金灿灿的，倒挺像太阳;月亮圆圆的，像一个玉盘，真是“小时不识月，呼作白玉盘”。
我们继续向前走，月亮也随着我们走，我们带着月亮来到了新蕾公园，我上了山，月亮也上了山。站在山上，我隐隐约约地看见了月亮里的嫦娥和桂花树，望着月亮，又想到了好吃的东西：披萨、面包、汉堡……
我正在幻想，突然，听见有人叫我，回头一看，原来是老妈，“快点，来吃月饼啦!”
我答应一声，飞快地跑到妈妈面前，跟她并排坐下来，分享月饼。我把月饼分成四块，自己先尝了一块，嘴里充满了甜味，“真香!”
妈妈拿起一块月饼，笑着说：“你别光吃月饼，赏赏月呀。”
我抬起头，看着月亮，我听见了秋虫在呢喃，我想：大概这些秋虫也在赏月吧?这时，原本黄色的月亮变得皎洁了，像一个银碟，周围绿油油的植物让月亮的颜色不再单一，妈妈照了一张照片，从照片上看，月亮像一个小乒乓球。
我吟了一首小诗：金黄缓落透淡光，黑漆天空一玉盘。人间家乐各团圆，天上嫦娥不涕零?妈妈帮我记在了小本上，还直夸我不错呢!
看见月亮，我想起了在远方工作的父亲，此时他在赏月吗?父亲的工程还有两年才能完工，他什么才能跟我们团圆呢?我望着月亮，仿佛看到父亲的笑脸，真希望能看见他回来时乘坐的飞机在月亮上。
月亮圆圆的，只有在中秋佳节是最圆，少了一块也不行，这才叫团圆，代表了一个和和睦睦的家庭，也是一个幸福的家庭。
中秋节赏月作文14
一年一度的中秋节在人们的期盼下姗姗来迟，这个中秋节对我来说是一个很特别难忘的节日。
每年的这一天晚上我都会去看月亮，但是今年月亮并没有出来和我们见面，而是羞涩的躲到云层里不肯出来，我向月亮吐露着我的心声：月亮姐姐你怎么还不出来啊!难道你想眼睁睁的看着我们在窗台边等你吗?如果你在睡觉的话，希望你打起精神，露出你最迷人的一面和我们见面。
如果你是因为没有伙伴而不出来的话，希望你能和我们人类一起度过美好的中秋节。哦，不要忘了把你的亲戚----星星带来，这样我们不但可以玩捉迷藏，吃月饼水果，没准还可以拍一张集体照呢!可月亮好像没听见我的心声，还是不肯出来，失望的我只好从网上找了几张月亮的图片，闭上眼睛进入联想……
在黑漆漆的夜空中，一轮圆盘似的月亮挂在天上，把清辉洒向大地，这时有一片薄薄的云遮住了月亮表面，仿佛给月亮批上了一层银白色的轻纱，可月光还是透过这层轻纱洒落了整个小区的每一个角落，小区就像下过一场金雨一样，一下子变得亮堂堂起来了。
我抬头看了看天空，啊!月亮身旁又多了几颗小星星，这些淘气的小精灵们正在和月亮姐姐玩捉迷藏呢!而且还时不时的冲我眨巴一下眼睛，真是有趣极了。
光有月亮和星星还不行，你瞧，有两三片瘦小的薄薄的乌云也来了，它们就像是一位位仙女，穿着灰白色的纱裙，乘着风缓缓的来到了月亮的身边，围着月亮跳起了舞蹈，一切显得那么美丽优雅。
黑洞洞的夜像一幅被黑色蜡笔涂过的画，而美丽的月亮和可爱的星星还有乌云就像点缀物，把这幅丑陋无比的画装饰的格外醒目迷人，夜空既是一位画家，也是一名魔法师，说它是画家是因为它画出了世界上最漂亮的画，说它是魔法师是因为它让最美好的景象停在了这一刻。
“徐云艳!洗澡睡觉了。”妈妈的喊声一下子把我从幻想中拉回来了。我微笑着答应了一声，觉得这次赏月很特别，即使我没有看到真正的月亮，但是我却用内心看到了世界上最美丽最皎洁的月亮。
中秋节赏月作文15
八月十五，是中华民族最重要的节日之一—中秋节。
那天，人们吃月饼，赏月，有的地方还有花灯，十分热闹称这天为中秋节的原因是：八月为秋季的第二个月，古时称为仲秋，因处于秋季之中和八月之中个，民间称为中秋。
中秋前夕，亲朋好友都以月饼为礼互相赠送，因为月饼象征团圆。月饼的款式也是琳琅满目：有凤梨味的、红枣的、香橙的，还有我最喜欢的冰皮月饼……中秋那天，人们买来除了月饼外的各式各样的东西，大部分都是吃的。傍晚，一家人吃着团圆饭，望着即将要黑的天空，都盼望月亮早点儿出来。晚上，月亮出来了，像个大圆盘似的。这时一家人把桌椅、茶具都搬到阳台上，各种月饼也都一齐拿了出来。
大家望着皎洁的月亮，想起了在外地不能回家的亲人；有的人在月光下举杯相庆，寄托了美好的愿望；烟花冉冉升起，在夜空中绽放！中秋节是我们合家欢乐的日子，是我们思念亲人的日子，更是我们不可磨灭的日子。
每年的中秋节，必不可少的两样东西，就是吃月饼和赏中秋的月亮。而每一年的这两样活动，也是我家，必不可少的活动。
还记得，当时的我，不懂中秋的月饼习俗，是来自那里，我的爸爸就曾翻阅古书，为我讲解过：中秋节吃月饼是从唐朝传下来的，那时候的月饼都是白色的，形状不只有圆形，还有象三角形、花型、饺子样的，到明朝的时候都变成圆形的了，象征着月亮，还有团圆。
今年的中秋节晚上，我们照例是一家人围坐在餐桌上吃月饼，爸爸把每个月饼都切成六份，一人一份。月饼的馅儿很稀罕，都有贝壳味儿、美国蓝莓味儿、咖啡味儿、芝士味儿……我觉得芝士味儿的最好吃。
吃完月饼，我下楼看月亮，月亮很圆、很亮，旁边还有一颗星星也很亮，爸爸告诉我那就是木星，今年这次是47年来它最靠近地球的一次。我还和月亮、木星照了照片。
我看着月亮，不断的回味着月饼的味道，觉得实在是太好吃了。等一下我还要去吃。
《记梁任公先生的一次演讲》的教案设计1
【教学目标】
1、知识与能力了解文学常识识记字词。
2、过程与方法引导学生学习叙事中表现人物的方法分析人物形象品味语言。
3、感情态度与价值观感受梁实秋对师长的敬爱之情同时把他们内化为学生自己的精神力量。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，上个世纪初，正当我们华夏处于孱弱挨打时，有一位先驱满怀豪情与希望地说出了美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!的壮语，他是谁?(梁启超)今天让我们跟随作者领略大师演讲风采。(板书课题)
二、检查预习
1、听写并注意加点字的字音：
迥乎不同短小精悍博闻强记手舞足蹈精彩分呈淋漓尽致无人问津莅临叱咤风云酣畅拭泪
2、让学生简介梁启超和梁实秋(学生介绍之后课件展示)：
梁启超(1873～1929)，中国近代维新派领袖，学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。1895年追随康有为发送公车上书，1898年参与百日维新。戊戌变法失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的诗界革命和小说界革命。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。
梁实秋(1902～1987)，中国散文家、文学评论家、翻译家。浙江余杭人。1915年就读于清华大学。1923年留学美国。回国后曾先后任教于东南大学、济南大学、青岛大学、北京大学等校。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作有《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大辞典》。
三、整体感知课文把握内容(听课文配乐朗读)
1、本文是一篇生动有趣而又饱含深情的写人记事的回忆性散文，借一次演讲来表现梁任公崇高的品质，并表达对老师崇敬之情。梁先生的这次演讲，效果怎么样?何以见得?明确：非常成功。从第9段可得知，有许多人受感动，甚至还因此爱上中国文学。(分小组讨论推荐代表发言，教师归纳板书。)
2、梁先生是怎样做得如此成功?请同学们讨论，来借鉴他的演讲技巧。
明确：
⑴开场白独特：梁启超没有什么学问可是也有一点喽这样的开场真是闻所未闻，足以见梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质，这是文章中一个亮点。
⑵声音沉着有力，富有感染力。语速、节奏、语调、重音三方面来定诗文的感情。
⑶表情丰富，常言道要感动别人就得先感动自己，梁先生在演讲时，不光在用他的渊博学识，还灌注了他的全部感情。最典型第8段讲到《桃花扇》与杜甫的《闻官军收复河南河北》时表现忽喜忽忧，忽而痛哭流涕，忽而开怀大笑，极富感染力，作者精确地用了一个词──大汗淋漓来表现。
板书：
开场白──独特
演声音──沉着有力
讲内容──丰富而有趣
表情──成为表演酣畅淋漓
3、通过这次演讲你能看出梁任公是一个怎样的人?
(学生读课文，勾画写人物的语句，然后回答，老师引导整理。)
明确：
⑴外貌：
①身材──短小精悍
②眼神──光明四射
③步履──稳健
④气质──潇洒
⑵演讲时的神态、语言、动作──生动有趣、旁征博引、手舞足蹈(自负而谦逊、博闻强记、自由洒脱)
总之他是一个有文采有激情的学者。
总结：同学们分析很在理，我们在描写人物时，一定要抓住人物的语言、行动、神态、心理外貌等方面的独特之处。用语准确，在读者面前展现一个栩栩如生的人物。
4、在看这篇文章在选材上有什么特点?
明确：选材很讲究，只选取几个片段的记忆、片段印象，就象摄影只选取几个镜头，集中表现人物光彩的一面。
5、再好的材料和感情还得通过语言来表述，下面我们来细细品味一下梁实秋的语言艺术，请同学们读读自己最喜欢的段落和句子并总结特点?(带情感朗读。)
明确：语言简洁，如文章后面写梁任公演讲完后先生大汗淋漓，状极愉快，仅两句话却极有形象感，让人回味无穷。
6、这么简洁的语言蕴含作者这样的感情?(请大家深入体会。)
明确：
简洁的语言中透露出作者对恩师真挚而浓厚的情感对老师的尊敬、钦佩、爱戴之情。
过去也有不少显宦没有能留下深刻的印象可见给作者留下印象深，对作者影响大。
7、本文梁实秋给我们展示了一次精彩的演讲，我们作为学生听的课不计其数，大家回忆一下，有没有哪位老师的一节课给你留下深刻印象的?请同学们用自己的生花妙笔记录下来，与人分享。
8、作业：描写是凸显人物个性的有效手段，你最喜欢那段描写?仿写一段。
《记梁任公先生的一次演讲》的教案设计2
【课标解读】
课标指出：阅读鉴赏文学作品,应注意感受形象,品味语言；应注重学生的阅读体验，鼓励学生积极地、富有创意地构建文本意义；应引导学生努力做到知人论世，加深对作品内涵的理解。
【教材分析】
这是一篇写人记事的散文，是本单元中的略读课文，基本内容不难理解。文章通过对一次演讲中的梁任公（梁启超）先生做精彩生动的描写，表现了他的性格、气质和修养。但是文章似浅实深，因为三处韵文的演讲表现的不仅仅是任公先生作为一个学者的性格、气质，更有在那个特殊年代里所形成的满腔的爱国热情。
【学生分析】
学生对这篇课文的主人公、包括他所处的时代和他早期的政治经历比较熟悉，对演讲的第三处韵文——杜诗也很了解。学生对前两处韵文——《箜篌引》和《桃花扇》不是很清楚，课文对这两处本身的内容没有解说，也没有做注解；因此，他们可能比较难理解这两处韵文的演讲中所体现的任公先生的深层情感。
【教学目标】
1、赏析人物的细节描写，体察任公先生的性格、气质以及他的“热心肠”（爱国热情）。
2、学习运用“评点法”阅读文学作品。
【教学重难点】
1、自主评点赏析，从中感受任公先生作为一个学者的性格、气质和情感，这是教学活动的重点。
2、理解三处韵文、特别是《箜篌引》和《桃花扇》这两处韵文的演讲中表现出的任公先生的情感，从而感受任公先生的爱国热情，这是难点。
【教学设想】
1、介绍评点的基本方法，唤起学生评点尝试的热情，引导学生进入评点赏析。
2、以小组成员互帮互促的方式进行核心活动，让所有同学真正参与进来。
3、对于难点，由教师介绍相关背景资料，从而引导学生讨论探究。
【教学方法】
仔细揣摩，评点赏析，合作探究。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入。
同学们，你们知道金圣叹这个人吗？金圣叹是才子，是文豪，是清初著名的文学家、文学批评家。我想，同学们知道他主要是因为他评点了一部《水浒传》，他还评点了《西厢记》，他的评点精彩、生动、富有独特的见解。今天，我请大家也来当一回才子才女，做一回评点，评点赏析梁实秋的文章《记梁任公先生的一次演讲》。
二、评点示例。
1、金圣叹评点《水浒》示例
林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破
壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。
金圣叹评点：文中写情写景处，都要细细详察。如照顾火盆，则明林冲非失火也；只拖一条絮被，则明林冲明日原要归来，今止作一夜计也。
2、评点基本方法小结
选取细节
挖掘内涵
简洁表达
三、学生合作探究，自由评点，感受任公先生的性格、气质和情感。
1、自读课文，选取人物的细节描写，揣摩这些描写表现了任公先生什么样的的性格、气质和情感，作简单批注。
2、分组合作探究，对选取的细节挖掘内涵，简洁表达，批注在文字周围空白处。
合作探究要求：
①快速推选组长组织本组评点，主要是监督组内每位成员积极参与，做到人人开口说动手写；
②任选三处进行评点，每处在每个成员发言完后将意见集中形成简短的文字；
③评点完后，推选一位组员发言，将本组评点得最精彩的一处展示出来。
3、推荐发言，交流评点。
4、自由发言，补充评点。
5、教师对照前面介绍的评点方法的三个方面，对学生的评点进行小结。
四、教师介绍相关资料，引导学生再次探究，使评点中对内涵的挖掘更深。
（一）关于《箜篌引》
1、朗读体会感情
2、解读内容
公无渡河。——劝诫：不该渡，不能渡，这一点甚至连渡河人自己也清楚。
公竟渡河！——质疑：不能渡，最终还是毅然渡了，究竟是为什么呢？
渡河而死；——结局：渡河导致了悲剧。
其奈公何！——追思：我们又能对他做些什么呢？
3、问题探究
你如何评价这个人的行为？任公先生在讲这首诗时表现出怎样的情感？为什么会有这
种情感？
（二）关于《桃花扇》
1、简介内容
它是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。这里的“高皇帝”是明朝的末代皇帝崇祯
帝，他在清兵攻入北京城后自缢身亡。
2、问题探究
任公先生在讲这处韵文时为什么会有“竟痛苦流涕而不能自已”这样激烈的表现？
（三）总结三处韵文的演讲中表现的任公先生的爱国热情。
讲《箜篌引》，他想到救国理想的破灭，想到同志的牺牲，心生悲情；讲《桃花扇》，他为国家的衰亡痛哭流涕；讲杜诗，他为失地的收复张口大笑。他的悲，他的哭，他的笑，无不源于他对国家对民族命运的关切，源于他满腔的爱国赤诚。而这种爱国真情的自然流露，深深感染了十三岁就考入清华的天才学子梁实秋，使这次演讲在他心中打下了深深的烙印，以至于二十多年后他还能记忆犹新。
（四）教师对第二阶段的评点进行小结。
评点赏析还要注意知人论世，结合人物所处的时代背景和他自身的经历、遭遇，这样，评点就会更深刻，更精彩。
五、课堂小结。
这节课我们用评点的方式赏析了这篇文章的细节描写，从中感受到了梁启超先生的性格、气质，还有他的“热心肠”，也就是他满腔的爱国热情。同时我们看到，学习写人记事的文章，关键是抓细节，于细节的揣摩中见人物性情。评点法是一种好的读书方法，只要是自己的书，同学们不妨在阅读时随时圈点批注。等什么时候你把一本大部头的著作评点完了，说不定另一个“圣叹”就产生了，他也许不姓金，但可以姓李姓王姓刘什么的。
六、课堂反馈。
让学会简单说说自己这节课的收获，比如是否有了评点的意识，是否基本学会了评点。
【板书设计】
[讲《箜篌引》：悲理想破灭
情感悲同志牺牲]爱国
热心肠[讲《桃花扇》：哭国家衰亡]热情
[讲杜诗：笑失地收复]
【教学反思】
1、教学过程的第四步——教师引导探究后，由于感到时间可能不够，所以没有进行小结。其实，还是应该提醒学生：评点赏析、阅读鉴赏文学作品要善于知人论世。这是犹豫造成的遗憾。
2、课件中的板书设计在上课时没有展示给学生，这是疏忽造成的遗憾。
《记梁任公先生的一次演讲》的教案设计3
[三维目标]
1.了解文学常识，识记字词。
2.引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。
3.学习在记叙中加入自己的评论和感觉的方法。
[教学重点与难点]
1.怎样通过叙事来表现人物性情。
2.如何在记叙中加入自己的评论和感受。
[教学方法]
提问法、讨论法、诵读法
[教具准备]
录音机及教学磁带
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一、导入新课
同学们知道，梁启超是中国近代资产阶级改良派的领袖，是戊戌变法的领导人之一。作为政坛上叱咤风云的人物，大家并不陌生，但作为一个文人，学者的梁启超又会有什么特点呢?今天我们就带着这个问题，一起重温他的精彩演讲，去感受他的独特之处。
二、作者及梁任公简介
1.梁实秋
原名梁治华，散文家、文学评价家、翻译家。风格：风趣幽默，朴实隽永。
2.梁启超
请同学读注释①的相关介绍，教师补充。
学生明确：梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面;他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》这是他作为学者的一面。
三、板书本课字词
戊戌wùxū叱咤zhà莅lì临迥jiǒng异
精悍hàn激亢kàng箜篌kōnghóng蓟jì
四、具体研习课文
1.提问：梁启超的演讲给听众留下了怎样的印象?从哪里可以看出来?(可以从课文中找出原句。)
明确：深刻印象。
点拨：第一段和第八、九段。让学生读出有关句子，并用线划出。(“过去也有不少显官，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。”“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。”“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”)
2.思考：到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超先生却能给作者留下深刻的印象呢?
提示：梁任公先生演讲有什么特点?学生讨论，教师整理归纳后板书。
开场白——独特(谦逊、自负)
演讲特点
声音——沉着有力，宏亮激亢
内容——丰富有趣
表情——感情丰富，成为表演
3.通过对梁任公深坑特点的分析，你觉得他是一个什么样的人?
点拨：让人难以忘怀的老师，更是一位出色的学者，他其貌不扬，却潇潇自信，他学识渊博，文采飞扬，却严谨谦虚，他感情丰富，又不乏幽默睿智。
外在(身材、外貌衣着)——平凡普通
人物特点
内在(步履、风神)
神态：生动有趣(谦逊、自负)
语言：幽默、旁征博引
动作：手舞足蹈(自由洒脱)
明确：用文中的一句话概括——-有文采，有学问，有热心肠的学者。
4.讨论：梁启超的形象在文中如何得到完美展示的?
明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等细节描写，在细节和侧面描写中展示人物的性格。
5.作者为了反映梁任公忘情的表演，列举了哪些事例?
点拨：孔尚任《桃花扇》——痛哭流涕而不能自己。
杜甫《闻官军收河南河北》——-涕泗交流之中张口大笑。
教师补充：我们听这样一个人的演讲，不仅是感动，更多的是景仰与敬佩、爱戴。因为他那颗真性情，炽热的爱国心是不变的!
五、课堂总结
他有一篇《少年中国说》，同学们一定很熟吧。学生齐读此段，来感受梁启超的豪情。
小黑板出示：
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”
六、布置作业
梁实秋先生给我们展示了一次精彩的演讲。大家回忆一下，有没有哪位老师的一节课给你留下深刻印象的。请同学们用自己的笔描述出来。
[板书设计]
记梁任公先生的一次演讲
开场白——独特(谦逊、自负)
(特点)
声音——沉着有力，宏亮激亢
内容——丰富有趣
表情——感情丰富，成为表演
外在(身材、外貌衣着)——平凡普通
(特点)
内在(步履、风神)
神态：生动有趣(谦逊、自负)
语言：幽默、旁征博引
动作：手舞足蹈(自由洒脱)
《记梁任公先生的一次演讲》的教案设计4
【三维目标】
１、外搜集梁启超的事迹，以全面了解他的人格魅力。
２、引导学生学习叙事中表现人物的方法，并适当补充课外资料（如《箜篌引》和《逃花扇》原文），激起学生想象的情感，更好地体会人物讲演时的形象和性格。
３、探究合作，搜索信息，把握文章内容。
４、揣摩分析，借鉴写作技巧。
【教学重点】
分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情的。
【教学难点】
学习记叙中加入作者自己的评价和感受的方法。
【教具准备】
投影仪或展示台和磁带。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、导入
提问：“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”的壮语是谁？引出作者和课题。
二、简介作者，介绍梁启超的生平事迹，增加学生对该文阅读的兴趣
三、推进新课
听录音带并提出以下问题：
１、在你们心目中他是一个什么样的人？
２、梁先生的演讲效果怎么样？何以见得？
自由朗读，分组讨论下面问题：
１、从演讲中我们可以看出梁启超有什么特点？作者梁实秋是怎么表现人物特点的？
２、这篇文章在选材上有什么特点？
四、问题探究（引导学生讨论以下问题）
１、本文写梁启超为什么只谈学术造诣不谈政治作为？
２、如何品味对梁启超的外貌描写？
３、本文的情感表达有什么特点？
４、如何看待本文的简练文风？
（注：学生可以根据自己在课外查找的资料并结合自己的看法发言，要真正的做到各抒己见。）
五、课堂小结
作者这精彩而饱含深情的回忆性文章让我们感受了一位历史伟人的真实而又崇高的人格魅力，希望同学们学完本文后能从中获得一些启示。
六、布置作业
请大家回忆一下有没有哪位老师的一节课给你留下深刻的印象的？用自己的笔记录下来与大家分享。
【板书设计】
演讲特点人物特点
形象有学问
幽默有文采
动情热心肠
率真幽默率真
《记梁任公先生的一次演讲》的教案设计5
一、整体把握
这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。
下面概括各个部分的内容要点，理清文章思路。课文大致可分为三部分。
第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演讲情景张目。
第二部分（第2段到倒数第2段）：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。
第2段写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。行文至此，尚未开始描写演讲，所以也可以将这一段归并到第一部分，作为演讲的又一背景，成为演讲的又一铺垫。
第3段交代演讲的时间、地点和人物（人物有老师梁任公和学生，包括作者），并描写梁任公的形象。描写形象又着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。至此演讲仍未开始，作者先描写梁任公的形象，似乎有意先给读者一个具体的人物形象，让读者在脑海中带着这一形象，来欣赏以下各段梁氏演讲过程。
第4段写梁任公的奇特的开场白，以及他的语音语调。“启超没有什么学问──”，“可是也有一点喽！”这样的开场真是闻所未闻，足以见出梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。这是文章中一个亮点。
以下数段正式写梁任公讲课，列举他的讲课内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果（梁大汗淋漓，状极愉快；学生感动，对文学发生了爱好）。这是梁氏讲课富有感染力的又一种表现，也是接续“开场白”后的更加深入细致的精彩描写。
第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
总之，本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；梁氏独特的开场白，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮；接下来直接描写梁任公的演讲，由《箜篌引》过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮；精彩呈现过后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。
本文选材很讲究，写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述和描写。这种写法可以称为白描。白描看似简易，其实不然，而白描运作到本文这样的精彩更不容易，只有高手能轻巧为之。
本文的语言简练、传神。没有一句多余的话，句子都不长，作者似乎在语言运用上有一种自觉的节制，也就是说用较少的文字来表达更多更丰富的内容。但语言简练，不等于语言贫乏，以形貌描写为例，“步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”，寥寥数语，都是平常字眼，但集合成文，人物的外貌和内在精神立刻现出；再有，文章后面写梁任公演讲完后，“先生大汗淋漓，状极愉快”，仅两句话，极有形象感，值得认真回味；文章最后说：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”行文至此，节制感更加明显、突出。但是为了传神，有些描写还是稍微多花了笔墨，如对梁任公的演讲稿的描写，对他的开场白的描写，对他的背诵古诗文的描写就是例证。能将简练与传神良好地结合，是梁氏文章语言运用的主要特色。
二、问题探究
1北疚男戳喝喂为什么只谈学术造诣不谈政治作为？
梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的。也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。
2北疚闹械牧喝喂有什么特点？
对梁任公的特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，有形貌特点，表情特点，声音特点，动作特点，气质特点，讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。
3比绾纹肺抖粤喝喂的外貌描写？
对梁任公的外貌描写：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”文字不多，但很传神。可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，既遵循人物固有特点，又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰，表达学生对老师的由衷的赞美之情。
《记梁任公先生的一次演讲》的教案设计6
教学目标:
1引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法
2学习加旁批的阅读方法
3学习在记叙中加入自己的评论和感受
教学重点：
作者怎样通过叙事来表现人物性情。
教学难点：
作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。
课时安排：一课时
教学方法：
赏析法讨论法朗读法
教学用具：多媒体
教学过程：
一、我们先来做一道竞猜题：猜猜他是谁。我对他有四个描述：
1、他是广东新会人
2、他是中国近代百年历史中成就与贡献巨大的人
3、他是近代维新派的领袖和学者
4、他著作颇丰，著有148卷，合编为《饮冰室合集》
他是谁呢?——梁启超
同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，哪位同学能介绍一下他的政绩呢?
那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢?如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》
二、作者简介：
梁实秋(1903—1987)，著名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻一多创办新月书社，主编《新月》月刊。后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译有《莎士比亚全集》等。主编有《远东英汉大辞典》。
梁启超简介：
梁启超(1873——1929年)字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。
梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1890年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想。先后倡导、发动公车上书，通过强学会、《时务报》等积极宣传维新变法理论，参与和领导了“戊戌变法”运动，成为资产阶级维新派的杰出代表，推动中国历史前进。戊戌政变后，他东渡日本，并创办《清议报》、《新民丛报》，广泛宣传了西方资产阶级的政治思想和社会学说，影响和启迪了整整一代人。
辛亥革命后，梁启超回国，先后入阁任司法总长、币制局总裁和财政总长，特别是组织策划了反对袁世凯称帝的.“护国战争”，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵”的巨大作用。
1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注于学术和教育事业，组织共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华大学国学研究院，与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为清华四导师，担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉海内外的著名学者。一生著述宏富，达一千四百万字，结集为《饮冰室合集》。
三、请同学们听朗读录音，并思考全文可以分几部分?
这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。
课文大致可分为三部分：
第一部分(第1段)：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。
第二部分(第2段到第9段)：描写这次演讲的主要情况。
第三部分(第10段)：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
四、深度探究
1.默读课文并思考，梁启超演讲时有什么特点?
梁任公演讲特点：
开场白：独特(谦逊、自负)
声音：沉着有力，洪亮又激亢(沉稳、睿智)
内容：丰富有趣(博闻强识、学识丰富)
表情：成为表演酣畅淋漓(感情丰沛)
2、通过这次演讲你能看出梁任公是一个怎样的人?
明确：
⑴外貌：
①身材──短小精悍
②眼神──光明四射
③步履──稳健
④气质──潇洒
⑵演讲时的神态、语言、动作──生动有趣、旁征博引、手舞足蹈(自负而谦逊、博闻强记、自由洒脱)
总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。
3.梁启超的演讲给听众留下怎样的印象?从哪里可以看出来?
①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
②我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，……这就是梁任公先生。
③我记得他开头讲一首古诗。
④除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
⑤于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
4、梁的形象如何在文中得到完美展示的?
明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。(举例：课文原句)
5、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的?
①直接表达
A那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰
B先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。
C有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人?
②半直接半含蓄的表达
A我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
B他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
C除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。
③完全含蓄的表达
A描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
B他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
C标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。
五、布置作业
梁任公的肖像描写与凤姐出场的肖像描写异曲同工，展示凤姐肖像，明确其身材—相貌—气质的写法，任选班上某位同学或老师进行肖像描写，50字以内。
六、板书设计
演讲特点：开场白——独特
声音——沉着有力、洪亮而又激亢
内容——丰富而有趣
表情——成为表演，酣畅淋漓
人物特点：外貌——身材(短小精悍)步履(稳健)气质(风神潇洒)眼神(光芒四射)
讲演时的神态、语言、动作——生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，(自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱)
总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。
同步练习
1.下列加粗字注音不正确的一项是()
A.显宦(huàn)莅(lì)校屏(bǐng)息以待
B.步履(lǚ)沉着(zhuó)涕(tì)泗交流
C.潇(xiāo)洒蓟(sū)北大汗淋(lín)漓
D.精悍(hàn)激亢(kàng)手舞足蹈(dǎo)
2.下列各组词语中有错别字的一项是()
A.景仰戊戌启迪风神潇洒
B.谦逊宏亮箜篌公竞渡河
C.弥漫苍茫引证起承转合
D.机缘酣畅沾襟博闻强记
3.下列文段空白处依次应填的词语最恰当的一组是()
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着______长袍，步履______，风神潇洒，______顾盼，______四射，这就是梁任公先生。
A.肥大的稳健左右光芒
B.瘦窄的稳健前后神采
C.瘦窄的沉着前后光芒
D.肥大的沉着左右神采
4.下文加粗的词语使用有误的一项()
A.我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。
B.过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
C.他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。
D.读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
5.选出填入下文空白处最妥当的一项()
梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里头所表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，______。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
A.倒不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他是戊戌政变的主角
B.倒不是因为他是云南起义的策划者，也不是因为他是戊戌政变的主角，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用
C.倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，实在是因为他是云南起义的策划者
D.倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用
阅读下面的文字，回答6—9题。
他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》：
公无渡河。
公竟渡河!
渡河而死;
其奈公何!
这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!
有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
一、 导入新课
同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们年看是谁呀！（一个戴着翠鸟头饰的学生出来，自我介绍）
生：同学们，你们好！我叫翠鸟，我们家族生长在中国东部和南部的许多地方。你们说我长得漂亮吗？（漂亮）我不仅漂亮，还有高超的捉鱼本领，所以你们广东人又称我为钓鱼郎；你们愿意跟我交个朋友吗？
师：同学们，你们想更多地了解你们的新朋友翠鸟吗？（想）让我们一起来学习第13课《翠鸟》。（板书课题）
二、 形象感知、质疑
1、看到这个课题，你想知道什么？（出示）师总结出三点：
① 翠鸟是什么样子的？
② 翠鸟是怎样捉鱼的？
③ 翠鸟的家在哪里？
2、 同学们，你们有没有预习第13课？预习时把课文读了几遍？
3、 一边听录音范读课文，一边看课件出示的图像。
4、 自读课文，思考上面三个问题。
三、 学习第一自然段
1、 指名读第一自然段
2、 指名按课文中叙的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。（课件依次出运河翠鸟各部分轮廓）
3、 说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？
4、 学生分小组再次认真朗读课文，讲座并记住翠鸟各部分的特点。
5、 指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。（课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色）
6、 你们认为这一自然段中，哪些名子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。重点句：“头上的羽毛像橄榄色……衬衫。”（这是什么句？分别把什么比作什么？）
7、 作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①认真观察；②喜爱；③按顺序，抓住特点）
8、 齐读该段
四、 学习第二、三、四自然段
1、 分组读
2、 从你们朗读时的表情，我可以看出你们都非常喜欢翠鸟，那么你们愿不愿意当翠鸟呢？（愿意）
3、 师生角色扮演、对话
师：好，那么现在我们就来把身份换一下，同学们就是一只可爱的翠鸟了。而且就是从欧洲来的，世界绿色和平组织成员。（出示身份证）我们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的.好朋友。我想来采访一下各位翠鸟们，你们愿不愿意接受我的采访？
△ △采访开始，师依次开始提问：
① 你们的声音那么好听，为什么？
② 噢，叫声清脆。叫几声给我听听吧！（生纷纷放开嗓子学鸟叫）
③ 你们的声音真好听！我听说，你们还有一个外号叫“钓鱼郎”，可见你们捉鱼的本领很高。谁能说说你们是怎样捉鱼的？（播放翠鸟捉鱼时的动画）
④ [课件出示“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。”]
⑤ 你们捉鱼时用了哪些动作？（点击，在相应动词下出示“△”）
⑥ 谁能给我试范一下，你们是怎样捉鱼的？（一生表演，其他同学齐读该句）
⑦ 你们说自己捕鱼的本领高，飞的速度快，有什么可以证明呢？
⑧ 你们家在哪里呢？我很想去你们家去看看。
⑨ 你们从那么远飞到这里来，为的是什么呢？
⑩ 那么远飞来，就是为了和我们做朋友？你们的确太令我感动了！那么你们对我们人类有什么要求？（不能再伤害我们/对我们鸟类要保护/要保护环境……）
师：你们的要求我记住的。我要为你们写一篇文章，最后还得加上一句：让我们全人类都来保护环境，保护鸟类！你们这儿有没有现成写你们翠鸟
的文章啊？我想带回去翻译一下。（生举起手中的书：这篇就是啊。）
师：这是中国的文字吗？我能听懂中国话，可是不认识中国字啊。谁能来读读，让我听听？
分别指名读一、二、三、四自然段，并回答“该段是写你们的什么呢？”
△ 这篇文章写得真好啊，先写你们的——（样子），再写你们——（ 是怎样捉鱼的），最后写你们的——（住处）。我还会在后面加上一段，让大家都来保护你们。
谢谢你们接受我的采访，再见。
五、 句子比较
比较下面每组中的两个句子，说说哪个句子写得好，为什么？
1、 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
2、 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。
1、 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
2、 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
六、 学习第五自然段
1、 这些翠鸟不但美丽，而且捉鱼的本领又很高，难怪作者想捉一只翠鸟来饲养。不过，听老渔翁的话后，作者最终还是把这个念头——（打消了），只是希望——（它在苇秆上多停一会儿）
2、 这可以看出作者对翠鸟的什么感情？（喜爱）
七、 进行爱鸟、护鸟教育
1、 思考讨论：假如你有机会捉到翠鸟，你该怎么做？
2、 每人写一句护鸟宣传语
八、 总结全文，齐读全文。
