下面我就自己的感受和
首先，要写好人物作文，就要写自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鲜活，对他(她)的一言一行，一颦一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(见后文)，写的是作者非常熟悉的人，所以全文写来既栩栩如生，又给人非常亲切的感觉。如果你写一个陌生的人，虽然也能够写，但写出来的就可能毫无特色，会是千千万万个中的一个，这样写来不要说感动别人，有时就连自己都觉得别扭、生造。
其次，要凸显人物与众不同的个性。共性的东西人人都有，写得再多作用也是不大的。只有有特色的、独具个性魅力的东西，才能给人以冲击，才能给人留下深刻的印象，才能让人拍案称奇。
第三，不要什么都写，更不要事无巨细地写，要择其一二浓彩重墨地写。这当然是要根据主题需要去择取了，决不能无的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的话语很少，前后加起来总共才三四句而已，可一个独特的“爹”的形象却跃然纸上了。
第四，要让人物的言行、心理、个性特征等符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。不要让一个两三岁的孩子说六十岁人的话，也不要让一个无文化的老太太专说些理论大话等，否则就是无视人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点而乱写人物，是不能写好人物的，更谈不上写出个性特点了。
第五，写人物离不开写事、写细节。要仔细地观察人物的日常行为，挖掘他们的典型事例，而且事例要新颖，因为人物的性格和品质，是通过具体的事例表现出来的。比如我们要写一个热心肠的人，就要写他怎样帮助周围的人，或哪里有困难他就在哪里出现等事例。写事的时候，我们完全可以从细节方面入手。细节描写包括对人物的.动作、语言、神态和心理活动以及特定的环境等的描写。描写一个人的时候，我们要把这个人的每一个能体现人物特点的动作都描写清楚、具体、详细。
我们来看这一段话：“回到教室，大家全都涌到郭枫面前，问：”坏小子，你捐一毛钱怎么能代表我们呢?‘郭枫眨了眨眼，骄傲地说：“其实我捐了100元!说捐一毛钱，那是逗你们玩的!’听了郭枫的话，同学们哭笑不得……”这一段话把细节描写得很好，“眨了眨眼”“骄傲地说”“哭笑不得”等词语把“郭枫”可气又可笑的性格描写得淋漓尽致。
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的"小中见大"。
(二)通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到"闻其言，见其人"的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓"听其言，观其行"，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写"活"的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写"活"。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称("我"活"我们")，采用这种人称作文，就不能用"他想" 的形式来写人物的心理活动，因为"我"不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用"我想"之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着"想"。
(4)直接抒发心中所想。
篇一：关于日语句末的总结句子
1. 人が心に抱き、信じられることは、すべて実現できる。――ナポレオン?ヒル
1. 如果你相信你能够做这件事，你就能完成它。——拿破仑·希尔
2. 成功者になるためではなく、価値のある者になるために努力せよ。――アルバート?アインシュタイン
2. 不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。——艾尔伯特·爱因斯坦
3. 森の中で道が２つに分かれたので、あまり人の通っていないほうを選んだ。それがどれほど大きな違いを生んだことか。――ロバート?フロスト
3. 树林里分出两条路，我们选择了人迹罕至的那一条，这从此决定了我们的一生。——罗伯特·弗罗斯特
4. 私が成功した理由はほかでもない、自分にも他人にも言い訳を許さなかったからだ。――フローレンス?ナイチンゲール
4. 找借口好吗？我的成功归于：我从不找借口，也绝不接受借口。——南丁格尔
5. 打たないシュートは100％決まらない。――ウェイン?グレツキー
5. 不挥棒就100%打不中。——韦恩·格雷茨基
6. ぼくはキャリアを通じて9000回以上のシュートをはずした。300回近い試合に負けた。勝敗を決するシュートを託され、失敗したことは26回ある。人生で何度も、何度も、何度も失敗を重ねてきた。だから成功できたんだ。――マイケル?ジョーダン
6. 我的职业生涯中有9000多次没投中，输了近300场球赛。有26次被托付了决定胜败的一球却没进。我的人生在不断不断不断重复失败，经过这些我才能成功。——迈克尔·乔丹
7. 一番難しいのは行動しようと腹をくくること。あとはただ粘り強さの問題だ。――アメリア?イアハート
7. 最难的部分是下定行动的决心，剩下的问题就是韧性了。——阿梅莉亚·埃尔哈特
8. ストライクが来るたびに、ぼくは次のホームランに近づく。――ベーブ?ルース
8. 每次好球袭来，我就更接近下一次本垒打。——贝比·鲁斯
9. 目的が明確であることは、あらゆる偉業の出発点である。――Ｗ?クレメント?ストーン
9. 目的明确，是所有伟业的起点。——W·克莱门特·斯通
10. 過去は亡霊であり、未来は夢だ。ぼくらには今しかない。――ビル?コスビー
10. 过去是亡灵，未来是梦想。我只有现在。——比尔·科斯比
11. 人生とは、あれこれ計画を立てるのに夢中になっている間に、ぼくらの身に起きていることだ。――ジョン?レノン
11. 人生是在热衷于多方计划期间，发生在我们身上的。——约翰·列侬
12. 私たちは自分が思ったとおりの人間になる。――アール?ナイチンゲール
12. 我们会成为自己想象中的人。——厄尔·南丁格尔
13. 今から20年後、君は自分がやったことより、やらなかったことに失望するだろう。だから帆を開き、安全な港から船を出し、貿易風を帆にとらえよう。探検し、夢を見て、何かを発見するのだ。――マーク?トウェイン
13. 20年后，让你觉得更失望的不是你做过的事情，而是你没有做过的事情。所以，解开帆索，从安全的港湾里扬帆出行吧。乘着信风，去探索，去梦想，去发现！——马克·吐温
96歳のゴンザレスさんは13年間、ジョン?レノンの像のメガネを守り続けている。何度メガネを作っても盗難に遭うのを見かねたゴンザレスさんは、観光客が写真を撮るときだけメガネをかけ、彼らが去るとメガネを取り、家に持ち帰る（ハバナ）
96岁的冈萨雷斯13年来一直在保护约翰·列侬像的眼镜。眼镜重新多次制作依然不断被盗，冈萨雷斯看不下去了，于是只在游客拍照时给列侬像戴上眼镜，游客离开就取下眼镜带回家去（哈瓦那）
14. 人生の10％はぼくに起きること、90％はそれにどう反応するかだ。――チャールズ?スウィンドル
14. 人生的10%是我身上发生的事，90%是对其的反应。——查尔斯·史温道尔
15. 人が持てる力を放棄する最もありがちな方法は、自分には何の力もないと思うことだ。――アリス?ウォーカー
15. 人们放弃自己拥有的力量常用的方法是认为自己毫无力量。——艾丽斯·沃克
16. 心がすべてである。あなたは自分の考えたものになる。――ブッダ
16. 心即所有，你将成为自己所思之物。——佛陀
篇二：日语助词用法总结
1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语
1.1.2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有?之多"、"（一个）?也没有"
1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语
1.1.3.2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。 。1.1.3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然?但是?"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。
1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意
1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意
1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系
1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。
1.1.8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。
1.1.9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，意为"比"。
1.1.10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比?"、"没有?那么?"
1.1.11. 终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表
示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。
1.1.12. 传闻助动词[そうだ] [そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为"（第一人称）听说?"
1.1.13. 补格助词[に] [に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。 [に]接在名词或动词连用形之后，且后续意为"来、去"的动词（如：[行く]、[来る]?）时，表示来去的目的。
1.1.14[か]接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、"若干"。
1.1.15. 并列助词[と] [と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。
1.1.16. 副助词[や] [や]介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为"?啦?啦?（等等）"。
1.1.17.同位格[の] [の]可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。
1.1.19. 宾格助词[を] 介于体言和他动词之间，表示他动词的宾语。
1.1.20. 宾格助词[で] 接在体言之后，表示动作的场所，意为"在"。接在体言之后，表示行为动作的方式、方法、手段、工具等，基本意义为"用"，翻译时要灵活处理。
1.1.21. 过去完了助动词[た] [た]接在五段动词音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形（かっ）、形容动词连用形（だっ）后，表示过去时态或完成时态的简体形式。助动词[た]本身也有活用变化，但在现代日语中常用的仅有三种：终止形、连体形、假定形。出了这三种活用形外，偶尔可见[た]的推量形[たろう]的用法，但现在通常用终止形[た]后续[だろう]、[でしょう]的形式表示推测。 [た]的终止形即[た]的原形，表示简体过去完了时态。可用于结束句子，但更多的是用于后续助词、助动词，为句子增添某种意义。1.1.21.2.
[た]的连体形 亦为[た]的原形，用于修饰体言，作定语，亦可后续某些助词。
1.1.21.3. [た]的.假定形[たら] [た]的假定形为[たら]，其后可以接[ば]，但通常省略。[たら]所表示的假定条件，往往有强调以前项成立为前提的内涵，意为"倘若?（实现了）之后的话，?"。
1.1.22. 接续助词[て] [て]接在五段动词的音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形[く]之后，可以表示并列、承上启下、先后、因果等多种关系，用法十分广泛。
1.1.23. 补助动词[て] [て]还可以介于两个动词之间，使后一个动词作前一个动词的补助动词，增添某种意义。
1.1.23.1. 补助动词[ている][ている]接在动词连用形（五段动词音便形）之后，可以表示正在进行时态，意味"正在?"。当[ている]接在自动词后时，除了可以表示正在进行时态外，还可以表示状态的持续，意为"（还）?着"。具体判别根据前后句意义。
1.1.23.2. 补助动词[てみる][てみる]接在动词连用形（五段动词音便形）后，表示某种尝试，意为"试着（做）"、"?试试看"。
1.1.24. 接续助词[と] [と]接在动词终止形后，可以表示动作继而发生，意为"一?就?"；亦可表示轻微假设，意为"如果?就?"。
1.1.25. 补格助词[に][に]介于体言和表示变化之意的动词之间，表示变化的结果。
1.1.26. 补格助词[から] [から]接于体言之后，表示来源、起点、意为"从?（开始）"。
1.1.27. 否定助动词「ない」 否定助动词「ない」接在动词未然形后，构成简体的否定式。否定助动词「ない」的活用变化属形容词型，共五种，即：连用形、连体形、终止形、假定形、推量形。如下所示：
1.1.27.1. 连用形连用形有两种形式：「く」形和「かっ」形，即： ない → なく（后续某些动词、连续助词「て」等） ない → なかっ（后续过去完了助动词「た」等）
1.1.27.2. 连体形 即「ない」的原形，用于做定语或后续某些助词。
1.1.27.3. 终止形 亦为「ない」的原形，用于结束句子或后续某些助词、助动词。
1.1.27.4. 假定形 ない → なけれ+ば / 如果不?的话
1.1.27.5. 推量形 ない → なかろ+う / 大概不?吧 事实上，现代日语中已基本不用「?なかろう」形式，而采用终止形「ない」后续「でしょう·だろう」等形式。
1.1.28. 判断助动词「である」日语中表示"是"之意的判断助动词有
三个，即「だ」、「です」、「である」。「だ」是简体，「です」是敬体，「である」是书面体。「である」的活用部分为「ある」，与存在动词「ある」的活用基本相同，
1.1.29.补格助词「と」「と」与表示思考（思う·考える?）及称谓（言う·話す?）的动词一起使用时，表示思考及称谓的内容，相当于汉语中的冒号或引号。
1.1.30.补助动词「（て）いく」、「（て）しまう」
1.1.30.1.?（て）いく 「（て）いく」接在动词连用形（五段动词音便形）后，表示渐远的趋势。意为"?（下）去"。
1.1.30.2.?（て）しまう「（て）しまう」接在动词连用形（五段动词音便形）后，表示动作的彻底完结，多数场合伴有"不可挽回"之内涵。一般译意为"?完"、"（糟了），?"。。
1.1.31.表示假定的助词及助动词「ば·と·なら·たら」
1.1.31.1.接续助词「ば」 「ば」是专门用于表示假定条件的接续助词，接在各类活用词的假定形后。即： 形容词 ~い → ~けれ + ば 形容动词 ~だ → ~なら + （ば）
动词 ~「う」段假名 → ~「え」段假名 + ば
1.1.31.2.接续助词「と」 「と」接在动词肯定式或否定式的原形之后，可表示假定条件。
1.1.31.3.助动词「なら」 「なら」是判断助动词「だ」的假定形，其后续的「ば」通常省略，意为"如果是?的话"。
1.1.31.4.助动词「たら」「たら」是过去完了助动词「た」的假定
篇三：日语句型接续法总结
----だけ（副助词，表限定）（上外1，P218）
可接在数词、体言、副词、助词及用言和助动词的连体形后，表示限于某种范围和数量，相当于汉语的“只”，仅仅“。
----だけでなく （上外2，P397）
可接在体言、活用词连体形下面，表示“不仅。。。，类同于 “----ばかりでなく“ ”
----だけのことだ （高教1教参，P36）
这个句型表示1，除此之外别无它法；2，没有什么大不了的。
----ばかり（表概数及限定） （上外2，P182）
接在数词下表大概的数量，接在名词下表限定的范围，同だけ意思相近，但だけ排除其它的语感强。
----たばかり前接动词连用形（上外2，P206）
接在动词简体过去时后面表示刚刚完了。
----てばかりいる （上外2，P207）
接在动词连用形下面表示频繁地进行某一行为
---－らしい (简明P140，高教1教参P37)
前接体言、副词、形容动词词干，动词、形容词、助动词终止形
表示有一定客观根据的推测或委婉的断定，表示根据传闻或具体的状况等客观依据作出的推断。 这种结果相对来说比较确切的。
----ようだ表示类似，表示感觉到的事物，表示事实是如何不知道，便是感觉是这样的。（简明P141）（高教1P41）
う、よう（包括だろう、でしょう）助动词则表示没有根据的主观推测（简明P141） ている、てある表动作持续的区别：（高教1P41）
てある只能接在他动词，ている自动他动均可，てある不能表示行为人本身的变化（包括其穿衣，戴帽）
ように思う::高教1P43）
用于讲话者委婉发表自己的意思，译为：我总觉得似乎是。。。
ように思われる：表示「总觉得」「总认为」「看来」等意思，不过，这种感觉比「…ように思う」更具客观性，是「不由地」产生的。
とか （上外1，P262）
是并列助词，表示列举，含随意举例的。它可以接在体言后面，也可以接在动词、活用词终止形后面。并列体言时，可省去最后一个とか
。。。といると、といえば、といったら（上外3P120，高教1P51）
接在体言、形动词干、形容词和动词终止，表示‘把它作为话题“或者要”谈及的话“，といると有确认对方说过的话的作用。翻译成：要说，说起，若说。といると还可以翻译为：你说的。。。
少数还可以用といいますと
----としても（高教1P67）
前接活用语终止形，表假定或确定的逆接条件，后项多为消极或否定
――（か）と思ったら、(か)と思うと、（か）と思えば：
表示对比或与预想相反，翻译为：以为。。。，竟。。。，认为。。。，没想到。。。
----には接在动词连体形后 （上外1P248）
表示目的。前面表示后项行为的目的，后项表示的是达到这个目的所需要的行为或必需的事情。它用于规范性，习惯性的事情，常用なければならない、。。。たらいいですか结句。 ――かどうか：上外1P350
接在体言、形容动词词干及动词、形容词、助动词终止形后面，并且根据需要可以后续助词。
表。。。是否。。。
――なんて 上外2P442
副助词，接在体言、活用词基本形下面，可以表示などと、などとは、などという、など等，表1）该词前面的事情是出乎意料的；2）表轻视；3）表“之类的
――なんか 上外2P37
副助词，是など的口语，用来取某事物为例进行陈述，有时含有说话人的评价，带有轻视语气。
----みだいだ（上外2）250）
形容动词形活用的比况助动词，接在形容词，动词终止形下面，还可以接在形容动词词干，体言下面，用于口语较随便场合。ようだ 用于口语和书面语。表示好象。。。（不确切的判断或推测），就像。。。（表示某事物似同于其他事物，有些是比喻），像。。。这样/那样的（表示举例）
――かしら上外3P146
接在体言，形容动词词干，动词或形容词终止形下，表怀疑（用于自言自语场合），向对方提问，用ないかしら的形式表愿望。
----にしたがって 上外3，P347
接在动词终止形后面，表示：随着
――かもしれない 上外2，P64
接在动词、形容词终止形和名词，形容词词干下面，表示：也许，或许
気になる 高教1P100
接在动词连体形后，表示：产生。。。想法，想要。。。，愿意
気に(も?ハ)なれない
接在动词连体形后，由于心理上或感觉上的理由失去了积极从事某种事情的意愿。加も、は语气要强，表示连这样的心情都没有了。なれない是なる的可能态否定
译：不想。。。， 连。。。都没心思。
――ではないか 高教1P101
断定助动词だ的否定疑问形式，上接名词、形容动词词干，或形容词、动词连体形，表意外，吃惊，征求对方同意，追问，反驳等语气，意为：不是。。。的吗？正是。。。（灵活翻译） ――のに 上外2P162
接在用言、助动词连体形下面。
放在句末表示事与愿违时的遗憾，惋惜，后悔等心情。
放在句子中间，起逆态持接续作用的接续助词。带有意外，不满，埋怨等语感。
小小“动物园”-幸福的一家作文400字1
我生活中一个幸福美满的家里，这个家就像一个动物园，现在就让我向你介绍这个小小“动物园”吧！
我的妈妈的性格很温和，不会对我发脾气，她就像一只绵羊！不过她的长相可不像绵羊，她有淡淡的眉毛，小小的眼睛，可爱的鼻子下有着一张能说会道的嘴巴，很是漂亮！她和绵羊一样，都喜欢吃素的，不爱吃肉。有一次，我们一家人去吃饭，点了好几道菜，有鱼有肉还有菜，可妈妈一直挑着青菜吃，一点儿肉都不吃，后来，她还把自己的一些饭分给了我。唉，这真是一只挑食的绵羊啊！
我的爸爸就像一只勤劳的蜜蜂，整天忙忙碌碌的，为我们的家酿造出甜甜的蜜糖！爸爸长得很帅气，浓浓的眉毛，炯炯有神的眼睛下有着高高的鼻子和大大的嘴巴。他一有空就钻进书堆里，学习各种新知识，像蜜蜂酿蜜一样！他每天不是在开会就是在处理各种工作上的事情，真是和蜜蜂一样忙碌啊！
我就像一只百灵鸟，每天一有空就在父母耳边叽叽喳喳说个不停，虽然我唱歌没有百灵鸟好听，但我说得好听哟！
我生活在一个有着温和的妈妈和勤劳的爸爸的家里，这个家就像一个小小的快乐动物园，我觉得很幸福！
小小“动物园”-幸福的一家作文400字2
看到这个题目一定会问你家多大呀？连个动物园都可以装下。继续往下看吧，你就会知道答案的。
我妈妈是一只母老虎，（妈！看到这里可千万不要发火呀！）每当我做错事时，妈妈吼的一声，总让我吓的屁滚尿流，惊慌失措，接着老虎就要咬人啦！我撒腿就跑，老虎在后面紧追不舍，我一边跑一边喊：“爸爸，母老虎咬人啦！”
我爸爸是一只猴子，他经常给我讲小时候爬树的故事。那么高的大树，它只有短短的几秒钟就可以爬上去，真是让我十分敬佩。
我姐姐是个大熊猫，一到放假每天早上她都是最后一个起床的，真是一个大懒虫。姐姐又十分温柔，每一次我被母老虎追时，姐姐总是会保护我。
当然最后一定不会忘记介绍我的。有其父必有其子，我和我爸爸一样，是一只猴子。我整天东跑跑西跑跑，上蹿下跳，院子里的两棵大树被我和我的朋友们爬来爬去，我们玩得开心无比。
我家是个小小动物园，每天都有许多新鲜事情发生，我爱这个动物园，我喜欢这个动物园！
小小“动物园”-幸福的一家作文400字3
我的家是一个有趣的“动物园”。
先来介绍我吧，因为喜欢吃，我想把自己比成猪，可细想一下不行。因为这个名额得让给一个神秘人物。我是一只特殊的"兔子”，我跑起来像一支离弦的箭，还常在赛跑上拿第一呢!唯 一美中不足的是，现在的我有点胖、跳得不怎么高，全家人称我为“小傻兔”。
再说我的爸爸吧，他就是今天的神秘人物。爸爸在家里可是出奇的懒,家务不干，炒菜不帮忙，快递不搬……尤其是看电影的时候，在沙发上一动不动，好像被美杜莎石化了一样。跟他讲话他头也不转，身子也不动，喊他就光是嘴巴回两句。你如果看不清还以为他坐着睡着了呢!他不光懒，吃饭在家也无可匹敌。他吃米粉要吃一个盛饭的盆子那么多！虽然他吃饭厉害，但他应该是一只天才猪!上知天文下知地理,英语也顶呱呱!
我的妈妈嘛，她是一只“大公鸡”!每次出门都要浓妆艳抹，细心挑选衣服。一旦化妆，她就乐不可支地问我:”儿子，我美不美?”说不美,她就不高兴，说美她就美得眼睛也睁不开了。
最后说说我的弟弟，他是一只活泼可爱的“小猴子”。吃饭时这只“小猴子”就开始他的“游戏”了。他喜欢上蹿下跳，所以吃饭时他就要奶奶追着喂。一会儿跳到沙发上，一会儿又跑进房间，在我家里，弟弟吃饭就是猴王大闹天宫的重现！
我家的这个“动物园”有趣吧!有空就来玩，不收门票的哦!
小小“动物园”-幸福的一家作文400字4
我家是一个小小“动物园”，里面有“麻雀”、“懒猫”、“树袋熊”和“猴子”。
我的妈妈是“麻雀”，她每天都要在我和爸爸的耳朵里留下一些我和爸爸都知道的事，比如：儿子，今天是星期一，别忘了戴红领巾；儿子，今天要下雨，别忘了带雨伞。听了这些你应该知道为什么我妈妈是“麻雀”的原因了吧！
我的爸爸是“懒猫”，因为他每天下班回到家，不是坐在沙发上玩手机，就是躺在床上玩手机，但是他在工作上是很积极的哦。
我的姐姐是“树袋熊”，因为每天家里所有的人都起床了，她还是不想起床，恨不得睡到中午要吃饭的时候再起床。
我就是家里最调皮的“猴子”了，我每天都在家里蹦来跳去的，要跟谁比跳高一样，有时候看电视也不老实，都要在沙发上走来走去，害得别人都不能安静的看电视了。还有的时候连我睡觉也不老实，如果有人在我边上一起睡觉，那这个人就会在晚上，被我的“降龙十八掌”和“超级无影脚”被打得鼻青脸肿。我记得有一次和姐姐一起睡觉，我刚用完“超级无影脚”准备用“降龙十八掌”，忽然姐姐说：“别动了”。我立刻安静了下来。
这就是我们家，一个又温暖又幸福的家！
小小“动物园”-幸福的一家作文400字5
一提到动物园，大家自然会想到动物园里各种各样的动物:狮子，老虎，骆驼，大象……那我们的家怎么会成了“动物园”呢？难道……别猜了，我们一起去看看不就知道是怎么回事了吗？
新登场的是我们家的“猫咪”爸爸。别看他表情很严肃，但从不乱发脾气，即使这样也免不了挨妈妈批评。虽然他在家里没什么决策权，但在工作中可是一只非常精明能干的"猫咪"。他做事一丝不苟，经常受到领导的表扬。
在介绍完爸爸之后，不得不提到我们家地位最高的人一一“变色龙”妈妈。有一次，我没完成家庭作业，被妈妈发现了，她的脸瞬间变成了红色。只见他一手叉腰，一手指着我的鼻子教训我。等我承认了错误，并保证不再有下次之后，妈妈的脸才由阴转晴。
爸爸妈妈都介绍完了，之后不就该轮到了我吗？我是一只快乐的“小书虫”。因为我很爱看书。特别是杂志和漫画，家人给我的零花钱我从不乱花，总是攒起来去买书，我的书架上的图书已经达到200多本了呢！
我们家这个小小的"动物园"里的动物虽然不算多，但是还是欢迎大家来参观，朋友你什么时候来呢？我可随时欢迎你哟！
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我的家是一个小小“动物园”不信我带你去看一看吧！
我爸爸高高的像一只长劲鹿，我的铅笔被弟弟，扔到冰箱的上面去了，我拿不到，于是我去找爸爸帮忙，没想到爸爸一下子就拿到了。记得有一次，我们出去旅游，我去拿我的行李箱，可是我的行李箱在衣柜上，我拿不到，爸爸看见了，二话不说，正直的走过来，轻而一举的把行李箱拉了下来，我欢呼着跃鹊着，爸爸你太棒了！
我的妈妈唱歌很好听，像一只百灵鸟，妈妈开车送我上学，在前面唱个不停，我的耳朵都快起茧子了，到了晚上我怎么睡也睡不着，妈妈就开始唱她刚学会的歌，我一会儿就睡得香的很！
我的外公很威严，虽然看起来像兔熊，但是很温和。我和外公回老家看看庄稼怎么样了，有一只小狗狗一直跟着我们，直到跟到家，外公看那只狗狗可怜，就让她留下来了，外公给狗狗洗了个澡，吃了饭，外公脸上露出了开心的笑容，狗狗也很开心，外公到田里去，小狗也跟着去！
我的外婆走路没声，像一只小猫似的，我在家里做作业，外婆一开门，哎呀！吓死我了，外婆去做饭，突然往我背后走过来，拍我一下，哎呀，我见鬼了，我对外婆说：“你走路没声儿啊？”外婆说：“嘻嘻嘻”我继续
我家有长颈鹿爸爸、有百灵鸟妈妈、有熊外公、有猫外婆，能活在这样的动物园里，我感到无比的幸福！
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我们家有一个小小动物园，有温柔的“兔子”，有严厉的“老虎”，有聪明的“大猴子”，还有记忆超强的“机智狗”.....
妈妈是我们家温柔的兔子，有一次我考试考了全班最后一名，回到家我忐忑不安，以为妈妈会骂我，结果妈妈不但没骂我，还轻声细语地鼓励我：“下次再努力，不要为了一次失败就气馁。”我的妈妈可真温柔。
爸爸是我们家最严厉的一个，要是有谁说错了话，爸爸就像老虎一样气势汹汹地走过来，然后一下子猛扑过来，大叫一声，那一下子真是震耳欲聋，吓得我都不敢谈话了呢。
哥哥比我和弟弟的知识面都要广，有一次我和弟弟还有哥哥在外面一起玩，我出了一道很难的题目问：“在电脑里两个乘号在一起叫什么符号？”哥哥一下子就答了出来，说：“当然叫除整号，只有在电脑里才能用。”他可真像一只聪明的大猴子呢！
我像一条机智小狗，因为有一次我和妈妈逛商场，回来的时候妈妈走错了停车场的门，还好我提醒她了，不然可就要走一大圈了。还有一次我和爸爸在外面准备回家，结果下雨了让妈妈来接，我们等了半小时妈妈才来，原来是她忘记车停哪了，看来还是得靠我。
这就是我们家的小小动物园！
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我家有个小小的“动物园”，你们心中可能会想：家中怎么会有“动物园”呢？不急，让我一一告诉你吧！
我的外婆是一只凶猛威武的“老老虎”。虽然年纪大了，但在家中地位还是排第一名。有一次，我正在洗衣裳，一不小心放多了水，水满的溅了出来。外婆把眼睛瞪得大大的，眉头皱巴巴的，跺着脚、指着我说：“你怎么这样浪费水，你钱多呀？还不快去扫地拖地！”看到外婆发火了，我赶紧一声不吭的溜走了，半天抬不起头来。你说，她这只“老老虎”是不是很凶猛、威武呢？
我弟弟是一只“老鼠”，胆小得很。有一天晚上，他吃完饭后又饿了，不想再吃白饭，又饿得难受，就想伸手偷块饼干吃。这一幕我刚好看见，轻声问他：“你干嘛呢？”就简单一句话，他却吓得手都把饼干抖掉了，头上冒了许多汗，看都不敢看我，嘴里自言自语不住说：“我没拿……”真是胆小！
我是一只大名鼎鼎的“牛”，脾气非常坏。如果有同学拿了我心爱的笔，我就会张大嘴巴，一路追过去，追到那同学跑不动了，乖乖听我火冒三丈的斥道：“下次你再敢这样，你就死定了！”听我说完，那同学马上还我笔，一溜烟跑了。
你看，我家是不是一个小小动物园呢？我爱这个小小“动物园”，他给我的生活带来了许多开心、快乐和幸福！
小小“动物园”-幸福的一家作文400字9
要知道我们家也是一个小小“动物园”，我们家有爱发怒的“狮子”，错综复杂的“非洲豹”，灵敏的“小猴子”。
我的爸爸是一只爱愤怒的狮子。他每天早上都起得很早，没有吃早饭就去上班了。他每次帮我认认真真地辅导作业的时候，总是特别严肃，脸上好像写着“人不犯我，我不犯人”。他每次发怒的时候，像喷发的火山，怒气冲天，火冒三丈，恨不得马上用他那锋利的爪子把我的作业本撕成碎片。我更希望他能温柔善良，和蔼可亲。
我的妈妈是一只性格错综复杂的非洲豹。她平时总是温柔可亲，动作麻利，我最喜欢我妈妈做的鸡蛋炒饭和鸡蛋炒柿子。但她有时又会变得凶猛异常。记得有一次我数学考试打了八十六分，这只非洲豹双手叉腰，脸色铁青，那双明亮的大眼睛怒目圆睁地注视着我，仿佛她的眼睛要喷出火来似的，霎那时，我的脑子里被吓得一片空白。
我是一只“快动作”的小猴子。每次我在学校里和我的朋友们疯玩野跑，我们大家都会玩得很开心，而且很少被老师抓到。
这就是我家的动物园，你觉得有趣吗？
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我们的家就像一个有趣、好玩的动物园，每个家庭成员都好像是小动物，不信的话，我就带你们一起去参观一下吧!
那就先从爸爸开始吧!爸爸长得胖乎乎，力气超级大，他时而凶，时而温顺，可真像一只大狗熊啊!就从这件事说起吧!有一天，我们搬新家了，其他东西都已经准备好了，就差冰箱没有搬上来了。画面一转，全家人都在使劲地搬着冰箱了，可就是搬不起来，就在我们想办法的时候，爸爸搬起来了。接着，爸爸一边使劲地搬着冰箱，一边小心翼翼地走着楼梯，而我们就跟在爸爸的后面一起上楼了。
接着就到妈妈了。妈妈的性格非常的温和，就像一只绵羊。那就从这件事说起吧。记得有一次，我不小心打碎了妈妈心爱的花瓶，妈妈走了过来，我原本以为妈妈会狠狠地骂我一顿，没想到，妈妈直接向我跑来，并没有关心花瓶的碎裂，还对我说：“没事吧，宝贝。”最后还带我去医院做了检查。
然后就当姐姐了。姐姐非常懒惰，就像一只小猪。一到假期，早上原本很早起床上课的`她，现在变得每天中午才起来。我叫了又叫，可他还是不起来，只有中午才肯起来。他每次起来，早餐都凉了，连中午饭都开始吃了。
最后就到我了!我的黑眼圈实在是太深了，所以我们全家人都觉得我天天熬夜，可他们都不知道学生们的辛苦啊!我的黑眼圈是不是很像我们的国宝——大熊猫。记得有一次，我一起床，妈妈大声喊着，爸爸跑了过来，大声的嘲笑着我的黑眼圈。
你们的家里都住着哪些“动物”呢?快来告诉我们吧!
小小“动物园”-幸福的一家作文400字11
我们家有四只动物，每只都各有各的特点，下面就和我一
温柔的老虎妈妈。在大多数人眼里，老虎是凶猛的，而我家的就不一样了，是时而凶猛时而温柔，她的脾气就像夏天的暴雨一样，说下就下，说停就停。记得有一次，我把家里的一个碗给打碎了，我家的老虎就对我破口大骂，好像要把我吃了似的。我被吓哭了之后又来轻声安慰我。 力大无穷的水牛爸爸。我的爸爸就是家里的顶梁柱，什么脏活，累活，都是爸爸来做。就说那一次吧，要做牛圈，爸爸要我帮忙，我不帮，结果水牛爸爸只用了一天，就做完了。 漂亮的孔雀小姨。我的小姨不仅漂亮，而且很勤劳。小姨常年在外打工，只有过年才回家，她一回家，家里肯定一尘不染，欢迎你们来家里看看。一次，我把垃圾扔在地上，孔雀小姨见到，立马走过来对我说：你怎么能乱扔垃圾呢？赶快去扫。我不敢反抗，赶紧拿起扫把扫了起来。
懒懒的小猪我。我呢，就是一个精致的猪猪女孩，说懒吧，但是也不是特别懒，至少会自己洗洗衣服。母亲节那天，我把家里打扫的干干净净，一尘不染，可费了我好大功夫呢！妈妈回来可开心啦，怎么样，我没那么懒吧！ 我一直生活在这个小小的动物园里，我很喜欢它，也喜欢它带给我的幸福与快乐。
小小“动物园”-幸福的一家作文400字12
我非常喜欢可爱的小动物。我的家里摆满了各种各样的毛绒动物们，我会和他们尽情的玩耍，如果谁“表现”好了，我还会晚上哄他们入睡呢！我希望把我的家变成动物乐园，包括我的爸爸妈妈。
我的妈妈长发齐腰，当她散开头发时，就像一只美丽的孔雀开屏一样，格外漂亮。她常常唠叨教诲我，嗡嗡的在我耳边，像只小蜜蜂一样，我常常会用手指塞住耳朵，避免受到她超声波的伤害。
爸爸平时很严肃，发起火来吹胡子瞪眼睛的，就像一只大老虎，常常在我写作业的时候兴师问罪，我的头都被他的声音震得晕头转向，再也记不住课文的内容了。爸爸吃饭又快又多，眨眼的功夫，碗里就干干净净了，我常常笑话他比猪吃的都快。他吃完饭就爱倚在沙发的靠背上看着手机，不一会儿，你准会听到咚的一声，他的手机掉在地板上了，呼噜噜，呼噜噜，小猪又睡着了……
说起我来那就更厉害了，我可以变化成许多的小动物。我吃饭很慢，即时他们怎么催我，我也吃不快吃不多，妈妈说我像猫一样吃饭。平时的我特别好动，在床上翻来覆去的，又常常躲在窗帘或是床下，让他们来找我，爸爸说我是皮猴。然而，生活里他们又常常叫我熊孩子......
小小“动物园”-幸福的一家作文400字13
我温暖的家庭就是一个“动物园”
在这个温暖的动物园里小猫就是我的妈妈，她不仅十分的温柔可爱，而且非常爱干净还喜爱吃鱼。但有些时候我考试没考好或干了一件坏事。小猫便会“抓我”，直到我认输为止。不仅如此，我的妈妈还有一双十分敏锐的眼睛，我的一举一动都逃不过她的“火眼金睛”。
我的爸爸却是一只凶猛的大老虎，他是这个动物园里的老大，如果谁惹到了他，他就会发出阵阵怒吼声，那吼声绝不亚于“江东狮子吼”！但有的时候他会安静下来辅导我学习，让我的成绩能更上一层楼。
而我呢，是一头牛，因为我的皮肤有点黑而且力气很大，还有不为人知的坚持。有时我却横冲直撞，经常会“尝”到的“老虎”的“竹笋炒肉”，但是有时我的性格又十分温和，让我很容易地和别人成为朋友。
活蹦乱跳的小猴子又是谁呢？当然是我的弟弟了，他对我所有的玩具爱不释手，虽然他喜欢和我玩。但是每天和他玩都有一种不详的预感。为什么呢？是因为他很调皮，当又吵又闹的小猴子突然安静下来时我不用想就知道，又一个玩具为他“牺牲”了。
这就是我的动物之家，一个让我感到幸福无比的温馨之家。
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看到这个标题相信你一定像我一样惊讶万分吧？是呀，为什么动物园上要加引号呢？告诉你，这个“动物园”并不是真正的动物园，而是我的家。
这个“动物园”由树懒爸爸、老虎妈妈和小百灵宝宝（我）一起组成，我们一起在“森林”中和谐地生活着。
先说说我的树懒爸爸。在一个阳光明媚的星期天，我用歌唱时高音SOU的音调尖声唱道：“多好的天气哦~快起来去玩耍——粑粑你呀别磨蹭~不然太阳要下山了——”爸爸被吵得不行，只得去洗漱。可他刮个胡子就花了足足40分钟呢！妈妈气愤极了，怒不可歇地咆哮道：“死粑粑！弄什么呢！墨迹死了！去不去玩了呀？”爸爸以每分钟9米的速度蹭过来，嘴里还反复咕哝着：“叫什么呢？我有多慢？急什么？正常人的速度不行吗？”唉~这就是家中的树懒——爸爸。
再说说本宝宝吧。在晴空万里的一天，合唱团老师因我歌唱声音圆润，让我去参加一个比赛。赛前，我用悦耳动听的声音朗诵长城不朽的诗篇，再用情深似海的语气歌唱《我和我的祖国》，可妈妈始终不满，把我狠狠地说了一遍又一遍。因为我妈对我总是“精益求精”，我似乎离她的要求总是差了那么一截。唉，也许是她太“望女成凤”吧！
从这两个事例足以证明母亲的脾气暴躁。家中是大鱼（妈妈）吃小鱼（我），小鱼（我）吃虾米（爸爸）的规律，可家中却经常充满着温馨，充满着爱，我爱我的“动物园”。
小小“动物园”-幸福的一家作文400字15
我们家有爸爸、妈妈、弟弟和我。我们家很像一个动物园。
先说说我的妈妈，我的妈妈很会变脸，就像一只变色龙。妈妈有时就像一只孔雀一样爱美，有时又像一只鹦鹉一样唠叨。早上起来之后，妈妈总会说：“快点吃饭，吃完饭之后妈妈会说，记得带水杯，记得带红领巾，今天可能会下雨记得带伞，记得……”我会把妈妈说的每一句话，每一个字记在心里。这样就不会被雨淋、被值周生记名字了……
再说说我的爸爸。我的爸爸像一头猪。爸爸非常胖，而且非常能吃。但爸爸非常会做饭，早饭做牛奶、三明治、鸡蛋、麦片粥……，中午做面条，晚饭做小米粥、青菜。我问过爸爸早饭这么非富，而晚饭却做那么少？爸爸说早饭要吃的像富豪，中午吃的要像平民，晚饭要吃的像乞丐，这才是健康饮食。我深深地把这句话记在了心里。
我像一只白天鹅，非常爱干净。
我的弟弟非常胆小像一只小老鼠一样。晚上还不敢独自上厕所。
这就是我们家的“小小的动物园”，你们喜欢吗？
