开展“小组合作学习”以来，尽管在实施的过程中遇到了很多困难，走了许多的弯路，但通过我和学生们的共同努力，学生发生较大变化，我收获颇多。现将自开学以来的实验情况总结如下：
一、阶段性成果
1、学生课堂上参与意识增强，参与面较实验前更广。原来的课堂，是班内“优秀生”的舞台，很多中下游学生缺乏自信心，面对优秀生的强势，他们不敢把自己内心的真实感受表达出来，时间一长，他们与优秀生的差距越来越大。而开展小组合作学习以来，由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。每个学生都有了发言的机会，很多学困生也鼓起学习的自信心。
2、合作学习培养了学生的组织能力。在组织讨论时，小组长要根据实际情况安排小组成员发言，充分考虑知识的难易度和学生的水平，对于不积极参与的同学还要进行引导教育，大大提高了学生的组织能力。
3、培养了学生的合作精神与人际交往能力。在小组合作学习中，学生为了达到共同的学习目标，小组成员之间必须相互了解、彼此信任，进行交流，互相帮助和支持，还需要妥善地解决可能出现的各种矛盾，同学之间建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。
4、学生的胆量增大了。通过小组合作学习，很多原来内向的孩子得到了锻炼的机会，他们找到了自身的价值，自信心增强，敢于在全班同学面前发表自己的见解，各方面的能力有所增强。
二、具体的做法
1、学生课上展风采。通过向其他老师取经，我走了许多弯路，实验一段时间后，针对有些同学准备不充分，我对组长提出了要求，要求组长在本组展示前对小组成员的准备情况进行检查，起到督促作用，保证能顺利完成展示。同时，对各组的展示情况由同学们打分，通过此活动，同学们的自信心增强。
2、搞好小组评价。想要搞好小组合作学习，小组评价必不可少。我采用的评价方式主要有三种：(1)小组长评价组员。每周一组长从我这领到一张小组评价表，此表可用一星期。上面共分学生完成作业情况、课堂表现、日常行为表现三个栏目，采用计分方式能比较直观地看出学生一周的表现。(2)教师语言评价。根据学生的课堂表现及时做出评价。(3)网络评价。根据学生一周来的具体表现，评出“最佳小组长”“最佳组员”“最佳值日小班长”“进步之星”“课堂之星”，此举大大增强了学生的竞争意识。
3、抓好课堂上的合作学习。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的世界中，这种需求特别强烈。”小组合作学习正好为学生创设了自主探究的学习场所，为学生提供更多表现自我的舞台。在教学中，我们组织多种形式的小组合作学习。如：同桌互学、四人小组交流、朋友间互教互评、全班集体讨论、师生间的讨论等。在实践中我发现：学生更愿意向同学请教，也有当“小老师”的欲望。在这种合作中，学生能更轻松地掌握知识。在学生汇报发言的过程中，我也经常指导他们如何汇报，如何倾听别人发言，如何补充。小组合作学习由于人员少、距离近，学生读书的机会更多，思考问题发表见解的机会更多、接受伙伴评价的机会也更多。这时，他们感受到自己是学习的主人，就会更积极主动的投入学习。
三、实验中存在的问题及困惑
1、小组合作学习评价的核心任务是促进学生的发展，学生参与评价的目的是为了培养他们的反思力，引导他们学会学习。评价以鼓励为主，但很多孩子的评价语及评价面还过于单一，还需教师通过不断学习来教会孩子如何评价。
2、小组合作讨论时，学生不能在规定时间内完成任务，而且有时偏离主题。有个别小组的个别同学利用小组交流的机会谈论其他话题，这方面还需进一步监督好，制定相应的措施制约他们。
3、学生的知识水平不同，并且综合素质存在差异，导致课堂参与程度参差不齐。班内总有十几位同学特别活跃，展示自己的欲望特别强烈，给其他同学带来压力。小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生机会更多，扮演着一种帮助的角色。困难学生成了听众，得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少，在小组活动中好学生展示的机会多，代表小组汇报的现象多。
4、由于时间较紧，教育教学任务繁重，有些问题的研究还不够细致。
初中小组长对组员总结二
从上个学期开始，我校开展了小组合作学习课堂研讨活动。它是新课程改革所倡导的新学习方式。回首这两个学期的教学实践，在小组合作学习课堂这个领域，想要实现生生互动，智慧生成，全员达标，就需要在以下几个环节上做足功夫：1教师必须有激发学生学习愿望和动力的能力;2指导小组中每个成员明确目标和任务，做好学习的分工与合作;3抓住合作的契机，培养学生善于合作，主动发言的能力;4根据不同的.文体，设计出新颖的、符合学生身份和认知能力的可操作性强的合作内容;5注重对合作过程的对个体参与度，小组发言以及课堂的生成给予及时到位地评价。只有做到这些，才能避免小组合作流于形式，否则，表面上课堂的热闹互动，掩饰不住课堂的内在的底气不足和学生思维发散的混乱无序。因而如何有效的组织好小组合作学习，是很值得研究的。在课堂合作出现问题时及时记录，做好
一、基础知识检测需要合作学习。
学习第五课《再塑生命》时，四班听写基础知识后收起来，回来批了一节课，把小测反馈给同学们的时候已经是第二天了，无法实现当堂达标的目标，也打断了学生及时课堂巩固的学习热情。于是二班再上这堂课的时候，听写完了以后小组互换批改，两分钟后统计出达标小组和不达标的情况，及时强调易错字形，当堂改正，学生印象深刻，乐意接受。
二、解决难点问题时需要小组合作。
闻一多先生的《最后一次演讲》是一篇演讲辞，需要引导学生通过品味语句来体会语言的表达效果。其中，有这样一个句子印象深刻：
“特务们，你们想想，你们还有几天?你们完了，快完了!”
学生在品味这个句子时，有从句式特点入手的，也有从修辞角度考虑的，起来表述时答案众说纷纭。第一个班级授课的时候，我都直接肯定了他们不同的答案，并且顺势帮他们梳理出品味句子的几种不同角度。第二个班级授课的时候，这个句子的赏析也出现了争论，这个时候我改变了策略，适时地组织学生进行了小组合作讨论，三分钟后，小组代表起来发言，明确了这个句子从句式特点上来说是设问句，从修辞角度上来谈是反复，并且说出了表达的作用。最后一个小组还联系以前所学课文，补充梳理出品味句子的角度可以从句式，修辞，关键词等方面综合考虑，这个合作的契机是准确的，所以智慧的生成是灵动的。
三、解决开放性习题时最好需要合作学习。
现在有许多练习题是开放性的，这类题目答案多样化，言之成理即可，但学生往往考虑问题单一，想不到多种答案，这时，我们就可以采用合作学习。例如：在梁启超的《敬业与乐业》中，设计了一个问题：为有业之必要列举几条理由。由于学生的经历太少，所以这时组织小组合作学习，集中大家的智慧，就会想出多种答案。在这时学生寻求答案的思维是发散的，智慧的火花在合作学习中闪耀。
由此，掌握契机，适时进行的合作学习能够激励同学高效学习，建立合理的小组评价及奖励机制也是保证小组合作学习有效进行的重要依据。
合作学习研讨后教师要及时进行总结评价，一方面是对小组学习的情况进行总结，让学生把小组讨论的结果进行汇报，观点可以是自己的也可以是小组的，把小组讨论拓展为全班交流，允许学生互相质疑，让学生在思考和探讨中，使思维得到充分发展。另一方面，对小组的活动情况进行评价，分阶段在小组内对每个同学的表现进行评价，主要从参与是否积极、合作是否友好、工作是否认真负责等方面进行，目的是让每个学生了解自己在小组活动中的表现。同时在组与组之间进行评比，看一看哪个小组的活动开展得最好，哪个小组的同学最积极主动、团结友好，尤其要特别关注那些在学习上有一定困难的学生，他们是否积极参与。例如：学生课堂表现，个人作业、日清、周清，单元过关要及时总结并给奖励，奖励喜报。奖励机制为等级式，晋级奖励。一周一总结，一月一评选。被评为“优秀个人”，“优秀小组长”奖励喜报。
总之，小组合作学习不是一朝一夕就能实现的，“它”，需要我们教师不断的指导和长期的熏陶，并不断学习和探讨，不断改进、反思、校正。我相信随着新课程改革的不断发展，随着我们认识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名教师，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的身心去实践，迎接创新教育的明天!
xx、xx、xx：
你们好！我首先对陈康瑞说你把我的
今天我把你的作文《温暖的.“熊抱|”》和我的对比了一下发现了以下几点：
1、你能运用一些好词好句和一些修饰手法把老师比做园丁，把学生比做花朵突出了老师十分辛苦，而我语句不通描写不够。
2、你把自己的心理活动写了很多，很完整，而我呢作文写得十分空洞没有真情实感。
3、你的语句十分通顺，而我的标点和错字造成不通顺。
然后组长——xx你也多次跟我说过我的不足，我当时并不在意经常若你生气，现在我知道了会努力改正。
最后xx你也多次得过甲+我一定会向你学习。我们一起努力为我们组争光，一定得第一。
祝：你们学习进步！
组员：xx
20xx年xx月xx日
毕业同学聚会倡议书(一)
亲爱的100班全体同学：
匆匆，又匆匆。转眼间我们离开100班已整整10年!各位亲爱的兄弟姐妹们，你们还好吗?你们在哪里?
10年前的我们，在100班求知又求实、立德并立行;10年前的我们，在100班相识后相守、分别又分离。我们在100班共同度过了人生中最清贫、最单纯、最美好、最值得回味的三年!
曾记否?因为前途，我们拼搏;因为情感，我们流泪;因为逃课,我们瞒天过海。转眼间，我们离开母校已经有10个年头了。10年间，我们执着，我们忙碌，我们在拼搏与奋斗中追逐自己的理想。我们长大了，我们成熟了，但同窗时的欢声笑语还萦回耳际，年少时的豆蔻情怀还徜徉心扉。时光流逝，记忆中沉淀下来的往事，却已清晰地镶刻在生命的年轮上。
现如今，我们或忙碌在他乡，或奉献在故里;或已为人妻为人夫，或以为人父为人母;或教书育人讲台三尺，或一身警服护卫一方;或救死扶伤于医院，或建功立业于国防;或学府修学，或自主创业……
我们无论身处何地，身居何职，我们都有一份共同的记忆，那就是忘不了属于我们皈依的群，忘不了我们的100班!十年辗转，十年更变，唯一不变的是这份记忆，是这份同学情。
同学们，老师在召唤我们，同学在呼唤我们，让我们行动起来!2011年是我们100班毕业10周年。10年的路，非一日可走过;10年的故事，非一日能诉说。10年思念，10年牵挂，就让我们再重逢，就让我们共欢聚吧!让我们一起回到隆回二中那个记载着我们少年梦想，曾经情感的地方，让我们一起诉说别后10年深藏于心中的同窗情缘吧。
我们殷切地盼望凡看到倡议书的同学，不管您远在天涯海角，还是近在咫尺之间，请积极地行动起来，相互转告，并对此次的同学聚会提出宝贵的建议，让我们的聚会主题更加鲜明，记忆更加深刻……
同学们，在我们班主任范老师的热情帮助下，我们现在已经和大部分同学取得了联系。负责筹备聚会的人员与陈斌、阳运华、陈练、王彪、张振辉、阳永升、胡强等多次协商讨论，倡议于2011年1月30日在隆回县举行毕业10周年同学聚会。为此，现在综合大家的意见，特提出如下聚会实施方案(方案见100群公告)，请同学们献言献策，发表看法，并协助宣传。
毕业同学聚会倡议书(二)
倡议人：**中学91级(6)班同学 XXX
倡议时间：201*年10月8日星期六下午16:18
一、前言
为了增进同学之间的了解和友谊，加强同学之间的沟通，重温学生时期的友谊和青春的激情，让同学们能够在短短的聚会时光尽情回味母校曾经留下的难忘记忆，并牵手其间叙说当年友情，现根据部分同学的倡议，我特此提请“举行大冶市城关中学91级(6)班毕业二十周年同学聚会”倡议书，希望各位有志同学踊跃报名参加。
二、活动方案
同时为了让同学们兴致而来，满意而归;为了保障同学聚会有条不紊;为了让同学们能够在短短的几天时间里，尽情回味往昔难忘的岁月，牵手叙说当年深厚的情谊，分享二十年人生，展望未来而遥相呼应，特制订一个简陋的活动方案初稿，供大家讨论，具体如下：
一、组织分工
成立“大冶市城关中学91级(6)班同学聚会筹备委员会”,全面、系统地负责活动方案的制订、准备,以及聚会的组织、指挥、联络和接待工作。
会长:雷震 副会长: 曹丽
筹备委员会下设六个小组：
协调组：由鲁锋同学任组长，组员：柯云峰，全面负责同学聚会筹备组织工作;负责筹备小组成员间的联络与信息沟通;负责聚会活动的指挥协调。
生活组：由陈鹏同学任组长，组员：叶凡，负责接待、住宿、饮食、会场、租车等事宜，需要人员可以随时调遣。财务组配合。
文艺组：由陈勇同学任组长，组员：朱小兵，负责晚上活动的文艺节目策划。
联络组：由石素君同学任组长，组员：黄国兵，负责汇总同学个人联系方式、联系通信录的印刷、发放;负责同学的联络工作。
财务组：由龙航宇同学任组长，组员：周亚琴，负责经费收支，并协助生活组做好工作。
摄像组：由甘露同学任组长，组员：黄慧峰，负责照相、录象等事宜，有照相机和摄象机的同学请给予配合。
二、日程安排
本次聚会活动既以密切联系、增进感情为原则，坚持统一组织、有分有合的活动方式，畅想20年风雨，共叙离别之情，回忆往昔，张扬个性，以备在水一方，常相念、遥相祝，心灵互动，共同打拼属于我们自己的天下。
(1)聚会地点：大冶市区
(2)参加人员：91级(6)班全体同学，并邀请几位老师参加。
(3)时间安排：2012年10月4日—6日
10月4日：
8：00——9：00 报到 报道地点：金湾国际大酒店大厅
报到期间，每位同学在体恤衫上签字留念，可每人领取一件，并且穿上纪念衫。组委会召开临时预备会，各组工作人员碰头，商定聚会有关事宜。
9：30——11：00 别后小聚座谈会。(每位同学都要用简洁的语言谈一下二十年来自己的发展历程，也可以把二十年前，自己曾在心底暗恋过的同学的名字告诉大家。) 座谈会由石素君同学主持，鲁锋同学宣读同学聚会通知，雷震同学致答谢辞，闵远纯和刘进两位老师讲话。 上午十一时十分全体合影;同时，在写有“大冶市城关中学91级(6)班二十年聚会”的`条幅上签字。
11：30——13：00 午餐(陈鹏同学致祝酒辞)
13：30——18：30 大冶市区至江西庐山路途中
19：30——21：00 晚餐
21：00——23:30 自由活动
活动记录：结伴而行，注意安全 24点整各组长电话联系各组组员。
10月5日
7：00——7：30 早餐
8：00——16：00 游览庐山(视情况游览庐山景观，简易午餐，晚上在九江市就餐住宿)。
10月6日
7：00——7：30 早餐
8：00——11:30 返回大冶市区
12：00——12:30 回访校园、摄影留念
13：00——14:30 午餐(曹丽致结束语)
三、经费筹措
同学聚会本着取之于同学用之于同学的原则进行筹措。经费来源有两个：一是参与者缴交，二是接受赞助，根据目前报名人数及可能出现的赞助，参与者约须缴交，，，元，上不封顶，多多益善。如果赞助不足经费不够，为保证活动的顺利进行，将降低活动的有关标准，适当调整活动内容，如果赞助有多，将设立专户，用于今后本班集体活动，聚会后，费用支出情况在同学录公开。
主要用于：(1)聚会期间的住宿、餐饮和宴会;(2)文化衫、纪念徽章、合影、刻制纪念光盘方面的费用;(3)活动期间交通的费用;(4)其它费用等。
一句话，“二十年见一面，清茶淡水也是情”。
四、具体要求
1、每个同学都要按照聚会日程安排，统一进行活动。服从会长和副会长的领导。
2、本次活动，是同学的集体活动，不得带老婆，孩子不论大小，一律不得携带。
3、希望大家自己照顾好自己，不要出现任何意外，活动过程中由于自己的原因出现一切意外，由当事人自行承担责任，与组委会无关。
4、每位同学都要讲团结，讲风格，互谅互让，避免斤斤计较，力争经过我们大家的努力，把这次聚会办成一次团结、活泼、热烈、融洽的盛会，留下一个美好的回忆。
五、参会确认方式：
1、可直接在群中提出参加声明
2、或打电话给鲁锋同学(####)、石素君同学(####)、柯云峰同学(####)等人确认报名。
请大家集思广益，充分发挥各自的聪明才智，就本次同学会的日程安排和具体行程以及其它方面的事情提出自己的好点子、好建议，争取搞一次令人难忘的、完美的同学聚会，让我们美好的同学情谊再一次得到升华。
