2、长幼有序。--荀子
3、学不可以已。--荀子
4、思索以通之。--荀子
5、酒乱其神也。--荀子
6、恶之者众则危。--荀子
7、良医之门多病人。--荀子
8、公生明，偏生暗。--荀子
9、务本节用财无极。--荀子
10、君子养心莫善于诚。--荀子
11、笃志而体，君子也。--荀子
12、良农不为水旱不耕。--荀子
13、居必择乡，游必就士。--荀子
14、强自取柱，柔自取束。--荀子
15、怠慢忘身，祸灾乃作。--荀子
16、蓬生麻中，不扶而直。--荀子
17、水则载舟，水则覆舟。--荀子
18、君子以德，小人以力。--荀子
19、乱则国危，治则国安。--荀子
20、浊明外景，清明内景。--荀子
21、知而好问，然后能才。--荀子
22、君戒专欲，臣戒专利。--荀子
23、习俗移志，安久移质。--荀子
24、兵要在乎善附民而已。--荀子
25、肉腐出虫，鱼枯生蠹。--荀子
26、不诱干誉，不恐于诽。--荀子
27、怒不过夺，喜不过予。--荀子
28、是谓是，非谓非，曰直。--荀子
29、人主不公，人臣不忠也。--荀子
30、知之而不行，虽敦必困。--荀子
31、学无止境。荀子经典语录--荀子
32、君子耻不修，不耻见污。--荀子
33、名声若日月，功射如天地。--荀子
34、下贫则上贫，下富则上富。--荀子
35、刑称罪则治，不称罪则乱。--荀子
36、其持之有故，其言之成理。--荀子
37、祸之所由生也，生自纤纤也。--荀子
38、礼者，人道之极也。荀子名言--荀子
39、声乐之入人也深，其化人也速。--荀子
40、声无小而不闻，行无隐而不形。--荀子
41、善学者尽其理，善行者究其难。--荀子
42、圣可积而致，途之人可以为禹。--荀子
43、乐易者常寿长，忧险者常夭折。--荀子
44、流丸止于瓯臾，流言止于知者。--荀子
45、君子赠人以言，庶人赠人以财。--荀子
46、君子之学也，人乎耳。箸乎心。--荀子
47、望时而待之，孰与应时而使之。--荀子
48、腾蛇无足而飞，鼫鼠五技而穷。--荀子
49、夫师以身为正仪，而贵自安者也。--荀子
50、纵性情而不足问学，则为小人矣。--荀子
51、凡人之患，蔽于一曲而暗于大理。--荀子
52、满则虑嗛，平则虑脸，安则虑危。--荀子
53、天行有常，不为尧存，不为桀亡。--荀子
54、言而当，知也；默而当，亦知也。--荀子
55、圣人为知矣，不诚则不能化万民。--荀子
56、凡斗者自以为是，而以人为非也。--荀子
57、礼，所以正身也；师，所以正礼也。--荀子
58、足国之道，节用裕民，而善臧其余。--荀子
59、劳苦之事则争先，饶乐之事则能让。--荀子
60、论德而定次，量能而授官。荀子名言--荀子
61、先义而后利者荣，先利而后义者辱。--荀子
62、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。--荀子
63、目不能两视而明，耳不能两听而聪。--荀子
64、形相虽恶，而心术善，无害为君子也。--荀子
65、是是、非非谓之知，非是、是非谓之愚。--荀子
66、不足于行者，说过；不足于信者，诚信。--荀子
67、匹夫不可以不慎取友。友者，所以相有也。--荀子
68、志忍私，然后能公；行忍性情，然后能修。--荀子
69、君者，民之源也。源清则流清，源浊则流浊。--荀子
70、与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。--荀子
71、天之生民，非为君也；天之立君，以为民也。--荀子
72、骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。--荀子
73、君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣。--荀子
74、凡事行，有益于理者立之，无益于理者废之。--荀子
75、以近知远，以一知万，以微知明，此之谓也。--荀子
76、无德不贵，无能不官，无功不赏，无罪不罚。--荀子
77、人有气有生有知亦且有义，故最为天下贵也。--荀子
78、岁不寒，无以知松柏；事不难，无以知君子。--荀子
79、无稽之言，不见之行，不闻之谋，君子慎之。--荀子
80、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。--荀子
81、仁义礼善之于人也，辟之若货财粟米之于家也。--荀子
82、凡百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之。--荀子
83、虽有戈矛之刺，不如恭俭之利也。荀子经典语录--荀子
84、不知戒，后必有，恨后遂过不肯悔，谗夫多进。--荀子
85、名无固实，约之以命实，约定俗成，谓之实名。--荀子
86、人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。--荀子
87、国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必轻师而贱傅。--荀子
88、知贤之谓明，辅贤之谓能。勉之强之，其福必长。--荀子
89、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。--荀子
90、君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。--荀子
91、士有妒友，则贤交不亲，君有妒臣，则贤臣不至。--荀子
92、跬步而不休，跛鳖千里；累土而不辍，丘山崇成。--荀子
93、以治气养生，则后彭祖；以修身自名，则配尧舜。--荀子
94、田野荒而仓廪实，百姓虚而府库满，夫是之谓国蹶。--荀子
95、故明主必谨养其和，节其流，开其源，而时斟酌焉。--荀子
96、君子崇人之德，扬人之美，非谄谀也。荀子经典语录--荀子
97、友者，所以相有也；道不同，何以相有也。荀子名言--荀子
98、恭敬，礼也；谦和，乐也；谨慎，利也；斗怒，害也。--荀子
99、得百姓之力者富，得百姓之死者强，得百姓之誉者荣。--荀子
100、道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。荀子经典语录--荀子
101、自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志。--荀子
102、有兼听之明，而无奋矜之容；有兼覆之厚，而无伐德之色。--荀子
103、君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。--荀子
104、蚓无爪牙之利、筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。--荀子
105、人知贵生乐安而弃礼义，辟之是犹欲寿而刎颈也。荀子经典语录--荀子
106、大天而思之，孰与物畜而制之？从天而颂之，孰与制天命而用之。--荀子
107、非我而当者，吾师也；是我而当者。吾友也；谄谀我者，吾贼也。--荀子
108、饥而欲食，寒而欲暖。劳而欲息，好利而恶害，是人之所生而有也。--荀子
109、礼者，断长续短，损有余，益不足，达爱敬之文，而滋成行义之美也。--荀子
110、禽兽有知而无义，人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。--荀子
111、凡流言、流说、流事、流谋、流誉、流诉，不官而衡至者，君子慎之。--荀子
112、君子无爵而贵，无禄而富，不言而信，不怒而威，穷处而荣，独居而乐。--荀子
113、先义而后利者荣，先荣而后义者辱。荣者常通，辱者常穷。荀子经典语录--荀子
114、君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。--荀子
115、夫人虽有性质美，而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之。荀子名言--荀子
116、贤能不待次而举，罢不能不待须而废，元恶不待教而诛，中庸民不待政而化。--荀子
117、天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶辽远而辍广，君子不为小人匈匈也辍行。--荀子
118、赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章；听人以言，乐于钟鼓琴瑟。--荀子
119、百王之无变，足以为道贯。一废一起，应之以贯。理贯，不乱；不知贯，不知应变。--荀子
120、小人其未得也，则忧不得；既已得之，又恐慌失之。是以有终身之忧，无一日之乐。--荀子
121、天不为人之器寒也，辍冬；地不为人之恶辽远也。辍广；君子不为小之匈匈也，辍行。--荀子
122、积土而为山，乘之而后高，积水而为海，积之而后深。故圣者众之所积也。荀子经典语录--荀子
123、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。--荀子
124、天能生物，不能辨物也。地能载人，不能治人也。宇中万物，生人之属，待圣人然后分也。--荀子
125、口能言之，身能行之，国宝也；口不能言，身能行之，国器也；......治国者敬其宝，爱其器。--荀子
126、见其可欲也，则不虑其可恶也者，见其可利也，则不顾及可害也者。是以动则必陷，为则必辱，是偏伤之患也。--荀子
127、不知则问，不能则学，虽能不让，然后为德。闻之不见，虽博必谬；见之而不知，虽识不妄；知之而不行，虽敦必困。--荀子
128、君子宽而不僈，廉而不刿，辨而不争，察而不激，直立而不胜，坚强而不暴。柔从而不流，恭敬谨慎而容，夫是谓至文。--荀子
129、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。--荀子
130、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。--荀子
《劝学》是《荀子》一书的首篇。又名《劝学篇》。劝学，就是鼓励学习。本篇较系统地论述了学习的理论和方法。前一部分（第一段），论述学习的重要性；后一部分（第二、三段），论述学习的步骤、内容、途径等有关问题。下面是劝学荀子重点句子及翻译请参考！
篇一：劝学重点句子翻译
《劝学》重 点句子翻译：
1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
靛青是从蓼蓝中提取的，但是颜色比蓼蓝更深；冰是水所凝结成的，但比水更冷。
2、故木受绳则直，金就砺则利。
所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利。
3、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
君子广泛地学习而且每天对自己检验反省，就能智慧明达，并且行为没有过失了。
4、君子生非异也，善假于物也。
君子的天赋（同一般人）没有差别，只是他们善于借助客观条件罢了。
5、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
所以不积累每一小步，就没有办法到达千里；不汇聚细流，就没有办法汇成江河大海。
6、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
用刀刻东西如果中途放弃，那么腐朽的木头也不能刻断；如果不停地刻下去，那么金属和石头也能雕刻成功。
7、积善成德，而神明自得，圣心备焉。
积累善行形成良好的品德，因而人的智慧自然获得，圣人的思想就由此具备了。
8、登高而招，臂非加长也，而见者远。
登上高处招手，手臂并没有加长，但是人们在远处也能看得见。
9、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
借助车马的人，并不是走得快，但是能使人到达千里之外；借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡江河。
10、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蚯蚓没有锋利的爪牙、强健的筋骨，向上却能吃泥土，向下却能饮泉水，这是因为它用心专一。
11、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
螃蟹有六只脚和两只钳夹，除了蛇洞和黄鳝洞就没有可以藏身的地方，是因为它用心浮躁啊。
篇二：《劝学》重点背诵句
《劝学》
君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
译文：
君子说：学习是不可以停止的。
靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。木材笔直，符合用以取直的墨线，把它烤弯煨成车轮，木材的弯度（就）符合圆规了，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不会犯错误了。
我曾经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多）；我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔。登到高处招手，手臂并没有加长，可是别人在远处也看见；顺着风呼叫，声音没有比原来加大，可是听的人听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以行千里，借助船只的人，并不是能游水，却可以横渡江河。君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。
堆积土石成了高山，风雨就从这儿兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累善行养成高尚的`品德，那么就会达高度的智慧，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远，）它的成功就在于不停地走。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强键的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六只脚（实际上有八只脚）和两只钳夹，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁啊。
《劝学》建议一采用诵读法文言文学习要四勤，即勤读、勤背、勤练、勤查，劝学 教案。围绕本单元教学重点——古诗文朗诵，教师和学生共同探讨诵读的表现方法，让学生通过反复诵读，以达到熟读——理解——背诵。
1．教师范读。
学生纠正自己预习时的读音错误及断句不当之处。
2．学生自由朗读，要求诵读准确。
先划分节奏，纠正字音，教师检查学生字音掌握情况。教师作朗读提示：整体要求：朗读时句读准确，字正腔圆，流畅。需突出强调的地方需重读，有时读后稍作停顿。例，第1自然段：“学不可以已”，重读“学”、“不”、“已”，“学”后稍作停顿，即：“学/不可以已”。第3自然段，应注意每组的对比句，将两种截然不同的方法和态度进行强调，读时严格按标点符号来处理停顿。
3．学生读，感知教材，提出疑难问题。
4．指名2～3名学生朗读（分节读），讨论分析的基础上，引导学生理清全文思路结构。
可以先读后分析，也可分析再读。讨论：本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？引导学生讨论、分析，教师点拨、总结：本文的中心论点是“学不可以已”。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的'。
5．分组齐读（通过读、听，强化记忆）
6．布置作业：背诵全文。
建议二采用点拨法从荀子所代表的儒家思想入手，以劝学所要表达的思想为主线，对学生进行引导点拨，让学生自己认识到学习的重要性、归纳出学习的方法和态度。示例：导入：从学生兴趣入手，让他们畅谈世界上许多事物中存在不同类别竞争发展的现象，如武术功夫中的门派（少林武当、昆仑峨眉、逍遥太极等），文学创作中的流派（荷花淀派、山药蛋派、新月派等），进而让学生谈论春秋战国了解诸子百家，最后落实到讨论荀子及其主要思想，教案《劝学 教案》。也可布置学生预习，让学生查找有关荀子的资料，课堂上进行交流。语言部分示例：儒家思想中孟子提出，人之初——生（集体）：性本善，你认为人之初，性本善吗？今天我们将看到儒家中又一重量级人物——荀子，他就是性恶论的代表。朗读荀子的注释（生集体朗读注解①）。
导1——荀子写《劝学》的目的。
师：是不是荀子强调性恶论，他就写《劝学》这篇文章。参考：荀子有个观点，经过后天的努力，人可以改变自己。标题中的劝就是勉励的意思。荀子认为人性是恶的，所以他就希望通过学习来改变自己，使自己成为好人，对社会有用的人。
导2——理解学习的重要性。
师：我们来看看荀子是怎样论述学习的？朗读第一自然段。边朗读边画出你认为有困难的字词（学生朗读、分析）重点引导学生理解“青取之于蓝而青于蓝”，“ 木受绳则直，金就砺就利”两句。
导3——把握学习的方法。
师：说出第2自然段的中心论点。（君子性非异也，善假于物也。）谁说一说这句话的意思。
师：找一找，书中提到哪些外物？登高顺风，假舆马，假舟楫。
师总结：说到外物，荀子很强调借助良师益友的帮助来自我提高。比如他曾经说过：非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。
导4——了解学习的态度。
师：自由朗读最后一自然段，体会揣摩。（生自由朗读）荀子提到学习的方法。归纳起来一个字——生（集体）：积。有时最简单的方法就是最有效的方法，读一读有关积累的句子（生朗读），同学们自己联系自己的学习情况谈谈体会。（学生围绕积累做阐述）师：荀子提到螃蟹和蚯蚓，骐骥和驽马，这跟学习有什么关系？
参考：比喻论证手法，螃蟹比喻先天有优势，但由于心思浮躁，会导致学业不成功者。蚯蚓比如喻先天无优势，但学习用心专一，最终成功者。两组构成对比论证，说明人取得成功的关键取决于人的意志和品质。荀子用这些通俗比喻形象的阐述了学习态度的重要性。小结：师：《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文，旁征博引，娓娓说理，传递出一种温柔的思想力量，他鼓励了我们对学习的关照，让我们相信知识可以改变命运，梦想可以成就未来。
