听雪表达对雪的童心童趣,写出对雪的热爱。下面为大家带来的是听雪的阅读答案，仅供参考~
听 雪
张栓固
忽然间就想到要去听雪，走进飞扬着苍茫的飞雪里，那无边无际的声音就响彻了：飘飘洒洒的雪漫天地舞蹈的声音，一片一片的雪花落地时相互碰撞又层层叠叠覆盖着的声音，那些躺在雪的温暖的怀中的麦苗，发出香甜的鼾声，蛰伏的蛇的呓语还有冰下的鱼无声地滑动的声音，当然一只鸽子飞过，翅翼上抖落下一团雪的声音……还有还有，许多的声音我们听见了，许多许多的声音我们是用心感觉到的！思绪随着雪的声音在激荡飞扬，眼前就有了一阕宏大的交响，仿佛烟波浩淼的海洋在展现着！
听雪，听着无限美丽的天籁，那些让人心灵纯净的声音，如同山涧的流水哗啦啦地流过。于是，又听到童年的声音了。睡梦中的时候，就听娘嘟哝下雪了或者听父亲在院子里扫雪的声音，就按捺不住心中的.激动了，迫不及待地爬出温暖的被窝，跑进雪的世界。其实，村里一群孩子也早我来到雪地了。他们欢乐的声音和铜铃般的笑语，像一群白色的鸽子划过天空，四散开去，嘹亮地在村子落雪的屋顶和袅袅的炊烟间缠绕；循着这样的声音，树的枝头有雪团落下，落进一个孩子两个孩子的脖子里，就打一个冰凉的激灵，就有更快乐的笑语响起。这个时候，我们才眺望一下远处的世界，呵呵，一夜之间，整个天地间成了银白的世界，那层层叠叠的田野，那蜿蜒崎岖的山道，那起伏逶迤的远山，还有那树，那条明亮的河流，都一片洁白了。面对一个童话的世界，我们感到茫然，却又不知道怎样来揭开这样一个谜。好在我们的童心仍然占上风，一切都不去思考。也许迷茫在瞬间就没有了影踪，我们先是卷雪球，在偌大的场子里卷呀卷的，直卷得有辘轳那么大了，又将“雪辘轳”立起来，再堆雪人，雪人没有堆好，不知谁将一个雪团扔来，又打开了雪仗，打雪仗应该是我们在雪地上的高潮，那声音尖利而明亮，把一个村庄彻底地唤醒了。只是我们的手一个个冻得通红通红，像透明的胡萝卜。
玩雪玩得疲惫了，我们就走进了田野，看雪地上那些足迹。除了我们熟悉的牛的足迹，马的足迹，猪的足迹，鸡的足迹外，还有一些陌生的足迹，这便引起我们的好奇。我们小心翼翼地辨别着哪些是狐狸的足迹，哪些是狼的足迹，哪些是松鼠的足迹，如果兴致所至，就循着那些足迹找去，那些在眼前明晰的足迹在雪地上渐渐地稀疏了，不是在一条河流处湮灭了，就是在一道深沟处掉了下去，我们只好悻悻然离开，但是那些走向深处的童话世界总给我们许多的向往。如果第二天，天气晴朗，我们会早早地起床，在房檐上摘那些挂在瓦上的冰凌，冰凌没有什么味道，我们还是津津有味地放在嘴里嘬呀嘬的，仿佛嘬的是天下最美的山珍海味了。
雪就是那样地无声无息地来了，又在一天无声无息地去了。它并没有嫌弃某些丑恶，嫌弃某些肮脏，而是将身体化作的水一一浸润在万物的身上，那是一种无声的奉献和母亲般的慈祥的给予。润物细无声，是雪的胸怀和雪的品质。而这些并不是童年的我们所能领悟和明白的。多年后，我曾到过南方，在公园游玩的时候，看到一则告示，说在一个游玩地方，有人造雪。哦，南国原来无雪。在近年来，雪落得少了，有时一个冬天竟那样可怜地落下一点的雪。于是，人们就十分怀念着那漫天飞舞的雪，原来有雪的世界，是多么美妙的呀！我们曾经拥有过的美丽和幸福能永远长驻吗？于是，我想听雪，其实，是希冀听一种美丽和幸福！ （《 》2009年1月24日 ）
1.作者为什偏要说去“听雪”（4分）
2.通关全文，概括作者“听雪”的原因。（6分）
3.文章结尾段，在文中有什么作用？（6分）
4.本文以什么为线索？简要分析全文的结构思路。（6分）
参考答案
1.“听”是用心去感受，(2分)用“听”字更能写出对雪的由衷喜爱。(2分)
2.有雪的世界非常美妙，是美丽和幸福的化身；(2分)雪包容万物、无声奉献；(2分)当今很少降雪，更觉珍贵。(2分)
3.(1)表达对雪的童心童趣，写出对雪的热爱。(3分)
(2)呼应了开篇，深化了主旨。(3分)
4.以雪为线索，(2分)先写眼前雪景(1分)和由此产生的听雪冲动，(1分)接着插叙童年玩雪的经历，(1分)最后揭示听雪的原因。(1分)
张栓固
想到要去听雪。走进飞扬着苍茫的飞雪里，那无边无际的声音就响彻了：飘飘洒洒的雪漫天地舞蹈的声音;一片一片的雪花落地时相互碰撞又层层叠叠覆盖着的声音;那些躺在雪的温暖的怀中的麦苗，发出香甜的
听雪，听无限美丽的天籁，那些让人心灵纯净的声音，如同山涧的流水哗啦啦地流过。于是，又听到童年的声音了。睡梦中，就听娘嘟哝下雪了或者听父亲在院子里扫雪的声音，就按
雪玩得疲惫了，我们走进了田野，看雪地上那些足迹。除了我们熟悉的牛的足迹，马的足迹，猪的足迹，鸡的足迹外，还有一些陌生的足迹，这引起我们的好奇。我们小心翼翼地辨别着，哪些是狐狸的足迹，哪些是狼的足迹，哪些是松鼠的足迹。如果兴致所至，就循着足迹找去，那些在眼前明晰的足迹在雪地上渐渐地稀疏了，不是在一条河流处湮灭了，就是在一道深沟处掉了下去，我们就悻悻然离开，但那些走向深处的
雪就是那样地无声无息地来了，又无声无息地去了。它将身体化作的水一一浸润在万物的身上，那是一种无声的奉献和母亲般慈祥的给予。润物细无声，是雪的胸怀和雪的品质。而这些并不是童年的我们所能领悟和明白的。多年后，我曾到过最南边，在公园游玩的时候，看到一则告示，说在一个游玩地方，有人造雪。哦，南国原来无雪。在近年来，雪落得少了，有时一个冬天竟那样可怜地落下一点的雪。于是，人们就十分怀念着那漫天飞舞的雪，原来有雪的世界，是多么美妙的呀!我们曾经拥有过的美丽和幸福能够永驻吗?于是，我想听雪，其实，是希冀听一种美丽和幸福!
15.请说说最后一段写“南国原来无雪”的好处。(6分)
16.梳理文章思路，并依三个行文步骤做简要归纳。(每处2个字)(6分)
17.作者“听雪”，说“许多的声音我们听见了”。请在省略处补写一个你曾听到的雪声。 (4分)
18.2-3段描写了童年时“雪地”的情景，有哪些作用?请简要分析。(6分)
二：
1.作者为什偏要说去“听雪”
2.通关全文，概括作者“听雪”的原因。
3.文章结尾段，在文中有什么作用?
4.本文以什么为线索?简要分析全文的结构思路。
参考答案
15.答：写南国无雪，引出近年北国雪少，(2分)反衬童年的北国雪世界的珍贵和美好，(2分)也更让人怀念雪世界带来的美妙和幸福。(2分)
16.答：听雪/玩雪/悟雪
17.答：示例：一朵雪花跌落在小姑娘发际滋滋消融的声音。(4分)
18.答：放大雪天声响：孩子玩雪的欢声笑语，是听雪的一部分。(3分)深化文章主旨：玩雪和搜寻足迹等，再现了雪世界的美好和童趣，令人神往。(3分)
二题答案
【1】“听”是用心去感受，(2分)用“听”字更能写出对雪的由衷喜爱。(2分)
【2】有雪的世界非常美妙，是美丽和幸福的化身;(2分)雪包容万物、无声奉献;(2分)当今很少降雪，更觉珍贵。(2分)
【3】(1)表达对雪的童心童趣，写出对雪的热爱。(3分)
(2)呼应了开篇，深化了主旨。(3分)
【4】以雪为线索，(2分)先写眼前雪景(1分)和由此产生的听雪冲动，(1分)接着插叙童年玩雪的经历，(1分)最后揭示听雪的原因。(1分)
阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。下面是紫藤阅读答案二年级，请参考。
紫藤阅读答案
紫藤 叶全新
⑴你种下什么，你就得到什么。
⑵在这棵我已种下十五年的紫藤树下，我开始思索。惜春的人说人间四月芳菲尽，可我喜欢人间四月天这样的句子。因为闰月，今年春天来得迟，虽然是四月，阴历还在二月，但不知为什么，这棵紫藤却开花了。
⑶十五年前种下后，便年年盼它开花，一直盼到第五个年头，已经有朋友说这是不是一棵公紫藤?一棵月季花确实有公枝和母枝，但一棵花树也有公树和母树吗?我再一次为这种简单的无知而困惑。是第五年春天将尽的时节吧，在高大疏朗的花架上，紫藤已按照我为它设计的路线，或者说按照阳光的引领，将它的身体不可思议地伸长，并生出无数枝节，尽一切力量抓住它的机遇，抓住它在这块注定了的土地上被种下了的命运，开始繁殖绵延。现在它已是一位清淑的少女，抬头望去，青绿的细叶像它的心思一样一天天地覆盖着这片天空。这心思终于以最美丽的姿态出现了，它开花了!
⑷第一年它开得羞涩而小心，一小挂一小挂，一身粉紫地从枝叶中露出来。似乎连它自己也不相信，为什么一棵树会开花呢?这几乎就像我是谁的问题一样难吧。但一棵紫藤不需要哲学，它只是快乐极了，因为第二年它开得更多。
⑸这是人的树，人的花，人的果。在紫藤盛开的时候，我站在花架下眺望湖对岸一个女孩回家的笑脸;在紫藤落花的时候，我站在花架下看着一个青年渐渐远去的背影。
⑹在《迁徙的鸟》这部影片中，雅克·波林说：鸟儿永远在飞。只有鸟儿从不停止飞行。
⑺人类从来对鸟儿的飞翔所怀着的羡慕，只止于自由。可是有谁知道，鸟儿为什么要飞呢?为什么它们从不停止呢?自由难道只在追逐之中吗?
⑻让我问问这棵紫藤吧，如果我只剩下了它的话。
⑼十五年来，紫藤春荣冬寞，四季的风是它的爱人。它用一年的时光演出一场生命之剧，不急不躁，不卑不亢，不离不弃，不屈不挠。夏天它极尽繁华，秋日它渐次凋零，冬天我看着它死去，春天我看着它活来。它自由地开花，自由地长叶，不问风雨不问晴。我把它种在湖边这座院子里，它就一心一意地生根，全心全意地开花。没有比一棵平常的树更幸福的了，没有比一颗平常的心更快乐的了。这道理是紫藤告诉我的。惟有这样深这样厚的根才能长出自由之花吧，长出奇异之花吧。
⑽还只是二月呢，紫藤今年确实奇了，它想说什么呢?它比一个人更多情么?没有一个人真正懂得另一个人，但一棵树却可以。它展现自己最美的生命，是想挽留一个爱它的人。这一生，我爱树胜过爱人，因为人的生命是残缺的。只有一棵树是完整的，从生到死，死而复生，生生不息。在生死之中有变有化，有情有意，有始有终，起起落落皆如无闻。它所求的'是那样简单，它永不舍得离弃你，它只要你种下它，它就是你的儿子，它就是你的女儿;它只要你种下它，它就是你的父亲，它就是你的母亲啊!
⑾我的紫藤已经整整开了十年花了，一年比一年开得茂盛、开得繁荣，这繁荣一定来自它心灵的安适。谁说一棵树没有梦呢?当繁花落英的时候，我发现每一朵紫色的小花都像鸟儿张开的翅膀!飞翔不是只有一种形式，不是只有一个天空，只要开出真正属于你的生命之花，你就会飞了。
⑿几乎每天都有真的鸟儿飞来与它对话。它们或在花枝之间跳来跳去，或停留在这棵美丽无比的花树上。有的鸟儿聒噪地说个不停，它们一定是劝说紫藤离开这片该死的臭烘烘的湖水吧;有些鸟儿却因为这棵无比美丽的花树而暂时变成了一位哲人，因为它们在枝头上一边梳理着羽毛一边静静地思考：为什么我要飞来飞去呢?为什么我不能长久地留在这儿呢?
⒀这就是一只鸟儿和一棵树之间的秘密吧。我将用全部的生命看守着它们。我想一直到最后，我都不会知道自己究竟是要做一只鸟，还是要做一棵树。
1.文中说因为人的生命是残缺的 ，如何理解其中残缺二字的含意?(2分)
2.请分析鸟儿永远在飞。只有鸟儿从不停止飞行。在文中的作用。(5分)
3.作者写鸟儿与紫藤有何联系?(4分)
4.作者在文中描述了三种生命形态，请你结合文章分析作者对它们的态度是一致的吗?(5分)
5.文章中说人类从来对鸟儿的飞翔所怀着的羡慕，只止于自由。可是有谁知道，鸟儿为什么要飞呢?为什么它们从不停止呢?自由难道只在追逐之中吗?，这句话启迪着我们对事物的观察，请你联系生活实际，谈谈对这句话的理解。 (7分)
参考答案：
1、人的生命只有一次，在这仅有的一次生命历程中，每个人都有着各自的命运磨难及人生遗憾。人的生命的唯一性以及命运的磨难与人生的遗憾就诠释了人生中的残缺 之意。 (2分)
2、(1)、表现鸟儿永不停止的追求自由的人生态度。(2分)(2)、与下文紫藤表现出的从容、坚定、执着的人生形成对照。(2分)(3)丰富了文章的内容。(1分)
3、(1)两者的关系是相互映衬的关系。(2分)鸟儿象哲人一样不停地思考，映衬着紫藤对生命意义的理解;鸟儿不停地飞翔，映衬着紫藤对自由精神的追求。(2分)
4、作者对它们的态度是一致的，对文中描述的紫藤、鸟儿和我三种生命的不同形态，都持赞赏态度。(2分)作者对紫藤积极地长叶，开花持赞赏态度，认为它是在努力地开出自己的生命之花;(1分)作者对鸟儿不停地飞来飞去也是持赞赏态度，虽然它的动与树的静形式不同，但都是对生命永不停息地追求，都在以各自的形式努力地开出自己的生命之花;(1分)作者最后说我将用全部的生命看守着它们，那意思不是说用身体来守，而是精神上以它们为榜样，我作为人也开出自己的生命之花，在这点上与它们保持生命精神的一致。(1分)
5、(1)这句话在文中的含义：鸟儿的飞翔是自由的，但更是对他自己的生命形式的努力展示，飞翔更是一种积极的生活态度。(2分)(2)事例叙述：有人在课余时间坚持练字，看着他一篇篇形神兼备的字体，很多人的羡慕止于潇洒漂亮，可有谁知道他是得到了书法的真谛，决不让传统的书法技艺失传于现代键盘之中而努力践行呢?(3分)(3)事例概括：这句话给我们的启示：对事物的观察不能停于外表，要深入内在看本质。(2分)
