给父亲的一封感恩信 篇1
亲爱的爸爸：
您好。
从小到大，您给我的印象是不同的，以前，在我心中，您好像是无所不知的，我那些不懂得问题，您都能耐心地回答，您又是那么幽默，总是逗一家人开心。更令我记忆犹新的是您每天都很辛苦。还记得吗？
那时候，每天凌晨三点多的时候，当别人家还在梦乡的时候，我们家那个温暖的小屋总是开着灯的，妈妈会早早的为您做好饭，每当我睁开朦胧的睡眼，抬头看你们时，发现每天饭盒里的饭菜都是一样的，那就是再简单不过的大米饭和炒鸡蛋，而每次您都会摸着我的脑袋，笑着小声说：“丫头醒了。”还记得吗？妈妈、弟弟和我每天晚上八点多，都会一起去街道边等你回来，当别人问我们去干什么时，我和弟弟会高兴的说：“接我爸去！”我们站在路边，望着过来的车灯，会猜是不是您的摩托车，如果不是，就会有些失望，如果真的是，您看到我们就会停下来，带上我们走一小段路程，当时天真的决定坐摩托车的感觉很舒服，而您也会满足我们这种天真。
现在，我长大了，我觉得您对我特别严厉，哪怕是一点小错误，您也会训斥我一番，当我玩电脑游戏的时候，你会不高兴，希望我只用电脑学习，当我和小学同学聊天时，您也会不高兴，说我们聊些没有用的，浪费时间，是我觉得您管得很多。即使您每次训斥我，我也不敢反驳，只能悄悄躲在某个角落流泪，我对您很不理解，觉得您的脾气很差，甚至恨过您。您在家的时候，总是吵吵闹闹，而您不在家，去远处工作的时候，电话里的您那么温柔，每次都会问我的学习情况，叫我在学校里想吃什么就买什么，不要省钱，而平时一些说不出口的话，在电话里都见了出来，使我再次感到温暖。
现在，我明白了，这是一种爱，这种爱是平凡的，又是伟大的;是严厉的，又是温柔的;是无声的，又是豪情的;是呆木的，又是机灵的。最后，我想对您说：爸，您为这个家付出了很多，您辛苦了，我理解您对我的爱，也希望您能知道，我、妈妈和弟弟都爱您！
身体健康！
孩子：
日期：
给父亲的一封感恩信 篇2
亲爱的爸爸：
您好！
您过得还好吗？生活还如意吗？每天工作得辛不辛苦？
我想，肯定生活过得不好。没有家人陪伴在身边。没有女儿甜甜的话语，能生活的好吗？没有女儿的一通来电，能生活的好吗？就算是不小心按错而打来的，您也会感到开心的吧。可是，就连小小的心愿也无法实现，您的心里该有多么悲哀啊！
您回家时一定很激动吧，可是回到家没有看见女儿开心的扑过来，而是看见女儿像看陌生人般的表情。
这一定是您不能忍受的吧，但是您却没有因此而发怒，训斥我，更没有质问我，仍然以慈爱的表情面对我的冷漠，其实我也了解您心中的痛苦，我在家里不经常说话，和您说话的时间更是屈指可数。但您还是对我一如既往。
爸爸您是山，您的爱是伟大的，坚实而又广博的。您使我学会了坚强，记住了宽容，懂得了自制。是海，您的爱是温暖无私，淳朴而又细腻的。您教会了我如何去感恩生命，感恩生活，如何去用爱心善待世界上的每一个人和每一件事。每个人成长的阶段都离不开爸爸的养育和教育，然而在我人生的道路上，第一位启蒙老师就是你。漫长的人生道路，你像我的伙伴，让我的道路上不孤单;你像一盏永不熄灭的灯，为我照亮人生的道路，让我看清前进的道路;你像一位导师为我指点迷津。
爸爸，你们日夜为我操劳，我真的很感谢你。你像我的朋友，当我心情不好的时候陪着我，为我解愁;当我学习气馁的时候你们用爱支撑我前进;你无私、无微不至的照顾我，使我能够这样健康、茁壮地成长。你时刻都提醒我要学会用一颗感恩的心去面对生活，善待生活、宽容处世、摒弃恶念。去发现生活中的美好事物，对于每一件美好的事物都心存感激。这样，就能以坦荡的心境、开阔的胸怀来对待生活中的挫折了。
在那些孤独枯涩的岁月里，爸爸也曾像太阳的阳光，像寒冷的碳火，像干渴的绿荫，也不停地在关爱着我，一种无私的爱。
我想说：“爸爸，我很爱你，一直很爱”。
孩子：
日期：
给父亲的一封感恩信 篇3
敬爱的父亲：
您好！
许久不见，我的父亲。不知你进来是否安好，也不知你近来的日况。但是我希望你的一切都向好的方面发展。
对了，父亲节快到了，尽管不能亲自向你说上一声“父亲节快乐！”故此我写下这一封感恩信，为了表达我对您的感恩。
我很感谢你给与了我生命，给了我一副健全的身体。让我可以去拥抱这个美好的世界，让我能有机会对未来更多的想法。对于你，我也有很多地方需要感谢，我感谢你对我的关照，感谢你教会我的一些精神，让我明白了很多的道理。
你告诫我人心是险恶的，你让我明白这个社会的现实，你更让我清楚，只有自己有的才能是被自己掌控的。你让我明白了这些道理，也让我明白了现实的残酷。你也让我明白，我需要更加努力，然后才能拥有自己想要的。
尽管我们见面的少，但是我还是很感谢你，因为这样竟成为我使自己走向更好自己的动力。你很少称赞我，你却更多的夸赞着弟弟，可是这却又变相的让我又有了一股动力。你对我说的话很少，但是这却是我更加快速的走向独立。
大概这就是变相的一种“父爱”吧！没有那么多的话，没有那么多的关心，甚至见面也是很少的，可是这却使我加速的成长，也一点点的看清楚一些事情。但是这些却是真真的在帮助我走向更好的自己。似乎这就像是“你要感谢那些冷漠你的人”，的确，我也是真心的'感谢你，我的父亲。因为你这无言且不言表的“父爱”，有些沉重，有时候也有一些温暖，让我在那个容易犯错的青春期之中找到出口的路。
同时我更感谢父亲你赐予我的生命，让我能看见这个世界的美好，更能为自己在这其中找到方向。也许我们没有天天见面，也没有有平静的坐在一起聊过什么，但是我却始终觉得你是在意我的，爱我的，因为血脉的亲情是无法割舍也无法改变的。
临近父亲节，我就在此向你说上一声“父亲节快乐吧！”并愿你一切都是好好的，每天也是开开心心的。更是感谢你对我年少时的照顾和疼爱。
愿你安好，健康！
孩子：
日期：
给父亲的一封感恩信 篇4
亲爱的爸爸：
您好！
在您的呵护成长我已经xx岁了，但是想起来我在xx年里面，却好像连句像样的感谢话语都没有，可能因为我们文化，我们似乎对于爱的表达，难以启齿，您也是，我也是，所以我今天写下这封信希望能够通过我的字来表达我对您的感谢；有句老话说的好“百善孝为先”，终究作为您的子女，对于您的种种付出，我只能衷心的说一下“谢谢您，感谢你这这十年如一日不求回报的付出”，我也将竭尽全力的成为您的骄傲！
回首往事，往事历历在目，xx年我呱呱坠地，当时您抱着我，脸上稳重的表情刹那间消失的无影无踪，如小孩子获得珍宝般的高兴，“捧到手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，宴请亲朋友好友为我的诞生而高兴。
当我还在呀呀呓语的时候，您却为了我的奶粉、我的教育、我的生活等等的一切，您白了头，折了腰，当我爬上您厚重的肩膀，摸着您厚黑中的白发，问您这是什么，您总是笑着说：“这是爱的结晶”，天真的我，也会笑着回应说着：“有一天我也要像爸爸一样，白了发，这样我才能爱爸爸很多”，这时您总会开怀大笑的摸了摸我的头，但是眼角总是含着泪光，现在我明白了那是高兴的泪，是这一切付出都值得的泪。
之后我再长大，我已经上学了，我会跑、会跳，会和同学一起打闹，会和您顶嘴，也会淘气调皮了，这时您不但要为了工作的事情烦恼也要为了学校我的事情而烦恼了，而您总是不善言辞，对我鼓励的事情很少，但批评的事情总是能够一言指出要害，常常我犯了错误，您总是对我批评，甚至你手中的棍棒已经成了我害怕的利器了，但是每次我的犯错都是由您亲自去道歉，去学校给老师赔笑，给我犯错的同学家长们弯腰道歉，对不起爸爸，是我让您增添了许多烦恼丝，让你对我的事情操碎了心！
如今我已经长大了，我学会了做饭，学会了洗衣服，学会独自一个人能够很好的处理自己的事情，然而爸爸您老了，您的背影已经弯了，你的头发已经白了，也远没有以前那种旺盛的精力了，但如今您还是一如既往不计回报的为了我操碎了心，谢谢爸爸这么久不计回报的付出，让我这样茁壮成长，但是现在我已经长大了，爸爸您也可以停下脚步歇一歇了，我会成为爸爸心中的骄傲，让我背着您一起前行。
孩子：
日期：
给父亲的一封感恩信 篇5
敬爱的爸爸：
您好！
您一直都是一个很少说话的也不愿意说话的人，苦了累了您从不说，您用您宽阔的肩膀扛起了这个家，让我能够快乐的成长。
在家里您是威严的对我的要求严格的，在我的童年里您没有妈妈那么的细心贴心，但您总是用自己的方式关怀爱护着我。
记得那一年我生了重病，由于放学回家我没带伞您外出打工，只有我和妈妈在家，我冒雨回家第二天就感冒了，也没有和妈妈说，认为感冒只是小事，时间长了自己的病也就好了，没想到他不但美好反而越来越严重，终于我病倒了，您在不知道远离我们有多远的地方知道我生病后，您不远千里，赶回家，其实家里有母亲就够了，但是您不放心，病来的快去得也快，母亲曾说在家休养几天，您严厉的要求我去读书，在我病好的一段时间里，每次放学都能看到您的背影，无论是刮风下雨，您如同一座大山，为我遮风挡雨。
您和妈妈不同您不会说话，也不知道怎么表达自己的感情。您喜欢用自己的行动，表示自己内心的想法，生日到来又长大了一岁，我的生日是农历初六，我那一天我在电话里对您说今天我生日，然而您只是嗯了一声就没有再问了，那是我非诚不高兴，对您的怨气非常大，回到家里还跟妈妈说，您不关心我，在妈妈的安慰下我才把这是给忘了，但是十天后的一个晚上，我在卧室看到了一个礼物，一个玩具飞机可以遥控的，那是我一直梦寐以求的，当时可把我高兴坏了，我兴冲冲跑去感谢妈妈，然而妈妈却微笑的摇头，最终我才知道是您给我的生日礼物，弥补我的，您那时非常忙，几乎脚步沾地，但您有没有解释，您就喜欢把事情瞒在心里，只为了不让我们担心。您迟来的礼物让我知道您是没有忘记我的生日而是因为其他事情抽不开身。慢慢的我也习惯了您的行事方式。您对自己事漠不关心，也从来没放在心上，您从来没有过过一天生日，也从来没有给自己放过一天假，您总是在外打拼，为了这个家您付出了太多太多。
时光带走了青春，带走了过去，很多事都变成了回忆，没变的就是您对我的关怀，我在您的关怀下慢慢成长起来，您默默的帮助我，我犯错是您是严厉的，您用您的严厉告诫我改正，在我孤独时您用您的温暖怀抱让我不在孤独，在我无助是您默默的站在我的身后无声的援助。
您在我的心目中永远是那颗傲雪挺立的古松，寒冬的绽放的梅花，春天的泉水，哺育我成长。
我怀着一颗感恩的心，感谢命运给我安排的伟大父亲，感谢父亲在我的成长过程中的无私付出，感谢父亲你带给我的一切，生的历程一路有您真好。
祝愿爸爸，身体健康，万事如意，心想事成。
孩子：
日期：
给父亲的一封感恩信 篇6
亲爱的父亲：
您好！
谢谢您这几年对我的照顾！您对我的爱好似春雨和春风那样“润物细无声”，悄悄的滋润着我的心田，让我一辈子铭记在心。
儿童的成长不仅需要母亲无微不至的呵护，更需要父亲的耐心教导。这一点，您和妈妈做到了，小时候，我非常淘气，干了错事，哪次不是您给我讲道理，让我承认错误？渐渐地，当我把手伸向您和妈妈不让碰的东西时，忽然有一种神奇的力量阻止我去碰。我想，那是您让我明白的规则意识在发挥作用。
爸爸，这么多年来，您一直在当保护女儿的大伞，支撑家庭的顶梁柱，工作和生活的双重担子一直压在您身上，您毫无怨言，您承担了一个男人﹑一个父亲该承担的责任。
小时候的我认为又高又大的您不会多么辛苦，但是我错了，渐渐的我才体会到您是多么劳累。
爸爸，您对女儿无私而又深沉的，如大山一般雄厚的爱，一点一点的浮现出来，女儿又怎能不知？
爱，不需要表达出来。爸爸，女儿深知您是因为爱我，所以才惩罚我﹑教训我，这一切都是为了我好。您对我的爱并不像妈妈那样表现得淋漓尽致，但一个街角处的回头却把您的伟大的父爱完全展现出来，那一幕，有谁不深深的敬佩“父亲”这两个字代表的含义？又有谁不深受感动？
爸爸，您对女儿的爱，女儿感激不尽，愿用一生的孝顺来回报！
命中注定，我是您的女儿，若有来生，我还做您的女儿！
祝您身体健康，工作顺利！
爱您的女儿：马伊莎
4月15日
给父亲的一封感恩信 篇7
亲爱的爸爸：
正是晚来风正好，古道青竹枯草。夜风吻过林梢，又送来几许清潇，仿佛梦回童年夏夜，漫天繁星闪耀，而你，牵着我走在校园小径上。
蹊径旁的湘竹，不知已添了几圈岁纹，冬寒不改的翠色，也在不知不觉中浸润几缕清光，像你的眼睛。十年光阴辗转，苍了风尘，离了华貌。似乎重新认识，不，是发现了你——眼角，眉梢，这里，那里，隐去了多少年少轻狂？又褪掉了多少年少意气？
童年，一回首间，都成了遥不可及的遐想，是现实略苦，还是回忆太真？一袭长衫，夜色正浓，都遮不去你眼中的光芒；“岳云承百年名校，立于岳麓，横于三湘，集南岳秀华，几倍人才，几代英雄，既然跻身于师列，应尽其责，两袖清风，不求桃李满天下，愿雁城满故人。”淡淡语气中溢出豪放，一如夜空中璀璨群星，傲然而立，又似岩间修竹，“任尔东西南北风。”
又是一年荷满塘溢满香，你执狼嚎，铺长卷，“清廉”二字跃然纸上，轻畅洋洒，于我却有丝丝陌生：
“何为清？”
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”在乱纪中立于不惑之地；在浊世中突显自己的独白；在国之动荡时奋然出任，以生平所学，鞠躬尽瘁，当国泰民安，淡然一笑，任它功名利禄纷然至，泰然处之，以一个洒脱的背影，重归自然，隐逸山林，将余生偿还一草一木，醉情清江月明，只留下一段谜样魂史，只留下一个言尽意不止的传说……
“那何为廉？”
言语之间，妈妈素手描青，一片月光清淡，一丛秋草枯黄，几片竹叶飘飞至，独揽月瑶。
“‘廉’，刚直无私，以还奉公，施信于民‘富贵而不淫，贫贱而不移。’一方讲堂，两袖清风，三尺讲台，文字飞扬。为师，清修正道，爱生如子，在平淡生活中品味岁月悠长，提高自己道德和哲学修养……”
《论语》中论：“一箪食，一瓢饮，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。苦中作乐，将天下至道融入一言一行，苦自身以修身悟道，不要锦衣华服，不要功名利禄，不在乎身外之物，如远方拂面的风，伴着琅琅书声，在无垠碧空中回荡，不必顾忌外界阻挠，不必停住彷徨，以自己的方式，在山岭川江寻逍遥。
不正是我们一家平淡生活，在柴米油盐里数着分分秒秒，在春夏秋冬中守望地平线外的远方，闲散适度，坐卧随心，不再为时光易逝而困扰，不再因越来越快的生活节奏妥协投降……
逝去的却会被渐渐淡忘，保存下来的总能和着古钟敲响，历史是几下的，可书会旧，墨会淡，碑石也会一点点模糊，还不如托付给时光，留下回忆的童谣，静静生长。
老爸，也许你是对的，安静生活，慢慢快乐，人人亲睦，那世界都将是一片静好，带着温暖和花香，将至烈至浓的情都酿成淡淡的清香，不必再日日回想，因为已身处比回忆更好的天堂。
孩子：
日期：
给父亲的一封感恩信 篇8
亲爱的爸爸：
您还记得吗，那次您兴趣所至，为我示范制作桔子灯时的情形？您还记得吗，您收到女儿第一次为您制作的生日礼物时，您那自豪、满足而又充满怜爱的神情？您还记得吗，每次在我意识可能发生错位的时候，你那和声细语的谆谆教诲？而这一切，全清晰的镌刻在女儿的记忆中。
那一年，教科书上有教学生做小桔灯的几幅插图。那天，作业完成后，我便迫不及待地拿来桔子、小刀、绒线……
“啪！”当第三个桔子飞入垃圾桶时，您终于不耐烦了：“小黄莺，你在折腾什么呢？”
“做桔灯呢！”
“做在哪呢？快给爸爸看看！”
我随手一指，指着垃圾桶里那几个已经不成样的桔子皮。
您笑了笑，操起工具就开始做桔碗，边做还边说：“虽然没做出什么名堂，但还是不错的，毕竟能大胆的尝试着去做。”没过几分钟，一个漂亮的桔子灯做好了，我趴在桌子上，看着桔灯，羡慕得了不得：“爸爸真是太神了！”从那以后，您在我心中就是巧手，甚至连老师都没法比。
我还深深地记得，那一年，您生日的前一天。我在我的房间里摆弄了半天剪刀，想剪一个大大的老鼠给您，因为您是属鼠的。不经意间，手上被剪刀拉下了一道浅浅的口。第二天，您亲了一下“小老鼠”后竟抱起仅有七岁的我，在原地自转了若干圈，欢声笑语溢满房间。当您发现我用纱布裹着的一个小手指时，您愣住了；当您轻轻的揭开粘在伤口上带血的纱布，弄疼我的时候，没想到您竟然流泪了，爸爸，你知道吗？我长这么大，那是唯一一次见到您在那么多人面前流泪……
我喜欢听您讲道理。我深深地记得：在我害怕时，您说过：风雨不会因为你的衣服单薄而停止片刻；大山不会因你的疲劳和疾病而降低高度。当困难和挫折不断的袭扰你时，没有人能帮上你的忙——因为大家都在困难中。这时候，你要冷静应付、学会坚持。我讨厌同学时您总说：一个人的美丽不是给所有人看的，也不会是所有的人都会看着你美丽。支撑一个人美丽的是品德、气质与文化。“青春饭”总有吃完的时候，惟有书香熏陶出来的优雅和从容伴随你一生。
有爸爸陪伴的日子真好。
祝爸爸开心度过每一天！
爱您的女儿：殷莺
日期：
给父亲的一封感恩信 篇9
亲爱的爸爸：
您好！
这是我第一次写信给您，希望您不要因为我的客观看法而从此觉得我不可理喻。我想，有一些事情我需要与您讲清楚，首先，我想要让您知道：
在我的心里，朋友，是我人生路上不可缺少的后盾。友情，是我人生路上一道亮丽的风景。我记得，我曾与您为朋友这个话题而争执过，您总是坚持说我根本就不懂什么叫做友情，您还说您的朋友才是真正的朋友。
可是，我做不到，我做不到去相信您所说的，我做不到将您那满身酒气，说话放肆，行为不文明的朋友与我心目中真正的朋友划上等号。我也知道，您一定又会说我是小孩子，什么东西都不懂，在这里，我想要反驳了。
我已经初三了，我已经14岁了，我已经经历了我人生道路上的14个春秋，我已经不是单单一个小孩子，我也懂了，我懂很多，我懂了很多很多。我也知道分辨善恶，我不再需要您来教导我这个。
我明白，在危难时刻帮助我，在做事之前与我商量，不欺骗我并相信我，有好处会叫上我一起，有坏处绝不拉我下水，为了等我宁可将事情放在一边的那种人，叫做朋友。但是，我最讨厌的，就是您的朋友，我甚至将他们视为仇人。
我想问您，朋友会不会等到饭都快吃完了的时候，才想起喊另一个朋友来吃饭？我不知道您是不是这样的认为，但是，我认为，如果是我的朋友，不会。我从来没有见过像您的朋友那样的人，有福争同享，有难不愿当；心情不好，就带您出去畅快，从来不去考虑您是否有事缠身，是否不能去。
您因为受到他们的影响，总是很晚才回来。您被他们所教唆，您忘了我和妈妈在家里焦急的等待，您忘了一家人在一起的温馨，您忘了曾经全家福上快乐的合影……可是我没有忘记，我一直都记得。
这些人真的是朋友吗？您每一次与妈妈的争吵，每一次到很晚才回来，每一次被他们叫出去……这些都让我感到，这不是朋友，爸爸，这不是朋友！
我希望，您能不再说我是个小孩子，说我不懂什么叫做友谊，是您的朋友是真正的朋友。因为，您所说的，都仅仅只是您的看法，而它们都不是真的。
我知道，您可能会生气，也许会反省，或者会沉默；我都不在意了，我真心希望，您能明白，您的女儿不是在声讨您与您朋友的罪行，她只是在让您看得更清楚。
祝您快乐每一天，幸福每一天！
您的女儿
日期：
给父亲的一封感恩信 篇10
亲爱的爸爸：
您好！
我有许多话想对你说，却一直说不出口，让我在这封信中一吐为快吧！
爸爸，您聪明、认真、幽默、风趣，对我严格要求，有时也是我的知己，但是在这封信里我想给您提点建议，希望您以后可以照做：您身体不算太好，有高血压还爱抽烟，有时不正点吃饭睡觉还会导致您觉得非常疲劳，无精打采，身体素质下降。第一。爱抽烟爱抽烟可是个坏习惯，有多少人因为爱抽烟而死于烟下呀！不抽烟，各项身体指标都会提高，还会降低患肺癌的机率。第二。吃饭睡觉是我们生活的一部分，不能因为工作而不按时休息啊！不按时休息会使您感觉新的一天更加疲劳，还会导致工作效率下降，这多不合适呀！第三。少玩电脑，电脑的辐射很大，长时间看完电脑后不按时保护眼睛会使你的视力下降。我可不要等您老了的时候变成一个老花眼。
我还要在这封信里感谢您十二年年对我的养育之恩。您默默地保护着我，您的爱深沉，含蓄。但您爱我的一点一滴我都记在心上，您就像一个守护神，在我遇到危险时，总能保护我，在我遇到困难时总能给我帮助。
爸爸，我永远爱您！我一定好好学习，将来有出息了报答您！
身体健康工作顺利。
您最亲爱的女儿：
日期：
父母的爱教学课件一
一、情感态度与价值观
1.引导学生体会本组课文所反映的父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私。
2.让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。
二、过程与方法
1.引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本。
2.再现情境，让联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。
三、知识与技能
1.引导学生整体感知“单元整合.群文阅读”的教学模式。
2.学习人物描写的基本方法，理解文章所表达的思想感情。
1、引导学生抓住人物外貌、语言、动作、和心理描写，品读文本，体会课文表达的思想感情。
2、分享学生同步阅读的教学内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
多媒体课件。
一、谈话导入：
同学们，我们已学习了第六单元，谁能告诉我，这些课文所讲述的故事都有什么共同点呢？（课件出示知识树的树干及主题）
这是一棵知识树，也是一棵爱之树。这节课，我们要用画知识树的方法一起走进父母的爱的世界。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。
二、主题回顾：
我们在第六单元学习了哪几篇课文？（课件出示课题）你从这些课文中体会到怎样的父母之爱呢？（课件出示相关词语）
三、阅读概览：
在《同步阅读》中也选编了十一篇以“父母的爱”为主题的文章，我们重点阅读了四篇（课件出示文章题目）。前几天，老师已布置大家进行了认真地阅读，并填写了阅读记录卡。请小组合作交流，看看你们的阅读体会是否相同。
这几篇文章中你最喜欢哪一篇？说说主要内容及你的感受。（课件出示相关词语）
四、片断分享、精彩赏析：
1、《母亲的故事》：
（1）死神把孩子带走了，母亲在寻找儿子的过程中先后遇到了谁？分别献出了什么？哪些地方令你感动，谈谈你的体会。
（2）（课件出示“荆棘刺进她的胸膛，她的血一滴一滴流了出来。”）你体会到什么样的母爱？（母爱是无私的。）还能从哪里体会到？（“啊，为了我的孩子，我什么都可以牺牲！”）
（3）母亲不顾一切要去救自己的孩子，可后来为什么又放弃了呢？你怎么看待母亲最后的抉择？（母亲不愿意看到孩子将来遭受贫困和苦难的折磨。母亲希望自己的孩子幸福快乐。）
2、《鼾声》：
（1）“父亲蹲在村口守望，身躯像是一块坚硬的石头......”表现了父亲什么？（父亲十分想念儿子，盼儿归来。）
（2）从“父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了口气。”这句话当中，你感受到了什么？父亲以为“我”睡着了，轻轻地松了口气。感受到父亲非常心疼儿子。）
（3）文章12、13自然段四次出现“轻轻地”这个词，表现了父亲什么？（父亲心疼儿子，很爱儿子，又怕惊醒了儿子。）
3、《父爱安全网》：
（1）“冬华抓住一根树枝，顺着水势将女儿推向树干。”这句话里写了哪两个动作？你从中体会到了什么？（只要有一线生的希望，父亲想到的都是自己的女儿。）请找出第12自然段中描写梁冬华动作的词语，说说你从这一连串的动作中又读懂了什么？（父亲想方设法要让女儿的处境相对安全，可以赢得营救的时间，他把生的希望全部留给了女儿。）
（2）课件出示“望了望熟睡的女儿，他笑了笑，松开了自己的双手。”想想为什么在这样的生死关头，他还能笑得出来呢？（他看到女儿安全了，有机会获救，所以放心地笑了。）体会当时梁冬华的心情，想象一下他当时会想些什么？
4、《秋天的怀念》：
（1）“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。”
仔细品味这一细节，抓住“躲”字，体会母爱究竟是什么？母亲看到儿子砸玻璃摔东西，为什么不制止反而躲出去？为什么躲得远远的不让儿子看见？是啊，母亲知道儿子这时候需要宣泄，这是母亲对儿子怎样的情意？（母亲对儿子很关心。母亲非常理解儿子。透过这个“躲”字可以看出母爱是理解。）
（2）“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
一个“挡”字告诉了我们什么？母亲为什么要挡住窗外飘落的树叶？又为什么要带他去看菊花？（母亲不想让儿子失去生活的信心。想重新点燃他对生活的信心。）母亲挡住的是什么？留下的又是什么？（挡住的是绝望，留下的是信心。）从这儿可以看出母爱是什么？（母爱是呵护，母爱是激励。）
“你要是愿意，就明天。”这里母亲是以什么样的口吻和儿子说话？（征求儿子的意见，商量的口吻。）从这儿你又体会到母爱是什么？（母爱是尊重。）
“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，
儿子态度那么差，但是母亲却“笑了”。一个“笑”字可以看出母爱是什么？（母爱是宽容。）
母亲临死前说的那句话：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿......”
母亲在临死前，还放心不下自己的一对儿女，由此可以看出母爱究竟是什么？（母爱是牵挂。）
母爱不仅仅是理解、呵护、激励，也不止是尊重、宽容、牵挂。当儿子发怒时，母亲就悄悄地躲出去，再次进来时眼圈红红的；当母亲发现自己说错话的时候，又悄悄地出去了......母爱有时无法用语言去描述：母爱是博大的，母爱无处不在！
五、主题拓展：
（1）同学们，除了课文中看到的这些表现父母之爱的故事以外，你还在哪些课外书中看到过感人至深的体现父母之爱的故事？可以给大家介绍或推荐一下吗？
（2）我们在父母的爱中长大，父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求......生活中许多看似不起眼的小事，却总是凝聚着父母无限的爱！能说说自己感受到父母的爱的事情吗？
父母的爱教学课件二
【教材理解】
父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。第六组课文，向我们展示了父母之爱的一个个侧面，让我们感受其中的深沉与宽广。学生的生活中，父母的爱，也有各种不同的表现方式。此次口语交际的教材中，安排体现了三个层次：先通过出示生活中家长教育孩子的几个典型事例，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。其次，是引导学生联系生活，把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。最后是给爸爸妈妈讲三个小故事，请父母谈看法，促使父母正确教育孩子。
同样的`口语交际主题，在三年级下册中出现过。但这次“口语交际”的编排意图，在认识及能力层面上有了明显的提升：不仅要让学生感受父母的爱，更要学会辨析并理解什么是真正的有意义的父爱母爱，能根据具体的事例，清楚、明确地表达自己的看法，学习与父母坦诚地沟通交流，增进了解，融洽关系，形成和谐的家庭育人氛围。
【设计意图】
密切联系生活实际，通过交流与沟通，引导学生说出心里话，鼓励学生在生活中主动真诚地与父母交流沟通，学会感受、理解并回报父母的爱。根据话题内容，合理创设情境，通过“辨析评说、情景演绎、同伴互助”等方式，激发学生的表达欲望，引导学生积极参与练习，畅所欲言。通过师生、生生的互动交流，进行有效评价，逐步规范口语表达，清楚明确地表达自己的看法，养成良好的听、说态度和习惯，提高口语交际的能力。
【学习目标】
１、在创设情境、联系生活的交流沟通中，懂得在感受、理解父母的爱的同时，学习坦诚地与父母交流沟通。
２、能清楚地诉说自己的故事，用心地倾听别人的诉说，明确地表达自己的看法，进一步培养积极参与、真诚交流、流畅表达等口语交际能力。
【教学流程】
一、辨析评说，情景演绎，理解正确的父爱母爱
１、谈话导入。
２、阅读材料，辨析评说：
⑴ 妈妈很爱刘明明，家里什么事情也不让明明做，连书包都是妈妈整理。有一次，妈妈出差了，几天不在家。明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。
⑵ 冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：我爱你，才会这样严格要求你。
⑶ 李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切地说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。
读了这些材料，你有什么看法？
同桌交流后，组织集体交流。交流中，组织开展评议，引导学生用规范的语言，清楚、明确地表达自己的看法。
３、情景演绎：
如果你是刘明明、冯刚，会怎么与父母交流？同桌合作，选择其中一份材料，想想：这个同学该怎么说？或同桌分好角色，演演母子俩或父子俩的对话。学生练习后，组织并引导学生进行交流、评价。适时小结。
二、联系生活，诉说故事，学会感受、理解与沟通
１、生活中，你和爸爸妈妈之间有没有发生过类似的事情？请组成四人小组，说说自己的事例，请同学评说评说，这是怎样的一种爱，或帮你想想与父母交流沟通的办法。
（学生小组交流。）
２、组织并引导互动交流：
说事例，谈看法，出主意，或预演与爸爸妈妈交流的情景。适时小结。教师提示语预设：
⑴ 你觉得他把事例（看法）说清楚了吗？有什么建议吗？
⑵ 你觉得这是一种怎样的爱，谈谈你的感受。面对父母，你表达过内心的感激吗？
⑶ 听了他的故事，你想说什么？
⑷ 请组内同学说说你们刚才给他的建议。有相似经历的同学，解开这个疙瘩了吗？怎么解的？听了同学的建议，你打算如何与父母交流？
三、总结提升，引导沟通实践
【点评】
现场感觉此教师教学细腻温婉，并力求朴实、真实、扎实。通过创设交际情景凸现口语交际课的交际性，先是对文中三位父母的教育方法进行评点，以此激发兴趣，学习辨析与劝说的方式，包括语言、态度等，这为第二情境交际即“四人组合作交流生活中这样的事例”作了较好的铺垫。另外，教师注重学生语言的发展，引导学生有条理表达复杂的意思，及时抓住学生交流中的语言进行评价，从中学习遣词造句、交流表达的技巧。
【思考】
当学生站在自己的立场时能滔滔不绝、流畅贴切地陈述自己的观点，但是当演饰自己父母或者同学父母时，却结结巴巴、辞不达意，因为学生没有体验过为人父母的心情，所以如何选取贴近学生生活实际的言语交际材料让孩子们真正能够说起来，需要我们继续探索。
一、说教材
《父亲和鸟》一课主要通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，感受到人与鸟是那么亲密无间，领略到人与自然的融洽，体会到父亲对鸟的热爱。课文最后说：“我真高兴，父亲不是猎人”。稚气纯真的话语中，蕴含着”我“的护鸟心愿。走进文本时，就感觉像在温习着一个古老而真切的童话，让人领略到人与自然本应是十分和谐融洽的。
二、设计理念
本课的设计理念基于新课标中指出的要全面提高学生的
同时，“阅读是学生的个性化行为”，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。基于对本文的理解，我拟定以下教学目标。
教学目标：
1、认识掌握本课的生字词，学会写8个生字。主动积累文中的优美词句。
2、准确、流利、有感情朗读课文，感受父亲爱鸟的情怀和我的护鸟心愿，体会人与自然和谐共处的美好。
教学重点：
体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。
教学难点：
理解“我真高兴，父亲不是猎人”等重点句，体会蕴含其中的思想情感。
三、说教法
基于本课的设计理念和教学目标，本课的设计思路为“整体感知—品味语言—积累拓展”，主要运用情境创设法、多样朗读法、媒体辅助法、读写结合法等教法。
四、说学法
二年级的孩子已经认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事。因此在学法指导上，重在朗读、感悟、品味语言。主要采用自主探究法、圈点勾画法、以读悟文法、小组合作法等学法。
五、说教学设计
（一）情境导入，感受自然与生命之美。
1、著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”所以我首先让学生在优美的音乐声中欣赏一些树林和鸟儿的精美图片。以欣赏图片谈体会的方式来感受大自然的和谐与生命的美好，为学习文本，体会文中主人公的情感做好铺垫。
2、通过谈感受引出课题，相机板书课题。（板书：父亲和鸟）质疑导入：文中的父亲和鸟之间会有怎样的故事呢？
（二）初读课文，整体感知父亲爱鸟知鸟。
1、于是接着孩子们怀着好奇心，自读课文，读通句子，认准生字，初步了解文意。
2、再以课件出示本课生字让学生认读，交流识字的方法，鼓励学生用多种方法来识字。
（学生已有一定的识字能力，在此发挥学生的主动性，自主识字，既是对识字能力的训练，也是尊重学生个性化理解，培养了学习的兴趣和信心。）
3、引导学生自主分析字形，指导书写生字“喜、重”。
先指导学生整体观察要求会写的生字。接着请学生说说难写的笔画。然后，教师范写较难写的两个字“喜、重”，让学生观察体会，从中领悟写字的方法。（板书：喜重）
4、在学习生字后，播放课文动画片，看完后，让学生用上“父亲”、“鸟”这两个词说说自己读懂了什么。这样帮助孩子们梳理了课文脉络，整体感知文意，初步感受父亲知鸟、爱鸟之情。）
（三）深入研读，感悟父亲爱鸟情怀。
1、首先让孩子们自由朗读课文，思考：从哪看出父亲非常爱鸟，用直线划出相关的词句。从哪看出父亲非常了解鸟，用曲线划出相关的词句。
2、然后小组内合作学习，交流自己对以上两个问题的理解。老师在小组间适时指导。每个孩子都有质疑、解疑的追求，在朗读理解文本时，孩子们不断产生疑问：为什么没有鸟飞，没有鸟叫，没有鸟味，父亲却知道林中有鸟？为什么在最快活的时刻鸟最容易被猎人打中？为什么父亲如此了解鸟？……所有的疑问都将激励着孩子们全身心地投入到语言学习中去。
3、读悟相融，汇报交流。在小组探究之后，进行全班的汇报交流。
（1）首先汇报表现父亲爱鸟的内容。指导朗读理解表现父亲爱鸟的句子：
“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。”“我知道父亲这时也最快活。”（相机板书：一生最爱）
品读“最喜欢”、“一生”“最快活”等词，感悟父亲从小到老最喜欢树林和小鸟，难怪他知道的那么多有关鸟的知识。
（2）然后指导朗读感悟表现父亲了解鸟的句子：
父亲突然站定，朝蒙雾雾的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。（相机板书：望了又望闻了又闻）
讨论：“望了又望”，“闻了又闻”的意思是什么？父亲望见了什么，闻到了什么？他知道了什么？我望见了闻到了吗？为什么？
可以采用引读方式来帮助学生体会父亲对鸟儿的了解：
父亲在雾蒙蒙的'树林边就知道林子里有不少的鸟，可我呢？引导学生读：我并没有看见一只鸟飞，也没听到一声鸟叫。
父亲上上下下望了又望，就知道林子里有不少的鸟，可我呢？没有看见一只鸟飞，也没听到一声鸟叫。
继续引读：
父亲用鼻子闻了又闻，就知道林子里有不少的鸟，可我呢？引导学生读：我闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。
通过对比“我”和父亲的不同感受，使学生体会到父亲的观察入微，体悟到父亲对鸟的深入了解，父亲真是个“知鸟”的专家。
（3）分角色朗读体会“我”和父亲在清晨树林边的对话。
他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”
父亲指着一根树枝说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”
父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。”
读后交流：读了父亲的这些话，你明白了什么？像这样的父亲可能会成为猎人吗？为什么？
畅谈感受：父亲和鸟就像（）。父亲和鸟就像亲人、像手足、像益友、像我和爸爸妈妈一样，和谐相处。
（在这一环节多种方式的读与悟的过程中，鼓励学生发散思维，畅所欲言，肯定学生多元化的个性理解和感悟。多角度感受父亲的知鸟爱鸟，逐步领悟到父亲之所以对鸟儿这样熟知，是因为他对鸟儿发自内心的喜爱，对生命的热爱和珍惜。感受到原来人和动物之间的和谐相处是那么美好。）
（5）最后找找文中写“我”感受的句子“我真高兴，父亲不是猎人。”读一读，议一议：我为什么高兴父亲不是猎人呢？难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗？我心里还有更大的愿望，你知道吗？
（通过对“我”的心理剖析，让学生学会从“我”的角度来思考和感受，体会原来“我”也是热爱鸟儿这种美丽的生灵，也是发自内心地要保护它们，不希望人们去伤害鸟儿。在孩子们幼小的心灵深处播下了热爱大自然、保护大自然、保护生灵的种子。）
（四）读写结合，升华爱鸟情感。
1、拓展引入一首小诗诵读，激荡孩子们心灵的共鸣。我动情地说：“孩子们，父亲经常来树林，和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊，他听懂了鸟语，理解了小鸟的喜怒哀乐，他就是鸟儿的知心朋友。让我们像父亲一样知鸟、爱鸟，与自然界的小动物和谐相处，做他们的朋友吧！”在轻快的音乐声中，和孩子们一起深情朗诵一首小诗《小鸟的朋友》。
小鸟的朋友
小鸟飞飞，
小树沙沙，
红领巾把笑声，
洒满山林中的小花。
小风吹吹，
小鸟喳喳，
快乐的小鸟们
有了自己的家。
露水闪闪，
脚步踏踏，
爱鸟的小朋友们
给小鸟留下多少知心话。
——小鸟、小鸟，
飞吧、唱吧，
送你们新房一排排，
请你们安心来住下。
小风吹吹，
小雨沙沙，
你们有了温暖的窝，
从今不再挨雨打。
捉虫，捉虫，
长大，长大，
我们都是好朋友，
向森林讲述一篇新童话……
2、写一写。读完了诗歌，我问孩子此时此刻你有什么感受呢？快拿起笔来写出你心中流淌的诗歌吧。写后让孩子们在全班交流朗读。（相机板画飞鸟）
（这一环节将朗读感悟与自己的生活实际和生活经验联系起来，在读读写写中让孩子们纯洁而稚嫩的心灵以自己的方式来表达对生命的理解和热爱。）
（五）课外拓展，布置作业。
1、搜集有关鸟类的课外知识或爱鸟、护鸟的格言。小组内开展知识竞赛。
2、找一找读一读有关动物的故事，开展主题读书会。
（将课外阅读做为对语文课堂教学的一种有效延伸，这两项作业孩子们可以自主选择，在主题性拓展阅读、积累中加深对鸟类的了解，深化对不同生命的热爱，感受人与自然和谐共处的美好。）
五、说板书设计：
