梦想的追求，无论什么时候都不算晚。
有一位七十岁的老大爷报了日语学习班，从零开始学日语，班上的'人都很好奇：“这么大岁数了还学有什么用呢？”老大爷说：“学日语是为了在家里能说上话呀。”原来，老大爷的儿媳是个日本人，因为儿媳不会说中文，儿子跟儿媳在家里很多时候都在说日语，老大爷为了能跟他们说上几句话，于是开始学日语。可见，无论做什么事情，什么时候开始都不算晚，只要有耐心，有毅力，即使年近古稀也可以学很多知识。
八十几岁的画坛耆宿刘其伟先生，三十八岁才开始无师自通拿起画笔，四十岁就开了生平第一次画展。习画两年就可以开画展，这样的成绩，实在够惊人了，而且刘其伟从未拜师学画，他完全靠自修学习。为了绘画，他深入原始世界调查研究，没想到，这么做的结果是，使他多了人类学家的身分。
生活中我们每个人都有梦想，但很多人往往都只是把梦想真的放在梦里，而没有在现实生活中去实现它。很多人常会觉得过去很美，未来很美，回忆过去，期望未来，却很少人思考现在，我们常会听到有人说，等我赚够了钱、等我四十岁以后、等我退休以后等等借口，也许，到了白发苍苍，梦想依然只是梦想，却没有行动力来完成，让理想成为梦幻泡影，而没真实的丰富。
国画大师齐白石先生，５７岁时背井离乡来到北京法源寺，他的画作很少有人问津，生活窘迫。但是，他既不畏贫穷，亦不畏年高，不断从黄宾虹等人的画中吸取营养，焚膏继晷，终于创造了中国画工笔草虫和写意花卉相结合的独特风格，名声大振，成为一代国画大师。与５７岁才开始在北京追求梦想的齐白石相比，我们不是太年轻了吗？
从这些名人的
学习计划 篇1
为完善教师理论业务学习制度，不断提高理论业务学习质量，提高教师的业务水平，根据上级相关文件精神，结合我校的实际情况，本学期教师理论业务学习工作将继续以新课程学习为中心，以新课改模式探索为载体，着重提高教师的师业务综合素质，进一步提高教育教学质量，力求做到精心组织，内容丰富，形式多样，争取收到良好的效果。
一、学习形式：
1、以集中学习为主,集中学习时间原则上定在双周三下下午3：40开始。学习形式采用专题讲座、观看光盘、案例分析等多种形式进行，突出教师的参与和互动。
2、分散自学为辅。由于教师工作性质限制了集中学习的频率，所以还要经常采用分散自学的形式，要求各教师阅读新课程读本，并做读书笔记，撰写心得体会。
3、学校集中业务学习时间为每两周一次。
二、学习的主要内容：
1、学习教育政策法规。组织教职工学习现代化教育实施，进一步加强师德教育，树立教师的新形象，增强法制观念，更好地依法治教、以德治教。
2、学习素质教育的相关政策及理论，进一步深刻认识当前素质教育的形势下，教师应如何提高自己，如何进一步把素质教育的精神落实到自己的实际教学工作中去。
3、学习新课程改革理论。总结分析新课改在实施几年里的不足与经验，组织进一步学习新课程改革相关理论，学习各级各类优秀教师的先进事迹，进一步激励广大教师弘扬高尚师德，不断加强自身的教育修养，增强教书育人的本领。
4、组织教师观摩优秀课堂教学的光盘（省送教下乡优质教育资源光盘），看后认真研讨，学习新的课堂教学思路和方法，提高自己的课堂教学水平。
5、结合《江苏教育》《江苏教育研究》等教育刊物，学习相关的教学理论和具体实践材料，提高理论水平。
三、健全管理机制，保障学习效果：
（１）培训期间严格学习纪律，建立签到制度，除病假公事除外，无正当理由不准缺勤，做到严格出勤统计，健全规范学习过程记录。坚持严格按计划内容组织培训活动。
（2）要求每位教师必须明确参加业务学习的重要性，能自觉参与学习，业务笔记规范，反思真实有效，上交及时。
（3）要认真总结，不断反思。联系工作实际及时写好学习心得体会文章，相互交流，并作为教师业务考核重要内容存入个人业务档案。
（4）多做学习反思，通过学习到实践的过程而厚积薄发，积极撰写高质量的论文，并向相关教育刊物投稿。积极参与各级各类论文比赛，不断总结和提高自己的各种综合能力。
学习计划 篇2
还有几天就要开学了，在新的一年里，我也应该有新的打算，那就是我的新学期计划。
1首先要把自己强弱科分别出来，好的科保持，重点把弱课补上来。
2每天早上6：00起床，用15分钟将头天要背的课文温习1—2遍，7：00从家出发。
3上课一定要认真听讲，老师提问题，要积极的举手回答。
4因为我们的课老师已上完，这学期是复习，所以要把以前学得不好的，补上来。
5遇到不懂的要及时问老师或问同学，弄明白。
6 对于副课，每学完一课当天的内容并预习课后，要用心去做自己买的课外习题书，做的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。
7我要做个好孩子，不打架、不骂人、不说假话。
8就这些吧，相信我自己，希望我能靠考上重点初中。
学习计划 篇3
刚刚结束了为期１６天的军训．我又过了一关！
我不想像其他刚进大学门的学生一样，在学校里发着青春风．人活着做人还是做事，头脑要时时保持清醒，知道自己是干什么的，知道自己想要什么．
我要做着充分的积累，在机遇未来之前默默无闻，在机遇来临之时，异军突起，一鸣惊人！
下面我要写出我的大一计划的考虑．
一，我学德语的两个考虑
１．２０XX年之后中国的经济走势到目前为止很难预测．我的一个朋友说中国股市还能上升８０年，在我看来却没有那么乐观．现在经济跑沫已经出现了，３Ｇ市场的火暴程度远远超过预期的想象．还有房地产等等．至于投资市场在２０XX年后的形势更加难以琢磨．
今年以来，德国经济形势表现良好，呈现出口、投资和内需"三驾马车"一齐拉动的局面。出口是德国经济增长的最大动力。据预计，今年德国出口将增长约9%，进口将增长约8%，国际贸易对经济增长的贡献将达0.9%，德国将继续保持出口大国的地位．如果是这样的话，德国的投资市场还是可以考虑的。
２．如果，我是说如果我不选择创业这条路的话，那么中国的德国公司也在我的考虑范围之内．其实在中国相比较之下，日本企业多，但是我学不下去日语，一看日语就想吐． 二，关于社会实践
在大学里，我最多参加两个社团活动，因为太多的课外实践很分散精力，也得不到更为直接的利益．社会经验是要长在脑子里的．
三，关于数学的学习
我是学法学的，市教委居然不安排我们系学高等数学！太过分了！太过分了！数学学不好，其他的科目也别想好，这是硬道理．我准备向我在北师大附中的`班长借书复印，还要抄他的数学笔记，向他借卷子等等．不知道人家肯不肯给我面子．这以为着我将在很长的一段时间里与我的同学讨论数学，而且又是在没有任何老师监督的情况下，就看我的意志了．
四，关于股票投资
我的股票投资真正的实施应该是在明年初，因为刚上大学要忙功课，还有好多事情要熟悉．我不反对当代大学生以打工的方式挣钱，但是这种方式起点太低．年轻人，有体力有精力有时间，不要以做零工为长社会经验的借口．当然，不是所有的人都适合做股票投资，因为要看很多关于经济学类的书，还要适当地进行企业，市场类的分析． 就先写到这里吧，还有好多考虑是要马上实施的，没时间写了．
我的博客是我对自己的一种监督，监督我能坚持我的计划，实现我的考虑．做什么事情都一样，目的性针对性要强，不能慢无目的地混日子．虽然我对大学科目的容量和实践强弱性有点不满意，但毕竟是最系统的教育．
我想重复我曾经说过的话：做别人能做且做到的事情，没有不可超越的，除了自然法则！ 第2篇：大一学年学习计划
在进入大学之前，或许很多高考毕业生就开始接触正在读大学的学生朋友了，大家都对大学很憧憬。可是，进入大学并不等于放松警戒，把学习放在一边。如果你是这样想的，那就是大错特错了。高中步入大学，是新的起点，新的挑战，一切将要从零开始，为此作为高考生，我们一定要提前结合自己的实际情况，制订一个合理的学习计划和对自己
学习中的提出的要求，为顺利完成学业做好安排。
一、学习目标要明确，做好切实可行的计划。
根据学校要求，大概需要7个学期来完成学业。
二、合理安排时间，按时完成学习任务。
在学习课程中，精心地安排好每天的学习时间，抽出1小时去学习，循序渐进的过程完成学习任务。
三、养成做笔记的习惯。
在课前，做好预习笔记，有针对性的列出重点和难点并加深对学习内容的理解和记忆，便于以后查阅和复习。课上，做好听课笔记，养成良好的学习习惯。
四、认真地完成布置的作业，养成自主的学习习惯。
根据教学计划的要求，要按质按量的完成老师布置的作业和学习任务。还要培养良好的自主学习习惯，掌握必要的学习技能。
五、多向老师和同学请教。
遇到疑难问题，要及时向老师请教，或者通过电子邮件与老师同学联系，寻求辅导和帮助。
六、及时做好考前的复习工作。
考前复习是学习过程的最后阶段，要对整个课程的学习进行检查和补充，总结经验。
七、利用业余时间，通过计算机网络加强学习。
随着新技术、新媒体的发展，远程开放教育把先进的科学技术应用于教学中，我要利用业余时间，通过网络定期浏览，以便及时的调整自己学习进度和策略。通过网络网上课件和学习管理平台的学习。通过电子邮件与老师同学联系，寻求辅导和帮助。
八、不断加强专业学习，确定补修专业。
为了加强综合素质，还需要在完成学业后，不断地加强与自己的专业相关课程的学习，来完善自我。吸纳新的技能和知识充实自己，提高分析和处理工作的能力，注重总结经验，完善自我。总之，虽然客观制定了个人初步学习计划，还存在许多不完善与不足之处，还需要今后根据自己的切实情况，在学习中不断地补充，加以改进、及时地总结经验，以合格的成绩来完成自己三年的学业。
为实现自己的计划目标，我会合理安排好时间，用心、用力的学习,努力拼搏，挑战自我！
摘要：文章首先阐释了基于多模态话语的日语专业沉浸式教学的必要性，其次指出了基于多模态话语的日语专业沉浸式教学的原则，最后通过分析通化师范学院日语专业运用多模态教学话语构建沉浸式教学模式的教学改革实践的具体实例，探讨了如何运用多模态话语提高日语教学效果。
关键词：多模态话语；日语专业；沉浸式教学
多模态话语指运用听觉、视觉和触觉等多种感觉，通过语言、图像、声音和动作等多种手段及符号资源进行交际的现象[1]。随着现代科学技术的不断发展，多模态话语在人类交际中占具愈来愈重要的地位，这对外语教学也产生了很大的影响。因此，20世纪90年代兴起于西方的多模态话语分析理论在外语教学中的应用得到广泛研究，近年来我国张德禄、顾曰国和刘秀丽等广大学者也为我国外语教学改革与教学实践提供了新思路[2-3]。文章基于前人的研究，以通化师范学院日语专业运用多模态话语构建沉浸式日语教学模式的教学改革为例，探讨了如何运用多模态话语提高日语教学效果。
一、基于多模态话语的日语专业沉浸式教学的必要性
沉浸式外语教学模式是指用学习者非母语的目标语言作为直接教学用语的教学模式，起源于20世纪60年代的加拿大，由于其语言教学效果显著，引起了各国教育家和语言学家的高度重视，迅速被美国、新加坡、荷兰、澳大利亚和南非等国家所借鉴，并被分别运用于法语、汉语、印尼语、日语、俄语及英语等10余种语种的语言教学，我国则是于20世纪末引入该教学模式。沉浸式教学除了通过正规的语言教学来教授目标语言外，主要是通过用目标语言教授学科内容，从而使学生学习掌握目标语言。在沉浸式教学中，学生将始终“浸泡”于目标语言的语言环境之中，从而阻断母语的干扰，在短时间内形成目标语言的思维习惯，达到灵活运用目标语言的目的[4]。我国高校日语专业的学生多是在升入大学后，从零开始学习日语，如通化师范学院日语专业2017级在校生57人，只有2人入学前接受过正规的日语教育。欲使这些已错过最佳外语学习期的学生想要利用大学4年时间掌握日语，培养日语思维习惯，教师就必须人为地为其创造日语语言学习环境，使其置身于日语的“真空”环境，沉浸式教学模式可谓首选。但是，日语“真空”环境的构建却是困难重重。首先，因为日语并非当今社会上的主流语言，尤其是地方高校日语专业日籍教师少，学生很难接触到日本人，日语学习的大环境较差。其次，因为日语专业的学生多由其他专业调剂而来，对日语并不太熟悉，如通化师范学院日语专业2017级57名学生，第一志愿报考日语专业的'学生仅为22人，其余35人均为调剂生。最后，因为学生是零起点，在低年级阶段，沉浸式教学组织面临很多困难。为此，教师有必要运用文字、语言、图像、音乐、颜色、音频和视频等多模态话语营造良好的日语学习环境，提高学生的学习兴趣。
二、基于多模态话语的日语专业沉浸式教学原则
（一）多样化原则
沉浸式教学模式理论认为欲使学生理解并掌握外语，必须调动学生的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等各种器官机能，单模态教学话语显然不能满足这一要求。由于通州师范学院日语专业大多数学生为零起点、日语学习大环境差及大部分学生是调剂生等原因，沉浸式教学模式的运用更需要运用一切可行的教学模态话语。为此，在通化师范学院日语专业的教学改革中始终坚持多样化原则，多“模”并举，促使学生的语言及文化感受能力、理解能力、思维能力得到较大的提高。
（二）系统性原则
本次教学改革采取了多“模”并举的原则，为避免教学中各模态教学话语运用及转换的随意性，教师坚持整体设计、统筹安排，努力使各模态相互结合，彼此交融，各课程均形成了一个较为完整而且稳定的话语系统，实现了多模态教学话语的系统性。
（三）针对性原则
运用多模态教学话语组织课堂教学，多“模”并举已成为评价课堂教学的标准之一，这导致个别教师盲目滥用多模态教学话语，具有作秀之嫌。为避免这一现象，本次教学改革坚持根据教学内容、师生特点和教学条件，有针对性地进行模态设计，不跟风、不盲从，做到了使模态为教学目标服务，从而有效提升了教学效果。
三、基于多模态话语的日语专业沉浸式教学实践
通化师范学院所在的通化市位于吉林省东南部，交通相对比较闭塞，常住的日本人只有在该校任教的日籍教师1人，因此，日语专业学生缺乏日语实践的机会，从而影响了学生日语运用能力的提高。为此，自2015年3月起，作为教学改革的一环，通州师范学院日语专业开始了沉浸式教学模式改革，不仅改内容、改方法，更是对教学手段进行了大力改革，积极将多模态话语运用于教学之中，努力为学生营造良好的日语学习氛围，至今已收到较好效果。
（一）日语专业沉浸式教学中日本动漫的有效运用
在沉浸式教学改革中，通化师范学院日语专业把改革重点放在了理论课程上。如将采用汉语编写的教材，并采用翻译的方式进行汉语授课的模式，改为在日本文学课程中引进沉浸式教学模式，选用日文编写的教材，并用日语授课。但在实际授课过程中，由于该课程选读的文学作品多是名著，作品背景及作品本身语言等都偏离学生实际水平，使学生望而生畏，失去了学习兴趣，导致教学效果不甚理想。针对这一现象，日语专业教师改变以往单模态教学模式，根据较多学生喜欢日本动漫的实际情况，组织学生观看由日本名著改编而成的青文学系列动漫作品，如太宰治的《人间失格》《奔跑吧，梅勒斯》，芥川龙之介的《蜘蛛丝》《地狱变》等。日本动漫作品制作技术高超、画面优美、配音悦耳，能极大地刺激学生的视觉、听觉等感官神经，学生可以借助画面、语音更深入地感知日本文化，了解作品背景，轻松解读作品。除此之外，教师还要
（二）日语专业沉浸式教学中PPT课件的有效运用
随着多媒体技术的高度发展，PPT课件制作技术也有了很大提高，优秀的PPT课件可以根据需要，集文字、音频、视频和图像为一体，构成一个多模态话语的集合体。通化师范学院日语专业在沉浸式日语教学中利用PPT课件的这一优势，通过大量图片、视频、音频并辅以文字及教师的日语授课，积极为学生构建虚拟日语“真空”环境，提高学生的学习兴趣，使学生全身心地融入教学活动。
（三）日语专业沉浸式教学中微信平台的有效运用
随着网络技术的发展，移动智能终端技术日渐成熟，2011年腾讯推出的微信，不仅作为交流与信息分享的手段受到人们的青睐，还因它不受空间、时间，以及人数的限制，所传送的语言材料还不受模态限制，可以是文字，也可以是图片、音频，甚至可以是视频，所以也被广泛运用于日语教学之中。作为沉浸式教学改革的一个举措，通化师范学院日语专业以班级为单位，利用微信群开展了每日30分钟日语语音聊天的活动。由值日生准备一个话题，要求大家在这30分钟内只能用日语发表意见。教师作为整个活动的引导者、监督者，不仅会根据话题适时上传一些图片、视频、音频等多模态语言材料，营造气氛，引导谈话的正常进行，也会及时评价和反馈谈话活动。由于语音聊天的话题多为学生熟悉和感兴趣的内容，所以这一活动逐渐受到了学生的欢迎，使学生由不敢、不愿意说日语，变得能开口用日语积极表达思想。每天30分钟，虽然时间不长，但这一活动在一定程度上缓解了日语学习大环境差、学生说日语机会少的难题，也被师生戏称为“迷你”日语角，由此可见，短暂的日语沉浸，却可以收到了较大的成效。
（四）日语专业沉浸式教学中日本文化室的有效运用
多模态话语通常包括视觉模态、听觉模态、触觉模态及空间模态等，空间设计也会影响人的情绪、注意力等。为了给学生创造良好的日语学习空间，使学生尽情地沉浸在日语世界里，通化师范学院日语专业的教师除了精心设计日常上课的教室，将板报、标语和标识设计为日式外，更是投资建设了日本文化室。其主要包括日式房间、日本文化展台、日式坐台及学生自由练习区，可同时容纳10到15名学生进行授课活动，或是同时供5到10名学生进行自由活动使用。日本文化展台里展示的主要有和服、日本酒、日本茶具和插画等具有代表性的物品，可供学生在此接受日本文化的启蒙式教育。日式房间主要有日式榻榻米、围炉、屏风和拉门等，主要用来进行日本茶道、插画的练习及表演。日式坐台区除安装有日式桌、椅之外，还安装有投影仪等现代化设备，该区域主要进行日语演讲、欣赏日本音乐等，每周一次的日语口语角活动也在此进行。在这个完全日式化的空间里，学生通过与教师和同学的肢体接触、与日本物品的接触和与模拟日本环境的接触，耳濡目染，如临“日”境，可以全身心地感知日语、日本文化，对学习日语也大有裨益。
四、结语
沉浸式教学、多模态话语在我国外语教学界历史并不十分久远，运用多模态教学话语构建沉浸式教学模式，更是一个新的尝试。这种教学模式在日语教学中的应用可有效提高学生对日语的学习与运用能力，为高校外语专业尤其是日语专业的教学及教学改革提供了新方向、新思路。
参考文献：
[1]顾曰国.多媒体、多模态学习剖析[J].外语电化教学,2007(2):3-12.
[2]梁德惠.美国汉语沉浸式学校教学模式及课程评述[J].课程教材教法,2014(11):121-124.
[3]刘秀丽,张德禄,张宜波.外语教师多模态话语与学生学习积极性的关系研究[J].外语电化教学,2013(3):3-9.
[4]权玉华.沉浸式教学法在日语教学中的应用研究[J].课程教育研究,2017(50):101-102.
