校园欺凌类型
典型欺凌者：
1、霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。
2、比较自我中心，对受害同学缺少同情心。
3、得到部分同辈的认同。
4、行为上比起其他同学突出。
被动欺凌者：
1、看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。
2、看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。
被欺凌者：
1、性格内向、害羞、怕事。
2、在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。
3、缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。
4、有身体障碍者、有智力障碍者。
5、沉默、表达能力不佳者。
6、性格或行为上有异于他人。
校园欺凌对受害者影响：
欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
1、身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案的原因之一。
2、其他影响：常常缺席、对老师不恭敬、诉讼。
校园欺凌欺负行为
1、叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用、侮辱其人格等。
2、对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。
3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。
4、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。
5、传播关于受害者的消极谣言和闲话。
6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。
7、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。
8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。
9、分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。
10、敲诈：强索金钱或物品。
11、画侮辱画。
中国尚没有针对校园欺凌的全国性调查
校园欺凌不是中国的独有现象，而是一个在世界青少年成长过程中普遍存在的现象。
1983年，挪威的全国性调查显示，7~16岁的学生中，15%的人与欺凌行为有关。
2011年，美国约瑟夫森青少年伦理品格研究所发表了一份关于美国高中校园欺凌行为的研究报告，结果显示，50%的学生承认在过去的一年里欺负过别人，47%的学生在过去一年里被以非常令人难过的方式欺负、取笑或者嘲弄过，10%的学生在过去一年里至少一次带武器到学校。
2015年6月5日，日本政府公布的《儿童和青少年白皮书》显示，日本校园欺凌现象普遍，在为期6年的追踪调查中，近九成学生曾遭遇校园欺凌，形式包括集体孤立、无视、说人坏话等。调查显示，从2007年小学四年级到2013年度初中三年级的6年间，只有13%的学生表示从未遭受校园欺凌，从未欺负过他人的.学生也只占12.7%。
中国的校园欺凌整体现象情况如何?《中国新闻周刊》访问的近十位相关专业人士均表示，中国尚没有专门针对校园欺凌的全国性调查，现有调查多是学者或相关机构在特定区域内进行的，其目的多是为了针对一个项目和课题收集数据。
一个范围相对较大的调查发生在2002年，山东师范大学心理学教授张文新等人针对山东省9205名城乡中小学生作了校园欺凌现象的专门调查。调查显示，近五分之一的被调查者有欺凌或被欺凌问题，1371(14.9%)名学生自认为受欺凌者，227(2.4%)名学生自认为是欺凌者。研究还发现，在小学和初中阶段，直接言语欺负的发生率最高，其次是直接身体欺负，间接欺负的发生率最低;小学和初中男生受直接身体欺负的比例显著高于女生，直接言语欺负没有显著的性别差异。随着年级的增长，欺凌行为会有所变化。年级越高，采取语言欺凌的人数越多。
校园欺凌防范技巧
1、吃穿用度低调点：日常穿着要保持低调，不要盲目攀比，防止成为校园欺凌的目标。
2、按时回家不贪玩：对校园欺凌的易发时段(上学、放学，课间休息，室外活动课程时间等)，易发地点(校园内的厕所，树丛后，围墙边，校园周边废弃房屋等)要有所重视，规避偏僻路段，按时回家。
3、无谓冲突要避免：平心静气，不惹事端。
4、出行带上小伙伴：出门时，应邀上三五好友一起行动，不要落单。
校园欺凌应对技巧
1、遇到侵害会说“不”：遇到侵害时，要挺胸抬头，表情坚定，目视对方，清晰而明确地正告对方，起到震慑作用，令其知难而退。
2、沉着冷静巧应付：对方人多势众，来势汹汹时，要沉着冷静，尽可能拖延时间。
3、缓和气氛少动怒：遭遇众人包围时，应从双方共同认识的人或知道的事情入手寻找话题，防止激怒对方。
4、保证安全多求助：不贪恋随身财物，以保障人身安全为第一要务，寻机向周边高年级的同学、老师、警察或路人求助，脱离险境。
烟灰烫、扇耳光、用水浇、强迫对方吞食自己嘴里吐出来的口香糖……近日,上海某专科学校5名女同学对15岁女生殴打欺凌近4小时的视频在网上传出后,引发人们震惊和愤怒。
类似事件并不少见，在不断流出的校园欺凌视频中，人们看到太多青春的残忍。
国务院教育督导委员会办公室已于4月28日签发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，对校园欺凌进行专项整治。
为什么孩子越来越残忍?为什么女生下手这么毒?为什么打了还要拍视频上传?为什么学校和家庭在成长教育中双双失语?
一连串的追问，希冀找出校园欺凌现象背后的深层原因。
一问
是小题大做吗
2016年5月27日，宁波鄞州区12岁的欣欣被同校16岁男生，活活打死在离家一街之隔的废弃砖瓦房内。满脸伤痕，五官已经看不清了。
此前3天，西安14岁女生小雨，被三名女生从当晚8点多打到10点。报案时，小雨的T恤上全是血。
此后1天，陕西洛南5名年纪在14到16岁之间的女生，围殴同校女生肖某，理由是“撞衫”。
继续往前追溯，可以列出更多的校园欺凌事件：
4月28日，重庆彭水县初二学生在厕所内被同学围殴杀害;
4月23日，山西运城15岁休学少年张超凡，在网吧被同校6名十五六岁的同学殴打致死;
4月22日，河北保定某女生被逼下跪、脱衣，被扇耳光;
3月3日，安徽黄山一高三女生被班上3名男同学下药……
这些还只是被曝光的部分，实际发生了多少校园欺凌事件，目前并没有确切的统计数据。
但根据已曝光事件统计，近七成校园欺凌发生在初中，很多欺凌者年龄在14周岁以下，按我国相关法律法规的界定，还属于“儿童”。
原本，在孩子的世界里，欺负与被欺负，甚至打架，都是常有的事，一代代人，都曾在成长过程中经历过欺负与被欺负。因此，长久以来，人们对校园欺凌习以为常，甚至将之视为成长的一部分———
孩子们通过这样的经历，完成自身的社会化。想要彻底消除校园欺凌现象，显得既不现实，也不免有些小题大做。
但在今天，不断逝去的年轻生命将这个问题生生推到人们的面前，避无可避。
我们从不曾天真地以为，孩子的世界只有纯真和美好，却也不曾料想有一天，孩子们可以这么残忍。
是天生坏吗?
二问
“恶”从何来
进入专科学校后，鲍嘉一直怕被孤立，于是刻意讨好她们。
所谓的她们，指的是与鲍嘉同宿舍的小云、与小云同班的隔壁宿舍的小晨、小敏等。鲍嘉放在桌上和抽屉里的零食随她们吃，有时还会替她们买饭。
其中，小晨常来鲍嘉宿舍抽烟，鲍嘉向老师反映过。几天前，小晨又“借”走了鲍嘉的《职业道德》课本。鲍嘉事后多次讨要未果，最终求助于老师。
在一次志愿者活动中，鲍嘉认识了小晨班上的男生小周。和小周手机聊天时，鲍嘉忍不住表露出自己压抑多时的情绪。她说，自己的忍让也是有限的。
但在5月11日9时多，鲍嘉跨进隔壁宿舍的那一刻，她不知道，小周已把这些短信转给了小晨等人。
鲍嘉进门后，小敏劈头就问：你为什么不让小晨好过?她们给鲍嘉看聊天记录。当时宿舍里还有个女生小荣，3人给鲍嘉化丑妆，然后逼她翻白眼、嘟嘴、比剪刀手，她们则在一旁拍照。
然后，她们又推着鲍嘉，回到她的宿舍。鲍嘉同宿舍的人见了，不仅不制止，还都哈哈大笑起来。
在鲍嘉宿舍，小敏把她推到柜子上，狠狠打了一耳光。没有防备的鲍嘉一下子歪到小荣身上，小荣随即也狠狠地抽了鲍嘉一耳光。随后，小晨和另一女生小雨也加入殴打鲍嘉的行列。
打完耳光后，小晨要鲍嘉坐到地上，把腿伸直，让她把烟灰弹落到她腿上。之后，又要鲍嘉把腿抬到床梯上，供她抽打。鲍嘉的两条大腿很快被打青了。
在鲍嘉这栋宿舍楼的对面，是男生宿舍楼。男生们望见鲍嘉在挨打，开始起哄，这让小敏等人更亢奋。为了方便男生观看，她们干脆把鲍嘉拉到阳台上打。这时，同宿舍的小云也冲上来打了她两耳光。
之后是一连串的噩梦：小敏用塑料瓶子砸鲍嘉的头;小晨搂着小敏，借势飞踢她的肩膀和大腿;小晨强迫鲍嘉跟她跳舞给男生看，小敏在一旁拍照、拍视频;小敏还把自己嘴里吐出来的口香糖，强迫鲍嘉吃下去;最后她们把整盆水向她泼下去。
当时已深夜12点多，天刚下过雨，鲍嘉跪在阳台上瑟瑟发抖。
这场欺凌持续了近4个小时，直到3个高年级学姐出言阻止才结束。
当以上细节以文字形式被一一还原、呈现于公众眼前时，人们惊讶、愤怒，更不解。
相比文字，视频给人更直观的感受、更大的震撼。
面对这样的残忍，上海市心理咨询行业协会副会长王裕如说：“这恐怕是我们人类必须面对的事实———孩子天性中确实有残忍的一面，这是儿童心理学研究业已证明的。”
我们小时候，拉小狗尾巴、抓萤火虫、扯蝴蝶翅膀等，常被视为童趣。但随着年龄的增长，我们上学接受教育，被告知什么可以做、什么不可以做。从人的成长过程来说，这就是从“前道德阶段”过渡到了“他律道德阶段”和“自律道德阶段”。
但如果当孩子年纪渐长、体格变强，而心智和道德观却没有一同成长时，他就不能建立起规范意识，不能发展出体察他人痛苦的能力。就如小时候一个手指碾下去，不会理会蚂蚁是否疼痛一样，这样的孩子不会理解他人的痛苦。
青春期荷尔蒙的驱动，让这种不加约束的残忍天性变本加厉。
对此，英国现代作家、诺贝尔文学奖获得者威廉·戈尔丁在他的哲理小说《蝇王》中有精彩的描述：
在未来的一场核战争中，孩子们乘坐的机舱落到一座世外桃源般的、荒无人烟的珊瑚岛上。
起初孩子们身上还带着文明社会的习惯和印痕，还能够按照文明社会的理性和秩序来运转他们的“小社会”。但很快，有序转为无序。搭建住棚和看守火堆这些文明社会中所应担负的责任很快让孩子们觉得限制了个人自由，转而纷纷选择跟随杰克去打猎，因为那样让他们感到刺激，既无拘无束，又可以吃肉。
失去了文明世界的理性和秩序，没有了纲纪规则，没有了互助合作，权力争斗愈演愈烈，欲望和责任的冲突很快使孩子们文明有序的社会走向分裂。故事的结局：“海岛已经全部烧毁，像块烂木头。”
戈尔丁经历了第一次世界大战，参加了第二次世界大战，目睹了战争的残酷和血腥。
同时，十年的教书生涯使他发现，如果没有教师的教育和及时制止，如果没有规章制度的约束，许多孩子就会打架斗殴，就会做出野蛮的举动，人性中的“恶”会在这些未成年的孩子们身上自然流露出来。
三问
女生难道更“坏”
在这样的残忍中，人们还发现了一个更让人难以接受的现象：不知从何时起，女生成了欺凌的主角，比如凌虐鲍嘉的5名女生。
在已曝光的校园欺凌事件中，女生对女生的欺凌占了一半以上，还有一部分由女生参与、男女生共同实施。
而且，女生的欺凌手段，其恶劣之处往往令人匪夷所思：
还有更恶劣的，施暴女生在剥光被欺凌女生衣服后，邀请男生观摩并进行欺凌。
上海市精神卫生中心精神科主任医师卞茜转发给记者一段视频。视频中一名女生倒在地上，两名女生恶狠狠地轮流抬脚踩踏这名女生，另有数名“观战者”。
某幼儿园张老师告诉记者，就她从教20多年的观察，女生普遍比男生早熟。有一次，班里有个叫圆圆的五岁女孩很不开心地告诉她，自己不希望父母生二胎，因为不想有人跟她分房产。
当男孩还在迷恋热血英雄时，女生往往已经开始对一些情节复杂的电视剧感兴趣。
李妈妈的女儿读小学四年级时，正是《甄嬛传》热播的时候。有一次，女儿哭着回家。原来班里一群女孩在课间演起了《甄嬛传》。带头女生要求李妈妈的女儿演宫女，见到她和其他“小主”要行礼。她不会也不愿意，便遭到女生们的围攻。女生们骂她笨，还说要赏她“一丈红”。
“不仅女孩早熟，而且，发展心理学研究证明，女性和男性在表达攻击的方式上存在着差异。”卞茜告诉记者。
过早强化的.竞争意识，认可不择手段的行为方式，接受宫斗剧中攀附权贵的价值观，让一些女生对同性充满了莫名的仇视。一个眼神、一次撞衫，都可以在她们脑海中丰满成一次争风吃醋、你死我活的宫廷争斗，而她们采取的手段也一如宫斗剧反派女主：不遗余力地损害对方的身体，不遗余力地侮辱对方的人格。
四问
为什么要拍视频
初中生小潘的做派很有舞台感：走到哪儿都有人跟着;放学后，带着“小兄弟”吃烧烤、喝饮料。钱不够用了，便向其他同学“借”。
“这样的孩子，一旦认为有人挑战他的权威，便会不顾一切、不计后果。”申浩律师事务所张玉霞曾经处理过一桩未成年人案子，导火索正是面子问题。“带头大哥”要求大家孤立某个同学，而有位同学把自己的手机借给这位同学使用了，“带头大哥”觉得这是不给他面子，便要给对方点颜色看看，结果却酿成失手杀人的惨剧。
要“带头大哥”放弃这种“身份”和“地位”，很难。记者让小潘尝试着描述自己的感受，他说：“反正就是很爽。我考试拿不了第一，但现在这样，人人都会关注我。”
根据王裕如的分析，“带头大哥”不外乎两类人：一类家里有权有势，孩子在自家饭桌上接受的就是权势教育，他的霸道是父母霸道的翻版;
另一类则家境贫困或父母离异或两者兼而有之。“这样的孩子，觉得自己一无所有，做了‘带头大哥’反让他拥有资源了，因为他既可以欺负人，也可以保护人。这个逻辑和黑帮势力的逻辑是一样的。”王裕如说。
这样的心理还可以用来解释一个人们普遍觉得奇怪的现象：为什么欺凌者喜欢拍视频上传?
2016年5月26日，一段3名男生殴打一名男生的视频在微信朋友圈传播。事件发生在乾县漠西初中，在长达1分46秒的视频中，一名穿着黑色外套的短发男生站在黑板前被另两名男生殴打，画外音是“正录着呢，快开始，麻利点……”。
去年5月11日，江苏省4名女生把一名17岁女生带至宾馆，扒光其衣服后进行殴打，并将现场照片上传至QQ空间。
去年5月15日，山东省兰陵县8名女中学生群殴一位女生，她们效仿网络游戏中的打人场面，将打人过程拍摄下来并上传网络。
去年6月10日，南京一名初中生被高年级学生索要钱物，拒绝后遭到殴打，后被拉至厕所强迫吃大便。欺凌者用手机拍下全过程并发送给其他学生和学生家长。
北京教育科学院研究员耿申看过很多校园欺凌视频，其中一个视频相当惊悚：一个欺凌者将一块空心砖举过头顶，用助跑的方式砸向被欺凌者的头部。耿申告诉记者：“周围其实还有实心的大石头，可见欺凌者并不是想要杀人，他用更激烈和夸张的方式欺凌同学，是因为旁边正在摄像，这让他有表演的欲望。”
耿申还发现，当没有围观者的时候，欺凌事件的恶劣性会下降，欺凌时间也会缩短。而围观人数越多，欺凌者的快感和被欺凌者的痛苦也就越大。
在鲍嘉事件中，小敏、小晨等人也在有男生起哄后，加剧了对鲍嘉的欺凌。
以前的孩子，打架就是打架，欺负人的行为往往因具体的事件而起，发生过了即告结束。但今天的校园欺凌，很多时候，欺凌的行为就是目的本身，多人参与、多人围观、拍摄视频并刻意传播，都使得暴力变成了“审美”的对象、“享受”的过程。
在校园欺凌中，除了欺凌者、被欺凌者，还有围观者群体。围观者有时只是围观，有时也会参与欺凌行动。与鲍嘉同宿舍、没有任何矛盾冲突的小云，为什么也打鲍嘉?事后小云说，当时看见鲍嘉挨打时不哭不喊，于是自己也上去打了。为什么要这样?她自己也说不清。
其实，围观者这种微妙的心理机制在《蝇王》中也有铺陈展开。在书中“反派”主角杰克的鼓动和诱惑下，大部分孩子追随着他过起野蛮、血腥的生活。除了诱惑，杰克更抓住了孩子们心中的恐惧感，因为恐惧感正是他建立自己权力欲望的基础。在今天现实的校园生活中，这种恐惧可能是害怕被孤立。
五问
加重处罚就行了吗
在鲍嘉事件中，只有年满17岁的小敏被开除学籍，小晨和小荣仅留校察看一年、小雨和小云记大过。
而在今年1月，曾轰动中美的中国留美学生凌虐案有了判决结果：涉嫌凌虐和绑架同学的三名中国留学生分别获刑13年、10年和6年。
两相对照，便有了将限制刑事责任年龄下移的呼声和建议，但这种泛化的法治思维，是否真的管用?还是只会制造出更多的少年犯、儿童犯?
人们常说，孩子的问题是大人的问题，那么，加强刑罚力度、降低刑罚年龄，是否是在让孩子为大人的错误承受责罚?
在凌虐鲍嘉的5人中，有3人来自单亲家庭，据说她们长期看不惯鲍嘉爸妈接送鲍嘉时的亲密样子。
在正常家庭看来再正常不过的事，到了这些从小缺少关爱的孩子眼里，便是讨人厌的“秀母爱”。
在孩子成长的微环境中，家庭的重要性甚于学校等其他环境。“有些孩子欺凌他人，也有些孩子自虐、自残，其本质是一样的，都带有攻击性。走进这些孩子的内心、了解这些孩子的家庭，就会发现，他在家庭中一定有一个学习的榜样。”卞茜说，“他们的家庭功能一定是不全的，家庭关系是凝固不流动的。”
卞茜特别指出，单亲家庭不一定家庭功能不全，反之，完整的家庭不一定就具备完整的家庭功能。良好的沟通，爱的习得，才是最重要的。
她注意到，在中国留学生凌虐同胞案中，其中有一名被告人初到美国后曾出现不适应，她向母亲求助。但母亲只给她一句话———你留也得留，不留也得留。“在普通人眼里，这些欺凌者太可恶了，但在我们专业人员看来，他们其实是非常脆弱的，他们有很多愤怒、害怕需要发泄。”
21世纪教育研究院副院长熊丙奇则认为，校园欺凌问题的产生，还与学校的功利教育有关，“只关注知识教育，忽视生命教育、心理教育、法制和规则教育。”
在一些学校、一些老师眼里，分数比天大，分数之外的其他事，则睁一只眼闭一只眼。
“儿子班里有个女生小芸，常常考年级第一，但她带着几个孩子，天天翻别的孩子的书包，抢零用钱和零食。家长们纷纷向班主任反映，但班主任照样在家长会上得意地宣布，‘我们班的芸宝宝又拿了年级第一。’”高妈妈气愤地说。
正是这个小芸，在记者与她多次沟通后，终于有一次哭着对记者说，自己一直很焦虑，因为父母要求自己门门课、次次考都得是100分，老师也总是拿她作为全年级的榜样。“我总是做噩梦，梦见自己考了99分。只有抢同学东西时才觉得放松。”
全国人大代表姚晓英接受记者采访时更指出，教师的身份权威也正陷入被质疑的困境。近年来不断曝出的教师不当行为，损害了老师在孩子心目中的形象。
不能从家庭中获得爱与支持，也不能从学校中获得人文教育，很多孩子只能向社会“学习”。
但是，当下社会正处于极速分化期，竞争呈现残酷化，房子分大小，车子分档次，人分等级，以财富、地位划分阶层的机制，难以在孩子们心中打下“我们是平等”的情感基础。忘记了对方也是同类，施暴者就不会主动地去想，打在对方身上对方会疼，污辱对方会给对方造成心理上的伤害。
这样的社会，戾气常见，让未能建立起正确价值观的孩子，更加误入歧途。
而一些看似正义的声音，其实也充满着暴力和血腥。比如，每当有校园欺凌视频流出，网上往往伴随“败类”、“人肉打人者”、“他怎么打别人，就怎么打他”等看似充满正义感的喊打喊杀声，但这些“正义使者”有没有想过，自己的“正义”正在给孩子示范什么?
【篇一：远离校园欺凌共建和谐校园】
校园是教育人、培养人的地方，是我们读书、学习，健康成长的地方，校园应该是和谐的，安宁的。在和谐、安宁的校园里，我们常常可以感受到老师对学生的关心和爱护，常常可以感觉到同学之间互相帮助，互相包容，互相谅解的浓厚氛围。
然而，我们也会时不时听到，或从电视、网络上看到在学校里也存在一种不好的现象——校园欺凌。有的同学总是出口成脏、恶语伤人，把脏话都变成了口头禅，殊不知这些表现都显得很没有素质、很没有教养。有些同学总是横行霸道，以大欺小，喜欢欺负弱小的同学，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
校园欺凌事件的起因都是一点小事，有的甚至没有直接原因，通常是无意碰撞、出言不逊等等。校园欺凌事件发生的原因是多方面的，比如有的学生个人修养差、自控能力弱；比如，有的学生受一些影视作品的影响，模仿一些作品中的人和事。校园欺凌不仅造成同学身体的伤害，而且会给他们带来心理伤害，影响他们的学习和健康成长。
那么，作为一名初中生，我们每个同学应该怎样做才能远离校园欺凌，共建和谐校园呢？我们应该加强道德修养，提高自控能力，做一个文明的学生，说话不盛气凌人，不讲脏话、粗话，不给同学取“外号”。与其他同学发生矛盾时，要控制自己的情绪，管住自己的手脚，凡事要考虑后果。要提高自我保护意识，尽量与同学集体外出，不要单独外出，身上也不要携带太多的钱或贵重物品。尤其是，当我们看到即将发生校园欺凌事件时，要及时报告家长老师、必要时报警，去阻止事件的继续发生。
让我们齐心协力，互相帮助，拒绝校园欺凌，共同创立一个和谐的校园。
【篇二：远离校园欺凌共建和谐校园】
最近几年来，校园暴力一直是市政府和教育局的重视对象。虽然教育局一直在尽力维护校园不良现象的发生，可还是有学生表示经常会看到校园暴力的发生。所谓的校园暴力，轻的只是口角挑衅，严重的会发展成打架、打群架等危害他人生命安全的不良现象。
虽然校园暴力只是个别现象，但是依然要进行管制。随着新闻的播报和人们的口口相传，校园暴力看起来已经非常严重了。有些人怎么也想不通：为什么一些心智都没成熟的人，这些“正常学生”还会去做如此过分的事。新闻里播报的不单单是校园暴力多严重，还揭示了一种新的社会问题：青少年早熟。这种早熟不是指对异性的那种早熟，是指青少年过早接触到了本不应该出现在他们绿色健康的生活里的东西。
男孩子们从小时候开始就接触了血腥暴力的“穿越火线”“生化危机”等靠杀人和打怪通关的游戏。有的男生甚至为了那种第一人称射击游戏投入大把时间精力和钞票。甚至为了“传说级武器”去买所谓的“点卡”，我做过调查，在所有射击游戏中，所谓的“神器”都是论几百元的出售。更何况校园暴力的实施者一般都是学习不好，打架和体育不错的“坏孩子”，受欺负的一般是身体瘦弱，性格内向，体育不好的孩子。这种差异和从小血腥暴力的灌输也奠定了校园暴力的产生。
校园暴力的发起者如果是女生，一般也是学习不太好的，而且家里比较有钱，就会联合这几个“好姐妹”去欺负家境不好的女学生。还有一些女生纯粹是嫉妒别的女生衣服好看或太拔尖却没有抵抗能力。但是女生的校园暴力比较极端：要么是光讽刺几句，或故意孤立她。要么就直接上手扇耳光甚至会有拍照等严重损坏被施暴者心理的残忍方式。那么女生又为什么会施暴呢？这是因为女生拥有表现欲。我们在一个案例里可以看到，宿舍里的五个女生对一人施暴却非要拖到阳台上去打，这是因为女生的表现欲是她们想要成为众人的焦点，想要别人知道她们多“厉害”。也就是说，女生施暴也有一部分是为了施暴给别人看。如果真的是这样，那“女生为什么会校园暴力”也就解开了。
为了学校的宁静和人心间的信任，我们要防治校园暴力的发生，使我们的生活变得健康、向上，时刻充满正能量！
【篇三：远离校园欺凌共建和谐校园】
校园，本该是我们快乐学习的净土，可是因为这几年校园暴力无情的侵入，这片净土遭到了大幅破坏。抽烟、喝酒、打架这类事情已经屡见不鲜，甚至还有学生触犯法律的底线。打人者不听劝阻，被打者忍气吞声，最后事情将会越来越严重。今天呢，我就和大家探讨一下如何远离校园暴力的灾难。
知己知彼才能百战百胜，欲远离校园暴力，应了解校园暴力。校园暴力又称校园欺凌，它是发生在校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为。它多发生于中小学。
了解了校园暴力后，我们就要知道怎样与它抗衡了。鄙人浏览了一些过去的校园暴力事件后，发现了几个共同的问题点。其中一个就是被欺凌者忍气吞声，不告诉成年人——父母或老师。这个问题是很严重的，因为你不告诉别人，欺凌者就会认为你好欺负，以后会“多多照顾”你。有些被欺凌者是因为欺凌者的恐吓才不敢相告的。其实，欺凌者的恐吓并不能对你造成实质性的危害，如果你向成年人说了，他们会保护好你的。所以，如果被欺凌，一定不要忍气吞声。
还有一点就是欺凌者不知错。有一些欺凌者因为低年级时被欺凌，到高年级后就认为：别人欺负我，我为什么不能欺负别人？他们就抱着这样的心态欺凌别人，殊不知到最后终会受到法律的制裁。
校园暴力似洪水猛兽，千万不可靠近。我们不要做被欺凌的羊，也不要做欺凌别人的狼。今天我们为拒绝校园暴力尽一份责，明天我们就会获得一个和谐的校园。
【篇四：远离校园欺凌共建和谐校园】
校园，是求知者的乐园，是探索者的天地。校园应该是我们健康快乐成长的地方，更应该是最美好、最阳光的地方。然而，近年来各地校园暴力事件却频频发生，群殴、羞辱等恶性举动令人瞠目结舌，引起了全社会的广泛关注。
例如：张掖市山丹县第二中学，一名女生放学途中6分多钟遭同学38次掌掴；邯郸26中女学生吴华被同校七八个女生多次暴打、折磨，被送进医院；广东开平的一位初二女生因为得罪了校园里拜把子的七姐妹，被掳到一家宾馆肆意殴打，并将施虐过程录像，上传网络取乐等。
校园欺凌是一种校园暴力行为，这种行为的成因是多方面的。首先，现在网络发达，几乎每人一部手机：QQ，微博，微信等媒体的发达，使同学们获取不良信息的渠道也非常多。加上影视片对欺凌、暴力场面的过度渲染，给部分学生的大脑种下了欺凌意识的种子。其次，有些家长由于自身的素质问题，对孩子采取不正确的教养方式，还有一些家长认为养育孩子是自己的事，教育孩子是学校的事，把孩子的教育问题完全推给学校，推卸自己的责任。再一个就是自身的问题。有些学生性格懦弱，逆来顺受，助长了欺凌者的嚣张气焰；青少年处于特殊的年龄阶段，年轻气盛，心理发展还不成熟，容易冲动。所以现在对青少年恰当的引导和疏通显得尤为重要。
我觉得，任何形式的欺凌行为都是不能接受的，因为欺凌除了对“受伤者”造成伤害外，对“欺凌者”同样造成伤害。“欺凌者”长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同情心等等，同时还会影响到学校的整体纪律和风气。
“今天你以新华为荣，明天新华以你为荣”。多年来，我们新华中学以“给未来一份责任”为办学理念，坚持以质量树品牌，以改革促发展，以创新写未来，以特色创名校，取得了很多丰硕成果。学校凭借办学理念正，老师素质高，学校风气好，学生上名校的口碑，已经成为众多家长心目中的好学校。如今，有幸成为新华的一员这我非常骄傲！
千里之行始于足下，让我们杜绝校园欺凌，从自身做起，严格遵循学校“求新求善，重华重实”的校训和老师的谆谆教诲，自觉做文明、有礼、守法的新华人，让那些令我们不安的坏人坏事永远的烟消云散，让我们的笑容永远挂在脸上；让和谐校园伴随着我们茁壮成长！
【篇五：远离校园欺凌共建和谐校园】
在科技飞速发展的今天，同学们的个性极度张扬，校园欺凌案件时有发生，为了和同学们有一个和谐、美满的学习环境，我们要勇敢地对校园欺凌说“不”。
据有关数据表示，每年因校园欺凌而受到伤害的同学多达20万人，每年因校园欺凌收到心理伤害的同学多达15万人。由此可见，创建和谐校园对我们青少年是多么重要。
我曾经新闻上看到过这样一个实例：一天下午放学后，在路边，有几个女同学扯这一个女同学的头发，并对她拳打脚踢，有的同学对女同学的头发另一只手对着她的脸狠狠地扇去，有的对着她的身体狠狠地踢去，有的用手打她的脊梁，让她下跪，还有的在一旁破口大骂，也有一些好心的同学，拉开正在一旁围观起哄的`同学和对女同学打骂的同学，当人们慢慢散去时，女同学衣衫凌乱，身上没有一处是完好的，有心细的同学还发现女孩身上还有一些未长和的水泡，细看之下，发现竟是被烟头烫伤所致，还有一些青紫色的肿块，这应该不是女孩第一次受到伤害了……当女孩被送往医院治疗时，护士于心不忍就这样给她消毒因为身上的伤太多了，只好打上药，让女孩沉沉的睡去，女孩醒来后，一言不语，看见有穿着校服来看她的同学，就向护士身后躲，当女孩开口说话时，他们才知道，这样的事从上学的第一周就开始了，同宿舍的女孩，因一些鸡毛蒜皮的小事就对她大打出手，而这次，是因为宿舍长听见女孩在梦中骂她……
云南大学的马家爵事件和上海复旦大学的黄洋事件，这一桩桩、一件件，怎能让我们不痛心呢？
回想这几件事，那一件事不让我们的心在滴血？不但耽误了学业和前途，而且还影响了我们的人生观与价值观，对此，我们应当如何防止校园欺凌呢？
首先，我们要做到洁身自好，不与校园恶习同流合污，其次我们要树立正确的人生观、价值观，努力学习，提升自己的素质水平，最后，如果遇到校园欺凌，我们应当及时报告老师、家长、或拨打“110”
最后，我呼吁大家携手远离校园欺凌，共建和谐校园，绽放我们美丽的青春光彩！
【篇六：远离校园欺凌共建和谐校园】
校园欺凌是什么？敲诈勒索、欺负弱小、打架、群殴……这些，都属于校园欺凌。校园欺凌常常会给受害者带来无法弥补的心理伤害，导致受害者产生恐惧感和厌学情绪等，危害性很大。我们在校园原本是要学习知识的，可是如果出现了校园欺凌，将会破坏我们校园中美好的一切，破坏校园朗朗的读书声，破坏同学之间纯洁的友谊，破坏老师的一片苦心。
我曾经在互联网上读过一篇文章，上面还有一个小视频，视频播放了一群学生在殴打一个憨厚老实的胖子同学，那个胖子不敢还手，那一群人不断地用拳头打他，用脚踹他，其中还有个女生，只见那个女生抡起砖头就往那胖子头上砸去，胖子的头上溢出了血液。后来根据报道得知，那胖子侮辱了他的同学，那个被侮辱的同学便“牢记于心”，到第二天，胖子的这个同学叫来一帮“兄弟”，就把胖子给打了。这个事件明显地就属于校园欺凌，但是如果那胖子不找事，不事先侮辱他的同学，也许这件事情就不会发生，但是被侮辱的同学也不应该使用暴力的手段，他应该报告老师，让老师去处理这件事情。
怎样才能避免校园欺凌呢？我们首先一定要远离那些不良少年，不结帮成派，不歧视同学，平等地对待每一个同学，要尊重老师，不说污言秽语，说话不要粗鲁，不说不恰当的话。当我们遭遇校园欺凌时，千万不能忍气吞声，应及时告知老师、父母，有必要时还要寻求法律上的保护。同时，也不能不计后果、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。
为了更好完成时代赋予我们的学习任务，掌握科学文化知识，成长为对社会有用的人，我们不但要避免发生校园欺凌，还要努力建立一个和谐的校园，创造良好的学习环境。我们同学之间要友好相处，真诚待人，互相帮助，互相爱护，刻苦学习，积极参加各种有意义的体育、文娱活动，共同携手度过初中这一阶段的大好时光。
让我们人人远离校园欺凌，用我们的爱心和双手共同筑起和谐、美好的校园吧！
