教材分析
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐二年级下册第六课《兽王》中的一个教学主题,教材歌词背景取材于民间传说的一则故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。歌曲有着浓重的说唱风，适合学生边唱边表演，尤其是男孩子表演。
教学目标
1、能清晰的咬字、吐字，用自然、幽默的声音演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行歌表演。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,结合歌词内容进行编创活动，进一步体现歌曲情绪，突出本课主题。
3、让学生在乐唱、爱唱、玩唱中，树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。
教学重点、难点
1、难点在于两段歌曲中最后一乐句的节奏准确掌握。
2、重点能熟练演唱歌曲《猫虎歌》。
3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现《猫虎歌》。
设计思路
(一) 结合低年级学生年龄特点，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与音乐教学活动，运用模仿、创造等能力，以获得对音乐的亲身体验。
(二) 在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“吔吔吔”和歌曲结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣，从而用更风趣、诙谐的声音演唱歌曲。
(三) 通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,促进学生全面发展。
教学过程
一、发声练习，导入歌曲
师：今天，老师将来做导游，带领大家踏上一段音乐旅程，希望通过本次旅行，每个人都能有所收获。开启我们的音乐之门：出示课件，《请你唱之歌吧》
（一）出示课件，教唱曲谱：强调音准
（二）自然加入衬词“li”、“ye”进行教唱
（三）学生跟琴。注意音乐的连贯、流动性。口腔打开，想像打哈欠的感觉。
（四）出示课件，加入“倚音”。感受旋律变化带来的不同音乐效果。（诙谐、风趣、俏皮、狡黠）
二、感受歌曲
（一）第一次听范唱
设问：这种幽默风趣，带有诙谐式语气的衬词，也出现在了一首歌曲中。一起来听一听，它在歌曲中出现几次？（四次）伸手指表示你听到的次数。
（二）第二次听范唱
设问：歌曲中都有谁？（猫、虎；甚至有同学说出狮子、豹子，老师在此可说明狮子豹子都属于猫科动物，解决疑问。）
（三）第三次范唱
设问：猫和虎之间发生了什么事？（生2~3名）
（四）老师讲述故事，出示课件，点出歌名《猫虎歌》
三、学习歌曲，逐步深入
（一）听歌曲范唱，了解歌词，
设问：歌曲中描述的猫与虎的表情是什么样子？学生：2~3名（课件分别出示：摇头摆尾、稀里糊涂。）
设问：谁能用动作表演一下？学生：2名。
1、学生分别模仿。
2、老师清唱第一段，学生表演动作。
3、随范唱表演第一段
师：跟上音乐，我们一起来模仿猫的“摇头摆尾”与虎的“稀里糊涂”。
（二）跟琴试唱歌曲第一段，并做细致化的处理
1、跟琴，一起唱一唱。
（1）歌曲一、二乐句：前倚音，刻画猫狡黠的神态和腔调。
（2）第三乐句，说狮子豹子都是猫，让老虎服服帖帖称臣。
（3）第四乐句：猫骗得老虎后得意的样子。
2、随琴完整唱第一段
3、个别学生表演唱第一段
（三）学习第二段
师：第二段歌词，你能直接加入歌词，试着唱一唱吗？
1、学生加入歌词试唱
2、根据学生情况，老师随时指导演唱
3、单独处理结束句
师：老虎被弄得稀里糊涂，趁老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声的问老虎：“森林之王”，你服不服？
（1）让个别学生学一学小猫说这句话的语气。得出结论：神气、得意。
（2）加入动作，唱唱结束句。通过动作，解决“王”字的演唱时值。
（3）随琴再试唱第二段，稍带说明“反复跳跃记号”。
师：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗老虎的过程回味一下，唱一唱，演一演。
（四）随音乐伴奏，完整演唱
（五）分组表演唱
1、请两组学生分别演唱歌曲，相互评议。
唱准两段结束句的节奏难点。以及唱出猫和老虎的语气和神态。
2、个别学生表演。（善于表演的学生）
四、编创歌词
1、为了让歌曲更有意思，我们可以将歌曲歌词改编一下。
（1）“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的？（猫）。那么猫是在表扬狮子、豹子，还是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上猫的笑声。
（2）师生互动，学生演唱，老师在“狮子豹子都属于猫啊”这句后加入衬词“哼哼”
（3）如果，我还想在歌曲中加上猫和老虎的叫声，在哪个位置合适呢？猫的叫声加在哪里？老虎的叫声呢？（课件出示编创歌词）
（4）完整演唱
2、表演歌曲。（全体站立跟随老师表演歌曲：表现猫的狡黠的神态，摇头晃脑的姿态，体现歌曲幽默，风趣）
五、教学小结
小猫见了老虎，也许还会发生其它的故事，请同学们课下创编一下故事进行交流。
孩子们，其实动物都各有各的长处。它们之间保存着自然界中的生物链，形成了大自然中"一物降一物"的现象，维系着物种间天然的数量平衡，因此，我们要保护爱护它们。也如同我们同学之间，每个人都有自己的优点，只有大家相互学习，友好相处，才能幸福快乐的生活。
附：课后反思
我所执教的《猫虎歌》是在接到“一师一优课，一课一名师”活动的通知后，自己反复翻阅教材，结合自己上课风格特点，筛选出来的一个教学内容。从最初的教学设计到最后一次课堂教学呈现，结合《新课标》一些理念上的契合点，经历无数次讲课稿的修修改改，最终将教学设计呈现给大家。现将我在备战中的点滴感悟、反思如下：
二年级的孩子们，天性喜爱小动物，模仿动物动作更是学生十分愿意表现的方式。而歌曲《猫虎歌》正是迎合了孩子们的年龄特征及身心特点。基于此，教学过程中，我充分抓住孩子们这一特点，让他们通过动作、声音创造模仿猫与老虎所应体现的神态与腔调，根据学生对歌词的理解，让他们即兴编创动作并进行歌表演，尤其在模仿猫与虎的叫声时，学生的`表现更是淋漓尽致，形象有趣。
歌曲中出现较多的附点音符和倚音，对于二年级的学生发来说，并不能作为重点内容提出来单独练习，因此，对歌曲进行整体的模唱与感受，成为学好歌曲、唱好歌曲的重要环节。在倚音认识中，发声练习起到关键性作用，因为那是孩子们比较熟悉的《两只老虎》主旋律，而且还是与孩子们的交流中，学生视唱时告诉我的。作为发声练习的内容，省略了视唱、教唱等环节，使得导课流程自然进入。
在歌词编创活动中，我设计小猫的嘲笑声是“hei”，而通过与学生交流，发现孩子们的“哼”更能接近其意，课堂生成比自己预想要好很多。
教学中也存在不足之处，作为本首歌曲中的附点音符部分，被我稍有忽略，歌唱中只注重了自己的演唱是否到位，而孩子们在演唱中有些乐句的附点音符并没有很好的体现出来。在学生回答完问题后，评价有了但有些单一。还有一点，当学生模仿“摇头摆尾”的动作想站立时，我却制止了孩子们的举动，当时就想太不应该，应该遵循孩子的意志与想法。
课堂一个小小的失误就是：当给学生认识辨别四分休止符与八分休止符时，提前准备拿来用的小磁石没有了。当时搞得自己有些小紧张。
一次经历，一次收获。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。
生活，就像一首歌，有高音，有低音，还有各种音乐符号的点缀和修饰……
“啦啦哆咪咪芮哆芮咪芮芮哆啦啦……”
我想让儿子学习一种乐器，先带儿子到琴行里去看看。在中山路一个琴行，由半地下室隔成的练琴房参观时，一阵不太流畅的古筝乐曲声传来，是那首优美动听的《北京的金山上》。
这是一个寂寂的、有点庸懒的夏日午后，地下室的练琴房里却非常清凉。一路走过去，琴房都空着，钢琴、古筝、架子鼓等乐器都在安静地等待着它的主人。转了一圈，我和儿子终于在这个传出声音的琴房门口停留。房门虚掩着，可以看见一个二十多岁的女孩，马尾素裙，温婉清丽，低着头一遍又一遍地拨动着琴弦。我推门进去，歉意地解释：“打扰了！我们想坐在这里听一下，可以吗？”她一边拨弦一边面带笑容地回答：“没关系。你坐吧！”
听了一会儿，我就有一句没一句地开始和她闲聊，知道她不是本地人，大学毕业考进上饶市一个事业单位工作；朋友不多，对女同事们热衷的美容、购物、毛衣、麻将都没有兴趣，现在还没谈男朋友，业余时间比较空闲也有点无聊；一直对音乐感兴趣，没能真正学习一种乐器，现在有时间刚好可以完成自己的心愿；每星期上一节古筝课，每月交点钱随时可到这个琴行里来练习，觉得这是一种很美好的精神享受。
她的话语引起了我深深的共鸣，我想起了我自己。很多年前，我一边努力工作，一边节俭还购房的债，一边紧锁芳心，远离爱情和婚姻。终于有一天，在观看一场群众演出时，听见一个七十多岁的老太太，快乐兴奋地谈起她正在准备的电子琴独奏，要参加市老年大学组织的专场演出，我心里的音乐梦想开始萌芽了。在神秘五线谱的召唤下，我购置了一架仿钢琴的电子琴，学的是钢琴简谱，每星期一节课，学习了一年。在那些或寂寞或伤感的午后和黄昏，我在琴键上一遍又一遍地弹奏着，音乐让我如痴如醉。虽然直到今天，我还只是那四本钢琴简谱的水平，对升4和降7也掌握的不太熟练，但我前后投资了半年的工资，找到了电子琴这个可以相伴一生的朋友，没有比这更快乐的事了！
在我转身离开琴房时候，女孩又低头优雅认真地拨动着琴弦，沉浸到音乐的世界里。
我一步一回头，为在这里邂逅了这样一个如水的女子，为音乐带给我们同样的感受。
“啦啦哆咪咪芮哆芮咪芮芮哆啦啦……”
意外的伤害
生活中有太多的意外伤害，我就亲身经历过三次。这也许是别人永远都不可能碰到的事：
金秋十月，步行街上游人如织，热闹非凡。我和女友逛完街，正一边开心地说笑着，一边肩并肩大步往步行街出口走去，一不小心我的右手和她的左手碰到了一起，立即感到我的手背上传来一阵疼痛，抬起来一看，一道很长的血痕赫然在目。我大叫起来：“你划伤我的手了！”女友不知所措地看着我受伤的手，茫然无措地上下检查自己：包包是背在右手边，上面的搭襻不可能碰到我；衣裙上下都没有金属饰物；伸出手来，唯一的身外之物，就是无名指上的一个钻戒，——这就是罪魁祸首。女友满心歉意、语无伦次地叨唠着：“真的对不起啊！我这钻戒从来没划伤过人，更没划伤过我自己。而且我也从来没听说过，钻戒还能把手划出血来，如果不是我今天亲眼所见……”
初夏的一天上午，我因为要办一件事，正行走在大街旁的人行道上，经过一个熙熙攘攘的农贸市场门口后，在拥挤的人群中一边避让一边绕行。忽然我感到手背一阵剧痛，立即回转身站在我刚绕过的两个中年妇女面前：“你伤着我的手了！”她们两个一脸茫然地看着我。我指着和我擦肩而过的那位大姐的手生气地责问：“你的手里到底拿了什么？”她下意识地举起了手，掌心摊开，一把缝纫专用的剪线头的剪刀——手柄很小很短，两片剪子很长很宽，顶端又很细很尖，方便挑针脚线头。此刻，剪刀的尖头正冷冷地伸出在她的掌心之外。伤口有点长有点深，一个个鲜红的血珠晶莹地悬挂在手背上，感觉很痛。看她是一把新剪刀，没生锈，破伤风针就不用打了。大姐赶快把剪刀的尖头握在手心里，然后紧张地问：“那现在该怎么办呢？”我叹了一口气，答：“唉！算我倒霉！你又不是故意的。我自己去买个创可贴吧！你以后千万要注意安全，别再伤着人了！”
一个平常的午后，我正在办公室里看一本刚买来的新书。书不厚，用的也只是平常书页印刷用的白纸，已经看了一小半。当我看完一页，接着翻看下一页时，我一边用右手随意地翻着书页，一边抬起头四周望望，放松一下眼睛和脖子。突然右手拇指的指尖传来一丝疼痛，仔细一看，发现刚才我拇指在下、食指在上，翻开书页后，手快速向上一提时，那薄薄的一页纸，竟然在我的姆指指肚上，斜斜的划开了一个口子。伤口处先是突然失血的苍白，慢慢的变红，最后渗出了一道血痕。我简直不敢相信，一页那么薄薄的纸，借助于我提手时的速度和力量，也能集聚这么大的能量，造成流血的伤害。而它自己，此刻依然平整、挺刮、洁白，无辜地静静地等待着你的处罚。
生活中有太多的意外：事业成功或者失败了，爱情拥有或者消逝了，友人相聚然后分别了，爱人相知然后离散了……长夜静思，蓦然回首，分与合，聚与散，即使往事留下的伤口，还在流着鲜红的血液，也让我们在时光的长河中，学会宽恕和原谅。
也许，那也仅仅只是发生在我们生命中的一次意外伤害……
记忆中的那片海
海有宽广的'胸怀，海是博大的象征，关于大海，我有三个深刻的记忆：
第一次，是在渤海湾的航船上。乌云压顶，风浪八至九级，海浪催开着大朵大朵泛白的水花，一浪高过一浪地向我们扑来。旅客接到通知全部集中在船仓，呆在房间里。所有海员登上甲板，做好预防风浪的准备工作。我站在通道门口，看海员们各就各位，上上下下紧张有序地忙碌着，直至全部完成退回船仓关上仓门。我回到房间，特别想把自己刚才的感受，和朋友分享一下。拿出手机，才发现船舶所处方位，已经进入了手机信号的盲区，大家的手机都成了摆设。我们是汪洋中的一条船，飘摇在风浪里，船上所有人的性命，都系于这艘船的安危。那一刻，我真切地感受到了什么叫同船共渡、生死相依。
第二次，也是在渤海湾，在回航的轮船上。这次是夜航。漆黑的夜幕下，我惊喜地发现，大海上远远近近的闪着许多灯光，原来黑暗中的大海并不寂寞。我向船员询问，他告诉我：每一星灯光就是一艘船只，它们或是游轮，或是货船，或是鱼船。看起来那灯光好像很近，真要到它的面前，也许要走上整整一天。我依在船舷上，注视着远处的灯光，感慨人生就像这样的一次航行，当我们困在黑暗中，觉得疲惫、失落、孤独、迷茫时，那些远远近近的灯光，就是身边一直给予我们关注鼓励的亲人和朋友，让我们感受到关爱和温暖，知道漫漫的人生旅程中，你我并不孤单。
第三次，是在海南岛的天涯海角上。古往今来，“天涯海角”，承担起多少爱情的誓言。蓝天碧海，椰树沙滩，海水清澈见底，海沙细致圆润，海滩洁净如洗，那真是一个能生长爱情的好地方。可拥着蔚蓝的大海，踏着迷人的海滩，却是“良辰美景虚设”：青春易逝，似水流年，天之涯海之角，而我还在岁月里流浪……那片美丽的南中国海，留下了我永远美丽的忧伤。
大海，你用不同的方式，向我展示了生命的不同状态，给了我同样深刻的人生感悟：磨难如你，黑暗如你，却也温情如你，美丽如你！
三年级音乐教学计划 篇1
教学目标：
1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。
2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、能尝试把写给老师的
教学重点难点：
学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
教学准备：
各种乐器，电子琴，录音机
教学过程：
第一课时
入学教育
师生相互介绍认识
音乐课堂常规训练，
起立音乐：1234|5671|111|1—||
师生问好：1234|5—|155|311|5432|1—||
坐下音乐：1765|4321|111|1—||
节奏训练，
碰铃和三角铁：x———x—x；—
响板：xx；xxx；x；xxx；xx；
手铃：xxxxxxx—
沙锤：xx；xx；xxxx；xxx；
第二课时
一、听赏歌曲《走过老师的窗前》
1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。
2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。
3、聆听歌曲并回答问题
（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。
（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样的？
（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”
（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。
（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。
4、听赏歌曲并参与表现
能用什么体态动作参与歌曲的表现
5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺
第三课时
一、学习歌曲《老师最理解我》
1、聆听歌曲
2、练习伴奏
（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。
（2）分四个大组讨论交流。
（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。
3、学唱歌曲
（1）有感情地朗读歌词
（2）听录音轻声跟唱一次歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。
（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
4、随琴演唱歌曲
二、歌曲表演
用歌声表现歌曲欢快的情绪。
加入打击乐器伴奏表现歌曲。
三、尝试填词
四、小结
三年级音乐教学计划 篇2
一、学生情况分析：
这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
二、教材分析：
本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。
三、本学期教学任务：
（一）、发声训练部分：
1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。
2、初步运用气息控制，做力度变化的练习。
3、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。
（二）、视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。
2、视唱部分：视唱C调号上的自然大调音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。
（三）、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
（四）、教学措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
本学期就要接近尾声了，现将这学期
一、德表现关心集体，以校为家
响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。
二、教育、教学工作
为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的'教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的
不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。学校的博客论坛也是我经常驻足的地方，在那里我认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。学校无小事，处处是教育。
三、课外活动
为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在开学初组建了合唱队。合唱队的队员基本上是自愿报名参加的。我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。
三年级音乐教学计划 篇3
一、学生情况分析：
对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。
学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。
二、教学目标
1、演唱：
（1）继续培养学生良好的演唱习惯。
（2）参与各种演唱活动。
（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
（5）能够背唱4—6首歌曲。
2、演奏
（1）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
（2）能够用打击乐器表现一定场景。
3、综合性艺术表演
（1）能够参与综合性艺术表演活动。
（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。
（3）能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。
4、识读乐谱
（1）复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。
（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
5、创作实践
能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。
三、教学分析：
1、教学内容
本册共有8课第一课《童年》，第二课《好伙伴》，第三课《草原》，第四课《放牧》，第五课《妈妈的歌》，第六课《四季的歌》，第七课《钟声》，第八课《丰收歌舞》
2、教材重难点：
真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。
3、教材特点
本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。
四、提高教学质量措施：
（一）、完成措施
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要
（二）提高措施
愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。
艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。
本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。
五、教学进度
略
