动作作文 篇1
冲动是魔鬼”这句话大家一定听说过，但是很多人对这5个字却很轻视，认为自己不会因为太冲动而去打架，甚至做出更严重的事情，但是，今天早上数学课发生的那件事无形地让我们感觉到做事不能太冲动，也让我们看到了冲动的后果。
今天早上的第三节是数学课，一上课，刘家琪就因为扰乱课堂秩序而被罚坐在了前面，接下来，数学课有条不紊的上着，忽然，看见张梦迪一把拿起刘家琪的数学书和课堂作业本扔出了窗外，刘家琪可是个暴脾气，又是小鸡肚肠，怎能容忍张梦迪如此“胡作非为”，便使用跆拳道功夫，和张梦迪开打了，只见两个人你一拳，我一脚，打得不可开交，戴老师见了，连忙去拉住刘家琪，刘家琪也许觉得还不能宣泄心中的气愤，又“依依不舍”得踢了张梦迪一脚。大战过后，乍一看，刘家琪算是咱们班的高个子了，“吨位”也不少，而且还学过跆拳道，而张梦迪也许能用骨瘦如柴来形容，他们两个相互对打，刘家琪当然占尽了优势，这不，张梦迪唔着被打伤的眼睛“泪如雨下”，刘家琪则默默地坐在了位子上，这下，徐老师发火了，她认为张梦迪和刘家琪这样的做法很严重，可以说是不尊重老师，便叫来了他们的家长，连校长也叫来了。当然，他们少不了一顿骂。
后来，我从目击全过程的王宇结口中得到，原来他们俩是因为几句骂人的话而打起来的，我想：“他们两个何苦呢，打架又不能解决问题，又要被老师家长批评，如果当时，刘家琪和张梦迪只要有一个人退一步，就不会发生这件事了，真是得不偿失。”但是，转念一想，这一切的一切，还不是两个字造成的：冲动。看来，冲动这个魔鬼的力量不能小视啊，以后做事情，我们可不能像他们两个一样那么冲动，脑子里要时刻记着：“冲动是魔鬼，我不能冲动。”
动作作文 篇2
世界上有一种伟大的爱——母爱，她奉献出了全部身心，来教育我们；世界上有一种最强大的力量——母爱，她可以为了自己的孩子不惜性命，保护孩子。
母亲节踏着轻轻的脚步走来了，我坐在桌前，想啊想啊，自言自语道：“母亲节快到了，该送什么好呢？送玫瑰？哦，我可以自制玫瑰送给妈妈啊，既有诚意又省钱，妈妈肯定喜欢。”我为想到送什么礼物给妈妈而高兴万分。
我马上找来一些海绵纸和铁丝，接着我上网搜索了自制玫瑰的方法。心中有数后，我开始动手做了。我仔细地画好每一片花瓣，小心翼翼地剪下来，再串到铁丝上。“啊，很漂亮，妈妈一定会喜欢。”我得意洋洋。半小时过后，一束花大功告成，既漂亮又环保。
距离妈妈下班还有两个小时，我看到家里有点儿乱，我决定打扫一下。我拿起扫把，先把家里扫干净，然后再拖地。三十分钟过后，我累得气喘吁吁，心想：妈妈真不容易。爸爸又在老家做生意，妈妈和我在这里，妈妈又当爸又当妈，还要上班、辅导我学习，而且家里只有我一个孩子，爸爸妈妈好辛苦。我感到很辛酸，眼泪在眼睛里打转。我很想哭，但我还是忍住了，哭不能解决问题，我要好好爱妈妈报答她。
“叮咚——”妈妈回来了。我把鞋提到妈妈面前，妈妈惊喜万分。我把礼物拿到妈妈面前，“当当当当，你的礼物。”我把礼物放到妈妈手里。“好漂亮，你做的吗？”我点了点头。妈妈走进客厅，心里比吃了蜂蜜还甜。妈妈上班也有些累了，我帮她捶捶背。“有个女儿真好，我的小棉袄很贴心。”妈妈的脸上洋溢出了幸福的表情。
母亲为了我们付出了很多，用爱呵护着我们。母亲的爱让我们人生的道路更加幸福，母爱是世界上最伟大的`爱！
动作作文 篇3
明媚的阳光将西安一个月以来的阴雨屏退突如起来的光晕反倒有太多的不适应。偶尔从教室的窗户缝隙中飘进几缕微风，丝丝凉意沿裤管布满身心，提醒我冬日的到来。其实很喜欢北国的冬天，漫天的雪花将世间的美与丑用它无暇的脸颊亲抚，于是，我们的世界换了新装。那个季节，一切都归于纯净。当你置身于那银装素裹的冰封世界时，也会因那刺骨的寒冷，因那透亮的雪白而让自己不安的心慢慢归于静谧。
社会太过喧嚣，浮华的让每个人血脉喷张。在那万物沉寂的岁月里，倘若能穿一件同雪花一样纯白的及膝外套，一双低腰红靴。在辽阔的荒原中看雪花轻盈曼妙的舞姿，我想那是再惬意不过的事了。
想象中来到冰城——哈尔滨，寻觅那极具浪漫的广袤天地，也许
在那儿，我会遇到七个小矮人，尽管我不是美丽的白雪公主。
在那儿，我会遇到骑着白马的王子，尽管我并不是他寻觅的王妃。
在那儿，我会进入自己曾多次编织的梦幻世界，尽管我并不能脱离现实。
在那儿，我会进入自己理想的象牙塔，尽管我不够聪慧到有资格获得畅游其中的门票。
在那儿，我会碰到乐于助人的喜洋洋，尽管我不是灰太狼，想抓住它一讨老婆欢心。
在那儿，我会住进自己建造的冰屋，过上爱斯摩机人的生活，尽管我并不是建筑学家。
碰不到又有什么关系呢，做不到又能怎么样呢，因为冬日的寒冷将一切都冷藏，包括我不安的左心房。这一刻，我只知道万物都被施了魔法，我可以暂且离开现实，走进童话世界，去做一个甜甜的梦。
动作作文 篇4
在这个六一，收到了梦寐以求礼物玩具枪。
几乎长的可真像一模一样，绿色的枪身，黑色的枪管，还有一个瞄准镜，最最重要的还是可以来回移动的枪栓，只要往后一拉，轻轻扳动枪击，就会发出嘭了一声，还可以装子弹，别提有多酷了。
我摆好把子往后退了几步，趴在地上放入一发子弹，深吸了一口气：距离一米，旁边无人，只有一发子弹，我模仿着电影中的狙击手，自己给自己报数。我把头靠在枪栓上，闭上一只眼，右眼靠近瞄准镜，两点一线，嗯，瞄准了。准备发射，将食指放在枪机上，我却又有点犹豫了，打还是不打，狙击枪如果没把握击中敌人的要害将其击杀，是绝对不会开枪的，不然会暴露位置，但我已经将瞄准镜中的红点，对准了敌人的头，离成功只差最后一步了。我心中又出现很多问题，如果我手抖了呢？子弹卡壳了呢？如果风向变了呢？有太多不确定因素。这时四周的景象似乎变了，变成了硝烟弥漫的战场，夹着沙子的风吹得呼呼响，似乎在嘲笑着犹豫不定的我。周围的野草随着风舞动，像是露出了诡异的笑容。眼看着我憋不住气了，只好选择了开枪，我把双眼一闭，手一颤，枪口偏了一点点，但开弓没有回头箭，一颗子弹沿着枪管打扁了，擦着人形靶飞了过去。
我见大势已去，像电影中的狙击手一样，慢慢向远处爬去，用身上绿色的毛毯做伪装掩护，撤退。
灭行动的遗憾是，这个人形靶吧，我后来又开了五六枪，还是没打中，竟我还是个新兵呢。
一、单选题
1.使注意对象的映像或内容维持在意识中，得到清晰、准确地反映，这是注意（ ）功能的体现。
A.选择
B.监督
C.保持
D.调节
2.聊天、辩论、讨论等言语活动是（ ）
A.独自言语
B.书面言语
C.内部言语
D.对话言语
3.盲目的轻信别人属于（ ）
A.意志的果断性差
B.意志的自制性差
C.意志的坚韧性差
D.意志的自觉性差
4. “三因素”学说认为（ ）
A.情绪是“外界刺激、机体生理变化、认知”三因素共同作用的结果
B.情绪是“情境、认知、想像”三因素共同作用的结果
C.情绪是“外界刺激、生理、回忆”三因素共同作用的结果
D.情绪是“外界刺激、认知、回忆”三因素共同作用的结果
5.一位演员刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反映了其意志的（ ）品质。（ ）
A.果断性
B.坚韧性
C.自制性
D.自觉性
6.形象思维中的“基本材料”是（ ）
A.词
B.概念
C.表象
D.后像
7.将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。铃声响把腿躲开是一个（ ）
A.条件刺激
B.无条件刺激
C.条件反射
D.无条件反射
8.医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情属下列哪种思维特性?（ ）
A.直接性
B.间接性
C.广阔性
D.概括性
9.人能觉察到某些内部状态，如疲劳、焦虑、饥饿等，这说明人具有（ ）
A.意识
B.知觉
C.思维
D.想像
10. “潜移默化”是（ ）
A.情景记忆
B.语义记忆
C.外显记忆
D.内隐记忆
11.一篇文章读完后，往往最前面一段内容的印象深刻，即出现首因效应，这是因为（ ）
A.没有前摄抑制
B.没有倒摄抑制
C.仍在短时记忆
D.进入长时记忆
12.看两可图形时，知觉的对象和背景可以发生变化，这是（ ）
A.知觉的整体性
B.知觉的恒常性
C.知觉的选择性
D.知觉的理解性
13.胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等是人格五因素模型中的（ ）因素的表现。
A.宜人性
B.外倾性
C.开放性
D.责任心
14.张三属多血质气质类型，李四属抑郁质气质类型，张三和李四的气质是（ ）
A.张三好
B.李四好
C.一样好
D.无好坏之分
15.传统的对抑郁质的人的典型特点的描述是（ ）
A.精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事
B.活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁
C.安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动眭较差、行动迟缓
D.情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔
16.在总人群中，智力呈（ ）状态分布。
A.正态
B.偏态
C.正偏态
D.负偏态
17.一般认为，创造思维经历四个阶段，它们是（ ）
A.发现问题、分析问题、提出假设、验证假设
B.准备、酝酿、豁朗、验证
C.掌握感性材料、运用变式、提出假设、验证假设
D.发现问题、准备、酝酿、豁朗
18.高级神经活动的基本过程是（ ）
A.兴奋过程
B.强、平衡
C.兴奋与抑制过程
D.弱
19.明适应、暗适应变化的规律是（ ）
A.感受性都降低
B.感受性都提高
C.明适应使感受性提高，暗适应使感受降低
D.明适应使感受性降低，暗适应使感受性提高
20.幼儿提问类型的变化模式是（ ）
A.从“是什么”转向“为什么”
B.从“为什么”转向“是什么”
C.从“是什么”转向“怎么样”
D.从“为什么”转向“怎么样”
21.精神分析论认为儿童游戏是（ ）
A.儿童的认知水平的反映
B.通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望
C.对未来生活所必须的技能的排演和练习
D.通过游戏获得愉快
22.童年期儿童的主导活动是（ ）
A.交往
B.学习
C.游戏
D.想象
23.第二反抗期的独立自主要求主要在于（ ）
A.争取人格的独立
B.争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权
C.争取行动和人格的独立
D.对外部需求的争取
24. “外部特异性假设”理论认为儿童的欺负行为是（ ）
A.由欺负人格造成的
B.由于其自身具有一些外部异常特征
C.由儿童早期形成的不安全依恋造成的
D.是对在学校受到挫折和失败的一种反应
25.迟缓型婴儿教养的关键在于（ ）
A.需要父母具有特别的热情、耐心和爱心
B.让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境
C.理智地克制自己的烦躁
D.采用奖惩相结合的办法
26.根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地预测下述技能的学习（ ）
A.编织
B.射箭
C.铅球
D.画画
27.工具型攻击是指（ ）
A.以人为指向的，采用嘲笑、骂人等言语指责，其根本目的是打击、伤害他人
B.用器物对别人进行伤害
C.儿童为了获得某个物品而做出抢夺、推搡等动作
D.为获得某种工具而对别人采用嘲笑、骂人等言语指责
28.按动作进行过程中情境是否变化，体操属于（ ）的动作技能。
A.连贯
B.封闭
C.不连贯
D.开放
29.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）
A.构造一种完形
B.主动地构建认知结构
C.形成刺激与反应间的联结
D.对环境条件的认知
30.根据迁移发生的方式，迁移又可分为（ ）
A.正迁移和负迁移
B.积极迁移和消极迁移
C.顺向迁移和逆向迁移
D.特殊迁移和非特殊迁移
31.学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（ ）
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.发现学习
32.关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的预测叫做（ ）
A.推论
B.数据
C.外化解释
D.假设
33.各种可以操纵量和质变化的刺激，一般称为（ ）
A.课题变量
B.环境变量
C.被试变量
D.暂时的被试变量
34.霍桑效应和实验者效应会影响实验结果，最佳的办法是采用双盲实验(double blindexperiment)，这种控制额外变量的方法属于（ ）
A.排除法
B.恒定法
C.匹配法
D.随机化法
35.一个2×3的多因素设计可以得到（ ）
A.一个交互作用
B.两个交互作用
C.三个交互作用
D.六个交互作用
二、 多选题
1.一般把心理现象分为（ ）
A.心理过程和人格
B.知、情、意和能力、气质、性格
C.知、情、意和个性
D.心理过程、个性心理特征和个性心理倾向性
2.经典条件反射是（ ）
A.将某种无关刺激物与非条件刺激物多次结合后形成的暂时性神经联结
B.用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的概率增加的现象
C.某种情景刺激下出现的行为能得到强化而被保留下来的现象
D.条件刺激与无条件刺激在时间上建立联结关系而形成的
3.瞬时记忆是以（ ）的形式保持信息的。
A.语义
B.感觉后象
C.语音
D.刺激物的形象
4.问题空间就是（ ）。
A.对问题解决情景的认识
B.对所要解决的问题的初始状态和目标状态的'认识
C.对如何从初始状态过渡到目标状态的认识
D.对问题的数量的认识
5.概而言之，皮亚杰关于心理发展的基本观点是（ ）
A.心理发展的实质是主体对客体环境的适应
B.适应的本质在于主体与环境的平衡
C.动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介
D.心理发展过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程
三、简答题
1.简述性格与气质的区别和联系。
2.请简述叶克斯一多德森定律的主要内容。
3.什么是速度测验和难度测验?两者的区别是什么?
四、综合题
1.论述个体性格形成的影响因素。
答案解析
{C}一、{C}单项选择题
1~5 CDDAC 6~10 CCBAD 11~15 ACDDD 16~20 ABCDA
21~25 BBCBB 26~30 ACBBD 31~35 BDAAA
{C}二、{C}多项选择题
1ACD 2AD 3BD 4ABC 5ABCD
{C}三、{C}简答题
1【答案要点】
性格和气质关系十分密切，二者都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动。一般认为，气质和性格既有区别又有联系。
(1)气质和性格的区别
①从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早期阶段；而性格是后天的，它是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性。
②从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小；而性格的可塑性较大，环境对性格的塑造是明显的，即使是已经形成的性格改变也要容易些。
③气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分；性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。
(2)气质和性格的联系性格和气质相互渗透、彼此制约。
①气质影响性格的状态，使性格特征涂上一种独特的色彩。比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速度方面。例如：具有勤劳性格特征的人，多血质的人表现为情绪饱满、情绪充沛；黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等等。
②气质还影响性格形成和发展的速度和状态。例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易形成自制力这种性格特征。
③性格可以在一定程度上掩盖或改造气质。使之符合社会实践的要求。例如，从事精细操作的科学实验人员应该具有冷静沉着的性格特征，这种要求在职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的容易冲动和不可遏止的胆汁质的气质特征。
2【答案要点】
叶克斯一多德森定律是动机心理学规律。它反映激动水平与工作效率之间的关系。叶克斯和多德森通过动物实验发现，随着课题难度的增加，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。在一定限度内，工作效率将随着激动水平的提高而提高，但若超过该限度，工作效率将随之逐步降低，即各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还表明，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。研究发现，动机与工作效率的关系并不是线性的，而可描绘成倒U形曲线，即焦虑水平过低、动机过弱不能激起工作或学习积极性，而过强的动机可表现为高度焦虑和紧张，因而引起工作或学习效率的降低。叶克斯一多德森定律也用来描述不同唤醒水平的正性情绪对手工操作的不同效应。情绪能影响认知操作的效果，其影响效应取决于情绪的性质与强度。中等唤醒水平的愉快和兴趣为认知活动提供最佳的情绪背景。愉快强度与操作效果曲线呈倒“U”型，过低或过高的愉快唤醒均不利于认知操作。而对于负性情绪来说，则不符合叶克斯一多德森定律。
3【答案要点】
速度测验和难度测验是按测验的难度和时限划分的。
(1)速度测验是指在测验过程中限定时间，看在特定时间段里完成任务的速度，因而题目并没有超过被试的能力水平，测的是反应速度。难度测验则是指在测验过程中不限时间，即一般每一题目都有时间去做，但有些题目不见得能做出来，测的是解题的最高能力。
(2)两者的区别
①测量目标不同
速度测验测的是被试的反应速度，而难度测验测的是被试解题的最高能力。
②测验限定不同
速度测验在于测量被试作业的快慢，它的测题难度相等，但严格限制时间，看规定时间内所完成的题目数量。一般题目都很容易，只要给够时间，每个人都能做完。但是它就是在题目数量多，时间短的情况下，来检测被试的反应速度。测验分数的高低，完全依赖反应速度。在这类测验里，几乎没有人能全部做完所有的题目。难度测验是不限时间，即一般每一题目都有时间去做，难度测验包含不同难度的题目，由易到难的排列，有最难的题目，几乎所有的被试都解答不了，但给充裕的时间，让被试有机会做所有的题目，并在规定的时间里做完会做的题目。所以这类测验就是检测解答难题的最高能力。但有些题目不见得能做出来，它的时间限制的标准通常是使95％的被试都有做完测验的机会。
四、综合题
1【答案要点】
个体性格形成的影响因素主要有以下几个方面。
(1)生物遗传因素。现有研究认为，遗传是性格不可缺少的影响因素，但遗传因素对性格的作用程度随人格特质的不同而异，性格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。例如在双生子研究中，同卵双生子的相关要高于异卵双生子，但同卵双生子在不同特质上的相关不同，而且相关并不是接近于1，一般为中等相关。
(2)社会文化。社会文化对性格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。例如在美国文化背景下的个体更具独立性、民主性、强调个人，而在中国环境下的人们更谦虚、强调集体和地位的等级性等等。
(3)家庭环境。不同的家庭教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。教养方式可分为三类。权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，有时会失控。民主型教养方式的父母与孩子处于一种平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的引导。民主型的教养方式更有可能培养出人格健全的孩子。
(4)早期童年经验。早期童年经验影响人格的发展，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格。不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。
(5)学校教育。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。学生在专制型、放任型和民主型的教师领导风格下，表现出不同的人格特点。教师的公正性对学生有非常重要的影响。学生非常看重教师对他们的态度是否公正和公平。学生需要老师的关爱，在教师的关爱下，他们会朝着老师期望的方向发展。这种由教师期望引起的效应叫“皮格马利翁效应”。同伴群体对学生的人格也具有巨大的影响，对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。此外自然物理因素、自我调控因素等也对性格的形成有一定影响。
【作文素材】
素材(一)
2016年4月14日，91岁的火箭专家梁思礼在北京去世。
这位老先生是中科院院士、国际宇航科学院院士，国家科学技术进步奖特等奖获得者，也是中国航天事业的奠基人之一。
这些头衔，都极有分量。但除此之外，他还有一个引人注目的身份：梁启超的儿子。
梁启超一共有九个子女，其中有梁思成、梁思永、梁思礼三个院士，其他的子女也几乎都是各行各业的精英，号称“一门三院士，满庭皆才俊”。
长女梁思顺，诗词研究专家。
长子梁思成，杰出的建筑学家。
次子梁思永，中国近代考古学的开拓者之一。
三子梁思忠，毕业于美国西点军校的军官，参加过淞沪会战。25岁不幸早逝。
次女梁思庄，我国图书馆学领域首屈一指的专家。
四子梁思达，经济学家。
三女梁思懿，著名的社会活动家，长期从事对外友好联络工作。
四女梁思宁，在姐姐梁思懿影响下投身新四军，从事宣传工作。
五子梁思礼，著名的火箭控制专家。
但是莫忘了，名门子弟中，也出了许多不成材、不成器，甚至为非作歹的例子。像这样兄弟姐妹九个人，各自都在不同的领域有所成就，一定与他们接受的家庭教育分不开，与他们的父亲分不开。
梁氏兄弟姐妹九人中，有七人都曾经留学海外，而且都是哈佛、哥伦比亚大学这样的名校。学成后，他们全部选择了回国。在梁家，“报效祖国”这四个字，从来不是一句说来好听的空话。
而这，或许正是我们为何如此尊敬梁氏一家的`原因。在这个崇拜成功、膜拜金钱的时代，总该有人提醒我们，什么才是真正的精英。
素材(二)
2015年，中纪委网站推出“中国传统中的家规”第20期：《梁启超：一生家国梦 几代赤子心》。“一门三院士，九子皆才俊”，近代著名思想家梁启超堪称表率，他的九个子女，人人成才、各有所长。从他写给子女们的400余封家书中，可以窥见梁氏家教的魅力。在家书中，梁启超对子女们的为人、治学、立业等都给予了细致的指导，他既是孩子们的慈父，又是导师、亲密的朋友。
二、构思点拨
对于孩子的成长来说，父亲究竟应当发挥怎样的作用呢?17世纪的英国诗人乔治·贝格尔曾说：“1个父亲胜于100个教师。”
在现代家庭的教育中，我们虽不能像古训“养不教，父之过”说的那样，把家庭教育的失误，统统归咎于父亲，但与母亲相比，父亲育儿意识的渐趋淡薄，却是一个足以引起人们警惕的事实。
很多父亲说，自己虽然也知道父亲在家庭教育中的作用很重要，但是因工作繁忙，实在无法履行父亲的教育职责。其实，这都是托词，中国的父亲真的应该好好地向梁启超学习。
一门三院士，这在中国科学史上绝无仅有，即便是放眼世界，也是屈指可数。三院士是谁?梁思成、梁思永、梁思礼，他们的父亲就是鼎鼎大名的梁启超。梁家满门俊秀，自然与梁启超的言传身教息息相关。在对子女的教育上，梁启超以身作则，身教重于言传。
梁启超九个子女的成才，与家庭环境有莫大关系，父亲的耳提面命是一个重要的因素。他特别注意培养孩子们的感恩心、同情心及礼数。对于帮助过自己家庭的二叔，他叮嘱孩子们逢年过节必须去信道谢、拜年;外祖父去世，不但叮嘱孩子们来信安慰妈妈，还要给舅舅们去信表达抚慰之意。
试问，中国的大多数父亲应该不会比梁启超先生更忙吧。所以，关键在于父亲是否真的重视孩子的发展，是否珍惜自己的父亲职责，并在每日的生活中付诸行动。
梁挺福式的“大猜想”虽然少不了的“猜的因素”，但是依然能看出我对高考作文的重视，“高考作文大猜想”肯定会是我每年高考前的一道大作业、大任务。我一直认为作文最能反映一个学生的语文素养和文字功底，能写一手好文章，将受用终身;另外，高考作文分数(60分)在语文高考总分中所占40%的比重，比例份额较大，业内有句行话叫“得作文者得天下”，足见作文在语文学科甚至高考中的分量。我有理由相信，考生只要通过对“2016年高考作文大猜想”内容的认真学习和消化，他(她)一定能在高考作文中取得高分!
【范文】
天下所有的父母都希望自己的孩子能够出人头地,都是"望子成龙,望女成凤'',可怜天下父母心啊!但是这些父母们有没有想过,你们是龙父,龙母吗?魏源曾经说过这样一句话:''身教重于言教.''
父母是孩子的第一任老师.曾经看过这样一个故事.一位父亲带着儿子去参观梵高故居，在看过那张小木床及裂了口子的皮鞋之后，儿子问父亲：“梵高不是位百万富翁吗?”父亲答：“梵高是位连妻子都没娶上的穷人。”第二年，这位父亲带儿子去丹麦，在安徒生的故居前，儿子又困惑地问：“爸爸，安徒生不是生活在皇宫里吗?”父亲答：“安徒生是位鞋匠的儿子，他就生活在这栋阁楼里。”这位父亲是一个水手，他每年往来于大西洋各个港口，他的儿子叫伊东·布拉格，美国历史上第一位获普利策奖的黑人记者。布拉格之所以能取得后来的成就,与父亲从小对他的教育是分不开的.布拉格后来接受访问时说:''父亲是我的第一位老师,从小他就教育我,不论什么事情都要从本质去看,是父亲的行为感染了我.''中国不也有一句谚语:''榜样的力量是无穷的.''
对于''孟母三迁'',''曾子杀猪''的故事我们都很熟悉.自此,我不禁要发出感慨:前人尚且如此,今人又何待言?
有一位老教育家曾说过:''现在的社会,普遍流行着一种四&二&一综合症.那就是四个祖辈的,两个父辈的围绕着一个小太阳转.''现在的家长在孩子的身上寄托了太大的希望.经常会对孩子说:''你要怎样怎样,你不能骂人,不能打架,要好好学习.''殊不知,家长的言行早已在潜移默化中影响到了你的孩子.要知道身教重于言教啊!
家长的用心我们都能理解.但是,你若希望自己的孩子成为天之骄子,你也应该严于律己.因为孩子常常会把自己的父母当作榜样.你平时的一言一行都会影响到他.举一个最简单的例子:你带孩子去坐公交车,遇到有老年人上车没有座位,你告诉你的孩子要给老年人让座,而你自己却坐在那里.孩子只会不情愿地按照你的要求去做,他不会记住以后也要这样做.
真心地对天下的父母们说:''当你们成为龙父龙母时,相信你的孩子也定会成龙成凤.因为身教重于言教,榜样的力量是无穷的!''
