一、活动目的
话剧它作为一种特殊的表演方式在文化艺术的殿堂里长盛不衰，话剧的宿命是舞台，只有在舞台上话剧才有它的生机和活力，才有它的艺术价值。为了展现话剧社的风采、展现话剧的舞台魅力、展现话剧的艺术底蕴、促进校园和谐发展、为学院文化生活准备一份饕餮盛宴，因此我话剧社与院团委社管部团结一致，开办话剧社第二届专场晚会，即传承了上一届的经典，同时也融入了这一届的创新，将伴随同学们在校园生活的每一天。
二、活动名称
“第二届话剧专场”晚会
三、活动主题
百变演绎,话剧风情
四、活动时间
201x年12月15日19:00——21:30
五、活动地点
国际会议中心
六、活动目的
1、为了庆祝话剧社成立四周年，向全院师生展现话剧社四年来的成果与收获。
2、丰富话剧社存在的内涵，展现话剧独有的魅力与积极向上的精神。
3、增添话剧社在校内校外影响力，扩展人脉。
4、培养大学生的兴趣爱好，增广课外见识。
5、丰富校园文化生活，增进各协会的联系，增进社员之间的友谊。
6、增进话剧社社员的凝聚力，培养社员的团结意识。
7、弘扬社团文化，丰富校园精神文化知识。
8、秉承上一届话剧社留下的精神。
七、活动意义
营造良好和谐的话剧氛围，构建和谐湘信院，全面提高大学生的综合素质，调动广大同学对话剧的积极性与主动性，使广大学生对话剧有一个更深层次的领悟。同时，也为学院的日常工作做出自己的贡献，为学院校园文化建设添枝加叶。
八、活动组织机构以及组委会
一、活动组织机构：
主办单位：共青团湖南信息科学职业学院委员会
承办单位：共青团湖南信息科学职业学院委员会社团管理中心话剧社
协办单位：共青团湖南信息科学职业学院委员会其他部门协会
支持单位：校园广播站、校园电视台
赞助单位：各社会赞助商
二、活动组委会：
指导老师：龙飞霏老师
活动总负责人：王丽芳
（负责晚会活动过程中的人员安排，协调，指挥，活动进度规划等。）
活动组长：王垚 周凯 戴晓雨
联系校园电视台拍摄晚会过程以及拍照。
安排后台控制以及宣传
负责活动现场的秩序以及相关人员工作安排。
财务组：王垚
职责：制定财务报表，严格按照办公室财务制度管理经费，凭票报销，以及与公关组合作对各个赞助收入的统计汇总，最后制作“话剧社第二届专场晚会”所有财务账单报表存档。
节目组：张贤
组员：黄艺华 谷美丽 龙磊
工作内容：各节目审查，制作整个晚会的节目单，安排节目次序，互动环节的设计，节目之间的衔接等。要求衔接紧密，互动游戏，环节由吸引力并充分带动现场气氛（包括节目的音乐，灯光）。
导演组：李聪明
组员：龙磊 黎敏 龚楚君
工作内容：负责各节目演员的人选以及各节目的质量，负责演员排练以及到勤。
道具组：匡辉莲
组员：王晶 周佳乐 曾其昌 唐立以及话剧社成员
工作内容：负责晚会的道具搬运，负责服装的租借。
化妆组：黄晓琳
组员：黎敏 聂芳
工作内容：负责所有演员的妆容，包括主持人。
主持组：陈海涛 匡辉莲
组员：赵妍 龚楚君 王钊
工作内容：负责整场晚会的导入语以及现场气氛。
宣传组：周凯
组员：赵妍 周佳乐 曾其昌以及话剧社成员
工作内容：制作门票以及话剧社视频宣传片，在学院网站社团版块上做介绍，根据晚会进度，写新闻宣传稿件进行宣传，联系校园宣传部，校园广播站投稿，活动后期总结。
另外：宣传组工作包括横幅喷绘的张贴，悬挂等宣传工作。
公关组：戴晓雨
组员：刘蔷 姚依依 黄义华 谷美丽以及话剧社成员
与社会商家取得联系，争取资金赞助横幅喷绘宣传。以及领导，老师的邀请接待等，与学院各部门取得联系。
九、活动实施以及职责具体工作安排
1、晚会现场布置
现场指挥中心：国际会议中心来宾休息室
（由王丽芳总负责，书画协会协助）
安排专门人员对国际会议中心设备的'使用，搬运做要求。由王晶、曾其昌、周佳乐等话剧社成员负责。
安排活跃气氛人员（包括领掌的托，制造气氛人员），互动环节，由节目组负责，不少于20人。
会场布置人员：龙磊、王晶、姚依依、黎敏、等话剧社全体成员，邀请社团管理部出人包括礼仪队人员。注：所有工作人员15日下午1：30集合，开始工作。
工作内容：彩带，气球悬挂，领导老师的接待，各个贵宾席座位的水，节目单等。赞助代表的接待，由公关组，礼仪队负责引导进入休息室休息。并在开场前引导入贵宾席就坐。注：后门不得随意开放，原则上后门只出不进。
所有节目提前两个节目在后台休息室等候催场人员通知。
另：所有工作人员手机当天必须24小时开通，晚会现场保证能联系到本人。
2、晚会人员职责表
指导老师:龙飞霏老师
会场监督：王丽芳
舞台总监：王丽芳 阎涵 戴晓雨 周凯
现场人事调动：李林瀚 熊敏
赞助策划：戴晓雨
流程策划：王垚
舞台安排：1、灯光: 黄义华
2、音乐: 卢思敏
3、服装: 曾其昌 王晶等话剧社成员
4、布置场地: 社团管理部以及话剧社全体成员
5、道具:匡辉莲等话剧社成员
6、导演组:李聪明
7、舞台摄像：学院电视台，院团委宣传部
8、催场：李林瀚 王晶
9、话筒：社团管理中心
10、幕布：社团管理中心
11、清场以及卫生：话剧社全体成员与社团管理中心人员（1点30前清场并打扫卫生）
12、礼仪：社团管理中心人员
十、活动主要流程
十二月十日：在教室3506进行第一次彩排
十二月十四日：在国际会议中心进行第二次彩排，（参与人员：导师+各个学院协会部门+院团委）（参会材料：支持稿件、了解舞台形式、节目订单、舞台道具、节目排序）
十二月十五日：在国际会议中心正式演出（参与人员：导师+各个学院协会部门+院团委）（参会材料：活动程序、人数数据等等）
十二月十五日晚会总流程：
拉幕：倒数十秒（开场前十分钟，以PPT的形式展示话剧社精神）
开场：以晚会主题红、绿、蓝、三原色主题舞蹈引出主持人
1、由主持人上台进行导入（介绍到场嘉宾，邀请导师为话剧社献词）
2、节目安排程序：
(红：火热的象征，我们用红来代表积极向上的精神与和谐的友情)
第一场：话剧（我的未来不是梦）
第二场：话剧（奋斗）
第三场：（邀请街舞协会出一段火热的街舞）
（绿：生命力的象征，我们用绿来代表给予你生命力的亲情）
第一场：话剧（爹娘）
第二场：（邀请武术协会带来舞旗节目）
（互动：邀请观众到舞台上互动）（吉他弹唱）
（蓝：深沉，神秘的象征，我们用蓝来代表爱情）
第一场：话剧（约会）
第二场：话剧（梁祝）
第三场：T台秀（话剧社所有成员）
闭 幕
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”初春，和河豚约会，我和孩子们一起走进了“长江三鲜养殖基地”。珍稀鱼类博物馆，陈列着各种各样的鱼类标本和图片，孩子们充满好奇地听管理员讲解长江鱼类的生存现状；河豚养殖池，孩子们紧盯着河面，看工作人员把河豚从池塘里打捞出来……当鲜活的河豚在鱼桶里活泼泼翻腾跳跃时，孩子们又是激动，又是兴奋，想摸却又不敢摸。我抓起了一条河豚，鼓励孩子们用手摸摸河豚那白白的、鼓鼓的肚子。几个胆大的孩子先伸出手来，慢慢地，所有孩子都围过来触摸河豚：“河豚长得胖胖的。”“河豚身上有白色的、圆圆的小点。”“嘴巴扁扁的，好像在呼吸。”“身上还有刺呢!”“河豚的肚子一鼓一鼓的，好像在生气呢……”呵呵，孩子们观察得真仔细啊!“河豚宝宝什么时候会鼓起它那白白的肚皮呢?”我提醒孩子们进一步仔细观察，把疑问带回去，一起想办法查询答案。
“老师，我们把河豚放回去吧，刚才那个叔叔说，长江河豚已经很少了，江豚也很少了，还有那个白鳍豚已经没有了，我们要保护它们!”说得多好啊!来到实地观察，比我们在幼儿园用图片说教管用得多。既然孩子们对此产生了浓厚的兴趣，能否就此生成主题活动“可爱的河豚”，一起说河豚、吃河豚、画河豚、唱河豚，让孩子们获得更多更深的活动体验?《幼儿园课程指导》指出：“幼儿园的`课程方案是一个有意图而可灵活调整的开放的系统。”长江就是我园的一个自然生态背景，由此开发园本课程，一定会有独特的灵动性和生命力。我们以河豚为切入口，排演童话剧《河豚泡泡》，深入了解长江三鲜濒临灭绝的真正原因，引导幼儿初步萌发保护珍稀鱼类的意识……我发现，抓住幼儿日常生活中的兴趣点，充分利用本土的自然生态资源，寻找并生成适合幼儿的活动，既丰富了园本课程内容，体现出浓郁的地方特色，也有利于扩展幼儿生活和学习的空间，使幼儿园课程进一步贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然，使幼儿在受到情感陶冶的同时增强对社会与自然的感知与了解。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
初春，和河豚约会，我和孩子们一起走进了“长江三鲜养殖基地”。珍稀鱼类博物馆，陈列着各种各样的鱼类标本和图片，孩子们充满好奇地听管理员讲解长江鱼类的生存现状;河豚养殖池，孩子们紧盯着河面，看工作人员把河豚从池塘里打捞出来……
当鲜活的河豚在鱼桶里活泼泼翻腾跳跃时，孩子们又是激动，又是兴奋，想摸却又不敢摸。我抓起了一条河豚，鼓励孩子们用手摸摸河豚那白白的、鼓鼓的肚子。几个胆大的孩子先伸出手来，慢慢地，所有孩子都围过来触摸河豚：“河豚长得胖胖的。”“河豚身上有白色的、圆圆的小点。”“嘴巴扁扁的，好像在呼吸。”“身上还有刺呢!”“河豚的肚子一鼓一鼓的，好像在生气呢……”呵呵，孩子们观察得真仔细啊!“河豚宝宝什么时候会鼓起它那白白的肚皮呢?”我提醒孩子们进一步仔细观察，把疑问带回去，一起想办法查询答案。
“老师，我们把河豚放回去吧，刚才那个叔叔说，长江河豚已经很少了，江豚也很少了，还有那个白
来到实地观察，比我们在幼儿园用图片说教管用得多。既然孩子们对此产生了浓厚的兴趣，能否就此生成主题活动“可爱的河豚”，一起说河豚、吃河豚、画河豚、唱河豚，让孩子们获得更多更深的活动体验?《幼儿园课程指导》指出：“幼儿园的课程方案是一个有意图而可灵活调整的开放的系统。”
长江就是我园的一个自然生态背景，由此开发园本课程，一定会有独特的灵动性和生命力。我们以河豚为切入口，排演童话剧《河豚泡泡》，深入了解长江三鲜濒临灭绝的真正原因，引导幼儿初步萌发保护珍稀鱼类的意识……
我发现，抓住幼儿日常生活中的`兴趣点，充分利用本土的自然生态资源，寻找并生成适合幼儿的活动，既丰富了园本课程内容，体现出浓郁的地方特色，也有利于扩展幼儿生活和学习的空间，使幼儿园课程进一步贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然，使幼儿在受到情感陶冶的同时增强对社会与自然的感知与了解。
