在清晨和黄昏的距离里仰望，流水般的时光·，向着岁月纵深，心里总有些执着，都是与生俱来的，那份对土地的依恋和亲近，在寂静的夜里，总有泥土的芬芳在梦里缠绕。
晨曦，阳光透过玻璃窗，隔夜的那缕幽香已无处可觅，现实在熹微的晨光种裸露，飘零在世事喧嚣的人流中，蜗居在都市钢筋铁骨般的丛林中，心灵有些许的冰凉与疲倦，一路恍惚，变得焦虑而盲目，与土地、溪水以及冷暖分明，恣意充盈的季节渐行渐远。固然，我们西装革履，裙裾光鲜，出入讲究，谈吐优雅，或故作清闲，或故作庄重，被所谓的“文明“包装的精致华丽，匆匆的脚步，毫不例外的习惯了这种匆忙，偶尔，面对内心，轻轻摇晃自己，不知不觉中，已被零星往事所占满，即使用情感涂抹上五彩斑斓，可寻寻觅觅的心终究难找到妥贴安放的地方。
直到目光投入到广袤的田野，被绿盈盈的生长姿态所充实，嗅着一息滋润的水气，嗅着泥土的味道，心底里产生一种与万物同源的亲近感，我仿佛听到了大地的呼吸，听到了一片无边的植物的喘息之声，听见田野以及它绿意盎然的孩子们甚至一棵树脉搏跳动的声音，是她们无声的诉说，合着山的赤诚，流水的激情，蓝天白云的澄澈，纯净而真实，肃穆且严密，伸展的思想与天地沟通气脉，和每一颗树悄悄交谈，倾听博大与博大的对话，山影透明，人心透明，一丝清渺的回音穿心而过，瞬间体会到了一种尘世之外的超脱。
风不停的在搅动，暖风荡漾，拂面而过，它们用暗语亲吻着我的耳垂，抚慰我以及像我这般焦灼在城市的过客，山已阑珊的绿意招呼，水回应以清笛，一路循声对答，包裹着神秘，触摸的是这个世界上舞动者最美的姿态，深深蕴藏的生命能量的一次次探源，万物氤氲而生，我们和一花一木，只是其中的一个细节，一个剧情，一次温情，一次悲啼，同样的环境，同一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，被大地原生循环的优盘悉心的保存，流淌着生命永恒的华章，大地的母亲在这里，生命的.轮回在这里，炊烟的起点也在这里。
我们在大地深处，感触着夜和雨，冬天和风雪，感触着大地的感触。阳光雨露，鸟语花香是一种风景，阴云密布，狂风肆虐也是一种风景，在平和美好的风景中，我们感受的是春风般的喜悦和畅意，在阴霾密布的风景中，我们亦能领悟到不屈的精神和力量，霞彩变幻中，能照亮生命的光，普彻了四方八隅，整个过程都像是一次漫长的阅读，我们和大地都奔向一个主题，天空环抱的形状，组成了生命无边的体验，凡是抵达的地方，永远只在此刻，生命闪耀的此刻，我们捕捉的是一种淳朴，一种氛围，一种意境，一种信念，它赐予我们飞鸟的畅意，赐予我们在果园收获的快乐，照亮山野的荧光，层层推卷的涟漪，斟破季节的含蓄，传递人生的消息，让生命焕发出葳葳的生机。
时光的箭弩，穿过生命的针脚，星光调谐的波影荡涤心扉，似清泉缓缓流过，只有这个时刻总是清醒的知道，纵有多种形式的执着，可以有更丰富的内容，也只有面对大地这样广阔的胸怀，才会不过多的掺杂虚空，抛却一切外界嘲杂，安然在生命中凝成·一份朴素的力量，在时间深处，啜饮生命的原汁，倾听大地的耳语，倾听和谐的自然之音，一遍遍叩击的脚步，唤醒的是灵魂的睡梦。
《大地的话》是一首现代诗，抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。
《大地的话》
假如你是种子，
请到我的怀里睡。
这里有新鲜的空气，
软绵绵的被。
你可以发芽、生根，
开花、吐蕊。
让枝头的果子
一嘟噜一嘟噜往下坠。
假如你是飞鸟，
任你在我胸前飞。
这里有高远的天空，
落脚的大树，
清清的湖水。
你可以在枝丫上筑巢，
在枝头和伙伴相会。
不论你唱什么歌，
我总觉得很清脆。
即使你是游鱼，
我也要给你足够的水。
如果你嫌湖小，
嫌河窄，
你可以沿着小溪，
穿过江河，
往海里飞。
即使你是小草，
我也给你一定的地位。
不论谁把你驱赶，
把你踏碎或烧成灰，
但你的根和籽粒，
总藏在我的体内。
等严冬过去春风一吹，
你将织成一片绿纱，
送给大自然一床绿被。
啊，大地是我，
我是大地。
一切有生命的精灵，
都是我的宝贝;
一切宝藏，
都在我的体内……
《大地的话》教案
教学目标：
1、准确认读课文中的三个生字，掌握写字表中的八个生字，重点指导“蕊”的写法。
2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。
3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。
教学准备：教师准备：练习配乐朗读投影：生字学生准备：课前有感情的朗读诗歌，自学生字、新词
教学过程：
一、谈话导入，入情入境
教师直接板书“大地”，激活学生思维，思考：同学们，一看到这个词你想到了什么?
(这是个十分个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，学生回答时教师注意引导学生的发散性思维。)
接着板书完课题，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。
(学生已经预习课文了，这个问题可以帮助教师检查学生对课文的预习情况。)
二、读通课文，整体感知
1、学生自由读课文，尽量将课文读通
2、生字出示生字、词
吐蕊一嘟噜枝丫筑巢驱赶嫌宝藏
学生“开火车”领读生字。学生质疑有没有不理解的词语。
3、指名读课文，说说大地在和谁说话?
三、细读诗歌、品读赏析
本篇诗歌共分5小节，前4节内容浅显易懂，故在教学设计中应以读为主，使学生通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，使学生能够自己有效和真情的与文本对话。故在设计品读诗歌这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情。设计以下两个环节：
(一)进入角色，以读悟情
1、教师出示课文内容，配乐范读。
[设计意图：将学生带入情境，产生强烈的朗读欲望。]
2、用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。在读流利的同时，尽量将大地的话读懂。
3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象你自己就是大地，你想对你的朋友们说些什么?其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听，用心去感受，看看能否听懂大地对你说了些什么?
4、选择你最喜欢的段落读给你的同位听听，看看你的'同位能否明白大地想说的话。阅读时可以把你的感受用一句话或一段话写在书上与同位交流。
(教师及时指导学生，根据学生对诗歌的理解指导学生用“心”来说话，用心来朗读，用心交流。)
5、在自读、交流的基础上再指名朗读。
6、再来读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗?适时设疑对最后一句的省略号你是怎么理解的?有什么特殊的含义。即：还有许多大地体内的生灵，比如……
[设计意图：前5个小环节，是通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读?D?D读通顺?D?D读懂?D?D有感情朗读，到最后由读变成说，而且要用心说，这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获，使每一次阅读都能及时有效。不要刻意的指导学生“有感情”朗读，只是让学生在一步步自己潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，这样更能与文本贴近，理解课文的中心，感悟大敌对万物的思想感情也就潜移默化地进入于孩子的心间了。第6个环节，意在让学生明白大地所说的每一句话，都是为了向大地上的所有的生灵表达，你们都是我的宝贝，我的体内所有的一切都是宝藏。并通过对省略号的理解为下文的续写做好铺垫。]
(二)借助文本，换位抒情
如果你是种子，飞鸟，游鱼，小草，听了大地的话，你有什么想对大地说的?你能说给你的小组成员听听吗?
[设计意图：这个看似十分简单的问题，延续上一个环节，在与同位互相扮演大地向对方“表达说话”时，对方能够认真听，此时才能够让学生在换位思维后，感悟到大地的话语对说话的对方产生怎样的影响。也就是感悟语言的作用和魅力。]
四、激发情感，以写续情
1、读了这篇课文，相信你也按捺不住自己的话语，想来说说吧?对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。
2、也尝试着用课文中出现的“假如”、“即使”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。
(这里可以引导学生继续使用大地对万物的话，也可以换位说说万物对大地的话语;也可以离开书本，自己设定说话的对象。)
3、学生仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一篇简短的小诗。
4、组内交流，推荐一篇优秀诗歌。
5、全班交流推荐的诗歌，不满意的地方自己进行修改。
一、如果你觉得不爽，你就抬眼望窗外，世界很大，风景很美，机会很多，人生很短，不要蜷缩在一小块阴影里!要经常问自己，你有什么而不是没有什么。如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走!因为你怎样走都是在向上!
二、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
三、若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步。
四、做任何一件事，都要有始有终，坚持把它做完。不要轻易放弃，如果放弃了，你就永远没有成功的可能。如果出现挫折时，你要反复告诉自己：把这件事坚持做下去。
五、不经历风雨的如何能见到彩虹，但有时经历风雨后依然见不到彩虹。那就是面对一切现实给予的困惑与痛苦，因为你面前除了面对你还是面对，只有不断的痛苦之中才会有你多彩而丰富的人生。
六、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
七、只要心中有景，何处不是花香满径。
八、人生，想达到一定的高度，你必须不断攀登，排除肉体上的折磨，不论腰酸背疼，不论手脚无力，不论大脑一片混乱，整理好自己，卸下不必要的思想包袱，一步步地向上，登台阶，爬山领。也许一路上的风景五彩斑斓，够你细细观赏，触动灵感，解除疲惫，信心十足，力争高峰。
九、巨大的成功靠的不是力量是韧性。社会竞争常常是持久力的竞争，有恒心和毅力的成功者往往成为笑到最后、笑得最好的人。
十、没有哪种教育能及得上逆境。
十一、活得优雅些，也许你的生活并不富裕;也许你的工作不够好;也许你正处在困境中;也许你被情所困。不论什么原因，请你在出门时，一定要让自己面带微笑，从容自若地去面对生活。
十二、跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，一路走下来，路过太多的风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己。
十三、爱，就疯狂，两个人撑起所有梦想;不爱，就坚强，一个人扛起所有的伤。
十四、朋友说：我们没有自己想象中的重要，世界少了我照样继续转!有时候珍惜有时候放弃，珍惜没有好好珍惜，放弃也没有彻底放弃。是这样的!
十五、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。
十六、愿意吃亏的人，终究吃不了亏，吃亏多了，总有厚报;爱占便宜的人，定是占不了便宜，赢了微利，却失了大贵。再好的东西，你也不可能长久拥有，不必计一时回赠，莫如常怀怜悯之情，常施援助之爱，得到人心，他物不缺。别以为成败无因，今天的苦果，是昨天的伏笔;当下的付出，是明日的花开。
十七、时间如精灵，瞬息只留下一个走远的背影，还有丝丝缕缕的愧怍悔恨。是啊，潺潺的溪流汇成汹涌的海洋，今天的过渡凝聚明天的.精彩。让我们在奋进中校正航标，在砥砺中自我逼进，让心境开阔，让目光望远，让情怀不死，让精神永存。
十八、立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。立志工作成功，是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果。
十九、这个社会是存在不公平的，不要抱怨，因为没有用!人总是在反省中进步的!
二十、一定要经得起假话，受得起敷衍，忍得住欺骗，忘得了诺言，放得下一切。
二十一、坚就是成功的必要因素。
二十二、人贵有志，学贵有恒。
二十三、只做第一个我，不做第二个谁。
二十四、自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。
二十五、人生就是一种追求，一种努力，一种期盼。渴望着把梦想变成现实，将虚幻化为真实。生活，因梦而美好;人生，因梦而苦闷。然而，再难的道，也有尽头;再长的路，也有出口，坚持就会有光明。
二十六、在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的;在勤者的心上，汗是甜的，美的。
二十七、人既不是天使，又不是禽兽;但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽。
二十八、奋斗令生活充满生机，责任让生命充满意义，压力让我们不断成长，成就让我们充满自豪。不要抱怨生活艰辛，其实奋斗也是幸福的一种，不是吗?
二十九、高山无语，我们自能感其巍峨;大地无语，我们自能感其广博;朝阳无语，我们自能感其温暖。大悲大爱更是无声无息，我们亦能感其心灵力量。无需诧异无声的力量，因为沉默也是一种语言。
三十、当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。
