【迟子建《落红萧萧为哪般》原文】
①萧红出生时，呼兰河水是清的。月亮喜欢把垂下的长发，轻轻浸在河里，洗
②我三月来到香港大学做驻校作家时，北国还是一片苍茫。看惯了白雪，陡然间满目绿色，还有点不适应。我用晚饭后漫长的散步，来融入异乡的春天。
③来港后的次日黄昏，我无意中散步到一个小山坡，见到围栏上悬挂的金字匾额是“圣士提反女子中学”时，心下一惊，难道这就是萧红另一半骨灰的埋葬地?难道不期然间，我已与她相逢?
④我没有猜错，萧红就在那里。
⑤萧红1911年出生在呼兰河畔，旧中国的苦难和她个人情感生活的波折，让她饱尝艰辛，一生颠沛流离，可她的笔却始终饱
⑥萧红才情的爆发，恰恰是她在香港的时候，那也是她生命中的最后岁月。《呼兰河传》无疑是萧红的绝唱，茅盾先生称它为“一幅多彩的风景画，一串凄婉的歌谣”，可谓一语中的。她用这部小说，把故园中春时的花朵和蝴蝶，夏时的火烧云和虫鸣，秋天的月光和寒霜，冬天的飞雪和麻雀，连同那些苦难辛酸而又不乏优美清丽的人间故事，用一根精巧的绣花针，疏朗有致地绣在一起，为中国现代文学打造了一个独一无二的“后花园”，生机盎然，经久不衰。
⑦清明节的那天，香港烟雨蒙蒙。黄昏时分，我启开一瓶红酒，提着它去圣士提反女子中学，祭奠萧红。
⑧圣士提反女校静悄悄的。我在列堤顿道，隔着栏杆，搜寻园内可以撒酒的树。校园里的矮株植物，有叶片黄绿相间的蒲葵，有油绿的鱼尾葵，还有刚打了骨朵的米子兰。我把它们轻轻掠过，因为它们显然年轻，而萧红已经去世68年了。最终，我选择了两棵大树，它们看上去年过百岁，而且与栏杆相距半米，适合我撒酒。一株是高大的石榴树，一棵则是冠盖入云、枝干遒劲的榕树。铁栏杆的缝隙，刚好容我伸进手臂。我举着红酒，慢慢将它送进去，默念着萧红的.名字，一半撒在石榴树下，另一半撒在树身如水泥浇筑的大榕树下。红酒渐渐流向树根，渗透到泥土之中。它留下的妖娆的暗红的湿痕，仿佛月亮中桂树的影子，隐隐约约，迷迷离离。
⑨走出城西公园，我踏上了圣士提反女校外的另一条路——柏道。暮色渐深，清明离我们也就越来越远了。走着走着，我忽然感觉头顶被什么轻抚了一下，跟着，一样东西飘落在地。原来从女校花园栏杆顶端自由伸出的扶桑枝条，送下来一朵扶桑花。没有风，也没有鸟的蹬踏，但看那朵艳红的扶桑，正在盛时，没有理由凋零。我不知道，它为何而落。可是又何必探究一朵花垂落的缘由呢!我
(有删改) (选自2010年05月10日《文汇报》)
【练习】
1.“落红萧萧为哪般”此标题有何精妙之处?(4分)
2.“我用晚饭后漫长的散步，来融入异乡的春天。”具体说说这句话在文章结构上的作用。(4分)
3.理解加点词语的含义(4分)
把故园中春时的花朵和蝴蝶，夏时的火烧云和虫鸣，秋天的月光和寒霜，冬天的飞雪和麻雀，连同那些苦难辛酸而又不乏优美清丽的人间故事，用一根精巧的绣花针，疏朗有致地绣在一起，为中国现代文学打造了一个独一无二的“后花园”，生机盎然，经久不衰。
4.“我
5.萧红用自己的生命为中国现代文学打造了一个别样的“后花园”，那么，同学们在平时的阅读中是否也遇见了你所欣赏的“后花园”呢?请你结合一部作品谈谈自己的阅读体会。(4分)
【参考答案】
1.隐含了萧红的名字(2分);暗指萧红一生心酸坎坷(2分);(学生若答到以下两点各给1分：吸引读者兴趣(1分);渲染了凄楚忧伤的气氛(1分)。)
2.承上启下(2分)，承接上文作者对新环境的不适应(1分)，开启下文巧遇萧红墓(1分)。
3.“后花园”既指《呼兰河传》中呈现的美丽的乡间景象(2分)，又指萧红清新独特的文风(2分)。
4.这朵花是萧红的象征(2分)。表达了作者对萧红缅怀、崇敬、惋惜之情(2分)。
5.略
教学目标：
1、理解课文中出现的重点词语“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“绝妙”、“荒芜”的意思及它们在课文中的作用。
2、读懂课文意思的基础上学习复述课文。
3、理解最后一小节的含义，懂得“快乐要大家一起分享才更有意义”的道理。
教学重点：
1、能在读懂课文意思的基础上，理解“荒芜的花园”的双重含义。
2、学会复述课文。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入3
1、同学们，老师想请大家一起来看看两幅关于花园的图片。
2、教师边出示：媒体1，有关花园景色的图片。
边提问：这是一所美丽的大花园，欣赏一下画上的树、人、花…你能用我们学到过的词语来形容它们吗?
——鸟语花香，绿草如茵，生气勃勃，充满快乐，花红柳绿(出示卡纸，齐读)
你认为这张怎样?看了之后你想到了那些词语?
——荒芜、荒凉、杂草丛生、毒蛇横行(出示卡纸，齐读)
同学们积累了很多词语，真好!
3、其实这两张图片描述的是同一座花园，花园原先是美丽的，后来变得荒芜这是怎么回事?今天就让我们来学习课文——荒芜的花园。
二、初读感知6
1、谁能在预习课文的基础上，拼拼读读这些生字：开火车带读
媒体2péngpúwù
帐篷仆人请勿入内
2、这些字和我们以前所学的字很相像，请大家看清字形，给形近字组词。
同桌先试试，看谁组得多——交流——请大家读读老师组的词。
蓬(朝气蓬勃)仆(公仆)勿(请勿入内)
篷(斗篷)朴(朴素)匆(匆匆忙忙)
3、课文写了一件什么事?请几个同学分节读课文，其他同学边听边思考，
4、我们先不急着交流，老师给大家一个提示，请大家再读读课文，再想想。
5、出示填空：媒体3
贝尔太太在城外修了一座又大又美的花园，吸引了许多(贪玩)的'游客，他们(毫无顾忌)地在花园里游玩，贝尔太太觉得人们快乐得有些(忘乎所以)，所以想出了一个(绝妙)的主意——毒蛇计，使游客对花园(望而却步)，几年后，这座美丽的花园变成了(荒芜)的花园。
6、美丽和荒芜之间，原来存在这样的一个故事。一起来读一读。
7、教师边概括边出示板书：
贪玩的游客在贝尔太太的花园里毫无顾忌、忘乎所以地游玩。贝尔太太非常生气，便想了一个绝妙的毒蛇计令他们望而却步，而花园也因此变得荒芜了。
三、理解复述18(7、11)
这个故事可以分为这样两部分，今天，我们要在读懂课文内容基础上，把课文讲述给别人听。这项本领叫作——复述课文(出示，学生齐读)。
要学习复述课文，首先要对课文熟读理解。
(一)、接下来就让我们学习课文1、2节，请大家读读，记记，说说游客们贪玩的表现。
媒体4出示：第1、2节。
1、谁来和大家交流一下?
2、教师出示：媒体5谁干什么
年轻人跳舞
毫无顾忌小孩子捕捉蝴蝶
忘乎所以老人垂钓
浪漫的人们支起帐篷、园中过夜
(贝尔太太的正面提示没有任何效果。)
3、游客们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩了，不同的人又不同的表现：年轻人，在干什么——，顽皮的小孩子，在干什么——，悠闲的老人，在干什么——，还有一些非常浪漫的人，他们在干什么——，贝尔太太站在窗前…可是——
4、现在你理解毫无顾忌的意思了吗?
理解：毫无顾忌(忌，忌讳，顾虑。丝毫没有考虑到贝尔太太的感受而有所顾虑)
因为人们毫无顾忌，以至于人们忘记了一切!使贝尔太太却觉得人们真是有点——忘乎所以
理解：忘乎所以(由于过度兴奋而忘记了一切，忘记了对花园的主人道谢、对花园的赞美)
5、谁能根据提示，把人们贪玩的表现讲好。同桌交流学生复述
6、在熟读课文的基础上，抓住关键词语进行复述，真是个好方法!
(二)复述课文第3、4节
接下来，我们练习课文第二部分的复述。复述这部分内容，我们一定要对贝尔太太的绝妙毒蛇计了解得很清楚。
1、请大家联系贝尔太太的第一块告示牌，自由读读课文3、4节，想想，绝妙是什么意思?这个主意绝妙在哪里?
媒体6、7：绝妙的主意
2、小组讨论交流：
要点：1)原先事请勿入内，现在是表示欢迎。
2)特别提醒：草丛毒蛇。一切为游客着想。
3)万一被咬，须半小时紧急救治，但最近的一家医院需50分钟到达，言外之意，如果被咬，必死无疑。设置了一座无形的大门。
4)人们自觉地停住了脚步——望而却步。理解望而却步，因为害怕而自动地停住了脚步。
3、既然这个主意如此绝妙，那就让我们一起再来读读，体会。
引读：后来…上面写着——首先对大家表示欢迎，为了安全起见，贝尔太太还特别提醒大家——最后贝尔太太还好意告诉大家——这真是个——，那些贪玩的游客——。
4、谁能将这个绝妙的主意讲给大家听。准备学生复述
5、能不能将两部分内容连起来说一说。(其他的同学我们回家讲给别人听。)
四、感悟中心8
引读：几年后，偶尔有人再往那所昔日充满快乐的花园去时，却发现——，一所快乐的花园变成了——荒芜的花园。孤独、寂寞的贝尔太太——她的内心空荡荡的，犹如一座——
1、当时看来，这个主意是绝妙的，但现在看看妙不妙呢?
学生讨论交流：
1)贝尔太太不该出这个主意，使一所快乐的花园变成了荒芜的花园——(其实，花园里除了花草树木是美丽的风景之外，人也是一道独特的风景，人因为欣赏美景而快乐，风景也因为人的欣赏而更美丽!)
2)贝尔太太太渴望得到人们的感恩和道谢了——(有时候，一个人的付出不一定要回报，或许不求回报的付出才更为高尚，当然，人们也的确太粗心了点。)
3)贝尔太太的孤独、寂寞是自作自受。——(原先，人们快乐的笑声没有了，贝尔太太的内心变得空荡荡的，她多幺孤独、寂寞，她的心灵犹如那荒芜的花园。但我们对待一位老人要宽容些，不要说得那样刻薄。)
4)贝尔太太应该和人们一起分享快乐——(有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜，有快乐大家一起分享才更有意义。)
2、正如课文最后一小节所写——，媒体8。
1)这段话是什么意思?自由轻声读一读，想一想。
2)种植——创造快乐，容得下别人的快乐。滋润——和大家一起分享快乐。
和大家一起分享属于自己的那份快乐，那么一份快乐就会变成千千万万份快乐，那么生活会变得更加美好!
3)谁来读好这段话。齐读。
3、我们不仅要读好这段话，还要回家抄写、背默这段话，把这个道理牢牢地记在心里。
五、读写结合，课外延伸2
1、抄写、背默最后一小节。
2、复述故事讲给别人听。
3、媒体9，有兴趣的同学可以完成续编课文
美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想，怎么说?荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗?请你见这个故事续编下去。
板书：5、荒芜的花园
游客贝尔太太
毫无顾忌忘乎所以
贪玩十分生气(毒蛇计)
望而却步绝妙
幼儿园语言教案1
活动目标
1、学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2、尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备
1、课件—花园里有什么
2、绘画材料人手一套
活动过程
一、说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二、学习散文诗《花园里有什么？》
1、教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。
2、教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：
如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。
3、教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天，花园里有什么？》
1、教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？
（如听到布谷鸟的叫声、小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2、幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么？》。
四、画一画
1、教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2、幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。
3、交流展示。
幼儿园语言教案2
一活动目标
1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、学会正确运用反义词
二活动准备
1实物：娃娃，书，糖，药
2多媒体课件
三活动过程
1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义
（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。
（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。如娃娃，引导幼儿说出大小如书，引导幼儿说出厚薄如听拍手速度，引导幼儿说出快慢
2、请幼儿说说自己还知道什么反义词。
3、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达
4、师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交流的.乐趣。
5、带小朋友出去找反义词。
师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。
幼儿园语言教案3
活动目标：
1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
活动难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、导入活动：
师：听，这像是什么动物发出的脚步声？小马来了，它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放ppt理解故事内容
1、第一段师：故事中有谁？老马对小马说了什么？老马让小马做什么呢？（把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀？（一条小河挡住了小马的去路）河水哗哗哗，它心里想到了谁？小马心里怎么样呀？（害怕，左右为难）如果你是小马怎么办？
2、第二段师：我们接着往下听！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？（注意对话语气）
3、第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听！
师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马，别过河，别过河，你会淹死的！深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！
师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的？你觉得谁说的话有道理？如果你是小马怎么做？
4、第四段师：故事里的小马是怎么做呢？一起听一听。
师：老马是怎么和小马说的？你仔细想过它们的话吗？为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深？老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别。（原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。）师：小马明白了（光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了），它又准备下河的时候又会发生什么事情呢？
师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小马它又是怎样做的呢？（让我试试吧）它是一匹怎样的小马？（勇敢）师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么？演示图片，观察、比较、分析三种动物的区别。
（小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。）
三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义
师：你喜欢故事里的小马吗？喜欢它什么？它是一匹怎样的小马？（懂事、能干、有礼貌，勇敢）总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
四、为老师做件事，结束活动。
