启迪作文300字 篇1
每天都会发生许多的小事，数也数不清，有开心的事，有难过的事。我还记得第一次学包饺子的情景。
那是去年的一个星期天，家里吃饺子，爸爸妈妈一起动手干起来，作为男子汉的我也不能坐等着吃，不干活吧。于是我就卷起袖子，准备大干一场。包饺子嘛，这么简单的事，应该是小菜一碟。我拿起一张饺子皮往里放馅。馅太多了，饺子皮包不起来，露馅了。馅太少，包的饺子瘪瘪的，不饱满，没精神，站也站不直。就这样我折腾了十几分钟也没包成一个像样的饺子，终于忍不住说：“不干了，太难包了，不包了。”妈妈看了看饺子，笑着说：“别灰心，只要你仔细观察，认真学，就会成功。”听了妈妈的话，我就拜妈妈为老师，先看妈妈包，然后自己再依样画葫芦，终于，包的饺子有些样子了。一个、二个。三个……越包越好，不仅包得好，而且包得快。看着自己的包饺子一个一个站在面板上，心里美滋滋的。
从学包饺子这件小事，我懂得了一个道理：世上无难事，只怕有心人。做什么事都要坚持，不能因遇到一点困难就半途而废，那样就永远不会成功。
启迪作文300字 篇2
蚂蚁小吗？当然！蚂蚁很小，小到：不小心一脚踩下去，可能已经有几十只蚂蚁死了。可是，有时候他们却非常强大！
在蚁巢发生火灾的时候，虽然只是一小丛草着了火，可是对于蚂蚁们来说，却是一个辽阔的大火场。小蚂蚁害怕地到处乱窜，不知怎么办。大蚂蚁会用触角相碰来告诉它们：“别害怕，我们一定会保护你们的！”然后大蚂蚁会把小蚂蚁抱起来，一团一成一个“蚂蚁球”，无反顾的向火场外滚去。火真大啊，最外面那一层的大蚂蚁被烧得“噼啪”作响。终于脱离了险境，虽然最外层的蚂蚁被烧死了，可里面还 有许多蚂蚁活了下来，蚂蚁家族的大部分力量得到了保存。
一只小蚂蚁在外面看到了好吃的食物，它会去试试自己能不能搬动，如果可以，就把食物搬进巢里与大家分享。如果搬不动，它会快速回巢找援兵，还 会一路留下讯号，通知附近的伙伴来帮忙。它们拉着、推着、扛着，一群蚂蚁可以搬动比它们重、大几百倍的物体。
一只蚂蚁很弱小，一群蚂蚁却很强大。只要一团一结，它们就很强大！
由此我想到了：只要我们一团一结一心，泱泱大中国，必定更强大！
启迪作文300字 篇3
今天，天刚下了一场蒙蒙细雨。我从菜园里找了一只很大的蜗牛来回家细细观察。
蜗牛的壳是螺旋形的，还是右旋的，听说右旋的非常少见，但我家的蜗牛很特别，柔嫩的身体是半透明的，底部有一些弯曲的条纹，像海浪一样向头部冲击。蜗牛的嘴非常小，跟身体一样的`颜色，要是不仔细观察，根本发现不了。我拿着放大镜继续观察，终于发现了蜗牛的眼睛长在触角的顶端，在细细的触角上有个小小的“黑珍珠”，这就是蜗牛的眼睛了。另外，蜗牛的触角还是一个探测器，用来察看前方的道路是否有危险，要是眼睛碰了一下什么东西，触角就会慢吞吞地缩回去，然后又伸出来。我把菜叶给它吃，可它却一动也不动的躲在“房子”里。第二天，我一起床来到蜗牛旁边，惊喜地发现菜叶被啃得一个洞一个洞的。我想：蜗牛是怎么吃菜叶的呢？
科学老师告诉我们，蜗牛大约有二千六百颗牙齿，吃东西一般都在夜深后吃的，吃东西时，先用牙齿把咬来的食物磨碎，再吃下去。
通过这次的观察，我明白了只要我们留心观察，就会有更多发现。
启迪作文300字 篇4
听妈妈说，我小时候每天晚上都坐在她腿上听故事。每天的这一刻是我最安分的时候，我专心地听着，生怕漏掉一个字。
上学以后，妈妈为了培养我的阅读习惯，每天晚上都会陪着我在床上看半个小时的书。但我有时会心不在焉或一目十行，妈妈知道了就让我说出书中
的故事情节，这使我的狐狸尾巴一下子露了出来。
妈妈看到我对阅读的不坚持和不感兴趣就向我推荐了《老人与海》这本书。
读完后，妈妈问我主要讲了什么。我回答：“老人一连八十四都没捕到鱼，但他还是坚持出海，一次偶然的机会让老人钓到了一条巨大的大马林鱼。老人与大鱼搏斗了三天三夜最后用鱼叉刺死了大马林鱼。鱼的血腥味引来了鲨鱼，老人凭着自己的智慧和顽强的意志力打退了鲨鱼。”
“那你有什么感想？”
“老人虽然在现实中失败了，但在精神上取得了胜利。”
“那老人的什么地方值得我们学习？”
“老人的坚持和智慧还有顽强的意志力值得我们学习。”
我突然明白了妈妈的良苦用心。她的启迪，让我克服阅读当中的种种困难，哪怕很不耐烦也要坚持每天看书。我更要好好写作，长大之后，还要把自己的作品读给妈妈听。
启迪作文300字 篇5
最近我读了本关于《雷锋的故事》。雷锋的一生很短暂，他年仅22岁就和我们永别了。
雷锋的简历是这样的：7岁时就家破人亡，他成了一个无家可归小孩。以后，家乡解放了，他上了学，还带上了红领巾，再后来，他光荣的参加了中国人民解放军，直到牺牲。雷锋一生中做了许许多多好事。
读了关于雷锋的故事，雷锋那种学习上的刻苦精神和珍爱“少先队员”称号的优秀品格，使我感动。
雷锋是一个学习很认真的孩子，他会珍惜所有宝贵的时间。回头看看自己：为什么学习有时候不是抓的很紧，很主动?为什么总要妈妈喊呢?甚至还以为自己是最好的?其实，搞不好就会成了那“龟兔赛跑”里自作聪明的兔子了。还有雷锋他非常珍爱“少先队员”这个名称。可自己，刚带上红领巾时，只是觉得好玩儿，一次天热时，觉得带着不舒服，就没带，结果老师说话了：红领巾是红旗的一角，少先队员怎么能不佩带它?我听了面红耳赤，因此，我天天都佩带它。
我要永远向雷锋叔叔学习。学习他牢记“我是少先队员”，像他那样永远珍爱红领巾！
启迪作文300字 篇6
有一天，叶隽希的妈妈送我一只蜗牛，它的样子十分可爱，我非常喜欢它。
它的眼睛很小，就像白珍珠，长在长长的触角上面。它还有一对短触角，是用来闻东西用的。它的嘴巴有一个秘密，你别它的嘴巴只有指尖那么大，里面尽有25600颗牙齿呢，称“齿舌”。
从此以后，我对我家的蜗牛爱不释手，每天给它换菜叶，使它知道我家的条件比花鸟市场的条件要好得多。为了让它安家落户，我特地买了个小盒子给它住。它感觉住的地方很舒适，用点头表示感谢，样子非常惹人喜爱。
很久很久以前，蜗牛就生活在地球上了，它的寿命较短，一般只有5——6年的时间。蜗牛喜欢在阴凉、潮湿的地方，我就把它放在家里最凉的地方。
我每次给它换水的时候，总会感觉到一种粘中带滑的感觉，十分舒服。我上网查了一下，原来这种蜗牛名叫福寿螺，粘液可美容，这回，我巴不得让蜗牛在我妈妈脸上爬，让我那爱美的老妈也美容美容。
你们猜：蜗牛是益虫还是害虫？不用说，肯定是害虫！因为，田里的庄稼和蔬菜都会被它吃光。
蜗牛虽然是害虫，在别人心中不起眼，但却给我家带来了无限的快乐！
启迪作文300字 篇7
你知道芒种吗?我也是最近才真正的翻阅查看了一下，之前只是背诵二十四节气表，农历四月十四这天就是芒种，芒种是二十四节气的第九个节气，是夏季的第三个节气，芒种有着有忙之谷类作物可种的意思。民间有句话是芒种不种，再种无用，就是让人们在这个日子开始忙碌耕种起来。这个时间也是南方种稻北方收麦之时。
你知道芒种的风俗活动有什么吗?这一天人们吃青梅，送花神，安苗，打泥巴仗，这些都是古代的活动了，及时在现代的我还是很感兴趣啊。可是没有人和我打泥巴仗，没有泥地让我们玩耍，我们的生活虽然进步了，但是少了一些童趣。
关于芒种的古诗你知道吗?我看过一篇宋代范成大的《梅雨五绝》乙酉甲申雷雨惊，乘除却贺芒种晴。插秧先插蚤籼稻，少忍数旬蒸米成。
最近你又没听过一首古风电音的流行歌曲也叫《芒种》，之前我没有怎么注意，发现很多人翻唱，原来他们创作了二十首关于二十四节气的歌曲，但是歌词写得很空灵，很迷惑，我不是很懂，不过这古筝曲很惊人，节奏也很好，所以才会这么流行吧。他们也在默默的让二十四节气深入人心了。有机会大家可以找来听一听。
启迪作文300字 篇8
今天，我们听了集美大学的老师给我们开的一次讲座，讲座讲的很生动，不仅让我增长了见识，更增长了我的知识。我觉得，这次是快乐的讲座，这次也是个启迪人生的讲座。
这次的讲座的主题是关于图书馆的一些知识。别觉得了解图书馆没多大用处。其实，图书馆中蕴含了很多生活中的道理和学习方法，最重要的，是能从图书馆中获得大量的知识。
就像集美大学的刘爱原老师讲的，图书馆很大，你若想找一本书是相当困难的，所以，就要用一些方法，什么索书号，用电脑检索等等。这教会我们要学做一个生活上的有心人，有些是，一定要找到方法。就像学习，也要像找书一样找一个能够学的又快又好的方法，不能像大海捞针那样，没有方向。
听了这次讲座，我受益匪浅，我明白了平常很多东西都有他的道理，就看我们能不能发现。就像图书馆，大家都去，可为什么有的人发现了，而有的人却始终发现不了呢？所以，我们要学着做一个生活中的有心人。
启迪作文300字 篇9
在生活中的许多人是我们常常视而不见的，但往往亮点就在这些不起眼的人中闪现。
有一个天生口齿不清的小姑娘，因为不想被别的同学看出来，所以总是默默无闻，一言不发。但无论她怎样遮掩，还是被细心的老师发现了。为了让她勇敢起来，不再胆怯是煞费苦心啊！终于决定举行一次盛大的成长故事演讲比赛。同学们都非常活跃，一一讲过之后，轮到了那个可怜的小姑娘，只见那个小姑娘怯生生地走向讲台，开始磕磕巴巴地讲述着自己成长中发生的事情：“啊，我（口齿不清）我——那个——就——就——”同学们顿时哄堂大笑，但老师示意大家安静。虽然如此，但是小姑娘终于在一片大笑中完成了自己的故事。就在这时，在姑娘的耳边响起了一片掌声，那是赞美的掌声，是敬佩的掌声，更多的还是鼓励的掌声。
我们应该带着勇气去面对生活，我们应该靠自己的努力获得一片掌声！
篇一：请让我再遇见
遇见，可能只是瞬间。再遇见，彼生可能会是永远。——题记
一座城，一个人，一出租间，一盏光束，简陋的电脑桌，硬生生的床板，不透明的窗台，开着灯才能作业的白天，不太潮湿的地板上，斜摆着个小方桌，墙上挂着沾着几层灰尘，却懒得去擦拭的花镜，衣柜间衬托着几张叫不出名字的挂图，夜间犹能让我困意黯然。这里的房东挺好，一住下来就没想过要搬，有时候打发时间，就徒然走到楼顶，看看日出，晒晒暖阳，和谐的说不出话来。但风吹上来，就会感到孤单;雨下一夜，却不那么喧哗。这座城，和小出租屋，这楼顶，和今昨的故事，都长满了记忆流连的荒草。
初到您的怀里，已是春分时节，那会儿，感到从未有过的轻松，可能是此生憧憬的缘故。此前的两三次到访，纯属与友兴致的游玩，也没什么太多的印象，更谈不上熟悉。有可能方向感不好，也可能东南西北太乱，岛内与岛外，BRT和公交，这些又是那么的新鲜。除了鼓浪屿、厦大、珍珠湾等家喻户晓的景点外，脑际里浮现的，也不过一丁点，哪怕一丝的记忆，也无法复原。有时候，试图想去了解您，接近您，可扎根在您幽深的土壤里，又谈何容易。孤独城外，走过陌路的小巷，驻足在雨间的花店，听讲故事的老人，碑上刻着历史的故乡，回味深处的眷恋，莫过一间稔熟的咖啡馆，初见味蕾的甜香，写满了难以言状的青涩时光。您是年轻浪漫的见证者，您是被遇见的一首诗歌——春的温馨，携着露水，与白鹭共鸣。
因机缘巧合来到您的故居，踉踉跄跄的来，没有任何的歇斯底里，多余的是，一只笨重不听话的行李。当光阴惹上破碎的年纪，记忆也不过是被宰割了而已。历历在目与你发生的曾经，听过的话如雷在耳，吃过的饭香在嘴旁，过完的生日，如昨的饭局，眼前的也不过如驿站栓住的片刻。而你的书卷气，你纯净的呼吸，从来都不会排斥我浑浊不堪的脚印。本命年，遇到的事，见过的人，交的朋友，碰到的缘分，都是您恩泽的母体，请稍上我傻瓜式的祝福，陪伴如你一样纯清的雨季;请告诉我您伟岸里的神情，即使再遇见，也不至于错过您赋予的曾经。
缘不知所起，情不知所忘。与你结缘，是否还能简单的像初恋一样，携手再遇见那奔腾的人潮。鹭岛，被冠以海上花园的头衔，那能否让我再遇见，遇见你盘起的蓝发，遇见你戴上的桂冠;遇见你举起儒雅的双手，遇见你挥洒月弯的海洋;让我再遇见，再遇见您普陀罗的山脚，崇拜那厚实的胸怀;遇见您古老的中山街道，邂逅那曾经的悠远。让我再遇见，再遇见那美轮美奂般诗意的客栈，和意味深长的海上美食。汪洋的白帝城流沙，留恋的曾厝垵情怀;环岛的帝元维多利亚，多情典雅的海悦山庄。再遇见，能否把你写尽;再遇见，能否把你掏空;再遇见，能否和你日晨相伴，幕落同安;再遇见，能否将你深深揽在无尽的幽兰里眺望，眺望那群鹭腾飞的场景。也许，再遇见就是惊鸿一瞥;或也许，再遇见就是此生无缘。
时过境迁，也许物是人为，也许睹物思人，也许人去楼空，也许月明依旧。珍惜那美丽的故事，珍惜同窗奋斗的过往，珍惜再遇见的相遇。今年，明年，倘若还来，倘若还收留，倘若再遇见，那就请让我再遇见，我将把您歌唱，歌唱来时的路，唱出春天的惊喜;我将不再孤独城外，伴着青春的热情，踏遍您所渲染的纯清;我将白鹭腾飞的蓝天，告知我所有的亲友，把倾情对话的
鹭岛，多么欢腾的故事;厦门，多么精美的传奇。遇见，可能只是缘分。再遇见，可能会是读你的曾经。
篇二：人在画中游
人之所以爱旅行，不是为了抵达目的地，而是为了享受旅途中的种种乐趣。——题记
世界如同一幅画卷，可以没有色彩铺张的轰轰烈烈，但不能缺少美的意境。俗话说爱美之心，人皆有之，这个暑假我有幸追随美的脚步，感受她的美的意境，那就是名誉全球的国际花园城市——厦门。
厦门是一座美丽的岛屿，位于我国的东南海滨。这里有许多的风景名胜：有雄伟壮观的胡里山炮台，有文明中外的、造型精美的闽南佛教圣一地之一的南普陀寺，还有世界上最美的大学之一的厦门大学等等。俗话说“不到长城非好汉”，那么在厦门也有“不到鼓浪屿不算到厦门”的说法。
的确，厦门市里最有名的要数鼓浪屿了。鼓浪屿岛上气候宜人，四季如春，素有“海上花园”之美称。鼓浪屿面积1。78平方公里，人口2。4万人。因为岛的西南方向的海边有一块大岩石，长年累月被海浪冲击一个大洞，每次涨潮的时候，海浪扑打着岩洞，发出如同擂鼓的声音。人们就把这个岩石称为“鼓浪石”，所以小岛就称为“鼓浪屿”。
沿着厦门市繁华整洁的街道，经过海沧大桥，便来到了人潮拥挤的轮渡码头。鼓浪屿其实离厦门并不远，只要坐五六分钟的轮渡就到了目的地。隔海望去，坐落在大海之中的鼓浪屿犹如一座海上公园，山清水秀，独领风骚。竖一立在那波涛汹涌的海边上的名族英雄郑成功的巨型石雕像引人注目。海面上游船画航。轮渡汽艇，穿梭往来，一片繁忙。
走下轮渡，当我登上鼓浪屿的地面，感觉仿佛来到了一个与厦门截然相反的世界。这里没有高楼大厦，只有一栋一栋古朴、典雅的小别墅;这里没有城市的喧哗，只有悦耳的钢琴声;这里没有汽车的鸣笛声，只有一阵阵清凉的海风在耳边。沿着僻静的小路径直向前走，一棵棵枝繁叶茂的榕树映入眼帘。根系盘踞，榕树的气根千丝万缕，又像垂柳婆娑美丽。再向前走，许多“小星星”闪入我的眼帘，走近一看，原来是厦门市的市花三角梅，你看那粉一红色的小花开的正旺，在海风的吹动下轻轻摇曳，就像一群顽皮的小孩探头探脑的，争先恐后的向外瞧，煞是迷人。在它的两旁是市树凤凰树，它高大挺拔，树叶绿的透出光来，有的犹如凤凰迎着陽光翅膀欲飞，有的犹如凤凰仰天长吟。这里还有娇一艳无比的杜鹃花，高雅华贵的茶花，竞相开放的美人蕉，以及不知名的草木花卉，把鼓浪屿装扮的那样迷人，好一副俊美的画。我不经迷失在这美景当中，不知不觉我已经来到了福建洛鹿礁路。这里有欧式的建筑，建筑于1920年，立面十分丰富讲究，典雅大方，式样别致，精巧美观，有流动和韵一律的美感。另外还有一些闽南传统的八角楼和外国人在岛上盖得领事馆。从那些古老的房子中仿佛看见了岛上以前的繁荣昌盛，而今这些房屋都早已成为了供人们观看的文物，沿途看见不少的新郎新娘和模特都在这形形色一色的别墅里拍摄照片。
再往前走，就到了菽庄花园。它位于鼓浪屿东南海滨，建于1913年，原来是台湾富商林尔嘉的私人花园，1956年园主亲人就将此园献给了国家。菽庄花园背倚日光岩，面临大海，东邻观海园，西眺港仔石。它的门又宽又高，走进去凉风徐徐吹来，原来它是利用天然地形，借山藏海。四十四桥凌波卧海，宛如一条巨龙卧在上面休息。海浪拍打着桥身，奏出了雄壮的乐曲。令我最难忘的要数十二洞天了，其实它是人工用假石造出来的连环洞，它以十二生肖为名，每个洞的壁上都镶嵌着十二生肖，它雕刻的栩栩如生。十二洞室大小形状各异，小径错落，上下盘旋，曲折迷一离，大人小孩在里面玩的不亦乐乎。偶尔吹来的海风让我们感到神清气爽，心旷神怡。
站在假石上像远眺，一望无际的大海映衬着蔚蓝色的天空，陽光下的沙滩金灿灿的。这里虽然没有三亚的澎湃，却有自己独特的温柔;这虽然没有青岛的壮观，却有自己小家碧玉的韵味。她就像一位婀娜多姿的少女，静静的坐在那儿，显得分外迷人、娇一艳。
鼓浪屿不仅拥有美不胜收的风景，还拥有灿烂辉煌的人文景观。众所周知，鼓浪屿是有名的“钢琴之乡”，所以岛上的各类音乐学院随处可见，著名的厦门大学的艺术院校就在这里，而且这里还有钢琴博物馆。里面有德国皇室钢琴，有稀世珍品镏金钢琴，有世界最早的四脚钢琴，有八个踏板和两排琴键的舒楠钢琴。馆里还收藏了原籍鼓浪屿，现居澳大利亚的钢琴收藏家胡友义先生珍藏的70台世界名古钢琴和百盏古钢琴灯台。这些分别产自英国、法国、美国、德国、澳大利亚。这些珍品在欧洲经历了两次世界大战之后能完好无损的保存下来，实属名副其实的稀世珍宝。
沿着岛上左边走去，就可以看见高大的郑成功雕像。他遥望着台湾岛，一生中那金戈铁马指挥着战舰，收复台湾的历史壮举，如今依然历历在目，记载在历史的长河里。鼓浪屿就这样日日夜夜的遥望着台湾岛，与小金门、大金门就这样相隔不过咫尺，却不能互相往来。想起这历史的沧桑，人为的藩离，这种骨肉分离，隔海相望的日子，我相信一团一聚的日子不会遥远了。
夜幕降临，我们不得不坐轮渡回去。再回首看着鼓浪屿，它就像一只小船，停泊在碧波万顷之间，时浮时沉，波光闪烁;又像一座巨大的盆景，放在碧绿的大海上，错落有致。那首”鼓浪屿之歌”唱出了鼓浪屿的美，唱出了心中日日夜夜那回荡不已的思念之情。
这就像一副隽美的画卷，无与伦比，而我也享受这一路美的意境。
篇三：厦门的日子
冥冥中有一种缘分的牵引，注定在厦门的邂逅，与厦门的邂逅。
七月五号是最后一门考试的日子，在宿舍瞎呆了两天，七号那天八点多我乘坐火车来到了深圳罗湖，追随着人流，终于望见了异地的天空，可惜是一个大雨的下午，原本的城市的阴霾被撒上了清亮的水花，远处匆匆的车流，地铁，公交，人挤人在雨里的混乱，临近天色西边斜射出亮黄的光辉，不过，那是在混乱的路途中美好，仅飘过了我的袂边，闪过眼角便消失不见。混乱的一切，突然无法判断的一切，我带着失望、无措离开了深圳后海，来到了厦门。
我坐着厦门的双层大巴，穿梭在城市的街道，上上下下的乘客，这是另我惊讶的一种慢节奏，到后来我每天挤公交时才发现，上午八点和下午五点同样是匆匆的快节奏，即使是这样，我依旧有种与厦门相识已久的感觉，这是个有人情味的地方。
工作的第一天，同时也是认识厦门的第一天，我们走进每一家店推广我们的游戏，鳞次栉比的大小店， 夏日特有的温热的树荫，树荫下几个摆摊老人坐在椅子上小憩。花店，水族馆，餐厅，饮品店，饰品店无不是小小精致到不行。江头公园的大中午也不歇着，些些偷懒的男女饭后来这里散步，或窃窃私语，还有追赶嬉笑的孩童。湖边还有觅食的鸟儿，雪白的羽毛，一抹甚是刺眼的美，就是可怜了湖里的鱼儿。
接下来的日子里我们陆续去了海沧，集美。集美是我最印象深刻的地方，那天天气是非常热的在嘉庚公园的路口和好友买了两个椰子，甜甜的凉凉的椰子汁透心凉，跟着一个旅游团开始了我们不一样的旅游，我们参观了集美大学各个院系，欧式建筑整齐划一，郁郁葱葱的植物恰到好处地分布着，挤却又不失开阔。集美的众多建筑如出一辙，整齐的世外部落，可是确实只是学堂，集美初中更是让我咂舌，雕梁画栋，欧式与中国风完美的结合。即使是时间的痕迹越来越深，依旧不变的美，就像美酒，越历风霜，越是香醇。就像整个厦门的生活甘醇甜美。没有过多的喧嚣，多的是大榕树下煮茶聊天的惬意，蒸腾的雾气，转动的瓷杯，一点点，一杯杯，然后便是扑鼻的茶香。厦门人爱品茶，爱煮茶，爱茶道。老街的银发老人们还爱唱闽南小曲，还能看到在自家门前清理海鲜的.老人，娴熟的动作。仿佛看到了厦门的历史沉淀。
有人说：厦门春天赤桐的红伴着新叶的绿;厦门夏天凤凰木把城市变成一片红色的海洋;厦门秋天紫荆落英缤纷地把大街变得婉约;厦门冬天三角梅或紫或红或白地在冬阳中温暖的舒展。厦门的美四季不同。但是在我看来，四季的厦门也有类似的美，我最爱厦门的棕榈树。笔直的身姿，浓郁的碧绿从枝干中伸展出向上，向上！整座城市的棕榈树就像简单复制黏贴过去的整齐划一，却又拥有着不一样的姿态。
寺庙是厦门的另一特色，厦门的寺庙，祠堂众多。我第一次去的便是观音寺。坐落在仙岳山脚下，主要由万佛宝塔、观音殿、大悲殿三大主殿组成。最印象深刻的是千手观音像， 足下或座下有从水池中生出的大莲花座，头顶高悬华盖，戴化佛宝冠，除胸前、肩上、腹下的几双大手作结印，另有三十余大手持各种法器、法物之外，其余成百上千的小手均有层次地组成圆轮形法光，像菩萨的身光环绕观音全身。轮形法光之外的周围，分别画观音的部众眷属，即千手千眼观音的二十八部神众：菩萨、天王、众神。殿内的大悲咒不断，似在传送大慈悲心、同等心、无为心、无染著心、空观心、恭顺心、卑下心。只要静静聆听，心底澄澈宁静。接着又去了南普陀，旅游者的足迹打破了那里个宁静，只可惜我只看到了拥挤。
来到厦门最想去的便是海边，我去了鼓浪屿，去了观音山，去了会展中心最大的海滩，踩着细小的贝壳和滚烫的细沙，浸没在海水里，朝着冲来的巨浪冲刺，溅湿了裙角，让这段青春燃烧，我们彼此玩耍嬉戏，海洋之于我们，我们是渺小的，笑声融化在浪声中，而后带走，带远。
记忆就像海水一样汹涌来到了我的脑海里，离开厦门也有一个多月了，有一种牵绊久久在心头不能散去，我也该去泡一杯热茶，闻一闻它的清香。
篇四：厦门，我的半岛
有媒体曾约我写这样的文章：如果你选择一个地方作为终老之处，你会选择哪里？我说，厦门。当我16岁来到厦门大学读书，坐火车沿海堤从集美进入厦门半岛时，沉睡的情绪突然被眼前深蓝的海水点燃。随着我驱车深入市区，花团锦簇渐渐把我包围：我从来没见过一个有这么多鲜花、如此干净的城市。我们的车在进入市区前必须经过一个清洗轮胎的步骤。这让我产生了置身于某个欧洲现代城市的幻觉。就在那一刹，我爱上了这个城市。这个像宝石一样嵌在海水上的城市，开始牵引我的目光，从中山路南洋风格的骑楼，到厦门大学红砖绿瓦的古老建筑，一切仿佛暗示我，时光正在倒流，这十分吻合上世纪80年代改革初期的崇洋气息。我的老师居住的小洋楼是我最早关于异域南洋的视觉记忆。但随即我来到厦大海边，又把我猛然拉回现实。我这才发现厦门是一个只有三路公车的小城市，战争的阴影阻挡了所有建设的步伐。我看到的一切精致和美丽的印象，只是类似一个名媛顽强保持的风度。而鼓浪屿就是这个名媛的脸。
这个奇特的小岛是昔日富豪置办别业之处，闽南或从南洋归来的有钱人在岛上盖起了安乐窝。随着世事变迁，虽然主人离去，但继居者并非粗人，他们保持两个奇怪的传统：一是岛上不许任何动力车通行，二是几乎家家户户都有一架钢琴，故日“琴岛”。前者抹去了一种声音，后者增加了一种声音。置身于鼓浪屿海边，海浪和琴声交响，俨然天籁和人最美声音的对话和低语，仿佛身在天堂。难怪传说鼓浪屿女子婚嫁不出岛，估计并非如上海人自感物质的优越，而平添一种文化意义。在这个小岛上产生诗人舒婷、钢琴家殷承宗和指挥家郑小瑛，就不足为奇了。
我毕业后十年重返厦门。它像一个睡醒的女子，突然焕发生机。我驾车沿海堤进入，终于迷失。原先仅靠一条海堤与大陆连接的弹丸之岛，现在有无数高楼如宝石镶嵌并向大陆延伸，成了一个真正的半岛。在这个半岛上，我看到了与北京、上海等大城市同等规模的各类设施，它的商场、医院、音乐厅、剧院，甚至有很多小城市根本不会有的专业书店，这让我大为惊异。一般认为：发达的城市总是“大而无当”、极不方便的，厦门打破了这个咒语，它建立了一个几分钟即达的方便公车系统，这在北京现在都无法达到。在这个风景如画的花园城市生活，既可享受大城市的奢华，又可保持方便和宁静，这似乎就是那句箴言“小的是美好的”最好之实践模型。
是的，这个城市适合生活。谁说生活不是最重要的呢？厦门人的生活秘密有时必须通过复杂的程序得以表达：有一次夏日炎炎时我去拜访某报社主编，本想说完几句话就走，结果他拿出一鸡蛋大的紫砂壶，竟在里面塞满茶叶还用手压紧，滚水反复冲泡后注入拇指大的茶杯，我一喝，舌头上就像猛地挨了一鞭。此谓功夫茶也。那个下午我留下了，越坐越喝，越喝越渴，虽然心里骂主编捉弄我，不如给我一瓢水牛饮。现在我终于也迷上了功夫茶。看来厦门人提前悟到生活真谛：无论竞争多激烈，世事如何变迁，你会看到在家中、街边、大树下和青石板上，无论大款权贵还是贩夫走卒，一律一套茶具，一个做派，品啜之间，悠然自得，但绝无成都茶馆的喧嚣嘈杂，而是宁静优雅，好一个深沉了得。
我以为除了茶之外，大概不会再受捉弄了。一日，朋友请我去啖一种凝胶状的东西，有如肉皮冻，内中有一些看不清楚的劳什子，味道鲜美不说，有人口即化之感。朋友说出秘密：原来这是一种有如蚯蚓更似蛔虫的海虫，经过剖洗水蒸，成为一团内中卷曲海虫的食品，叫土笋冻。听罢恶心半日，然不得不承认此物鲜美至极。
有人说，全中国最适宜谈恋爱的大学校园是厦门大学，此话不假。除了校园本身优美，不远处就有一个国家级植物园。我要说，整个厦门仿佛都是为爱情而建立的城市，它小而优美，适合生活，不仅如此，它还有音乐，不仅如此，它还有书店，不仅如此，它还有许多心灵休息之所，如昔日教堂遗迹，我的信仰就是在这座城市获得。如此说来，厦门不仅只是一个适宜人居的生活型城市，从最低的生活便利到情感的音乐生活，到最高的精神生活，这三个梯次都满足了。
它让我产生天堂的想像，也不足为怪了。
《我的魔力语文课》读后感1000字1
本周开始了《我的魔力语文课》下篇的阅读，虽然只有两篇内容，却让我读完后迟迟没有下笔，因为感觉到了更深层次的一种困难。特别是第二篇妙赏，让文本解读成为精神享受，感觉自己还远远没有达到学会妙赏的境界。这个板块我还需要多多研究，现只将这部分的读书笔记摘录呈现。
教材承载着公众教化功能，包括文字层面、文学层面、文明层面等，涵盖主体个性和社会共性两个维度，义不容辞地调和着个性与共性的和谐相处。
因此，教师的教材妙赏不仅要彰显多元解读，更要基于儿童本位，要有利于教学需要，要符合儿童的审美评判尺度，同时也要注重儿童文学素养、人文情怀，照顾儿童认知共性，有利于儿童理解与接受。具体做到三点：其一，观文入情，相对应的两种阅读方法：诵读与涵泳。三种最原始，最有效的方法：细读、朗诵、背诵。诵读三字诀：“细”“全”“多”。其二，知人论世，此法重在出。其三，往来反复。在“文——读者——现实”来回走，可以从文本的留白处入手。而关注“表达”，落实“语用”部分则是本周我有所思考的内容。
语用，语感这两个词是前年进行课题立项的时候关注的内容，当时也只是懵懵懂懂，只是有这个意识觉得语用和语感的培养很有必要性，经过这两年间的关注课堂，进行观课议课，让我更加清楚的意识到什么是语用，特别是读了何捷老师的关注表达，落实语用，更加明白我们的语文课着力点应该是让学生学会运用好所学的语言文字，做到读写结合。
常规课堂中，我们的老师在不断的对文本的内容进行反复的咀嚼，讲解，费时较多，但成效不大。如何落实语用，何老师为我们做了有效的指引。
一、重视文体特征
关注表达，必须重视文体特征。发现了文体的特征，才能选择合适的教法。书中举的是朱自清的《匆匆》这个课例，按照我们常规的教法，肯定是把着力点放在应该如何去珍惜时间上，然后会来个句式练习，如——的时候，日子——。远远没有对文本进行深入的挖掘。而何捷老师在课例中从这篇文本的特征散文入手解读设计，开始就直奔特征而去，这样的教学就直指文体特点，指向课文的表现手法——语言文字内部的思维意义，指向学生能力的发展，具有鲜明的年段教学特征，且抓住了语文教学的本质。
二、关照文章结构
有人将文章形象比喻为“人”，灵魂是文字内隐的意蕴、思想、道义；素材是人外显的血肉；结构就是支撑人的骨架，是作者安排谋划借助材料表现中心的整体构思和安排。现在我们的教学大部分还在关注写了什么内容，而我们要做的是怎样引导儿童发现作者是怎样写成的。要对文章结构进行认识和探索。我们的老师通常对于略读课文还都在字斟句酌，一节课能完全讲完甚至再进行文体表达有效探究的，我们只是让学生明白了这一课的内容写了什么。
我校以赵利霞老师为代表的几位老师在落实语用这方面是很好的先行者，她的精读抑或是略读都是在朝着作者是怎么写成的这条路上走，所以她们班上孩子的读写结合就做的相当扎实。具体课例我就不再列举，可以在赵老师的`课堂上去感悟。关注文章结构，引导儿童理清作者行文思路，理应成为解读文本的关键所在。
三、着力文句表达
一篇文章中值得训练的文句表达点较多，老师们可以依据学情精简筛选，瞄准凸显文意、文理、文境的点展开教学，实施训练。《跨越百年的美丽》获得特等奖就有一个细诵品味“一袭”这个不起眼的词句的功劳，所以潘新和教授《语文，表现与存在》这本书中表述的有关阅读的教学观很值得我们去探究、品出这段话的含义来。
他说：读完一篇文章，阅读教学才完成一半。另一半更重要，那就是使学生学以致用，就是让学生把从读中学到的用在文章写作中；让他们把对文本的理解、感想说出来，或者写出来。这才能算是真正完成了阅读教学的一个完整过程。
从以上的内容研读让我坚定了读写结合策略的研究与实施，只有真正地把教材当成例子，我们引导孩子关注写法，结构，才能举一反三，真正的掌握方法而不是记死知识。学生核心素养的培养才不会是一句空话。
《我的魔力语文课》读后感1000字2
这次阅读何捷老师的《我的魔力语文课》这本书，只是觉得阅读越新奇，总能找到何老师教学的独到之处，让人不自觉地为之点赞。我也总有一种猎奇心理，希望能找到自己可取之处，立马搬到自己的教学中去。
一、看图写话，重在细微
说来自己曾经还教过三年的一年级，现在想想连一个看图写话都没有教好，还真是惭愧。为什么这么说呢？那是因为一年级的水平总是引领孩子观察图画上的人物都在做什么，及其做事情的结果怎么样。学生叙说语言也是直白简单、空洞乏味。
看了何捷老师“看图写作的杀手锏”这篇文章，真是让我脑洞大开。一个图画背后竟然有这么多可挖掘的信息，但是需要仔细观察，有所发现，有所思考，才能写出一篇具体生动的看图写话。作为老师，应引导学生认真观察图片上的各种事物，更应该深入带领学生分析每一个表征现象背后可能反应出来的问题，这样学生才会有思路，有自己的想法。
二、人物描写，主抓特点
小孩为什么写人物类作文容易千篇一律，像一个模子里刻出来的一样呢，因为学生没有仔细观察，抓住重要的，区别于他人的特点来写。何捷老师方法，所谓“慢一点，快一点”就是在仔细观察的基础上，能抓住主要特征来写。就如《翠鸟》这篇文章主要抓住翠鸟的颜色这一主要进行了细致的'描写；所谓“少一点和多一点”，就是描写特征应少而精，多一点抓一处特征写具体、形象，写人当然不能胡子眉毛一把抓，而是把一个点写精彩了才好。
三、古诗词教学，重在听读
读完这一篇给我的第一感觉就是不实用，至少目前阶段对我来讲是没用的。也许这就是何捷独特的风格吧，自己是上不出这样的课堂的。虽然这样教学理论是基于古代“不加琢磨”般学习模式，重视学生记忆功能，提升学生课堂注意能力、模仿能力，各方面提升了素养，但是在实际教学中很难真正激发学生的学习兴趣，让学生听，一遍一遍地听，听得目的不同，但是学生真得能快速记忆？真得能觉得有趣？真得能赏析古代寓言平仄之美吗？等等这些内容对于学生的要求很高，至少小学阶段很难做到。
四、“小百字”到“大部头”这路有点难
何老师班级学生三年级每天能写两三百的文字，四年级上半学期就能整本书写作了。不说我们学校三年级学生能力水平怎么样？就说四年级学生每天能写个两三百字的文字么？貌似也很难，不得不吐槽一下差距。
曾经当学生刚上三年级时候，我尝试想让学生记日记，不规定字数，当我咨询家长意见的时候，大家一致都觉得好难。刚踏入三年级学生让用“有的、有的、还有的”造排比句式时候，竟然还是一年级的水平。如果让写日记，学生不得痛苦死。知识链层级水平地断接，自然而然导致了三年级学生写作入门基本水平不高。
曾几何时，有意测试学生的语言表达能力，竟然也让我觉得失望。我以调换座位为由，开展了一次很有趣的抽签选座游戏，学生心理期待和后来心理变化，学生自己感触很深，但是只有一部分学生能细致描写，其他学生只是徒于其表而已。
需要仔细思考该如何提高孩子的习作水平？我抓课外阅读，每天读书，只是为了丰富学生语言积累。可是在运用方面还是不多。很多时候讲究输入和输出对等，只有积累的语言被灵活运用了才会提高自身语言表达能力。在以后教学中，应重视习作练习，创造学生感兴趣的话题氛围，让学生有话可写。
五、“每日报评”也是有效的学习方式
每天从报纸上剪裁自己喜欢的、感兴趣的内容贴在作文本上，写下自己的感受及其评论。我挺赞成这种方式，既促进了学生阅读，又引发了学生的思考，有所感，有所思索。这种活动开展还真是不错，适合高年级采纳。
只不过现在家家户户报纸都少了，又有多少学生每天会读报纸？只不过是每天看手机而已。其实，可以让学生搜集自己感兴趣的新闻或者事件，写出自己感受即可。
从名师思想里解读，从实践经验里取经，只为了寻求自身教学发展，愿在专业化成长的道路上，自己能一直努力下去！
《我的魔力语文课》读后感1000字3
去年12月份，有幸跟着学校的团队到福州进行学习。学习之后，有两个教师的名字在我脑海中挥之不去，一名是集美大学的施茂枝教授，一名是福建名师何捷。两人留给我的印象都是深思善学乐究之人，在人云亦云的年代一直乐享于自己的研究，着实让人尊敬。遗憾的是，那次只是听了两位的报告，并未走进他们的课堂，也就没有机会领略他们教学时的风采。抱着对大师的敬仰之情，暑假期间，买了一本何捷老师的《我的魔力语文课》，想从中探究一二，以弥补上次的遗憾。
“魔力”，一个神乎其神的字眼，其实用在何老师的身上，却那么的纯粹。“唉，小何要是能拖拖课，那该多好啊！”这是何老师的学生在《小何的“坏习惯”》一文中的结语，这里的“坏习惯”指的就是“不拖课”。咦？不拖课怎么会是坏习惯呢？或许，这就是何老师课堂的魔力吧。天生好动的学生却不愿意下课，对老师依依不舍，如果没有魔力，又怎么说得过去呢？
魔力就跟奇迹一样，它的发生看似不可思议，但穷源竟委，却也能拨云见日。就如同何捷老师自己谈到的那样，这些“得益于他‘用一生来备课’的教学信念、借力于科学有效的课堂设计、仰仗于对儿童特点的准确把握、依托于对言语表达的自觉训练”。常言道“说起来容易做起来难”，何捷老师正是在做中才积累了这些字字玑珠般的常道。
疑虑又从心而起，我也在教学呀，为什么我的悟性总是那么低呢？不可否认，我一直崇尚于理性的语文教学。我希望自己的语文课堂能够如同解数学题那样具有缜密的思维，能够如同顺水推舟那样让学生自然而然获得知识，不做作，有章可循，有法可依，让绝大部分孩子的思维都能够得到激活。
可是，处在探索道路上的我依旧迷茫。但读了何老师的文章之后，我有一种相见恨晚的感觉，觉得他的课堂就是我一直苦苦觅寻的。把谈话法作为课堂导入的“真功夫”，除去了雕饰，保留了纯真；在《鱼游到了纸上》这堂课中，为了指导儿童获得表达方法，他那如行云流水般轻盈自在的引导，既激活了学生的思维，又让学生轻松自如的掌握了知识；还有那一篇又一篇有关作文的教学策略，越来越让我感受到一个智者思考的魔力。
值读此书之际，在和亲朋好友谈话时，有两句话深深地震撼了我。一句是“一群人都在做一件事，但往往成功地只有5%，因为只有5%的人真正用心去做”；一句是“知道我和你们不同在什么地方吗？你们一直都是在拼命地做事情，而我却在拼命地思考”。合上书本，我想这不正是此书所蕴涵的精神内涵吗？这不也正是作者的精神映照吗？
