今天是整个小学生涯的最后一次
李芳是单亲家庭的孩子，学习特别好，一直是班里的尖子生。可就在一个月钱，李芳的妈妈在过马路时被一辆飞驰而来的轿车撞了。经过医院的抢救，李芳妈醒了，可被确诊为暂时性失忆症，有可能很快就会恢复，还有可能一辈子都不会照顾自己了……李芳知道这个消息后，大哭了一场，第二天，在学校里已没了她的身影。老师说，李芳要照顾患病的妈妈，所以退了学。之后，每次经过李芳家，她都在干活，好几次看见我们，都冲我们笑笑，露出了那洁白的虎牙。
我一直以为李芳不再学习了，可我错了。那一夜，我说好去李芳家借书的，可路上误了很多时间。到了李芳家已经晚上九点多了，我担心她已经睡了，于是便想回去算了。可李芳坐在门口，翻着英语书，看见我，她站了起来。我说：“怎么样还没睡呢？”“看你没来，所以晚了点。可我平常也几乎是这个时候睡的。”李芳边说边笑了笑。那一刻，我呆住了，她不仅要照顾患病的妈妈，而且天天学习到深夜！我不禁感叹了，李芳你真棒！
这次，李芳回来了，她回来了！在前不久，李芳的事被登上了报纸。在医院的努力下和李芳细心的照顾下，李妈妈的病治好了！李芳回来了，她一个多月没上学，可成绩一出来就令我们大吃一惊，还是全班第一！李芳啊！你果真散出了芬芳！
爱能创造奇迹，爱能感化一切！
点评：
五年级出这样的题目，是比较超越的。这纯粹是一个需要想象构思的题目，但又不是童话要求，因此必须运用虚构手段，这种写作方法对于五年级来说可能并不适当，因为五、六年级是一个提升探究思考能力的关键时期，为初中的思辨审美做铺垫。当然，写作能力优秀者，任何时候，用任何写作手段，都顺理成章。
从题目要求和此文的构思来看，是很优秀的。小作者准确抓住了题目要求抓住的'两点：“感到意外”、“这样做真不容易”，并且写清楚了事情的起因、经过，应该说这必须是一篇高分
有一个细节需要推敲一下：“一个月前”妈妈被撞，而“在前不久”，“李芳的事被登上了报纸。在医院的努力下和李芳细心的照顾下，李妈妈的病治好了！”这里的时间衔接上显得比较匆忙，不够合理：撞得比较严重，救治应该没有这么快。我们写一个故事，虽然是虚构的，但要特别注意情理的逻辑，这叫艺术的真实。
再从习作的主题说一下：爱能感化一切，爱能创造奇迹。这当然是作文中可以抓分的句子，但在此文中显得单薄了，文中并没有看到这个“爱”的细节，所以表现主题的这个句子陷入了口号式的苍白。
这孩子显然有很好的编故事的能力，很优秀！
1、在这个纷绕的世俗世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切，也是一种境界。
2、不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。
3、多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊！
4、有些的时候，正是为了爱才悄悄躲开。躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。
5、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
6、窗外下着雪，泡一杯咖啡，握到它凉了，才知道又想起了你。我的期待你如何才能明白！
7、淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。
8、分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过。不可以做敌人。因为彼此深爱过，所以我们变成了最熟悉的陌生人。
9、如果真诚是一种伤害，我选择谎言；如果谎言是一种伤害，我选则沉默；如果沉默是一种伤害，我选择离开。
10、人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地，坚持了不该坚持的。
11、内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。
12、分开是一种必然的考验，如果你们感情不够稳固，只好认输，真爱是不会变成怨恨的。所以到底是要选择哪个要相信缘分，一切顺其自然。
13、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。
14、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
15、眼睛不要老是睁得那么大，我且问你，百年以后，那一样是你的。
16、不要指望，麻雀会飞得很高。高处的天空，那是鹰的领地。麻雀如果摆正了自己的位置，它照样会过得很幸福！
17、不敢说出口，因为我胆小，因为如果你拒绝，我以后就不能够再见到你了，宁愿默默的爱着你，不能让你知道，直到，直到你投进别人的环抱！
18、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。
19、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
20、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
21、真正的爱情，是在能爱的时候，懂得珍惜。真正的爱情，是在无法爱的时候，懂得放手。
22、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。
23、我能感觉到你的心痛，你有你说不出的无奈，但是你做出一副无所谓的'样子，你越是这样我就越难受。
24、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？
25、如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧；如果，舍不得、放不下，那就痛苦吧。
26、有一种爱，明明是深爱，却说不出来；有一种爱，明明想放弃，却无法放弃；有一种爱，明知是煎熬，却又躲不开。
27、要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。
28、世界上没有任何东西可以永恒。如果它流动，它就流走；如果它存著，它就干涸；如果它生长，它就慢慢凋零。
29、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
30、明智的放弃，胜过盲目的执着，因为在执着与执迷不悟也只有一纸之隔，很难把握分寸的。
31、天空开始放晴，微风划过，如此轻柔，想每次你偷亲我的脸颊一样，我笑了，仅仅是因为想起了你。
32、我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。
33、在完美的彼岸刚刚上演了一场悲剧，所有的血与泪在枯萎的荆棘蕴育出一个花蕾，它将经历轮回的七场雷雨，然后绽放在潮湿的空气中。
34、有点落寞，我不懂该怎么说，让它在无声中逝去。我走了，其实它没有来过，只是夜晚心异常柔软。
35、其实我一直在你身边守候，等你靠在我肩上诉说。会不会有那么一天，你的温柔都属于我，我不会再让你难过，让你的泪再流。
36、分手了就做回自己，一个人的世界同样有月升月落，也有美丽的瞬间，把他归为记忆
37、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？
38、每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命；不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。
39、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾，不要害怕过错而错过……
40、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
41、想爱不能爱才最寂寞，我试着勇敢一点。可我无法面对镜中颤抖的双眼，所以只能跟靠近我的每个人说再见。
42、第一次哭是因为你不在，第一次笑是因为遇到你，第一次笑着流泪是因为不能拥有你！
43、生活总和我们开着玩笑，你期待什么，什么就会离你越远。你执着谁，就会被谁伤害得最深。
44、凡事可遇而不可求，失去的不一定是最好的，只有合适自己的才是最好的。
45、我们的生活有太多无奈，我们无法改变，也无力去改变，更糟的是，我们失去了改变的想法。
46、欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声；不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你刀下的众生又有多少？
47、请在珍惜的时候，好好去爱；在放手的时候，好好祝福。
48、有些失去是注定的，有些缘分是永远不会有结果的；爱一个人不一定会拥有，拥有一个人就一定要好好去爱她。
49、你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你；只要我能，我就感化你；假如不能，那我就认命。
50、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的'力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。
有爱就有一切。
