六一的小学作文 篇1
我第一次来到了杨莹家（六一她是主角，所以去她家练舞），见到我的同学们漂亮的舞姿，我十分羡慕，并下定决心，一定要超过他们。
一只巨大的“拦路虎”出现在我面前——来回摆手。刚开始的结果可想而知，我无论怎么努力也免不了摆后胳膊的酸痛，难受得就像有无数个蚂蚁在心上爬着。我的汗流了出来，泪水也在眼眶里打转。我很想放弃，但转念一想，我不是梦寐以求的想学跳舞吗，不能这么快就放弃。我想到这，咬咬牙，又开始练习了。
回到家后，我站在床上，一遍又一遍的练习。终于，我压下去了！我高兴得在床上又蹦又跳。
由于我倔强的性格和认真的练习，我的基本功练得特别好。
六一快到了，可我还不怎么熟，于是我一个动作一个动作的学了起来。
经过刻苦的练习，我已经学会了整个舞蹈。
到了六一的那天，整个舞台的灯光都照在我们身上，全场的目光都聚集在我们身上，我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。我超常发挥，得了冠军……
我喜欢舞蹈，因为它让我变得漂亮；我喜欢舞蹈，因为它让我充满自信；我喜欢舞蹈，因为它让我收获了成功……
我喜欢舞蹈，希望让舞蹈伴随着我成长！
六一儿童节是儿童的盛宴。在儿童节里，我们欢庆着属于自己的时光。今天是一年一度的六一儿童节，每一位同学的脸上都挂着欣喜、快乐的笑容。我们来到学校的大礼堂，准备参加六一儿童节歌咏大赛，和其他班的同学来个pk比赛！
都说儿童的歌声是天籁之音。果不其然，每个班都唱得那么好。我最喜欢的就数六（1）班的《虫儿飞》了。同学们站在舞台上，缓缓的抒情音乐响起，大家轻轻唱了起来：“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随……”我们好像真的到了一个仙境般的地方，到处都是闪着微弱的光芒的萤火虫，萦绕在我们的身边。夜空上的繁星一闪一闪，微风吹拂着我们，好似在诉说一个美丽的故事。萤火虫飞啊飞啊，跳着美丽的舞蹈，在我们身边旋转、舞蹈……一曲终了，我们才清醒过来，意犹未尽，还想再听一遍。
六一的小学作文 篇2
盼啊、盼啊，我终于盼到了“六一”儿童节！一大早，刚起床我就非常兴奋，草草的吃了早饭，穿着整齐的校服，戴着鲜艳的红领巾，兴高采烈地来到了学校。
刚来到教室，同学们已经装饰好了教室，黑板也被五颜六色的“小舞者”打扮的漂漂亮亮，桌子早已摆成了五个大组。一个犹如天堂般的教室就展现在我的面前。我迫不及待的拿上演出服，朝着古筝教室飞奔而去。刚到古筝教室，就响起了欢快的音乐。随着欢快的音乐，同学们搬着自己的小凳子，迈着整齐的步伐，挺胸抬头的走到操场上，个个精神抖擞，像一个个打胜仗回来的士兵。
首先，我们朗诵了梁启超的《少年中国说》，然后我们又来了一场英语赛歌比赛，当老师把话筒给我让我报歌名时，我的心已经提到了嗓子眼，最后，我顶住压力完美的报出了歌名。这是我说的吗？我不相信是自己说的，这可比我练习时好了很多啊！我心里暗暗自喜。下面便开始了我们精心排练的节目，很快就到了我的节目《丰收锣鼓》，我穿着黄色的拉丁舞裙，登上了舞台，我带着甜甜的微笑弹完了这首欢快的曲子。一曲完毕台下响起了雷鸣般的掌声，我心里比蜜还甜。
演出结束后我们欢快地回到了教室，开始了美食节。我幸运地被分到了第五组，我们组的菜花样丰富多彩，有炒鱿鱼、川香牛网、有牛磅做的锦上添花、有辣子鸡、可乐鸡翅，还有糖醋排骨等等太多了，真有点满汉全席的感觉，同学们看得直流口水，恨不得马上大吃一顿，连我们的老师也迫不及待地想尝一尝这些美味佳肴。最后经过教师评委组地品尝，大家都伸出了大拇指，一致认为我们班是真正的“美食班”。
好时光总是短暂的，这样才让人觉得珍贵。难忘的六一就这样悄悄溜走了，我不会因为它的流逝而遗憾，我要把期待留给下一个儿童节。
六一的小学作文 篇3
6月1日，高安路第一小学为了庆祝“六一”儿童节举行丰富多彩的才艺表演和在手套上画动物的活动。
老师刚发下手套，同学们就兴致勃勃地戴上手套，模仿小动物的动作学着做了起来，他们有的摆起了孔雀的造型，有的摆起了蛇的造型，做得真是不亦乐乎！过了一会，老师把颜料发了下来，同学们把炫彩棒拿在手中，他们一边做着动作，一边画着。不一会，一幅幅“佳作”就在同学们的手中诞生了。
在艺术表演中，五（9）班的7位同学给我们带来了引人注目的啦啦操表演，演出刚开始，全校同学的目光就一下子集中在了她们的身上，优美、富有活力的舞姿引得了同学们的赞赏。
接着，气势不凡的鼓号队也不甘示弱，他们个个精神抖擞，有的拿着鼓，有的拿着号，鼓手一边踏着整齐的步子，一边有节奏地敲鼓，他们整齐一致，同学们纷纷叫好。
口琴队、口风琴队一起上场，大家都想听听两种乐器的美妙旋律。口琴队员们手拿口琴，双手灵巧地在嘴边移动，发出优美动听的音乐。口风琴的队员们一只手托住琴，一只手在键盘上弹出了同样美妙动听的乐曲。
四（3）班的“舞圣”——隋何表演了具有民族风格的舞蹈，她穿着华丽的傣族民族服装，她的手放在头上，灵活地转动着，好似一只翩翩起舞的孔雀。大家纷纷鼓掌，台下发出了啧啧的称赞声。
接下来，来自分校的妹妹们为我们表演了中国的国粹——京剧。只见她们身穿红色艳丽的具有中国特色的服装，字正腔圆的唱功博得了在场所有人的掌声和鼓励。
接着，我们学校的合唱队开始表演了，同学们安静了下来，忽然，音乐响起了，他们面带微笑，徐徐动听的歌声在我们耳边回荡。这时校长带领我们一起举起双手，随着音乐的节奏挥动起来，场上的气氛越来越热烈，达到了高潮……合唱队的演出在同学们热烈的掌声中圆满结束了。
最后，金孔雀舞蹈和小品表演，让我们在欢乐和笑声中结束了这次庆祝“六一”儿童节的活动。
六一的小学作文 篇4
在厦门，六月已经算初夏了，这种炎热免不了到冰天雪地的妄想，不过，这时，你不要开着空调，吃着雪糕;来观音山冰雪世界，消暑娱乐!今天，我们班的同学自发组队，准备去观音山冰雪世界。
我们一路上坐着车，哼着歌，没一会功夫就来到了冰雪世界，穿上棉大衣，戴上手套和帽子，我们便进入了“冰箱”。听说，这里面的温度达到了零下十几度!进入冰雪世界，第一眼看见的就是许许多多的彩色冰块搭的“彩冰墙”这种技术，令人耳目一新。紧接着就看到了一大块一大块的透明冰块，里面镶着花，而且还是真的!让人忍不住就要摸摸，抬起头，看到的就是用彩色冰块做成的马，真是所谓“马到成功”啊!最引人注目的就是农家小院了，它是仿造东北的热炕，用彩色的冰雕刻而成，不过，这并不是热炕，而是“冷炕”炕上还有一张绿色桌子，炕的旁边放了塑料做的蔬菜，还有东北大锅，这东北大锅做的还挺逼真，上面还有锅盖呢!下面还有可以放柴火的地方。走出农家小院，我们快马加鞭，赶到了坐冰滑梯的地方，这冰滑梯有百米长，光看这隧道就有点吓人了，一会儿拐左边，一会儿穿过“小桥”一会儿下坡······不过吓人也挺刺激的嘛!于是，我买了票，兴致勃勃的来到预备点，等了好久才轮到我，那个叔叔叫我坐到冰雪车上，奋力向前一推，起初，滑雪车还在平台，接着，车似乎被叫醒了一样，慢慢地驶向下坡的地方，我抓紧扶手，屏住呼吸，等待着最刺激的时刻，果然，车到了下坡的的地方，就像脱缰的野马一直向前冲，我在车上张开手臂，心想：原来下坡也没那么可怕嘛!还没等我反应过来，车就撞了一下冰，转了一个弯，噢!那种感觉真是太好了!接着，车又转了几个急转弯，到了终点，车还没过瘾，带着我爬了一会儿坡呢!随后，我们又游玩了极地冰吧、人造雪地，以及“长城”。
今天，我游玩了观音山冰雪世界，这里好美!就像把冬天的哈尔滨搬到了厦门。
六一的小学作文 篇5
又一个六一到了。这是一个属于童年的孩子的日子，是我们读初中开始，这个节日已经不属于我们了。当童年的他们，正在庆祝的时候，我们却只能坐在教室里，羡慕的看着他们。
曾经，我们也有属于自己的六一，那时，我们还小，只知道那一天，可以玩，痛痛快快的玩。
当我们还在读小学时，学校有举办过活动，将我们的教室，布置成一个个游戏的场地。老师是裁判，当升旗仪式结束后，我们便结伴自己去玩。
记得那时候玩的可开心了，吹蜡烛，贴鼻子，抢椅子，夹乒乓球通通都有。我们就疯狂的去玩，玩过一个游戏，又到了另一个教室里。当时，学校在一楼设计了零食小摊，每玩完一个游戏，赢了就可以获得一张奖券。当集齐一定的奖券，就可以换对应的零食。
我记得我玩游戏老是输，玩了一个上午，才仅仅只有三张奖券。幸运的是，这三张奖券刚好可以换一包巧克力彩虹糖。妈妈来接我回家时，我就一路嚼着糖，高高兴兴的回家。现在，也忘记那些糖，是什么滋味了，只记得很甜，很甜。
说起来最后一个六一，还是一年前。七年级下册，我们以为刚刚告别了六一。可班长和老师去谈妥了，让出半节课给我们庆祝。我们玩的也只是很普通的小游戏，你画我猜、听歌识曲。玩你画我猜的时候，我也去画了。换了两只狼，可画技太差，太抽象了，全班竟没有任何人猜出来，我的答案是，狼狈为奸。
结果，当时有一个同学无意中说了“狼狈”这两个字，我知道他在评论我的画，但还是笑着说，他答对了一半。第二节是地理课，地理老师，又好心的让出了半节课，我们继续玩下去。
到了最后，全班唱起了歌，是对最后一个儿童节的告别。下课了，我知道，六一从此都不属于我们了。
明天，又是一个新的六一，我们却只能坐在教室了，面对让人心烦的月考。
六一的小学作文 篇6
要问我最难忘的是哪一天哪一件事？我自豪地告诉你：今年的“六一”儿童节，去北京游乐园玩。
盼了好久的“六一”儿童节终于来到了。清早起床后，爸爸说：“刘赫，祝你节日快乐！我们去北京游乐园玩，怎么样？”“耶！太棒了！”我高兴地跳起来，去北京游乐园玩是我最大的愿望。
爸爸带我和哥哥去游乐园。出发了，抬头看看，哇！今天的天格外的蓝，蓝蓝的天上飘着几朵白云；一路上，花儿绽开了笑脸，随风摇摆，仿佛在向我们微笑问好；小草更绿了，在风儿的指挥下，向我们点头招手；我们一路歌唱，一路欢笑，不知不觉来到了北京游乐园。
哇！北京游乐园真大呀，玩的东西真多，游玩的人也真多，人山人海！爸爸亲切地问：“玩什么呢？”我说：“快速跑跑卡丁车！”
我和哥哥坐上了跑跑卡丁车，却不知道方向盘往哪转才好。我对哥哥说：“我们就绕着这棵大树转吧。”哥哥转动方向盘，我们绕着大树转了一圈又一圈。爸爸在外面使劲地笑，不明白他笑什么，只知道他一定是非常开心。我的眼睛都看花了，感觉整个世界都在转圈。叮铃的铃声响了，游戏的时间到了，我们很不情愿地下了车，真想再玩一次。
“我们去玩惊涛骇浪吧！更刺激更好玩！”爸爸大声喊道。“好的，好的！”我拉着爸爸的手就向惊涛骇浪跑去。
惊涛骇浪开始了。随着铃声响起，我们坐到了一只小船上。穿过了一个山洞，里面黑漆漆的一片，什么也看不见，伸手不见五指。出了山洞又上一个山坡，上这山坡很吃力，我们简直就像被倒挂着的，好险啊，不敢睁开眼睛。终于上了山坡，接着是一个下坡，那个下坡好陡啊，“哗”的一冲就下去了，好像瀑布飞下来一样。顿时，我的全身上下都湿了。正在刺激的回味中，铃声响了，我们只好停下来。下了小船，真舍不得离开惊涛骇浪。
接着，我们又去玩“激流勇进”、“飞天慢车”、“高空揽月”……好多好玩的项目。
这天，我们玩的真开心呀！这是过得最开心的“六一”儿童节——游北京游乐园。
六一的小学作文 篇7
柔和的春风被孩子们的欢声笑语赶走了，我们迎来了六月，大家日思夜想的“六一儿童节”终于到了。
这次的“六一儿童节”，学校举行了一次大型的义卖活动，大家都把家里闲置的东西拿了过来进行义卖，我家里拿来了我心爱的7本书和一个笔袋。
下午一点，义卖活动准时开始，各大“商家”都忙开了。你瞧：有的打出了“买一送一”的活动，有的打出了“挥泪大甩卖”的广告。我担任售货员的角色，任务是守摊，很多的同学都来买我们班级买东西，我不停的招呼他们，生怕把价格弄错了。每卖出一件东西就叮嘱记账的同学给我记好价格。一眨眼的功夫，我拿来的七本书，只剩下最后一本，虽然我有点不舍，但想到这些书同样能给其他人带来阅读的乐趣，心里想想还是美滋滋的。
一阵紧张的忙碌后，朱伊凡与我换班。我高兴地跳了起来：“我终于也可以到其他班买东西了”！我一边走一边看，就来到了思海楼的前面，我的目光被深深的吸引住了，原来是一位叔叔在卖糖人。金黄色的糖浆在叔叔的巧手下变成了很多的形状，有可爱的小狗，有威武的龙，有萌萌的兔子。我的口水一下子流了下来，我刚想买就听旁边的同学说，叔叔马上就要收摊了，可还有很多人在排队。
吃不到糖人，我很失望。但又马上转悲为喜，因为我发现旁边有一个买泥人的阿姨。我一个箭步走了过去，立刻被摊位上一个可爱的小猪八戒吸引了，只见它有一个小小的脑袋，大大的肚子，一大一小成了鲜明的对比。猪八戒的眼睛笑的眯成了一条缝，头上还有一条绳子，可以作为一个小挂件。我二话不说就把它买了下来。我非常高兴，终于有了一个属于我的战利品。
不知不觉我来到了1号楼，我走进103班的教室，一看居然还有再买冰激淋的，我喜出望外。赶紧买了一个，迫不及待的撕开包装就狼吞虎咽的吃了起来，真美味啊！
义卖活动结束了，可我的心还停留在刚才的场景中。“六一”是我们的节日，是一个快乐的激动的日子。我开始期待下一个六一儿童节。
六一的小学作文 篇8
我期盼已久的六一儿童节终于来到了，学校为我们精心准备了丰富多彩的节目，我和同学们都高兴极了。
早上，我一走进校园，便感受到了处处洋溢着浓烈的节日气息。到了教室后，同学们都在议论纷纷，说着六一儿童节的事。就在这时，班主任跟我们说了一个好消息：到操场上观看文艺汇演。我们班的人随着欢快的音乐走出了教室，来到了操场上集合。
主持人从楼梯里走了出来，说着表演的主题。完了后，就看见两个小男孩，两个小女孩走了出来。其中一个男生扮演的是员工，另一个男生扮演的是老板，两个女生扮演的是客人。表演开始了：妹妹来到了店里，坐了下来，点了一个菜，但端上来的却是丝瓜，“你怎么弄的？我要的不是这个。”“那你要什么？”“面吧。”“好的，稍等！”不一会儿，面送来了，可是这个妹妹还是不满意，“我什么时候说要面了！”“刚刚呀！”还没等服务员说完，妹妹就大喊：“把这给我拆了！”“OK！”这时候，妹妹的手下把这个餐馆都拆了……表演完了这个节目，同学们都觉得妹妹太专横跋扈，都义愤填膺地讨论着。精彩的节目一个接着一个……就这样，我们度过了一个有趣的上午。
下午，我和我的好朋友一起回到了教室。班主任来到班级对我们说开小食会了，我们班一下子又热闹了起来。
我们把零食通通拿出来，你尝一下我的，我尝一下你的。我们吃着吃着，老师说：“我们还有两个游戏做哟！”第一个游戏是：传乒乓球。我们要手拿乒乓球拍，在球拍上放着乒乓球直走，然后再传给下一个人。我们班好多人都“挂”掉了。第二个游戏是：套圈圈。地上放着零食，如果你能把圈子套在零食上，那么这个好吃的零食就是你的啦！在这个游戏里，我们班大部分人都套中了，高兴得跳起舞来。
放学了，我们恋恋不舍的离开了学校。我真期待下个“六一”快到来！
六一的小学作文 篇9
清晨，爸爸打了电话说：“快下去，舅舅开车接你去游泳馆玩。”听了，我连忙跑下楼去，坐上了车——“六·一”我来了。
下了车，我和哥哥、弟弟去了一家游泳馆，买了游泳装备，换上游泳衣，跳下了水。“咕咚”一声，我就在水里游啊，游啊。“怎么我才游了两米呀！”我想，我游得这么慢，一定会被他们笑死的。果然弟弟看见了，说：“哈哈哈，那么慢，我看你游得再多，也超不过我。”说完就游走了。
我在水里立了起来，觉得脚踩到了什么东西，低头一看，原来我的脚可以踩到游泳池的底。我想：“能踩到底，不就说明我可以走啊，不用游了。如果真是这样的话，我只用手做游的动作，用脚走，甚至可以跑，那不就是很快了……”一连串的问题从我的脑海里蹦了出来。
看见了弟弟，我就说：“我们来比一比，怎么样？”弟弟说：“比就比，谁怕谁呀！”
比赛开始了，我用脚踩到水底，跑了起来，很快就到了终点，弟弟还在游。这时，另一个弟弟来了，看穿我的秘密，说：“你是踩在水底跑的！”我露陷了，遭到了大家的耻笑。
游完泳，我们又去了红枫湖烧烤。大人们搭帐篷、生火忙着烧烤，我们却很无聊，便进了帐篷。
最小的弟弟跟着进了帐篷。我们在帐篷里玩“剪刀、石头、布”正高兴时，一股尿骚味扑鼻而来，只听有人说：“小弟尿在帐篷里了。”我们赶紧跑出帐篷，大声叫道：“小弟尿在帐篷里了！”舅妈听见了，用卫生纸擦干了尿。
这时，烧烤好了，我们走出帐篷吃着烧烤。女生们鼠肚鸡肠，“文雅”地吃着；男生呢，大大咧咧的，烤好了的食物就往嘴里塞上一把，让人望而生畏……
我们一边吃着烧烤，一边欣赏着红枫湖的水浪，真美呀！
“六·一”这天真是好玩，这是我有生以来最好玩的一次“六·一”，也是我最开心的一天。
六一的小学作文 篇10
6月1日是儿童节，几乎所有的小孩子都喜欢。这是专门为儿童准备的节日，可以放肆玩。
儿童节那天晚上，我、妹妹和爸爸、妈妈一起去步行街的三福买东西。我和妹妹走在前头玩气球，完全把后面的爸爸妈妈抛到九霄云外去了。妹妹玩累了，想把气球递给妈妈。就在这时，气球“砰”地一声爆炸了。我吓坏了，连忙问：“这是怎么了？”妈妈瞟了瞟眼珠子，说：“还能是谁呢，当然是旁边这位喽(旁边这位指的是爸爸)。”我用杀人般的眼睛盯着爸爸，爸爸却若无其事地答道：“又不是我干的！”说完这句话，爸爸自己却忍不住“扑哧"一声笑起来。
到了天虹的三楼，我马上被一个精品店给惊呆了，这儿到处是琳琅满目的玩具和装饰品。我走了进去，找自己中意的玩具，终于，我找到了魔方，因为前段日子把魔方给丢了，所以很想要一个。我买了魔方，让妈妈带我们一起去游戏厅玩，妈妈买了20元的游戏币，让我们自己去玩。我选了一个消防员的游戏和爸爸一起玩起来。“啊，冲呀，把火给消灭！”我一直这样喊，通过了第一关。第二关是在轮船上，我拿好喷水器，直往有火的地方喷，清澈的水就像一根竿子骑士要和对面的火骑士打架一样。“竿子骑士”打败了一个又一个的“火骑士”。正当我玩得兴奋的时候，游戏结束了，我又去看妹妹在玩什么。哦，原来妹妹在玩打鲨鱼的游戏呢！我又拿了两枚硬币去玩赛车，可屏幕还是在显示请等待。我很奇怪，就去问阿姨，阿姨又往车子里投了两枚硬币，一会儿，游戏开始啦！我用力踩了油门，车子往前一冲，出发了，我可是个什么都不懂的小孩呀。车子遇到转弯，我没来得及转就撞到围杆上去了，之后又连续遇到转弯，我都撞了上去。
六一儿童节可真快乐，不知道是哪位伟大的人物规定的，我得去查查了，拜拜！
六一的小学作文 篇11
“六一”儿童节是一个令所有孩子期盼的节日。为了让我们享受节日的欢乐，“六一”前夕，小作家培训班的老师与我们举行联欢，庆祝这个欢乐的节日。
盼星星，盼月亮，欢庆“六一”的日子终于来临了。上周日下午，我高高兴兴地来到教室，只见室内彩带飘扬，版画缤纷，一张张重新排过的桌凳紧密相连，似乎将同学们的心也紧紧地连在了一起。最引人注目的是黑板，正中写着“儿童节快乐”五个彩色的大字，旁边还画有三四个正热热闹闹地做游戏的小孩，他们的脸上无不洋溢着喜气与欢乐。再看看同学们，个个摩拳擦掌、跃跃欲试，迫不及待地要一显身手了。
活动开始前，老师首先选出我和莫悠琪做这一次活动的小主持人。一切都准备好了，我们宣布活动开始。第一个上台的是伏昭延，他用吉他演奏了一曲《逆战》，整个场面顿时活跃起来。瞧，台下真是热闹异常：有的打着拍子，有的随音吟唱，还有的手舞足蹈地摇摆起来。再看伏昭延本人，只见他一脚踏在凳子上，手指翻飞，双目微闭，一副陶醉其中的模样。演奏了好一会儿，他才在同学们的掌声和欢呼声中依依不舍地离开了舞台。作为主持人，我也要大展身手了。我从容地走上台，胸有成竹地讲起了《将相和》的故事。大家听得如痴如醉，仿佛自己也进入了精彩的.情节中。故事讲完了，台下更是掌声四起，声如雷鸣。这时，莫悠琪也坐不住了。拿起小巧古朴的陶笛，吹奏了一曲中国民间名曲——《茉莉花》。演奏结束，我们沉醉于那清雅悠扬的旋律中，一时竟然忘了鼓掌。其他的同学也不甘示弱，一个个八仙过海，各显神通。我们一会儿被幽默风趣的小品逗得开怀大笑，一会儿神游在梦幻的童话世界里，一会儿被优美的舞蹈深深吸引……真是节目多多，欢乐多多啊。
快乐的时光过得真是特别快。“嘟——”放学的哨声响了。欢腾热闹的联欢会也到此结束了。我们都依依不舍地回家去了。
这次庆“六一”活动，我们不但观看了表演，而且展示了自我，增进了友谊，真是收获颇丰啊！
六一的小学作文 篇12
我们的好日子“六一”就要到了，今天学校就要上演一场“六一”欢乐PARTY。一大早，我们就来到操场，在自己的座位上坐好，等待着好戏的上演。
一开场就是重头戏，刚刚获得全国比赛大奖的啦啦操。这群娘子军身穿红白相间的紧身短旗袍，手拿同色系的花团。这抢眼的装扮，一上台就吸引住了所有人的注意力。今年的配乐很有特色，除了韵律感很强的歌曲，还加入了说唱的形式。“平遥的牛肉，大同的凉粉，双合成的蛋糕，六味斋的豆腐……”这一句句接地气、节奏感十强的句子，马上就被台下的同学传唱起来。台上的演员和着节拍弯腰、劈腿、挥手……台下的同学跟着节奏拍手，口中念着RUB，声音越来越高，气氛也越来越热烈。终于节目在台上演员整齐划一的九十度鞠躬后落下了帷幕，所有的同学和老师都向台上竖起了大拇指，真是太精彩了！
接下来是葫芦丝社团的表演《西边的太阳就要落山了》。全体团员身着统一的校服，站着整齐的方阵，双手抚着葫芦丝，神情严肃地开始吹奏。这是一段委婉而优美的曲子，随着曲子的递进，演奏者们脸上严肃的表情慢慢地退去，明媚舒展的笑颜缓缓浮现。听着乐曲眼前仿佛看到太阳徐徐下落，火红的晚霞渐渐显现，当晚霞满天时，曲子也进入了尾声。
马上要毕业的六年级大哥哥也为我们带来了节目。他们穿着白色的体恤衫，上面印着“这个夏天，我们毕业了”几个醒目的大字。他们为大家演唱了《毕业歌》，从他们低沉的嗓音里，从他们深沉的目光中，我们读到了他们对学校的留恋，对老师、同学的依依不舍。
下面还有很多好看的节目，每个节目都凝结着老师和同学们的辛苦和汗水。感谢台上的同学和台下的老师，为我们的节日而奉献的这一场精彩的演出。
快乐“六一”，明年再见！
六一的小学作文 篇13
在千盼万盼之下，六一终于如约而至！我格外珍惜在学校度过的最后一次六一。早在两个月前设想着今日的场景，
一早，我们衣服吸引了所有人的眼球。我们穿上了绣花点缀的华服，头上戴着簪子，柔顺的一头乌发用发带绑起来。瞧，当我们并排走进校门，左手秉竹伞，右手持圆扇。若是将背景换成“千树万树梨花开”，那就是活脱脱地一群古人。不管有多跳脱的性子，当穿上华服之后，都收敛了起来，手规规矩矩地交叉叠在腹部，目视前方，眉眼带笑地走进学校。
没多久，隆重的联欢会开始了，我们搬着椅子到了操场上。表彰会结束后，文艺表演开始了。三四年级的走秀开始了。一对对身穿西服公主裙从前方走来，现场响起尖叫。接着出场的是，带簪穿汉服，画桃花妆的女孩子。我思量一番后，对韩湘说：“要不你去和葛老师说一下，我们到最后走秀？”韩湘连忙点头，征集了一下同学意见，取得班主任同意，韩湘向葛老师申请后，抓紧排练，为最后一个六一加油。
我们马上在草地上排练，依照老师的意见，所有的动作都安排的很简单，两排人，方芳与吴嘉雨开头，四个男生压轴。为了更好的体现出华服裙摆的特点，在踩点时，要会“爱的魔力转圈圈”神采奕奕地眼神凝视前方，优雅地转身。
轮到我们了。我手中拿着伞，跟在方芳后面，排练并没有入场一段，方芳和吴嘉雨的临时应变能力很强，带着我们到达场中央，接下来的表演与排练无异，我们聚集了所有人的目光，一声声“咔嚓”声使我们昂首挺胸，更加自信！走秀顺利结束，我们的临场发挥非常的棒！
下午，是我们自己安排节目，多媒体设备使我们几乎抛弃了玩游戏，开着音乐播放器，聚在一起，看歌词唱歌，中文英文不在话下！
每个同学的脸上都洋溢着快乐的笑容。这真是一个难忘的“六一儿童节”！
六一的小学作文 篇14
“六一”儿童节——世界国际儿童节是我们儿童自己的节日。要等到“六一”儿童节也还很简单呢。只要你自己天天看日历就可以知道什么时候到“六一”，离“六一”还有多少天、多少月。
今年，我们要渡过一个快乐的“六一”。学校组织我们参加迎接“六一”的活动。活动内容丰富多彩：有比赛、有迎“六一”黑板报比赛……等等。
我想：我们这次一定要搞好“六一”儿童节的丰富的活动。而且，我们想要过两个“六一”儿童节。
我还想：这个“六一”一定是一个非常好玩、有趣、活动内容丰富多彩的“六一”。
我更像这样过“六一”，到时候，我们的教室就像节日的大街一样热闹：教室两旁各种各样的彩带一条接一条，每两条彩带之间就有一只胖胖的，贴有“六一”彩色文字气球。
我想，今年的“六一”一定很快乐！
时间是一口大钟，随时光老人把它拨得飞快。是呀，一转眼，六一儿童节又到了。大街上，公园里……处处可见孩子的身影。当然，我也一样，听见爸爸说要带我去动物城，我喜出望外，恨不得六一节就是明天。
六一节早上，我乘坐大巴，来到了上海。下了车，我在茫茫人海中找到爸爸。爸爸带我到了车站，车子来了，我和爸爸坐上前往动物城的“飞机”。“飞机”起飞了，我提心吊胆，生怕自己会摔下去。
到了动物城，我们先到了猴山。进去一看，哇，好多小猴子啊！小猴子们个个调皮捣蛋。有的把尾巴盘在香樟树那粗壮的枝干上，吃着甜甜的桃子；有的伸出长长的手臂抓树干，正在玩荡秋千呢！还有的在和同伴打架呢！
走出猴山，我又迫不及待地跑到百鸟岛。百鸟岛真是名不虚传。这里游人如织，景色也十分壮观。听说这里的鸟千奇百怪，还有一部分鸟类是恐龙演化而成的呢！
“女儿，起床啦！”妈妈扯着嗓门朝我大喊。哎，这原来是个梦。
六一的小学作文 篇15
星期五上午，天气晴朗，五八班“六一庆祝会”在教室里举行了。黑板上，写着几个彩色大字——“欢庆六一”；电灯上，亮晶晶的彩带随着微风轻轻飘荡；窗户上，鲜艳的气球蹦蹦跳跳，好象也从窗外跑进教室来凑热闹，平时严肃的课桌现在更是整齐地，早早地排在教室四周，等待庆祝会的开始。教室里喜气洋洋。
庆祝会开始了，三个小主持人走上讲台，笑盈盈地大声宣布：“庆祝六一活动现在开始。首先，请观看魔术表演！”，第一个上台表演的是张芮菱，她大方地拿着两个塑料碗走到同学们面前，给大家检查手中的两个碗，证明两个碗是空的，这时，台下一阵骚动，我和几个调皮的同学大喊道：“硬币肯定在碗底下！把手指松开！”台上的张芮菱显然知道她精心准备的魔术已被识破，但她还是不慌不忙，决定把魔术进行到底。她把两个碗重在一起，又打开，奇迹出现了！原来空空的碗里竟然出现了两枚闪闪发光的硬币，这虽然对部分同学显得很神奇，但对我来说，却是一个露了馅儿的包子，因为前一天妈妈已经教了我这个魔术，不过，我还是佩服她表演时沉着冷静。
不久，轮到我和刘思佶表演扑克魔术了，我按照刘思佶的要求，把纸牌分成几份，只见他在台下焦急地挥着手，原来是我分倒了，台下传来了“唉”的声音，我急忙说对不起，并且以最快的速度重新分了一遍，可台下还是传来了“快点”的声音，我的心砰砰直跳，终于分好了！只见刘思佶拿走了几份，桌上只留了三份，他翻开了其中两份，经过了一番思考，奇迹般得猜出了剩下的一张是6，终于表演完了，我悬着的心总算放了下来，台下响起了热烈的掌声，我和刘大魔术师兴奋地到领奖处，领取了我们的奖品——两颗香甜酥脆的“马大姐”。
我们表演完，又有几位同学讲不怕鬼的故事。活动在片片欢笑声中继续着，继续着……我真希望这样的欢乐永远继续下去，每天都是我们的“六一”！
六一的小学作文 篇16
提到六一儿童节哪个听到心里不会很激动万分？哪个孩子不会立刻起儿童节的喜悦、狂欢与放纵？那是独属我们的节日。在那一天，我们就是主宰，就是号令者，就是一切的一切，令我最的一次还要属那一天......
还清晰的记得那一天，明媚、天空湛蓝、白云悠悠，远处山坡上，绿茵成片如波涛连连。或许是好的缘故吧，一切都是超乎寻常的与怡然。那天我起的特别早，因为要开六一派对啊！昨夜激动的睡不着，本以为我去的很早了，竟然们到的更早，她们都快来齐了！在那天，我们拥有了只属于我们的大蛋糕，每人一块，不知为何那块蛋糕吃起来特别特别的香甜；还有西瓜，也是每人一块，中那块西瓜也似乎格外的甘甜。教室被我们装饰的焕然一新，洋溢着节日的气氛。上课突然爆炸的气球，是惊喜；下课同学们吹的哨子，是礼品；送给我们的祝福，是心意。我们去了操场玩，在那里谈天说地，在同一片天空下，在同一个世界里，许多人或许也在这样吧！一阵清liang风吹来，碧草摆动，鲜花摇曳，给炎热的酷暑蒙上了一丝清凉的色彩。一只瓢虫落在草叶上，一滴露水落进泥土里，一片飞进林中，一阵欢笑传进双耳内。这都是世界送我们的六一，，却又饱含深情。很快过去了，放学同学们依次告别。夕阳下，粉红的被白云衬托，被落日照耀，它如同脸上的红晕，缓缓绽开，却即刻落下帷幕。夜色降临，夕阳隐去，知了噤声，蟋蟀相鸣。我漫步在路上，满心不舍，却又满心欢喜。这一刻很美，很美
这是我记忆最深刻的一次六一儿童节，也是感触最深的一次六一儿童节。是啊！我们的就是这么简单，不需要费尽心思，不需要价值千金。或许祝福、、让我们有一次自己的主见，就会令我们无比难忘。大人们也存有儿时的那份纯真，儿时的那份无忧无虑，更有以前过六一时容易满足的童真。
今年的节日即将到来，在这里祝愿大孩子们、小孩子们：节日快乐！
六一的小学作文 篇17
今天是六一儿童节，是我们儿童自己的节日。今天，非比寻常，我们学校开展了丰富多彩的活动。有青少年宫的游园活动，有少先队入队仪式，有美文朗诵比赛，有班级特色项目展示，有口琴演奏……说都说不完，真是多姿多彩啊，让我来说一下吧！首先要说的，当然是最严肃，最认真的少先队人队仪式了。只见一年级的小朋友迈着整齐的步伐，走到了主席台上，站的笔直，昂首挺胸。然后是六年级的老队员入场，每人手中各拿着一条鲜艳的红领巾。国歌奏起，场下的队员昂首挺胸行队礼，前方同学则给小同学佩戴红领巾，庄重严肃的国歌停止，入队仪式也到此结束。
接着是班级特色项目展示。我们班是竹竿舞，只见同学们一个个都在竹竿中灵巧的跳来跳去，有节奏的上下跳跃，边拍手，还边念着《三字经》，就像一支有纪侓的队伍，我们的竹竿舞规范而优美，给我们的班级挣了不少光。
最另人记忆深刻的还是青少年宫的游园活动。活动开始时，只见操场上有着许许多多丰富多彩的项目：桌上足球，扔沙包，打高尔夫，脚下生风等都非常好玩。那桌上的桌球就是在两张桌子上放置一张塑料场，有两个人玩，各据一方，由灵活的肢体促使足球踢入反方的球门，谁先踢入者赢，我和我的一个同学一起玩，谁先把球踢入对方的球门则获胜，球往我这边飞来，我一用力，球踢进去了，哦，我赢了，真高兴。
紧接着，我一个人又去打高尔夫。我拿着球杆，推着高尔夫球。这杆慢慢的推动小河那圆滚滚的高尔夫球，球也慢慢的挪动，此时，我的手突然抖了一下球偏了一点，快要滚出去了。幸亏我力挽狂澜，救回了球，最后，我又胜利了。
同学们，我们是祖国未来的花朵，是祖国的未来。我们要让祖国的花朵在蓝天上自由飞翔，让祖国的花朵在阳光下绽放，让祖国的花朵在知识的海洋中尽情遨游吧。
六一的小学作文 篇18
每当我看到书架上金黄色的游戏机时，我就想起那个难忘的六一节。
我和小明从一年级就是好朋友，一起吃饭，一起做作业，一起参加运动会。春天，我们一起去公园里做游戏；夏天，我们一起去体育馆学游泳；秋天，我们一起去果园里摘橘子；冬天，我们一起去雪地里堆雪人。
那是三年级的事了，六一前夕，下午最后一节课时，我看见好友小明正在欣赏他刚买的游戏机，我迅速地跑过去，也想看看新游戏机有没有什么特别好玩的地方。我坐在小明身边说：“小明，你能不能给我看看游戏机呀？”还没等小明说完“可以”两个字，我就拿过游戏机，迫不及待地看起来。我的手快速按了游戏机的按钮，手一滑，一不小心就把游戏机摔坏了。我当时就呆住了。
小明很生气，站了起来，指着我：“你看看！怎么回事？”他撅起嘴巴，“这可是新的游戏机啊！”
“我……我不是故意的啊！”
“谁知道你是不是故意的？”
我也生气了，大喊：“不就是游戏机吗？怎么了？”忽然他从我的口袋里掏走了我的小游戏机重重地摔在地上。
“你这是干什么？”我走过去推了他一把。
“我……”他头也不回地走了。
回到家，我把学校发生的事情告诉了爸爸和妈妈，他们对我说：“儿子，好朋友之间是不应该斤斤计较，要互相理解，互相宽容，你买个新的游戏机送给小明吧！”我听了也觉得很有道理。
转眼就是六一儿童节了，那天一下课我就把游戏机给了他，他也掏出一个金黄色新版的游戏机，小明说：“昨天是我不好，这是我给你的礼物，希望你原谅我。明天我就要转学去外地了。”
我心里充满了不舍，对他说：“小明，我也有不对的地方，对不起。你永远是我最好的朋友。”我一直看着他离去，难过得流下了泪水。
每当我看到书架上的金黄色游戏机时，就会想到小明。
六一的小学作文 篇19
六一儿童节是我们孩子自己的节日。当它悄悄地来的时候，每个人都开心地戴着鲜红的围巾，穿着整洁干净的校服，蹦蹦跳跳地去学校参加集体活动，过着快乐的节日。
当我来到学校的时候，我看到了一条像长队一样的红地毯在地面上，这条红地毯是在技校街外面铺的，用来欢迎学生。在大门的正前方是六个善良的孩子，比如：健康的孩子，善良的孩子。似乎欢迎学生来学校庆祝节日！这时，我立即跑到教室门口。哦，天啊！过去，教室是如此的漂亮，以至于展望未来，黑板上用粉笔写着“六一快乐”。抬头看天花板上悬挂的彩色气球。教室周围到处都是气球。
过了一会儿，所有的老师和学生聚集在操场上观看三（4）班的音乐表演。由三种乐器演奏的《小宝贝》非常好听。全场响起雷鸣般的掌声。甚至操场两边的树似乎都在反复欢呼。
然后，我们离开操场，去群贤大厦参加各种游戏。有扣篮、手和脚，还有我的掌上明珠。我最喜欢的东西是弹球夹和气球踏步。弹球比赛的规则是：每组有七名选手，比赛时间为一分钟。在每个人的桌子前面是一个塑料碗，里面有许多弹球和一根双木筷子。裁判说，“你准备好了吗？”我们都说，“准备好了！”我们很快拿起筷子，把弹珠放进另一个空的塑料碗里，一两个。以我们耳朵的速度，我们把弹珠放在右边的塑料碗中。旁边的学生不禁让我开心起来：“燕，加油……”。我以为我是第一名，但我旁边的陈已经说完了。多好的国王啊！
另一项活动是踩气球。它的规则是：十个人一组，每两个气球绑在脚下。如果它们被踩坏、爆裂或从脚上掉下来，它们就会被消灭。比赛开始了。每个人都跑着跳着。很快就有了两声“啪—啪—”的声音。原来，张晨和陈钟瑞各爆了一个气球。我的策略是跳起来，其他人不能踩我。我跳不起来。张晨从我身后跳起来，“啪——啪——”一下子失去了我的“两条命”，被淘汰了。每个人都很勇敢，但都被张尘的“一石二鸟”打败了。每个人都很开心！
这真是一个快乐而难忘的六一儿童节。
六一的小学作文 篇20
六一儿童节。是我最喜欢的节日，也是我最开心的一天。因为今天我们班家委会组织开六一聚会，所以我很开心。聚会是下午才开始，在早上当然是排练一下我的小品啦！我把人员都集中在一起排练，不知不觉中就到了中午，我们的小品也排练完毕了。回家吃午饭，换一套衣服就去开聚会了。不一会，就到了聚会地点：鸿丰大酒店。进了餐厅，就看到了一大堆同学。我想：好多同学啊！
表演开始了，第一个上场的也是演小品的。他们演的小品叫：穿越历史。演的一点也不好笑，就是陈永尚和陈如是演得好一点，其他人演得不好笑。在演魔术的时候，徐梓华叫我上去。我检查他的道具时就看出了破绽，在那面没有牌的后面还有一面有牌的印记。我没告诉观众而以。在我们表演的时候真的是爆笑班级了。（告诉你吧，我是主编。爆笑班级是小品的名字，哈哈！）你是不是很想知道是怎样的哪儿，我就来告诉你吧。
老师“：上课！”星云说“：起立！”大鹏展翅装睡觉。星云对着大鹏展翅的耳朵说“：起立啦！”继续装睡。星云说“：快点起立！” 大鹏展翅半睡半醒的说“：吃饭了吗？”老师说“：大鹏展翅，你太不像话了！滚出去！滚回来！滚出去写检讨！”大鹏展翅吐了吐舌头走了出去。老师说“：同学们好！”星云说“：老师好！请坐！”老师说“：今天我们学习三个字，你、我、他。。”星云说“：老师能举个例子吗！”老师说“：你是我的学生，他是你的同学！”星云说“：老师，我明白了”。下课铃。老师说：“下课！”星云说“：起立！老师再见！”老师说“：大鹏展翅！你给我回来！”大鹏展翅拿着检讨回来。星云回家了。星爸问她“：我的乖宝贝啊！今天学了什么呢？”星芸说：“学了你、我、他三个字！”星爸说“：能举个例子吗？”星云说“：你是我的学生，他是你的同学。”星爸倒了。星爸说“：不对！你是我的女儿，她是你的妈妈！喂？救护车吗？送我去医院。大鹏展翅的爸爸妈妈来接他了……
六一的小学作文 篇21
盼望着，盼望着，“六一”国际儿童节终于到了。这是我们的节日，是全世界儿童的节日，所有孩子都怀着无比激动的心情面对这一天。对于小学生活还有一年的我来说这一天更显得弥足珍贵，我要让这一天过得更愉快更有意义。
儿童节的前一天晚上我兴奋过度久久不能入睡，但第二天早上还是早早的就起床了，等我来到学校同学们也来得差不多了，个个都穿着整齐划一的校服，面带桃花，等待着神圣时刻的到来。操场上工作人员早已密密麻麻的摆满了蓝色的小凳子，远远望去就像一块大大的蓝地毯，我们在教室里休息了一会儿老师就领着我们整齐有序的入场坐下，“六一”联欢会马上就要开始了。
首先校长致开幕词，接着就是升旗仪式和期中考试颁奖仪式，紧接着主持老师宣布的第一个节目就是二年级的小朋友们表演赛龙舟。瞧瞧，小朋友们个个穿得红遍全身，腰间挎着一大鼓，双手拿着木棒有节奏的敲过不停，嘴里还不停的吼着，双脚不停的跳着，他们的节奏整齐划一，等他们跳了一会儿，一位位身穿蓝色拉丁舞服的小姑娘手拿一根根金色的木浆从舞台的两侧跑了过来，开始了精彩而激烈的“赛龙舟”比赛。一个个大快人心的节目让我们在台下大饱眼福，其中我们年级组表演的节目“佤山姑娘”也让我情有独钟，只见一位位美丽的佤山姑娘从舞台一侧缓缓走来，她们披着长发，穿着短裙，让我不禁想起海底的美人鱼姑娘。刚开始音乐轻柔而又舒缓，她们的舞姿也随之翩翩起舞，紧接着音乐频率越来越快，她们个个把披着的长发用力一前一后的甩了起来，她们表演得是那样的认真，那样的热情奔放，每一个动作都让人叹为观止！不知不觉中文艺联欢会就在同学们的掌声中结束了，我和同学们依依不舍得离开了操场，但心里却美滋滋的。
难忘“六一”，这一天让我们在这里说出了我们的心愿，放飞了我们的梦想，我要永远地记住这一天。
六一的小学作文 篇22
盼星星，盼月亮，终于盼到了“六一”儿童节。清早，天虽下着蒙蒙细雨上，但我们仍然格外高兴。
早上，我们24个班集中到了大礼堂，看了一场表演，可心思早就飞到了下午的游园会中去了。终于到了下午，我们个个像一只只欢乐的小鸟，冲出教室，飞奔到操场上，三五成群地玩起了游戏。
我和我最要好的朋友??陈洋，跑到大礼堂玩“原地踏步”。我想：原地踏步很简单，肯定能拿到太阳。我站到点上，只听鼓一响， 就原地踏起步来。毕竟是蒙着眼睛的，为了防止有太大的移动，所以我把脚抬得很低。“吁”，哨子一响，我们都停下了脚步，将罩子摘下，我看到自己的脚并没有离开点子，高兴极了，果然，拿了个太阳。
接着，我在大礼堂里走了走，看见一项好玩的游戏??“地面保龄球”。我带着好奇心，走了过去。看见别人把保得龄球轻轻一推，球就滚过去了，似乎很容易。轮到我了，当我拿到这个保龄球，却感觉特别重，如同一块大石头，怎么推也推不动。何况我是个小女生，力气本来就很小。我使出全身的力气，推了一下保龄球，球一开始滚得很直，眼看就要碰到了，却拐到了另一边。顿时，我仿佛一只斗败了的公鸡似的，垂头丧气，扫兴而归。
“不要泄气，再试一次吧！”对面的老师犹如一个打气筒。她这么一说，似乎一只强心剂，让我一下子精神抖擞，信心百倍。我吸取了上次的教训，又推了一次。这次，保龄球滚得飞快，可却只打中了一个目标，但我已经心满意足了。因为重在参与嘛。老师见状，就给了我一个星星。我高兴得离去了。
最后，我用自己努力所得的分数换了一包做工精细的笔和一块身穿黄衣服的橡皮，一蹦一跳地回到了教室。
“六一”儿童节虽然已经过去了，但那玩耍时的欢乐情景依然深深地印在我的脑海里……
六一的小学作文 篇23
今天是全世界儿童都十分期待的日子——六一儿童节。我一定要快快乐乐地度过这个小学阶段最后一个儿童节!
首先，我去小梅沙的海滩游泳。一到海滩，沙滩的美丽景色一下子就映入了我的眼帘。碧蓝色的天空好像和一望无际的大海融为一体似的，让人心旷神怡。我奔向那一望无际的大海。海上的空气是多么的清新!海水是多么的清澈!让人感到十分清爽!不一会儿，就来了一个“大浪”，这“大浪”一下打在我脸上，哇!好咸哪!我连忙把海水从嘴中吐出来。接着，我又和小伙伴开始玩“打水仗”了。我往伙伴的脸上扑海水，他“呸，呸”了几下，又马上“反击”我。到后来，我实在不行了，就向他“求饶”。他就说：“那我们去捡贝壳吧?”“好主意!”我们立马奔回海滩，去捡贝壳。
在海滩上捡贝壳十分好玩，因为这儿很少人来，所以有很多贝壳，一抓就是一大把。有的是活的，把它挖出来，再平放在沙子上，不一会儿，它又“扑蹬扑蹬”地钻进了沙子里，我再挖出来，它又钻进去……突然一只寄居蟹爬到了我的手上，只见它举起那指甲大小的钳子，正准备夹下去时，我使劲一甩，就将它甩飞了它似乎尝到了厉害，就灭溜溜地跑了。我本想抓几只寄居蟹和贝壳回家养的，但以前我抓的全都在三天之内就死光了，所以决定还是给它自由吧!
玩累了，我们就去吃饭了。我们搬出烧烤架，再买一些生肉生菜，就开始烧烤了!我烤了一片肉，准备醮点油时，油杯一洒，我那整片肉上全是油，正好往烧烤架上搁，火舔着肉片，不一会，就吱吱的直冒油，香喷喷的。又烤了一片肉。蘸好调料后，咬了一口，哇，好美味啊!接着我又烤了鱼片、鸡腿等等，这真是我吃过的最美味的一顿海边烧烤!
这是我小学阶段的最后一次的“六一”，但也是最快乐的一个儿童节。这快乐的“六一”将深烙在我的心中，成为我美好的回忆。
六一的小学作文 篇24
提到“六一儿童节”哪个孩子听到心里不会很激动万分？哪个孩子不会立刻回忆起儿童节的喜悦、狂欢与放纵？那是独属我们的节日。在那一天，我们就是主宰，就是号令者，就是一切的一切，令我最难忘的一次还要属那一天......
还清晰的记得那一天，阳光明媚、天空湛蓝、白云悠悠，远处山坡上，绿茵成片如波涛连连。或许是心情好的缘故吧，一切都是超乎寻常的美好与怡然。那天我起的特别早，因为要开六一派对啊！昨夜激动的睡不着，本以为我去的很早了，竟然同学们到的更早，她们都快来齐了！在那天，我们拥有了只属于我们的大蛋糕，每人一块，不知为何那块蛋糕吃起来特别特别的香甜；还有西瓜，也是每人一块，记忆中那块西瓜也似乎格外的甘甜。教室被我们装饰的焕然一新，洋溢着节日的热闹气氛。上课突然爆炸的气球，是惊喜；下课同学们吹的哨子，是礼品；老师送给我们的祝福，是心意。我们去了操场玩，在那里谈天说地，在同一片天空下，在同一个世界里，许多人或许也在这样吧！一阵清liang风吹来，碧草摆动，鲜花摇曳，给炎热的酷暑蒙上了一丝清凉的色彩。一只瓢虫落在草叶上，一滴露水落进泥土里，一片落叶飞进树林中，一阵欢笑传进双耳内。这都是世界送我们的六一礼物，简单，却又饱含深情。时间很快过去了，放学同学们依次告别。夕阳下，粉红的太阳被白云衬托，被落日照耀，它如同少女脸上的红晕，缓缓绽开，却即刻落下帷幕。夜色降临，夕阳隐去，知了噤声，蟋蟀相鸣。我漫步在路上，满心不舍，却又满心欢喜。这一刻很美，很美……
这是我记忆最深刻的一次六一儿童节，也是感触最深的一次六一儿童节。是啊！我们的快乐就是这么简单，不需要费尽心思，不需要价值千金。或许祝福、陪伴、让我们有一次自己的主见，就会令我们无比难忘。希望大人们也存有儿时的那份纯真，儿时的那份无忧无虑，更有以前过六一时容易满足的童真。
今年的节日即将到来，在这里祝愿大孩子们、小孩子们：节日快乐！
六一的小学作文 篇25
这次的六一节过的非同寻常，因为我们是在学校度过的，学校的一切活动都是围绕我们开展的。让我们在活动中度过了非常有意义的一天。
首先，老师给我们安排好位置，发给大家每人一张旭日小勇士卡片，上面有一年级到五年级，原来卡片是用来记录你闯关的结果。假如你三年级的关过了，可以找老师盖章或签名。就可以去其他年级闯关。
我先玩了三年级的抢板凳的游戏，为了赢，我的眼珠子动都不动死盯着椅子。最终，我赢了，高兴的跑到老师那盖了章。接着，我去玩了二年级的“泡泡糖”游戏。大家一起问：“粘什么？”老师说道：“粘脚背。”大家纷纷议论起来：怎么粘啊？难道老师故意在作弄我们，经过我的一番沉思后，我和伙伴们把脚背粘起来了。哦！过关了。到一年级的游戏了，画鼻子可不是简单的事。老师把我的眼睛用丝巾蒙住，我的眼前顿时黑乎乎一片，在走的过程中，我时不时就会撞到桌椅。“啊！”我痛苦地叫道，“又撞到了。”后来我又玩了四年级的游戏。最后我来到五年级，天啦！我惊呆了。地上全是便利贴，再看看黑板上的字：成长没烦恼。我心想这些便利贴应该是烦恼吧，没烦恼大概是把身上的便利贴全部搞下来。咦，身上怎么觉得有东西呢？原来在我想的时候，老师已经给我贴满了“烦恼”。马上，我开始不停地跳，像只袋鼠似的，可烦恼才掉了三分之一。我急得就像热锅上的蚂蚁，但我知道心急吃不了热豆腐，我左顾右盼，想看看别人是怎样把烦恼抛去的。突然，我眼前一亮，他们都是用手弄下来的呀。我也照做，果然“烦恼”们一下子全都走了。啊，真的好兴奋，因为我通关了。可以抽奖品了！回到教室，我把手伸进袋子，抽到了2号。我连忙打开2号盒子，哇！好可爱的小猴！我可喜欢啦！活动结束的时候，大家都拿到了心仪的奖品。
今年六一的活动真让人流连忘返！我一定会记住这美好的时光！
六一的小学作文 篇26
昨天，我们学校召开了体育艺术节的闭幕活动，并且庆祝六一儿童节。上一天，老师还对我们说可以带零食。这让我们兴奋不已。
昨天早上，我们排着队拿着小凳子来到茅盾广场。到了那里，我看到许多班级的同学已经坐在那里了。看来他们比我们还要兴奋。我们赶紧坐到指定的地方。活动开始四个主持人上台，一个接着一个地演说着。然后，许多小女孩上台演出节目。她们跳起了舞。开始一个女孩举起一个木棒，在有力地击打着什么，接着台上的演员就跳起了舞。开始她们跳得比较慢，后来，她们越跳越快，越跳越让人感觉她们越来越灵活。后来，她们把做姑嫂饼的模板连起来排成线，不停地举高降下，舞弄摆动着，好像大海的波涛在起伏翻滚。下面的学生当然包括我，都在聚精会神地看着她们的演出。最后，几个小女孩各自抬着一个大字，这一共有三个大字，连起来就是姑嫂饼。噢，原来她们在表演舞蹈姑嫂饼。节目结束时，我们都拍起了手，有的还大声说：“好！好！”接着，每一个班级都派出一个人把自己班级的学生对灾区小朋友的祝福系在一根黄色的绳子上。这时，连平时最喜欢吵闹的学生都安静下来，有的甚至低下了头，默默地诉说着什么。接下来是武术表演。他们都穿了一身黄色的衣服，腰里还系了一条长长的红布。我边上的同学认出了台上自己的同学就兴奋地和旁边的同学谈论起来。武术表演的同学打得真是精彩。我想他们只练了短短的一个多月，既然动作是那么整齐有力，不简单哪！后来，校长还给打破吉尼斯纪录的学生发了奖。然后，就是请镇上领导给十佳学生发奖。接着，台上有人请我们五六年级的学生跳起了健身操。我们跳好，就是一到四年级的学生跳健身操了。我们就坐在凳子上观看欣赏。他们的动作非常熟练，跳得是那么优美动人。我们都看得发了呆。
这次文艺活动真是太精彩了！
六一的小学作文 篇27
“六一”节到了，我们学校举行了游园活动：有吹蜡烛。有画鼻子。有盲人敲鼓。真是各式各样!那里面让我最喜欢玩的是：吹蜡烛。摸弹珠。抢椅子。
吹蜡烛的游戏规则是;每人只能吹三次，如果吹灭了就能那一颗糖;如果没吹灭就会被淘汰。当我看完游戏规则的时候，心里想：就一支蜡烛，我一口气就能吹灭，这真是“张飞吃豆芽菜—小菜一碟”。轮到我了，我深深地吸了一口气一吹，火没了。横档我高兴的时候，火不知又从哪儿串了出来，这弄得我百思不得其解。我有用力一吹，火还是没灭。这下我可急了，我有用力一吹，把吃奶的劲都给使出来了，可是火还是没灭，我被淘汰了。之后，我又来到了摸弹珠的地方。来自52
摸弹珠的游戏规则是：每人只能摸五颗弹珠，多模不算。在五颗弹珠里面必须要有三颗白色的弹珠。我们排着长长的队伍，慢慢地，慢慢地。。。快轮到我了，我的心怦怦地跳个不停。轮到我摸了，我竟然摸了三颗白色的弹珠，这真是天助我也啊!我高兴地都快跳了起来，我拿了一颗糖，满怀喜悦地走出教室。我又来到了抢椅子的地方。
抢椅子的游戏规则是：六人围成一个圈开始转，仅有五个椅子。教师一吹哨子，就立刻开始抢，其中有一位将被淘汰，每淘汰一位后，就把其中一把椅子拿掉，最终三位将是获胜者。轮到我了，我和我们班的几位同学一齐。我们手拉着手慢慢地转了起来，在转地过程中，我心里十分地紧张，生怕待会儿抢不到椅子。只听一声哨响，我们立刻抢了起来。这时，两位同学做到了一个位子上，还有一位同学力气大，用力一挤，就把还有一位同学挤到了地上，我们见了哄堂大笑。之后几局，我依然抢到了椅子，最终我赢了。我又拿了一颗糖，此时，我已经高兴地不知怎样形容了。
游园活动就在同学们的欢声笑语中结束了。
六一的小学作文 篇28
盼啊盼，终于盼到了久违的“六一”游园会。一大早，我兴高采烈地来到学校。门口执勤队的每个同学脸上都流露着欢乐的笑容，操场上彩旗飘扬，连枝上的小鸟也唧唧喳喳地唱着歌为这美丽的校园增添一丝欢乐的气氛。
第一部分是校会，大队辅导员宋老师带领我们宣誓、呼号，之后就是我们盼望已久的游园会了。
游园会开始了，每个班级都有自己的摊位，有贴鼻子，猜水果，夹乒乓球……每个摊位的工作人员前的课桌上还有各种各样的奖品呢！我和肖颖妍一会儿到“掌上明珠”运乒乓球，一会儿到“踩大脚板”试试默契度，没过几分钟，我和她的口袋里装满了零食和文具。
最后几分钟，我回到自己班里的摊位试玩。我们摊位的规则是先拍20下乒乓球（当然，前提是不许掉。），然后到班主任林老师那里说四个成语接龙，就可以拿到书签了。我试着拍了几下，可对于我这类对体育一窍不通的白痴来说，拍20下乒乓球简直比登天还难，事实果然如此，我才拍了两下，球就像个顽皮的小孩子滚到了隔壁班的摊位上，我连忙把球捡回来，灰心地走了。我觉得无聊，就到后面去帮工作人员。我过去一看，后面的工作人员忙得手忙脚乱，有的在帮老师派发书签，有的坐在拍乒乓球的座位上给同学数数，还有的在帮忙捡地上的垃圾。我也帮忙捡垃圾，捡着捡着，一阵熟悉的旋律传进我的耳朵里，“咦？这旋律好像是…”我自言自语。原来，是同学在舞台上演唱《爸爸去哪儿》的主题曲，使我疲惫的身体增加了几分力量。
就在这时，林老师让我们收摊了，我和其他工作人员继续拼命地捡垃圾，只为了快些回到教室给我那干得快要冒烟的嗓子灌一口水。捡完垃圾，我们到舞台合影，给这欢乐的游园会画上一个圆满的句号。
虽然没有春游，但是这欢乐的游园会也使我们失望的心情有了一丝安慰。
六一的小学作文 篇29
今年六一期间，湖南省青少年活动中心热闹非凡，一片欢声笑语。没错，5月30—6月1日，这里正在举行“为梦奋进，快乐成长”体验式儿童节庆祝活动。
这次儿童节活动真是丰富多彩：有小朋友自我展示的宝贝达人秀；有体验民间传统艺术的剪纸、捏泥人；有绚丽多彩的3D立体画展；还有亲子游戏滚铁环、背篓接球和挑战智力的青运史馆有奖问答等等。不过，我觉得最好玩的还是滚铁环和跳蚤市场了。
我和爸爸兴致勃勃地来到了滚铁环的场地。爸爸因为小时侯经常玩，滚起来既熟练又顺手，他看见我羡慕的眼神，便一口答应教我滚铁环。一开始，我总是滚不成功，钩子才钩住铁环就掉了下来。望着地上好像故意和我作对的铁环，我沮丧地如同一个泄了气的皮球一下子就蔫了。爸爸走过来，拍拍我说：“宝贝，做什么事都不能半途而废，只要坚持下去，就会成功。”说完，便拉起我传授“经验”，手把手地教我滚铁环。终于，在爸爸的指导和自己的反复尝试下，我终于学会了滚铁环。看着滚滚向前的铁环，我心里充满了成就感。
学会滚铁环后，我又拎起钱包，打算去跳蚤市场逛逛。走到同班同学高仪庭的摊子前，我眼前一亮，哇！那不是我最喜欢的《意林·小小姐》吗！我看了看标价：居然要7元钱。于是我开始砍价：“小高，你这是黑店啊！原价才6元，你竟然还加价啊！便宜点卖给我吧。”
“不行，最低5元。”她也不甘示弱。
我继续发起“进攻”：“反正这本书你也看过了，已经没用了，现在都快收摊了，你就2元卖给我吧！”
“这……”她看看天色不早了，总算动了心，“好吧，2块卖给你！”
真是太爽了！仅仅花了2元就买到了6元的书，我兴奋地一蹦三尺高。
这次的六一儿童节，开心又十分有意义。希望明年的六一儿童节更有趣！
六一的小学作文 篇30
眼看着，一年一度的六一儿童节到了，今年，我们莆田市实验小学的六一可是一个不平凡的六一，因为，我们班有幸被抽到听著名作家陈章汉的讲座和观赏来自新加坡的同学们的表演……
当天的７：３０分，我们被召集到操场，开启陈章汉讲座的仪式，那时，烈日当头，我们每个人都像中暑了似的，脸上红扑扑的。但是，一想到著名作家正在给我们演讲，也就不那么热了。２０分钟后，我们离开了操场，来到了演播厅。
演播厅上，非常凉爽，因为有空调，我们的心也就跟着静了下来，不久后，陈章汉作家来到了舞台上，讲述了他带来的这本《童年真好》里他童年的趣事：有一次，奶奶从山里用担子挑着“我”和妹妹去看望在海边教书的妈妈，但因为“我”比较重，所以担子会倾向“我”这边，奶奶只好把妈妈一个月的下饭菜——豆瓣酱让妹妹抱着，来保持平衡。可是，无奈山路陡峭，一个不注意，豆瓣酱被弄翻了，倒在了妹妹身上。只听妹妹哭了两三声，就不哭了，以为她发现豆瓣酱挺好吃的，就舔了舔衣服，吃了起来。……这个故事使得我们哄堂大笑。但是，陈章汉老师却说：“掌声呢？”刚说完，雷鸣般的掌声响了起来。你说，章汉老师有趣不？
之后，老师说先让我们休息１０分钟，再看来自新加坡同学们的演出。一下课，我就跟同学们去玩，在这个巧合中，我认识了一名来自新加坡宏文学校的女同学陈炜璇，她的名字好听，性格也很热情、开朗，并且中文也讲得很流利，就这样，我们成了好朋友。我们的交流很流畅，她还送了我一个他们学校的专有的书签。
后来，新加坡的同学们用中文向我们介绍了新加坡的服装、民族语言、等。还用新加坡的语言给我们唱了一首歌，虽然听不懂，但是，我却觉得非常好听。
这个六一过得可真有意义呀！
六一的小学作文 篇31
这次逛书城收获大大的，但也是匆匆忙忙的。因为去的太晚，所以到达书城的时候都已经是烈日当空的，肚子也不争气的开始饥饿起来，这次的预计时间是30分钟，但是刚一进书城的大门，才发现我的预计可以说是毫无希望甚至于痴心妄想！书城里面人头窜动。虽不是寸步难行，但还是得挤来挤去的。虽然开了空调，但我还是满头冒汗，人太多了，空调丝毫不起作用。我丝毫不知，从天上砸下来得馅饼，正悄悄向我靠拢。
好不容易走到了三楼，找到的自己想要得书，想：现在还早，看一会吧。十分钟过后，我完全沉浸在书的情节中了。突然我感觉有什么东西好像很眼熟的样子。是亲戚？不可能！因为家里的亲戚都离罗湖书城比较近，所以不会跑到这来的。我又看了一会，忍不住去看了一眼前面。“啊！”真是亲戚！我差点大叫起来！而且还是二爷爷（我们那里爷爷的弟弟叫二爷爷）。我想去捉弄他一下，轻轻跑到他的身边吓了他一下。他被吓了一大跳。并急忙说他正好要到我们家去，因为是6.1儿童节所以要送我礼物。我急忙说：“什么礼物啊？”“是直升机！”“哇！”我惊叫到，“直升飞机？”这是太空4号直升机，它是双桨的，非常的稳定性，摸一摸是尼龙的支架、遥控的距离居然有一百米！它不仅室外抗风能力极佳，室内也能自由飞行。采用三通道遥控，可自由上升、下降、前进、左右转弯，定点悬停。我高兴的接了过去，说了一声再见就溜走了。由边走边看，有时或站或坐甚至半蹲在慢慢品味着自己喜欢的书，我更关注科幻、文学方面书籍。因为我是一个喜欢幻想的人，仅管我每天看书的时间很少，我向往那种悠闲自由的感觉。文学方面书籍我更关注现实题材文章，不太喜欢瞧什么历史名著。因为总和现实存在一些差距，自己不能像主人翁那样做一个高尚的人（我只想做一个不太坏的人）。
“啊！”严重超时，我匆匆糊弄了两本书就飞奔出去了。肚子已经在叫我出去吃饭了呢！
难忘的六一作文 篇1
这是一个与以往不同的六一，它可不是爸爸妈妈买几个玩具就草草了事了，今年的六一，老师说要由爸爸妈妈表演节目给孩子们看，听着老师的话，我们心里万分期待呀，哼哼，以往都是我们在台上表演，爸爸妈妈在台下品头论足。这次，我们也得好好评价评价他们！
令人期待的一天终于到来了，我们一个个高兴得象兔子一样乱窜。这个六一，爸爸妈妈们会给我们带来什么样的节目呀，他们会不会跟我们一样的紧张呢？今天可是有福气啦，别的学校可从来不会有爸爸妈妈专门为孩子们表演呢！同学们议论纷纷……
令人激动的音乐响起来了，爸爸妈妈们轮番出场，同学们都自动的跟着音乐的节拍拍着小手．首先上场的是四(2)班的诗歌朗诵，同学们在背景音乐中慢慢静下来，仔细聆听着他们嘴里飘出来的优美诗句，令人陶醉。让我印象最深刻的就是四(4)班的植物大战僵尸了，爸爸妈妈装扮成一个个僵尸，孩子就是一缕缕带来希望的阳光和一个个敢于向僵尸挑战的豌豆射手。不管僵尸多么凶残，可孩子们还是不屈不挠的挑战他们，战胜他们！我想，爸爸妈妈想要表达的就是让我们在以后的成长道路上也拥有这种精神吧！终于，轮到我们四(7)班的表演了，我们班表演的是英语舞台剧《狐狸叫》，听说我们班的爸爸妈妈们很早就开始精心准备了，果真，她们一上场就抓住了全场人的心，大家都屏息凝视着他们的表演，最终这群勇敢捍卫家园的狐狸战胜利了猎人．随着一曲欢快的歌谣，森林里的动物们都欢呼起来。小观众们都热烈的鼓起掌来！我更是情不自禁的站起来鼓起掌，为我们班这么优秀的爸爸妈妈，也为我身在这样一个集体而自豪！
今年的六一，我们亲爱的爸爸妈妈们为我们带来了节目，带来了欢笑，更带来了感动和收获。谢谢你们，亲爱的爸爸妈妈们，亲爱的老师们。是你们，让我们感受到了不一样的六一。期待明年的六一更惊喜！
难忘的六一作文 篇2
转眼又一个六一来了。六一儿童节是儿童的节日，是同学们日日盼望的节日，是儿童们最快乐的节日，更是儿童们最难忘的节日。
早晨5:30左右，我们就迈着轻盈的步伐来到了学校会议室化妆。此时此刻，校园里热闹极了，一面面五颜六色的彩旗迎风飘扬，给六一增添了节日热闹的气氛。
7:30左右，我们参加演出的同学都化好了妆，在内操场上排着整齐的队伍，来到了文艺汇演的舞台前。此时，同学们的心就像大海一样汹涌滂湃，在舞台前兴高采烈，议论纷纷，有说有笑。有些同学问：“今年的演出有什么节目啊？”有些同学说：“这个六一的舞台装扮的好壮观啊！”还有些同学说：“这么隆重的场面，今年的六一肯定很好玩，很热闹。”这时，前来参加六一活动的家长们也纷纷来到了舞台前，还有关心儿童成长的乡政府代表们也来到舞台前。此时，舞台前人山人海，热闹极了。
7:40分左右，主持人上台了，由曹校长宣布六一文艺演出现在开始。第一个节目是五年级的《开门红》。参加演出的五年级女同学们都手拿大红灯笼，手持一条红领巾，脸上洋溢着笑容。她们翩翩起舞，向观众们展示优美的舞姿，迎来了观众们热烈的掌声。接着幼儿班小朋友的唱歌跳舞开始了，没过多久就轮到我唱的《秋天的童话》了。我穿着整齐的服装走上了台，深深地向观众鞠了一躬，这时台下的观众都在议论纷纷，“这是谁呀，竟然一个人独唱。”为了把歌唱好，我不听他们的窃窃私语。随着悠扬动听的音乐响起，我也跟着音乐的旋律唱了起来“云中的angie轻轻唱着谁的誓言，我在茫茫的人海中等待你出现，漫天的星星……”当我唱完歌时，顿时发出了震耳欲聋的掌声，这响声传遍了整个校园，传遍了整个美丽的双峰乡，传遍了大江南北。这次六一文艺演出的节目丰富多彩，紧接着就是我们班表演的课本剧《晏子使楚》。上场表演的每一位同学都十分卖力，特别是演囚犯的小琦，演的跟真的一模一样，他身上套着的囚犯衣是用报纸做的，这衣服逗得全场观众开怀大笑。演出节目一个接着一个，个个都很精彩。最后轮到我们班全体女生跳的《快乐街舞》。十一位女同学迈着轻盈的脚步来到了舞台，她们步调一致，动作轻盈、整齐，随着动听的音乐，跳出了自己的心声，跳出了自己的快乐，跳出了自己的希望。
今年的六一儿童节文艺演出真是丰富多彩，有舞蹈、模特走秀、诗朗诵、笛子合奏、三句半、小品等。难忘的六一将告别我的童年时代，跻身少年，但我永远不会忘记这个难忘的六一。
难忘的六一作文 篇3
岁岁月月，日复一日，年复一年，转眼间，我已经是六年级的学生了，在双峰小学度过了十二个春夏秋冬、六个六一节。今年的六一节是我们最快乐的时侯，再过四个星期，我将远离儿童这个天真的字眼，进入了少年时代。这最后的六一节让我过得非常的快乐，激动。
今年的六一儿童节，每个班都准备了好几个节目。参加表演的同学早早的来到学校教师会议室化好了妆。7：30表演就开始了，大家有序的来到幼儿园的舞台前坐下。一个个五彩的气球装饰着舞台，把整个舞台打扮得光彩四溢。前来观看的家长多的数不清，幼儿园的操场上挤满了人。这时，两个主持人走到舞台前，宣布演出开始。此时一件件乐器搬上了舞台，一个个老师走上了舞台，接着一个个手持笛子的学生也走上了舞台，首先开始的就是充满民族风格的器乐演奏《花头台》，我也参与了其中。学生、老师的合奏《花头台》，迎来了台下观众一阵阵热烈的掌声。
在文艺表演中，还穿插了——抽奖活动。几个节目表演后，第一轮抽奖活动开始了。由教师代表羊荣良抽奖，这次设全体班级奖，哪个班级抽到，每个同学都有文具发放，没想到我们六年级在第一轮抽奖就抽到了。
一个个丰富多彩的表演不断的迎来了掌声，最后轮到了我们班表演的街舞，随着音乐的响起，大家跳起了优美的舞蹈。演出非常成功，大家终于长长的舒了一口气，这时又赢得了台下的热烈掌声。表演结束了，每个人的心中都回味着舞台上优美的舞姿，搞笑的小品，幽默的相声……
难忘的六一节，让我快乐，相信它将会成为我最美好的回忆……
难忘的六一作文 篇4
“妈妈起床啦！今天是‘六一’！”随着我的“起床号”，妈妈起了床，三下五除二“干掉”早饭，和我一起去了学校。
为了迎接“六一”，学校换了“新衣裳”：电子屏幕闪动起来；横幅挂上了教室；海报们有的贴上了门，有的一齐“站”在了教室门口……
这时，广播里传来了令人兴奋的声音：“‘六一’淘宝市场开始。”顿时，学校里人山人海，场面宏大。
我赶紧如狼似虎地奔到了胡哲瑜的摊位前，塞给他一张10元的钞票，低声说：“一手交钱，一手交货。”他急忙一把玩具步枪给我，这可是我中意已久的，我拿着那把枪喜滋滋地回到了座位。
忽然，周楷雨来到了我的摊位，抓起一个魔币精灵，问：“这个玩具多少钱？”“10元。”我说。“降到3元行不？”他讨价还价道。“9元！”“4元！你这个只值这么多！”“7元！不能再少了！”“5元!打个对折吧！”我想，既然他如此喜欢，我就忍痛割爱吧。于是，我以5元的价格把魔币精灵卖给了周楷雨。
就在这时，裘真来了。他拿起一个“蝙蝠侠”玩具，问：“这个几元？”“8元哦。”我大声说道。“卖给我，5元好不好？‘’“好吧！”我爽快地答应了。“太太太太谢谢了！”他高兴地扬长而去。
被一番风卷残云地“扫荡”后，我只剩下了“压轴”商品：陀螺。这时，一个四五年级的大哥哥走到我的摊位前，说：“这个陀螺几元？”“15元。”我出了高价。“你给我演示下。”“好咧。”我左手持发射器，右手用力一拉发条，“呀”，陀螺竟没有发射出去，仍停在发射器上。那个大哥哥见状，便转身离开了。谁知他刚离走开三秒钟，陀螺在这时掉了下来，还差点砸中我的脚趾头！后来，我只能低价把这个“败家子”卖了出去。在卖的时候，我暗暗想：“真可惜!”
时间过得真快，一眨眼，淘宝市场结束了。在回家途中，我心想：”真是一个难忘的‘六一’呀！”
难忘的六一作文 篇5
2021年6月1日，是我最后一个六一节。我过得格外难忘。
那天早上，我难以掩饰心情的激动，早早地起了床。我站在镜子前面，望着里面只剩下最后一天童年的自己，笑了。我对这一天充满着无限的期待，也有一丝对成长不知所措的惆怅。
上午，篮球场上飞跃过的一道道身影，争抢着手中可怜的一颗球。仿佛这颗球就是仅剩的童年，只要投进篮筐这个加速器里，就能让仅有几个小时的童年永驻，让比赛中的童趣永存。每一个球员大汗淋漓，却坚毅地奔跑在赛场；赛场边的啦啦队正在歇斯底里，呼喊着，助威着，又在期盼、呼唤些什么。
乒乓球室里的球员们，互相拍打着无辜的小球。宛如这球是即将来临的长大，互相推托，都好像在童年里多待一分钟，哪怕一秒钟也好，谁都不愿提前长大，都想品味最后一丝童年的天真，体会最后一点童年的美好。球员们目光坚定，步伐矫健，裁判如实记录，观众举起相机，画面定格在这一瞬间，定格在了童年。
下午，文艺汇演开始。各个班的同学们施展才艺，向全年级的同学展示自己童年的成果。一个生动的话剧《白雪公主和七个小矮人》把我们带进了童话世界，让我们回味着童年；一段单口相声让我们迸发出孩童般银铃的笑声；一支支舞蹈展示了小时充足的毅力，和那苦练基本功的蛮劲，无时无刻不发挥得完美彻底；一首《北京东路的日子》，唱出了我们的心声，回忆起童年的趣事，抒发着对童年的留恋；乐器一件件，合奏乐曲一首首，弹的调子是童年所听过的，拉的曲子是童年所练过的，勾起了童年的一幕幕、一景景；最后的大合唱《爱因为在心中》，带领我们体味童年的爱，感受童年的美好。
文艺汇演过后，我们回到教室，渐渐地感到茫然若失。是啊，最后的六一过去了，我们长大了，但这一天的记忆，将会深深地印在脑海，难忘。
难忘的六一作文 篇6
为了庆六一，我校提前举行了庆六一的活动。
六一，阳光明媚，我兴致勃勃地来到学校。校园里一片喜气洋洋，个个班级打扮得漂漂亮亮的。
黑板被同学们设计成了一个气球的平台，我们乐此不疲的唱啊，跳啊······9点20分时，我们一些表演节目的同学都化上了妆，焦急的排练着自己的节目。
10点钟时，联欢会开始了，两位主持人精神抖擞地走上台来，其中一位穿着校裙，长发、瓜子脸，特漂亮的女生，就是我们班学习成绩优秀的刘一璇。她不仅是主持人，还是我的好朋友呢。
第一个节目是由孙琪，刘琦，孙梦瑶表演的《彩色翅膀》，只见她们站在舞台中央，穿着夏日的短裙，个个精神饱满，歌声优美。
后来，《香山射鼓》、《让我们荡起双桨》、《骑兵进行曲》、《感恩的心》、《五环童话》等歌舞节目陆续上演。一个个精彩的节目，使台下的同学们像炸开了锅一样热闹，我的手也拍疼了，连我脸上的汗都出来了，但我也毫不在意……
轮到我们的节目了。我怀着紧张的心情和周岩一前一后地走了舞台。我鼓足了勇气开始跳舞，一边跳一边唱道：“离离原上草，一岁一枯荣·······”
由于紧张，有一段舞蹈我跳错了，幸亏周岩连忙提醒了我，使我及时地把我跳错了的地方纠正了。瞬间，我的脸一下子红了。慢慢地，舞跳好了，我渐渐进入了角色，也不紧张了，全身心地投入到我们表演的舞蹈里去了。每当我们跳到优美的地方的时候，台下的“观众”们都“哇·······”发出了赞叹声。后来，我们两个人很流利地、出色地把《美丽的蝴蝶》这个舞蹈表演完了。
精彩的节目还在进行，同学们的欢呼声和鼓掌声还在持续，我们高兴地欢笑着……
十一点二十分时，联欢会结束了，同学们排着整齐的队伍，依依不舍地离开了班级。啊！我们的“六·一”，开心的“六·一”，我永远忘不了这一天。
难忘的六一作文 篇7
今天是六月一号，是儿童们最开心的时刻，到处洋溢着儿童节热闹的气氛，我们学校也不例外。这不，我们一起到松江月园团去搞六一活动去啦！
可这天不遂愿，眼看乌云密布，空气有些闷热，不一会儿，“哗啦啦！哗啦啦！”讨厌的雨从天而降，一路上下个不停。原本我那兴奋的心情却被这一场大雨给浇得有些郁闷。我沮丧地摇着头，叹口气说：“唉，我们这一次”六一“儿童节要在雨中度过了，真扫兴。”雨停啦！我们可以放心庆祝六一活动啦！“不知是那位”播音员“大声叫了起来：雨果然悄悄地停了，大伙本来一落千丈的情绪一下子高了起来，有的人兴奋得用手去敲桌子；还有的人又开始高谈阔论起来……，我呢也高兴得手舞足蹈，兴奋的劲头又回来了。
悄悄地告诉你，昨晚我一个晚上都没睡好，兴奋啊，一路上和同学们嘻嘻哈哈中，我们到了月圆团。这月圆团玩的项目可真是多呀，迷你长城、数字迷宫、嘉年华、抓金鱼、逮泥鳅、摘毛豆、戏水等等，可特别好玩又刺激的还得算数字迷宫了。这数字迷宫，还真不好走，得定定神，非常仔细而又得小心，如果迷了路那回头路还真是麻烦，费时费力，所以和同学们一起，顺着数字，小心而又仔细地走这弯弯曲曲，又看不到尽头的路，可在这时，看看身后怎么一个同学都没了，原来都走散了，只剩下孤零零的我，再抬头看看数字号032（三心二意），真是不吉利，也没办法，硬着头皮，终于走出了迷宫，我长长地舒了口气。
真爽啊！今天玩疯了，连老天也被我们感染得露出了笑脸。这一天真让我难以忘怀，真想着天天都是六一儿童节，让我玩个够。
难忘的六一作文 篇8
今天，为了庆祝六一儿童节，妈妈给我买了很多很多礼物。还有很多开心的事。
我连续吃了三个蛋糕。第一个是在学校庆祝六一，第二个是在我朋友家过生日，第三个是在同学家过生日。
令我最难忘的是六一儿童节晚上去同学家过生日。同学家可真热闹啊！一进同学的家门，一股香气就飘到了我的鼻子里，好香啊！有水果、鸡翅膀、披萨……
同学家也有好多好玩的，玩具也挺多的。等了好久，生日会才开始……开始切蛋糕了！全部人都欢叫起来，唱着生日歌。蛋糕上面写着“大吉大利，今晚吃鸡”这八个字。
开吃了，他们就像一群饿狼一样啃着东西。不幸的是，我啃到一个很坚硬的骨头。“咔嚓”两声，掉了一颗牙齿，流了好多血。没想到，在六一儿童节掉了一颗牙齿。这真是我的幸运日呀，因为我很快就要长出新的牙齿了！
生日过完了，我们也回家去了。我睡觉还笑着，因为我明天还要收六一的礼物。而且是去妈妈公司领礼物。所以我才这么兴奋！
一阵阳光射进了我的'眼睛。妈妈说：“起床了”！我换好衣服，洗完脸，收拾好东西，就乘着妈妈的红色小电动车，一起去公司。
到了妈妈的办公室，妈妈笑嘻嘻地说：“要不要领礼物呀？”“要！要！”我兴奋地说道。我领到礼物后，小心翼翼地撕开精美的包装纸，我生怕把礼物撕烂了！里面有三种礼物，第一个是可爱的龙猫日记本，第二个是我心心念念的《复仇者联盟》，第三个是五册故事书。
童年的时光是不可忘记的，这真是一个令人难忘的六一呀！
难忘的六一作文 篇9
一年一度的六一儿童节到了，同学们打扮得漂漂亮亮，一个个兴高采烈，因为这是我们升入小学的第一个儿童节。
节目在我们的盼望中开始了。首先，合唱团的叔叔阿姨们给我们带来了大合唱，他们精神饱满，声音洪亮，为同学们做出了榜样。接着，是舞蹈《开门红》，《小白船》……节目一个比一个精彩。很快，我们班的追梦天使要上场了，我又紧张又激动。我们在老师的指挥下，到指定的位置上做准备。我和石沐冉领舞，我们的准备动作是双腿跪在地上。前几天，我的两个膝盖摔破了，虽然休息了几天，可是伤口还没有完全愈合，真担心伤口又裂开。果然，我刚跪到地上，腿就剧烈地疼痛起来。我两眼一热，差点哭了。这时，我想起了妈妈的话：“孩子，你一定要坚强，无论多疼都要忍住，必须笑着表演完节目。”于是，我咬着牙，睁大眼睛，硬是没让泪水流出来。音乐响起，我微笑着和同学们完成了整个表演。表演结束后，我看见妈妈眼里含着泪水，爸爸朝我竖起了大拇指，老师向我点了点头。
这真是个难忘的六一节，因为，我学会了坚强。
难忘的六一作文 篇10
盼啊盼啊，终于盼来了期待已久的六一儿童节。我起了个大早，以闪电的速度洗漱完，一身轻松地等着妈妈一起出门。前几天的阴雨绵绵彻底say goodbye，连太阳公公都迫不及待地和我们来欢庆六一了呢！
学校到处张灯结彩，一派节日的热闹气氛。我们的教室也装扮一新，你瞧，炫目的拉花高高悬挂，五彩的气球调皮地在黑板上、窗户上摇摆，同学们个个喜气洋洋，欢声笑语充满了整个校园。
“庆六一游园活动开始啦！”方老师一声令下，我们就像脱了缰的野马，立刻冲向游园教室。最让我难忘的是无敌风火轮游戏了。我和另外5个小朋友组成临时小队，手拉手围成一个圆圈。周老师拿出一个小型的呼啦圈，要求我们不用手的帮忙，让呼啦圈穿过每个同学的身体。我紧紧地攥着旁边同学的小手，暗暗给自己鼓劲。呼啦圈套入了我的头部，我用肩膀轻轻一抖，呼啦圈居然调皮地往下，眼见就要掉到地上，我吓得心脏怦怦直跳，一个机灵右脚往上一抬，“呼，好险”，呼啦圈从我小腿上跨了过去，旁边的同学眼疾手快，手臂往下一伸，顺利地穿了过去。“耶，我们胜利啦！”周老师给我们打了满分，我们欢天喜地地跑向下一个教室。
接下来我还玩了夹弹珠、套圈圈、见缝插针、吹乒乓球、运乒乓球等游戏，时而紧张，时而雀跃，最后我拿着满分的游园券换到了一袋可口的零食。
“咔嚓”！方老师拿出手机，我们享受美食，绽放笑脸的瞬间，永远定格在了6月1日！
难忘的六一作文 篇11
今天，天气非常炎热，但我和爸爸妈妈还是去了流水白农庄，因为今天是妈妈公司为孩子们举办的六一儿童节活动。
农庄里人山人海，火热的太阳挡不住孩子们快乐的心情。农庄游乐场里面有各种各样的游玩项目，有荡秋千、滑滑梯、碰碰球等。
大人们在餐厅里忙着烧菜做饭，而我就找了我的好伙伴顾依贝一起玩。我们先去玩了滑滑梯、吹了泡泡，再去玩了我第二喜欢的地方——喂鱼池。喂鱼池里有很多鱼，我们用奶瓶棒喂鱼，当奶瓶棒放进水里的时候，鱼儿们就争先恐后地来抢食物。喂好了鱼，我们又去玩碰碰球，我们把身体钻到碰碰球里面，握住把手，等妈妈说：“开始”，我们就冲向对方，把对方撞倒。每次都是我摔得四脚朝天，可能是我力气太小了。我们才玩了两三局，妈妈就说时间不早了，该回家了。我和顾依贝恋恋不舍地说再见了。
这真是一个难忘的六一儿童节活动，要是每天都是儿童节，那该多好啊！
难忘的六一作文 篇12
光阴似箭，日月如梭。转眼间，小朋友们最期盼的“六一”儿童节又来临了。这让我想起了去年的儿童节，这是我过得最难忘的“六一”儿童节。
记得那一天，我和同学们早早来到学校，一起庆祝属于我们的节日。老师给我们准备了很多好玩的游戏：有猜字谜、贴鼻子、吹蜡烛、抢椅子……
我最喜欢玩的是抢椅子游戏。只见老师在教室的中心位置留了一个空位，中间放了一张桌子。桌子上面放了一棵用纸板做的大树。大树下摆了几把小椅子。游戏是这样玩的：老师叫十位同学上来，沿着椅子围成一个圈。老师放音乐，十个同学就围着椅子转圈。当音乐停的时候，同学们要马上抢到椅子坐下。没有抢到椅子坐下的，老师送他一张便利贴，祝他们下次好运。而抢到椅子坐下的同学，他们就可以把便利贴放在桌子上面，写出你最想说的话，然后把它贴在大树下，还可以得到老师的礼物。
轮到我玩的时候，我紧张极了。生怕自己抢不到椅子，因为我很想像他们那样，把自己的心里话贴在大树下。老师好像看出了我的心思，拍了拍我的肩，笑着对我说：“加油！要相信自己。”于是，我静下心来，专心地加入游戏中。欢快的音乐响起来，我们都开心地转来转去。突然，音乐停了。我的反应最快，马上“飞”到离我最近的椅子坐下。我得到了便利贴，在上面写下：“你是我最好的老师。”然后把它贴在大树下。老师笑着给我发了礼物。哦，居然是一把玩具弓！
虽然已经过去一年了，现在我已经不在原来的学校读书。可是我还留着这把弓。在我心中，这是最好的礼物，这是我最难忘的“六一”儿童节。
难忘的六一作文 篇13
“六一”儿童节已经过去十几天了。但颁奖那一刻的情形，还时常浮现在我的眼前。
“六一”那天，在精彩纷呈的节目表演结束后，到了让人紧张激动的环节——“颁奖”。
那会儿，场下一片寂静，同学们都期待着评委老师宣布评奖结果，每个人手心里都捏着一把汗。似乎等了有一个世纪那么久，终于从话筒里传来校领导的声音：“下面我宣布获得“最佳组织奖”的班级名单：……”
当宣布结束后，我们班同学提着的心放下来一些。因为各种比赛最先宣布的总是最低奖项。不过，很快我们就又紧张起来了。
接下来要颁发的是“最佳创意奖”。当校领导再次宣布获奖名单，而其中又没有我们班时，我们班的同学都兴奋得跳了起来，大声喊着：“yeh！yeh！”——这等于已经宣布了我们班获得了“最佳表演奖”。
更让我激动的是，张老师派我上台领奖！我三步并作两步跑上主席台，小心翼翼地手捧“最佳表演奖”奖状，心跳的频率好像不能再快了。
对我来说，虽然年年过“六一”，但是今年的“六一”最难忘！
难忘的六一作文 篇14
“六一”儿童节要来了，同学们赶紧背台词，教室里都是声音。
老师让我们随心所欲地去别的班级玩游戏，我们一听到，就像快乐的小鸟飞了出去。
操场上到处是欢声笑语，有的同学在成长大门里钻来钻去，每个教室里都有一个游泳项目，如果通过游戏可以得两分，没通过只得一分，同学们飞快地玩好游戏，去换奖品。三年级的老师带着三年级的学生参加活动，别的年级差不多不见踪影了。
三年级活动开始了，回到教室参加班级的活动，我坐在妈妈的腿上看同学们做游戏，表演。这些做完后，家长抬着三个蛋糕，同学们欢呼雀跃。老师，请三个同学吹蜡烛，请全班同学切蛋糕，分给大家吃，还让同学再去旁边教室吃东西，并且分给我们每人一张《三字经》到楼下拍集体照，给我们编号，我分到39号，老师抽到哪一个人的号就可以得一个气球，我也得到了一个气球，我们就回家了。
我们感谢老师和家长为我们的快乐付出那么多，这一次“六一”真难忘！
难忘的六一作文 篇15
“六、一”前一天最后一次彩排，经过两三个月的选拔，我、朱艺函、包晰然等15位同学表演的节目《鸟、鸟、鸟》从245个少儿节目中脱颖而出。
“六一”下午，学校的游园刚开始我们便离开了校园。15：30开始化妆了，假睫毛、油彩眼影、钻石打边、亮粉打底……时间渐渐流逝了，四小时后，紧张的化妆结束了，也快到12个——我们的节目了。30分钟后，该我们上场了。一开始，开心极了，每位小演员的脸上都发射出灿烂的笑容，突然“砰”的一声，打破了森林的美好时光，一只小鸟死了，紧接着一群小鸟都中枪了，一只只倒了下去，另外的鸟十分愤怒，要为自己的朋友复仇！紧接着，最振奋人心的情节——愤怒！响亮的声音突然传开了“哈——哈哈——哈哈哈……”！“咚”打雷了，“咦”这是什么呢？好像是一只小鸟鸟，它受伤了，它多可怜呀！两个小朋友正在为一只受伤的小鸟包扎伤口，最后小鸟鸟们终于团聚了！
从这次表演中，我明白了鸟和人都是这世界上最宝贵的生物，明白了不能滥杀滥捕鸟儿！
难忘的六一作文 篇16
眼看六一儿童节快要到来了，大家既兴奋又紧张，都要纷纷的投入到排练当中，因为都想把自己最童真童趣的一面展现给同学和老师们。
尤其是曾美美，假小子蒙B，和傻小子胡聪，最为积极。曾美美，带领着全班女同学，来到操场上，樟树下的树荫里，紧张的排练舞蹈，首先他按照高矮顺序编排了梯队，随着《小城故事》的音乐节奏，他把“蓄谋已久”的动作伴随着翩翩起舞的樟树姑娘一起舞动起来，直到音乐停顿之时，我们的目光才收了起来，大家不由得给了赞赏的掌声。二、三、四的梯队，每人手上拿着粉红色的手扇，舞着波浪形，花瓣形，她们的舞姿，伴随着音乐的旋律，粉红的“彩虹”“河流”，漂亮的各种花瓣穿梭在我们的队伍当中。我们一遍遍的排练着，希望六一儿童节能呈现出我们最优美的舞姿。
花坛边的蒙B和胡聪正在聚精会神的变魔术，他们穿着白色的礼服，还戴着黑色小礼帽，手里推着一只黑色神秘的魔术箱，箱子里究竟有什么呢？好多的迷惑缠绕着我，期待着六一快点到来，揭晓我的答案，操场四周成群结队的小集体，以班级为单位的，有男生女生为单位的都纷纷各自精心的准备着。
期待已久的六一儿童节终于到来了，我们的《小城故事》最先呈现，我们的女生集体上阵，轰动了所有的老师和同学，雷鸣般的掌声，肯定了我们的风采，似乎外面的花花草草也纷纷送来了祝福。
难忘的六一作文 篇17
“六一儿童节”到了，这是属于我们自己节日，所以我们下午举办了一场“六一”联欢会。
联欢会很热闹，有朗诵、独唱、合唱、舞蹈、魔术、萨克斯独奏、小提琴独奏等，种类繁多，许多同学都上台表演了节目。我和另外两位同学表演了花样跳绳。表演前，我心里很紧张，好像有一个声音一直对我说：“一定不能失误！”我和另外两位同学一直在教室外训练，为表演做准备。
表演开始了，我心里的那个声音又对我说：“不要紧张，一定要好好跳！”我全身放轻松，拼劲全力地跳，心想：“稳住，稳住！”过了一会儿，我的手已累得酸疼，眼看就要摇不动了，这时，我听见了同学们的呐喊声，又听见了同学人群里有一个响亮的声音：“董馨雨，真棒！”我想：“我一定不能让同学失望，我要更加努力！”于是，我的手不再酸疼，更加有力地甩了起来，我坚持了下去！表演结束了，我们用努力换来了同学们的掌声！
这真是一个难忘的“六一”。
难忘的六一作文 篇18
今天是我们小朋友的节日——“六一”儿童节。
上午，我好奇又兴奋，因为学校举办了“童星闪闪”欢庆六一艺术节文艺节演出。瞧，操场上同学们密密麻麻，连一根针都插不进去。同学们叽叽喳喳，讨论个不停，都很期待今年会有什么精彩的节目呢？他们有的高兴地跳起来，有的笑呵呵的神采飞扬，还有的伸着脖子静静的等着演出开始。同学们的热情就像天上的太阳一样火热啊！
这时，屏幕上出现数字“3.2.1”，终于活动要开始了。同学们都欢呼雀跃，热情地鼓起掌来，今年的文艺节目真是丰富多彩，有跳舞、唱歌、珠心算和我最爱的武术。节目一个比一个精彩，同学们的掌声一浪盖过一浪。不知不觉两个小时的演出结束了。
今天不仅是欢庆“六一”的日子，其实也是我妈妈的生日。我准备趁下午的“跳蚤市场”的机会给妈妈买一个生日礼物。把我的欢乐也要带给妈妈，学校的“跳蚤市场”真热闹。我一进大门就见大大小小的店铺，有的店铺真的很引人注目，精心设计的广告语，精致的条幅，彩色的气球装扮的真漂亮，我都忍不住想过去看两眼，当然我们自己班级的店铺也不赖，有卖玩具的，卖书的，还有卖杂货的。应有尽有啊，我左看右看，心里想着：“到底给妈妈买个什么生日礼物呢？”正在我愁眉不展时，我被一个杂货铺的一个小海螺吸引了。洁白的海螺就像妈妈最喜欢穿的白色连衣裙一样美丽，我拿起来放耳边听了听，里面好像在唱歌，真好听，店铺的姐姐告诉我，海螺还能吹音乐，我听完觉得这个适合我妈妈，她一定会喜欢，于是我毫不犹豫地买下了这个海螺。
晚上，当我拿出这个礼物送给妈妈时，妈妈感动得直夸我懂事。我看到妈妈的笑容心里暖暖的，感觉这真是一个难忘的“六一”啊！
难忘的六一作文 篇19
难忘的六一，我永远都不会忘掉这个美好的节日。
今天早上我们一出宿舍门，就发现学校变了美丽。到处都是美丽的气球，大电视上还显示着有关六一的图片，今天可是六一呀，早上的饭变得特殊了，是六一蛋糕，上面还写着“六一快乐”。
吃完饭之后，我们就来到了操场上，进行了六一的晨会，进行完之后，就是我最期待的“六一游园”，我先介绍我们班的游戏“凌波微步”就是踩入制定的脚印，腿不能弯曲，把丢在地上的沙包拾起来，并在10秒以内到终点，这个可是很难得，因为必须直腿捡沙包，所以必须是手长腿短的人，而且要按照制定脚印来走，脚必须要灵活，要想手比腿长，腿脚灵活，这种人真是不好找，但是我们的游戏很有挑战性，一下子就吸引了很多的人。
到了晚上，我们就拿着书，席地而坐，观看精彩的六一晚会，晚会时有好笑的小品和相声，把我们肚子笑的都疼了起来，好像跟生孩子似的。
六一晚会后，就是我们最期待的活动了，就是露天电影，这时候天会很黑，就是放电影的最佳时机，于是我们坐在地上，吹着凉风，看着电影，这生活真是个好。
难忘的六一，快乐的六一！
难忘的六一作文 篇20
天空是那么的蓝。一年一度的六一儿童节又到了。我迈着轻松地步伐走向校园，跟老师、同学一同度过难忘的六一。
在这个六一的早上，我们班上搞了一次游园活动。听到这个消息，全班就像菜市场一样沸腾起来。
第一个游戏很快开始了，这个游戏也很经典的，名叫击鼓传花。游戏开始了。一个同学站在讲台上，把眼睛蒙上，用鼓敲打着桌面，一朵花从第一个同学中传出来。大部分人的眼睛都离不开花朵，屏着呼吸，专心致志盯着。直到传到了我同桌时，他不但不紧张，反而把花挥舞在自己手上，等鼓停下的上一秒传给了后面的同学。后面那位同学顿时呆住了，半响以后才反应过来自己上了当。心不甘情不愿的走上了讲台，表演起精彩的节目来。下面的同学都看得入迷，好像忘了时间也忘了自己！
第二个游戏名叫吹蜡烛。蜡烛在讲台上熊熊燃烧着，像极了一名身穿红衣的姑娘在翩翩起舞。我们以小组为单位，排队参加游戏。我是在第一个小组，也是第一个上场顿时紧张了几分。深吸了一口气，“呼”一阵风从我口中吹出。顿时，一大半的蜡烛灭了，我高兴得手舞足蹈！小组的成员为我欢呼，而其他的成员则是担忧。最后，在我刚才经验的教导下，我们小组取得了第一名！
这虽然是我最后一个六一儿童节，但是今年的六一最让我难忘！
难忘的六一作文 篇21
六一儿童节是我们的节日，学校为了庆祝我们的节日，于今天五月三十日来到了南湖游玩。
我们到了南湖公园吃了一顿丰盛的午餐后，我们就开始开心的做游戏了，游戏一环节：编花篮。游戏二环节：套圈。游戏三环节：踩气球。在前两个环节中我们玩的很开心。第三个环节中我很恼悔。那时，我们分两波，一波男生组，一波女生组。第一波女生组踩的很激烈。到了男生组就更加激励了，但是意外的事发生了。大家都在你追我躲，各踩对方的气球，还剩几秒的时候，大家以为结束了。都停了下来。李子诺在背后偷袭，把我的气球全都踩爆了。还踢了我肚子一脚，踢的我肚子很疼，疼的我找妈妈去了。我对妈妈说了事情的经过，妈妈说：“在玩的过程中发生碰撞﹑打闹都是很正常的。不能放在心里，但是我还是很生气。因为我没赢得比赛还受了伤。我就发起脾气来，大哭起来。王艺博跑过来对我说：“没事的别哭了，他不一定是有意的。”李宏毅送给我一袋玉米条，对我说：“这也不是什么大事，不要放在心上，过去了就让他过去吧。”石凌歌也跑过来安慰我。杨子墨也过来劝我说：“这也不是国家竞选，不要在乎输赢，你是最帅的，这件事已经过去了，就算了吧！发脾气会死的很早的，就不能长寿了。”还有于子涵，刘羽政﹑苏禹睿﹑丛兆希，赵梓良都来劝我。我的心情平静了很多。
回到家里反思了很久，终于知道了冲动会使事情越来越糟，有些事情不应该斤斤计较。
今天我很不开心，但是我收获了很多友谊，这对于我来说是最宝贵的礼物。
难忘的六一作文 篇22
“哈哈哈......”教室里传来一阵笑声，原来是我们在玩儿拼句游戏。
首先老师宣布来游戏规则，一听游戏，我的心非常激动，想让游戏立马开始。接着老师给我们每个人发了一张纸条，让我们写出对应的内容。此时同学们有的在努力思考，有的已经一副胸有成竹的样子，还有的已经坐姿端正，等着别人去抽取了。老师让我们组写人物，我就写一个搞笑的吧，我写了奥特曼。
写好之后我们开始抽纸条了。老师第一个让董飞扬去抽取纸条，这家伙抽出了纸条后，闭着上一只眼用另一只眼斜看着纸条，便在那儿笑个不停，等他笑够了，才一气两喘地说：“奥特曼在飞机上跳绳。”话音刚落，班里瞬间炸开了锅，有的用手捂着肚子笑，有的已经笑出了眼泪，还有的边笑边拍桌子。
第一轮结束了，老师又让肖林格来抽。他出了三张，毫不犹豫的念了出来了：“陈正林在厕所里跳芭蕾舞。”此时，教室里又一次被笑声淹没了
这真是难忘的六一儿童节。
难忘的六一作文 篇23
盼星星，盼月亮，盼着盼着，终于盼来了六一儿童节。它像一个顽皮的孩子，撒着欢，凝着笑，向我们走来，这一天刚好要上作文班。
到了作文班，老师拍的手说：“同学们，同学们，今天这节课，我们要玩一个叫拼句的游戏。
首先，老师拿出两张干干净净的纸，把它撕成了几小块，分给了我们，老师宣布了游戏规则，准备开始游戏了。原本鸦雀无声的教室里瞬间炸开了锅似的，大家无比兴奋。
游戏开始了，老师把我们分成三个小组，第一个小组写人物，第二个小组写地点，第三个小组写事件，然后老师让一个同学上台去抽取内容，并且把抽出的内容连成一句话，读给大家听，“正林，你来抽取，读给大家听。”只见，陈正林快速地跑到讲台上，抽出三个纸条，然后忍不住眯嘴笑了起来，在他的极力控制下，险些露出大白牙。同学们看到他的模样一个个瞪大了眼睛，屏住呼吸，这时陈正林从鼻腔里发出了声音：“嫦娥在火星上跳绳。”原来如此呀，大家笑得前仰后合。
今天真是一个难忘的一天，真是一个难忘的六一。
难忘的六一作文 篇24
“哈哈......”怎么回事儿？教室里传来阵阵笑声，原来是我们在课堂上玩儿拼句游戏呢，你想玩儿吗？快来听我介绍一下吧。
首先，老师们给我发来一些纸条，让我们在纸条上写上内容。我们组写的是人物，我该写谁呢？最近不是刚学了一首白居易的诗，就写白居易吧。”“哈哈......谁能抽到我写的，谁就倒霉了。”“收纸条”老师大声地说。
下面我们开始游戏！“董一博，你来抽”，只见这位同学慢悠悠地走上讲台，他苦思冥想，左挑右选，不知道该抽哪张好。最后闭上眼睛随便抽一张吧。他拿到了三张纸条，拼在一起，随后就哈哈大笑起来，“快读，别笑了”，“上面到底写啥呀！”这时笑弯的董一博才宣布：“李白在银河里打牛。”我们一听哈哈大笑起来，教室里顿时炸开了锅。
欢乐还在教室里继续着......
这真是难忘的六一儿童节。
难忘的六一作文 篇25
盼星星，盼月亮，终于盼来了我最期待的一天六一儿童节。
今天我来到东方作文班，老师宣布今天我们来玩拼句游戏。“咱们班分成三个小组，第一个小组写事件，第二组写的是人物。第三个小组写的是地点。写好之后分别放在三个盒子里，由同学们抽取并连词成句，读给大家听。”大家听了老师的规则后，兴奋的合不拢嘴，都在议论着写些什么呢？
老师举起放了纸条的盒子，“游戏正式开始！”随着老师的一声令下，我的心也“咚咚咚”直蹦，真担心老师抽到我。“陈正林，你来”听到老师点他的名字，我悬着的心才放了下来，陈正林慢悠悠地走上讲台，毫不犹豫地从三个盒子里随便抽初一张，用眼睛瞟了一下，就捂着嘴笑了起来。同学们看着他的样子也是满脸疑惑，“快说，快说呗！陈正林”“别卖关子了”陈正林这才抹了抹笑出来的眼泪，说道：“陈正林......在火星上......放屁。”教室里立刻立马沸腾起来。同学们有的哈哈大笑，有的捂着嘴巴，有的捂着肚子......
这真是一个难忘的六一儿童节。
难忘的六一作文 篇26
平时每年的六一儿童节都是在学校过的，可是今年不一样了，我在东方作文过的。
今天我到了我作文班，老师说：“我们来玩拼字游戏。”老师给我们每人发了三张纸条，说完游戏规则后，有的同学一蹦三尺高，有的同学开心的说不出话来，还有的同学坐着只发呆，好像在想该写什么。我们该写什么呢？就写月球上好啦！
我们全班都写完后就开始抽了，“明鑫，你来抽。”我激动地走向讲台，会抽到什么呢？不会出丑吧！我不安地打开纸条，偷偷地看了一眼，上面写着焦楚贺，再看第二第三张，我差点控制不住自己，上面竟写“焦楚贺在厕所里玩滑滑梯。”我放开声音读给大家听，同学们听完，有的人笑得前仰后合，有的人笑得肚子疼，有的人有的了的钻到了桌子底下。而我却看到焦楚贺脸红通通的，“哈哈哈”笑声还回荡在整个教室里，拼字游戏太有趣了。
这真是难忘的六一儿童节。
难忘的六一作文 篇27
今天作文班的老师让我们做了一个游戏拼句游戏。我非常好奇，迫不及待地想开始玩，但是这个游戏怎么玩儿呢？
只见老师拿出一张纸，撕成三张纸条，在上面写了人物、地点、事件。老师给我们做了示范后，就让我们按照老师的示范去做，我想了想就写个搞笑的吧！
全班同学写完以后交到了老师那里，然后一个一个同学去抽。我第一个抽，我抽的是一个很搞笑的句子，一看纸条上的内容，我都快笑趴了，“小明在舞台上打怪物。”同学们一听，全班顿时炸开了锅，有的同学乐开了花，有的笑抽了筋儿，还有的不停地抹着眼泪。
精彩的游戏在欢声笑语中结束了，教室又宁静了下来。
难忘的六一作文 篇28
光阴似箭，日月如梭，转眼间，我们最盼望的“六一”儿童节又到了。我们学校依然和往年一样，举行了活动来庆祝，但今年的活动，却让同学们异常兴奋。
原来，今年的活动是游园活动，并且同学们还可以通过参加各种游戏来赢取兑奖券，前往兑奖处兑换各种小零食，怪不得大家那么兴奋呢？
这次活动的项目很多，例如：“海底捞珠”、“抢座位”、“平衡乒乓球”……大部分游戏的奖励都是五角兑换券，极少有一元的，有些游戏则以完成目标的数量来决定奖励，如：“巧克力投篮”就是以乒乓球投进桶内的数量来决定的。
在所有活动中，我最喜欢的是“海底捞珍珠”。游戏的规则是在相同的时间内谁从水盆中用筷子夹出的玻璃珠最多，谁就获胜。我是第一个排队的，所以第一场比赛自然是我，好在我之前做个练习，专挑密集的地方来。第一次我就夹住了鱼眼——白中带黑的玻璃球，我刚“捞”出两颗，对手就如同千手观音一般夹出了四颗。当他夹起第五颗时，老师竟向盆里倒了一盆水，活生生将第五颗珠子“推”到了我的筷子前，真是天助我也啊！我不由得瞟了他一眼，可他的表情分明在说：别以为这就能占胜我，让你瞧瞧我的厉害！接着每当我准确无误地夹起一颗又一颗时，他却太过于心急，让一颗又一颗的玻璃珠滑掉了。最后，我们打成了平手，老师一人给了一张五角。当我玩了大部分游戏时，手中已经有了一把兑奖券了，我细细一数，一共七元，当我望向兑奖处，我呆了，全校一千一百多名学生，此时竟有七成同学都在那，连只苍蝇都别想钻进去，更别说人。但我很快发现，人来的快，去得也快，便紧跟了上去，一两分钟就到兑换台了。果然不出我所料，很快，我就满载而归了。
当我望着怀里的一大堆零食，我在想：是谁牺牲了自己的休息时间，策划了这次活动？是谁为了让我们过个快乐的儿童节默默的付出呢？又是谁在37C°的骄阳下陪我们过节？是我们最尊敬的老师，阳光下，我们灿烂的笑脸是用您们的汗水灌溉出来的。在此，我要祝天下的老师身体健康，万事如意。
难忘的六一作文 篇29
一年一度的“六一”儿童节到了，在这个快乐的日子里，我校在下午举行了游园活动。
来到学校后，便看见了各种玩的道具，同学们一起帮老师整理一下，就开始了游园活动。首先，我先来到了吹乒乓球场地。有很多同学也来玩，在操场上排起了一条长龙。虽然天气十分火热，但同学们毫不顾及，都沉浸在欢乐之中。轮到我了，我猛地吸了一口气，“呼”的一声，把气全部都用在了吹乒乓球，这个乒乓球可和我较上了劲，居然纹丝未动。第二次，我吸取上一次的教训，从缝里吹了一下，可惜力气又太小了，没吹过去。我边走边想：等我回家再多练习几次，明年再来与你较量。然后，我又去玩套圈，一共有三个圈，可以套三次，谁套中的次数多谁就获胜。我抛出第一个圈，因为没认真瞄准，所以没套中。第二次和第三次的时候，我反复地瞄了瞄，最后我套中了2个，老师给了我一元钱。我蹦蹦跳跳地来到平衡乒乓球。我专注地盯着球，生怕它一不留神就跑了下来，回来的时候险些把乒乓球给落下了，还好，可真是险胜。除了这些，还有抢凳子、盲人打鼓、盲人坐椅子、捡珠子、掷飞镖等等，好玩极了！我们还可以用“赚”的钱去老师那里买东西吃，吃的也有很多，有果冻、山楂、巧克力、饼干、豆腐干等等，保证让你流口水。我赚了七元钱，买了许多东西吃，吃着通过自己努力获得的食物心里比蜜还甜。
这一天甭提我有多开心了，真令我永生难忘！
难忘的六一作文 篇30
迈着轻快的步伐走在小道上，迎面吹来微风，让人神清气爽，心情舒畅。
今天就是万众小孩期待的六一儿童节，我可是一名参演人员。早早地就起来像离弦之箭一般冲向演出地点——剧院。
在通往剧院的路上，花儿抬着头向我们绽开笑容，洒水车唱着“叮叮当当”的歌，还有那大树展开那庞大的华盖为我们遮风挡雨，不知何时，心头忽然涌出一股暖意。
到了后台，我们补妆、练习、休息、准备、再练习、再准备，只为了这一次表演圆满成功。第一个，第二个，第三个……将要轮到我们了。
“欢迎周屹峰等八位同学为我们带来笛子合奏《步步高》！”咯噔一声我心中的琴弦仿佛被拨了一下，顿时，我的汗从头慢慢渗出来，登台了，灯光仿佛是那么刺眼，谱子早已忘去，脑子突然短路了。
开始演奏，我的魂已经消失得无影无踪了，根本跟不上节奏而且东错一句，西错一句，原本完美的一首曲子，被我的一时紧张，变得杂乱无章。忽然，“加油！你能行的。”这一句话涌上了我的心头。我双眼一亮，失去的一切仿佛都找了回来，谱子又回到了我的脑海中，笛声突然变得悠扬，也变得自信了。
演奏结束，一声掌声，两声掌声，无数声掌声此起彼伏，心中的一块大石头终于落了下去。
惊险的演出过程历历在目，来时美丽的景色也历历在目，景和情永远存在我心中，这个“六一”是一个非凡“六一”。
难忘的六一作文 篇31
六一，一个充满幻想的日子；六一，一个充满惊喜的日子；六一，一个到处欢歌载舞的节日；六一，一个属于我们自己的节日。今年的六一，她又悄悄地来了。
在今年庆祝六一的舞台上，演员们亮出了自己最美的一面。小舞蹈家们的舞姿是那样优美动人。轻快的节拍和鼓点伴着娓娓动听的音乐，楚楚动人的舞蹈伴着拂纱般的清烟，是多么抚媚动人，给人梦一样的感觉。“舞势随风散复收，歌声似磬韵还幽。千回赴节填词处，娇眼如波入鬓流。”用李太玄的诗句来形容这一梦中世界，毫不逊色。美丽的舞蹈拉上了幕布，一支响亮的歌曲在我们耳边响起“家乡有支歌，一支甜蜜的歌？”我们好像进入了一个世外仙境。歌声清脆，婉转动听，荡漾在每一个观众心中。随着热烈的掌声，“常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感激之情的生活是最甜美的？”一首豪情壮志的诗歌又震奋起了大家的心灵，这句句真情打破了夜晚的宁静，大家的心情是多么的激动，似乎想和台上的演员一起放声歌颂。
舞蹈、歌声、朗诵，这些节目都让我们感受到了节日的快乐，但是最让我欣慰的还是下面的这个节目，这是一个由我主演的情景剧——《母亲》。一个女孩，认为自己的父母工作不体面，经常给她丢脸，便不尊重父母，经常打骂父母，后来在老师和同学的帮助下，她终于理解了母亲，并因为有这样的母亲而感到幸福。剧中的层层转折，不禁让人心酸，是啊，金钱再好，又怎能比得过赐予我们生命的母亲呢？面对母亲，我们没有资格提出任何要求，更不用说不尊重母亲了。我就是剧中的那个女孩，经过这次演出，我更加深刻的理解到了母爱的伟大。看到最后，大家都禁不住拭泪，在热烈的掌声中，我的泪水也划破了脸颊。
今年的六一，我不但过的开心、快乐，还让我学会了感恩一切，这个六一，就像我的导师，我不会忘记她，我会把她深深地种在心里，刻在脑海中。六一即将离开，很快就要在这幸福时光向我们挥手。也许在告诉我们，她马上就要离开；也许在告诉我们，明年，她一定，一定会回来！
难忘的六一作文 篇32
盼望着，盼望着，六一国际儿童节，这个令人兴奋的日子，终于到来了。
今天是晴朗的一天。天空瓦蓝瓦蓝的，小草在太阳公公的照耀下显得格外生机勃勃，世间的一切都仿佛在为这个欢乐的节日而庆祝呢！
同学们都换好了各自的服装，来到了学校。我看了看其他同学的服装，真是各种各样的都有。看来今天的表演一定会很精彩！我期待着接下来的节目表演。
7点40分时，随着音乐，整装待发的我们踏着矫健的步伐来到广场。等大家都到齐了，便是升旗仪式。
同学们都庄重严肃地站立，望着冉冉上升的国旗敬礼。之后我们又听了领导与校长的发言。他们的发言十分精彩，他们的一字一句中包含着对我们的期望，大家都热烈鼓掌。
终于，令人期待的文艺汇演开始了。我们都安静地坐下，看着其他同学表演，当然，我们年级也有表演，不过是在最后一个。
同学们都随着音乐翩翩起舞，优美的舞姿让许多家长老师也跟着喝彩。表演的同学们都在努力地做好每一个动作，赢得了一阵阵掌声。
随着时间的流逝，马上就是我们表演了。我们都互相鼓励。主持人报幕结束后，我们便走向广场中心，开始我们的朗诵。我们满怀深情地朗诵着。话语间流露出对母校、老师的感激。朗诵结束了，周围响起一阵阵热烈的掌声。文艺汇演结束了，大家还是意犹未尽。
午休后，又一个高潮——跳蚤市场开始了。大家都拿出自己早已准备好的各种玩意儿——书、文具、工艺品、玩偶等各种东西，来到树萌下摆摊。
天气十分炎热，可大家还是一直在辛勤地“做生意”。我也一直在忙活，望着这些花花绿绿地东西，我很想买一个，但又突然想起，我还要赚钱呢！又连忙继续奔走。
我东跑跑，西跑跑，问问这个小弟弟，又问问那个小妹妹。待到结束后，我已经很累了，可功夫不负有心人，我卖出了很多东西，赚了很多钱。
美好的日子总是过得那么快，不一会好，这个欢乐的节日就这么结束了。这个难忘的六一儿童节，将永远停留在我的脑海中。
《比一比》1
教学目标：
1．认识本课生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，笔画：竖钩，偏旁：提土旁。
2．掌握“多—少”、“大—小”两组反义词，理解词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重难点：认记生字，能正确使用一些量词。
课前准备：把课后“我会说”中的图绘成一张张图片；准备一些数量不同、大小不一的实物。
教学时间： 两课时
第一课时
一、创设情景，学习词语、生字。
1．利用课文插图创设情景
提问：这是什么地方？里面有哪些动物？哪些植物？
2．词卡与实物相对应。
（1） 出示词卡，请学生试读词卡，并把词卡贴在相应的动物或植物旁边。
（2）借助图片读 —借助拼音读—
（3）离开拼音读 — 同桌对读，注意读准字音：苹果的“苹”、杏子的“杏”、黄牛的“黄”是后鼻韵。）让学生说说学会了哪个生字。
3．请个别学生认读，全班齐读。
4．开火车读。
二、揭题
利用动物、水果进行比赛来揭题。
三、借助媒体，学习课文。
1、 出示图一
（1） 看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说
（2） 师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子
（3） 读句子
2、 利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）
在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。
（1）理解“一群”“一堆”
（2）知道“多”与“少”是一对反义词
（3）区别“颗”与“棵”
3．比一比，认识量词。
（1）图上的杏子和桃子各有多少？（一堆杏子，一个桃。）
学习“堆”字，从图理解字义，认识“土”，并说说你还知道哪些带有“土”的字。
（2）杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？（一个杏子，一箱杏子，一筐杏子……）
（3）图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？
（4）小组讨论。
（5）看图比较鸭子和鸟的数量，理解“群”的字义，及适用情况。
出示： 一群 一只
（6）根据提供的图片上的内容说词，如：一群鸭子，一只鸭子，一只小鸟，一个苹果，一筐苹果等。
4．再读课文。
四、巩固记忆生字
1．学生选择生字，用适合自己的方法记忆。
2．学生小组交流
3．全班评议，教师引导在识字时可利用熟字加一加，减一减的办法识记，同时建立形义联系，如“杏、桃、苹果”是植物，所以有木字旁或草字头。
4．课间游戏：动手把字的部件拼成课本的生字，并读一读，进行组词，说句的练习。
五、指导书写 牛 羊
1．出示“牛、羊”，学生观察，说说你发现了什么？
2．引导学生注意字的笔画顺序。
3．教师范写，指导：“牛”的竖要出头，竖要压在竖中线上，“羊”的竖不能出头，竖也是压在竖中线上。
4．学生描红，临写。
5．教师巡视，及时纠姿。
6．展示作业，师生评议。
第二课时
一、（一） 复习生字、词语
1、 利用摘“苹果”复习生字、偏旁。
2、 给词语归类（动物、水果）
二、我会说（正确使用量词）
1、 大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。
2、 大屏幕出示更多的物品让学生说。
3．根据学生的回答，引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。
（1）数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用“颗”数？
你发现了吗？用“颗”数的这些东西有什么相同的地方？
教师相机出示一些圆状或粒状的东西可以用上“颗”。
（2）数鸭子用“群”，在哪些时候也可以用上“群”？
用“群”数，告诉我们什么。（数量多，聚在一起）
（3）数杏子时用“堆”，在哪些时候也可以一堆一堆数？
用“堆”数，你发现了什么。（数量多，紧紧地叠在一起）
4．说一说：一堆（ ），一颗（ ），一群（ ）
5．教师出示一些物品，学生练习正确使用量词。
一朵花 一本书 一支笔 一幅图 一扇门
一双鞋 一棵树 一座桥
一件衣服 一把扇子 一辆汽车 一块西瓜
一台电视 一座房子 一架飞机 一份报纸
6、．学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
7．创编儿歌。
出示课件，课件上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编写，（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃。）
出示图：一个西瓜，一颗葡萄。（一个大，一个小，一个西瓜，一颗葡萄）
出示图：一群山羊和一只猴子（一边多，一边少，一群山羊，一只猴子）
最后让学生把创编的句子连起来说说。
8．做游戏，找朋友。将量词卡片的物品名称卡发给学生，让学生找到相应的卡片，并读出。
三、指导书写“小”、“少”。
1．出示“小”学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画竖钩。
2．教师范写：“小”，学生仿写。
3．出示“少”，学生观察与“小”的区别，注意第一笔是竖，而不是竖钩。
4．教师范写。
5．学生描红，临写。
6．展示学生作品，全班评议。
课后练习：
1．写生字，组词，书笔顺。
2．填一填。例：一（ ）伞 一（ ）水 一（ ）山 一（ ）河
板书：
识字（二）比一比
黄牛 花猫 鸭子 小鸟
杏子 桃子 苹果 红枣
教学小结：
本课中的比一比，如：一个大，一个小，一边多，一边少是一种简单的比较。一种充满童趣的比较。因此，我把重点放在量词的使用上。教学中，说到一个苹果、一颗枣、一群鸭子、一只猫等，我让学生再说一说还可以一个什么、一颗什么、一群什么、一只什么等等。课后，我又指着身边的事物让学生用量词说说。这样既让学生能正确使用量词，又增加了词汇量。
《比一比》2
教学目的：
1、使学生知道同样多、多些、少些的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、初步培养学生的动手操作能力，渗透对应思想。
3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教具、学具准备：
圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
教学过程：
一、 复习：从1数到10。
导入： 昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。 （板书：比一比）
二、新课
（一）同样多
1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。
2、比一比：请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多（师生一起做，然后同桌互相做）。
3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。
5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）
2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。
3、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。
4、学生动手操作： ①第一行摆3个○，在○下面摆△， △要比○多1个。 ②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。 ③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?
三、练习
1、p11、12 练习一 1－4题。
2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？
四、小结：今天我们学会比较多少，明天我们要学习比较长短，请同学们每人准备一把尺子，一支用过的铅笔。
教学反思：
这节课我自认为最大的亮点是选用的材料很简单,都是运用身边的资源。
《比多少》这一课是在学生原有比多少方法的基础上，会用一一对应的方法比较物体的多少。本节课，我根据刚入学儿童的认知特点，运用有趣的动手操作，吸引学生的注意力，提供多种形象的事物，给学生充分的学习资源。
课的主要环节引导学生有组织有目的的操作，尝试各种比较的摆法，在师生、生生合作的过程中，学生通过亲身操作、观察，充分体验和感悟同样多、多、少的含义。在学生原有比多少方法的基础，通过图片的帮助和教师的引导，学会用一一对应的方法来比较多少。在教学中，我放手让学生去观察、操作、尝试。让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中逐渐理解知识。体会到学习数学的乐趣。
操作是本课的一个很重要的环节，但是在操作中有不少学生玩起学具来，就停不下来，有的甚至忘记了老师提出的操作要求，随心所欲地玩起别的花样来。怎样让学生在操作中做到有目的地玩，在玩中学，并有始有终地完成老师交待的任务，我还需要进一步思考，找出相应的对策。
本节课还要注意有些学生会根据以往经验：数量一样多的图片，头和尾一般对齐，容易错判断为同样多！
一年级小学生的学习热情和积极性很大程度取决于他们对呈现材料的兴趣，选取他们身边熟悉的例子现身说法，喜欢玩的游戏，不仅能极大地调动学生的学习积极性，更能较持久地保持，以便深入理解。再讲《比多少》一课时，我会以抢椅子的游戏引入。首先五个人四把椅子，游戏结果有一人没有椅子，提问：为什么有一人没有椅子呢？学生很快说出：人比椅子多，椅子比人少。从而认识理解了多与少。再通过增加一把椅子继续游戏，使学生认识同样多。
《比一比》3
【学习目标】
１、认识１２个生字。
２、掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
３、正确、流利地朗读课文。
【课前预习要求】
１、从文中找出本课要学的生字，做上记号。
２、借助拼音认读生字。
３、借助拼音朗读课文，读熟为止。
（布置学生课前预习，有助于培养学生良好的学习习惯，保证每个学生都有充足的时间完成预习任务。）
【课前准备】
１、本课挂图
２、词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣 熟字卡片：棵
３、录音带：儿歌《一边大，一边小》
４、把本课生字卡片贴于黑板上。（拼音部分折叠起来。）
【教学过程】
一、认读生字词
１、昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。
（让学生通过自己的检查，发现不足之处及时弥补。老师向学生提示学习方法，鼓励学生相互学习，初步培养学生遇到困难主动查资料，自我解决困难的能力。）
２、再读这些生字时可能会发现有些字音不容易读准，提示一下同学们。
（从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感。）
３、认读生字卡片。
４、问：这些生字组成词语以后，你还会认吗？（读词语卡片，读完后贴于黑板上）
（初步建立字词概念；给生字变换语言环境，巩固识字。）
５、(出示挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？
（初步渗透看图方法──从整体到部分 ）
６、对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。）
（引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。）
７、用一句话说说，图中都有些什么？
（进行初步的语言训练。）
二、学习量词
１、问：图中的这些事物各有多少呢？
⑴ 当学生用上“群、堆”时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解“群”和“堆”表示的数量较多。
⑵ 当学生说到“一棵红枣树”时，出示“棵”字，引导学生说出“一颗枣”后，比较“棵”与“颗”。
（教师的提问中避免了“数量词”的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练；在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。）
２、师引：我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。（学生自由朗读）
三、指导读文
１、指名读短文。访问其中一名学生：是看汉字读的还是看拼音读的？提示学生：读书时，会读的要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。
（此教学过程主要目的是让学生读准字音，培养其良好的读书习惯。）
２、听儿歌录音，鼓动学生随着节奏做拍手游戏。
（这一安排既可作为课中游戏活动，消除疲劳，又营造了儿歌的朗读氛围。）
３、这个孩子（指录音）读得好吗？你们可以比她读得更好。同桌同学互相读读看。
（激发朗读欲望，促进合作学习）
４、指名读、齐读，老师、学生拍手伴奏。
（拍手伴奏的方法既可调动学生的朗读兴趣，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。）
四、理解短文，指导说句
１、问：看看课题，“比一比”，到底是比什么呢？
（在充分的读文后，学生很容易找到答案──比大小，比多少。）
２、指导说句：------比-------多， -------比--------少。
-------比-------大，--------比--------小。
（此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。）
【设计说明】
《语文课程标准》的基本理念中提出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在设计本课的教学过程时，我力求将此理念贯穿其中。
一、尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式
学生是语文学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者。由于学生的知识能力不同，思维特点各异，教师要在教学中注意学生的个别差异，因材施教。在教授新课之前，我组织学生课前独立预习，创设情境让学生自行检测（读字卡），并给时间让他们自行纠正。在这些环节的教学中，我没有强求学生步调一致，在相对自由的空间里，学生可以自主选择学习方式和学习重点。关注学生个体差异，才能使每一个学生真正成为学习的主人。
二、根据学生学习需求确立教学重点
一开课，我就让学生自己认读老师贴在黑板上的本课生字（无拼音）。这样，学生可以发现自己还未完全掌握的难点，及时进行再学习；教师也可以了解到学生在本课生字部分的学习需求，并根据学生的需求来进行教学。之后，我又请学生当小老师，自己找出字音上的难点，加强训练。这样根据学生需求来进行教学，提高了课堂教学效率，体现了语文课程的人文性。
三、倡导合作学习
合作学习既指师生合作，也指生生合作。在学生认读生字遇到困难时，我告诉他们可以向你的同座请教；当学生很想和录音机里的孩子比比谁读得好时，我请他读给自己的同桌听，听听同学的评价；当一名学生起来朗读时，我带领其他同学为他拍手伴奏。在合作学习的过程中，学生在别人的帮助下克服了困难，得到了认同，体验到了学习的乐趣。
四、引导学生探究、发现，体验成功的乐趣
本课字音上的难点是学生自己发现的，图画与词语的联系是学生自己发现的，儿歌的朗读方法（节奏）使学生自己发现的，课题“比一比”的含义也是学生自己发现的。通过探究学习，有了如此之多的成功体验，必然会使学生树立语文学习的自信心，并激发起语文学习的浓厚兴趣。
《比一比》4
一、情境导入，激发兴趣
孩子们，秋天是个适合郊游的季节。今天，老师要带领你们开启我们的“快乐之旅”，到乡村看一看，高兴吗？做好啦，汽车出发喽！(灯片出示汽车前进图片)
二、看图识词，读说并举
1. 现在，我们来到了一个农家小院的门前(出示课文插图)。推开门，走进小院，哇，小院里可真热闹啊！果树上有——生答**，（出示词语及物图）一起读，树上还有——。树下桌子上——生答有**（出示词语及物图），读。还有动物呢，天上飞着——生答一只小鸟（出示词语及物图），读一读。树下还有——（出示词语及物图），读。哟，还有一个小男孩正在赶着——生答一群鸭子。（出示词语及物图），读词。
2. 我们再来一起叫一叫他们的名字。齐读。 (出示插图及所有词语)
预设：注意，这三个“子”字，要读得又轻又短，桃子桃子，读。（鸭子 杏子 桃子）
3. 现在老师把照片拿掉，你们还能读吗？（出示带拼音的词语）注意读准红色的生字。
4. 这次拼音也没了，还能行吗？（出示无拼音的词语）
这些词语朋友又重新排队了。来，快速叫出它们的名字。
5.瞧，生字宝宝也从队伍里跳出来了，谁来和它们打个招呼？
6. 游戏：（音效）“当——当——”听，现在到了我们“转盘转转转”的时间了。（课件出示“黄、猫、杏、桃、苹、红”6个生字）（1）老师说字谜，你在转盘中指出谜底。谁来？a.共字生得怪，上下两分开，中间塞个由，它就变出来。B.木下把口张，酸甜伴清香。
（2）咱们换种玩法，我来指，你来认。（猫、桃、苹、红）
三、学习童谣，识字析词
1. 今天呀，小院里的动物朋友和水果朋友看到我们这么认真，非要比一比，（贴课题：1 比一比）读一遍。（师注音）
2. 那都是谁要和谁比呢？它们比的结果怎样？打开书89页，大家借助拼音自己读一读。
3. 学习第一节
（1）瞧，谁先来找我们比了？（出示黄牛花猫图）
多少黄牛多少猫？（一头黄牛一只花猫）
黄牛大还是花猫大？（黄牛大）
（2）他俩在一起是比大小呢还是比多少呢？
（3）谁来读读，把比较的结果告诉他们。（出示第一节）
4. 学习第二节
（1）又来了一对儿，（出示一只鸭子一只鸟图，无文）他们之间是比大小好还是比多少好呢？
预设1：多少鸭子多少鸟？数量相等还比什么多和少？！比什么？
（出示一群鸭子一只鸟图）这样呢？为啥？
（2）这就说到了“群”这个量词。群和猫、桃一样，也是形声字，左边君表声（君变红），右边羊表形。（动画）羊是最早被人驯养的动物，常常数十头、成百头一起放牧，所以人们就用群来指很多羊。说成一群——（羊）
（3）（出示“群”字及出示一只鸭子）是一群鸭子吗？
（又出示两只鸭子）现在是一群了吧？
（故做不解）到底什么才是一群呀？生：很多很多才是一群。（出示一群鸭子图）
（出示“一群鸭子”词语） 哦，这才是——读（一群鸭子）
（4）我们还可以说一群什么？一群牛。（哟，养牛专业户。）一群鸡。一群鸟。（啊哟，好多鸟。）（举三个）
（5）（出示带图韵文，群字变红）谁来读? 把谁多谁少读出来。指名读、齐读
5. 学习第四节
（1）人或动物多了我们可以称为群，那很多东西放在一起，（出图：一堆杏，一堆苹果）我们又该怎么说呢？
（2）认识“堆”
堆也是形声字，它的本义就是堆在一起的沙石泥土（出示图堆积的砂石泥土），所以左边是——“提土旁” （出示提土旁）为什么叫它提土旁呢？（出示土字）右边的隹字表示堆的读音（隹变红），它的本义是一种短尾巴的鸟。（图演变成堆字）
（出示土豆、苹果、杏子图）现在，可以说一堆——还可以说一堆什么？评：哎呀，可真多！好多呀！
（3）（出示图文）这一次，男女生配合读，男生读上行女生读下行，得让我听出多少来。
6. 学习第三节
（1）（出示图文）来，你读给大家听听。指名读。
（2）“一个苹果一颗枣”，（故作若有所思状）咦，枣子为什么要用颗呢？来看颗的部首页字旁。
（出示“页”），这是页的繁体字（出示“頁”），是“首”字（出示）的变写，与人的头部有关，看页的古文字（出示页古文字）我们依稀还能看到人的眼睛和眉毛呢！（图演变成頁、页字）因此脑袋就说“一颗”，颗的本义是指头颅，后来指圆形或颗粒状的较小的东西。读，一颗枣。
（3）我们还可以说一颗什么？
（4）预设1：一ke树是这个颗吗？是哪个ke？来，比较一下。（出示颗、棵）
预设2：“颗”还有一个读音一样，长得很像的双胞胎兄弟呢？是哪个字？（出示①颗、②棵）它们有什么区别呢？
颗：用来形容颗粒状的东西。棵：与树木有关。
现在老师要考考你们了：（出示“①颗、②棵”及句子）院子里种着一（ ）枣树。师：伸出手指给我看，第几个？秋天到了，树上结满了一（ ）（ ）枣子。（老师边念边填空）
四、形式多样，练读巩固
1. 来，我们把韵文连起来用自己喜欢的方式来读。（师拍手读前两节，学生拍手跟读后两节）
2. 除了拍手读，你还喜欢用什么样的方式？自己练一练吧。（学生练读，师巡视预选）
3.谁愿意到前面来读一读？
4. 老师发现有两个小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戏，咱们把他们请到台上来读，好不好？你们开始吧！
五、扩展训练，巩固提高
1. 开心吧，我们再来小院里看看还有哪些东西？用上量词说一说。
2. 你们学得真快！请拿到老师奖章的孩子站起来，你拿到的是——花，一——（朵花）你呢？你们好棒哦！
3. 瞧，动物园的朋友也赶来凑热闹了，（分别出示不同风景图：老虎/猫 骆驼/羊 大象/猴 金鱼/虾）聪明的孩子，你们能仿照课文的形式把它们编成儿歌吗？选你喜欢的一幅说一说。
一个大,一个小,一只老虎一只猫。 一个高,一个低,一匹骆驼一只羊。
一个胖,一个瘦,一头大象一只猴。 一边多,一边少,一群金鱼一只蛙。
六、指导写字，重在激励
1. 会读，会认，会编，还要会写。本课要求会写的有4个生字，它们都是独体字。（课件出示生字）一起读一读吧？
2. 写“牛”
（1）（田字格下方板画牛的古文字 ）猜一猜，这是哪个字的古文字？
预设1：对，中间突出的部分是牛弯曲的长角。（红笔标）
预设2：看这中间突出的部分像谁头上弯曲的'长角？（红笔标）对啦，这是牛字的古文字写法。
（牛古文字旁画羊的古文字 ）这又是哪个字？对，从头上犄角看就是温顺的羊（红笔标）。我们的老祖先就用它们的头部特征造字，所以牛羊的单个量词就用“头”。
（2）伸出你的右手食指和老师一起写牛字：一撇小小牛角尖，悬针竖，立中线。（竖用红色）
3. 写“小”“少”
（1）（屏幕出示田字格中小字第一笔变红色）“小”字的第一笔也要压在竖中线上，谁知道这个新笔画的名称？（指名）领着大家喊一喊它的名字。来，和老师一起写竖钩，（在田字格边写边说，竖钩红色）“竖”不抬笔，收笔向上提。
（2）看看“小”字的书写笔顺（看屏幕“小”字书写）我们要按照“先——中间后——两边”的笔顺规则，来，写一遍。竖钩落中线，两点各一边。（完成小字书写）
（3）最后一个字，看它和“小”字有什么区别？（师写少字）
预设1：比小多一笔。评：哦，汉字的加减法。
预设2：第一笔是竖。（红笔描出竖）这一笔很重要，一不小心就错了。
4. 孩子们，下面该你们大显身手了。拿出铅笔，在书第91页每个字描一遍，写一遍。注意头要正，身立直，握笔要正确，开始吧！（配乐，生书写。）
（教师巡视指导）
5. 我看到大家都写完了，咱们班的孩子写得可认真啦，我请来两位小书法家展示他们的作品！
七、总结回顾，课外拓延
孩子们，今天的快乐之旅我们认识了许多动物朋友和水果朋友，而且还给他们做出了公平公正的评判，同时又学会了正确使用数量词，真是满载而归，开心吗？回到家请继续开启我们的智慧列车，（出示导入新课时的汽车图片）把这首儿歌背给你的爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起去发现，并使用更多的数量词，好吗？
《比一比》5
１、认识“群、难、颗、边、多、少”６个生字，会写“小、少”。
２、正确流利的朗读课文。
３、初步学会使用量词。
课前游戏：对说反义词。
一、情境引入、复习词语
１、创设农家小院情境。
２、出示课件复习词语“小鸟、红枣、苹果、黄牛、花、桃子、鸭子、杏子”。
二、认识生字“群、难、颗”及数量词的用法
师：院子里这些动物和水果到底有多少呢？谁能用一（ ）黄牛，一（ ）描来说。感受量词的正确用法，随机认识生字“群、难、颗”。
１、学习“颗”
一（ ）红枣（出示生字“颗”）指名拼、齐拼出示实物（花生、纽扣、珠子）和（皮球、石头、西红杮）进行比较。
让学生说说，你发现了什么？
（让学生自己感受到“颗”一般是说小小的东西）
２、学习“堆”和“群”
这是一（ ）鸭子？（点击一只鸭子）
那么，院子里这么多只鸭子，我们要说一（ ）鸭子？学习生字“群”还可以说一群什么？
这是一（ ）杏子，学习生字“堆”（认识“土”）还可以说一堆什么？
三、学习儿歌，读中识词
１、初读，要求读通读顺读准。读中认识“边、多、少”。
２、检查读、讲读。
３、小小组用各种方式展示读。
４、看图背诵。
５、扩展编儿歌。
会用量词。
在图中选两种事物编儿歌。
联系生活编儿歌。
四、巩固生字
１、齐读生字。“群、堆、颗、边、多、少”
２、同桌互读。
３、做登山游戏，开火车读。
五、书写“小、少”
１、认识新笔画“亅”。
２、观察这两个字哪儿不同。
３、课件展示书写过程。（强调先中间后两边）
４、师范写，学生练写。
《比一比》6
【教学内容】
人教版新课程教材一年级上册──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。
【教学目标】
１、通过观察，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。
２、对照范字，认真写好“牛、羊、少、小”４个字，写得正确、端正。
３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力！
【教学重点】写出两种竖的形态特征，并写好竖勾。
【教学难点】学会观察，把握字形结构，把字写美。
【教具准备】课件、字卡、奖励星（观察星、认真星、小小书法家星）、作业纸。
【课前交流】
小朋友，你觉得今天的课堂跟以前有什么不同？
真好，我们学习的时候，观察很重要，它会给我们带来很大的收获。
（小游戏）：师说手指名，生举出相应手指。
（生举大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸谁？灵活的手指可以干什么用呀？
今天我们就用灵活的手指来写一写字！
【教学过程】
一、笔画练习
导入：小朋友们，今天钟老师给大家带来了两位笔画朋友，（课件出示笔画）跟它们打个招呼吧？
１、练写“悬针竖” 和“垂露竖”
⑴ 悬针竖特点：（出示针图比一比，说一说）
⑵ 垂露竖特点：你们发现悬针竖跟垂露竖有什么不同吗？（出示图比较说）
⑶ 师范写：悬针竖和垂露竖的写法不同。
悬针竖像针一样笔直，就写一个笔画时我们可以写在（竖中线上）。先右顿再往下行笔写直，最后出锋，轻轻把笔提起来。──轻顿轻提
垂露竖也写在竖中线上，先右顿再往下行笔写直，最后向左回锋。
⑷ 生描描、写写：你也能像老师这样写出它们不同的收笔吗？我们来描一描写一写“悬针竖”和“垂露竖”。写字时要注意什么？（生读读写字儿歌）
⑸ 作业展评：老师发现小朋友都能写出轻顿轻提和回锋，真不错！
２、练写“竖勾”
⑴ 认识竖勾：（课件出示笔画竖勾）今天我们还要认识一个新笔画，叫──竖勾。请你跟竖的两个笔画比一比，你又发现了什么？
⑵ 师范写：小朋友们真聪明！看老师给它变一变：写在（竖中线上），先右顿再往下行笔写直，最后在回锋的时候把笔向（左）勾出一点点。注意：回锋不要太回上去！
⑶ 生描描写写：你能试着来变一变吗？请你先描一描再写一写！
⑷ 典型作业展评。
（设计意图：每一个字都由基本笔画构成。每个笔画都必须经历起笔、运笔、收笔几个过程。因此，在一开始我就把四个生字中的重点笔画拎出来着重讲解，努力引导学生把观察与生活经验、已有知识联系起来，以观察针的特点作为悬针竖教学的一个切入点，唤起学生的生活经验，再让学生练习写一写，增强笔画教学的趣味性，这既培养了学生观察比较的能力又使悬针竖和垂露竖的特点和行笔规律变得浅显易懂，有利于学生笔画的掌握！ ）
二、书写指导
导入：小朋友的笔画写得非常好，现在它们来到了生字宝宝中，你还能把它写得更漂亮吗？（点击出示“牛、羊、少、小”四个生字），我们先把四个生字宝宝读一读！你有什么发现？（都是独体字），你觉得 ４个生字宝宝中，哪个字最难写？为什么？（因为它笔画最多）。你喜欢先写哪一个？（根据学生的回答，教师再相应指导）
１、指导书写“羊”字
⑴ 拼一拼
师：下面我们做个小游戏──猜一猜！（师出示笔画）：猜猜会是什么字？少了什么？一点和短撇就像小羊的什么？
师：两只羊角该长在哪儿呢？谁来帮帮小羊？（出示笔画点、撇，一生上台拼字）
师：请你再仔细观察“羊”字，说说你的发现！（分析三横长短及位置）：两横在横中线上面，第三横要写长，舒展开来！三横之间的距离要一样。
师：要把羊字写端正，你认为写好哪一画很重要？（悬针竖）那怎样才能把羊字写漂亮呢？（注意笔画的提、顿）
⑵ 师范写：仔细看老师怎么写这个羊字！
（点和短撇要靠近竖中线，三横之间的距离是一样的，悬针竖写在竖中线上。）
师：你能看着田字格的位置像老师这样写一写吗？描一个写一个。
⑶ 生描描、写写，师巡视指导，随机奖励端正星。
⑷ 展示并纠正修改，（点、撇、三横的位置及提、顿）
⑸ 再练写：我们把刚才出现的小问题改掉，再来写两个，一定会有进步的！
⑹ 展评：你觉得自己哪个字比前一个好，就打个进步星！
师随机拿几张展示并给予不同的表扬。（优秀奖和进步奖）
２、指导书写“牛”
⑴ 出示字卡“牛”：用你的亮眼睛仔细观察说说你的发现：牛由那几个笔画组成？
你觉得要把牛字写端正、漂亮，写好哪一画特别重要?
⑵ 生练写，师巡视指导。
师：钟老师知道小朋友们都有一双会观察的火眼金睛！下面，请你仔细观察牛字每一笔在田字格中的位置，记在心中，在作业纸上描一个写一个,看谁写得跟范字一样好！注意运笔的提顿,重点写好悬针竖!
⑶ 师选几张典型作业展示讲评。
⑷ 再练写：仔细观察，笔笔认真写，你一定会有更大的进步！
⑸ 小组评，推荐优秀的和你认为进步的展评。
３、书写“少”字
⑴ 拼一拼：（渗透每笔在田字格中的位置，师依次出示左点、右点、垂露竖和长撇）
师：小朋友，我们再来看看，这些笔画朋友是谁呀？（生逐个说出笔画名称）
它们可以帮我们拼出哪个生字宝宝呢？谁来试试？
师：垂露竖放在竖中线上，这样整个字就会端正了，你真聪明！你为什么要把垂露竖右边的点放得高一点呢？笔画朋友真有礼貌，也懂得谦让！
⑵ 师范写：这个生字宝宝这么有礼貌，钟老师想把它写得特别漂亮？请你仔细看！
先写（中间）第一画垂露竖要写得短一点，让给长撇，后（两边）第二画左点写在横中线靠上一点。第三画右点写在右上格中间偏下一点点，第四画长撇从右格横中线上一点顿笔向左下格撇出，撇要写长。）
⑶ 生描一描、写一写。
⑷ 自评：你觉得自己的字写得端正、漂亮的请举手！（师根据需要展示纠正）
⑸ 生再练写。
⑹ 展评：小组推选写得最好的作业展评。
４、指导书写“小”字
⑴ 导入：小朋友，竖勾给我们带来了哪个生字宝宝？比一比，小和少有什么相同和不同？这两个点与以前的点比有什么不同？（写长一点）
⑵ 生描、写：请你自己边观察边写，把小字写端正、漂亮，有信心吗？
⑶ 展评：你觉得有进步的字打上进步星！
（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的学习方法，能激发学生浓厚的学习兴趣，使写字课由枯燥转变为乐趣。１、用猜一猜、拼一拼生字宝宝等游戏形式，让学生积极主动的参与到课堂中来，激发学生识字写字的兴趣。 ２、要求学生借助田字格来学好写字。让学生认真观察田字格中生字的笔画、结构，以及各部分的位置，并说说写时应注意什么？努力记住它。３、通过分析比较字形特点，培养学生敏锐的观察能力，同时学会欣赏评价。）
三、巩固练字
导入：老师发现今天小朋友们特别能干，把４个生字宝宝的名字写得这么漂亮，那么，你们交了新朋友有没有把老朋友给忘记呀？
１、游戏“找朋友”：请你找一找，这些老朋友是哪个笔画的好朋友呀？（课件出示“找朋友”的生字：十、下、耳、禾、、巾、米、开、木、中、个，词语：小牛、小羊、大小）
２、生巩固写，师巡视指导。
师：下面请你各选三个自己喜欢的或还写不漂亮的字再写一写！也可以把刚才没写漂亮的字再写一写，“天下无难事，只怕有心人”，只要我们努力写，难写的字也能写漂亮。
（设计意图：这是学生对本课学习的一个巩固和反馈！引导学生观察字形，掌握汉字的书写方法，体会汉字的优美，培养学生自主学习的能力！巩固练习设计了单个字和词语地练写，根据学生学习能力的异同，因势利导，有选择地练写，体现练习的梯度性。为切实提高写字教学的实效，在学生练习时加强个别指导，尽量抓紧时间，给每个学生都指导一次。）
四、评比展示
１、组内互评，推荐参评。（教师给予相应的奖励，“优秀小书法家”和“进步奖”）
２、（生拿作品上台参展）：你觉得他哪些地方值得你学习？哪些地方怎样写会更好？
（设计意图：评价指对别人书写的字，用自己已有的知识、经验进行评说。这不仅要求学生认真听别人的发言，还要求学生对此进行观察比较，得出自己的结论并表达出来。学生听的过程、比较整理的过程、表达的过程都是学习。所以评价对一年级学生来说是一个有相当难度但又相当重要的学习过程。在这节课中，我多次让学生观察后说发现、评作品，意在提高学生的观察和表达能力。学生在小组评价的过程中，看到了自己字的不足之处，也看到了其他同学一些优秀的字，把自己的字与他人的字作比较，能更清楚地认识到自己的字所处的水平，进而激发赶超的决心。同时通过观察评价，让学生学会倾听，学会发现、学会欣赏别人的优点！）
五、课堂小结
１、小结：上了这节写字课，你觉得自己有什么收获？
师：只要我们认真去写字（做每一件事）！你就会有收获！就会感到快乐！
２、（课件出示王羲之画像）教师讲述书法家练字的小故事。听了他的故事，你有什么想法？
师：对呀！“提笔就是练字时”，我们（课件出示句子： “练字要持之以恒” ）！希望小朋友们能像王羲之一样，坚持天天练字，成为一名“小小书法家”！
（设计意图：有付出总会有收获，说说自己的收获，让学生感受到成功的喜悦！树立学生写字的自信心！通过听老师富有感染力地讲述王羲之的练字小故事，渗透思想教育，给学生一次提升素养的机会，使学生在写字中积累文化，积淀精神，从小立志，勤练笔。同时，教育学生写字（做事）要持之以恒，将习字由课内向生活延伸，要求学生在写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。 ）
【教学反思】
《语文课程标准》指出：“写好字对开发能力、陶冶情操、发展个性、培养审美能力、促进学生的全面发展都有积极的影响”。本堂写字课内容为人教版第一册《比一比》一课中的四个生字，在教学预设中，我努力让学生做到笔笔认真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯。课堂上学生写字的兴趣很浓，写得也很投入，更让我庆幸的是通过指导，学生的写字姿势有了很大的改善，写字质量也得到了有效地提高。
在课堂中，我努力体现以下几个特点：
１、养兴趣──爱写字
写字课是相当枯燥的，且并非一朝一夕所能练成的。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。所以我利用多媒体教学把枯燥的教材内容融入到生动形象的情景中，努力使教学过程显得生动、活泼，较为有效。课堂所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。教学时我采用：
⑴ 猜一猜、拼一拼生字宝宝等游戏，让学生积极主动地参与到课堂中来，有效地激发学生识字写字的兴趣。
⑵ 通过开展小小书法家的竞赛来增强学生的竞争意识，提高写字积极性，使他们的学习热情更加高昂。
⑶ 在学生试写体验的基础上，再讲解，突破难点，并运用多元评价机智，（如优秀奖、进步奖……等）对学生作业及时点评、表扬、奖励，使学生产生成就感，树立学生写字的自信心。这样学生的学习积极性较高，课堂气氛也较为活跃！
２、重观察──学写字
观察和比较是学生在写字时需要学会的一个很重要的本领。一年级小朋友观察比较的能力还比较差，因此，在教学过程中我处处尊重学生的见解，运用游戏的形式，努力引导学生主动学会观察比较，以培养学生观察和比较的能力，进而提高写字水平！
首先，字要写得规范、准确，减少错别字，就必须培养学生敏锐的观察力。如：牛──羊悬针竖的比较，写时牛的竖出头，羊的竖不出头！少──小第一画的观察比较等，如若不引导学生仔细观察，得出结论，只由老师直接灌输，学生肯定不感兴趣，印象也必定不深；因此，在教学中我努力引导学生通过“细观察，找区别”，并把各自观察的结果告诉大家，学生个个爱表现自己，观察、反馈都很投入，效果也比较好。
其次，独体字的笔画少，字形结构较难把握好，如本课的教学中，难点是把“牛、羊、小、少”四个字写端正、漂亮。所以我在课前预设运用观察比较的方法──“看清形、找重点、记心中、努力写”，让学生看一看、想一想：要写好这个字，重点要写好哪一画？学生抓住重点笔画写，这样独体字在田字格中的结构就把握好了。
最后，仔细观察老师范写，这是最直接的指导，引导学生看清每一笔的运笔方法，并试着这样写。这既是指导书写的过程，也是巩固识字成果的过程，有利于学生掌握生字书写的笔顺及运笔方法，学生的写字水平一步步提高了！
３、练姿势──养习惯
要提高学生的写字能力，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯尤为重要。为此，在写字之前，我是这样引导的：“小朋友，下面我们要开始写字了，你觉得要注意什么呀？”（生边做动作边唱儿歌：拿起笔，要注意，写字做到三个一“手握笔要一寸、头离书有一尺、胸离桌有一拳”……）。学生的表现欲强，个个坐得非常端正，自然而然地养成了坐端正再写字的好习惯！在学生写字的过程中，我至始至终地注意学生的坐姿，以奖励“端正星”和“认真星”为引导，教师提醒学生，学生提醒学生，形成师生、生生相互督促的学习氛围，以及时纠正不良坐姿。同时以争取“观察星”和“清楚星”为目标，使学生养成“看字形、记心中、再下笔”，保持纸面整洁，尽量不用橡皮擦的良好写字习惯。
“冰冻三尺非一日之寒”，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。要想培养良好的写字习惯、提高学生的写字能力，单靠几节写字课是不够的，需要长期地训练才能养成。因此，我们要使学生的习字由课内向生活延伸，要求学生在写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。只要我们长期不泄地抓下去，不仅可以使学生陶冶情操，锻炼意志，培养良好的审美观念及一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，而且更有益于提高他们的道德、文化素养。
《比一比》7
教学要求：
1. 认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”。
2. 掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3. 正确、流利的朗读课文。
教学时间：2课时
课前预习要求：
1．中找出本课要学的生字，做上记号。
2．借助拼音认读生字。
3．借助拼音朗读课文，读熟为止。
[设计说明：布置学生课前预习，有助于培养学生良好的学习习惯，保障每个学生都有充足的时间完成预习任务。]
课前准备：
1. 本课挂图
2. 词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣熟字卡片：棵
3. 录音带：儿歌《一边大，一边小》
4. 把本课生字卡片贴于黑板上。（拼音部分折叠起来。）
一、认读生字词
1. 昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。
[设计说明：让学生通过自己的检查，发现不足之处及时弥补。老师向学生提示学习方法，鼓励学生相互学习，初步培养遇到困难主动查找资料，解决问题的能力。]
2. 你再读这些生字时发现那些字音不容易读准？提示一下同学们。
[设计说明：从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感]
3. 认读生字卡片。
4. 这些生字组成词语以后，你还会认吗？（读词语卡片，读完后贴于黑板上）
[设计说明：初步建立字词概念；给生字变换语言环境，巩固识字。]
5. (出示挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？
[设计说明：初步渗透看图方法——从整体到部分]
6. 对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。）
[设计说明：引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。]
7. 用一句话说说，图中都有些什么？
[设计说明：进行初步的语言训练]
二、学习量词
1. 图中的这些事物各有多少呢？
（1）当学生用上“群、堆”时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解他们表示的数量较多。
（2）当学生说到“一棵红枣树”时，出示“棵”字，引导学生说出“一颗枣”后，比较“棵”与“颗”。
[设计说明：教师的提问中避免了“数量词”的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练；在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。]
2. 我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。（学生自由朗读）
三、指导读文
1. 指名读短文。访问其中一名学生：是看汉字读的还是看拼音读的？提示学生读书时，会读得要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。
[设计说明：主要目的是读准字音，培养良好的读书习惯。]
2. 听儿歌录音，鼓动学生随着节奏做拍手游戏。
[设计说明：既可作为课中游戏活动，又营造了儿歌的朗读氛围，出示了朗读样板]
3. 这个孩子（指录音）读的好吗？你们可以比她读得更好。同做同学互相读读看。
[设计说明：激发朗读欲望，促进合作学习]
4. 指名读、齐读，老师、学生拍手伴奏。
[设计说明：拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。]
四、理解短文，指导说句
1. 看看课题“比一比”，到底在比什么呢？
[设计说明：在充分的读文后，学生很容易找到答案——比大小，比多少。]
2. 指导说句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
[设计说明：此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。]
《比一比》8
教学目标：
1. 认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识“竖钩”和“提土旁”。
2. 掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3. 正确、流利的朗读课文。
教学重点：
认字、写字和正确使用量词。
难点突破：
使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教学时间：
1课时
教学准备 ：
生字卡片、课文插图、儿歌、图片象羊、小黑板。
教学过程：
一、导入揭题
1.板题，齐读课题。
2.引入过渡：这节课我们不仅要学习《比一比》，而且还真的要在课堂上比一比。看看哪个同学最认真，哪个小组最努力 ?
二、看图识字
⒈（展示课文插图）：我们首先就来比一比，谁会观察。
请大家按一定顺序观察图画，说说在这美丽的农家小院，你都看到了些什么。
指名说，师引导：他的观察顺序是……还有其他顺序吗？再指名说。
小结：观察不仅要细致，而且还要有顺序。
⒉自学生词。（以文中图片为背景，展示与之的生词。）生自读，师巡视。
⒊分类读字词。
（出示后鼻韵字词）：这几个词谁会读？
读得好，你们也听得好，真会学习！在读和听的过程中有什么发现没有？（这些字都是后鼻韵）
齐读。
（出示另几个字词）：请大家把这几个词读一读、比一比，看看又有有什么发现？（都含有一个ａｏ）
指名读、齐读。 （提醒“枣”是平舌音。）
小结：寻找规律、发现共同点可以促进学习，帮助记忆，是学习的好方法。
4、重点认识“红、黄”：再找找看，这些生字中有2个表示颜色的，你找到了吗？能用它组词吗？
⒌去音认读生字词：读给同桌听听，比比谁会认。
⒍词语分类：这些词娃娃分别是从水果屋和动物园跑出来的，你能把他们领回去吗？
三、品读儿歌
（一）读准读通
⒈过渡：这些动物、水果跟小朋友一样争强好胜，也在比一比呢！想知道它们在比什么吗？
接下来，让我们走进儿歌，比比谁会读！
同学们觉得怎样才算会读？（读准确、流利，读明白，有感情）
⒉读准“一”的读音。
要读流利就先得读准确，要读准确，就一定要看清楚。准备好了吗？现在就开始吧！（生自读）
刚才你们在读，我也在读，而且还发现了一个问题。（板书：一）问：这是什么字？在文中它读作什么？
小结：这个“一”（手指着）是个小调皮，很善变，共有一声、二声、四声三个读音。在这一课中它有时读二声，有时读四声，你看清楚了吗？
⒊（出示儿歌）：师指儿歌，生齐读。相机正音。
⒋抽4生分句读，余生听。请4个最自信的孩子来单独读一读，他们读，你们干什么？
提示：是呀！倾听也是一种学习，能让我们学到别人的优点。咱们看看谁是灵耳朵，谁最会学习。
指名评议：你最欣赏谁的朗读？你从他身上学到了什么？
⒌多形式练习朗读：自读、指名读、分组接龙读、男女生比赛读、找伙伴拍手读。
（二）读懂读活
⒈这些动物和水果究竟在比什么呀？（板书：大－小，多－少）
⒉认识反义词：大小，多少是两对什么？
小结：生活中这样的反义词还有很多很多，请大家注意收集，我们以后找时间交流，好吗？
⒊了解课文内容：比来比去，究竟什么大？什么小？什么多？什么少？
⒋改读儿歌：小朋友可真是了不起，不知不觉中就已经把儿歌改成《比尾巴》那样的一问一答式，都成了小诗人了。下面，一起来读读咱们自己创编的儿歌吧！（齐读）
什么大？黄牛大。什么小？花猫小……
（三）读深读透
⒈填空读儿歌：（出示缺量词的儿歌）
⒉自读。 师生接龙读。
⒊认识量词：刚才填上的词有个共同的名字，叫－－量词。
让我们单独认识一下这些新朋友吧。（师贴出生字卡片：头、只、群、堆、颗）齐读。
给量词找朋友：它们中的每一个都有很多的朋友，你能帮它找找吗？
相机比较：一头/一只 一群/一堆 一颗/一棵
⒋除这几个外，语言文字里还有很多很多的量词。下面就比一比，谁会说。（出示文后图片）
⒌你还能用合适的量词说说身边事物吗？（指名说、同桌比赛说）
⒍拓展阅读：（出示儿歌）齐读。
一头牛，两匹马/ 三条鱼，四只鸭，
五本书，六枝笔/七棵果树八朵花，
九架飞机十辆车/用错量词出笑话。
⒎小结：量词很多，但面对不同事物，不同数量要学会恰当使用，否则－－就会闹笑话。
四、创编儿歌
⒈（出示图片：象、羊）过渡：这节课，老师还给大家带来了2个新朋友。看看：它是谁？
你能将它们比一比吗？（大－小，高－矮，重－轻）
⒉（出示小黑板）谁能仿照课文说一说吗？一个（ ），一个（ ），一（ ）大象一（ ）羊。
⒊你还能将哪两个事物比一比？
⒋小结：课后请大家继续观察、比较，并试着用这样的句式说一说，还可以写一写。
五、学习写字
⒈（出示生字：小、少）过渡：接下来，咱们将这2个字比一比，看看有什么发现？
⒉师范写，提示：新笔画“竖钩”，笔顺先中间后两边，右点比左点较高。“少”的“丿”较长。
⒊生书空、练写。 师：下面我们就来比一比谁会写。
六、总结延伸
今天，我们通过比一比，认识了很多事物，很多量词，还学写“小、少”俩个字。
《比一比》9
教学内容
人教版一年级上册
教学目标
1、认识生字12个生字，认识1个偏旁“ ”。
2、知道“多——少”、“大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点
认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
设计理念
本课识字教学根据课文创设情景，在情景中认字和学词相结合，学词和认事物相结合。让学生在自主、民主、快乐的氛围中学习，使学生乐学而善学，使教师乐教而善。通过多种形式让学生在玩中识字、巩固；使枯燥的识字变为趣味识字。通过学习知道一些意思相反的词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
教学流程
一、师生互动，导入新课。
师：大家好！想和老师一起对反义词吗？
生：想。
师：哦，已经有小朋友准备和老师绝一高下了，因为他们已经准备好了。来，听好了。
师：我说大 生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说左。生：我说右。
师：我说好。生：我说坏。师：我说远。生：我说近。
师：呵，可真厉害呀，还真难不倒你们。现在请看这里，
师：（拿出两支铅笔）瞧，这是什么？
生：（齐说）
师：说说那支长？哪支短？
生：（齐说）
师：（叫上来一位学生，站在老师旁边）我们俩谁高，谁矮？
生：（个别说）
师：（在叫上来一位学生，站在第一个学生旁边）他们俩谁高，谁矮？
生：（个别说并陈述理由）
师：通过这几次比较，你知道了什么？
生：（个别答）
师：是呀生活中像很多事物的长短、高矮等都是通过比较才知道的。
今天我们也要比一比谁上课表现的好，会学习。表现好的会学习的都可以得到我的小奖章！你们有信心吗？（板书：比一比）
生：有。
这一环节的设计主要实现紧紧的抓住孩子的心，让他们积极的融入课堂，激发他们的学习兴趣，调动他们参与的热情。同时也加深对题目的理解，在其头脑中建立起比较的概念。为接下来的教学社好铺垫。也体现了语文课堂情景化教学的理念。
二、观察图画，认识事物。
（出示课件——农家小院）
师：听到你们充满信心的回答，亮亮小朋友很想邀请你们去他们家看看。想去吗？让我们轻轻地推开他家的院门，走进宁静的小院，看看院子里有什么？
生：（仔细观察并发言。）
恰到好处的运用多媒体课件，配合教师富有激情的解说，先将学生带入意境之中，增强其主体感受，调动了学生的情感参与。
三、自主识字、教学并交流识字方法。
师：同学们的观察真仔细，瞧，我把你们说的一部分的名称标在图上了。
（课件出示相应的词语 ：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣）
师：谁能借助拼音或者图来读出这些词语？
生：个别发言。
师：仔细观察你能给这些词分分类吗？该怎么分？
生：个别发言。（并齐读）
师：这些词你会读了，再加几个生字，这些你能读出来吗？
（课件出示带拼音的生字）
师：现在请大家自己来拼读这些生字。
生：（自由读，齐拼读）
师：下面我可要加大难度考考你们了，拼音宝宝要回家休息去了。这样你还认识这些生字宝宝吗？（课件展示不带拼音的字）
生：自读。
师：谁来当小老师教小朋友认读这些生字？如果他读对了请你跟读三遍。（课件展示）
生：指名带读——大家跟读。
师：这些小老师当得可真棒！老师把这些生字按读音分类了一下。
“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。（课件展示）
好，我们根据读音的特点来记一记吧，前鼻音是......
生：齐读。
师：你能给这些生字组词吗？
生：个别回答。
师：同学们小脑袋瓜里装得知识可真多呀！我知道你们都是爱学习的好孩子。现在呀，老师想让你们和你的同桌小朋友说说哪些字你早已认识了，是怎么认识的？其他的字你可以用什么方法来记住他？
生：同桌交流。
师：都交流完了。那我来考考大家，“红”字怎么记；“猫”怎么记；“桃”怎么记；“少”怎么记。。］
设计识字环节时我有意识地把识字放在一定的情景环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。同时教学时使用多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字，即能达到识字的目的，也能培养学生学习的积极性和主动性。
四、学习韵文，学习量词。
师：（竖起大拇指）真能干，大家又认识了这么多生字宝宝，现在我们再来到亮亮家的院子里，（课件出示图画）和你旁边的小朋友来比这些东西谁大谁小，什么多什么少，好吗？
生：同桌说
师：其实亮亮早就把刚才小朋友讨论的编成了一首童谣，想听听吗？
（课件展示课文）借着拼音试着读一读。
生：自由读。
师：小朋友读得很努力。我们请XXX小朋友来读给我们听一听吧。
生：个别读。
师：你们觉得他读得怎么样？
生：生评议。
师：还有谁愿意读一读。
生：（指导名读）
师：大家读都这么好，瞧小鸭子也来祝贺你们了。（课件出示一只鸭子）
说说图上有几只鸭子？
生：齐答。（一只鸭子）
（课件出示许多鸭子）
师：现在有多少只鸭子了？
生：个别说。
师：许多只鸭子在一起就可以说是“一群鸭子”。还有什么东西可以说“一群”的？（一群羊、一群大雁、一群蚂蚁……）
生：个别回答。适时表扬。
（出示一个杏子）
师：这里有几只杏子？
生：齐说。（一只杏子）
（出示一堆杏子）
师：想想这样应该怎么说呢？
生：个别回答。
师：还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜、一堆土豆……）
生：个别回答。
（课件出示“堆”字）
师：真聪明，小脑袋装了这么多的知识。老师还要告诉大家这个“堆”的偏旁是“提土旁”（课件展示）
一起来读一读吧。
生：齐读“提土旁”
师：我们还可以说“一颗”什么？课件出示：一颗（ ）（一颗西瓜籽、一颗小石子……）
师：你说一棵树？老师想要告诉你：对不起，错了。请小朋友讨论一下为什么“一棵树”不是这个“颗”？
（随机出示课件“一棵树”）
师：你们听清楚XXX小朋友说的话了吗？树是木头所以一棵树的棵应该是木字旁的棵。
新课标指出：在发展学生语言能力的同时，既要发展他们的思维能力，又要激发学生的想像力和创造潜能。这一课学生要理解的量词和生活有密切联系，有些量词的使用是约定俗成的，道理不可说或不必说；有的量词的使用则体现出一定的规律性，如“颗”多用于表示小而圆的事物。对于一年级的孩子而言，这些规律性的东西不能过早、生硬地灌进他们的耳朵，只有努力通过丰富多彩的语文实践活动，让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。使学生主动进行探究性学习，在实践中正确地使用量词。
师：老师知道小朋友啊爱玩游戏了。接下来，我们要玩的游戏是“我指你说”。游戏是这样的：老师拿出一样东西，你说出这一样什么？看看谁说得最棒。
师：这是什么？
生：这是一把伞。
师：话要说完整，应该说“这是一把伞”。这是什么？
生：（指名说）这是一辆火车。
师：行啊，难不倒你们。这是什么？
生：（指名说）这是一块西瓜。
教师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣。
五、仿编韵文，知识延伸。
师：让我们在一起读读课文吧。
（课件出示：菠萝和梨，葡萄和桃子）一个（ ），一个（ ），——————————”，“一边（ ），——————————”
（课件出示：马和兔子）“一（ ），一（ ），——————————”。
设计这些有目的、有层次的训练在体现教材的开放性和弹性的同时，也满足了不同学生学习和发展的需要，培养学生的创新精神，激发创新潜能。
六、教学生字“牛”。
师：（课件出示在田字格中的“牛”）请同学们仔细观察“牛”字，看看它在田字格中的什么位置。
让学生自己观察汉字，发现其特征，培养学生细致的观察能力。
生：（指名）横有点斜，撇在左上格，竖要写在竖中线上。
师：（教师写一笔，生写一笔）撇在左上格，不要太大；写横要顿笔，右边要高一点，第二横长，竖在竖中线上，起笔要高，收笔要轻，带尖。
按照笔画顺序一笔一笔的指导，符合写字特点。再说示范是最好的老师，说千遍不如动手做一遍。
生：描红并书写。（师在学生中进行指导。）
师：同桌比一比谁写的好。并展示些的好的同学的字。
《比一比》10
【教学设计思路】
让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写“牛、羊、小、少”４个字。认识１个笔画“竖钩”和１个偏旁“提土旁”。
２、掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
３、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱，培养主动识字的愿望。
【教学重点】
认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
【教学时间】
２课时（第一课时）
【教学过程】
【教学目标】
１、认识１２个生字，一个偏旁“提土旁”，理解３个量词的用法。
２、正确地朗读课文。
３、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。
【教学重点】
认识本课的１２个生字。愿意在生活中主动识字。
【教学准备】
老师：生字卡片及卡片：一棵树。实物：一颗糖、小石子、粉笔头。多媒体课件
学生：课前给你认识的动物、水果做名片。
【学习活动流程】
一、创设情境，激发兴趣
课件出示情境图，同时播放音乐。
今天，老师带着小弟弟要到乡下奶奶家去玩，那儿可美了！你们想去吗？
（想！）好！那咱们就现在出发！（课件出示情境图，农家小院。）
二、认识动植物名称，初步认词
１、认读带拼音的词。
小朋友，你们看，奶奶家的院子里，好东西可多了。你找找，说说你最喜欢什么？
根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音），并读词。例：当学生说出“黄牛”这个词时，出示词“黄牛”，同时播放“黄牛”的叫声。老师说：“你想跟它交朋友吗？请你亲切地叫一下它的名字。”学生齐读名称。注意正音：特别是“子”该读轻声。）
２、去掉图片读词。引导学生发现。
⑴ （课件演示）奶奶家的院子里东西可真多。不看图，你能叫出他们的名字吗？（去掉图读词语）你发现什么了？
⑵ 是呀！这些词宝宝可调皮了，分别是从水果之家和动物之家跑出来的，你能把他们领回去吗？根据学生回答，点击课件把词语分成两类。（不带拼音）
⑶ 连读词语，注意读得轻快、跳跃。
三、自主认字和识词
点击课件，剩下生字。这些就是这节课我们要学的生字。
１、小组合作自主识字。
学习小组交流：
⑴ 哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教组内的同学。
⑵ 哪些字你现在还不认识，向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它，好吗？
２、交流汇报。
哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验，说说哪些字你早就认识了，是怎么认识的？（有的学生可能会说妈妈教的，有的会说是从课外书上学的等。）
是呀！在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以从电视、路边的广告中学习。
还有哪些字你是今天才学会的，你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来呢？（学生可能会说熟字带生字的方法，画画的方法，给生字编歌谣的方法等。）
小朋友可真棒！这些都是识字方法都是宝贝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以帮你学很多字。
（课间操：齐唱字母歌。唱后老师把韵文改编成歌谣，演唱引出韵文。）边听边想，童谣里唱的是什么？同时播放课件回到农家小院。
三、学习韵文
１、初步看图比一比。
童谣里唱的是什么啊？你听出来了吗？（比多少、大小）谁和谁在比呀？学生说说。同时在说时学习三个量词。
２、强调“群和堆”两个量词。
看课件只出示一只鸭子，说说这是什么？再出现许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）
指着图上的杏子问，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。
３、讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。
看课件图片一颗枣。用量词颗来说说。再出示实物：一颗粉笔头、一颗糖、一颗小石子。随着出示，让学生用量词“颗”说说。看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？（有的同学会说“一棵树”，是不是这个“颗”字？为什么？卡片出示：一棵树。）
４、比大小比多少还能唱歌呢！大家一定很想学了吧？别急！我们先得把歌词给记熟，其实它就在书本第90页，大家快打开课本看看。
５、学生自由朗读，读不准的可请同桌帮忙。
⑴ 检查读，评读。（指名一生读，其余认真听，准备评。）
⑵ 会读了吗？来！咱们来唱拍手歌。
齐念童谣。边拍手边念。老师参与其间，和学生拍手念童谣。
⑶ 谁会背了？咱们来唱唱？一边唱一边表演。指名一个学生到台上示范表演。
四、多种形式巩固生字
１、开双轨火车读生字
字宝宝要出门了，大家还认识他们吗？（认读生字卡片。）
２、游戏：过关斩将。
咱们该回家了，可路上设置了关卡，谁能读出词语来，才能通过，咱们快行动吧！（课件出示迷宫图）逐个认读词语。
３、应用：我的日记。
终于到家了，小弟弟回到家写了篇日记，大家来看看他写得好不好？
课件出示句子：
奶奶家的院子里有苹果树、红枣树。树下有黄牛、小猫。桌上放着一堆杏子、一个桃。一群鸭子回家了，一只小鸟飞来了。
五、拓展识字
小朋友可真棒！跟老师到奶奶家玩了一趟，学会了那么多的字。你们还认识哪些水果和动物的名字呢？请你来介绍给大家。学习小组展示生活中认识的水果和动物名。然后指一个小组到台上展示。
六、课堂总结
小朋友真了不起，已经认识了那么多的字，愿你们留心观察生活，在生活中认识更多的字。
七、课后延伸
回家后给家里的物品贴上标签。
《比一比》11
教学目标：
1、认识12个生字，会写4个字。认识笔画“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多——少，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：识字和写字。
教学难点：
正确使用量词。
教学时数：
2课时。
课前准备：
课文挂图、生字词卡片。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1、师：同学们周末喜欢出去玩吗？爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩？到农家乐去玩过的请举手。谁来说说，你在农家乐里见到过些什么？
2、今天，老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩，高兴吗？
坐好了，汽车出发了。（灯片出示汽车前进图片。）
3、同学们，我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前，轻轻推开院门，走进小院，仔细找找，小院里有些什么东西？（灯片出示课文插图。）
二、看图识词，读说并举
1、学生同桌互相说说小院里有些什么东西。
2、全班交流。（教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片：“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。）
3、学生自由拼读词语，并与图上的事物相对照。
4、指名认读词语卡片上的词语，并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。
5、“开火车”读词语；齐读词语。
6、游戏：字词与其表示的事物对号入座。
规则：教师摘下黑板上的词语卡片，挂出课文插图，学生以抢答的形式得到卡片，当小老师领读卡片上的词语后，再将它贴到图上相对应的事物旁边。
过渡：认识了小院里的动物和水果，接下来，我们要对它们进行一番比较。
三、图文对照，理解韵文
1、（灯片出示课文题目和插图）仔细看图，说说图上什么大，什么小；什么多，什么少。
2、引导学生进行说话训练：“__________和__________比__________。”
3、（灯片出示韵文）学生自读韵文，印证看图情况。
4、多种形式（同桌对读，拍手读，配动作读，小组赛读，齐读）朗读韵文。
5、图文对照，理解韵文。
（1）文中谁和谁比，比什么？
（2）指导说话：__________比__________多，__________比__________少。
__________比__________大，__________比__________小。
（3）想一想：牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃，根据数量的不同，可以用什么量词来表示？（引导学生理解“群、颗、堆”的意思。）
（4）“颗”和“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西？用“颗”和“个”扩词。
6、男女生对读韵文。
四、以说为主，拓展练习
1、说说课后练习“我会说”中的物品要用什么量词。
2、看图说：农家乐小院里还有哪些东西？可以用什么量词来说一说？
3、找一找教室里的物品，用上量词说一说。想想哪些物品可以比较，怎么比？
4、说说同学之间可以比什么？（年龄大小、个子高矮、体形胖瘦，各自铅笔的长短……）
5、灯片出示《对比歌》。熟读成诵。
对比歌
一个大，一个小，一只老虎一只猫。
一个高，一个低，骆驼小羊站一起。
一个圆，一个扁，泥鳅燕鱼最明显。
一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。
一边多，一边少，一群大雁一只鸟。
比一比，想一想，事物差异记得牢。
第二课时
一、复习识字儿歌
拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解义，自己学习，记得清。
二、复习词语
1、读词语和韵文，圈出生字。
2、出示生字卡片，认读生字。
三、识记生字
1、同桌互说：我是怎样记住这些生字的。
2、全班交流记字方法。
（1）熟字加笔画：小→少
（2）熟字相加：木+口→杏
君+羊→群
（3）熟字加偏旁：犭+苗→猫
（4）熟字换偏旁：跳→桃棵→颗谁→堆江→红
（5）熟字换部件：近→边
四、书写生字
1、看清字形，注意笔画、笔顺。
（1）灯片出示田字格中的“牛、羊、小、少”四个字，引导学生观察这四个字在田字格中笔画的相同之处。（四个字的竖都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。）
（2）比较“小”“少”的不同，认识“亅”这个新笔画。
（3）多媒体动画演示字的书写笔顺。
2、书空描红。（学生书空后按笔顺描红。）
3、学生写字，教师指导。
学生在课本剩下的田字格中认真写字，教师巡视指导，矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的间架结构情况。
4、展评修改。
（1）自评。把自己写得最好的一个字在四人小组里展示。
（2）互评。小组推选写得最好的字在全班展示。
（3）点评。教师挑选有典型性的书写，用实物投影展示并评析。
（4）修改。教师对学生书写中存在共性问题的字在黑板上的田字格里进行示范书写，让学生对照发现写得不好的地方，及时进行修改，重写。
五、巩固练习。
1、读记生字词。
2、试背课文儿歌。
《比一比》12
教学目标
１、认识１２个生字，会写“生、羊、小、少”４个字。认识１个笔画和一个偏旁。
２、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用量词。
３、正确、流利的朗读课文。激发对生活的热爱。
教学重难点
识字和写字，学习正确使用量词，了解量词“群、颗、堆”的意思。
教学准备
词卡和图片。
教学安排
２课时。
教学过程
第一课时
教学目标
看图识字，记忆生字；学习韵文，认识量词；指导书写。
教学过程
一、看图识词
看图提问：这是什么地方？（一个农家小院）里面有哪些动物植物？
词卡与实物对应。
１、学生将带拼音的词卡贴在相应的动物和植物旁边。
２、当小老师带领大家读准这些音节、词语。
认读带拼音的词语。
先请个别学生认读，在全班跟读，最后开火车读。（苹果的“苹”、杏子的“杏”、黄牛的“黄”是后鼻音；“少”是多音字）
开展男女生对抗赛，比一比哪一队又快又准。
二、学习韵文
１、自己读韵文。
２、小组合作学习：交流朗读成果；交流读韵文后的发现。（有四句话，两句比大小，两句比多少。）
３、比一比，认识量词。
图上的杏子和桃子有多少？（一堆杏子、一个桃）
杏子可以一堆一堆数，还可以怎样数？桃子呢？（个、箱、筐……）
图上其他动物或植物到底有多少，哪个小朋友能准确介绍一下？
提出疑问，是不是这些东西就只能使用一种量词，还有别的吗？
三、记忆生字
有自己适合的方法记忆。
选择生字进行组词、说句的练习。
四、指导书写和作业
课件演示 “牛、羊”的笔顺，说说要注意什么？试写一个。
出示“小”、“少”，认识新笔画“亅”，跟老师一起书空，观察该字练写。
每个生字练习三个。
第二课时
教学目标
理解量词“群、颗、堆”的意思并能正确运用。根据课文创编儿歌。
教学过程
一、复习导入
看图说说动植物的数量、名称。
二、扩展延伸
１、根据学生的回答，相机引导准确使用量词“群、颗、堆”。
数枣用颗，数哪些东西也用颗？你发现这些东西有什么相同的地方？（东西都比较小）
数鸭子用群，数哪些东西也用群？你发现这些东西有什么相同的地方？（数量多，聚在一起）
数杏子用堆，数哪些东西也用堆？你发现这些东西有什么相同的地方？（数量多，紧紧地叠在一起）
２、老师出示物品，学生说一说。
一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车 一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一孵化 一座房子 一台电脑 一双筷子 一张桌子
一座桥 一列火车 一架飞机 一排椅子 一篇文章 一本书 一杯水 一纸币 一份报纸 一扇窗户 一棵树 一把尖刀 一个书包 一条绳子 一串香蕉
３、根据课文创编儿歌（课件帮助）
三、作业
用量词说说家庭用品。
大──小 多──少
一头黄牛 一只猫 一群鸭子 一只鸟
一个苹果 一颗枣 一堆杏子 一个桃
《比一比》13
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写２个字“小”、“少”，认识１个笔画“竖钩”和１个偏旁“提土旁”。
２、掌握“大小”、“多少”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”，能正确使用一些量词。
３、能正确流利地朗读词语和韵文。
【课前准备】
多媒体课件、红星贴纸。
【教学过程】
一、看图识词
１、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去作客。（课件出示一幅图）
你们瞧，院子里都有些什么呢?(随机在图上出示带拼音词卡)鼓励说“怎么样的什么”，说得好给予表扬。
２、谁能当小老师来给大家领读这些词语？（请一生领读）
哪些音要注意，请你给大家提个醒。
３、同桌互相读词卡，读得不好请你帮助他，教会他。
４、开火车，读词语（词语全下来在图下排队，去拼音）
５、（生字变红）说说怎么记住它？（同桌互说，每人三个）
为什么“桃、苹、杏”是“草字头”或“木字旁”?（都是植物的果实）
６、齐读８个词语。
二、学韵文
１、认识了小院里的动物和果实，接下来，我们要学一首好听的儿歌，儿歌的题目是──（出示课题）抽读，齐读。
２、谁和谁要比一比？到底比什么？你们想不想知道？儿歌里都讲得清清楚楚，请你自己读一读吧。（生自由读儿歌 ，师巡回表扬读得认真的小朋友。）
３、（请刚才被表扬的小朋友起立）刚才大家在读时，我发现这几位小朋友读得最认真，你们愿意为大家再读一读吗 ？（每人一句接读）
（评价表扬）请大家再象这四位小朋友一样读读儿歌，读好了请举手。
４、读了儿歌，你知道了谁和谁比？比什么？（随意说，说到哪组老师就用箭头在课件图中标出）
“（ ）和（ ）比（ ）。”句式训练
学生说到哪句，就请他找出儿歌中的这句话读一读。（以下几步随机进行）
＊“头”和“只”换一换说行吗？为什么？一头（ ），一只（ ），还能说吗?
＊你从哪个字看出鸭子多？“群”表示什么？（多，在一起）
＊哪些东西也能用“颗”来说？这些东西有什么相同的地方？
＊你从哪个字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？学习“提土旁”一堆（ ）一群（ ）口头练说
５、比完大小和多少，让我们连起来把儿歌读一读。
６、喜欢这首儿歌的小朋友给它配上动作来读好吗？（四人小组配动作）师生一起配动作读全文。
７、小朋友读得好听，动作也很有意思，让我们一起把这首儿歌表演给所有听课的家长看，好吗？（全体起立向后 转）师报幕生表演。
三、复习字词
１、练习（出示四个苹果，两只梨）苹果比梨多，梨比苹果（少）
苹果比梨大，梨比苹果（小）
（生口头填空后出示“小，少”两字。）
今天，我们要来学写“小”和“少”两个字。比一比，两个字有什么相同和不同？请学生说说竖中线上的笔画是什 么？学习“小”、“少”的笔顺演示（先中间后两边）生书空完后描红，再把两排字写好（师边巡视边发表扬的红 星）提醒学生注意写字姿势。
２、猫捉老鼠（读词语：黄牛、花猫、杏子、桃子、苹果、红枣、多少、一群、一堆、一颗）开火车比赛
３、连一连（见同步练习第４０页，手拉手，找朋友）
４、游戏：找朋友（１０人玩，数量词和名词搭配）
一朵白云 一条小河 一棵小树 一片叶子 一只小船
一本书 一件衣服 一块西瓜 一双鞋子 一辆汽车
《比一比》14
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写４个字。认识１种笔画“竖钩”和１个偏旁“提土旁”。
２、知道“多──少”、“大──小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
３、正确、流利地朗读课文。
【教学时间】
２课时。
第一课时
【教学目标】
１、认识１２个生字和１个偏旁“提土旁”。
２、会写“小、少”，认识新笔画“竖钩”。
３、能正确、流利地朗读课文。
【教学流程】
一、创设情境，看图学词
１、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。（出示农家小院情境图）
你们瞧，院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡)
２、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？（相机正音）
３、同桌互读、开火车读、全班读
４、去掉拼音读写有名称的词卡。
全班读，男女比赛读。
５、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。
二、朗读韵文
１、读通韵文
自己想办法读通韵文。
同桌检查读（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他）
指名分节读（相机正音，“子”的轻声，“一”的变调）
交流读韵文后的发现。
（相机指出“大—小”“多—少”是一对意思相反的词。）
２、指导书写 “小、少”
出示“小、少”，让学生说说这两个字有什么相同和不同？
认识新笔画──“竖钩”。
师范写“小” “少”（笔顺演示：先中间后两边），学生书空。
学生先描红，再试写“小”、“少”。
书写展示、评议。
３、读好韵文
自由练读韵文，要求把这段韵文读得很好听。
指名读，师生评点。（节奏感）
要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。
朗读展示（如拍手读、配上动作读、对读等等）
三、巩固识字
１、小朋友，我们一遍遍地读课文，不知不觉地认识了这些生字宝宝（出示生字）
自由读──给生字点名──齐读。
２、学生自主选择生字识记
（相机指出：①“杏、桃、苹果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；②认识新偏旁“提土旁”，结合“堆”的词义，理解为什么“堆”有提土旁。）
３、想想你还在什么地方见过这些生字宝宝？（鼓励学生在生活中识字。）
第二课时
【教学目标】
１、会写“牛、羊”２个生字。
２、理解量词“群、颗、堆”的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。
【课前准备】
课件、学生带有关实物。
【教学流程】
一、复现生字
小朋友，上节课我们学习了《比一比》的生字，你们还记得吗？（出示课件）
１、同桌认读生字，并给生字找朋友。
２、齐读生字。
二、朗读感悟，理解韵文
１、这篇课文有几句话？标上序号，指名分句读韵文。
２、想一想每一句话写什么？
（第一、三句比大小，第二、四句比多少。）
３、理解第２、４句
⑴ 指名读第２、４句
⑵ 看图，比较 “一群鸭子”和“一只小鸟”，“一堆杏子”和“一个桃”。
说一说：（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。
⑶ 理解“群”
① 从哪里看出鸭子多？“群”表示什么？（多，在一起）
② 出示“一群羊”和“一只羊”， “一群企鹅”和“一只企鹅”的图片，学生看图说：一（ ）羊 一（ ）企鹅
③ 拓展说话：一群（ ）
⑷ 理解“堆”
① 从哪个字看出杏子多？“一堆鸭子”行吗？“堆”和“群”有什么不同？
② 拓展说话：一堆（ ）
４、理解第１、３句
⑴ 指名读第１、３句
⑵ 看图，比较“一头黄牛”和“一只猫”， “一个苹果”和“一颗枣”。
说一说：（ ）比（ ）大，（ ）比（ ）小。
⑶ “头”和“只”换一换说行吗？为什么？
一头（ ），一只（ ），还能说吗?
⑷ 理解“颗”
① 观察并比较实物：苹果一枣、罗汉果一莲子、葡萄—梨，初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。
② 自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。
③ 拓展说话：一颗（ ）
三、创设语境，仿编韵文
１、齐读课文
２、仿编韵文。
⑴ 创设语境（观看课件）
情境一：苹果和桃
情境二：西瓜和葡萄
情境三：马和猴
⑵ 小组合作，自编韵文。
⑶ 交流汇报。
四、练说数量词，积累语言
１、课件出示课后练习“我会说”
同桌讨论，指名说，齐说。
２、做游戏，找朋友
将量词卡片和物品名称卡片发给学生，开始唱《找朋友》的歌，歌曲结束以后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
五、指导书写“牛、羊”
１、出示“牛、羊”，让学生观察，并说说你要提醒大家注意什么？
（牛的竖要出头，竖要压在竖中线；羊的竖不能出头、竖也是压在竖中线）
２、课件演示“牛、羊”的笔顺，学生书空
３、学生描一个，写一个。
４、书写展示、评议。
六、实践作业
回家说家庭用品，和爸爸妈妈比一比，看谁说得又多又准。
【教学中应注意的问题】
１、板书设计随文识字时出现。
２、在本课设计中，课前要布置学生收集数量不一、大小不一的实物。
３、《比一比》这一课学生要理解的量词就和生活有密切联系，有些量词的使用是约定俗成的，道理不可说或不必说；有的量词的使用则体现出一定的规律性，如“颗”多用于表示小而圆的事物。对于一年级的孩子而言，这些规律性的东西不能过早、生硬地灌进他们的耳朵，只有努力通过丰富多彩的语文实践活动，让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。
《比一比》15
教学目标：
1. 巩固认识12个生字。
2.理解量词"群"、"颗"、"堆"的意思，能正确使用一些量词。
3. 理解"比一比"的意思，掌握"多少、大小"两组意思相反的词。
4. 正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
课前准备：
1、 制作课件。
2、 练习题"读一读,连一连"。
3、 词语卡片和生字卡片。
4、 准备一些数量不同、大小不一的实物。
教学过程：
一、 激发兴趣，复习导入
1、 齐读课题。这节课，我们来比一比，看谁上课最认真，最积极？
2、 练习：对照图，再读词语，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语和对应的事物连线。）现在我们就来比一比，看谁又准又快地用直线把相应的图画和词语起来？ 3、 评议。
4、 这节课，我们还要比一比，哪组获得的红旗最多！过渡：你们想知道课文里是讲什么跟什么比？它们比什么吗？
二、 初读韵文
1、 教师范读课文：老师读得好吗？你们试着像老师这样来读课文，一会儿老师请你来读，我相信，你们一定比老师读得更好！
2、 学生自由朗读。提示：遇到不认识的字要看拼音，养成良好的读书习惯。比一比，看谁读得又准又好。
3、 同桌对读，互相正音。请你将课文读给你旁边的同学听,比一比，你们俩谁得又准确、又流利、又响亮、又好听。
4、 指名读。交流朗读成果。表扬读了多遍课文的同学，鼓励认真读、多读的学习习惯。
三、 理解韵文，指导说句
1、 大家读得这么认真，你们一定知道课文讲了哪几种事物了吧？逐一出示词卡贴于黑板上让学生认读。
2、 究竟是什么跟什么比？它们在比什么？出示句子:一个大，一个小，一头黄牛一只猫。指名朗读。你们一边听一边想：谁跟谁比？比什么？（板书：大-小）
3、 能把这句话背下来吗？开火车背诵。
4、 看看课文，还有哪两样事物也是比"大"和"小"的？你能把这句话读出来吗？出示句子:一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
a、 指名读句子。
b、 出示实物"苹果"和"枣"。什么大？什么小？
c、 数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用"颗"数？相机出示生字卡片"颗"，投影出示用颗表示的事物：星星图、话梅、核桃、钮扣等,指导学生看事物说数量词。
d、 你能把这句话背下来吗?齐背诵。
5、 事物之间可以比大比小，还可以比什么？轻声读课文，看谁发现了？交流读韵文后的发现：事物之间可以比大比小，还可以比多比少。（板书：多-少）
a、 出示句子:一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
b、 男女同学朗读，一边读，一边想，什么跟什么比？什么多？什么少？
c、 汇报交流。课件演示物品，认识"一颗"、"一堆"、"一只"、"一群"。相机出示生字卡片"群""堆"（学生说记字方法）。
d、 相机引导学生理解同一种事物可以看它的数量是多还是少，用不同的词来表示。
e、 分组背诵句子。
四、 开放课堂，扩展延伸
1、 创编儿歌。
a、 出示课件，课件上有一只老虎和一只狗。学生看图仿照课文编一句儿歌。（一个大，一个小，一只老虎，一只狗）
b、 出示图画：一堆萝卜、一棵白菜、一堆草莓、一个橙、一个西瓜、两个桃、一堆竹笋，指导学生在小组内合作学习，自主选择图上的物品编儿歌。
2、 小结：同学们真是一学就会，而且还能运用，真棒！
3、 现在，我们来读全篇课文。鼓动学生随着节奏拍手对读（分组赛读，男女生对读，自愿请朋友对读）
。反复几次，再让学生试着背诵。
4、 老师出示一些物品，学生说一说。谁能按顺序说说图上有哪些物品？一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 等
5、 游戏：猫捉老鼠 (课件演示)
五、 总结评比，布置作业
这节课我们读了一篇十分有趣的课文--《比一比》，学到不少知识。我们来看看，这节课，哪个小组获得的红旗最多？
总结：同学们，我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？同学们知道的真不少！回家跟爸爸、妈妈一起玩玩"比一比"的游戏，老师相信你
