登上"天下第一关"城楼，南眺渤海，白浪滔天，烟波浩渺；北望长城，蜿蜒起伏，气势磅礴。在那连绵起伏的城墙上，每隔半里或一里，就有敌台高耸，台上的箭窗宛如一只只睁大的眼睛，注视着祖国的山河和原野。在城楼上，俯瞰附近座座敌楼、烽火台，凝视楼内兵器盔甲和青龙偃月刀的寒光，顿时感到关高城重，壁垒森严。
这是一道多么厚重的历史之门啊！这道门，在地域上把京东大地分成了关内、关外。明清时代，数百万计的"流民"——流放犯从这道门里迈着沉重蹒跚的步子，一步三回头，走向了塞外苦寒地。近现代社会，又有"下关东"之说，多少贫苦的农民，怀着新生活的渴望，背井离乡，走向关外。他们深情回望的目光中，该有多少悲怆与凄凉。
北望燕山苍苍莽莽，长城顺山脊昂首直上；南瞰渤海浩浩荡荡，老龙头直奔海浪而去。伫立在城楼之上，似乎站在历史的交接点上，听到了古城战场上的炮声、人喊马嘶声、箭簇呼啸声……
在山海关上，我们首先看见了号称"天下第一关"的城楼，那块大大的.横匾依然高高地挂在箭楼上，那字依然雄壮，可惜我不是什么文豪墨客，不懂得欣赏这字，也不敢莽自评价，记得中学时候，读过峻青先生写的《雄关赋》这篇文章，对山海关可是慕名已久，但是，真正到了跟前，却不禁有一点失望，起码它不像想象中的那么雄伟，那么气势磅礴。当时我也不知道为什么。
登上城台远眺，北望长城蜿蜒山间，南眺渤海波涛浩淼，正如古诗所说，「曾闲山海古榆关，今日行经眼界宽，万顷洪涛观不尽，千寻绝壁渡应难」。
来到山海关景区，见到四周被高高厚厚的城墙包围，恍如穿越时空来到古战场，一座孟姜女哭倒长城处，使我们仿佛听到了当年孟姜女那撕心裂肺的哭声。进入景区，一座高高的城楼矗立在不远处，一泓清澈的湖水镶嵌在城里，给这座古老威严的城堡带来一丝柔美。沿着湖边的小路，走进厚厚的城门，四周又是一座四四方方的城堡，叫瓮城，而这城门就是当年人们闯关东时的必经之路，进入瓮城，四周高高的城墙上守卫者居高临下、万箭齐发，要想从这里闯过去，真是难上加难，著名的成语"瓮中捉鳖"就是出自这个典故。在围墙的四周上方，每隔不远，就有一个排水口，导游介绍说那是古时人们为把城墙上的雨水收集到城里而不让其流走所建，那个经典的成语"肥水不流外人田"出自这个典故。
"天下第一关"景区位于山海关城中心，建于明洪武十四年（公元1381年），是万里长城东起点的第一座重要关隘，雄居天下，因而得名。天下第一关建在镇东门平台之上，楼身两层，关楼上悬明代著名书法家萧显所书"天下第一关"匾额。城楼气势雄伟，是山海关城的东门，又称镇东楼，俗称箭楼。其地处要隘，雄关紧扼要塞，成为华北通往东北的要冲，是山海关城的标志性建筑。这里曾多次发生重大历史事件：吴三桂引清兵入关、直奉大战、长城抗战第一枪等。古人称颂为"两京锁钥无双地，万里长城第一关。"这里位置优越，文物众多，风光秀丽，是旅游者向往的游览胜地。站在关楼北望，角山、长城、古堡、烽火台历历在目。南沿长城远眺，老龙头依稀可见。老龙头是万里长城最东端，澄海楼巍峨高踞城头，乾隆御笔"澄海楼"和明大学士孙承宗书"雄襟万里"楼匾居高临下，直俯大海。自澄海楼筑有―石城逐级而下伸入大海，站在石城终端楼平台上四眺，海天一色，无边无际，气象万千。山海关附近还有燕塞湖、孟姜女庙、九门口长城和碣石宫遗址、长寿山等景区。
从城楼上不同角度俯瞰四周，风景或古朴、或壮丽，令人心旷神怡。雄伟的燕山山脉在蓝天的衬映下巍峨挺立。宽阔的城墙上，军旗猎猎，身边仿佛有疾驶的战马掠过。城楼的背面有一面巨大的鼓，据传是抗击外来入侵者时击鼓射箭用的。站在城墙上，我沉思着、想象着当年擂起战鼓时万箭齐发的壮观场面。
山海关古称榆关，也作渝关，又名临闾关。明朝洪武十四年（公元1381年），徐达中山王奉命修永平、界岭等关，在此创建山海关，因其倚山连海，故得名山海关。
山海关是明长城的东北起点，境内长城26公里，位于秦皇岛市以东10多公里处。距今已有六百年的悠久历史。它北倚群峦叠翠的燕山之麓，南临烟波浩淼的渤海之滨；长城纵贯期间，雄关紧扼要隘，形势险峻如虎踞龙盘；历史上作为著名的军事要塞，自古为兵家的必争之地。
山海关的城池，周长约4公里，是一座小城，整个城池与长城相连，以城为关。城高14米，厚7米。全城有四座主要城门，并有多种古代的防御建筑，是一座防御体系比较完整的城关，有"天下第一关"之称。以威武雄壮的"天下第一关"箭楼为主体，辅以靖边楼、临闾楼、牧营楼、威远堂、瓮城，东罗城、长城博物馆等长城建筑。其规模之大，为长城沿线各关口所没有，只有西端的嘉峪关可与之相比。
山海关是长城的重要组成部分。现存的山海关关城和附近长城、城堡、墩台都是明代建筑。明代城墙建筑基本完好。主要街道和小巷，大部保留原样，特别是保存众多的仍有一批四合院民居使得古城更加典雅古朴。如果把万里长城比作一条蜿蜒巨龙的话，那么山海关就是这条巨龙的咽喉。
仰望城台上高高耸立的两层箭楼，民族传统的建筑风格尽显雄健壮美的阳刚之气。高悬在二层屋檐正中的巨匾"天下第一关"五个大字每字高达1.6米，笔力顿挫凝重，雄劲浑厚。其中"一"字一笔，不显淡薄；繁体"关"字笔画虽多，不显臃繁。匾额的艺术风格与关山险隘的建筑格局十分谐调，使整个城楼显得更加奇伟俊秀。它是明朝当地进士肖显书写的。现在，原匾收藏在箭楼内，楼外悬挂的是公元1920年摹刻的。
在参加面试的时候，我们应该怎么样做
个人介绍方法【1】
时间把控。首先把握住时间：
前二分钟的自我介绍是面试成败的关键，时间控制十分重要。防止将自我介绍进行得时间太长，让考官产生厌倦感。考生更要有时间观念，自我介绍最好控制在2-3分钟。就像你看电视广告一样，把自我介绍当广告来设计，必须在有限的时间勾起观看者的购买欲望。
自我介绍的内容把控：
做过什么。介绍个人履历。把自己曾经做过的事情说清楚，对应时间节点的工作单位、工作地点、工作岗位、担任职务、工作内容等，尤其是对最近几年做过的事情要重点来说。较早之前的工作经验，或者学习的经验可以一带而过，要把握“重点突出”的原则。注意介绍自己最擅长的一定要与应聘的岗位密切相关，主要是围绕专业特长来介绍。除专业特长以外的特长，如果特别突出可以介绍，但要点到为止。
要有清晰的职业逻辑关系：
自我介绍要有清晰的职业发展逻辑关系。职业有三期：学习期、成长期、成熟期。职场学习期和成长期，简单介绍，但不能省略，因为学习期标志着你做事的方法，成长期代表着专业提升和管理提升的方式。重点讲成熟期，成熟期能否做成事情，做成了什么事情，在什么环境下做成的，都代表着一个职场人的智慧和职业成熟度。而这三期的职业转换要有明确的逻辑关系。自我介绍－面试问题现在－将来－过去包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。但有一点必须紧记：话题所到之处，必须突出自己对该公司做出的贡献，如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。
自我介绍表达能力的控制：
不管内容如何精彩绝伦，若没有美丽的包装，还是不成的`。所以在自我介绍当中，必须留意自己在各方面的表现，尤其是声线。切忌以背诵朗读的口吻介绍自己。最好事前找些朋友作练习对象，尽量令声线听来流畅自然，充满自信。 身体语言也是重要的一环，尤其是眼神接触。这不但令听众的专心，也可表现自信。曾有一项报告指出，日常的沟通，非语言性的占了70%。所以，若想面试成功，便应紧记注意一下你的身体语言。
浅谈公务员面试自我介绍技巧【2】
一、自我介绍决定面试成败
在国家公务员考试面试的题目设置中，自我介绍题目往往安排在第一个。特别是在银监会、商务部、外交部、海关等部门的面试当中，通常都会有1分钟的自我介绍环节。但是面对如此熟悉的题目，绝大多数考生却表现得差强人意，为什么?大家不妨扪心自问一下，自己是谁?自己真的了解自己吗?或许绝大多数的人都不敢确定吧，自己已然成为心中那个“最熟悉的陌生人”。常言道：良好的开头是成功的一半。自我认知题目作为面试的第一题，此题回答的成功与否至关重要，成功的回答不仅会给考官留下深刻的印象，同时还会缓和考生紧张的心理，所以，对于自我认知题，考生在备考时要格外注意，作好万全的准备。
二、解码“自我介绍”
自我介绍，也就是个自我认知的过程。自我认知，指的就是人在社会实践中，通过对自身的生理、心理、社会活动以及与周围事物的关系所进行的观察、体验、感知和评价等。自我认知包括：认知自己的价值观、人生方向和目标，认知自己的性格特征，认知自己的优势和劣势，觉察自我的情绪变化、原因等。在考试时，一般以 “请考生简单地做一自我介绍”为代表。
值得注意的是，现在面试中的自我介绍题已经不再局限于“请你介绍一下自己”这种简单的自我介绍，而是从一个侧面，比较隐含地要求考生介绍自己的情况，即不会要求考生做“全面介绍”，而是从某一个角度进行“局部介绍”，而这种介绍往往还有一定的限定条件。例如“你工作中做的最成功的一件事是什么?”中公专家提醒各位考生，适当关注此类试题。
三、完美自我介绍的四维度——正确真实、巧妙自然、精炼流畅、自信大方
技巧1：内容：正确真实
正确、真实是作答自我认知题目的核心。考生一定要把握恰当的分寸，不但非常诚恳地说出自身的优势，同时也要非常客观地说出自身存在的不足，正确处理好优点和缺点之间的比例关系，向考官展示一个真实的自我。
技巧2：顺序：巧妙自然
自我介绍时还要注意介绍的顺序，一定要时刻以公务员考录的要求与测试重点来组织自我介绍的内容;为使答题更有层次，在优点和缺点衔接部分要可加适当的关联词或者过渡性的句子。
技巧3：语言：精炼流畅
精炼就是要求考生答题时要做到“三个少说”——暴露自己不足的话少说;与题目联系不紧密的话少说;不规范的话少说;
流畅就是要做到说话流畅，要做到“四忌”——忌夹冗字、废话、口头禅;忌停顿太久;忌啰嗦重复;忌一口气说到底;
技巧4：态度：自信大方
自信不仅是面试的要求，更是作为一名公务员应该体现出来的一种气质、一种高品位。在面试时，大方地进门、彬彬有礼地问候、稳重地就坐、落落大方地回答考官的提问、真诚地与考官交流……顺利做好一切流程，自信、严谨的心态体现在考生的举手投足之间。
四、自我介绍精彩展示
为了使大家能够更好地理解自我介绍的考查重点，中公专家结合以下的自我介绍作具体的分析。自我介绍示例：
我是一名应届大学生，今年22岁。小时候生活在一个山清水秀的小山村，在农村读完小学之后，我以优异的成绩考进市立中学，在那里读完了中学和高中，并成为了一名光荣的共产党员。2004年，我以全市第一名的成绩考上了我理想中的大学，成为一名经济学专业的学生。在大学期间，我认真学习本专业的知识，获得了学士学位，同时选修了与本专业接近的经济法专业，并获得了此专业的学士学位：系统化的理论学习，为我将来服务社会打下了深厚的理论基础。(表明自己专业知识扎实)
为增强自己的社会实践能力，一方面我积极参加学校组织的社会实践活动，另一方面，我还利用寒暑假在一些单位实习，在实践中磨炼自己的意志，在实践中不断获得进步。(表明自己具备一定的实践能力)
每个人都是不完美的，我也不例外。(优缺点衔接部分的过渡句)
我知道我也有很多不足。孔子说：“知错就改，善莫大焉。”在今后的工作中，我会通过自身的努力，在领导、同事的帮助下，不断改正缺点，努力成长为一名合格的工作人员。(表明自己积极的工作态度和谦虚的学习态度)
【教学目标】
1.知识与技能
能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利，有感情地朗读课文。
2.过程与方法
有感情地朗读课文，感受陈小龙在孤助无援时中国大使馆是怎样帮助他脱离困境的。
3.情感态度和价值观
读懂课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
【教学重点】
能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情地朗读课文，感受陈小龙在孤助无援时中国大使馆是怎样帮助他脱离困境的。
【教学难点】
读懂课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
【教学方法】
讨论法、点拨法、合作探究法。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学过程】
（一）谈话激趣，导入新课。
1.同学们，当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么？（别人的帮助）的确，有这样的一位小伙子，也有同样的感受，而他的经历更让人难忘。让我们一起走进课文《大使馆妈妈》。
2.板书课题，齐读课题。
3.看到课题，你想到了什么？
大使馆是什么地方？发生了什么事？为什么称大使馆为妈妈？
资料袋：大使馆是一国在建交国首都派驻的常设外交代表机关。大使馆代表整个国家的利益，全面负责两国关系。大使馆的首要职责是代表派遣国，促进两国的政治关系，其次是促进经济、文化、教育、科技、军事等方面的关系，使馆同时具有领事职能。促进两国关系和人民间的往来是领事馆的重要职责，但其最主要的职责是领事工作。
（二）初读课文，整体感知。
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读。
驻（zhù）足逗（dòu）留厨（chú）师
鞠躬（jūgōng）由衷（zhōng）
（2）理解词语。
举目无亲：形容只身在外，十分孤单。
安顿：安排；安置。
羞涩：难为情，态度不自然。
由衷：出于内心。
（3）多音字。
chēng称呼lù露水qīn亲人
称露亲
chèn称心lòu露马脚qìng亲家
4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
思考以下问题：
（1）课文主要写的是什么事？
课文讲的是中国青年陈小龙要去荷兰找他的舅舅，在布拉格机场由于语言不通而不知所措，最后通过中国大使馆工作人员的帮助脱离困境的故事。
（2）本文让你感受最深的是什么？（孤立无援时的帮助、母爱）
（3）学完这篇课文后，你有什么感受？
6.用自己喜欢的方式朗读课文，梳理文章思路，说一说，本文可以分为几部分？
第一部分（1）：1976年一天，中国驻捷克斯洛伐克大使馆收到一个叫陈小龙的人自荷兰寄来的信。
第二部分（2-7）：插叙了陈小龙在大使馆工作人员的帮助下脱离困境。
第三部分（8-9）：讲述了信的主要内容。
（三）品读课文，读中感悟。
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
1.学习第二部分。
（1）默读第二部分，说一说陈小龙在机场遇到了什么困难？心情如何？从哪里可以体会到？
“不懂外语，无法沟通”“在机场不吃不喝，只是流泪”“举目无亲”“恐惧”“害怕”
有一个中国公民在机场不吃不喝，只是流泪。
那人大约十七八岁的年龄，上身穿一件毛料中山装，下身穿一条破旧的灰色棉布裤，头发又乱又长，带着几分稚气的脸上流露出恐惧的神情。看到曲洪，那人一把拉住他的手，泪水夺眶而出。
由于他一句外语都不懂，看着同机的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅里，不知道怎么办才好。机场人员问他，他只是一个劲儿地摇头。
（2）如果是你遇到这种情况，你最大的愿望是什么？
得到别人的安慰和帮助，让自己摆脱困境。
（3）机场海关想请大使馆帮助安顿一下陈小龙这个年轻人。
中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？陈小龙的心情又发生了哪些变化？
A.曲洪轻轻拍着他的肩膀，安慰他：“别怕，别怕，我是中国大使馆的人，特地来接你的。”
B.厨师给他做了一顿热腾腾的饭菜，让他美美地吃了一顿。
C.理发师傅给陈小龙理了一个青年头。
D.使馆还让曲洪给他买了一条新毛料裤子，叫他换下那条破旧的棉布裤。
E.晚上，工作人员安排他在使馆住了一夜……
陈小龙逐渐平静了下来，他羞涩地说，现在已经不害怕了。
陈小龙不知怎么感谢大家好，他朝大使馆深深地行了一个鞠躬礼，然后钻进车门，双手抱头，哭了起来。
2.学习第三部分。
（1）默读课文8到9自然段，到了荷兰后，回想起一路上的经历，陈小龙的心情又发生了哪些变化？
“中国大使馆的爱，迎面向我扑来，我才真正懂得了中国的可爱。”
热爱自己的祖国、报效自己的祖国。
（2）思考：陈小龙在整个事件中的心情是如何变化的？
帮助前（恐惧、害怕）
帮助中（平静、万分感激）
帮助后（热爱祖国）
3.在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？
因为在他遇到困难时，大使馆无微不至地关怀他，使他感到祖国***温暖，所以称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
4.综观全文，我们可以发现，本文根据表达的需要，把事件的结局先进行描述，然后再把事件的开头按事情的先后发展顺序进行叙述。谁知道这种叙述的方法叫什么？
倒叙。
资料库：
顺叙：是按照事件发生的'时间先后顺序写。这样写，使文章层次同事件发展过程基本一致。使文章脉络分明，所叙事件交待得清清楚楚，井井有条。
插叙：是指在叙述某一中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物性格，使读者对文章内容有更深入地理解，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述，然后再接着按叙事线索继续叙述。
插叙有两种情况：
（1）插入对事情的追溯和回忆。
（2）对人物或情况作一些说明介绍，即对有关的另一件事情的叙述。
倒叙：不完全按照事件发展的自然顺序写，把结局（结果）或事件发展过程中某个最突出的情节提到前边来写。使用这种方法，可以尽快地提示矛盾，展开情节，吸引读者的注意。
5.课文以信开头，最后又回到信上，这样写有什么好处？
前后照应，使文章的结构浑然一体。
6.学完这篇课文后，你有什么收获？
作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国***怀抱中幸福生活。
（四）课堂总结，拓展延伸。
在陈小龙最困难、最无助的时候，中国大使馆无私的帮助就像冬天里的一把火，驱散了陈小龙心头的寒冷孤独，温暖了他的心。大使馆就像一个母亲一样，不让孩子受到伤害。对于走出国门的中国人来说，中国大使馆就是海外游子们避风躲雨的港湾，是爱他们、关心他们的妈妈！
中国大使馆让陈小龙感受到祖国母亲的爱并下决心报效祖国。中国大使馆妈妈从没停止过对海外游子的关心，只要海外游子有困难，大使馆妈妈会竭尽全力地帮助。（如：乌克兰大范围爆发流感，中国大使馆安排海外游子归国。恐怖组织在印度的国际宾馆实施爆炸，中国大使馆及时疏散和安排海外游子归国……）海外游子们，请记住***爱，待学业有成，归国建设祖国。
（五）课堂练习。
1.仿写。
例：母爱就像一件冬衣，在刺骨寒风里为儿女们覆上一层温暖的爱意。
_________________________________________________________________
答案示例：
母爱就像一阵微风，在炎炎烈日下为儿女们送上一片清凉的享受。
母爱就像一把大伞，在疾风骤雨中为儿女们撑起一个温馨的港湾。
2.写出下列词语的近义词。
爱戴——（）热忱——（）
原委——（）恐惧——（）
孤独——（）缺乏——（）
答案：
爱戴——拥戴热忱——热诚
原委——缘由恐惧——害怕
孤独——孤单缺乏——缺少
3.互动训练。
打开“基础训练-《大使馆妈妈》”一起来闯关吧！
（六）作业布置。
1.抄写课文中的生字、生词。
2.把这个故事介绍给身边的人。
3.你能采用“倒叙”的方法来写一段话吗？拿起笔来试一试吧！
【板书设计】
大使馆妈妈
害怕感激
【教学反思】
教授本课时，以学生为主体，调动学生的主观能动性，让学生在轻松快乐的课堂中学习，学生学得主动、快乐，反思整个教学过程，我是这样做的：
（1）阅读教学时，我以读为主，以读代讲，让学生在读中去感悟、体验和积累；
（2）放手让学生参与，使学生真正成为学习的主人；
（3）以陈小龙的心情变化为主线，让学生体会人物的思想感情。
