1、时间过得太快，让人不知所措，只好望着那曾经觉得美好的发呆，努力回忆着以前的日子，但记忆的容量是有限的，再怎么回忆，也想不起一丝痕迹。在这个时候，你又悄然离去，让我感到茫然，怎样才能把你留住？
2、我的日子一页一页地翻着，转眼，由冬天一下翻到了夏天，衣服由繁入简，鞋子由暖入凉，而我的意识依旧沉沦。总在为自己的行为寻找合适的理由，以辩护自己虚度光阴的无奈性必要性。不屑求得任何他人的理解，只为了让住在同一个身体里的另一个带有良知的我摆脱罪恶感，继续消磨。我在消磨着时间，亲手剪断自己的生命。究竟一个生为人的人该如何存活呢？我始终在寻找答案，没有方向地在消极的世界里折腾着，疲惫着。
3、岁月，对人来说，是一样人捉摸不到的东西。然而，就是这样东西，使人更珍惜自己的时光。如果，岁月可以给每一个人愿望。我希望，岁月可以倒转。
4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
5、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
6、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
7、岁月的流逝，那些曾经的往事，是否还记得它呢，如今的伤感和走过的路，感情和事业的撞击下，会随着岁月而变淡，时光的书卷因年久而变得模糊不清，总经不起时间的考验。
8、不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。
9、朝看水东流，暮看日西沉。
10、读万卷书，行万里路。
11、光阴易逝，岂容我待。
12、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
13、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
14、渴望的东西却被时间而改变了。
15、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
16、莫等闲，白了少年头，空悲切。
17、你若需要时间，还得自己把他造出来。
18、每一分，每一秒，那汩汩流动着的，不仅仅是你身体里的血液，也是你存活的生命源泉——时间。听，一丝丝抽尽，缓慢却又急促，带着你，由青春步入衰老。
19、天生活在忙碌中想把你留住，却又不知道自己在做什么。你仍然走拉，没有一丝犹豫。秒针一点一点地走着，一周过去了，一个月过去了，一年过去了！我好像什么也没做！只好无奈的=地叹息着。望着窗外那霏霏的小雨，想得到一丝安慰。
20、朋友们，我们正在不断成长，不能再怀恋过去了。就如俄国诗人普希金说的：“而那过去了的就会成为亲切的怀恋！”朋友们啊！记住！岁月在流逝，我们在成长！
21、平安夜的钟声又将转一轮，岁月的车轮又前进了一程。猛回头，潮涨潮落已经淹没了昨日的足迹。
22、时间一直流，一直流，不会停下来等着我觉悟，悔改。日子怎么翻，我就怎么过。颓废似乎成了某种自豪。我厌恶着，鄙视着这样无趣的我，无聊的人生。总该学点什么啊。
23、无情的时光老人就像一阵寒风，吹走了万物的新气，但只要你赶紧地陪着它一起赶路，到老也就没有什么可遗憾的了。
24、人生要么精彩，要么平淡。既然挣扎着活了下来，就该努力让自己的每一步趋向辉煌。还想过要去很多很多地方，西藏，敦煌，撒哈拉……即使只为四处行走，也该为理想一步步迈进。我需要锻炼的不仅仅是脚力，最重要的是知识的累积。很多愿望，不是光靠想象就能支撑住的。
25、转眼间，一年的悠悠岁月已如同手中紧抓的沙子，无声无息的流失。然而，沙子流失，可以再抓一把；花儿凋零，可以等到来年春天重绽芳颜；童年流逝，却永远无法回头再来。
26、时间流逝了，匆匆的流逝了。走得那么无影无踪，就像荷叶上的露珠，滑落到水里的瞬间，那么快捷那么干脆。日月如梭，青春，为何，抹去我的岁月，却只留下一条伤痕？
27、对于生命垂危的病人来说，时间就是宝贵的`生命；对于做生意的人来说，时间就是财富，有的人说时间就像是从山坡上留下来的水从何处吹来的风，走了就不再回来了；而对于正在读书的学生们来说，时间就是力量，时间就是知识。珍惜时间就是掌握好知识的一半。
28、青春流逝得如此之快，就算追也追不到。有的时候，从早晨起床到夜晚睡觉，你会觉得时间流的好快，到底是谁偷走了我们的青春，还是我们自己赶跑了？谁也不会知道。一个来无影去无踪的隐形人会被你那么容易就看见吗？
29、明知年华终将老去，而我站在青春的尾尖静静眺望，盼着风的微笑，盼着这颗心温暖到老。看那消逝的岁月在指尖滑过，依然明白，我与青春不止遇见。
30、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
31、人寿几何？逝如朝霞。时无重至，华不在阳。
32、日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月。
33、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。
34、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
35、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
36、岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香；齿月年轮，只剩下苍白的脸，无奈的守候；回忆流沙，谁都看不到他的身影，谁都听不到他的脚步，一切都在流逝中进行，在流逝中爆发。
37、时间是一味能治百病的良药。
38、时间是捉弄人的最好的工具。
39、一直在虚度着光阴，苍白的日子一天天重复。看电影，聊天，睡觉，连小说都丢在了角落。好久，没有用手机发短信或者打电话给朋友，他们的脸在我的遗忘中逐渐地模糊……记不清有多久没有领略一个完整的早晨，抑或一个完整的黄昏。大多数的清晨，我尚沉睡在死寂的梦里，而大多数的黄昏，我泡在由网络编织成的死水中。
40、流逝的岁月，流逝的神话，这些许是地是神的旨意，温柔的宇宙，我这颗小星球又能怎样？只有在流逝中等待新的奇迹。
41、时光在不经意中流逝，翻开旧日的笔记，字里行间充满着情深意境的交错。仿佛回到了那曾经经历过的风风雨雨，坎坎坷坷中去，旧时的回忆依旧，只是少了几分忧郁，几分繁华，多了几分沧桑。
42、时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，也许你等到了，但是，你又能做些什么？你还是要去考虑。所以我们要珍惜时间，爱惜时间。
43、在一个个成千上万的日子里，我到底能做到什么？恐怕只有匆匆地过日子罢了。过去的日子像薄薄的雾，被风吹散了，被雨淋潮了，那青春给我留下了什么痕迹呢？岁月的抹痕吧。
44、时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长。岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。每个人都会由时光的飞逝而经历着人生中最重要的过渡，如：从幼稚到成熟，从冲动到沉着，有纯真到心思慎密。
45、年华一去不复返，事业放弃在难成。
46、年难留，时易损。
47、让人回味，让人无奈。
48、人若是把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。
49、世人若被明日累，春去秋来老将至。
50、书籍是横渡时间大海的航船。
51、天才无非是长久的忍耐，努力吧！
52、忘记今天的人将被明天忘记。
53、文学之知识乃是学问之门禁。
54、吾生也有涯，而知也无涯。
55、向今天献出自己的人，没有哪一个昨天是给浪费掉的。
56、学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。
57、时间对于每个人来说都是一样的，都是很重要的。没有多也没有少，你浪费了它就等于浪费了自己的大好的年华，失去了现有的青春，失去了现在的容颜，失去了现在的才华，失去了现在想做而没有做的事情。人们常说，写作要有灵感。对，灵感的确很重要，但是，所谓的灵感又是什么呢？你还要逐步地去思考
58、时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起。
59、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
60、少壮不努力，老大徒伤悲。
61、时间是没有声音的锉刀。
62、时间是脑力劳动者的资本。
63、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
64、一分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好。
65、庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。
66、知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。
67、童年时代，天真的我，还是那么的莽莽撞撞，一点儿也不懂，就像一只无忧无虑的小鸟。现在，长大了，不像曾经，这时，我才恍然大悟，但是，时间已经流逝，像针尖上的一滴水珠流进大海，我的青春留在时间里，一晃什么也没有。我不禁泪潸潸了。
68、别看一分一秒慢慢地在时钟上走了一圈又一圈，时间一去不回头。就像流去的水，能流回来吗？它是留不住的，只能让勤奋的人与它一起赶路。如果有一天，时钟上的分分秒秒倒着转，流去的河水倒着流，年轻的朋友们，就请你们赶紧背起知识的行囊，陪着光阴赶路，赶路。
69、岁月如梭，韶光易逝。重回首，去时年，揽尽风雨苦亦甜。夜阑珊，读无眠，听尽春言，每天都是新的一片，不再清闲，望着洒满月光的星星一路向前。
70、天波易谢，寸暑难留。
打电话阅读答案篇一：《手机》阅读答案
阅读下面的文字，完成小题。
手机羊肠子似的山道上，一辆长途客车蛇样地爬来绕去。远远望去，倒像一只蜗牛在蠕动。这是一辆从省城开往乡下的客车，车内座无虚席。乘客当中，有不少人在“玩弄”着各自手中的手机：一个把头发染成一缕黄一缕红的小伙子捧着手机在认真地打游戏；一个红光满面大腹便便怀里抱着公文包的秃顶男人把手机贴在耳边，颐指气使地说“办公室吗？”；一个西装革履一只手上戴着两个金光闪闪戒指的中年汉子对着手机吆喝，说“老大??”；一个抱着书包的中学生在用手机播放流行音乐，听得出正在播放的是周华健的《真心英雄》：“??谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动，但愿人间处处都有爱的影踪??”他们的脸上或幸福或甜蜜或陶醉或灿烂。车厢最后面的角落里蜷曲着一个乡下汉子，大约三十岁左右，他蓬头垢面胡子拉碴的，身边塞着一个饱满的蛇皮袋。他是在城里打工今天回家的。他伸着脖子羡慕地看看这个的手机，瞧瞧那个的手机，偶尔咽一下口水。他的上衣口袋里也有一只手机，那是他在城里刚刚买来的。看到大家都在纷纷打电话，他忍不住掏出手机打起来：“梅花吗？我在回家的车上。嘿嘿，没事，我不是想你们吗？我天黑就到家了??”他的声音不大，生怕大家听见似的。当客车吭哧着爬到半山腰时，车厢里有了骚动。有两个流里流气的小青年把一个小姑娘挤到窗边，动手动脚地猥亵她，一个黑胡子青年去拽小姑娘的衣 服??小姑娘发出惊恐的尖叫，她一边挣扎一边用求救的目光望着周围的乘客。遗憾的是，周围的乘客都闭上眼睛睡着了，那些打手机的乘客不知什么时侯悄悄地关了手机也闭上了眼睛。这时，只见那个乡下汉子迅速站起来：“住手！你们干啥？”那两个流氓吓了一跳，当看清管闲事的人是谁时，不约而同地冷笑了一下，旋即放过小姑娘朝车厢后面走去。黑胡青年阴着脸，也不说话，走到跟前，从腰里摸出一把匕首猛地扎向乡下汉子的肚子??看到血流如注的乡下汉子，车上的其他乘客被激怒了，纷纷从座位上站起来出手相救。短短几分钟的时间，就把两个流氓给捆绑起来。这当中，有人再次拨打了110，还有人拨打了120。110把两个歹徒带走了!120把乡下汉子拉走了!乡下汉子失血过多，最终没抢救过来。尽管车上的乘客都跟随到了医院，但没人知道乡下汉子的情况，不知道他姓甚名谁，不知道他家住哪里。警察从他的血衣里掏出了手机，准备从里面调取号码和他的亲属联系。当擦拭去手机上的斑斑血迹，在场的人都愣怔住了，因为这是一只玩具手机！那只玩具手机是乡下汉子给他三岁的孩子买的。这是后来人们才知道的。（选自《小小说选刊》，作者：侯发山）
1.小说描写了车上不同人打手机的情形，这样写有什么作用？（6分）
2.“乡下汉子”有哪些性格特点？请结合文章内容简要分析。（4分）
3.有人把小说的结尾改成：“警察便从他的血衣里掏出手机，手机上的血滴下来，滴成一个惊叹号！”你喜欢哪个结尾？请谈谈你的观点和具体理由。（7分）
4.下列对小说有关内容和手法的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（4分）A．小说以车上不少乘客“玩弄”手机的描写，来表现时尚生活的普及，突出时代科技的巨大进步，同时为下文乘客报案这一情节埋下伏笔。B．乡下汉子手里的手机比不上别人手里的漂亮、精致，于是他心里满是不平和羡慕，不时的咽口水，这体现了乡下汉子的普通与朴实。C．两个流里流气的小青年当着众人猥亵一个小姑娘，这种现象折射出我们当今社会极不文明的一面，而乘客起初的表现说明他们的害怕麻烦和报复。D．乡下汉子敢于制止小青年的流氓行径，并与流氓展开搏斗，与其身份形成鲜明的对比，突出其英雄壮举的伟大，值得讴歌。E.乘客不仅出手救助血流如注的汉子，而且还用手机联系110和120，这一细节与前文乘客玩弄手机照应；乘客陪他一起进了医院，说明这些人敢于担当。
答案：
1.（1）体现人物各自的身份，为下文写乡下汉子勇斗歹徒做铺垫。(2)与乡下汉子形成鲜明对比，突出了人物形象。(3)用《真心英雄》的歌词暗示小说主题。（每点2分，意思对即可。）
2.（1）纯朴朴实，从文中对他的外貌描写和他的身份特点可以看出来.(2)有点虚荣：看到大家都打手机，自己也装出打手机的样子。(3)爱家爱子：给自己的孩子买手机。(4)见义勇为：在小姑娘危险无助时，他勇敢的站出来。（每点2分，答对3点给满分）3.答案：观点一，我
喜欢原文的结尾。理由：（1）结尾出人意料，增加了小说情节的曲折性，符合情节要有波澜的要求。(2)与前文照应，更能突出乡下汉子爱家的性格特点。(3)强调了他身份的普通，与前文对他的朴实描写照应。（4）突出他平凡人的英雄壮举的伟大，升华了主题。（观点1分，理由每点2分，意思对即可，其它理由充分合理的可以酎情给分。）观点二，我喜欢改动的结尾。理由：（1）与前面情节衔接连贯，使小说情节更贴近生活实际。(2)更加突出人物的英雄形象，与乡下汉子的普通身份形成巨大反差。(3)带血的手机深化了小说的主旨，引人深思。（观点1分，理由每点2分，意思对即可，其它理由充分合理的可以酎情给分。）4.CD（选对一项给2分，多选，错选不给分。） 答案解析： 1.试题分析：文中有染成黄发的玩游戏的小青年，也有拿着公文包的秃头男人，还有学生等，这些都从侧面体现出他们的身份。这一部分出现在文章的第一段，可以从内容和结构方面去考虑它的作用。2.试题分析：人物的性格特点要从外貌、语言动作等描写体现出来。“他蓬头垢面胡子拉碴的，身边塞着一个饱满的蛇皮袋”体现出他的纯朴朴实。而他又有些虚荣，见别人都拿着手机玩，自己也拿着玩具手机打。可是就是这样一个人却在别人都不敢说话的时候站出来，体现了他的见义勇为。3.试题分析：本题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。4.试题分析：A项，“突出时代科技的巨大进步”属断章取义；B项，“不平”错；E项，“说 明这些人敢于担当”错。考点：本题考查学生“筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级为C级。
打电话阅读答案篇二：第6课时 打电话习题
第6课时 打电话(教材P102)
一、我会填。
1．在打电话的最佳策略中，第1分钟得到消息的师生总人数是( 2 )人，第2分钟得到消息的师生总人数是( 4 )人，第3分钟得到消息的师生总人数是( 8 )人。
2．按照打电话的最佳策略，每分钟通知1人，5分钟所有接到通知的队员和老师的总人数是( 32 )人。
二、选择题。
1．老师打电话通知全班学生，最节省时间的方法是( C )。
A．老师一个一个地打电话通知学生
B．先通知组长，组长再通知本组学生
C．每名学生接到通知，再通知下一个
2．打一个电话要1分钟，如果用打电话的最佳方案，老师通知20位同学开会，至少要( C )分钟。
A．3 B．4 C．5
3．合唱团李老师接到紧急演出的任务，需要尽快通知合唱团的25名同学。用打电话的方式，如果每通知一个人需要1分钟，通知完这些同学最少需要( A )分钟。
A．5 B．6 C．7
三、我会解决问题。
1．某冬天下大雪，老师给学生打紧急电话通知停课，假设1分钟可以完成1次通话，并要
答：每次通知的学生和老师的总人数，总是前一次的2倍，2×2×2×2×2×2＝64(人)，在6分钟内最多能通知64－1＝63(人)。
2．学校定向越野队有31人，刘老师有赛事要通知到每个人。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，最少花几分钟就能通知到每个人？
1＋2＋4＋8＋16＝31(人)
答：最少花5分钟就能通知到每个人。
3．一份工作，假如有两种薪资报酬，如下。
A．一个月给你3万元，或每天给你1千元。
B．按天发放，第一天给你一分钱，之后每天给的钱是前一天的2倍。
如果是你，是选择A，还是选择B?
答：选择B。
四、有一对兔子，从出生后第3个月起每个月都生一对兔子，小兔子长到第三个月后每个月又生一对兔子，假如兔子都不死，问第6个月的兔子总数是多少？
第1个月 1对，第2个月1对，
第3个月2对，第4个月 3对，
第5个月5对，第6个月8对。
口 算 231110315111＋1＋＝ 0.125 ＋0.3＝0.55 557321846324
1325147353 10－＝9.8＋1－ 1.50.75 54443
打电话阅读答案篇三：五年级
《打电话》A、B案
学习目标
1.边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。学习重点
在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
学习难点
了解相声语言表达上的特点。
课时安排
1课时。
A案
课前准备
一个挂钟。
事先录制相声《打电话》片断。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？
2.揭题：打电话。
3.谈打电话。
（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）
（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？
（3）模拟计时表演。
（两个学生上台模拟表演，教师计时。）
板书特写：_______ 分钟
小结板书：简练、得体、明白。
（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读课文，整体感知
1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。
（1）学生自学，自由读课文。
（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷
（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2.分角色朗读课文，读通顺。
（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。
（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）
三、再现课文，深入领悟
1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？
（1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：废话，可不是女的.嘛。
（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。
乙：废话。
甲：讨论吗？不讨论。
乙：人家没事。
甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
乙：他在这报账呢！
2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
3.小组练习：小组内练习表演《打电话》
4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。
板书特写：_______ 小时
小结板书：啰嗦、耗时、误事。
5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。
四、学生选读，了解相声
1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。
2.学生谈自己对相声语言特点的感受。
3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。
4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。
播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪??
五、自选作业：
（选择自己喜欢的一项完成）
1.创设情境，尝试创作
（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。
（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。
（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。
（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。
选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。
2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。
（福建省厦门市音乐学校 白永红）
B案
课前准备：
1.相声《打电话》录音。
2.其他相声节目的录音。
教学过程：
一、激发兴趣，出示课题
1.文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。
2.说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。
二、浏览课文，了解相声的艺术特点
1.边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。
2.说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。
3.边看课文边思考：相声有什么特点？
教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱??
三、默读课文，体会相声中人物说话的特点
1.默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。
2.把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？
（1）你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老张呀。哎呀，我没听??呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
是耗子呀。
对，是我，我找小王讲话??
──说话绕圈子。
（2）对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。
──明知故说。
（3）我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。
──没话找话。
（4）票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。──东拉西扯。
3.联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。
四、熟读课文，尝试表演相声
1.选择课文中的某一段，练习朗读。
2.自由组合，学说相声。
3.听听其他的相声选段。
《打电话》教学设计之一
教学目标
1．正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
教学重点
体会相声语言的艺术特点。
教学难点
认识不说废话的重要意义。
教学时间：一课时
教学过程
一、谈话引入
同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感受？
的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。
二、明确学习目标
阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？
（1）浏览全文，想想说的是件什么事？
（2）故事里的那个人说话的特点是什么？
（3）这个相声对你的启发是什么？
（4）说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。
三、根据目标学习全文
1．自己浏览全文，想想说的是件什么事？
交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。）
2．再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？
说话啰里罗嗦、废话连篇。
3．这个相声对你的启发是什么？
交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!
4．现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。
（1）同桌分角色读
（2）找伙伴分角色读
（3）师生分角色读读
5．找学生上台试着说一说这个相声
6．听两个精彩的相声段子
7．看一个你们自己搜集的相声。
四、交流相声语言特点
学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？（通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味）
五、演一演
请同学们把自己喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。
六、总结
我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。
七、作业
1．课余与父母共同看相声、演相声。
2．创作一个短小的相声段子。
Candy教员年前给本留下了电话号码，让本给她打电话拜年。正月初二，本人要给教员电话拜年，本人却极度。娘亲给本人五分钟的预备。本人先练习——“祝教员新春快乐！”本人又问娘亲：“教员下话会说呢？”娘亲通知本人：“教员问你，你照实应对就可以了。”
五分钟很快就已往了，要打电话了，本人照旧要。娘亲鼓励本人说：“你胆的，都可以到舞台上扮演了，打个电话没嘛。”本人也想：小冤家打电话了，能打本人也能！
本人把牙一咬心一横，拨教员的'电话。本人先是听“咚咚，咚咚咚”有节奏的铃声，很快，很细很细的声响传了过往：“你是？”本人连忙说：“本人是李晓文，祝教员新春快乐！”“祝你的爹爹娘亲也新春快乐好欠好？”“好的。”本人连忙回答。“打电话这事？”“嗯……”回答完这句后本人不晓得应该说了，这，娘亲边摆手边用很轻很轻的声响提醒本人应该给教员说再会。本人连忙说：“教员再会。”“再会。”教员收线了。
吁——本人的心，接着又给数学教员、语文教员、二胡教员分别电话拜年，厥后就不了。正本，给教员拜年也很难的事变哦。
