创作背景
《直到世界终结》是一首触动人心的背景音乐，是为《灌篮高手》之中人物三井寿所创作的歌曲。在翔阳的比赛中，三井在应对长谷川一志时体力近乎崩溃。但他想起国中的那场决赛，想到安西教练的那番话：“你现在放弃就等于比赛提前结束。”想到他也是坚持到最后才取得了胜利。此时，他又重燃斗志。
他看着身边的队友，回忆起就在不久前，沉沦的他带着不良伙伴闯入球馆对他们所做的一幕幕，后悔不已-----“我是一无是处的笨蛋”。此时又响起了《直到世界终结》，这幕回忆整整持续了5分钟——也就是整首歌唱全的时间。虽说动画片里这种回忆有时候会让人觉得很冗长，不过这里的回忆真的很感人。当《直到世界终结》第一个音节响起的时候，回忆之窗就打开了，在很多场比赛，三井都有过疯狂的连投三分球成功的光辉历史。安西教练曾对他说过“有你在真好”。《灌篮高手》成功不仅仅是剧情和人物性格的光辉所致，也少不了《直到世界终结》这样优秀BGM的完美衬托。
歌曲鉴赏
《直到世界终结》是众多《灌篮高手》粉丝们非常熟悉的旋律，继《只凝视着你》之后，在《灌篮高手》中最能出挑的曲目就是《直到世界终结》，放眼整个背景音乐界也是凤毛麟角的存在!开始的低音贝司和鼓点的节奏打击，给了听众宽广的空间感，歌词优美动情，极具渲染性。同时这首歌以回忆式的方式着重出现于湘北高中面临翔阳高中时的落魄境遇，三井的无奈和痛楚也被无节制地放大，心酸的回忆令三井不羁的灵魂得以真正意义上的苏醒，从而开启了暴风雨似的三分球攻击模式，因而此歌有力的塑造了三井永不言弃的性格特点。
诚然，灌篮高手留给了太多人数不尽的美好回忆，而其片尾曲《直到世界终结》也注定会成为80后与一部分90后《灌篮高手》迷们作为一个集体所拥有的独特的追梦旋律。正如一位《灌篮高手》迷所说：或许在没有时光机的今天我们无法回到过去，但在未知的旅途上，在看不到希望的明天，那依旧熟悉的旋律，仍会带我们回到过去，同时令我们想起昔日追逐青春梦想的岁月，而那时，或许迷茫的我们会无力而幸福的说道”未知的旅途上，幸好还有你，也许会失败，但我的梦想，仍会，直至世界的尽头。
延伸阅读：《灌篮高手》故事简介
樱木花道，日本神奈川县湘北高中一年级新生，身高体健，常打架斗殴的问题男孩，初中的恋爱史是被50个女生甩掉!因第50个女生一句“我喜欢的是篮球队的小田”，而对篮球运动深恶痛绝。上高中不久，一次不经意被同校同级美女赤木晴子的一句：“你喜欢篮球吗?”所触动，又燃起对爱情的希望。为得到晴子的芳心，花道加入了校篮球队，从基本功练起，并以惊人的速度进步。
在湘北篮球队中，队长赤木刚宪是赤木晴子的哥哥，他是一位一直缺少好队友而走在低谷的优秀中锋，怀有带领球队称霸全国的梦想。这一年，篮球超级新人流川枫和天赋异禀的篮球门外汉樱木花道相同时加入湘北篮球队，曾因受到腿伤打击，误入歧途的初中MVP，神射手三井寿和因斗殴住院的电光火石，小个子控球后卫宫城良太重返队伍，使赤木那句“称霸全国”不再是梦。由于晴子暗恋酷酷的流川枫，樱木视流川枫为死敌，两人经常打闹，但心底都还是佩服着对方的篮球才能。县大赛时，赤木刚宪，流川枫，宫城良田，三井寿和樱木花道五位主力通力合作，战胜翔阳，陵南等强敌，终于以神奈川县亚军的身份拿到全国大赛的入场券，赤木和流川枫也入选了县高中篮球赛最佳阵容(MVP)，樱木花道则成长为一名篮板高手。
全国联赛第一场，经过苦战，湘北战胜了A级球队丰玉高中。第二战遇到了不可一世的山王工高——连续3年的全国冠军，而且山王比以往更强。湘北与之苦战，樱木为了救球撞伤了脊椎……最后以1分险胜，且最后一球是樱木和流川两人可遇而不可求的精彩配合，樱木跳投完成绝杀。但是下一场比赛对阵爱和学院，湘北却因为损耗太大而惨败……
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本课依据体育新课标的基本理念，以健康第一为指导思想，以创新为主线，学生发展为中心，采用快乐教学模式，以“灌篮高手”、NBA、姚明等学生们耳熟能详的话题导入，激发学生的学习兴趣，让学生充分体验学习、运动的乐趣，体验成功的喜悦，成为学习的主体,使学生学有兴趣，学有激情。
一、 教材分析
本课选自省编义务教材四年级下册第十课的内容，其教材内容主要有跳起接球，运球接力，以及游戏打龙尾。球类项目向来是学生们比较喜欢的一项活动，篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神，是一项有很高锻炼价值的运动项目。而且NBA的热播，姚明等篮球明星的助阵，动画片《灌篮高手》的热播，学生对篮球运动的热情长盛不衰。本课以此为切入点，对本课教材内容进行一系列整合。篮球在前学期及三年级时学生都有过接触，一些运球、传球的基本概念都有所理解，本课将运球作为巩固内容，新授跳起接球的动作技术，结合游戏进行练习，改创了一些体育器具的用法，有效的利用了资源。最后安排放松游戏打龙尾，使整节课轻松愉悦，又充满了激情。
二、 学情分析
1、 四年级学生具有其明显的年龄特征：自我约束力还比较差；模仿能力强；同伴协作能力有所提高。
2、 学生的运动能力，性格爱好具有一定的差异，男女生性格表现开始显现差异，动作技能的掌握也出现分层。
三、 教学目标及重难点
运动参与：学生具有积极参与的态度和行为，乐于学习和展示自我；
运动技能：通过行进间运球的练习，以及跳起接球的各种练习，掌握运球的技术要领以及跳起接球的时机掌握。
身体健康：发展速度、反应及灵敏协调等素质；
社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作、守纪的团队主义精神；
心理健康：在集体比赛中，体验成功与失败，正确的调试自己的情绪
本课重点：跳起接球 运球
本课难点：游戏内容的整合练习中，动作技能的正确运用；跳起接球的反应、协调及时间的掌握。
四、教学方法运用
1、教法本课结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用图示法、游戏竞赛法，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。
2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中积极的.练习。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。通过游戏比赛，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
五、场地及器材准备篮球20个 头饰若干 篮球网或用呼啦圈代替4个 录音机及磁带 篮球明星图片
六、课的过程设计
（一） 情景导入，激发情趣
1、 课的常规组织队型：“L”型设计意图：采用L型队列分布，学生视野变广，而且能更清楚的接受老师所教授的内容。
2、 导入：听音乐，语言导入，提议我们今天也要成立篮球部落。
设计意图：教师以热播的动画片《灌篮高手》导入，以其中的人物头饰作诱，积极调动学生的积极性；通过提议成立篮球部落，培养学生的团队意识，集体荣誉感。
3、 篮球组队：学生以组为单位成立不同的篮球部落，部落命名；并选取队长，戴上头饰标记。 （学生积极创想命名，发展学生的创造能力，培养团队主人翁意识）
4、热身演练：绕篮球场跑动，教师语言指示，进行跑三步后跳起练习；两人并排跑，听口令后跳起互击掌练习。设计意图：热身准备活动，为本节课的学习内容作好准备，达到热身效果；两人的合作练习，培养学生的配合能力，以及协调反应的能力。
（二） 课题展开，增技促能
1、 明星模仿秀：展示图片，选取篮球明星，各种起跳的姿势图片，请同学们模仿练习。组织：以小组为单位，小组长负责； 组内交流，分析动作，合作练习； 组间展示，评选最佳动作明星。
设计意图：根据学生模仿能力强，明星的图片，这些新异的刺激和有趣的活动能吸引学生的注意力，调动学习的积极性。通过模仿明星的各种接球姿势，通过大家都来模仿表演，既可以达到愉悦学生的身心的目的，又让学生形成了跳起接球的动作概念。通过组间的合作及展示，培养学生自主合作学习的能力。课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。
2、 运球传球 ：两人合作，自主巩固练习。
3、 灌篮大行动组织方法：学生分人数相等的四组，由排头开始运球至距“篮” （每组派一同学持篮筐或用呼啦圈替代）1.5M处投“篮”，进球后运球返回，交于第二人继续，最先完成队为胜。练习过程中激情的《灌篮高手》片尾曲音乐伴奏。
设计意图：利用片中激情的音乐来创设情境，从而感染学生。让学生体验一回灌篮高手。进一步刺激学生的兴致，充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。在比赛过程中体现“我能行”。使学生能在比赛过程中体验成功。
（三） 延伸游戏：打龙尾组织方法：学生站成圈，其中一组学生站中间，搭肩组成一条龙，可在圈内活动躲避球，但不能脱节，圈上人互相传接球，找准时机击“龙尾”，被击中后出圈。设计意图：调节学生身心，培养机智，巩固传界求技术，发展投准能力。
（四） 本课小结 总结评价评选“灌篮高手”，从几方面评价，学生表现，掌握技能情况，学情展示情况，课堂团队协作等多方面进行评比，积极鼓励，并选取图片或头饰作为奖励品。
七、本课设计特色
1、重视对学生创新精神与合作能力的培养，本课运用情景教学，让学生通过直观的图片展示，积极模仿练习，采用小组合作，小组长负责，培养学生的自主学习能力，合作能力，以及培养学生的自我管理能力；通过组间展示比较，培养学生大胆展示自我的能力，和积极自主学习的态度。
2、 渗透德育，通过成立‘篮球部落’，让学生体会团队意识，培养学生的集体协作能力；以及在团队中自我行为的约束能力，增强集体荣誉感。
3、 体现了快乐体育的教学原则，本堂课多次采用比、接力赛等形式，极大的调动了学生的积极性与主动性。还在于把音乐引进了课堂，使学生受到美的熏陶。另外还表现在一些细节上，比如说接力赛时鼓励学生为本队的学生加油鼓劲，在游戏设计上，始终围绕课题，使动作技能在游戏中得以巩固提高；“快乐体育” 是新课标所提倡的，也是我们每位体育教师所追求的课堂教学形式。本堂课充分体现了这一点。我们可以想象的到整堂课学生脸上的笑容将是灿烂的，喝彩声、加油声不断。
4、 充分体现以学生为主体，关注学生的发展，纵观整堂课老师只是以一名主 持人的身份存在，课堂中更多的是让学生自己想办法解决问题，在练习中感悟动作要领。让学生选择自己喜欢的方式练，使学生成为了课堂的主人。
5、 积极的评价机制，选取一些头饰、图片等作为奖励，激发学生兴趣，体验成功乐趣。
6、 重视学生的全面协调发展，本堂课的练习内容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各关节、各肌肉群的运动，更加关注了学生身体协调能力的训练，使学生的身体素质得到全面和谐地发展。
