那时候，或说一直到现在，我仍是那种拿起笔来一张桌子只会画出三只脚，另外，一只无论如何不知要将它搁在哪里才好的人。如果画人物或鸟兽，也最好是画侧面的，而且命令他们一律面向左看。向右看就不会画了。
小学的时候，美术老师总是拿方形、圆锥形的石膏放在讲台上，叫我们画。一定要画得“像”，才能拿高分。我是画不像的那种学生，很自卑，也被认为没有艺术的天分。而艺术却是我内心极为渴慕的一种信仰，无论戏剧、音乐或舞蹈，其实都是爱的。
就因为美术课画什么就不像什么，使我的成绩，在这一门课上跟数学差不多。美术老师又凶又严肃，总是罚画得不好的同学给他去打扫房间。那一年，我是一个小学五年级的孩子，放学了，就算不做值日的那一排要整理教室，也是常常低着头，吃力的提着半桶水——给老师洗地去啦!因为画不像东西。
美术课是一种痛苦，就如“鸡兔同笼”那种算术题目一样。我老是在心里恨，恨为什么偏要把鸡和兔子放在一个笼子里叫人算他们的脚。如果分开来关，不是没有这种演算的麻烦了吗?而美术，又为什么偏要逼人画得一模一样才会不受罚?如果老师要求的就是这样，又为什么不用照相机去拍下来呢?当然，这只是我心里的怨恨，对于什么才是美，那位老师没有讲过，他只讲“术”。不能达到技术标准的小孩，就被讥笑为不懂美和术。我的小学美术老师是个不学无术的家伙，这，是现在才敢说给他的认识。
本来，我的想象力是十分丰富的，在美术课上次次被扼杀，才转向作文上去发展了——用文字和故事，写出一张一张画面来。这一项，在班上是拿手的，总也上壁报。
说起一生对于美术的爱，其实仍然萌芽在小学。那时候，每到九月中旬，便会有南部的军队北上来台北，等待十月十日必然的阅兵典礼。军人太多，一时没有地方住，便借用了小学的部分教室做为临时的居所。兵来，我们做小孩的最欢迎，因为平淡的生活里，突然有了不同的颜色加入，学校生活变得活泼而有生趣。下课时，老兵们会逗小孩子，讲枪林弹雨、血肉横飞又加鬼魅的故事给我们听。也偶尔会看见兵们在操场大树上绑一条哀鸣的土狗，用刺刀剥开狗的胸腔，拿手伸进去掏出内脏来的时候，那只狗还在狂叫。这惊心动魄的场面，我们做小孩的，又怕又爱看，而日子便很多采又复杂起来了。
每一年，学校驻兵的时候，那种气氛便如过年一样，十分激荡孩子的心。
在学校，我的体育也是好的，尤其是单杠，那时候，每天清晨便往学校跑，去抢有限的几根单杠。本事大到可以用双脚倒吊着大幅度的晃。蝙蝠睡觉似的倒挂到流出鼻血才很高兴的翻下来，然后用脚擦擦沙土地，将血迹涂掉。很有成就感的一种出血。
兵驻在学校的时候，我也去练单杠。
那天也是流鼻血了，安静的校园里，兵们在蹲着吃稀饭馒头。我擦鼻血，被一个偶尔经过的少校看见了;认识那一颗梅花的意义。那个军官见我脸上仍有残血，正用袖子在擦，就说：“小妹妹，你不要再倒挂了，跟我去房间，用毛巾擦一下脸吧!”我跟他去了，一蹦一跳的，跟进了他独立的小房间;大礼堂后面的一个房内。那时，驻的兵是睡教室里的，有些低年级的同学让出了教室，就分上下午班来校，不念全天了。官，是独占一小间的。
军官给我洗脸，我站着不动。也就在那一霎间，看见他的三夹板墙上，挂了一幅好比报纸那么大的一张素描画。画有光影，是一个如同天使般焕发着一种说不出有多么美的一张女孩子的脸——一个小女孩的脸。
我盯住那张画，吃了一惊，内心就如初见杀狗时所生出的那种激荡，澎湃出一片汪洋大海。杀活狗和一张静态画是如此不同的一回事，可是没有别样的形容可以取代了。
那是一场惊吓，比狗的哀鸣还要吓。是一声轻微低沉的西藏长号角由远处云端中飘过来，飘进了孩子的心。那一霎间，透过一张画，看见了什么叫做美的真谛。
完全忘记了在哪里，只是盯住那张画看，看了又看，看了又看，看到那张脸成了自己的脸。
那个军官见我双眼发直，人都僵了，以为是他本人吓住了我，很有些着急要受拖累，便说：“小妹妹，你的教室在哪里?快去上课吧!快出去罗!”我也是个敏感的孩子，听见他暗示我最好走开，便鞠了一个躬快步走了。
自从那日以后，每堂上课都巴望着下课的摇铃声，铃声一响，我便快速的冲出教室往操场对面的礼堂奔跑，礼堂后面的小间自然不敢进去，可是窗口是开的。隔着窗户，我痴望着那张画，望到心里生出了一种缠绵和情爱——对那张微微笑着的童颜。
也拉同学去偷看，大家都觉得好看，在窗外吱吱喳喳的挤着。看到后来，没有人再关心那幅画，只有我，一日跑上七八次的去与那位神秘的人脸约会。
也是一个下课的黄昏，又去了窗口。斜阳低低的照着已经幽暗的房间，光线蒙蒙的贴在那幅人脸上，孩子同样微笑着。光影不同，她的笑，和白天也不同。我恋着她，带着一种安静的心情，自自然然滴下了眼泪。
一次是看红楼梦，看到宝玉出家，雪地中遇见泊舟客地的父亲，大拜而别，那一次，落过泪。同一年，为了一个画中的小女孩，又落一次泪，那年，我十一岁半。
美术老师没有告诉我什么是美，因为他不会教孩子。只会凶孩子的人，本身不美，怪不得他。而一次军队的扎营，却开展了我许多生命的层面和见识，那本是教育的工作，却由一群军人无意中传授了给我。
十月十日过去了，军队要开回南部，也表示那张人脸从此是看不到了，军官会卷起她，带着回营。而我没有一丝想向他讨画的渴求，那幅最初对美的认知，已经深入我的'心灵，谁也拿不去了。
十二岁多一点，我已是一个初中学生了，仍上美术课，画的是静物：蜡做的水果。对于蜡做的东西，本身便欠缺一份真正水果的那份水分饱透而出的光泽和生命，是假的色和不自然的光，于是心里又对它产生了抗拒。也曾努力告诉自己——把水果想成是真的，看了想上去咬一大口的那种红苹果;用念力将蜡化掉，画出心中的水果来。可惜眼高手低，终是不成，而对于做为艺术家的美梦，再一次幻灭。这份挫败感，便又转为文字，写出“秋天的落叶如同舞倦了的蝴蝶”这样的句子，在作文簿上，得了个满堂红彩加上老师评语——“有写作潜能，当好自为之”的鼓励来。
实在热爱的仍是画，只因不能表达内心的感受于万一，才被逼去写作文的。这件事，爱画的心事，使得我虽然没有再热心去上美术课，却注意起画册来了。
我的二堂哥懋良，当时是与我父母同住的，因为大伯父与大伯母去了一阵香港。堂哥念师大附中时我尚在小学，只记得他在高中时，爱上了音乐，坚持不肯再上普通学校，并且当着我父亲——他叔叔的面前，将学生证撕掉，以示决心。大人当然拿他没有办法，只有忧心忡忡的顺着他，他去了作曲老师萧而化那边，做了私人的学生。
我看的第一本画册，一巨册的西班牙大画家毕卡索的平生杰作，就是那个一天到晚弹琴不上学的二哥给我看的东西。二哥和我，都是家中的老二，他是大房的，我是二房的。我们两匹黑羊，成了好朋友。看见毕卡索的画，惊为天人。嗳!就是这样的，就是我想看的一种生命，在他的桃红时期、蓝调时期、立体画、变调画，甚而后期的陶艺里看出了一个又一个我心深处的生命之力和美。
过不久，我也休学了，步上二哥的后尘。休学后被带去看医生，医生测验我的智商，发现只得六十分，是接近低能儿童的那种。
我十三岁了，不知将来要做什么，心里忧闷而不能快乐。二哥说，他要成为一个作曲家——今天在维也纳的他，是一位作曲家。而我，也想有一个愿望，我对自己说：将来长大了，去做毕卡索的另外一个女人。急着怕他不能等，急着怕自己长不快。他在法国的那幢古堡被我由图片中看也看烂了，却不知怎么写信去告诉毕卡索，在遥远的地方，有一个女孩子急着要长到十八岁，请他留住，不要快死，直到我去献身给他。
这一生，由画册移情到画家身上，只有专情的对待过毕卡索。他本人造形也美，而且爱女人，这又令我欣赏。艺术家眼中的美女，是真美女。毕卡索画下的女人，个个深刻，是他看穿了她们的骨肉，才有的那种表达。那时候，我觉得自己也美，只有艺术家才懂的一种美。
可是人太小了。快长大的愿望不能由念力中使身材丰满，而我的心灵一直急着吸取一切能够使我更成熟的东西。回想起来，那些人为的间接人生体验，终因实际生活的直接经验太少，而无法自然结合，那是勉强不来的。急着长大，使我失落了今生无法再拾回的少女时代，虽说那是十分可惜的事，倒也没有真的后悔过。
没有等到见到他，毕卡索死了。报上刊出一代巨星消失在今世的消息时，我的床畔早已有了另外许多许多画册，而且自己也开始在画画了。毕卡索的死，对我来说，也是一种教化，使我认知了艺术不死的真理，并没有为他的离世流下一滴眼泪。而我，由那时候开始，便没有想嫁艺术家了，一直再没有了这个念头。
许多年过去了，西柏林展出了毕卡索“性爱素描”的全部作品。我一趟一趟的去展览会场流连，方知性爱的极美可以达到画中的那个深度。那不只是“查泰莱夫人的情人”这本书教给我唯一的感动，那又是毕卡索的另一次教化。今生再见一次惊心动魄，如同小学时操场上那个睁大了眼睛的孩子。
过了又几年，西班牙巴塞隆纳城成立了“毕卡索美术馆”，我又去了那儿，在一幅又一幅名画真迹面前徘徊不舍。
回想一生对于美术的挚爱，心中浮上的却是国民学校小房间中那个女童的脸。我知毕卡索的灵魂正在美术馆中省视着我，而我，站在那一张张巨著之前，感激的却是那个动了怜悯之心带我去擦血的军官。如果不是当年他墙上的一幅画，如何能够进入更深的殿堂之门?我猜想，毕卡索如果知道这一故事，也是会动心的。那个军官和小女孩的故事。
为了心中的什么的作文 篇1
我心中的理想生活，有时是“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然；有时是‘’大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈；有时是“春路两开花，花动一山春色”的斑斓。不过，为了心中的理想生活，我需要些什么呢？
为了心中的理想生活，我需要多一些乐观。生活要像树一样，乐观地站立。在狂风袭来之时，在大雪压顶之际，不肯折腰，一棵树就是一座丰碑；在洪水肆虐之时，在刀斧临头之际，一排树就是一座长城。经过无数次磨练，展现在人们面前的是郁郁葱葱，是伟岸坚强。人啊，面对艰难困苦，为何不能像树一样，拥有乐观的心态呢？为了心中的理想生活，微笑着走好每一步吧。
为了心中的理想生活，我需要多一些自然。自然呈现在我面前的是真实、质朴、纯美。“清水出芙蓉，天然去雕饰”成就了李白的潇洒飘逸；“明月松间照，清泉石上流”体现了王维的“诗中有画”；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”显示了贺知章内心的细腻。有了自然，生活就清新动人；有了自然，生活就活力无限。
为了心中的理想生活，我需要多一些铭记。当我们身处困境时，陌生人的一句安慰会使我感激流泪，铭记于心，而对于身边的关爱却常常忽略。我把父母的爱护当成了习惯，把亲友的照顾当成了习惯，把同学的关心当成了习惯。高兴时慷慨地享受关爱，生气时粗鲁地拒绝提醒。心香数朵，可以芬芳整个人生，千万不要因生活的疲惫而枯萎了身边的花朵。多一些铭记，多一些珍惜。
轻轻舒眉，让心儿放飞，生活等待着出航，等待着飞翔，等待着奋斗之果。为了心中的理想生活，我将不断奋斗，努力创造。
为了心中的什么的作文 篇2
墙这东西，从小时候起我就一直有印象。因为小时候外婆家就有一堵高大的墙，直接把小院和外面的世界分割开来。让我有一种无可超越的感觉。无法观看外界的美景，无法欣赏迷人的夕阳，更无法和别人一起玩耍。
那时，这堵厚厚的墙处于大山之中，外婆每日天朦朦亮就去田里劳作，只留下我一个人在高墙之中。外公、舅舅、爸妈都在外地工作。不知是从何时起，我开始恨起了这堵高墙。为什么把我和父母分离两地，我甚至有了翻越它的念头。
似乎是一个冬天，如往常一样，外婆出去的很早，那天的阳光好像特别明媚，中午了，山林中只有缕缕饮烟，和往常一样宁静。院里是外婆晒的豆子。我搬出椅子，爬了上去极力地想要征服这高墙。我试了许多次，却屡遭失败。六岁时，妈妈回来了，她把我带回家里读书，为了给妈妈争光，我很努力很努力的学习。甚至用尽了混身懈数。不负所望，我的成绩一直很优秀。初中了，妈妈把我送进了城里环境最好的一所中学，可是我的成绩却每况日下。看到爸妈为我劳累，我的心也十分地难受，爸妈也似乎看不到自信又骄傲的我的影子。
初二时的冬天，舅舅回来了，他打拼了多年，终于致了富。家里的条件也好了起来。由于老家要拆迁，所以舅舅决定开车带我回“童年的圣地”看一看。已经有七八年都没有回来过了，路程十分漫长，经过了两个小时终于到了目的地。我把头伸出车窗外，发现这里和原来一样宁静。
我急切地穿过竹林，来到了“圣地”跟前，舅舅打开门，告别童年的我再一次踏入了这个院子里。令我惊奇的是，眼前的这堵墙已经没有了记忆中的高大，我轻易的翻过了这座墙，发现自己真的长大了，长高了。我对着西方的云彩竭力地呐喊。
这墙是有形的，可是生活中那些无形的墙呢？多少次被它们打败了！我终于悟出了道理，我长大了，很多事应该独立承受，有决心，是没有翻越不了的墙的！
我向着火红的夕阳奔去，再次对着广阔的天空和绯红的云彩大声呐喊，把积蓄已久的压力全部释放出来，整个人都仿佛变得很轻松。
“墙！不管你是什么墙！我不怕你！翻越你之后，我便是最强的强者。”
从今以后，我不会再畏惧那些墙，因为它们是我生活中必不可少的一部分，我注定要越过它们。因为墙的那边有无限美景，有更美好的世界等着我。
为了心中的什么的作文 篇3
我们走在诺大的校园里，鲜花遍地，绿叶吐新，各色蝴蝶翩翩起舞，但在这样的环境里，那边却赫然躺着一张废纸，你有没有觉得刺眼呢？或许那只是我们的举手之劳，但那却是我们的责任――想要校园更加美丽，必须每位同学协手共建。
当遇到马路上的老奶奶或看人过马路时，你是否走上前过，帮助他们顺利通过了呢？没错，这对于我们来说当然也是举手之劳，但是为了心中的那份责任，我们必须那么做。
虽说天灾无情，但人间却有着阵阵温情，就拿这次四川发生的８级大地震来说，地震不仅震动了那片土地，更震动了整个华夏儿女的心，经济上的损失惨重不说，不仅使众多人失去了生命无家可归，更使一些嗷嗷待哺的婴儿和孩子们失去了双亲，这在这些幼小的心灵上种下了多深的创伤，虽说地震使一切在倾刻间化为乌有，但是通过这场大灾却使更多有爱心，有责任心的人，纷纷伸出了援助之手。
患难见真情，通过这次灾难，我们看到的是更多的以民族利益为重的爱心人士，他们不畏阻挠，面对眼前的艰险义无反顾。因为他们都只为了自己心中的那份责任，人民养活了他们，他们也会为人民服务。
从地震以来，许多记者在连前线采访中，真切地感受到了那些抗震救援官兵们的可敬，当一名记者采访到一位正在救护伤员的武警时他说了那样一句话：“抗震救灾，维护人民的安全，是我们的责任，是义不容辞的。”
养兵千日，用兵一时，只有在这样复杂严峻的环境下，我们的战士们才能大展身手，积累丰富的人生经验，这对每个战士来说不仅是一次宝贵的人生经历，更是一次社会观、人生观、价值观的升华。
为了心中的那份责任，勇往直前，不畏艰险，这便是我们中国人。
为了心中的什么的作文 篇4
一颗流星从天际滑落，为的是给大地带来一瞬间的光明；一滴水的滴落，为的是在滴落的瞬间折射出五彩光芒；一粒种子的萌芽，为的是给大地带来一片生机。
——题记
我是一粒蒲公英的种子，伴随着风伯伯的到来，我鼓足勇气，离开了妈妈的怀抱，打点行囊，开始了我人生的远行。
不知漂流了多久，当我艰难的睁开眼时，看到自己已被压在黑暗潮湿的土层中，我的呼吸开始变得困难起来，我开始懊悔，开始怀念我的兄弟姐妹，开始怀念外面的花花世界，但为了心中的梦想我一定要咬紧牙关，冲破土层，过我自己想过的幸福生活。
我开始努力的长呀长，也不知过了多久，我全身上下如万蚁侵蚀般的疼痛难忍，我痛苦的叫着，挣扎着，“啪！”伴随着一声清响，我破壳而出。
哇！外面的世界是这样的丰富多彩，我贪婪的吮吸着阳光，快乐的成长。此时，我觉得以前的痛苦与现在的成功相比已显得微不足道。
可是，好景不长，我遇上了大旱。
骄阳无情的炙烤着大地，我枝叶垂落，脸被晒得皱巴巴的。难道我辛苦的成长却始终躲不过死亡之劫！我意志开始模糊不清，昏昏沉沉的睡去。
“滴嗒……”我努力睁开眼：“哇！下雨了！”我笑嘻嘻的在空中摇摆，任雨水亲吻着我的脸颊，此刻的我惬意极了，最重要的是——我活下来了，我成功了，我心中的梦想实现了。
今天，我已经是妈妈了，我的孩子也将会离我而去，开始他们的人生旅程，分别之际，我告诉他们：未来的道路上虽布满荆棘，但应坚信风雨过后定会出现美丽的彩虹。为了心中的梦，你们一定要勇往直前！
为了心中的什么的作文 篇5
阳光普照，朵朵白云点缀着蔚蓝色的天空，也点缀了我的好心情。树梢上片片绿叶在阳光下熠熠生辉，轻声哼唱的小调伴着树林间的笛声悠扬地飘上树尖。
“我的绘画在市里拿奖了！”
多少个挥汗如雨的日子终于结成了丰硕的果实，手中证书上烫金的大字越发显得灿烂夺目。
拐个弯，街口熟悉的香樟树正在跳着舞迎接着我。越来越靠近家了，心里莫名升起了一丝担忧，和风一瞬间飘走了。阳光变得了格外耀眼，家里静极了，连平时调皮的小狗此时也听话的趴在桌子下。抬头瞥见爸妈端坐在桌旁，脸上找不到一丝表情。突然桌上一堆画稿敲击了我的心，那儿有我的梦想！我的手有些发抖，不禁将怀中的证书和获奖的作品抱紧了些。
“丹，妈妈的话你也听不进去了，是不是？”妈妈那愤怒而尖锐的话划破了寂静的房间。
“我——”
“你什么？我让你认真学习，别整天想着画画，这没出息的。你居然敢背着我画画！”妈妈越说越气愤，顺手抄起我的画稿撕了。我的心伴随着画稿被撕成一片片的。
“这些鬼画符，破水彩，能让你考上清华北大吗？”说话间一叠画稿的碎片摔向我的脸，纸片在空中飞扬，但最终只能无奈的落在地上。突然发现那破碎的纸片多么像我的心！
“可我毕竟努力过，我为我的目标努力过！”我小声辩驳道。
“努力？什么叫努力？考上清华北大那就叫努力！白养你了，没出息！”更加尖锐的话向我扑来，我有些措手不及。沉默的爸爸也被我激怒了，一把抽出我的证书摔在地上，我的作品也随之飘落在地上，纸上那漂亮的“梦想”显得多么可笑！
泪终于决堤，顺着我的脸颊淌下来，滴在我的手心里。房间闷极了，我无权反驳，呆望窗外，泪无声滑落……
“轰隆隆——”满天乌云瞬间遮盖了蔚蓝的天空，豆大的雨点狠命地敲打着玻璃，狂风怒吼，坚韧的小草也被无情地打弯了腰。终于，它只得选择屈服！
窗外，暴风雨袭来，我的世界，落雨了，还有那一地的油彩！
为了心中的那片油彩，我错了吗？
为了心中的什么的作文 篇6
某年某月某一天，白发苍苍的我拄着拐杖，望着蓝天，吟叹：曾几何时，车窗外的风景在不断变换；回首过去，一段段冗长同，变幻的旋律，依然在耳边清晰奏响……
小时候
蓝蓝天空，淡淡白云，一串串凌乱的脚印，是我童年里常见的画面。喜欢徜徉在柔软的草地上，打了长长的哈欠，再心安理得地作一个又一个无边无际，无始无终的怪梦。喜欢小狗用它粉红、细长、湿溚溚的舌头，淘气地舔我的脸，再抱着它的头，一同傻乎乎地笑。
在宁静的大自然里，我尽情地奔跑，追逐绚丽多姿的蝴蝶。在优美的公园中，我用肥皂杆吹着，吹出一个个映有彩虹幻影的泡泡，暗地里许下一个个异想天开的心愿。在空旷的操场上，我和伙伴们搬出各式玩具，进行各种刺激的昌险游戏……
那时候，我希望永远停留在童年，永远不要长大。希望有一日到达彼得，潘的永元岛，在那儿快乐地幸福地生活。
青春时
金色骄阳，方正的教学楼，一行行翠绿的树木，勾勒出校园特有的线条，早读课上，琅琅的读书声往往飘荡在校园上空；课堂上，手中的笔永不疲倦地跳着舞；课后，大家在书山题海中施出浑身解数，为一道题的解法争得面红耳赤，这样的事已是司空见惯了。
考试前，挑灯夜战，孤月为伴；考试后，喜怒哀乐，道出来之不易的成功，悲叹易失难得的分数。
运动场上，我们尽情挥洒旺盛的精力，任凭汗流浃背，烈日当头。我们总能伫立在风中，享受凉风拂面的清爽。
那，是属于我们的舞台，我们在舞台上酣畅淋漓地演绎着，一个个动人的场面——这是一种幸福。
我回首，跟之前的时光挥了挥手，轻轻地道了声再见。转过身，昂首阔步，踏入另一级新的阶梯。作为一名官员，我清楚地认识到自己的使命——为人民服务，为国家建设贡献力量。因此，我一直致力于改革，领导人民告别贫穷落后，跨入新时代。我不断开发自然资源，用高楼代替森林，让平坦大道羊肠小径。经济迅速发展，人们安居乐业，我为自己的决策沾沾自喜。然而，严禁估延伸。因我无规则地滥用资源，环境几度恶化，生态难题不断困扰着我的心。
同时，我看见我那些廉洁的同事，接二连三地受人排挤，最终脱离官场。我害怕，我害怕有一天我也会面临这命运。于是，心中原来的信念改变了。我开始贪婪，阿谀奉承，纸醉金迷，无数罪恶感笼罩在心头。我整天诚惶诚恐、担惊受怕，彻夜未眠。
然而，噩运终于降临。我被推进了黑暗的监狱。
牢狱里，空气那样浑浊，令人窒息。我深切内容，为自己往日的所作所为，感到痛心疾首，我心痛，我后悔……忽然，我仿佛看见上帝，他对着我微笑，很温暖。天使拨动竖琴，跳起轻盈曼妙的舞步。
刑满获释后，我决定做一名志愿者。我用行动，用时间，弥补那条深深的伤痕，找寻那已丢失的终点站。
抬起头，远远望见白云深处那个终点站。为了到达那里，我走过了幼稚天真、纯洁快乐的童年，走过了风华正茂、激情飞扬的青春，走过了沉浮飘忽、重获新生的中年。
啊！我虔诚地祈祷，生命车开快此吧，将我载到我一直梦寐以求的终点站。
其实，每一个人，都坐在一辆属于自己的列车上，每一班列车，都抵达一个共同的终点站——幸福。
为了心中的什么的作文 篇7
第一次见到小提琴，不免折服，那样高贵，那样美丽，如果我能用它奏出一首曲子，会是怎样奇妙的感觉呢？
求了妈妈好久，才答应送我去学琴。琴行的墙上挂着许多琴，几缕阳光透过门窗悄悄溜进来，倚靠在琴身上，泛着柔柔的光泽，如一位淡雅女子，一直为心中的奏鸣而守候。
初学者只有练姿势和音节的份。那琴搭在肩上，脸微微侧过去，下巴抵在黑色的腮托上，右手拿着琴弓，按住第一根弦，指尖轻触琴弦的冰凉，还有琴弦在指尖压下的痕迹，异常清晰。将琴弓自下而上，慢慢地，慢慢地，拉动，感受着琴声流溢，看着弓上的乳白色掠过弦，弦瞧瞧地振动。第一根弦，轻快明媚，正如我此时的心情。
练了几个课时，老师终于开始教我拉曲子，从最简单的《小星星》开始。起初，每个音都断断续续的，好好的一首歌被肢解开。虽然难听，但听着曾经熟悉的儿歌在我的手中陡然换了一幅模样，心中怎能不开心？那种开心又岂是能用“吃了蜜一样甜”形容的呢？
回到家，小心翼翼地拉开琴盒，想打开一个被小心珍藏起来的美好，还郑重其事地请哥哥来做听众。刚拉完，正准备听哥哥的赞美，哪知他一句“你再杀猪么”顿时让心都凉了半截，怎么会呢？我觉得挺好听的啊。我明明练了的啊。是我没有天赋吗？是我根本不适合吗？
不甘心，便又拿起了琴，一遍遍地拉，用手机录下琴声，再偷偷地听。似乎是混杂了手机电子的味道，扬声器中的乐音没有想象中的悦耳，似乎是变了质，亦或是本来就很难听，急忙按了暂停，不愿再听下去。第四根弦，沉重，就如我此刻灰蒙蒙的内心。想去放弃，想着关上琴盒，收藏好这心中美妙的奏鸣，但又有点不舍。“美丽呀，倒影在心房，美丽呀，泪珠挂腮上，美丽呀，花儿吐芬芳，美丽呀，你让我慌张……”美丽的奏鸣倒影在心上，我又怎么会割舍掉它呢？
再一次拿起了琴，看着谱子，一段一段，慢慢地连贯地拉着，上下跳动的弓，在阳光中独舞，越来越美丽。第二根弦，中和了明快与沉重没有一昧的自信，也没有一昧的哀愁，正如我的内心。
阳光洒在琴上，与我只有一只弓的距离，握紧弓，就像捉住了一个美妙的梦，一场醉人的奏鸣。暖棕色的琴身泛着柔光，如一位静谧的女子，在那里守候，只为那心中的奏鸣。
为了心中的什么的作文 篇8
在暗的末端，我疾走。
在光的初始，我飞奔。
那远远近近迷茫的影，散落空白的旅途。黎明的光线，是我路过黑暗的标签。
——题记
阳光的脚步轻盈，踮起脚，我够不着它的肩。清风的歌声细絮，侧耳聆听，我听不到它的音符。时光的轨迹蔓延，茫茫一片，只留下或深或浅的碾痕，附和着悠悠的吟唱。
那是个五月的早晨。天空依旧是飘忽的灰。我乘车去市郊，狭长的公路上，只有我们这一辆车踽踽而行。窗外飘来五月的熏风，让人清新明适。可我的心却依旧疲惫，仿佛在黑暗中摸索，不知自己所做的是为了什么。在车子轻微的颠簸中，我睡着了。一会儿，我来到了一片花的原野。
那是一片斑斓的花海。红色的是杜鹃和樱草，蓝色的是薰衣草和勿忘我，像是把失落的春天全部集中似的，这些花儿在人迹罕至的地方，灿烂地盛开了。
究竟有多少年没有来过这样的地方了？是很久以前，自己一个人骑车路过的花地，还是更久以前自己和同学在夕阳下奔跑过的原野，或者是曾经的曾经送给挚友的卡上印有这样的图案，后来那卡片遗失了，图案却成了印在心底的影像？
望着这开到天涯的花，我觉得自己的心仿佛被擦亮了，仿佛心中也有了一粒花的种子。我感觉那是一株白色的小花，花茎纤细，微微颤动，花影也渐次萌动，种子被一瓣瓣花紧紧包着，啊，这就是我心灵深处的花啊！在我绝望时，受挫时，它都一直静候在那，等待花开。
为了心中的花开，我得怎么做呢？
要不怕冷不怕黑，也不怕寂寞，最重要的是，要坚信自己能开出花来。这时，我觉得我变得容易喜悦了，我的心情像一把灵敏的弦，轻轻一拨，便有悦耳声响。窗外的阳光，车内好听的歌以及蓝天中的鸽哨，都使我开心。
原来，我之前一切的一切，都是为了心中的花开。那些孤独的黑夜，是为了反衬黎明的光明。
心中的花儿啊，我还会像一直以来那样，静静地，轻轻地，等待你的花开。
为了心中的什么的作文 篇9
人生的高度，不是取决于身高的多少，而是在于人生价值的体现；心中的阳光，不是取决于阳光的照耀，而是在于心灵阳光的释放。
——题记
曾经的阴影
小的时候，我的个子就不高。自打上学起，每次站队我总是在前排，每次回望后面的同学，我多么渴望能和他们一样高大。每次上体育课，阳光明媚时，我发现，我根本没有自己的影子。后面的同学太高大，他们的影子笼罩了矮小的我，淹没了我的影子。我没有阳光的照耀，灰蒙蒙的。这样的我，就算站在第一排，也总会被人遗忘，我一直是这样的。
有一天，阳光又是那么明媚。我抱着新买的玩具娃娃，加入了班上同学的娃娃展览会的行列。我的娃娃被他们压在了最底下！突然，一个高大的影子伸向了我的娃娃？“这娃娃真好看，是我的啦！”我立马冲上去∶“是我的，还给我！”他一把将我推在了地上，我只能眼睁睁地望着他摆弄着我的娃娃。此刻，他是那么高大，挡住了阳光；我，矮小的我，更加矮小了。心，已更加灰蒙蒙。
阳光的释放
我一直期待自己能变得高大，拥有被阳光照耀的权利，有我自己的影子。我等待着。
上五年级时，由于看到哥哥练篮球，我就对篮球产生了兴趣，并迷上了它。有一次看NBA，我发现了“巨人林”中有一个矮小的后卫非常灵活，跳投突破样样得心应手。我惊讶，那个1。8米的后卫在2米以上的巨人丛林中竟如此灵巧，他丝毫不畏惧那些高出他两个头的人。突然间，我意识到，我也可以这样，用自己的优势去弥补身高的不足。
从此，，我开始用篮球的精神去学习。如今，我也成为我们班一名优秀的学生。在阳光下，我在那些高我一头的人群中穿梭自如，这样的感觉，真好！
阳光，照亮了我心中盘踞多年的阴影。现在，我的个子也长高了，但对于此，我已经没有那么在意了，因为，我的心窗，已经洋溢着明媚的阳光。
告别心中的阴影，活出自己的价值，阳光自然就会把你照耀。
现在，我可以大声地说：
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明；上天赐予我灰蒙蒙的心灵，我却用它来追寻阳光！
为了心中的什么的作文 篇10
一枝花能有多少色彩，一个人能有怎样的对白，尘封的心灵，又有多少无奈，只是因为，缭绕心头的那份悲哀……
——前言
经常在午夜的时候，我的耳边还轻响着忧郁的校园民谣，在那些不紧不慢的歌声中，青春伤逝了……
在我干枯的心头，好久没有受到雨水的滋润了。天边是可怕的赤裸，没有一片轻云的遮盖，没有一丝远雨的凉意。
我漫步在那条窄窄的石子路上，夕阳像守财奴一样，正收起它最后的金子。不远处的那棵高大的白杨树正在“哗啦哗啦”的掉叶子。
不知怎的，忽然想起了老师对我说的那番话：“在这初中三年，你就是得学，像机器人一样，没日没夜地学，不要和我提什么追求！”顿时，我的心凉了。
我完全可以做一个让老师赞不绝口的乖乖女，只要我学会服从，学会放弃。
然而我不！
当我初涉风雨的时候，那猝不及防的考验是我的追求变得那样的不堪一击，这才让我尝到了在狂风暴雨中的飘零滋味，让我学会了坚持。
在枫叶飘落梦的地方，我要将所有悲伤遗忘，心灵的放逐似乎已不那么重要，只希望我能追求自己的青春年少！
泪眼看不清道路，雨后该“放晴”了。我拭干眼角的泪水，打碎记忆的瓶壶，在嘴角扯出一个不屑的笑。
没有人可以阻挡我的追求，更没有人可以改变我的追求。我驱散内心所有的阴霾，去接纳无垠的阳光。
岁月的沧桑把所有的稚嫩涂成一片斑驳。如同深秋的枯叶一样片片飘落。我踏着夕阳继续前进在石子路上，为的是寻觅差点遗失的梦的追求。
后记：
把泪水看成流星，把拥挤当作温暖，把苍白看成水晶，把真实当作梦境，就靠这一点点坚持，对阻拦我追求的事物闭上眼睛。
为了心中的什么的作文 篇11
如今，那一方桌角已被磨损，桌子上依然像往常一样摆着几盘菜肴，因为奶奶的爱不变，对我的希望依旧……
小时候，爸妈工作忙，我基本上和爷爷奶奶生活在一起，他们不喜欢在家闲着，所以都在外忙着照顾生意。大家轮流换着吃饭，吃饭也就是一张矮凳而已。虽然日子过得有些艰辛，但却充实快乐。
后来，我长大了，爷爷奶奶搬去了大房子，和他们见面的时间越来越少，只是每星期周末我都会去奶奶家吃饭。我发现每次摆在我面前的总是我最爱吃的菜，而奶奶面前却总是些小菜，我甚至都没怎么注意过它们，更不用说挑上几筷子了。并且每次奶奶都只是坐在桌角吃饭，我问过奶奶，奶奶说她怕坐风口，年纪大了，受不住。我当然相信了，理所当然享受着一切……
有一天我因为有事情跟大爹打电话说叫大家不等我回去吃饭，后来活动取消了，我还是决定赶去奶奶家吃饭。刚到门口，我便愣住了。我听见了妈妈和奶奶的一番对话。
“妈，我们吃饭吧。今天您孙女不来了，来，您坐中间来。”
“不，我还是坐这儿吧。那是我孙女的位置……”
为了心中的什么的作文 篇12
寂静的天空中飘起了片片雪花，那是我的心儿在飞翔。——小引
今晚的夜空是那么寂寞，黑漆漆的一片，什么也没有。道路两旁的街灯忽明忽暗，失去了往日的颜色。好想就这样走下去，让空气把我笼罩地无影无踪。
我漫无目的地走在街上，一串串清脆的铃声从我耳边划过，伴随着一阵阵欢笑声，我的眼睛湿润了，心中蕴含了满腔的痛苦。一阵风从我的双颊吹过，留下的只是那两道晶莹的泪痕，但那眼泪却怎么也不承不动我那颗破碎的心。
忽然，冰凉的东西落在我的额上。我抬头望了望，一片片雪花从天而降。它们在空中旋转，飞舞，飘荡，那么轻盈，那么美丽，像是一个个美丽的仙女在翩翩起舞。一瞬间，那美丽而纯洁的梦再次破碎了，耳边回荡着那使我无法忘记的声音：“没出息，我怎么有你这种孩子！”绵延不断的泪水似滔滔不绝的江水，永远是那么漫长而悲伤。
我张开双手，轻轻地抚摸着雪花，我祈祷着：雪花，爱的天使，带走我那痛苦的记忆吧！雪花变大了，毛茸茸的，像羽毛那样洒落，在我心间飘落，一滴泪水从我眼帘滚落，滴在那片雪花上，“嘀嗒”。我向下看着，怎么会……怎么可能？雪花上全是妈妈的身影！妈妈倚在门背上，满是忧伤而急切，望着她那孤独而沉重的背影，我仿佛忽然之间明白了一切。
为了心中的什么的作文 篇13
听你公布解散的时候，心似乎空了。只记得，日渐苍老的你，露出菊花般粲然的笑脸。
王菲在耳畔静静地唱，有时候，俺会相信一切有尽头，相聚别离，都有时候。生命真像一场无止境的漫游，相对于承载着俺们飞奔的时光来说，俺们是静止的，而稍纵即逝的繁华胜景，又似乎在证实，俺们正义无反顾地前行。
俺们的老班姓张，是个约摸40岁的男子。他留着很年轻的西瓜皮式的头型，几绺紧贴在脑门上佯作团结状，几绺又很不羁地翘起。他很瘦，肤色呈青铜色，一副刻板的模样。然而其衣着风格又极其多变，每当看到他极单薄的身躯在宽大的耐克T恤衫里荡悠，俺就忍不住想到虬枝的.大树，快被吹倒的旗杆，俺就忍不住要发笑。
老班讲课很富有激情——虽然他教数学。每当讲到激情澎湃处，便很是潇洒地一挥手，一跺美脚，再扬一下那较常人而言太小在他列样干瘦的身躯上却十分适宜的头。要是动作幅度太过夸张，还得扶一下那宽大而厚重的眼镜，然后余兴未减地敲一下讲台或者黑板。
最难忘是老师的笑脸，是青铜铸就的花朵。
老师很少笑得开怀，笑得粲然。当他公布解散的那一刻，他笑了。脸上少得可怜的皮肤皱在一起，形成一道道深深浅浅的沟壑，像是青铜铸成的菊花，动人，并且刚毅。然而也就在那时，俺忽然发觉，老班真的老了。四年的时光如白驹过隙，他把自己的青春融化成血汗来浇灌俺们成长。曾经以为那样高大的人，似乎只在一瞬间就变得佝偻并且矮小了。
为了心中的青铜菊花，俺们一定会加油。俺期望老班知道，俺们已经不是不懂他的孩子，俺期望老班知道，他的辛劳，他的付出，会有回报。俺期望老班知道，虽然你与俺们都是不善表达的人，但为了你的笑，俺们可以尽心尽力做到最好。老班，愿你的生命中常开菊花！
相聚别离，都有时候，等到把风景看透，老班，俺们回来，陪你看细水长流。
为了心中的什么的作文 篇14
谁再用琵琶弹奏一曲东风破，枫叶将故事染色结局我看透……——题记
一这本是江南小镇最繁荣的时候，车水马龙，人声鼎沸，可为何，我的感觉是凄凉的？孤单的走在石板街上，任凭风肆意的吹乱我的头发，疯狂地刮着我的脸。
不知怎么的，我又走到这桥上，与她相遇的地方。为何她的举止总浮现在眼前，为何她的身影总在记忆中存留，为何我仍不曾忘却她，为何，为何……
二这酒家，似曾相识，我在哪里遇见过？努力搜索我的记忆。原来，我的一切记忆都有她。犹记得我们牵手走过石板路，走进这酒家，小二在杯中倒入香醋的酒。我醉了，我醉倒在这迷人的酒中，我醉倒在她那红润的笑靥中……
“客官，要点什么吗？”小二打断了我的记忆，我没有应答，小二也习以为常，在杯中为我倒上酒，酒依旧没有变，而她的笑呢？酒壶已空，谢过小二，又独自一人踏出门槛。
三坐在海边，仰望空中的星星，她最爱的海，我们曾经携手在这里数星星。有一个传说，若数完了星星，那就会有一个自己最爱的人永远离开。她说：“那就留下一颗永远不数！”我苦笑，为何星星没有数完，她已永远离开。
萧萧的寒风中，忽闻琴声悠扬，只有这首《东风破》能倾诉心情的悲凉。她走了，我心中那份爱该给谁呢？
四烛光轻拽，月光散落，坐在窗前，静静沉思。算了吧，别沉思在记忆当中，忘了她，可改怎样遗忘？“忘掉一个人，是学会转身之后爱自己。”哪里传来一声天籁。
我将那份爱深深地埋入心底，她——我的爱，在心底里永藏……
谁在用琵琶弹奏一曲东风破，枫叶将故事染色结局我看透，犹记得那年我们都很年幼，而如今琴声悠悠，我的等候你没听过。年幼的事遗忘了吧！珍藏心中那份爱。
为了心中的什么的作文 篇15
小芽儿，因为有了理想破土而出；溪流，因为有了理想勇往直前；雄鹰，因为有了理想展翅高飞；青少年，因为有了理想艰苦奋斗。为了心中的理想，我们全力以赴！
我是一个拥有理想的女孩，为了实现心中的理想，我坚持不懈。一为哲学家说过：理想是地球上最美的思维之花。是的，有了理想就有了奔头，就有了人生的航标。从小到大，我有很多理想：梦想去当老师，梦想去当医生，梦想去当歌星……千古百变，不过那都是美好的。
有了理想，当然就必须奋斗！于是，千百个日夜，我为了心中的目标努力的拼搏着。
我明白“天生我才必有用”，我陶醉于“山重水复凝无路，柳暗花明又一村”的境界。我害怕失败，但我有一颗不懈的心，我会努力的战胜失败。只要问心无愧，只要努力拼搏过，那结果的好坏并不是重要的。对，那就是对成功者的嘉奖，那就是胜利的信号，那就是耕耘后的收获。
相信自己，相信这个世界上一定有属于自己的天地。积极地去寻觅它，开辟它，让他成为自己心灵的港湾，使自己的生活更充实，更无悔。
为了心中的理想，我们勇往直前，也许，我们永远到不了目的地，但路上的风景足以让我们为之震撼。拾起海边的贝壳，你也许就能看到更美的远方，这时，请不要彷徨，大胆向前走，想信自己的理想就在不远的前方，努力吧！
为了心中的理想，让我们像小芽儿一样破土而出，像溪流一样勇往直前，像雄鹰一样划破长空吧！
现在是奋斗的时刻，让我们载着理想乘风远航吧！
到那时侯，我要世界宣告：因为心中的理想，我超越了自己！
为了心中的什么的作文 篇16
翻开回忆录，发现总有几件事情能够使我感到温暖。
为了心中的温暖，我不断努力，得到进步以求回报母亲。早晨，我从梦乡中醒来，外面还是一片漆黑，屋子里也有一些寒冷。厨房中不断发出油烟机的轰鸣声和炒菜的声音。我穿上衣服走出卧室，看见母亲在灯光下不断在厨房中穿梭，给我们做早餐。母亲听见我开门的声音转过头来对我说：“起来啦，先去洗漱吧，饭快做好了。”我应了一声，脑海中又浮现出母亲忙碌的身影。这使我感到清晨不再那么寒冷，心底也很温暖。这些温暖激励着我，促使我不断努力，获得进步。
为了心中的温暖，我抓紧时间备考，不想让父亲白受苦。会考前我们都要紧张地进行备考，每天晚上都会熬到很晚。父亲平常还很喜欢看电视，尤其是吵闹的抗战片，再加上我们家的隔音效果特别的不好，我在房间里总能把外面的声音听得清清楚楚，这就成了我平时学习的一大障碍。但是在我备考时外面竟然安安静静，正当我有些疑惑为什么平常喜欢看电视的父亲没看电视时，外面传来了父亲问妈妈的声音：“把声音关了干啥，这还让我怎么看电视？”妈妈回答说：“觉得不能看就不看呗，再说不是有字幕吗？反正你别影响儿子备考就行。”“行行行，不开声音就不开声音吧。”外面又传来父亲不耐烦的声音。
听到这里，我不禁觉得疲惫一扫而空，又有了备考的动力，心底一股股暖流也静静地划过。我暗暗下定决心：一定要抓紧时间，会考取得好成绩，不让父亲白白受苦。
为了心中的温暖，我要继续努力，奋斗的脚步更加坚定。
为了心中的什么的作文 篇17
从小到大，我有过无数的理想，在三岁时想当超市的店长，有无穷的零食可吃；在五岁时，我想当生产钱的银行家，有用不完的钱可以花；在八岁时，我想当总统，有权使中国的孩子没有家庭作业，有开心不完的游戏做。现在，我的理想就是成为一个钢琴老师。
我从三岁开始练琴，可惜找错了老师，使我的手指更加不灵活，手腕更僵硬。直到二年级，我才遇上一位好老师，她花了一年时间才纠正了我的错误，三年级考过了二级。我知道我的能力不够好，可是我没有听从别人让我考四级的劝告，坚决报考了六级。我开始了花大把的时间练琴，因为我的基础比别人差，只有加倍努力才会赶上去。从那一刻起，我爱上了钢琴，一旦到家，一旦有空就恋着钢琴，就咿咿呀呀地练起来，从来不间断，从来不厌倦，始终顺着“熟能生巧”的路子干下去。
终于，我考过了六级！这无疑是对我付出艰辛的一种奖励，使我有信心向十级发起冲锋。那是五年级，我开始在曲子中增添自己的情感，考级前夕，我胸有成竹的练习，有时练习的深情有致，大有演奏家的风范！不幸的事发生了，我骑自行车在上学路上被一个冒失鬼撞了，导致右手手臂骨折！考十级的机会就这样丢失了！
现在，六年级了，即将面临“小升初”考试，巨大的学习压力使我顾及不过来，每天只能用半小时练琴，钢琴家的理想还是牢牢地在我心中。虽然我错过了考十级的机会，也许还要付出很多的努力，但是只要选择了，即使是马拉松似的长跑，我也要坚持下去，决不放弃！我一定要为了心中的理想坚持不懈地练习下去，让手指在黑白琴键上飞舞，飞舞出我精彩而响亮的人生！
为了心中的什么的作文 篇18
我虽然非常喜欢画画，但总是画不好，有时候还会被别人用“你不说你画的什么东西，我还真看不出来”，“画的人不像人鬼不像鬼的”，这样一些话来挖苦我。但我依旧学着画画，为了我心中的坚持。
在一年级时，因为一次偶然，美术老师表扬了我画画挺好，并在全班展示了一遍。我的心中便有了“我想画好画”这样的想法，并且开始了解有关画画方面的知识。妈妈也曾说过：“你要是真正喜欢一件事就不会是‘三分钟热度’了。”但我偏偏不信，为了我心中的坚持。
慢慢的，现在到了四五年级，作业明显比以前多了起来。画画的时间也越来越少。不过，我依旧热爱画画，每天都会抽出一些时间来练习。渐渐的，我从一个只会“鬼画桃符”的小孩子慢慢变成了能画好“人是人，鬼是鬼”了。但我总觉得还不够好，我还要更加努力。以前嘲笑我的人也慢慢对我改变了看法。每当看见班里画画非常好的人画了一幅画，我就会意识到我和她的差距有多大。但我不会灰心和丧气，也不会有放弃的想法，为了心中的坚持！
终于到了六年级，我们美术有了一次青羊区的比赛，我报了名，就认真地思考、构图、细节……我会抽空去美术老师那里让老师提意见，有了不对的地方，就要尽力做到最好。终于，我的努力得到了回报。拿到奖金的那一刻，我激动的快要哭了。看见以前不看好我的人对我另眼相看，我内心充满了喜悦，对啊！这就是我内心的坚持！
为了内心的坚持，我付出了许多，我的心血、时间、精力……为了内心的坚持，我不在意别人看我的眼光，不会因一点挫折就屈服于困难。为了内心的坚持，我努力过了，也取得了好的成绩。这，就是我内心的坚持！
为了心中的什么的作文 篇19
那杯已被喝完的空奶茶杯还摆在茶几上，那段记忆，那段永不消逝的感情，让我久久不忘，因为，母亲的爱，永远不变……
记得，五年级时，我迷上了奶茶，奶茶的香味时刻缠绕在我的鼻尖，让我如痴如醉，让我不能自已。在家长开放日那天，我们的班主任自己用奶和茶煮了一小锅奶茶在我们做眼保健操后分给大家。
当我做完眼保健操时，睁眼一看，几乎所有的同学面前都有这么一杯香气扑鼻的奶茶。可我的面前却是空荡荡的，就连奶茶的气息也没有。许多同学告诉我，他们自己的那杯是父母给的。
我找到妈妈：“妈妈，为什么我没有奶茶？”妈妈振振有词地说，“那是他们父母的，或者是自己乱抢的。”我的心一下子失去了控制：为什么其他人的父母都知道为自己的孩子着想，而我的妈妈明明知道我最爱的就是奶茶，却不帮我一把，太不可思议了！想到这里，我的眼泪似乎就要冲出眼眶。
我一下子觉得，难道是我的父母不爱我了？
直到那天晚上，我偶然听到了父母的对话：“今天我没有给她拿奶茶。”“为什么呢？”“那些孩子不遵守规则，在抢奶茶，可是我们的孩子不能朝着坏的方向学习呀！我知道她喜欢奶茶，但比起奶茶来，她更需要一次磨练。”
这些话像一轮发光发热的太阳，照亮了我灰蒙蒙的心。妈妈在左右为难之后选择了让我去全身心的磨练。她知道，她不可能喂我一辈子的奶茶，也不可能保护我一辈子。妈妈将她的爱通通倾注在了我身上，为了心中的爱，她做出了这样的选择。而她唯一能做的就是，让我自己去接受磨练。
妈妈为了这份爱忍受着我对她的不满，但她却依然施爱于我……
为了心中的什么的作文 篇20
其实生活就是带着心中的梦想，为之奋斗。每个人心里都有一个梦想，就是成为一名飞行员，一名教师，一名作家……与他们的梦想相比，我的梦想是那么平凡而渺小。
这要从一个月前说起，当时我们语文老师留了一个特别的作业：让家长给孩子写一封信。当时我很惊讶。我无法理解中考就在眼前。在如此紧张的阶段，语文老师留下了如此特殊的作业。父亲知道后什么也没说。他要了三篇作文，然后回到自己的卧室。
其实我不想让我爸写，因为我爸严，规矩多。小时候，我好像总是生活在他的圈子之外。即使犯了一点小错误，他也会拿出一把尺子打在我的手掌上，让一颗年轻的心害怕。
第二天早上，我发现桌子上静静地躺着三篇写得很密的作文。从头到尾读一遍又一遍。字里行间读这篇作文是我父亲的期望。我面前有些模糊不清的地方。我仍然记得这段话：
我的宝贝女儿，我现在有一个愿望，就是当我老了，变成一个白发苍苍，走不动路的老人，你慢慢推着我的轮椅，走过小巷，走过街边花园……我骄傲地对其他老男女说：你们看！这是我女儿。
忍不住哭了。
爸爸，我现在有一个梦想，——，就是努力成为那个能让你骄傲的女儿！我知道我还没有那个能力，但是看未来，我会为我的梦想而战。我一直以为父亲不爱我。想起过去，他的手势里满是对我的暗恋。我从来不知道你对我的爱如此之深。如果我不努力，怎么报答你深沉的父爱？
我会一路把这个梦带在心里，让这个梦的种子发芽，长出叶子，抽出枝头，最后长成参天大树，结出硕果累累的梦。
为了心中的什么的作文 篇21
梦想！每个人都会有一个只属于自己的梦想，梦想可以让我们走的更远、看得更远。有的人为了自己心中的梦想尽情挥洒汗水；也有的人为了自己心中的梦想不惜一切代价去付出；还有的人为了自己心中的梦想毫不放弃、执着坚守；而我就是这些人当中的一份子，而我就是那个为了心中的梦想浴血奋战的人，而我就是一个可以全力以赴去完成心中梦想的人。
我虽然是一名普通的中学生，但是我的梦想却不普通，我的梦想是想将中国的国旗在世界杯的舞台上尽情挥扬，替我们中国拿下第一个大力神杯，得到一位属于我们中国足球先生的位置，并大声告诉整个世界在足球界上我们中国不是"东亚病夫"。
我曾经不被看好，面对着胜负的巨大压力，还有成长道路上毫不留情的对手，我失落过，也射空过，我疼通过，也受伤过，甚至还尝过泥土的味道，就像在学校里的我，失败过无数次，我已经记不清多少次摔倒在球场上，但我仍然能感受得到，那种内心与生俱来的力量，要我奋起，勇敢前行，我不是废材，我是将崛起的一颗种子。
我为了练习盘带，我不怕辛苦地去练习速度和运球技巧；我为了练习守门技能，我不惧怕受伤；我为了练习射门，我不断的重复重复再重复的去练习；我为了实现心中属于自己的梦想，我甘愿被人家嘲笑无数次。
只要我相信只要离不开挥汗如雨并刻苦的训练，还有自身不断的努力，最终还要承受的住他人的质疑，我相信凭借自己的态度和坚忍不拔的品格，我这颗种子终有发芽的一天。
为了心中的什么的作文 篇22
小时候，总喜欢望着繁星点点的天空，看着天上的小星星一闪一闪的，永远不知道疲倦，每每此时，我的思想都会神游在另一个世界。我经常幻想着自己的未来，幻想着自己以后的生活，幻想着以后的职业……不过，比起这些，我更愿意实践自己的理想，为了以后可以当警察，我每天早上起来跑步，为了以后可以当明星，我整天练习流泪……总之，小时候的理想太多了，到了现在上初中的时候呢，我的理想就是考上重点高中，而我，也正在为这个目标努力着。
每当早晨的第一缕阳光，射入我的眼睛时，我便拿出书本，伴随着清脆的鸟鸣与新鲜的空气，开始晨读，那朴素又不失哲理的文字清晰的烙印在我的脑海里，久久不能抹去，我愿化作那书中的精灵，遨游在那浩瀚的书海中。
傍晚时分，漫步在羊肠小道上，心里思量着这一天的学习，英语单词是否会背了？科学要点是否掌握了？语文课文是否理解了？……想着想着，心又飞到了记忆的回想中，记忆的水泡被现实的抽水机灌满，记忆中的树枝被现实的清风摇曳，记忆中湛蓝的天空上飞过几只美丽的青鸟，传播着希望的讯号。……
已是繁星密布的晚上，我开始写我的回家作业，看着作业本上跳动的文字和符号，我的心里愉悦极了，仿佛一曲动人的歌声在我耳边回响，做完了作业，已是深夜，我又打开了各科的书本，巩固一天的知识，虽然累却快乐着。随着时间一分一秒的流逝，我的眼睛也渐渐地垂了下来，最后甜甜的睡去……
为了心中的这个梦想，我将用我尽我所有的努力，去完成它，而它，将会留在我的记忆深处，永不褪色！
梦想，已离我越来越近……
为了心中的什么的作文 篇23
我的童年没有四通八达的网络和五光十色的电子玩具，年幼时，我常常憧憬着离家不远的山上那令人心旷神怡的绿，那是一望无际的林海，是梦的海洋。待年龄稍大，我便可以独自在漫长的白日去山上奔跑，与那片绿色亲密接触。偶尔衣服刮到了树枝，那时的我还不知道词人的“穿林打叶声”，只是觉得新鲜有趣。山上的树木不似远看那样浓密，野菜却十分茂盛，我时不时挖回几棵蒲公英，家里的晚餐就添了一道凉拌菜或是蘸酱菜。那满山遍野的烂漫山花与林木绿意，是童年记忆里最美的一抹亮色。
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……我们盖起了大工厂，装上了新机器，欢迎你长期住在这里……”后来，工厂真的建立起来了，还有巨大的新机器隆隆作响，但是燕子却再也不会回来了。因为那山，变成了荒山，燕子没有了家，早就飞走了。那片陪伴我多年的绿，已经消失了。
诗人写“病树前头万木春”，但是如今万木已逝去，天为谁春？工厂区戒备森严，闲人免进，灰白色的厂房鳞次栉比，地面也开始铺上了水泥和石板，却再也不见那一片生机勃勃的绿。
绿色的记忆渐渐模糊，后来的孩子已经不知道这座山曾经葱茏，只知道每年春天的沙尘暴飞沙走石、扑面而来，吹得人睁不开眼。新建的小区花园里花开花落，美丽却抵挡不了风沙。
一天夜里，我做了一个梦，梦里我衣锦还乡，带领着人们在工厂区周围没有投入使用的土地上栽上一棵棵树苗，时光流转，长大的树苗变成了高大的乔木，山上再次绿意荡漾，蓝天下，孩子们在树林中奔跑嬉戏。
梦醒了，窗外却不见晴空，只有风沙遮眼。
我对着土色的荒山郑重地发誓，要努力让梦想成真，为了心中的绿色回忆。
为了心中的什么的作文 篇24
喜欢丁香树，不仅是因为它的芳香，更是因为它陪我走过的童年。那些记忆无论是香甜的还是苦涩的，总带着紫丁香的影子。看着紫丁香那繁盛的花瓣，一簇簇挤满了回忆，使那句“为了奶奶的爱，为了心中的那片紫丁香”越加清晰。
五月是美好、恬静的。古老的小镇笼罩在紫丁香的香味中，就像奶奶的爱，弥漫在我心中。我的童年本应该是快乐的，但星子的到来却使我的生活被打乱得支离破碎。星子是我叔叔的女儿，在我七岁那年，和我一同住进了奶奶家。奶奶十分慈祥，很喜欢照顾我们，和我们一起玩、一起笑。奶奶说的每一句话，我们都会记在心中。
奶奶的院子十分宽敞，里面的花园里种着一片紫丁香。每当到了五月份，院子里就会散发着浓郁的芳香。我和星子经常在院子里玩赏，但园子里在同一时间只能有两个人进入，如果奶奶和星子在里面，我绝不向里面看一眼。因为我讨厌她，就像讨厌一只野猫。她总是跟我抢连衣裙，即使她从来不穿；她总是把毛毛虫放在我的鞋子里；冬天以外的日子我们经常一见面就吵架。
奶奶见我们这样非常难过，有一天她叫我们都到院子里去。我们是打死也不愿一起去的，但奶奶说了，我们还是去了。奶奶指着那一簇簇的紫丁香说：“你们看紫丁香的花瓣有什么特点？”我们同时说：“小”。“是的，这些花是很小，但它们聚在一起就能成大器，你们俩为什么就不能像它们一样团结呢？”听了奶奶的教导，我们都十分惭愧。
从那以后，我们的关系就一直十分融洽。我始终不明白为什么有这么大的转弯，我问星子，她的回答我至今记得：“为了奶奶的爱，为了那片紫丁香。”
现在很少看到紫丁香了，但心中的那片紫丁香却永远地盛开着。
为了心中的什么的作文 篇25
为了实现多年的梦想，云华愿意忍受长期的孤独。老鹰已经接受了严峻的考验，实现了在蓝天翱翔的梦想。彩虹敢于忍受风雨的洗礼，为了它多彩的梦想。时尚宁愿为它的即时梦想付出沉重的代价。一旦梦想付诸行动，它将变得无比美妙。
让我们带着梦想出发吧。如果我们有梦想，我们就拥有世界上最好的东西。让我们一起飞吧。一旦我们有了梦想，我们就有了动力。一旦我们行动起来，我们就有信心做好每一件事。一步走的“现在出发”是在学校。我们带着梦想出发了。在考试中，别人比我们做得好，所以我们带着一个小梦想出发了。考试前的一段时间，我们努力实现我们的梦想。不知不觉中，我们取得了好成绩，也遇到了以前从未遇到过的问题。现在全会表明你的小梦想已经实现了，下次你真的考验了她。
这也表明你的小梦想有一点激励你前进的动力！据估计，在“奔向未来”的两个三月里，每个人都梦想着一个幸福美好的未来。那现在就带着你的梦想出发吧！我有一个大梦想。我的梦想是将来我会有一栋大别墅，一辆豪华跑车和一份好工作。我不得不依靠自己的努力来实现这样一个伟大的梦想。那就好好利用现在，如果我不好，也许我真的能实现它！到时候，我必须回家烧香拜佛，庆祝我的大梦想能够实现。从这个角度来看，如果我们想成功，我们必须把我们的梦想带到顶峰。
让我们带着梦想大胆出发吧。从现在开始，从未来开始；一直走到顶端！让我们实现梦想吧！让他给我们强大的动力去努力实现它！我们想要它！希望它成为现实！
为了心中的什么的作文 篇26
海，是浩瀚，是博大，是宽容。我们每个人在这世界上都是一条鱼，人生，就像横越大海，找到属于自己的海域。
来到了人世间，但是我并没有看到心中的那片海。我想，是我的努力不够吗？从那时，我就开始了奋斗。我跨过了沙漠和森林，我以为能看见那片海，但是没有；我穿过人山人海，我以为能看见那片海，但是没有；我攀上直冲云霄的高峰，我以为能看见那片海，但是没有……
我开始绝望，失魂落魄般痛苦，对未来的路感到迷惘。但是突然一个声音，似乎伴随着海水跳动的音符，被忽忽的风声裹着，透着火辣辣的阳光，对我说：你要相信自己，只要向着一个目标，努力向前，百折不挠，就一定会实现属于你自己的理想。为了你的那片海，加油！
我原本空洞的双眼重新闪烁起光芒，原本凝滞的空气重新生动起来。我恍然大悟，目标，没错，就是因为没有目标，我才会如此疲累空虚。我想好了，我的目标是——清华北大！我相信有一天，我总会看见我心中的那片海。
扬起信心的风帆，我努力向前驶去。航行的过程中，我踏踏实实下足苦功夫，不懂就问。读书，充实自身，开拓视野。遇阻，努力向前，百折不挠。这时，我再次登上高峰，眺望远方。啊！我看见那片海了，它是那样浩瀚，博大，宽容！
那天夜里，那伴着海水的音符又悄然降临，它对我说：“很高兴看到你找到了属于自己的目标。向它努力吧！我知道你能行。你现在‘鱼从此间跃’，未来必定‘花开彼岸天’。”那个夜里，我明白了，那个短短的目标，终将影响我长长的一生！
心中的那片海，我，来了！
为了心中的什么的作文 篇27
我身着蓝色的运动套装，一顶米色的鸭舌帽扣住我飘逸的长发，两只“蝌蚪”将时尚动感的音乐传入大脑，一双白色的球鞋蹦蹦跳跳，那灰黑色的双肩包更是彰显着青春的活力。
家门前的那棵树，早已不见我摇曳着金色童年的秋千，但那树枝上淡淡的绳痕证实着它曾经的存在。踱步到另一棵多枝的树下，我熟练地蹬爬，不多会儿就稳稳坐在一根合适的枝头上。惬意的微风吹来，我沐浴到了和童年一样凉爽的滋味。
仲夏的阳光洒在地上，我却在树林的荫庇下来到小河边。我在岸边的石板上坐下，风中又多掺杂了几丝淡淡的腥味和水草弥散的清香。近岸的一丛鱼儿无忧地嬉戏，我像小时候一样捡起小石子扔下，看鱼儿慌乱地逃走，河水激起的涟漪顺便荡开了我会心的微笑。
傍晚时分，漫步田野上纵横的羊肠小道，看滚滚麦浪传递丰收的气息，心里忍不住一阵欢欣。我看着这美好的一切，让记忆中的景物与现实完美结合：记忆中的水泡被现实的抽水机灌满，记忆中的树枝被现实的清风摇曳，记忆中湛蓝的天空上，飞过几只美丽的青鸟，传播着希望的讯号。
已是繁星密布的夜晚，知了停止了夏的曲调，青蛙又开始了夏的吟唱。那时的我们，总是在这样美好的夜晚相约，痛快游戏，畅快玩耍，月亮这时候也会粉墨登场，为我们所共同留下的美好回忆的背景，画上点睛之笔。为了心中的童年，我特意地回乡寻找。尽管现在仍处在满眼铅华的城市，无法触及乡下纯纯的泥土，但我相信，心中怀着纯真，留着回忆，童年会保留在记忆深处，永不褪色。
为了心中的什么的作文 篇28
“努力就能成功。”这往往是我们挂在嘴边的话。可努力也总有不成功的时候，但为了心中的理想，我们仍不能放弃追求。
为了这次的演讲比赛我准备了很多，包括每天半小时的背诵和配乐。我很要强，我对自己说我一定要争第一。到了比赛那天，我被安排在后面，看到前面选手的优秀发挥，我的心情愈发紧张。当轮到我的时候，我充满信心地走上台，很流利地开始了我的演讲。可是不幸的是，我忘词了，我的手心渗出了汗水，听到台下的窃窃私语我更觉得难堪。最终，由于这不该的失误，我只获得了二等奖。当满场都是喝彩声，照相机闪了又闪，我被挡在第二排。一等奖的获得者笑靥如花，我的心中充斥着悔恨。夜把风衣披上整座城市，我捧着未知的礼物和写着“贰”的奖状慢吞吞地往家走。寒风细雨，在小区昏暗灯光的照射下有了些许悲凉。楼道里居然亮着灯，把原本黑漆漆的楼道洒满光亮和温暖。
咦？一个杯子！我仔细端详着我的礼物：精致的图画，绿色的杯盖，还有杯底淡蓝色的爱心，它漂亮地像一个初生的婴儿。心里有了一丝喜悦，驱散了先前的悲伤，这杯子是我努力的成果，我小心翼翼地把它放到储藏柜，那里都是我珍藏的礼物。
又是一个明媚的冬日早晨，当太阳绽放笑脸，我昂起头，一群鸟飞过，在我头顶上的天空盘旋，处在第二的鸟紧跟第一，终于再一次转弯处超越，它成功地飞到前面，我笑了。
或许这是初中的最后一次演讲比赛，或许我已经没有机会再去争一等奖，但那又如何，至少我可以为心中的理想去奋斗。
不要怕失败，失败会让你懂得成功的可贵与不易；不要担心没有机会，机会永远要自己把握。我重新昂起头。
为了心中的理想奋斗吧，因为成功就在不远处！
为了心中的什么的作文 篇29
手捧一杯香茗，在摇曳的烛光中，思心中的回望。一滴水跳旋着，慢慢地，轻轻地触碰回忆的道路，牵缩起回忆的伤。种子生命的萌发，在生命的开端，为了实予心中的承诺，在努力，在奔驰，在为生命录我炫彩。承诺了，实现了，在明月高潮的夜晚，为了企盼，闭上眼，在黑暗中点起一盏灯，照亮了走过的旅途。
你还好吗？在深夜寂静中想起你。殊不知，思念的小河已汇聚成大海。当第一缕朝阳升起，我便想起你。相遇的快乐是多么令人畅荡。第一眼看见你，光彩溢目的你，你就像那纯洁心灵上的花朵，鲜艳美丽。我们之间相互依存的友谊的真谛，可否还记起？我俩一起将心灵之花绽放，可否记起？我俩度过的时光，我依然记起；我俩走进书香满溢的书房，我依然聆听到，每本书呼之欲动的生命起伏。
在画纸上，勾画你，肖像加些活力的神采。看过那千山万水，看过那花香鸟语，可依然不能分担我的压力。好想你，真的好想。好想再伴着你度过那美好的时光，可已不见你的踪影。去哪里寻找你？你是小鸟，你是精灵，你是天使，在蔚蓝色的天空下勇敢飞翔，在茂密的森林调皮地拂过万物，在充满爱的世界里散发光芒。
抚摸着过往痕迹，又一次走着泥泞的小路。想起，一深一浅的脚印，勾画起熟悉的你。不见你，只能借某种方式怀念你，却依然不能补齐对你爱的渴望。时常快乐的你，却没想到在离别之际，看到你深邃的眼眸。看得见，那是忧郁。拿起一支笔，飞快地旋转着，又想起你。记起什么，记忆是你教给我的。也无心听课，看着老师嘴的蠕动，已听不清楚。听不清楚，也不想听清楚。每一次的想记，都会想到你，满脑子都是你晶蓝的旋曲调，在眼里似乎已活了。噢！那蹦蹦跳跳的你。惊醒，原来是梦。唉！叹息何时见到你。
当我回家时看到你寄给我的信，心里好激动，颤抖将信拆开，却把我的心冷却。信中的你说，叫我努力学习，为自己人生之路点缀光芒，说你不能陪伴我了。我不理解，当你的妈妈给我叙说真相时，我不能接受，永远也不能接受。信掉了，心伤了，心中的火熄灭了。没想到，内心无比的期盼却盼来已走尽生命际涯的你。
为了誓言，为了缀动，在努力，在奔驰。成功了，对你说一声，在另一个世界的你可否听得见？今夜的月，好圆好大，皎洁的月光洒在我的身上，我知道那是你给我的礼物。只想说一声：谢谢你，我的朋友。
《秋天的雨》教学设计1
【学习目标】
１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
３、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
【课前准备】
１、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。
２、配套的课文朗读磁带。
３、旋律优美的轻音乐磁带。
【教学设计】
一、游戏导入，展开想象
１、游戏导入：
自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）
２、展开想象：
听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
３、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）
二、初读课文，整体感知
１、播放课文朗读录音或配乐范读课文。
２、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
３、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流
１、品读第１～３节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
２、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
３、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
４、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌，积淀语言
１、教师有感情地配乐诵读第４～５节。
２、读后引述：
听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？
３、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
４、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
５、选派代表诵读，给学生配上音乐。
五、品读体会，升华情感
１、指名诵读最后一节。
２、交流：从这一节感受到了什么？
３、带着这种情感齐读最后一节。
六、诵读回味，表现情感
１、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。
２、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。
《秋天的雨》教学设计2
教学目标：
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点、难点
1、了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
2、让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
一、欣赏秋色，育情导学
1、教师引述：这儿有几幅图画，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
4、学生交流看法和感受。
5、想象导学。
（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
（2）有位朋友觉得是那清凉而温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
二、听读课文，感知内容
1、播放朗读录音或配乐范读课文。
2、你们觉得秋天的雨神奇吗？
3、你们最喜欢哪几段课文？
三、品读课文，感受神奇
1、品读第一自然段。
（1）指名多人次地朗读第一自然段。谁愿意把第一自然段朗读给大家听听？
（2）引导学生用审美的情趣体悟情感。你觉得秋天的雨神奇在何处？
（3）交流并读出神奇之处。
（5）激发情趣。秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2、品读第二自然段。
（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
（2）指名学生朗读并回答。
（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
（4）品读文字：你觉得这一段中哪一句说得特别有趣？
（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样说说吗？
四、变读为述，积累语言
1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段朗诵给大家听？
2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
3、指名学生上台进行表演性朗诵，师生共同评点。
五、练写生字，当堂展评
生字：扇、枚、邮、爽、柿、仙
六、拓展练习
1、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
2、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。
第二课时
教学过程：
一、复习回顾
1、听写检查生字新词掌握情况。
2、学生交流自己抄写的语段。
二、自读课文，感知内容
1、教师引述：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽。下面请再读读课文第二、三两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么。
2、学生自读。
3、采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。
三、交流感悟，丰富想象
1、品悟、想象第三自然段。
（1）教师引导：谁能说说你从第三自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
（2）学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
（3）出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说：小朋友的脚是怎么被香味勾住的呢？
（4）转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
（5）让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2、品悟、想象第四自然段。
（1）师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢！谁来读读第四自然段？
（2）多人次朗读后，让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？
（3）引导学生具体、丰富地想象后，进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样准备过冬的？
（4）语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，—————。小喜鹊————，小松鼠—————，小青蛙————，松柏———————，杨柳树叶—————，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样准备过冬的，然后讨论交流：我们想要补充的这些话，如果放在文中，放在哪里最合适？
四、总结感受，拓展活动
1、指名朗读第五自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。
2、联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？先在四人小组内讨论，然后集体交流。
3、引导拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，组织指导学生在课余开展观察活动，为
五、练写生字，当堂展评
生字：梨、菠萝、粮、紧、杨
教学反思：
秋天的雨是一篇抒怀意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
《秋天的雨》教学设计3
教学目标：
1、认识本课生字词。
2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
教学重点：
理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：
读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。
教学准备：
布置学生预习课文；教师准备课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？
2、出示：秋天的颜色
谷子说：“秋天是（）的。”
高粱说：“秋天是（）的。”
棉花说：“秋天是（）的。”
松树说：“秋天是（）的。”
土地说：“秋天是（）的。”
小朋友说：“秋天是（）的。”
大家一起来读读吧！
师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？
有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。（板书课题）
——（黄色）
——（金色）
——（白色）
——（绿色）
——（黄褐色）
——（……）
——（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。）
——齐读课题。
在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。
二、初读课文，指导识记生字，积累
1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）
2、初读课文，学习生字新词。
（1）学生自学。
（2）集体反馈。
a教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”。
b出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
这是两个什么句子？
谁会读？（指导扇的读音）
指导“枚、爽”的笔画。
c出示句子：“橘子、柿子你挤我碰。”
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”
这两句又运用了什么样的手法？谁来读读、齐读。
指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。
（3）再读b，c中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。
（4）学生展示读，教师适时鼓励。
3、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？
教师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。
4、再读课文，体会秋天的美好。
老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐）
——听老师范读课文，初步感受秋雨的神奇。
——①自由朗读课文，读准字音。
②同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。
——学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。
《秋天的雨》教学设计4
教学目的
1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学重难点
初读课文，感知大意，认识课文结构
教学准备
1、布置学生观察秋天的景色。
2、教师制作有秋天的课件。
教学过程
第一课时
一、激情导入，揭示课题
1、同学们，看过秋天的雨吗？
2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）
3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。）
4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是——（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤——《秋天的雨》。
二、初读课文，感知大意
1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。
2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。（男女同学轮读词语。）
3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。）
4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示：“你看……炎热”）
5、让我们一起把这个句子读一读吧。要注意读正确这个字的两个读音。
6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文。〕
7、谁来说说读得怎么样？
8、这一次他们都把课文读正确了。接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？）谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考。
9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。）
10、同学们，让我们一起把课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子。
11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜欢哪个自然段呢？你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读吗？（生自读最喜欢的段落。）
12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢？
13、你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。
14、（出示课件：词语）这些词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读。老师要提醒大家：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读
15、〔出示课件：田字格里的生字〕仔细看看这些生字，你觉得哪些字比较难写？（爽）
三、课堂练习
同学们看清楚了吗？接下来让我们来写生字和词语吧。请同学们把田字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍。
四、课后总结
同学们，秋天的雨是神奇而美好的，你们一定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品味吧。
五、作业。
第二课时
教学内容
读悟课文，感受词句的美，感受秋天的美。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文从秋天气候凉爽、秋色缤纷、果实飘香、动植物准备过冬四方面展示了秋雨带给我们的一个丰收、美丽、快乐的秋天。
2、感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
教学重难点
使学生通过课文生动的描写，感受课文的语言美。同时体会在生动的语言中隐含的作者热爱自然的美好情感和情趣，体会秋天的美好，热爱美丽的大自然。
教学准备
1、布置学生观察秋天的景色。
2、教师制作有秋天的课件。
教学过程
一、复习导入
同学们，今天我们继续学习第十一课（出示课件：《秋天的雨》），上节课我们初读了课文，秋天的雨给你留下了怎样的印象呢？（秋天的雨是一把钥匙，打开的秋天的大门；秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，给大地涂上的特别漂亮的颜色；秋天的雨藏着非常好闻的气味，总是把小朋友的脚给钩住；秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。）
二、动情朗读，文中寻美
1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了，课文是怎样写秋天的雨呢？你们想听吗？（课件播放课文配乐朗读）
2、课文写得美吗？老师很想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？
三、反复诵读、体会升华
1、同学读的真棒，足以看出同学们提前预习好课文了，已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。下面请同学们轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。
2、同学们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么？（出示课件：（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（2）秋天的雨藏着非常好闻的气味。（3）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。）
3、哪位同学愿意把句子读一读？说一说这三个句子分别写了什么？（秋雨的颜色；秋雨的气味；秋雨发出的声音。）
4、你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。（出示课件：颜色、气味、声音）
5、同学们请看课文第二段，把你喜欢的句子读一读。
6、同学们，刚才老师听见许多同学喜欢读这两个句子：（出示课件句子：（1）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。（2）红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的'凉爽。）
7、谁愿意来读第一句？
8、听你读了，我也想读。我们来比一比，看谁读得好，好不好？你们觉得谁读得好？（“扇那扇那”）
9、谢谢你，那我们一起把这种感觉读出来。谁能学老师再读一遍吗？
10、这次你读得有进步，给点掌声。谁来挑战他，比他读得更好？来，咱们一起读读这个句子，你们还可以配上动作。
11、读得太好了，给自己一点掌声吧！
12、我想请女同学来读第二句，男同学听一听，看看你能不能听出什么季节走了？什么季节来了？
13、说得太好了，我们一起把这两句话连起来读读吧。
14、同学们，看看课文还写了秋雨中的什么景物？赶快读读下面几个句子（出示课件：第二自然段中的句子），一边读一边想象你眼前出现了什么画面？自由读吧。
15、你仿佛看见了什么？说说吧。
16、对，这就是五彩缤纷的秋天，它给我们带来了丰收的景象。（出示课件：五彩缤纷）看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎么样？
17、就让我们带着快乐的心情，把这一段尽情地、美美地读一读（出示课件：第二自然段），喜欢的句子多读几遍。
18、听了同学们的朗读，老师眼前也出现了一个五彩缤纷的秋天。秋天的雨滴里还藏着非常好闻的气味，请同学们齐读第3段吧（出示课件：第三自然段）。
19、读完了第三段可以找你的学习伙伴议一议，有什么疑问？看看你会提出什么问题来给大家讨论？（香味为什么躲在小雨滴里呢小朋友的脚怎么会被勾住？气味为什么藏在秋天的雨里？）
20、你们真会提问，会提问是一个很好的学习方法。刚才小朋友们提的问题都非常有趣，一个“躲”字，一个“藏”字就写出了秋雨的可爱。下面四人小组讨论讨论这些问题吧（出示课件：香味为什么躲在小雨滴里呢小朋友的脚怎么会被勾住？气味为什么藏在秋天的雨里？）。
21、讨论好了吗？谁来说一说，小朋友的脚怎么会被勾住？（小朋友的脚被果实的香味吸引住了，舍不得离开。）
22、是啊，秋天丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚，还勾住了我们的眼睛，鼻子，还有我们的心！
23、小朋友，秋天的雨跟我们捉起迷藏来了，许多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊！来，把这种趣味读出来，老师和你们一起读，好吗？（出示课件：第三自然段）（引读）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。（学生接读）
24、同学们，听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧，看看树林里的小伙伴都在忙些什么？（课件播放动画）
25、（出示课件：第四自然段）请同学们对照画面，自己读读第4段，看看课文是怎么写的？你们一定有最喜欢的动物或者植物，选择你们喜欢的动物或植物来说一说它们是怎样过冬的。
26、小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？假如老师现在就是小雨滴，小雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天：
（1）谁是小喜鹊？你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？为什么不累？你想得真周到，谢谢你！
（2）谁是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？看到这么多的粮食，你的心情怎么样？我也为你感到高兴，谢谢你！
（3）谁是小青蛙？好，现在谁来扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧？
27、同学们表演得真棒。小动物都在忙着过冬，植物呢？（是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧（出示课件：第一段和最后一段）。
28、同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔，读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。同学们，我们再来赞一赞秋天的雨，把最后一段美美地读一读。
29、秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨？
30、说得多好啊，感情多真挚啊！同学们都想说，那用铅笔在书上写上一两句话送给秋天的雨吧！
31、请写好的同学先读一读吧。
四、课后总结
听了你们对秋雨的赞美，我很感动，我也准备了一首歌。一起唱起来，赞一赞秋天的雨，好吗？〔课件播放《秋雨歌》。〕
五、出示课件：自选作业：
同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。课后选择你感兴趣的任务完成：
1、搜集描写秋天的词句或剪贴秋天的图画，准备出一期墙报
2、把自己心中的秋天画下来，在班上展览。
3、还可以和爸爸、妈妈一起去秋游，把自己看到的秋景写下来
《秋天的雨》教学设计5
《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
设计意图：
优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
教学目标：
1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
活动准备：
1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。
2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。
3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。
4、配乐《秋日私语》。
活动过程：
一、创设情境，导入活动
1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答……”
幼儿：下小雨的声音……
1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？
幼儿：秋天的雨、秋雨……
2、师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？
幼1：很舒服！
幼2：很凉爽！
幼3：很温柔，很清凉！
师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。
（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面。）
评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。
二、分段欣赏，讲述交流
（一）欣赏第一段，感受秋天的色彩美。
1、讲述综合画面
师：小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？
幼1：我看到红红的枫叶，真漂亮！
师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮！
幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。
师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？（很凉爽。）
幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。
师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？（点击单个果树动画。）
幼4：好像在说：小朋友们好！瞧我们多漂亮！
幼5：小朋友们，你们想吃我吗？
幼6：小朋友们，我们做个好朋友吧！
幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！
幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……
师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？
幼儿：淡黄的，紫红的……
师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。田野金黄色的，真美呀！
1、完整欣赏第一段
师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。（观看第一段有声课件。）
2、玩送颜色游戏
（师播放没有色彩的秋天图课件。）
（1）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。）
幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。
师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。
（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了）。
瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装？（师边说边播放枫叶落大地的课件：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。）
（2）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。）
评析：美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
（二）欣赏第二段，感受秋天的味道美。
1、整体理解欣赏。
（1）师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来看。（播放第二段有声课件。）
师：秋天的雨里有哪些好闻的气味？
幼1：菠萝甜甜的。
幼2：梨子香香的。
幼3：烤山芋的香味……
（2）师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？
幼1：因为我们想吃了。
幼2：香味把小朋友吸引过去了……
（3）师：平时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？
幼1：我被炒粟子的香味勾住过。
幼2：我被做面包的香味勾住过。
幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。
（师随机评价：油炸食品不能吃太多噢！）
2、老师配乐朗诵。
师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。（暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。）
评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。
（三）欣赏第三段，感受动植物的活动美。
1、讨论交流
师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！
出示小动物过冬综合图。
瞧，谁听见了？小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？小树们又是怎么准备过冬的？
（1）幼儿两两讨论，互相说一说。
（2）请个别幼儿交流
幼1：小松鼠是摘松果过冬的。
幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。
幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。
（3）欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发兴趣。
师提问：咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？
幼1：常绿树的树叶变得更绿了。
幼2：落叶树的树叶飘落下来。
师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。
2、整段欣赏
师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。（欣赏第三段课件。）
3、表现散文
师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！
（师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。）
评析：形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。
三、互动交流，完整欣赏
1、交流感受
（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？（美丽的、漂亮的、丰收的……）
（2）师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？（快乐、开心、舒服……）
2、欣赏散文
（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。
（2）整体欣赏散文课件
评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。
四、活动延伸，经验拓展
1、继续寻找美丽的秋天
师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢！）让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！
2、反复倾听作品
在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。
3、利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。
