《紧抱生命之树》是台湾散文家林清玄的一篇散文作品。下面是我们为大家带来林清玄《紧抱生命之树》阅读答案，欢迎大家阅读。
紧抱生命之树
林清玄
在青岛的崂山，巧遇一棵茶花树。
茶花树的岁数已无从查考，听说至少有七八百岁。
只能以“伟大”“非凡”来形容。这棵茶花树有四层楼高，花开数以万计，使得整个庭院甚至整个天空，都是一片深红，美丽的深红。
我走到深红的茶花树下，靠近树干，轻轻地、敬仰地紧抱茶花树。那一刻，如同触电，茶花树把数百年的心情传到我的身上。我绕了一圈，又紧靠到树上去。
茶花树无言，却告诉我生命的无常，因为它看尽了王朝的兴衰起落。
茶花树无语，却告诉我每一次的风雨，只要经得起考验，就会变得更强大。
茶花树不动，却告诉我追求美之必要，它的岁月都是在开最美的茶花。
在崂山，茶花树还算是个婴儿，有许多树是唐宋时代就有的，还有几棵从汉朝到现
在的老树。
祭拜之后，我一一去拜访老树，并深情地拥抱它们。
我从幼年时代就喜欢拥抱树木，在心情不佳、处境恶劣的时候，就会跑到离家不远的桃花心木林，拥抱那棵最高大的桃花心木。树的坚强与崇高抚慰了我：“安心吧!在你之前，有许多人心情比你更差，也有许多人处境比你更坏;他们不都熬过来了吗?我见过很多这样的人，你会度过难关的。”
在城市里，周遭并没有大树，我种植了心灵的大树。那棵树也是饱经风霜和考验的，
但它有鲜明的态度、正向的思维、坚强的意志，只要我闭起眼睛，贴近大树，一切的不
如意，就风吹云散了。
我拥抱山林的大树，因为它们看尽了历朝历代人间的'繁华与凄凉，可以使我们穿越
一时一地的困境。
我拥抱心灵的大树，因为它经历了生命岁岁年年的暗淡与辉煌，使我们超越了一朝
一夕的迷思。
我想起许多年前，在黄山的万峰之巅，靠在一棵老松树的树干上，看着脚底的烟云风雾，内心感动莫名。这千年老松脚下竟无寸土，它是从石头缝中生长的。
脚下无寸土.却能屹立千年，不只青松如此，历史上伟大的修行人、思想家、创造者，哪一个不是从万仞岗那毫无寸土的石头上生长起来的呢?
(选自2008年第2期《读者》卷首语)
1..“茶花树把数百年的心情传到我的身上”，这传给我的“心情”具体是什么?请结合上下文说说你的理解。(3分)
2..“我从幼年时代就喜欢拥抱树木”，作者为什么喜欢拥抱树木?(2分)
3..作者成年后生活在城市，“种植了心灵的大树”，这“心灵的大树”指什么?(2分)
4..阅读文章最后一段，回答问题。
(1)最后一句话主要运用了什么修辞手法?这句话在全文中有什么作用?(2分)
(2)请你举一个修行人、思想家或创造者的例子，用这个人具体的事例证明“他们也是
这样生长起来的”。(3分)
5..电视节目中在播放“黄山松”的画面，下面是播音员的画外音：(3分)
——这千年的青松，站在万峰之巅，经历风吹雨打，看尽了脚下的烟霭雾岚，不正是“千磨万击还竖劲，任尔东西南北风”的写照吗?
请你也给电视台要播放的“崂山茶花树”画面配一段画外音(90字以内):
《紧抱生命之树》阅读答案
1.它看尽了王朝的兴衰起落，告诉我生命是无常的;它也经历了无数的风雨，告
诉我只要经得起风雨的考验，就会变得更强大;它的一生岁月都是在开最美的茶花，告
诉我追求美之必要。
2.作者喜欢拥抱树，因为他十分景仰树顽强的生命，敬佩树的不凡与坚强，在心
情不佳、处境恶劣的时候拥抱树，树的坚强与崇高能让他坚强地渡过难关，穿越一时一
地的困境。
3.指的是：“我”在自己的内心里牢固地植入了一个坚定的信念：如树般地顽强
面对所有的困境。
4.(1)主要运用了反问的修辞手法。这句话是文章的中心句，在全文的作用是总
结全文，升华中心。
(2)示例：司马迁，我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家，他在遭受残酷的刑罚之后，不忘父亲的嘱托，忍辱负重，耗费了13年写成的巨著《史记》，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
5.示例：数百年的沧桑，难淘尽她绝美的容颜，二十几万个日夜风欢雨打，未催
垮她倔强的身躯。她是花中的修女，孤高而冷艳地看尽了王朝的兴衰起落，于风高气爽
处摒弃名利的诱惑，享受着生命美好的过程。
解析:略
新闻宣传的主要任务，就是宣传好本地本部门工作的各 项成果，以此在更加广泛的领域树立起一个地方、单位、部 门的外在形象。也以此来促进工作的开展。对于我们全县而 言，通过新闻宣传，可以让大家了解前郭经济社会发展的现 状，了解我们蓬勃的发展态势，明确我们的发展战略、思路 以及政策措施，这样，会有更多的人知道前郭方方面面的实 际情况，愿意到前郭投资兴业。 我们第一次写新闻稿都感觉无从下手，不知从何写起， 抓不到新闻线索，没有多少东西可写。这就需要占有和掌握 一定的新闻素材，那么新闻素材在哪里呢?其实报道点子就 在上级部门、本单位的简报、文件、工作安排、阶段性成果、 工作总结中。 (举例)即使你生活在不太大的天地里，也可 以抓到不少好点子，收集到好线索，写出好新闻。
新闻稿件写作
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积累新闻素材，选好新闻题材，找准新闻角度， 1、积累新闻素材，选好新闻题材，找准新闻角度，是 写好一篇新闻稿的前提。 写好一篇新闻稿的前提。 要写好一篇新闻稿，可以注重这样几个角度： 第一、思想角度，有启发性的思想常常能够吸引不少人的注意力，加强思想上的力度是最重要的新角度。 (如一个 党委开展的某项学习活动， 单从范围来说， 算不上大的新闻， 但如果从加强思想政治学习的角度来看，却又有报道的价 值。(再举一例，树新风正气，促和谐发展主题教育活动) ) 第二、 特色角度， 有些节日的庆祝活动每年都大同小异， 但我们如果找准了该年活动的特色内容进行报道，就能写出 有价值的新闻。 (举例：梨花节、贡果节、西瓜节、查干花) 第三、读者角度，要注意研究同人们的物质生活和精神 生活竟紧密相连、普遍关心的问题，选择生活中的“小事”， 以小见大，增强新闻的吸引力。 (举例：部门在新农村建设 中针对农民迫切需要解决的问题，本单位指定的相应政策) 第四、时间和空间角度。有些新闻事实，在不同的时期、 不同的空间其重要的程度也会发生一定的变化。有的事实发 生在去年算不了新闻，但发生在今年却要算新闻了;有的事 件和话题，在一定时期内迫切需要解决，对实际工作能起推 动作用;有的问题在一定时期内成为关注的焦点。 (举例： 三到户助推新农村建设) 掌握新闻写作的一般技巧，提炼新闻主题， 2、掌握新闻写作的一般技巧，提炼新闻主题，是写好 一篇新闻稿的关键 要写好一篇新闻稿件，就必须掌握各种新闻体裁写作的 一般技巧。
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第一、基本掌握标题的制作技巧。标题是文章的眼睛， 第一、基本掌握标题的制作技巧。标题是文章的眼睛， 一篇新闻稿若有一条新颖别致的标题， 一篇新闻稿若有一条新颖别致的标题，就能象磁石那样牢牢 地吸引编辑和读者的注意力。 地吸引编辑和读者的注意力。 的注意力 新闻标题的形式，一般是眉题(也称引题)+主题或主 题+副题。当然也有三者俱备的，但现在用得不多。比如： (眉题)引资金，上项目，扩增量，活存量(主题)前郭再 造工业经济新优势 ;或者(主题)为农民搭建致富金桥(副 题)前郭县“一推双带”工作回眸。 不可否认，我们今天的报纸正在走上一条前所未有的、 更活跃、更市场化的道路。报纸的版面设计越来越讲究，图 题越来越花哨，于是有人提出了现代的新闻发展进入了“读 图时代”、 “读题时代”，新闻的正文越来越不被人所关注。 这也就要求对新闻标题要花费你在新闻写作中的很大精力。 使新闻标题读起来有吸引力。 (一)拉出新闻眼。我这里所说的新闻眼，是指新闻中 拉出新闻眼。 最吸引人的东西。把稿件中的新闻眼拉出来制作成标题，而 且不管新闻眼在何处，是在导语中，还是在主体或结尾中。 例如，《松原日报》06 年 7 月 6 日刊发了《海勃日戈镇“减 少农民”有新招》写的是海勃日戈镇发展劳务经济，组建劳 动技术培训中心的事。这是转移农村剩余劳动力的一个做 法，把劳动力转移出去，从事农业生产的农民就少了，这个 消息的新闻眼就在“减少农民”上。还有我们前面提到的一
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篇《高效农业之光，照亮农民致富路》的稿子，同样的题材， 在《吉林日报》立了这样的标题：肩题是前郭 3 万农户从事 高效农业;主题是《一年增收 2 亿元》，这就是把读者最想 知道的、最感兴趣的新闻眼直接拉出来，作为主标题。 (二)大胆联想。联想，就是由一事物想到另一事物。 大胆联想。 这里所说的联想，是指从稿件的内容出发进行联想，从而制 作出具有吸引力的标题。可以由稿件中人名联想，也可以由 稿件中的地名联想，或是由稿件中的事实联想。 由人名联想。作为社会主体的人，其名字丰富多彩，为 编辑提供了广阔的联想天地。如《松原日报》06 年 6 月 5 日 刊登了一篇题为《好松自当舞劲风——郝涛锋创业小记》的 通讯。这篇通讯的主人公名叫郝涛锋，郭尔罗斯工业园区内 一户企业的老总，这个标题就运用了与人名联想的方法，把 “郝涛锋”与“好松” “劲风”联系起来，把“创业”与“自 当舞”联系起来。《黑土地上的“瓜菜王”》既是与王占双 的事业联系起来，也与他的姓相连，一语双关。 2.由地名联想。这类的稿件很多，由联想地名制作出 的标题也挺有风味。如《松原日报》06 年 11 月 9 日刊登的 《再访黎明村，红霞挂满天》的稿件，说的是新农村建设中 黎明村的新变化， 这一标题运用了与地名联想的方法， “黎 把 明”与“红霞”联系起来，用“挂满天”来比喻黎明村发展 得红红火火。再如《圣湖鱼香，八方客醉》写查干湖、《百
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年圣地迎远客，香甜圣果任尔尝》写哈拉毛都、《查干花开 别样红》写查干花镇。 3.与事实联想。每个事实都有自身的特点，与特点联 系，制作出来的标题也很好。例如，《草原涌荡绿色风》写 的是我县“三个三”发展战略中的打“绿色牌”;《春天的 畅想》写的是前郭县成立五十周年回眸;《这个春天格外温 暖》写的是“农民满意工程”实施情况; 《小镇党旗分外红》 写的是乌兰图嘎镇先进性教育活动开展情况等等。再如我县 在实施效益年后的一篇新闻稿就以《前郭用效益数字诠释效 益年》为题，文章的主题都很有意境和美感。 (三)标题语言要大众化。(在什么条件下大众化)新 题语言要大众化。 在什么条件下大众化) 闻标题能否吸引受众的另一个因素就是，标题的语言是否大 众化。要让老百姓乐于接受。因此标题语言在避免用生僻字 的前提下， 还要尽可能地运用比喻、 比拟和善用数字等方法， 使标题语言大众化。 1.运用比喻。比喻就是打比方。运用比喻，能使标题 生动形象。如，《前郭县强化基层党组织“造血”功能》、 《前郭科技备耕启动“希望第一犁”》，非常生动。 2.运用比拟。比拟，就是把人写成物或把物写成人。 在新闻标题制作中，一般拟人用得较多。采用拟人的手法制 作标题能使标题富有人情味，容易使读者产生阅读兴趣。例 如，《村“合”万事兴》的消息。写的是蒙古艾里乡妙音寺
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村先进性教育活动，巧妙地把“村”与“家”做了对换，同 时也体现出先进性教育的成果。 《走进大草原， 牵手那达慕》 、 《党心民心紧相连》、《前郭插“七彩翅膀”惠“三农”》、 《大院“闹”起来》等等都是采用了这种方式。 3.运用流行用语或、俗语。用这种方式制作出的标题 也能取得很好的效果。如《“一把手”人人套上“小夹板”》 写的是层层落实综治责任制的事;《前郭：为农民“理气化 淤”》写的是做好农村信访工作，是不是很形象。《大地飞 歌》写的是 06 年我县城乡的基础设施建设情况;《善倚长 风行大船》写的是前郭县积极向上争取资金情况等等，还有 《前郭做企业的“后勤部长”》、既寓意明显，同时又很灵 动，有感染力。 当然，还有其它的方法使新闻标题突出。而对一些份量 比较重的大文章，要立一些较为大气一些的标题，象头题文 章的标题，我们前面提到过一些，06 年的时候还有《民族文 化引擎拉动前郭经济快速发展》、《前郭项目带动计划实施 渐入佳境》、《经济社会发展彰显前郭速度》、《天赐圣水， 党谋民福》、《前郭锁定新的发展目标》、《民族艺苑花正 红，草原处处有琴声》、 《前郭再造工业经济新优势》、 《前 郭：奏响新农村建设曲，谱写农民增收新篇章》等等。还有 更多的新闻标题也是直抒胸臆的，如《前郭农业普查准备就 绪》、《前郭获“城市百强”殊荣》等。每一种方法在具体
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运用中，都不是孤立的，有时制作一个标题要同时用到几种 方法。要具体分析每条新闻稿件的内容，想方设法突出每条 新闻自身的特点，并运用恰当的句式和大众化的语言把特点 表达出来。 第二、学会写导语。导语是消息的开头， 第二、学会写导语。导语是消息的开头，是消息中最有 价值的部分。国外新闻界有人称导语是“抓心的手” 价值的部分。国外新闻界有人称导语是“抓心的手”这就是 极言导语吸引作用的。没有好的导语， 极言导语吸引作用的。没有好的导语，就算不上成功的新闻 稿。导语是新闻报道开头的一部分，也就是第一个自然段。 导语是新闻报道开头的一部分，也就是第一个自然段。 自然段 导语是消息特有的。导语实际上就是新闻由头。 导语是消息特有的。导语实际上就是新闻由头。 寻找新闻由头总的原则是：新闻由头的事实要是新近发 生的变化，要与所要报道的事实有本质的联系，要有利于消 息主体部分的展开。 要注意在生活中多多的积累，增强新闻的敏感性。新闻 敏感是记者和通讯员发现与鉴别有价值新闻的能力，又叫作 新闻嗅觉或新闻鼻、新闻眼。它是我们发现新闻线索、写好 一篇新闻的先决条件，是采访的基本功。新闻敏感能够帮助 我们在看来平凡的事物中发现有价值的新闻。新闻敏感的作 用不仅在于抓住新闻线索，而且还在于深刻地剖析新闻事实 的内在涵义，迅速地洞察新闻事实所包含的丰富思想。新闻 敏感的作用不仅在于抓住新闻线索，而且还在于深刻地剖析 新闻事实的内在涵义，迅速地洞察新闻事实所包含的丰富思 想。
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不同的消息，寻找新闻由头的方法不同。 1.动态消息：在系列性变化中寻找 一般地，值得报道的各类事件和活动只要及时抓住报 道，就不存在寻找新闻由头的问题。但有些事件和活动发生 后， 过了一段时间才被记者或通讯员捕捉到。 在这种情况下， 要把这些事件和活动报道出来，就要在系列性的变化中寻找 一个新闻由头。 比如在工作过程中， 一个引资项目已经落户， 那么可以在企业建设、生产、达效的不同阶段的时候选择有 利时机做报道。 2.经验消息：在普遍性变化中寻找要把握好指某地区、 某单位或某部门工作中取得的成功经验或典型做法上升到 具有普遍意义的时机。比如一些地方、单位或部门在会上介 绍经验的时机、或者某个经验被上级推广的时机、外地、外 单位到本地、本单位或部门参观取经的时机、或者是某个方 面通过实施一些办法后取得显著成绩和效果的时机。如《合 作医疗织就农民健康网》写的是我县医疗卫生工作，当时我 县正好被评为全省新型农村合作医疗先进单位。 3.综合消息：在全局性变化中寻找 寻找综合消息的新闻由头要抓住带全局性的新情况、新 成就、 新动向、 新问题。 《前郭四胡选手享誉青城》 《 如 、 “三 到户” 活动成为前郭县域经济提速、 扩量、 增效的强劲动力》 、 等。
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4.人物消息：在主体性变化中寻找 上述寻找各类消息新闻由头的方法是常用的一般方法， 实际上，还远远不止这些 。 第三、基本熟悉各种新闻体裁的写法和结构。 第三、基本熟悉各种新闻体裁的写法和结构。不熟悉各 种新闻体裁的基本写法， 种新闻体裁的基本写法，就无法比较得心应手地进行新闻写 作。而谋篇布局的好坏在一定程度上决定新闻稿件在受众和 编辑眼中的“身价” 编辑眼中的“身价” 新闻报道实质上是记述性文体。文章的基本表达方式有 叙述、描写、抒情、议论、说明这五种。叙述是最基本的表 达方式。记述性文体是最基本的文体。因此，新闻报道并不 高深莫测。可以这么说，只有小学文化的人都能写好新闻报 道，或者说，只要会写字，会讲故事的人都能写好新闻报道。 为什么可以这样说呢?平时我们在一起了，往往喜欢把知道 的新鲜事讲给大家听。有些人很会讲，眉飞色舞，讲得有板 有眼、有血有肉、有头有尾，往往令人听得入迷。其实只要 把讲的，用文字表达出来就是一篇新闻报道。新闻报道就是 这么简单。 新闻分：消息、通讯、新闻评论、新闻图片等。 新闻写作最重要的体裁就是消息和通讯，这两种体裁也 是我们应用最广泛的。 消息分：动态消息、经验消息、综合消息、人物消息、 述评消息等。
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通讯分：人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯、 人物专访、特写、现场短新闻、小故事等。 消息也通讯有的时候在写法与所取得的效果方面是相 通的。在具体写作实践中的界线不是那么的分明。 这里我们以消息为例谈一下新闻写作。 1、什么是消息?所谓消息，是指主要用叙述的表达方 式将事实简明扼要及时告诉受众的一种新闻体裁。它是新闻 报道的常规武器。表达方式有叙述、议论、描写。在消息写 作中主要用叙述的表达方式。当然也不排除少量的描写和画 龙点睛式的议论。 2、消息的组成。一般情况下，消息由标题、导语、主 体和结尾这四个部分组成。导语一般就是开头的一个部分， 也就是开头的一个自然段;主体一般就是中间的一个部分， 可以只是一个自然段，也可以由几个自然段组成;结尾一般 就是最后的一个部分，也就是最后的一个自然段。 5、消息分类写作 (1)动态消息 动态消息就是一事一报的新闻。比如《松原日报》06 年 8 月 21 日头版刊登的《查干湖被批准为国家级水利风景区》 就是篇动态消息。这篇动态消息的导语是这样写的：本报讯 近日，国家水利部公布了新一批国家级水利风景区名单，查 干湖旅游风景区在众多的候选对象中脱颖而出，正式被批准
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为国家级水利风景区。主体部分对国家级水利风景区的申评 情况做了说明。导语和主体的关系往往是这样的：导语是主 体的高度浓缩，主体是导语的展开和补充。这篇消息以开发 区为规范景区建设和管理所做的工作为结尾。 动态消息常用倒金字塔写法。我们知道，金字塔是上面 小下面大，而倒金字塔就是上面大下面小。倒金字塔写法就 是把最重要的内容写在最前面，把较重要的内容写在中间， 把相对不重要的写在最后面。有的时候把最后面的内容去 掉，也并不影响稿件主题思想的表达。 (2)综合消息 所谓综合消息，即报道的是发生在一段较长时间或较大 地区的某一事件、成就、趋势或问题的新闻。特点是，报道 面宽，气势较大，点面结合，总揽全局;既有广度又有深度， 面上的材料较为概括、全面、实在，典型事例具有代表性。 综合消息的写作要注意把握两点： 一是要组织好材料。把发生在不同时间和地点的众多材 料组织得有条不紊，是写好综合消息的重要要求。组织材料 既可以横向联合。即在导语中概括了全面情况之后，在主体 中按具体情况的地点(包括单位)或类别并列地加以叙述; 也可以纵向发展。即在导语概括了全面情况之后，在主体中 按照事件的发展过程或前因后果逐步深入地加以叙述。
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二是要做到点面结合。既要能反映全面的或一个方面的 情况的概括与统计;也要有能反映全面或一个方面情况的具 体事例。 可以先从一个具体事例写起， 然后再概括全面情况。 一个面可以用一个点， 也可以用几个点。 现在的新闻的写法， 往往体现这样的情况，即从大处着着，从小处入手。 比如《松原日报》上刊登的头题文章《前郭：高效农业 之光，照亮农民致富路》就是篇综合消息。导语部分用选取 了海勃日戈镇的一个瓜菜种植户，用第一年从事瓜菜种植的 农民的收入数字对比说明从事高效农业生产的农民增收情 况。主体部分则分说了了前郭县把发展高效农业做为促进农 民增引，农业增效，农村致富的有效途径所做的工作，把农 用基础设施建设、农业技术培训、更新农民传统农业耕作观 念作为发展高效农业的突破口和基础性工作;充分发挥农业 信息网的作用，强化科技服务，拓展信息服务，完善组织体 系，扩大服务领域，提高服务水平;同时，发挥农民专业合 作组织和农民经纪人队伍对高效农业发展的带动作用。有县 委县政府的积极推动、有各相关部门的大力扶持、有先行一 步农民的现身说法，有高效农业未来发展的广阔前景，最终 落在了标题中所说的，高效农业之光，照亮了前郭农民的致 富路。再比如《头雁奋谱和谐曲，草原腾飞景色新》也是篇 综合消息。导语概括了全面情况：平安建设是个综合性的系 统工程，全县平安建设工作“头雁领飞，群众安居乐业，经
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济快速发展，一把手工程成效突显。主体部分详解了前郭县 委、县政府在抓平安创建工作中着重落实“三个责任”，既 有面上的情况，又有点上的具体事例，文章以公安局、蒙古 艾里乡为例，用一系列数字说明了平安建设收到的实际效 果。最后，在结尾部分用我县经济发展的数字来反映平安建 设为经济工作保驾护航所取得的成果，最终落笔在草原的明 天会更好。所以综合消息一般反映的新闻点很全面，需要更 广泛地占有资料，了解事情的全貌，这样在写作时才能游刃 有余。 (3)经验消息 经验消息是对某地方、单位、部门在工作中取得的具有 代表性或普遍意义的成功经验、典型做法的报道。 我们写作这方面稿件是最多的，在写作经济消息时要注 意这样几个方面，一是一定要把经验写深、写透。比如《松 原日报》06 年 12 月 1 日刊登的《前郭“十制并举”加强领 导人才培养选拔工作》这篇经验消息。消息的主体部分从择 优机制、轮岗机制、劣汰机制、竞争机制、留人机制、引进 机制、培训机制、进修机制、激励机制、监督机制等十个方 面对切实加强领导人才的选拔培养工作进行了诠释，写得很 好，当然这篇稿件也存在一点不足，就是没把效果写出来。 在写这类稿件的时候，要注意不要只写出经验，还要把每一 条经验、效果写清楚。老话讲的“帽子底下要有人”。
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2、要注意写出效果。既然是经验，那么前提应该是取 得了好效果。可以把效果集中放在导语部分，或者集中放在 结尾部分，也可以放在每一个具体做法的后面。比如《松原 日报》06 年 10 月 26 日刊登的《前郭“粮变肉”，农民增收 入》这篇经验消息的效果就写得较好。效果是放在导语部分 交待的。这篇稿件的导语指出前郭县充分利用资源优势大力 发展精口畜牧业，实施“粮变肉”工程，用全县牧业产值、 牧业人均收入、占农民人均总收入的比例三个数字来说明实 施“粮变肉”工程所取得的实际效果。 3、要注意与经验材料区分开来。经验消息很多都是从 经验材料改写过来的。二者有相同的地方，都是写经验的。 但不同点在于：经验材料有理性分析的内容，有议论;再就 是公文味较浓，喜欢用“第一、第二、第三”等词，喜欢用 “一是、二是、三是”等词，而且文章较长。而经验消息， 不需要理性分析，不需要议论，采用叙述的方式，一般不用 公文语言，而采用新闻语言，文章短小精悍。我们要善于把 经验材料改写成经验消息。经验材料的写作，往往是，一件 事用一百句话来说。而新闻报道往往是，把一百话用一句话 来概括。 最简单的方法就是： 把理性分析的内容除掉， “第 把 一、第二、第三”或者“一是、二是、三是”用“分号”或 自然段划分来代替。 (4)人物消息
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人物消息就是写人的消息。也就是把新闻人物用简洁的 方法报道出去。不是所有的人都是新闻人物，只有当人的举 动值得报道时才能成为新闻人物，如《只因咱是共产党员》 写的是八郎镇的孙海;《在马头琴上跳舞的草原雄鹰》写的 是生长在查干花草原的中国第一个马头琴硕士研究生张劲 盛;《把民族的做成先进的》写的是以民族特色创办民族企 业，以民族企业发展民族经济的特格喜的事迹等。 第四、 理解和掌握新闻写作的基本方法——用事实说 第四 、 理解和掌握新闻写作的`基本方法 用事实说 话。摆事实，用事实说话，这是新闻独特魅力所在，也是新 摆事实，用事实说话，这是新闻独特魅力所在， 闻事业不可代替的价值所在。我们往往用自己的主观评价和 闻事业不可代替的价值所在。我们往往用自己的主观评价和 臆断代替大量的重要的新闻事实， 臆断代替大量的重要的新闻事实 ， 使写出的新闻或空洞无 物，或言不及义。 或言不及义。 孕育新闻主题，则是提高新闻稿价值的应有之义。新闻 主题是一篇报道的主旨，我们写任何东西，都要有一个明确 的目的，到底要表现什么、反映什么，若是心中无数，势必 信笔涂鸦，不知所云。如果要反映记者对生活现象和社会问 题的基本态度和看法，使写出的新闻报道吸引人、鼓舞人、 引导人、 就必须注重提炼新闻主题。 清代的袁枚对“主题思想” 的问题讲的精彩。他把漂亮的句子比做一大堆铜钱，古代的 铜钱外圆内方，可以用绳子穿起来，一串铜钱叫“一贯”，袁 枚认为，文章的主题就好比是穿钱的绳子，要是没有一个明 确的主题思想来统帅你的文字，那你写的东西就像撒满一地
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的铜钱，不能派上用场。如获得 1986 年全国高校校报好消 息一等奖的《小郎和日本姑娘喜结良缘》(3)，如果作者只 是轻描淡写地描述去婚姻本身， 而不是站在“为中日友谊写下 了新篇章”、日本姑娘向往中国、追求自我存在价值的高度， 就不会使这篇消息给人以启迪和教育，也就成不了一篇好消 息。 新闻主题是整篇报道的灵魂，它隐藏于新闻素材之中， 一旦我们把它发掘出来，它就会统领全篇，成为整篇报道的 中心内容。我们要站在时代和社会的高度，坚持实事求是、 不落俗套、贴近生活、读者至上等原则，运用追根究底法、 对比联系法、见微知著法等方法，提炼和深化新闻主题。 3、一般的新闻稿写作，有下列原则必须注意： 一般的新闻稿写作，有下列原则必须注意： 闻重点： 1、“新”闻重点： 既然是“新”闻稿，讲的就不能是“旧” 新 闻重点 闻，就算是“旧”闻，你也要想办法旧瓶装新酒、老树出新枝。 新闻界常常流传一个笑话： 这个新闻可以吃很多天!事实 上除了第一天就真的“新”之外，第二天开始就只是找不同的 切点切入新闻，因此只有切口是新的，其他的都不新。 2、强调主题，其他以辅助资料整理： 一则新闻稿一定 强调主题，其他以辅助资料整理： 只强调一个主题，次要的可以放在后面，更次要的或是补充 说明的，直接提供附件或是辅助资料即可，否则太多的主题 反而会模糊了焦点，变成没有主题。例如儿童奶粉卖点是在 有益身体的菌种，最好从头到尾都绕着这个主题转，不要一
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下子又强调奶粉的维他命 B 群含量有多高。 倒三角形，每段均可独立： 3. 倒三角形，每段均可独立： 除了特殊的特稿、新 闻分析或是专题报导之外，一般新闻写作最典型的就是所谓 倒三角形的“倒宝塔式”。也就是愈重要的愈放在前面，因此 最重点的内容当然要放在第一段的导语部分，同时导语也不 宜过长，视情形而定，一般不会超过一百个字。新闻写作发 展出这种相当特别的写作风格，当然是为了适应新闻快速、 直接的特性，直接告诉读者到底要说些什么。尤其是一份报 纸厚厚的好几十版，每天见报的新闻上百则，读者不可一一 看完，因此必须以最简短的方式让读者立即明了最重要的内 容，如果读者有兴趣就继续阅读，否则即可就此打住。 同样地，倒宝塔式新闻写作的段落依重要性递减，且各 段独立，对于有排版时间压力的编辑而言，只要看前几段就 可以掌握重点，如果版面有限，更可以直接后面整段整段地 大笔删除，而不会影响全文。因为在讲究又新、又快的新闻 作业环境，包括读者和老编是都没有耐心的。因此千万记住 不要讲究所谓的启承转合，直接开门见山就可以了。 4. 五个 W”与一个 H”： Where， When， Who， What， 五个“W 与一个 与一个“H ： Where， When， Who， What， Why， How： Why， How： 倒三角形的新闻写作，最重点的第一段叫作“导 语”(lead) ，基本上由五个“W”和一个“H”等六个要素所组成。 不过要注意的是，一般新闻稿写作新手，往往照本宣科、依 法办事，误以为导言一定要将这六个要素全部塞进去，结果
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使得导言啰 啰 嗦嗦，毫无重点可言。因此在这六个要素中， 判断哪几个比较重点，就写哪几个，一般而言，两三个就很 多了，其他的留到后面的段落再交待就好。例如这次产品邀 请麦当娜代言， 那么最重要的就是 Who (麦当娜) What 和 (代 言产品) ，其他的都不重要，导言中就免了。 5、能引起记者注意的标题： 就如同前面提过的，新闻 能引起记者注意的标题： 标题必须将此次新闻主题简单扼要地说明出来，才能吸引记 者的注意，不至于成为垃圾桶内的废纸。 4、新闻语言的特点： 新闻语言的特点： 第一个特点是具体 新闻用事实说话，而事实不是抽象的，它由时间、地点、 人物、事件经过、事件原因、结果等因素构成，因而新闻语 言必须具体，应当少用抽象的概念。这就要求如实地记叙具 体人、具体事、具体时间、具体地点、具体经过，也要求具 体形象的现场描写、细节描写等。 鲁迅先生说过，写文章要“有真意、去粉饰，少做作， 勿卖弄” 。新闻作品更应真实、具体。写得具体。新闻的可 信程度就高。 有人认为，要把事实写得具体就得形容，写领导人喜欢 用“红光满面、神采奕奕” ，写气势喜欢用“排山倒海，乘 风破浪” ，写精神面貌喜欢用“意气风发、斗志昂扬”…… 这一类词句其实并不能使人对客观事实有一个切实具体的
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感受。新闻当然要求写得鲜明、生动，也并不绝对排斥形象 和艺术的语言，但必须以能够准确、具体地反映客观事物为 前提，不要以为把字典拿来抄了好多华丽辞藻就能够吸引 人、感动人。如果只注意字句雕琢，堆砌辞藻;只求文字的 华丽，内容却很贫乏，这样的新闻作品难以真正吸引读者、 听众，也难以产生强烈的感染力。 写新闻不同于诗词歌赋，从语言的角度来说，总以平实 朴素为宜，加之新闻要求完全真实，报纸篇幅有限等原因， 写新闻不能采用合理想象和虚构的手法，并应讲究表达上的 简练和质朴，因此，新闻报道更多地运用白描手法。尤其是 写人物或场面，需要语言上的概括和内容上的具体。例如写 人物通讯《中国工人阶级的先锋战士——铁人王进喜》中用 了这样一段文字： 王进喜痛得昏了过去。等他醒过来一看， “
井架还没有放下，几个工人在围着抢救他。王进喜急了，对 大家说： “我又不是泥捏的，哪能碰一下就散了?”说完， 猛地站起来举起双手，继续指挥放井架，鲜血从他的裤腿里 和鞋袜里渗了出来“。这个情节，仅一百字左右，可是王进
喜在受伤后顽强表现，中国工人阶级的硬骨头性格却鲜明地 刻划出来了。 第二个特点是准确 新闻必须事实，不能含糊其词， 不能模棱两可，不能 夸大也不能缩小。
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因为语言运用不准确而造成新闻失真或歧议的例子在 报道中是经常发生的。有的是概念不清楚，如以前出现在报 纸上常提到的“苦乐不均”等，现在不提了。还有在宣传农 村大好形势时有“政策好，天帮忙，人努力”这三句话流传 很广。表面看来，这几句话很生动，似乎很有道理，其实是 不准确的， 难道过去二十多年， 天就不帮忙， 人就不努力吗? 所以新闻写作中不宜随意运用这些不准确的语言。 有的用含混不请的语句来代替清楚明确的语句。比如， 有的新闻写作中喜欢使用“最近”“不久以前”“长期以来” 、 、 等比较含混的字眼来代替可以表明的具体时间;有的用“许 多”“无数”“广大群众”等比较笼统的语句来代替可以表 、 、 明的具体数量;有的则用“大概”“差不多”“可能”等模 、 、 棱两可的语句来代替可以具体表明的程度。 第三个特点是简练 新闻要求快，要求迅速及时。这就决定了新闻语言要简 明扼要、开门见山、直截了当。 怎样才能把新闻写得简洁、精炼呢? 第一， 一条新闻只报道一件事实或只写出一个人物。 这样，内容和结构都比较简单，容易做到条理分明、头绪清 楚。如果报道的事件比较复杂，牵涉到的人物较多，可以采 用分解报道的办法，化长为短，化繁为简。 第二， 直接写事实。不要穿靴戴帽，要学会精选事实，
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让事实说话，把事情来龙去脉交代清楚，干净利落。 第三， 直接叙述事实本身不要作过多的解释。 第四个特点是通俗 新闻是人们普遍关心的事实，有群众性。不论是知识分 子，还是识字不多的人，都要通过媒体了解国内外大事。要 用最接近口语形式的书面语写报道，尤其是广播、电视新闻 所用的语言，更应该接近口语，怎么说法就怎么写。在可能 的情况下，要尽少用或避免使用只有少数人或部分人才看懂 听懂的一些字眼或话语。
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创新，创新
电视冰冷的屏幕映出温暖的亚马孙河，从夏季热带雨林中传出的声响正在吞没着他屋里的寂静。他坐在书桌前。
整个的这一段日子里，他的头脑都在酝酿一种新的想法。一种类似精神创伤的情感在闪回，以一种命令式的口吻在他的头腔里反复陈述一个命题，冷静，狂热，决绝而无可置否:他需要创新。
他翻动书页但并没有看进去，他整个都处在一种亢奋的阶段。在他眼里，那黑色的印刷体每一个字都是对他的一种嘲讽和催促——字一旦被写出来，思想一旦被表达了，就不再新鲜，会慢慢腐朽——而他急需创新。
“痛苦和空虚无聊不是偶然现象，而是人生的本质。”他想起叔本华想到萨特。“哦，伟大的创新，伟大的先验精神……不，不行，那是他们的创新，不是我。是我，是我需要创新。我要改头换面，拥有无数崭新的思想。”
他平复心情发现左手无意识地把书纸压出了两条皱折。他抬起手的同时，一句话在他的脑袋里渐渐形成——现在还没好——他用手一下一下压着纸。现在还只是一种感觉，一种说不清的情绪。他极力的想体悟这种感觉，用他的思想安抚那句躁动的话。他越来越不能平静，他预备着喜悦的来临，他的手也停止了动作。
静静的等待。他等待着一股有声音的风暴，等待着携带着灵魂力量的信使到来。就和透过树杈窥伺着那美妙景象的猎人一样，他屏住呼吸，压低心跳。但很长时间过去了，他的精神已经不再集中，他的手重新开始活动。他试图通过模拟同样的情景从而体悟到同样的感情。他觉得他要失去它了。
图像和意象通过声音在他的脑海中重现，越来越多的图像减弱了声音的存在。那句话，还没来得及诞生却正以比诞生快上几倍的速度消逝。他企图利用身体的停顿来困住那句话，然而就在大脑发出的指令在神经元间传递的时候，那句话消失了。
难以置信，他不能相信。一个尚未诞生的事物竟被它的诞生地抹杀。他愤怒了，还是用手撕扯衣服，又用左手拉扯右手。他脸胀得通红，在椅子上扭动。他无声的咆哮，连续不断地吞口水。过了一会，他不动了。
一阵绝对的寂静过去后，他坐回原来的样子，拉好衣服，把书翻回弄乱前的那一页。他坐好了，就在他不知道怎么形容自己此刻的感觉的时候，一个词倏的冒出来。“软弱”，是的，他想。这就是软弱。“人一旦迷醉于自身的软弱，便会一味的软弱下去，会在众人的目光下倒在街头倒在地上，倒在比地面更低的地方。”他以几不可闻的声音说着，“对，这也是创新，米兰昆德拉干得漂亮，这精妙的创新。不是我，我是软弱。对，我就是被创新的对象”
他没有意识到自己已经趴伏在桌子的边缘，灯光在他头顶散出焦黄的光圈。当他注意到这一点时，他立刻坐直了。“不，不能妥协于软弱。”他正视前方。“不，我才不同意什么软弱不软弱的，这是米兰昆德拉的创新，不是我，不是我。”他又趴伏下来。
他用一种相对来说很放松的姿势趴着，过了一段无意义的时间后，他的手麻了。
“shit”他通过甩动来抑制麻痹的时候手极迅速的接触了桌子那凸出而坚实的额头。
“shit shit shit”他更加用力地甩动左手，却又下意识的远离桌角。在意识到自己那潜藏的畏惧后，他越发的气愤了。
极其用力的站起后他开始在椅子旁踱步，来来回回且不断加大力度。就在脚准备大声抱怨前他停止了踱步，他望向窗外的黑暗从而感到一阵短暂的战栗。这种感觉很快消散，无可名状的愤怒重新夺回了身体的主导权。
一些杂乱的东西开始在他的头脑里充盈。像是一杯柠檬汁引来的苍蝇的轰鸣，抑或是布朗尼蛋糕散发出的令人作呕的油味。这些或是意象或是声音的东西此刻全部都化作有形状有实体的存在。推推攘攘，骂骂咧咧。在他仅存的理性区域里堆积、碰撞，互相摩擦、挤压，制造出更大的骚乱。
他在这些狂舞着的物体间蜷缩着，在骚动和混乱之间无助的徘徊。
他的口中开始冒出无意义的词句。或是一个词，或是一个句子。这些词句的表意不甚分明，似在其混沌的外表下，有着他寻找的，真正有意义，有实感，有创新存在的句子。其凭借混乱隐藏着的身形时而消掩，时而显现。在越来越多越来越乱的词句间，他的精神崩塌了，和伦敦桥和厄榭府一起崩塌了。
“创新是我的梦想，直到死亡将我埋葬。”这句话从他口中爬出的时候，他已经麻痹了，他的意识开始抽离，想去往宇宙漫无边际的空间。他的感觉停止了，没有思想，他不再思考。他的肉体还在世间安睡，但灵魂已从容的离开，安详的上升，穿过风和大气，停在这个蓝色大球的上方。
但说出这句话后他忽然有了精神，停止了胡言乱语。就像是你曾经长时间的渴求过一件东西，许久以后，或许你已经不再执着于它，你已将其遗留在了记忆的断章里，但当它出现在你面前时，你会讶异，因为你的身体自动做出了反应。
在混乱中他开始不停的呼喊:“创新，创新!”他挥动大臂好像已经抓住什么东西，空中是不断的吼叫声混杂着他狂热的吐息。
“这是我的创新，我的，是我的创新。”他不知道是有意还是无意的重复着。
哦，这美妙的人儿，美妙的词句，这忽而显现的拉撒路效应，我的主你果然没有老迈，赐给了他这美妙的儿子。
他的双眸渐渐寻回焦距，他慢慢收敛了舞动的身躯，他的灵魂从天穹上下来，回到久违的身体。吐息不再挟带热气，众星回到原本的轨迹。那些骚动的意象正在平息，那些拥挤的词句开始散去，他的脑袋渐渐回归理性的辖区。
回过神时他正蜷在沙发的一角，手和脚软弱怪异的倒在沙发上。
骚乱平息时电视节目也正好完结，屏幕映出闪亮的亚马孙河的同时传出旁白郑重的结束语。
“大部分河流不会止步于湖泊，而是继续奔腾，流向海洋。”
创新，创新作文2
这题目一看，就知道你们想让我们写创新。我想你们在阅卷的时候已经有了基本统一的答案，比如说，写了创新给多少分，不写创新就算偏题等等。我估计，全上海7万多考生至少有6万人都会按你们的创新出题思路来写这篇文章，其余不写创新的一律按不会创新而跑题论处！
别忽悠我们了，小学6年中学3年高中3年，老师换了一茬又一茬，有的连爹妈都换了好几茬，哪个老师那个父母(不管是不是我们亲身的)会教我们创新？不管是文科还是理科，我们学的听的就是应该做什么，应该怎么做不应该怎么做、如何按照阅卷老师的喜好去答题！而现在的阅卷老师又是以前应试教育的杰作，所以，这些阅卷老师对创新的理解就是一个：按照规矩做题就能得高分。
在这样的环境下，你叫我们做这样的题目，不是让我们在毕业的最后一考继续撒谎，继续不说心里话？继续按照你们的思维方式写文章？
中国语文作文的应试教育最大的不创新就是居然也会有类似于八股的标准答案的，谁要是敢创新，另立山头，标新立异，呵呵，那你就看好的把，必须把你办了，否则，中国学生中会冒出无数个不听话的学生，那时候，你们的唯一手段就是用极低的分数给这些敢冒天下之大不韦的学生一记毁灭性的当头棒喝。现在看来蛮喜欢创新的韩寒顶着7门红灯毕业就是例子！
在这样创新恐怖的教育制度下，你们还出这样的题目来和谐我们，表示一下你们有创新的主动愿望，谁信？又有几个能真正地发自内心地在高考中写出好文章来？
创新，创新作文3
在这样创新恐怖的教育制度下，你们还出这样的题目来和谐我们，表示一下你们有创新的主动愿望，谁信？又有几个能真正地发自内心地在高考中写出好文章来？
板桥同志离我们太远，他的创新行为运气不错，谁叫他原本就是画竹子画得出名的名画家呢，权威就是权威啊。他成就的板桥体（那个有钱人办公室里常放的难得糊涂应该就是了吧）我就左看右看都不好看，那水平和我幼儿园时写的毛笔字差不多，居然大家都能看出竹子味儿来，看来中国确实应该有大熊猫！我就是不会创新，我就是觉得王羲之的书法写得好，不喜欢那歪七八扭的板桥体，我就是想在欣赏水平上创新一下，但是，我敢肯定你们不让。
纵观我生出来这个世上18年，我看到的是凡是想创新的，活的都不怎么样，凡是山寨的模仿的（越像越好）个个过得滋润无比。美国的高科技，到了中国立刻可以变成低科技，模仿的结果让我们迅速地富了起来。我们的电视台，把国外的综艺节目不花钱地盗版克隆过来，搞一个火一个，不需要创新，一个个赚得盆满钵满！光模仿不创新让我们过了30年的好日子啊！
好了，字数够了，我只是想说，在这个模仿快乐创新痛苦的应试教育环境下，你让我们写创新不是忽悠我们嘛。你们这种试图用不创新的方式让我们写创新会不会讽刺了点？当然，敢于写这篇可能是0分的文章，我仗的就是我不要这70分，咱凭实力照样能在剩下的数、外、综合、物理上达到一本分数线，至少，写完这篇文章，这几年的怨气一下子发泄了出来，心情好了很多！
创新，创新作文4
新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导，因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。
作文教学占了语文教学的半壁江山，同样要培养学生创新作文能力，因此，必须对学生进行创新作文教学。从“创新作文教学研究”开展以来，笔者进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力，侧向思维能力和多向思维能力，旨在创新作文教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。
一、反弹琵琶，引发逆向思维
“杨州八怪”之一郑板桥，为一李姓男寿星写贺诗，适逢滂沱大雨，寿典难以为续，众人皆叹奈何，板桥提笔便写：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱”，此时，旁观者嘘声四起，板桥不以为意，接着写道：“滂沱雨为李公寿，李公寿比雨更多。”当郑公停笔，掌声四起。郑公能赢得一片掌声，是因为他能出其不意，出奇制胜，做出了令人羡慕不已的突破性发明创造。是板桥的逆向思维助他赢得掌声。
逆向思维，是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法，如果，我们创新作文教学能培养学生逆向思维方法，写出来的文章就有独创性，以达到立意深刻的目的。
我们的学生长期以来形成了思维定势，作文常依赖《作文宝典》等拐杖，根据范文割割补补，拾人牙慧，步人后尘，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西，毫无新意。因此，在作文教学过程中，教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，大胆地反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。
如，指导学生写《爱》一文，我就启发学生：每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来……，有的学生说，我多么希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱——无论是父母的，还是教师的，或者是人与人的;也有学生说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、力量和勇气。而最令人赞美的是，一位学生用了逆向思维：我不需要父母或教师过分的爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每一个学生。这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特，高人一筹。
其实，这种逆向思维，反弹琵琶的手法就是我们平常所说的意料之外，情理之中，以意料之外的惊人手法，达到深刻表现的目的。巴尔扎克说得好：“艺术家的使命在于找出两种最不相干的事物之间的关系，在于能从两种最平常的事物的对比中引出令人惊奇的效果”。巴氏道出了逆笔的奥妙：看似不合情理，实则相反相成，顺理成章，是一种巧妙运思方法。当然教师在启发学生时，应加以强调，不能随心所欲，随意逆向，毫无根据地怀疑一切，否定一切;在立意求新时不脱离实际。
二、旁敲侧击，引发侧向思维
宋徽宗时的一次科举
侧向思维，是指在特定条件下，通过旁敲侧画、曲径通幽的方式另辟蹊径，将思维流向由此及彼，从侧面扩展和扩广，从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。它与逆向思维的区别在于，侧向思维是平行同向的，而逆向思维是逆向的。其特点是不受消极定势的影响，对一个问题从侧面进行换角度思考，随机应变地将思路转移到别人不易想到，比较隐蔽的方向去，以求突破现有的论证和观点，提出不同凡俗的新观念，获得新的结果，产生新的创造。
著名美术家齐百石老人有句
美国著名科学家，电话的发明人贝尔说过：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西”，作文中运用侧向思维，可以使学生“离开常走的大道，潜入森林”，见人所未见，发人所未发，收到独辟蹊径的效果，达到文章出新意的目的。
有次学生作文，是学生司空见惯的文题《可爱的家乡》，很多学生思维呆板僵化，产生“套板反应”，都写家乡的山美、水美、人美，写家乡的土特产，写家乡的……。当然写这些东西未尝不可，但写多了，会觉得腻味，毫无新颖感。惟有一位学生妙用侧向思维，摒弃从众心理，避开大道走小径，写家乡人民毁掉神庙建文化楼，反映家乡在精神文明方面的变化，体现了时代风貌，创意新奇，别开生面。
引导学生做第一个吃螃蟹的人，教师在作文教学过程中就要注重学生运用侧向思维。
三、纵横驰骋，引发多向思维
多向思维实际上就是上述两种思维的形式和其它发散形式的综合，它要求发挥思维的活力，从正反、上下、内外、前后等多方面去思考问题，寻求解答问题的答案，它能散发出众多新颖独特的信息来。
当前，高考、中考都趋向
如，《由牛所想到的》一文训练，我就引发学生通过多向思维，引发若干观点：1、鲁迅先生的“俯首甘为孺子牛”到郭沫若自比为“牛尾巴”到茅盾自比为牛尾巴上的“一根毛”，想到为人处世应谦虚;2、从牛作业时昂首向前的形象，想到人们生活中应象牛一样充满活力、负重不辞;3、从牛到“韧”劲、“强”劲，想到学习中遇到困难，应有一股牛劲，知难而进;4、从牛的各种作用和牛的多方面的本领想到不管在什么岗位上，都要像牛那样耕田、运输、提供牛奶……全心全意为人民做贡献;5、从牛的反刍的生理特点，想到学习也应有琢磨精神，要有温故而知新的良好习惯;6、从牛吃的是草，挤出的是奶，想到“我为人人”的高尚品格;7、像牛一样吃苦耐劳、不计报酬……有了这么多的观点，学生就能快速作出选择(择奇、择新、择美);付之于文，还愁达不到“奇、新、美”的境界吗?
创新是人类发展永恒的主题，是“一个民族进步的灵魂”，是21世纪的通行证，我们在创新作文教学时，点燃学生创新思维的火花，就能诱发学生的创新灵感，学生就能写出富有创意的佳作。
创新，创新作文5
这天，我们班上科学课——《沉与浮》，这是我期待已久的课了。
一上课，只见老师端着一个透明的玻璃碗，里面装着半盆水。老师开始做实验，让我们观察什么会浮起来?什么会沉下去?我仔细地观察着，发现轻的东西会浮起来，重的东西会沉下去。
做完实验，老师让我们动手用自己带来的东西做实验。我看了看桌面，有不少东西。于是先将橡皮泥和萝卜放入水中。发现它们都浮在了水面上。我想：是不是它们太轻了?咦，桌上还有小玻璃瓶和铁球，它们重一些。于是我轻轻地将它们放进水里。过了一会儿，发现铁球沉了，而小玻璃瓶却浮着。真有趣呀!
那么，如何让沉下去的东西浮起来，浮起来的东西沉下去呢?
我举手问老师，老师走过来，听了我的问题后，微笑着对我说：“真是个爱思考的孩子。然后启发我：注些水试试。按照老师说的，一点一点地加水进玻璃瓶。刚加一些水的时候玻璃瓶依然浮着，直到注水渐渐多了，玻璃瓶便沉到了水底。我一下子开心得拍起掌来。接着又问老师：“加沙子也可以吗。”老师点点头。于是我又将玻璃瓶中的水倒出，逐量加了沙子，发现加了沙子的玻璃瓶也沉了下去。我又问了：“如何让沉下去的铁球浮起来呢”?老师和蔼地摸着我的头说：“开动你的小脑瓜，学着去试试吧。”
我拖着腮帮子，想着。瞄到旁边的橡皮泥，突然眼前一亮：既然橡皮泥会浮起来，那么我不是可以利用它吗?说做就做，于是我用手捏出一个平底的较宽的橡皮泥小船，小心翼翼地将铁球放了进去。给它取个名字叫“创新号”。我紧张地握紧了拳，在心里默念着：不要沉!不要沉!突然，小船稍微歪了一下，险些下沉，我的心都悬起来了，不一会儿，它又浮在水面上了。“我的‘创新号’浮起来啦!”我激动地叫，同学们都向我投来羡慕得眼光，老师也拍着手，说“真棒!真是个爱思考、会创新的孩子”。
实验课结束了。我不仅学习到了课本上的知识。还明白了一个道理：凡事都要多动脑，遇到困难要勇于开拓创新。
创新，创新作文6
创新作文教学是个相当大的课题，可以探索、钻研的方面很多。笔者认为：要让学生写出有新意的作文，其关键是教者应在写作中注意引导，着重训练学生的创新思维，培养学生的创新能力，这样才能在各种条件下写出富有新意的作文来，尤其是在高考中能获得高分。下面就如何进行思维创新训练谈一点粗浅的认识与做法。、
所谓创新就是要人无我有，人有我新。有时是立意上的创新；有时是结构上的创新；有时是语言表达技巧上的创新；有时是语体、文体上的创新等等。我们作为指导者应该把常见的创新途径教给学生，让他们知道如何去创新。
一、立意上的创新。
古人说：“凡作文立意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。”这三番来者，代表了认识的三个层面。第一番来者，是表面上的东西，比较肤浅，绝大多数人都能想到，因此属大路货，只能算一般的认识层面；第二番来者，是对事物较为深刻的认识，可能会找到一些常人不曾见到的角度，使之写出赏心悦目的文章来，这是第二层面。而第三番来者是“山重水复疑无路”之后的“柳暗花明”，是另辟蹊径后找到的“别有洞天”，能写出让阅者拍案叫绝的文章，甚至是叹为观止的文章，是认识的最高层面。而一般情况下语文老师会教育学生选第二个层面，这样比较稳，又避开高风险和大路货，得分一般在50分左右。而第三层面的则视为险径，是走险棋。成功了能得高分，想偏了则功亏一篑。其实只要重视方法指导，加强训练，则完全有可能出奇制胜，甚至可以得60分。
下面举几个例子说明：
①蝼蛄爬墙的启示：
材料：一只蝼蛄在陡峭的墙壁上往上爬，爬到一大半时跌落下来，但它过了一会儿又沿着墙根往上爬了……
分析：许多同学看了材料之后立意放在赞颂虫子的顽强、执着、败而不气馁上。这其实就是“第一番来者”，属一般构思。但如果再深入思考一下可以找到另一个立意，蝼蛄虫不会思考，不会从失败中寻找失败的原因，只知锲而不舍地苦干、蛮干，不会改变方向寻找新的途径，这就是较为深刻的立意。如果在此基础再深入地思考，就可以发现我们人类中亦有此种“蝼蛄现象”，即表面的勤勤恳恳往往会得到肯定。没有功劳也有苦劳嘛。甚至有时还作为一种精神来宣传，提倡为“愚公移山”。这样就可以挖掘到“应有科学的指导，即既要达到目的，又‘多快好省’”。这就是创新的立意。
②材料：一幅漫画，一只啄木鸟在一根水泥杆上猛啄。
分析：一般的同学是认为这只啄木鸟不看对象，对着水泥杆猛啄将一无所得，联想到有些人盲目地做事，不看对象，终将一事无成。而深入分析后可以发现，啄木鸟为什么会啄水泥杆子呢？原因可能是它习惯成自然，见到高大的杆子就当成是树木，见到有小孔就以为是虫洞，引出习惯一旦养成，积习难改。这是较高层面的认识；而更深一个层次可能会想到人类大肆砍伐树木，使生态遭受破坏，啄木鸟已无树可啄，只能错把水泥杆当作是树木，呼吁人们保护树木，保护生态环境。
③材料：以“伞”为话题写一篇作文。
分析：“伞”是人们司空见惯的日常生活用具。有的人就会从鲁班妹妹发明“伞”写起，由固定的伞——亭子写到移动的“伞”；由纸雨伞写到尼龙布雨伞；由木柄伞写到钢骨伞；由普通的伞写到折叠伞……由此可以感叹劳动人民的发明创造，赞美古代工匠、现在工人们的聪明才智。这是一般的立意，绝大多数人都能做到；如果去深究一下可以发现“伞”的品格，把困难留给自己，把方便留给他人，是“舍己为人”的精神写照，就属较高认识层面；而由“伞”想到父母的爱，象“伞”一样处处护着自己，不让日晒雨淋，是何等的慷慨、无私。而往反面去想一下，社会上就有一些人千方百计地在官场上找自己的“保护伞”有恃无恐，就是属创新层面的立意。
二、结构上求新。
在文章的写作中，结构属表现形式，而形式是为内容服务的，好的形式能让人耳目为之一新，心情为之一振，同样会使文章增色添彩。
①老舍先生的《茶馆》在结构上就是大胆的创新。剧本创作原有的原则是“三一律”，而老舍却打破了这一戒律，大胆地用三幕戏来反映三个不同的时代，且选择茶馆这一特定地点让三教九流在这个舞台亮相、表演，甚至没有完整的故事情节，但同样获得了观众的认可、取得成功。
②茅盾先生的`《风景谈》也可谓是散文中的创新。他选了六幅画面来表现延安军民的生活，可谓是“散得可以”。这跟一般的游记散文，议论散文的形式有很大的差异。但同样是一篇好散文。
③20xx年的高考，有一位考生大胆地用
三、技巧上翻新
表现技巧的创新实际是借鉴、嫁接一些写作上的技巧，使文章能看上去新颖一点。常见的技巧有：
①加题记和尾记。用
②运用小标题。如《写作贵在创新》一文就列出“一，紧扣时代脉搏，从丰富多彩的现实中捕捉新意；二，充分展开联想，从无限广阔的天地中寻觅新意；三，善于逆向思维，从习以为常的素材中挖掘新意。”条理清晰，结构井然。
③用电影化手法。如“慢镜头”，“画外音”，“蒙太奇”，“分镜头”等表现手法，来使人有新鲜感。有时也可以运用电视短剧的形式。
④可运用寓言、童话、梦境、故事新编等形式来创新。现在有不少此类的作品如《大话西游》之类的书就很成功。
总之，如何进行创新作文指导、训练是一个长期的永久性的话题。没有现成的路可走，没有模式可套。如停留在某一模式上又成了僵化的教条，成了“新八股”。我们的目的是给方法，给方向，给技巧，让学生在平时的作文和
创新，创新作文7
今天下午，我们十分荣幸的迎来了《课堂内外》杂志的主编——柠檬姐姐。这场讲座，就是让来柠檬姐姐来告诉我们怎么样创新作文，创新思维。柠檬姐姐一开口，可真是使我大吃一惊，因为她的口齿伶俐，说话时几乎没有停顿，这让我十分的佩服。
柠檬姐姐今天给我们讲的关于是创新作文，创新思维，告诉我们她自己为什么推荐的书大多数是外国书了，因为我们中国大多数人写作文都有“病”，导致千篇一律。假如让我们来写作文，关于想象的，男生们总会写太空，写太空的神秘与无穷，写自己飞向太空。让我们写母爱，同学们每个人都写的大同小异，都会写自己生病，柠檬姐姐说：“有的同学甚至更夸张‘在一个雷雨交加的夜晚，我突然发了高烧，妈妈不顾大雨送我去医院……’”。让我们来写写春天，大家总是写绿色，不会去想其他的颜色，比如黄色。
讲完了大家写作文的“病”之后，柠檬姐姐给我们讲了写作文最主要的三句话：
1.真实的体验（细节）；
2.灵动的感悟（角度）；
3.新鲜的表达（个性）。
最后，柠檬姐姐还告诉了我们几个写作文的小秘诀，比如四字作文——有声有色。通过这场讲座，使我知道了应该有声有色的写好作文，不要被格式化了，否则，写出来得作文将会与大家大同小异！
创新，创新作文8
随着现代科学技术的迅速发展，我们已经走出了以前茹毛饮血的时代，来到了科技发达的年代。科技的发展给我们的生活带来了极大的方便。
以前发愁晚上没有光明，而今天的夜晚家家户户都灯火通明；以前想尝尝海中的美味，都是很奢侈的，而现在鱼肉虾肉都是家常便饭；以往总觉得家信难传，而今天涯若比邻……是的，科学带给我们的一系列的好处是不容忽视的！
唐朝杨贵妃想吃新鲜的荔枝，但是新鲜荔枝是在南方才能吃到的，于是，皇帝派人骑着快马千里迢迢从远在千里以外的地方运输过来，为了保证新鲜，累死了多少匹快马啊！可是如今，想吃到新鲜荔枝在市场随处可见，是普通百姓桌上的家常便饭。可见，科技的发展给我们带来多大的方便啊！
在古代，背井离乡的游子由于长期在外生活、工作，非常想念家乡的亲人，写一封家信，寄出以后，家人却迟迟没有回信……为什么呢？因为那封信可能没有寄到家人手中就丢在半路上了；还有可能是寄出非常久了，家人才收到，再回一个信，在外的游子可能要一两个月才能收到家人的回信，因此，给远方的亲人说一句话都很困难。
现在好了，可以给在远方的家人发信息，速度很快，不到一秒钟对方就可以知道你想说什么，不仅可以对话，还可以视频聊天，这样，就随时可以与在远方的亲人聊天了，也可以看见在远方亲人的模样了，要是在以前，可以与远方的亲人见一面，那是多么幸福快乐的一件事啊！人民没法解决的东西，科学技术一定能帮你解决，比如，学习遇到困难，只要打开电脑，打打字，正确的说法就会显示在电脑的显示屏幕上。只要有了科学，再大的困难都不用愁了。
但是，科学技术在发展的同时，却忽略了环境的问题。大规模地把废水排放在河里，使人们吃不到放心的海鲜，大规模地浪费宝贵资源，却从来不想后果是多么地严重。在科技发展的同时，也要保护好环境。
科技，是一把双刃剑，它是我们人类前进的动力，它给我们带来方便，带来发展，同时也带来了许多负面的影响。我们要充分利用科技带来的好处，也不能忽略我们赖以生存的环境哦。
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有创造力、有创新精神是21世纪人才最重要的品质。创造力是最好的能力。写作作为一种精神劳动，具有显而易见的创造性。没有创新的作品，读起来是老生常谈，味如嚼蜡；具有创新精神的作品才会脍炙人口、引人入胜。搞创作就是搞创新之作，用作文教学来培养学生的创新能力是一条切实可行的途径。
那么，我们如何进行这项工作呢？
一、破思维定势，立创新意识
在美国的许多华人学者认为：中国学生学习刻苦，书本知识掌握得好，但动手能力差，创新精神不足。为什么会出现这种现象呢？归根结底是由我们的教育思维习惯和长期形成的思维定势造成的，因而扼杀了学生的创新精神。创新意识强的人能够进行求异思维。求异思维要求作者在审题、立意、构思的过程中，突破常规思维的束缚，使思维沿不同方向、不同角度发散，得出新奇而较正确的结论。
二、加强学生思维品质培养，搞好创新
作文是思维的再现，一切作文训练实质上就是思维训练，最重要的是要加强学生思维品质的培养。怎样培养学生的思维品质呢？
1.养成逆向思维的习惯。
即从题目、内容要求的相反方向去思考，一反传统做法，想出与之相对或相反的观点。比如写《静静的夜晚》这篇作文，如果从正面思考，是很难下笔的。夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢？但是如果能运用逆向审题，眼前立即就会变得明亮起来：静静的夜晚，大地万籁俱寂，但是老师在灯下备课，种子在破土，小苗在生长，树叶在沙沙作响，河水在哗哗地奔流，边防战士在站岗放哨，公安人员正整装待发，一个个小生命在呱呱落地……思维的闸门一经打开，就觉得有写不完的材料。
2.养成多向思维的习惯。
即从材料或题目的需求多方面去阐述，注意事物的各个方面，从而写出看问题全面、解决问题有方的好文章。如以“手有五指”为题写说理性文章，学生们就从四个角度确立了不同的论点：(1)五指有长有短，众人千差万别，办事不能“一刀切”、一样要求；(2)手指各有各的用途，我们学习也是一样，各科课程不能偏废；(3)一个手指做事难，协同合作有力量，同学之间要互相支持、互相帮助；(4)握笔写字，小指要自觉站在一旁，同学之间不仅要互助，还要互让，要看需要、顾大局。还可以采用“同一题目，多种体裁”的方法进行训练，这类训练既培养了他们的发散思维能力，又训练了他们思维的灵活性和敏捷性。
3.培养想象思维的习惯。
想象是作文的翅膀，没有想象就没有创新，善于创新就必须善于想象。丰富的想象，能使文章生机盎然、光彩夺目。 比如假设情境式的作文训练题——《写字台上的鲜花》：“早晨，老师一跨进办公室，只见写字台上插着一束鲜花，她将花儿贴着脸庞，情不自禁地问：“这是谁送来的花？”请续写下去；幻想式训练题——《太空旅行记》；推测式的训练题——《第八代电脑》；假想式的训练题——《三十年后全班聚会》……这些都是发展学生的想象能力、获得新材料的有效方式。
三、扩大阅读量，创新有基础
作文是多种知识的综合表现,没有较为丰富的自然科学和社会科学知识是写不出具有深刻思想性、高超艺术性的好文章的。所以教师应当引导学生多读一些古今中外的名著，多读一些自然科学的书籍，应当“读万卷书，走万里路”，只有“读书破万卷”，才能“下笔如有神”。
为了更好地开展阅读活动，我们应当这样做：首先要用好图书馆、阅览室，让学生多读报刊，作好
四、激发兴趣，乐于创新
动机是引起个体活动以满足个体需要的一种内驱力。叶圣陶说：“写作文就为的是写出自己想说的话。”这里的“动机”、“内驱力”就是“想说”，就是一种“表达的欲望”，有了内部动力的驱使，才能变“要我写”为“我要写”。
那么在作文教学中怎样培养学生的作文兴趣呢？
1.课堂上创设民主、和谐、活泼的学习气氛。
教师学生要大胆想象，敢于质疑，大胆探究，鼓励求异思维，活跃学生思维，鼓励不同观点的百家争鸣，各抒己见，营造一种百花齐放、热烈奔放的课堂氛围。
2.倡导学生写富有个性的文章。
学生人小，单纯直率，天真烂漫，思想上一尘不染，要体现他们的写作优势。
3.要采取激励措施。
既要鼓励写作上出类拔萃的学生，也要鼓励写文章开头好或结尾好的学生，既要表扬一个词用得好或一段写得好的学生，又要鼓励选材好或写作视角好的学生等等，以此激发学生创新的兴趣。我常用的激励措施有：选取学生中的佳作登黑板报，编墙报，广播播放，学生传阅，班上朗读，编印《优秀作文选》等。
二十一世纪人才培养的焦点是培养有创新能力的一代新人。只有具备创新能力的人，才能领导和把握科技发展的潮流。作文课在培养学生创新能力方面具有得天独厚的条件，让我们潜心研究，努力工作，指导学生写好作文，启迪他们的创新思维，培养他们的创新能力，让一代新人茁壮成长，成为祖国现代化建设的栋梁之材。
创新，创新作文10
互联网是我们身边必不可少的朋友，它源于生活的需求，但高于生活，我们可以在上面学习，阅览，聊天，游戏，使我们大量增长见识，给我们生活带来很多便利，这就是创新的力量。
1990年，博纳思·李在欧洲核研究所任职期间发明了互联网，使我们能利用浩瀚的网络资源，与从不同的是，他直接公开了他的发明成果，面不是去申请什么专利或设置权限，这需要多么宽广的胸襟和勇气！他放弃了金钱公开成果，为了让更多的人使用，并且使互联网不断创新。这，才是博纳思·李的真实目的。
创新，能使我们生活多姿多彩，使世界以前所未有的速度获得发展，那么创新离我们平凡的人还远吗？
实事上，它离我们很近。我们也不是平凡的人啊！谁说我们平凡？创新就源于生活之中。创新，无止境。数十年改革开放的历程，使我们国家发生了翻天覆地的变化，并逐步成熟。在教育方面，创新被大力度地推广。有的学校还开办了相关课程，更表明了对创新的提倡与支持。我们学校也开设有创新课程。在课堂上，老师教我们知识，鼓励此方面的制作。如果在原样品上加入创新，则会大大受到表扬。比如做地球仪，如果在上面画上详细地图，或是在支架上设计新的结构等等。只要是开拓新思路，有自己的想法，就算是创新了。
创新，无止境。去探索，去发现。我们要从上几代发明人中汲取力量和
创新，永无止境……
