1、孤独之前是迷茫，孤独之后是成长。
2、迷茫的夜，该何去何从？心悸动的瞬间，是否迷茫过？迷惘的舍去，是否留念过？悲剧的人生，是否感慨过？流年的往事，是否珍惜过？
3、你已经把我伤的彻彻底底。
4、不曾等待，不曾徘徊，其实，我明白是宿命的安排，一副躯壳，死寂而迷茫，找不到风的方向，找不到往日的哀伤。
5、此时的我，孤单而平静，已不再从前那个懦弱的我。
6、因为迷茫，所以滞留。因为迷茫，所以错过。因为迷茫，所以失去。
7、我微笑。在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。
8、被爱是奢侈的幸福可惜你从来不在乎。
9、胜者万里也称王，篮子到哪哪迷茫。
10、纵然心伤，还是只能往前走。
11、我只是一块残损的碎片，无法确定自己，所以也不知道该以何面目示人。
12、你觉得迷茫就对了，谁的青春不迷茫。
13、多年后，再回想年少时的迷茫和执着，或许原因都不记得了。青春就是让你张扬地笑，也给你莫名的痛。
14、现在懂了。生命中一个小小的意外，都可以改变人生。就像玩连连看的猜谜游戏，怪不得我们都对人生着迷。
15、多年后，再回想这样的迷茫或许连执着的原因都记不得了，青春就是让你张扬的笑，也给你莫名的痛。
16、没有理想的灯塔而遨游在书海里，就会迷失了方向。
17、活在昨天是沧桑，活在明天是迷茫，我现在是处于沧桑和迷茫之间，其实心里有点慌。
18、正在经历的孤独，我们称之为迷茫。经过的那些孤独，我们称之为成长。
19、迷茫的心，迷茫的路，迷茫的我走在茫茫的世界！
20、总是在迷茫中清醒，清醒后又迷茫，陷入这个可怕的无限恶循环。
21、我就像那漂流瓶中的纸条，前途一片光明，只是没有出路。
22、什么迷茫不迷茫，不就是才华配不上梦想。
23、很多人一旦分开也许会永远都不再见面。
24、眼泪，总是一半心酸，一半迷茫。
25、迷茫时，坚定地对自己说，当时的梦想，我还记得。
26、是不是我不主动你就无动于衷。
27、不成熟的人为了伟大的事业而死去，成熟的人为了伟大的事业而卑贱地活着。
28、辗转轮回，又到树叶飘零的季节，零落、破碎，我的天空失去了颜色。
29、迷茫，就是不想做小事，只想做大事；不想做手边的事，只想做天边的事；不想做烦琐的事，只想做繁荣的事。其实人生没有迷茫，有的只是对自己的高估。且把自己看低，脚踏实地去做事。
30、就像趴在玻璃上的苍蝇，前途一片光明，却找不到出路。
31、马路上吵杂的喇叭声，周围喧闹的争吵声，学校里传出朗朗的读书声，对这个世界感到不满的坑骂声。都已习惯。
32、只有在自己落难的时候才会看清什么是朋友，什么是狗。谢谢你们让我知道了我身边都是些什么！
33、你要记得，你的青春不是用来迷茫的，时光也不该总是孤独的，不要沉湎在对自己的迷茫与忧伤里，不要沦陷在你湿漉漉的青春期无法自拔。
34、一叶知秋袭身凉，蹒跚河畔眼迷茫。不知明日苦与乐，锦绣前程在何方。
35、背叛及愤恨，就是让人有动力的源心。
36、你要把人生看透彻，一定要真实地面对人生，了解人生的本质，当你终于了解人生，就能真正地热爱生命，然后才舍得放下。
37、在爱情走到迷茫的时候，要验证是否相爱最好的方法就是分开，分开后如果痛苦，如果思念，那就是真爱，真爱一定会让俩人再次相遇。
38、最明亮时总是最迷茫，最繁华时也是最悲凉。
39、遇到迷茫时，任何人都会变得软弱。一旦坚信自己可以帮到别人，他们就会变得很强大。
40、你生活在一个可以没有我的世界，我居住在一个只有你的天空。
41、对未知事物的恐惧是人类的共性。你的恐惧来自于你的无知，你的无知来自于你的懒惰和虚荣。
42、还喜欢还在意不深不浅但不再渴望和你在一起。
43、是什么让自我这么迷茫，是什么让自我欲哭无泪，已经不需要倾听的对象，已经没了倾诉的冲动，只剩下凄凉的心碎声，静静的静静的随着时刻耗尽我所有的.精力。
44、身处迷茫，我们看不清人生前方的路，即使看清了也恐惧不确定。
45、人生漫漫，路上的十字路口也很多，但你要记住在这里迷茫的不止你一个，只要选对方向，即便多迷茫一会儿又何妨。
46、人生之路漫漫，迷茫只能只能证明我们懦弱，成熟的人在那些迷茫的人中默默努力，最后当那些迷茫的找到出路准备努力之时，成熟的人已然成功站在顶峰，俯视着那些迷茫的人。
47、当孤单变得加长，习惯了就不悲伤，只是觉得夜晚望着窗外，眼会迷茫。
48、我忘了时间，忘了阻碍，也忘了我们的身边都有了另一半。
49、到最后还是我说了分手，可我却哭的比谁都难受。
50、没有迷茫的眼睛，能看到许多东西。
51、总有太多的无奈围绕在身旁，让我们无尽感伤或许只有学会放弃，才能让人不再彷徨。
52、迷茫，并不是站在十字路口不知道往哪走，其实很多时候你知道哪条路是对的，可是太苦了，你不愿去走，没勇气、没坚定的信念去走，总想着有没更简单更容易的路走，所以，你迷茫了。
53、在行走中迷茫，然后一次次地破除迷茫，更坚定地走下去。
54、因为看不清，因为对未来的一无所知，所以时时感到迷茫和恐惧。
55、人这一辈子迷茫的时候很多，每次迷茫便是一次成长。
56、以前迷茫，是觉得四周和前方太黑暗。现在迷茫，却知道皮肤上有温度，雾中有阳光。
57、风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀。
58、人生就是这样，迷茫中看到了方向，却又开始迷茫了。
59、我终于发觉了自己迷茫的原因。我并不是缺少地图，我缺少的，是目的地。
60、时间刚刚好、我已经把你抛在脑后了。
61、说自我失去勇气，是为了等待一个人给自我力量。
62、迷茫久了，大概我都不记得"到底何为迷茫，唯一能清醒肯定的，这叫颓废！
63、青春是迷茫的，迷茫于如何选择，但庆幸的是我们还年轻，我们还可以选择。
64、友谊意味着两个人和世界，爱情则意味着两个人的世界，在友谊中一加一等于二，在爱情中一加一等于一。
65、对别人要求松一点，就不会总失望；对自己要求严一点，就不会总沮丧。
66、生活不可能一帆风顺，乌云上头有晴空，阳光总在风雨后，只有勇敢地接受暴风雨的洗礼的人。
67、我们就像多米诺骨牌。我倒向你，你却倒向别人。
68、时间是最好的一剂良药，抚平痴情人儿的创伤；岁月是最好的伴侣，陪伴迷失在爱情中的孩子；我们还年轻，我们很迷茫。
69、迷茫的未来迷茫的明天。
70、看背影迷倒千军万马，一看脸吓退百万雄兵！
71、对未来充满迷茫，又对生活充满失望，却又不得不在这迷茫与失望中前行。
72、你永远不懂我伤悲，像白天不懂夜的黑。
73、多想站在迷茫的人群中，不经意的一督，就看到你的身影。
74、在漫长的过程里，沉淀了所有的耐性之后，就只剩下了迷茫，并且还信誓旦旦地称之为“顺其自然”。
75、人生短短数十载，最要紧的是满足自己，不是讨好他人。
76、迷茫，才是青春应该有的样子！
77、有负面影响是很正常的，但自己一定要知道，这只是生活的一小部分，在其余的时间里，让自己的心绪平稳起来。
78、我们最大的悲哀，是迷茫地走在路上，看不到前面的希望；我们最坏的习惯，是苟安于当下生活，不知道明天的方向。
79、总是觉得太孤单太迷茫，但却无法诠释什么是孤单，迷茫。
80、夜夜凄凉，难入梦乡，为何忧伤，迷茫迷茫。
81、所谓的信念就是，无论今天我多么彷徨迷茫，最终，我都要过上我想要的生活。
82、迷茫和软弱是好朋友，所以你迷茫时总会软弱。
83、迷茫是因为未知，而正是因为未知，生活才会如此多娇。谁的青春不迷茫？迷茫并不可怕，可怕的是害怕未知。
84、我曾如此迷茫但我无所谓惧，曾潦倒不堪也曾狼狈不已但我选择重新出发。
85、有人说，迷茫时一只漂泊太久的船，彼岸浓重的雾，让它迷失了自己的终点。可它还是飘啊飘啊，希望可以穿透这浓雾，见到属于自己的阳光。
86、既然看不清未来，何不把握好现在。拽在手中的，始终会跟着你跑不掉，放飞于空中的，一不留神，便不知飘向何方。曾经迷茫，如今释怀开阔。当下迷茫，却对未来笃定希望。
87、走在熟悉的街道，泪水打湿了我衣襟，想起你我初次相见的画面。
88、前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怅然而涕下！
89、人生那么短，为什么要让不重要的人，影响自己重要的心情。
90、当你被现实所迷茫着，那个时候的你已经看不到自己的未来。
四季之美教学设计1
教学目标：
1、借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2、有感情朗读课文。
教学重点：借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
教学准备：ppt
教学过程：
一、谈话导入新课，爱上四季景物：
二、复习生字词语，回顾课文内容
1、板书课题，指导课题的写法：四字上宽下窄，季，上面的撇捺要伸展。
2、检测生字：自读，开火车读。
3、读准生字词，相信大家课文可以朗读得更流畅，端正坐姿。
4、回顾课文主要内容和第一段，完成板书。
板书：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黄昏；冬天：早晨。
三、体会动态描写，感悟情景之美
1、默读课文，画出自己觉得写得很美的句子，学习动态描写。
预设：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
（1）全体初读，初步理解，这句描写美在哪里？（板书：情景美）
（2）品析：写了什么动物？它在干什么？想象萤火虫飞行的样子，生交流。
师总结：第一段中写颜色慢慢变化的句子是动态描写，像这样写出萤火虫飞行样子的句子也是动态描写。
（3）生再读，读出荧火虫的动态之美，
（4）师指导：重读能表现萤火虫动态美的词语。
（5）熟读自然成诵。
（6）师总结：这一句我们重新认识了动态描写，写出了事物运动时的样子的描写，就是动态描写。（板书：动态描写）
2、像这样的动态描写，文中还有很多，你还发现了哪一句？交流。
（1）预设交流：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。
（2）为什么说它是动态描写？（因为它写了归鸦急匆匆朝窠里飞去的运动的样子。）
（3）这句写得美吗？品析美的原因。这句写“动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去”。想象乌鸦为什么急匆匆地朝窠里飞去呢？它急着飞回去干什么？（预设：喂孩子，喂妈妈，乌鸦反哺。）这句话用动态描写表现了情感美。（板书：情感美）
（4）读出归鸦着急的心情，指名读。
（5）背诵。
（6）师总结：作者用动态描写表现了情感之美。
3、继续交流动态描写的句子。
预设交流：成群结对的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
（1）理解：什么叫“比翼而飞”？翅膀挨着翅膀飞翔，比喻同事同学朋友肩并肩向前进。这就是让我们感动的地方啊。这是什么美？也是情感美。
（2）它是动态描写吗？为什么说它是动态描写？（因为它写了大雁在高空比翼而飞的运动状态。）
（3）读出喜爱之情，背诵。
（4）出示小视频，用动态描写写出一两个句子，交流。
四、师生对读课文，感受独特韵味
1、师：这篇课文作者不仅用动态描写写出了四季之美，而且她的感受格外细腻，笔下的景物独有韵味。师生对读：
我们写夏天的夜晚，多写明亮的月夜，作者却说——明亮的月夜固然美——（生齐读）。
我们写秋天的黄昏，多不喜欢那黑漆漆的乌鸦，作者却说——夕阳斜照西山时——（生齐读）。
我们写冬天的早晨，多写雪景的美丽，作者却说——落雪的早晨（生齐读）。
2、作者笔下的四季好美啊，请大家配乐朗读课文，读出喜爱之情。
四个小组展示读，各读春夏秋冬。
五、认识文章作者，扩大阅读视野
清少纳言是日本平安时代中期女作家，姓清，少纳言是她的官职。《四季之美》选自她的《枕草子》。《枕草子》，语言优美，有独特的韵味，是日本最早的随笔作品集。
六、总结收获，布置作业
1、这节课马上就要结束了，大家有什么收获呢？
预设：
（1）认识了动态描写，积累了动态描写的语句。
（2）朗读了课文，提高了朗读能力。
（3）认识了清少纳言的《枕草子》，激发了阅读的兴趣。
2、布置作业：
（1）积累自己喜欢的句子。
（2）选做：观察一个你自己喜欢的季节，用动态描写写出你喜欢的季节的景色的特点。
四季之美教学设计2
教学目标：
1、 学会本课生字词。
2、 反复朗读课文，体会四季之美的独特韵味。（重难点）
3、 仿照课文写几句话。
课前积累：
我们积累几个短语，谁来读第一行，其他同学认真倾听，看看你发现了什么？请你来读，声音响亮。第二行，你来读，字正腔圆。请你说。
鱼肚色的天空 微微的红润 红紫红紫的彩云 朦胧的微光
泛着鱼肚色的天空 染上微微的红润 飘着红紫红紫的彩云 闪着朦胧的微光
预设1、是的，加上动词之后给我们一种动态的画面感（是呀，加上动词之后增强画面的动态美）
这是大自然向我们翻开一页又一页绚丽多姿的画面。
一、导入。
1、今天我们来学习一篇《四季之美》的散文，（板书《四季之美》），跟老师板书课题（我相信同学们的目光一定都集中在我的手上）齐读课题，嗯，声音真响亮。
2、了解作者
我们知道这篇文章的作者是谁吗？请看大屏幕（出示简介，生读）
清少纳言日本散文的鼻祖，这么厉害的女作家写的文章，相信大家已经预习好了。
二、检查预习，摸清脉络
1、听写词语。
现在老师要检测一下预习情况，拿出听写本开始听写，注意坐姿和执笔姿势。红晕乌鸦 比翼而飞 愈发 心旷神怡 凛冽 闲逸
请同桌两人对照大屏幕互相检查批改，错误的圈出来，并让你的同桌修改订正。
预设1、老师在听写时发现“凛冽”这个词语错的最多，请同学们看大屏幕跟老师在书写一遍。（预设2、错三个以上的请举手，请你说，比翼而飞的翼，闲逸的逸，凛冽，这些词语有错误的请举手，看来有些难度，跟老师一起书写一遍，请在本子上在写两遍。）大家的学习习惯真好，写完之后马上坐端正了。
2、这篇写景的文章作者按什么顺序写的？主要描写了什么？谁来说一说。请你来说。
预设1、按时间顺序，描写了四季之美。太简单了，我们在第二单元学习如何归纳课文主要内容，抓住什么来写呢？对，抓住课文的关键词语来概括课文的主要内容。
预设2、你真会读书，抓住关键词句来概括课文的主要内容，还是每一段话的中心句。
3、同学们四季之美，人人都能写，如果让你写四季之美，你会写什么？
预设1、比如春天你会写什么？山和树、花、草、柳树等。夏天呢？荷花绽放、下河游泳。秋天：瓜果飘香、五谷丰登。冬天雪花飞舞、堆雪人、打雪仗。
孩子们，我们写四季时往往写的是事物，这是从事物的视角来写，它是比较常见的。
三、精读课文，感悟四季。
过渡、是啊，作者写的是四季的四个时刻，这是作者写作的一种时空的视角，它是很独特的。（板书：视角）
1、请同学们反复朗读课文，从哪些语句中体会到作者笔下四季之美的独特韵味？一边读一边想象画面，并简单批注。
2、小组交流。
第一自然段
1、让我们随着作者这种独特的视角，走进春天的黎明。自己读读，尽可能的把你感受到的美读出来。指名读。
2、读的真好，你们听出来没，它那一点点泛着鱼肚色的天空，好像让你看到了什么？
预设1、天空慢慢的亮了。
没错，这是一种动态的变化，谁还想说？
预设2、:我想到的是太阳一点点的升起来，天边的白云都被太阳染成了红的或者金的，五颜六色的，大地也被阳光照耀着发出了美丽的光彩。
你是一个会读书的孩子，她能从文字当中看出颜色的变化画面，你来读一读。
预设3、孩子们，你们欣赏过黎明吗？在我们的生命之中，我们又欣赏过几个美好的黎明呢，但是清少纳言不一样，她爱着这每一个黎明，她爱这黎明中变化的色彩，她爱这黎明里面悠然的清新，春天，读第一段——
第二自然段
1、走过春天的黎明，我们来到夏天的夜晚，自己读一读文章，想象文字当中的画面。看到什么样的画面能描述一下吗？
预设1：看到在美丽的夜晚中，时常飞过几只美丽的萤火虫，给这夜晚增添了一份乐趣。
她看到的是明亮的月夜，月色迷人。
预设2:夏天最美的夜晚就是明月和萤火虫，在漆黑的夜晚显得比较幽静。
预设3:我看到清朗的夜晚，天很黑，萤火虫给人一种幽静而快乐的感觉。
2、其实我们想着想着就会发现，作者其实写了三种夜，第一种夜，明亮的月夜，第二种夜，你们说——漆黑漆黑的暗夜，第三种——蒙蒙细雨的夜晚，没错，这三种夜中蕴含的画面非常丰富，但是作者写的却非常的简洁，明亮的月夜他只用了三个字：固然美，后面几种用他也一两句话，为什么他要写的这么简洁？琢磨琢磨。
预设1:我认为他第一个写得比较简洁，因为我们都见过比较普通。
预设2:作者总的笔墨写的后面，没有用过多词语就写出了动态。
3、也就是说这些画面作者没有给到你眼前，而是给到了你脑海里，心里，这种表达也是也在文章中处处可见（板书：表达），我们来读一读这三种夜，带着我们的想象。指名三个学生读（相机指导学生朗读，先肯定学生再扣关键词句）
4、同学们我们可以发现有些词他们没有画面感但是可以把这三种夜连起来，一层一层细腻的送到我们心里，咱们接着再听。指名生读。
5、这情景着实迷人，是什么把清少纳言给迷住了呢？
预设1:生命的美。
预设2:写了夏天的三种夜，各有各的特色，她被迷住了。
6、那如果我们就看第三句，她在第三句中，这情景着实迷人是什么把她迷住的呢？
预设1:被灯光迷住。
7、如果大家闭上眼睛想象一下，迷住清少纳言的不是单一的事物——
预设1:我觉得是蒙蒙细雨衬托出萤火虫微光的感觉。
8、同学们，这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景，那种宁静那种深邃的映衬，其中点点萤火的动态之美，更加的迷人。这种宁静的背景之下的动态之美，也是一种非常独特的表达。孩子们，你们有谁用心感受过夏夜呢？快节奏的生活已经几乎让我们忘记去感受夏夜的美好，清少纳言不同，她爱着这每一个夏夜，明亮的月夜她觉得美，漆黑漆黑的夏夜她觉得也美。就算是蒙蒙细雨的夏夜她还是觉得美，她静静地看，静静地听，静静地微笑，全班读——
第三自然段
1、走过夏天的夜晚，我们来到秋天的黄昏，自己读一读，看看写了哪些景物。
预设1:秋天写了在太阳快落山时，大雁和鸟都比翼而飞飞到自己的巢里，在夜晚还有风刮起来，让人有心旷神怡的感觉。
2、 、同学们，蒙蒙细雨的夜晚，那点点萤火的动态之美，让清少纳言着迷，而夕阳斜照点点飞鸟的动态描写，则让他感动，同样是对鸟的动态描写，我们曾学过《鸟的天堂》里也有：起初周围是静寂的
3、有什么不一样吗？
预设1:四季之美描写的鸟是安静的，静谧的，鸟的天堂里描写的是鸟的热闹。
这种心境不一样，情绪不一样，感觉不一样，还有哪不同？
预设2:第一句有点悲伤，灰鸦到底干什么，无从知晓。但第二句，这是个鸟群幸福的家，这两句时间不一样，第二句没有时间，给人对比的感觉，给人的情感不一样。
但是这两位作者有相通之处，他们都要写飞鸟，但是一开始却都不写飞鸟，为什么？
预设3:我觉得她应该先把环境写出来，第一句是悲伤，一般描写诗人悲伤都在夜晚，这里环境衬托出心情。
4、大家从大的背景衬托，这点点飞鸟的动态之美才更加生动，才更美，同学们像这种写法，这段里面还有，你们能找到吗？同学们，你们看，上面也有。指名读。（相机指导阅读。孩子，那种辽远空旷你感受感受，再读。夕阳西沉，夜幕降临的声音，你再感觉感觉）
5、同学们，读着读着我们会发现，大的背景下动态美如此生动，指名读——
6、同学们，有句古诗说的很好，它说“自古逢秋悲寂寥”，听过吗？也就是秋天往往会引人伤感，但他眼中的秋天却不伤感，他感动着凝望着秋天，读——
7、同学们走过秋天的黄昏，我们来到冬天的早晨，冬天的早晨我们常常会说“好冷啊”，但是你猜一猜清少纳言她可能会说什么？自己读读。
预设1:今天早上我去跑步一点都不冷，感觉这首诗是一个小孩子写的，不是大人写的。
她有一颗少女的心。
预设2:我觉得作者可能会说今天下雪了，好高兴，想起自己的童年，从书上写“冬天最美的是早晨……”作者很喜欢下雪，“只是到了中午……”作者很喜欢冬天，但中午到了雪没了，作者有点扫兴。
8、其实老师觉得他可能还会说，我的那盆炭火呢，它在这儿，它变成了一堆白灰，有点扫兴，但是挺有意思，大家一起来读。
9、同学们走过冬天的清晨，我们再一次走过清少纳言的四季之美，春天的'黎明，谁来？春天黎明中变幻的色彩，那悠然的你来读，夏天的夜晚，蒙蒙细雨中的动态之美，无限的遐想，你来读，秋天的黄昏，静谧高原之下的点点飞鸟的动态，那温柔而深情的凝望，你来，冬天的早晨，那份和谐，那份闲适，你来读——
10、掌声送给他们四位，这种韵味（板书）他们感受到了，同学们清少纳言的四季之美只属于清少纳言，别人他看不到那也写不来，那我们自己，心里一定也有一处难以忘却的景致，它属于谁？它也只属于自己，别人可能真的看不到，也不来，让我们也写写自己心中最美，印象最深的那一处景致，写出我们自己，如果你能在大的背景之中写出一点动态的美，就更好了，
四季之美教学设计3
教学目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点
1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点
体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时
教学目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备
教学设计
一、激趣导入（出示课件1）
同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？
生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
板书：四季之美
二、自主学习，合作探究。（出示课件2）
1.自读课文，画出生字词。
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
三、初读课文，把握课文内容。（出示课件3）
1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么？
生总结、汇报（出示课件4）
这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：
春天----黎明
夏天----夜晚
秋天---黄昏
冬天-----早晨
四、朗读课文，体会文中的美。
1.学生大声朗读课文。（出示课件5）
师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。
2.生自由读课文。
3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。
五、课堂小结
这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。
六、布置作业。（出示课件6）
1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。
第二课时
教学目标
1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2.学习本文按照时间顺序的写作方法。
教具准备
教学设计
一、复习导入
1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。
板书：四季之美
2.听写词语。（出示课件9）
黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发
心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴
二、深读课文，体会四季之美
1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？
生总结，汇报（出示课件10）
作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。
板书：春天----黎明（颜色的变化）
鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云
2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。（出示课件11）
生总结，汇报
板书：夏天----夜晚（萤火虫的动态）
夏夜萤火虫----迷人
3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。
生总结，汇报（出示课件12）
板书：秋天---黄昏（鸟儿们的动态）
乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音
4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。（出示课件13）
生总结，汇报
板书：冬天早晨----落雪----闲逸
师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。
三、探讨写作顺序。（出示课件14）
我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？
生总结，汇报（出示课件15）
是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。
板书：时间顺序
师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。（出示课件16）
四、布置作业。
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。
1、现在我们能够做的，是找一个静静的地方，让自己静静的思考，明白该如何做，才能够不让珍贵的东西，重要的人再次失去，明白该如何做，同样的错误不会再次发生。从中吸取经验吸取力量，继续坚定的前行，寻找喜欢的东西，碰到真爱的人，去做正确的事。
2、回望着，渐去渐远了！当我们总是在一次次的回首中遗忘一些青春的痕迹的，唯有那个书房里的抽屉里还珍藏着早已泛黄的照片，那些收藏的信件，那也许就是青春最唯美的见证。
3、要使整个都过得舒适、，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。
4、我不怕别人看透我，就怕别人看不透我，找不到真正懂我的人。
5、我还不是那么寂寞，寂寞的人在唱歌，我只有在听歌。
6、我很难过，没地方发泄。
7、从今天起，打起精神，不蹉跎，不虚度，喜怒不形于色，大事淡然，以努力的姿态，过好生命中的每一天。
8、没有你的陪伴，再美的烟火也只是那一霎那。
9、那青春的岁月里，我忘记了谁？小馨告诉你，你谁也没忘记。但你把自我遗忘了。
10、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的战略。
11、红尘紫陌，缘来缘去。
12、我俩始终都是个孩子，成长过后，彼此陌生了。
13、眼泪的原料是血，配料是心碎。
14、鼓励别人，会减少你的痛苦。
15、没有伞的孩子必须努力奔跑！我们什么都没有，唯一的本钱就是青春。梦想让我与众不同，奋斗让我改变命运！你不勇敢，没人替你坚强！
16、保留下的美好，成为我无眠之夜中最惯性的回忆。
17、如果真的要走到分手那步，我也不会伤心，那只能证明你不是我的天长地久。
18、你会难过但你不知道自己到底在想什么，这段不算恋爱的恋爱并不是没有感情，但我们走过许多坎坷还是没有在一起，那些想你想到失眠的.日子很美好但回不去怎么就不能回去！你怎么还不来找我。
19、去做自己想成为的那个，永远都不晚。
20、有时候往往直到离开的时候，在回忆里面，才能知道自己有多喜欢一座城。
21、帮朋友的忙，正在他困难中救济一下，他永远感激，但帮助太多了，他永不满足。往往对好朋友，自己付出了很大的恩惠，而结果反对自己的，正是那些得过你的恩惠的人。一个人的失败，往往失败在最信任、最亲近的人身上。
22、当我们给别人送花，闻到花香的首先是自己；当我们向别人扔脏东西时，先弄脏手的也肯定是自己。何不给人以温暖，就像给别人身上洒上香水，谁说自己就不会沾点香气？心底无私，常存爱意，与人为善，给予别人的是温馨，自己何尝不是一种深切的快意？早安！
23、孤独不是春日柔弱的黄花摇曳它的金黄，那是一株劲草，寻找扎根的泥土。那是生命的展示。
24、每个说不想谈恋爱的人，都装着一个不可能的人。
25、谁的寂寞覆我华裳、谁的华裳覆我。
26、不是所有爱情都有结果的，错过就是错过。
27、谁是你前世的眷恋？谁是你今生的劫数？谁又是你下一个轮回里，最舍不得遗忘的那人？
28、爱她，就该保护她。不要让她伤心，让她难过。
29、那个只闻笑声不见愁的人笑得有多欢，他曾经就有多伤。
30、同时完全可以存在两种正义，而且彼此抵触，冰火不容。选择其中之一，正义同时就意味着不正义。而且，你绝对看不出，某些人在某一个特定的时机热烈主张某一个特定的正义，原来不是那种正义。
31、失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。形容幸运的句子。因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。
32、坎坷的人生即使没有优美的结局，也是无憾的，因为至少你勇敢地尝试过。
33、你是风，是雾，是鸟，是酒馆，却唯独不愿意是我的归宿。
34、本来这该是一个多么令人羡慕的家庭，但现在一家人却陷入了深深的痛苦中。
35、当人在对一件事情的希望破灭之后，便会把希望转移到另一件事情上。转移的过程，往往是一个痛苦又无可奈何的过程。
36、别让过去拖住脚别让未来被辜负。
37、我走了，昨晚差点打电话告诉你我想你，以后对其他女孩好点，不要像我走在路上突然就蹲下大哭，一想到你就要抽一整包来平复。
38、想到你的名字心就会砰砰跳！看到你的容颜脸就会火辣辣烧！牵你的手像云朵轻轻飘！你可知道？我被你彻底迷倒！发誓要和你一起变老。
39、世上最好的保鲜就是不断进步，让自己成为一个更好和更值得爱的人。前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激情，转动心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。
40、探索什么？"它们自己也不知道去探索什么，所以，时而飞向这边，时而飞向那边；就像傍晚不协调的行云潜入黑暗中，我再也看不见它们的身影。
41、一生中你唯一需要回头的时候，是为了看自己到底走了多远。
42、不是每个人都是值得你珍惜的，收起你的心，留给值得你珍惜的人。
43、善待自我，不是自我放纵的我行我素，不是盲目包庇的自我肯定，不是呵护有加的温室自怜，善待自我，是对自我的一种提升，一种完善，一种超越。
44、一个人往往会在最奇怪的时候，最奇怪的地方，和一个最想不到的人交成朋友，甚至连他们自己都不知道这种情感是怎么来的？
45、我在白浪奔涌的大海边散步，常为沙滩上拾贝壳的人们所吸引：那专注认真的神态，那悠然自信的动作，仿佛整个大海是属于他的，所有的路口可以任他选择。朋友，我禁不住想起了当年你在学业上的专注、认真、自信……
46、应根据确切的事实材料，用分析的眼光看问题，而不要轻易地去相信一些流言。
47、人生是由许多不完美连缀成的完美曲线，不要为曾经的错失忿忿不平，无须为走远的风景扼腕叹息。我们要知道，完美的是想象，不完美的才是生活。过去就如一张封口照片，只可以借鉴和欣赏，却无法颠倒和重复。昨天是定型的一本书，今天是待绘的一张纸，我们不能让太多的过往挤压当下的空间。
48、人生的历程靠踏实的脚步去丈量；生活的道路靠辛勤的汗水去开始。
49、即便是羊肠小路，也可以用信念走出海阔天空。
50、我爱生活，用心地爱着。我更爱生命，因它离我那么近，就在我的血管里流淌。就在我的工作中忙碌。就在我的文字里飞扬！
51、很多时候，当我们不知道怎么办的时候，请选择随顺因缘，也许这就是最好的选择。胜出者往往不是因为能力而是因为观念。要用行动控制情绪，而不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，而不能让双耳支配心灵人生如画，让人仔细欣赏；成功需要努力耕耘，也需要耐心等待。
52、不是不爱，只是不够深爱。
53、最大的悲剧，恰是善与善的冲突。
54、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。
55、讲真话的最大好处就是：不必记得自己讲过什么。
