词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇，文字组成语句文章的最小组词结构形式。下面是关于形容生动词语的内容，欢迎阅读！
形容生动词语
【笔底春风】：形容绘画、诗文生动，如春风来到笔下。
【笔底龙蛇】：犹言笔走龙蛇。形容书法生动而有气势。
【笔底烟花】：比喻文章写得生动、出色。
【笔走龙蛇】：形容书法生动而有气势。
【传神写照】：传神：指优美文学艺术作品描绘的人物生动逼真；写照：画像。形容用图画或文字描写人物，能生动逼真地描画出来。
【辞喻横生】：辞：言词；喻：比喻。言词中生动的比喻横逸而出。
【呼之或出】：呼：招呼；之：代词，指代呼唤的对象。形容所描绘的人物生动逼真，也指人选已酝酿成熟，即将就任。
【呼之欲出】：呼：叫，喊。形容人像画得逼真，似乎叫一声就会从画中走出来。泛指文学作品中人物的描写十分生动。
【画龙点睛】：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
【画龙点晴】：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
【绘声绘色】：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
【绘声绘形】：绘：描绘，描摹。形容叙述或描写生动逼真。
【绘声绘影】：形容叙述或描写生动逼真。
【绘声写影】：绘：描绘，描摹。形容叙述或描写生动逼真。
【绘影绘声】：形容叙述或描写生动逼真。
【活泼天机】：活泼：使富有生机；天机：指人的灵性。使灵性生动活泼，自然舒展。
【活色生香】：书面上呈现活生生的景象，而且散发出香味。形容诗画所描绘的景物生动逼真。
【活神活现】：形容生动逼真，像真的一样。
【尽相穷形】：原指描写刻画细致生动，现在指丑态毕露。
【夸多斗靡】：夸：夸耀；斗：竞争；靡：奢华。原指写文章以篇幅多、辞藻华丽夸耀争胜，后也指比赛生动豪华奢侈。
【历历如画】：形容描述清楚、生动，犹如绘画一般。
【历历如绘】：形容描述清楚、生动，犹如绘画一般。
【惟肖惟妙】：形容描摹得十分生动逼真。
【翔鸾舞凤】：鸾：传说中凤凰一类的鸟。凤凰翩翩起舞。比喻书画用笔生动矫健。
【栩栩如生】：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
【议论风发】：形容谈论广泛、生动而又风趣。
【有色有声】：原形容既有声望，又有文采，看起来十分显耀。后也形容说话或表演精彩生动。
【有声有色】：形容说话或表演精彩生动。
【有血有肉】：比喻富有生命的活力和内容。多用来形容文艺作品中人物形象生动。
【有滋有味】：指十分有味道，生动。
【鱼烂土崩】：鱼烂：鱼腐烂从内脏起。比喻国家内部发生动乱。
【予齿去角】：指天生动物赋予齿就不赋予角。比喻事物无十全十美。
【跃跃纸上】：跃跃：生动形象地呈现。生动形象地呈现在纸上。形容文学作品叙述描写真实生动。
【照本宣科】：照：按照；本：书本；宣：宣读；科：科条，条文。照着本子念条文。形容讲课、发言等死板地按照课文、讲稿，没有发挥，不生动。
【捉衿见肘】：形容书法生动而有气势。
【捉襟露肘】：指整一整衣襟就露出肘子。形容衣衫褴褛。引申为顾此失彼，处境困难。亦形容书法生动而有气势。同“捉衿见肘”。
【龙蛇飞舞】：形容书法笔势遒劲生动。
【论议风生】：谈论得极其生动而又风趣。
【妙能曲尽】：指妙处能够完整、生动地表达出来。
【穷形极状】：穷：尽，极。指描写刻画十分细致生动，也指丑态毕露。
【穷形尽相】：原指描写刻画细致生动，现在指丑态毕露。
【如见其人】：像看到他本人一样，形容对人物刻画非常生动逼真。
【如见其人，如闻其声】：象看到某个人，听到他的声音一样。形容刻画、描写人物生动逼真。
【如闻其声，如见其人】：象听到他的'声音，象见到他本人一样。形容对人物的刻画和描写非常生动逼真。
【神动色飞】：脸上显出极为生动的表情。
【神飞色动】：形容脸上表情生动。
【随物赋形】：指针对客观事物本身的不同形态给予形象生动的描绘。
【论辩风生】：议论辩驳，极生动而又风趣。
拓展：形容很规矩很庄重的词语
1、肃穆：形容气氛庄重的词语。
2、端庄：端正庄重，举止端庄文雅。
3、严厉：严肃厉害，非常的有威严。
4、严肃：庄敬、庄重;使人感到敬畏。
5、规规矩矩：指人的品行方正，谨守礼法、有素质。
6、一本正经：形容态度严肃庄重，有时也带讽刺意味。
7、不苟言笑：苟：苟且，随便。不随便说笑。形容态度庄重严肃。
8、毕恭毕敬：毕：十分形容很规矩很庄重的词语形容很规矩很庄重的词语。形容态度十分恭敬，后来也形容十分端庄有礼。
9、郑重其事：郑重：审慎，严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。
10、庄严肃穆：庄重、严肃、庄重肃穆、严肃恭敬。指人的态度、神情很庄严等。
11、肃然危坐：肃然：十分恭敬、肃穆的样子;危：端正。十分肃穆而端正地坐着。
12、肃然起敬：肃然：恭敬的样子;起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。
13、正襟危坐：襟：衣襟;危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。
14、庄严：佛家语。佛家对表相事物，或心理行为的道德意义的修饰、加强，称为庄严。今人以端庄而有威严为庄严。
15、循规蹈矩：循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。
文言文《鼠画逼真》选自初中文言文大全，下面是《鼠画逼真》原文及翻译，欢迎阅读！
东安一士人善画，作鼠一轴①，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴，则踉跄④逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。
【注释】
①一轴：画用轴装，一轴就是一幅的意思。②物色：察看；观察。③逮：等到。④踉跄：跳起来。
1.解释下列句中加点词。（2分）
⑴东安一士人善画（善于，擅长）⑵令怪之（认为……奇怪，感到奇怪。 ）
2. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）于是始知其画为逼真。
答：到这时县令才知道这幅画（画得）是很逼真的。（是：这时。始：才。）（2分）
（2）旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。
答：每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去又屡屡落下
3. 请用自己的话说说文中画作的精美逼真具体表现在哪里？（2分）
答：县令屡次挂这幅画，画都被家中的猫弄得掉落在地（1分）；用这幅画试其他猫，其他猫都会跳起来追画上的老鼠。（通过猫得的反应侧面表现画的精美逼真）（1分）
1.东安：古地名，现在湖南省衡阳一带。
2.善：善于，擅长。
3. 一轴：画用轴装，一轴就是一幅的意思。轴，此指装裱成卷轴的画。
4.邑令：县官。
5.漫：漫不经心，随便。
6.旦：早上。
7.必坠地：总是落在地上。
8.怪之：对这种情况感到奇怪。怪，以……为奇，感觉奇怪，此处形容词做动词，意动用法。
9.物色：察看，观察。
10.逮：等到。
11.踉跄：跌跌撞撞的样子，形容猫跳跃捕抓的样子，跳起来。
12.以：用。
13.然：这样。
14.始：才。
15.为：是。
16.者：这样。
17屡：屡次，每次
18作：做了。
19逐：追赶。
20.过：经过。
21.于是：因此。
22.初：最初。
23.始：才
翻译
1.令初不知爱，漫悬于壁。（注：“漫”的义项有：1 水涨淹；2 遍；3 无边无际；4 随便。这里选4： 随便。）
县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。
2.令怪之，黎明物色。轴在地而猫蹲其旁。
县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，并且有一只猫蹲在画的旁边。
3.献之邑令。
士人把这幅画献给县令。
【参考译文】
东安有一个读书人擅长作画，画了一幅装裱好的鼠画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，漫不经心地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去又屡屡落下。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画又落在地上，并且有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的。
赏析
一幅挂在墙上的画，为什么“屡悬屡坠”呢？原来是猫错误地把图画中的`老鼠当成了真正的老鼠去捕捉，才弄落到地上的。当县令举起画轴的时候，那猫又“踉跄逐之”。不止是这只猫是这样，而且“以试群猫，莫不然者”。作者从头到尾始终没有对图画本身作一句直接的议论评说，只是借助猫的错觉来烘托映衬。猫的眼睛是何等锐利灵敏，然而猫居然多次把图画中的老鼠当成真鼠，由此可见，鼠画得是何等逼真精妙，已经到了以假乱真的地步，效果很好。我们在作文描写刻画人物、事物的时候，不妨学习作者这种侧面烘托的写作手法，也许会收到意想不到的效果，使我们笔下的人物、事物更加生动形象。
第一课时
一、教学目的
1．学会本课9个生字，能正确读写下列词语：裹上、泻下、红润、杰出、一截、燃烧
2．有感情朗读课文
二、教学重点、难点
1．重点生字字形易错：裹、截、溢、燃、宛
2．理解文中重点句含义，感受夕照的迷人景象，培养热爱自然的情感。
三、教学过程
（一）初读课文，检查预习
1．范读课文，解题释意
当我们还沉醉在日出的伟大奇观的时候，如诗如画的夕照又显现在我们面前，我们就来看看作者是如何把它描绘出来！
2．板书课题
提问：《海上日出》是什么类型课文？这篇课文呢？看到题目你能想到什么？
（《海上日出》是写景课文，这篇也是。从题目可以知道是描写夕阳的景象。）
3．范读课文（配乐）
（二）按预习要求预习
（三）检查预习情况
1．检查生字掌握情况
请学生先讲学会了哪些生字，哪些字易错，应注意，哪些字音应注意。
字形：裹、橘、截、宛、溢、黎
字音：溜liū溢yì
2．轻声读课文，联系上下文理解下列词语：
杰作：超过一般水平的好作品。
矫健：强壮而有力。
绝纱：美好的。
宛然：仿佛，逼真地。
3．想一想作者写了夕阳的哪些景色，引导学生再次读书。
第一部分（1—2）写观察夕照的时间和地点
第二部分（3—7）具体描写夕照的美丽景色
第三部分（8）写夕照消失。
（四）默读课文，从课文中找出描写夕阳的句子，提问：为什么说是“迷人的夕照”“如诗的夕照”呢？
学习课文1、2自然段
（1）指名读前2个自然段，其他同学思考这两自然段写了什么？与下文有什么样关系？（写了观察夕照的时间和地点，引出下文“如诗”的景色）
（2）我们下节课继续学习，看看夕照“迷人”在哪里“如诗”在哪里。
（五）听写词语。
欣赏、杰作、红润、晶莹、绝妙、宛然、波光粼粼、矫健
第二课时
一、教学目标
1．在有感情朗读课文的基础上，背诵课文。
2．理解句子含义
3．学习按照事物发展顺序观察的方法。
二、教学重点，难点
理解句子“柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦变得波光粼粼一般了。”
三、教学过程
（一）指名朗读课文
（二）学习课文
1．选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，并把你喜欢的句子画出来，并画出不懂的句子。
2．再次渗透读书方法的学习
想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？
（1）先理解重点词语再理解难句。
（2）查阅资料理解难句
（3）结合时代背景理解难句
（4）通过多读书展开想像理解难句
（5）我们上课书学的用联系上下文或生活实际方法来理解句子
指名读课后练习2（课文中把夕阳都比作了什么，找出有关的句子读一读，再抄下来）
小组讨论合作学习，拿出自学中不懂的地方共同解决。
3．重点理解
（1）柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼了。
让学生联系生活实际想一想房顶是砖瓦时，阳光射在上面是什么景象，这样不难理解这句话。（每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齐地铺在房顶上，阳光起起伏伏，就像光在跳跃。这句话描述的画面是静态的，但瓦上的光波起伏就有动感了。画面生动活泼）
（2）这会儿，太阳的脸上开始泛出微红；轻轻的，如纱一般。
读出自己的体会（“轻轻的”和“如纱一般”都是写太阳泛出的红色很淡和“微红”中的“微”相对）读出轻、柔语气。
（3）光带着收获的喜悦从“石榴”里溢了出来，映着钻天杨矫健的身影，在天际形成一幅绝妙的工笔画。
你能不能想像一下这幅工笔画什么样的，然后画出来。
（收获的.喜悦是对“熟透”的石榴来说的，又圆又红的太阳挂在杨树杈上，柔和的光照在钻天杨笔直的树干和枝杈上，显得清晰。色彩明暗搭配就像一幅“绝妙的工笔画”。在天尽头形成画面，引起人无限的遐想，）引导学生想像，并试着画出来。
（4）指名读第7，8自然段，画出给你印象很深的句子
①我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。
②我知道此时它已经到地球的那一面，又为那里的人们带来一个美丽的黎明。
提问：为什么给你印象深
引导学生：太阳即将落山，从“渐渐”“漫了过来”“几乎”可以看出黑暗即将来临，而从“宛然一团燃烧的烈火”又看出太阳不屈不挠的抗争，从而作者激动和感慨。第②句写出作者明白太阳此刻落山又为地球另一面的人们送去温暖和黎明。因此尽管留恋，但还是赞美它给人们带来光明、温暖。指导朗读：读出作者激动的心情。
四、指导背诵
1．读背交叉
2．抓重点词语，把要背的内容串连起来
3．先部分后整体
选择一种你喜欢的方式在熟读课文基础上进行背诵。
五、讨论课后题3
读了《海上日出》和《夕阳》，你有哪些不同感受（要学生领悟两篇课文，比较课文）
