导语：
一、看拼音写字（9分）
二、划去带点字的错误读音（3分）
烽火（fēng fōng ）
基础（chǔ chū）
诸侯（hòu hóu）
赐于（cì chì）
猝死（cù zù）
刑法（xíng xín）
三、查字典。（5分）
用部首查字法，“失”字应先查________，再查_______画，“失”字在字典里的解释有：①丢；②违背；③错误；④把握不住；⑤没有达到目的。请选择正确的解释条填在相应带点字后面的横线上。
失足：_______
失望：_______
失信：_______
四、根据提示组词填空。（6分）
1、在小组（ ）中，我们为了一个问题，（ ）得不可开交。老师说，请同学们课后再查相关
2、水面上渐渐（ ），只见月亮的影子在水中摇晃。古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。四周（ ）极了，（ ）笼罩着这座水上城市。（提示：用“静”）
五、解释词语，并任选一个词造句（4分）
如临大敌：_________________________
故伎重演：_________________________
心急如焚：_________________________
造句：_____________________________
六、写出下列句子中加点词意思相近的词语（3分）
1、切勿让网络这张大网网住手脚，束缚心灵。（ ）
2、第一台多媒体电子计算机诞生，随后很快普及开来。（ ）
3、电报、电话的出现，使信息传输比从前更快捷。（ ）
七、读读想想，在括号里填上恰当的关联词语。（6分）
1、（ ）多媒体电脑最大的特点是可以人机互动，（ ）人们坐在家里就可以制作有声有色的电子邮件。
2、（ ）网络作用很大，（ ）我们必须正确使用它，才不会误入歧途。
3、（ ）李姓人才辈出，（ ）我们感到非常自豪。
八、说说下列句子中引号的作用（2分）
1、我通过多媒体电脑制作了一份“绘声绘色”的电子邮件，发给了远在美国的表姐。（ ）
2、计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。（ ）
九、按要求写句子（6分）
1、“我们胜利了”的信息被菲迪皮茨传到了雅典。（改成“把”字句）
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2、网络能造就人才。（扩写句子）
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3、多媒体电脑，真神奇呀！（改成比喻句）
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十、填空（6分）
1、折花逢驿使，_________。
2、________，聊赠一枝春。
3、良药苦口______，忠言逆耳______。
4、从《因特网将世界连成一家》一文，我了解到从古至今信息传递形式主要经历是：古代________；近代________；现代________；当代________。
5、从《关于李姓的历史和现状的研究报告》一文，我了解到一份研究报告应包括：________、________、________和________四部分。
十一、阅读（7分＋13分）
（一）课内阅读（7分）
网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。一些不健康的网站对同学们的毒害很大，这已经是不争的事实：有的同学沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩一落千丈；有的同学因每天长时间上网，导致视力严重下降，甚至视网膜脱落；有的'同学受不良信息的影响，竟铤而走险，走上了盗窃、抢劫的犯罪道路，甚至发生了杀人或自杀的恶性事件。
1、文中画“——”的部分用了________修辞手法。（2分）
2、网络对于我们小学生来说，不利影响是什么？（3分）
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3、上网时，我们应具备什么样的良好心态？在你认为对的后面打“√”。（2分）
①好好利用网络资源，而不是被它所控制。（ ）
②分辨是非，不登陆不健康的网站，不接受不良信息。（ ）
③不沉迷网络游戏。（ ）
④不长时间上网。（ ）
（二）阅读短文，按要求作答。（13分）
一碗水
我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。
这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。
小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的。数页卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯！”
有时候，我们会看见小松树来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲得远远的，不惊动这些树林里的小主人。
你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像说：“好甜，好甜！”
山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，“鹊，鹊鹊鹊！”它在招呼同伴：“快，快来呀！”大家都飞下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了他们的爪印。
哟，潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……
这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。
啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！
1、这篇短文围绕着什么来写的？都写了哪几方面的内容？（3分）
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2、体会体会，你觉得这篇短文表达了怎样的思想感情？（3分）
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3、你喜欢这“一碗水”吗？为什么？（3分）
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4、作者是怎样具体描写“一碗水”的样子的？在文中用横线画出有关语句。（2分）
5、文中写道：“潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……”想想一下，这些爪印会是那些动物的？（2分）
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十二、
1、班上要举行一个关于媒体运用的辩论会，请你在以下选题中选择一个，写一篇
（1）小学生应当多看电视/小学生应当少看电视。
（2）玩网络游戏好处多/玩网络游戏坏处多。
（3）上网聊天多交朋友/上网交友危险大。
（4）我相信媒体上的广告/媒体上的广告不可信。
2、通过“走进信息世界”的综合学习，你一定有许多感想与收获吧！把它写下来，与同学们共同分享学习的成果吧！题目自拟，要有真情实感。
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【课题名称】美丽的秋天
【教学目标分析】
1、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2．引导学生在积累和运用中学习优美而准确的语言。
3、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。 4、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
【学习者分析】
从二年级到三年级，学生不管是生活积累，还是语言表达都是一个过渡时期，学生笔下的秋天可能不是那么完美，但通过学生彩笔描绘的秋天一定有它独特的美。
【教学重难点分析】
能按一定的顺序，把自己所画图画的内容写清楚；仿照本组课文写法，灵活运用平时积累的
【课前准备】
1．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 2． 多媒体课件
【课时安排】两课时
【教学过程设计】
第一课时 《美丽的秋天》习作指导
教学过程：
一、 悟秋─—创设情境，引发真情
1．图片引入。
（1）师：同学们，秋姑娘穿着霓裳舞衣已经来到我们身边，谁来说说秋天是怎样的景象？
秋天的颜色是??
秋天的滋味是??
秋天的声音是??
（学生们可以结合自己身临秋天的感受来谈秋天。）
（2）教师：大家感觉到的秋天这么有趣，这么美丽，同学们想再亲眼去看看吗？（展示图片，帮助学生丰富秋天的印象。）
（3）教师：我相信你们心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的！
二、谈秋──拓展思路，展开话题。
1．小组交流。比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。小组间展示图画或者照片，为学生习作做准备。
教师：请大家说一说你搜集关于秋天的图画或照片美在哪里，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参与交流，鼓励用上平时课文中积累的词句来说秋天。）
2．集体交流。
（1）小组推荐学生上台描绘秋天。
（2）其他学生进行评价。
（3）教师根据学生的评价，相机指导。
3．教师小结。
教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，美丽的秋天里可以写美丽的秋景，也可以秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。要抓住秋季的特点，按一定顺序，抓住形、色、声、光等，大胆想象，可以引用诗句、格言、农谚等，可以使用比喻，排比，对比等修辞手法）
【设计意图：学生是
进行，灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态。本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为下一步“写” 秋奠定基础】
三、写秋──引导习作，抒发真情
1．习作导入。
师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，用上平时积累的词句，写句子通顺流畅，段落划分好，书写格式正确，字迹工整，好吗？
2．开始习作。
学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教师巡回指导，注意指导段落格式的划分，词语的准确运用。
［设计意图：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，要鼓励学生自由表达和有创意的表达。因此，在此部分的设计中，鼓励学生畅所欲言、表达真情实感，最终写出优秀的文章。]
第二课时 《美丽的秋天》习作批改与讲评
课前准备：
1.分组：把学生分成5人一个“
2.批改步骤：教师把已经分好组的习作，分配给各“作文互改组”。“作文互改组”的同学选择本组习作中的一篇作文进行主改，即精批细改后，再复改其它四本，直到改完为止；组长把5篇习作指定给小组同学，并规定每人详改一本，复改四本。（本组内其它同学细改的习作，轮流交换一下。）复改时，既学习别的批改方法，还要查漏补缺。这样做给学生一个约束，不至于有些学生偷懒，从而达到让所有学生都参与批改，都参与督促的目的 各组长将改完的习作交给语文课代表，课代表再将作文本上交老师。
3.规定批改细则：
①规定统一的批改格式。眉、尾批要写在指定的位置。一般眉批写在文章右边的空白处，尾批写在文末。改完后，在文未要署上批改人的名字。主改人署上：主批人：×××的字样，在主改人署名的下面署上复改人的名字。即：复改人：×××的字样。评语书写要工整、语句要通顺。
②要用统一的修改符号进行修改。
③制定科学统一的评分政策，即“等第十分数”。
“优、良、中、中下”四类等第的具体标准是：
优：切合题意，内容很充实，语言标准、流畅、生动了、书面整洁，无错别字和标点错误。
良：符合题意，内容较充实，语句通顺；字体端正，错别字和标点错误较少。
中：基本切合题意，有中心，但内容不够充实；语句基本通顺，有语病，书写较清楚，有错别字和标点错误。
中下：只要能按时完成本次习作就行了。
取消了“下”等作文的等第。学生作文最保底也是中下，这样不至于一棍子把学生打死，这样大大尊重了学生的劳动，使学生有劳有所得之感。同时也消除了作文差的同学的畏惧心理，增强了他们的自信心。
记分方法：把等第打在作文题的后面。
加分标准及记录方法：
加分的具体标准是：好词、好句加5分，遇到好词、好句用修改符号标出，在文章右边的空白处记上“+5”的字样。好段落加10分，遇到好段落，用修改符号标出，在文章右边的空白处记上“+10分”的`字样。
最后，把加的分数进行累计，有多少处加多少处，不封顶，最后写在等第的后面。最后的结果如“优+60”。
4.介绍批改习作方法
①默读习作，批改整体
②轻读习作，批改局部
学生通过默读习作后，初步了解习作的大概的情，再轻声慢读习作，仔细批改习作的形式。找出闪光点和不足之处，对照批改细则中的加分标准给文章加，并注上眉批、尾批。
③诵读习作，批改“批改结果”
学生对习作从粗批到细致，基本上完成了习作的批改，但，还不够，还要让学生放声诵读习作。通过语感和情感，从内容到形式，整体到局部，看自己对习作批改是否恰当。
【设计意图：此环节为学生开展作文批改做准备，教学生认识批改作文的步骤及方法。】
教学过程：
一、教师修改
习作完成之后，教师把全班习作快速浏览一遍，做好以下几项工作：①了解本次习作的整体情况；
②选出三篇有特色的佳作和两篇有不足之处的习作；
③把全部习作（含老师选出的5篇）按“优、良、中、中下”互相搭配进行分组，分成若干小组，一般一组五篇习作；
④针对上面的情况做好操作记录。
二、学生修改
以组为单位修改作文，严格按要求进行修改。
教师巡视指导，解决学生困惑。
三、教师检查修改
教师对学生批改后的习作，再快速浏览一遍，了解学生批改情况，然后再抽样细评学生的习作批改。这样既从宏观上掌握，又从微观上研究。然后，把自己两次批改的情况进行整理，准备习作评讲的
四、评议赏文 总结提高
1、小组评析，互听互评。
每个小组请一位同学介绍这次改了哪些同学的习作，这些习作有哪些优点和不足之处，提出修改意见，也可以选择一篇有代表性的文章进行评议。在介绍的同时，将修改过的习作通过展台展示给全班同学看。
2．集体评析
针对这组同学批改的情况其他同学或习作本人可以充分发表看法。对于他们改得好的地方给予肯定；有不同意见的地方，可以争论，补充。这样可以充分调动学生的积极性、主动性，激发学生动脑筋思考，让学生在自主、合作、探究中培养自改作文的能力。
（在这个过程中教师要认真倾听学生的谈话，要有较强的驾驭课堂的能力，要充分发挥“导”的作用。当学生评价不到位时要适时点拨；当学生有偏颇时要及时纠正；当学生评议得很精彩时要给予表扬；当学生出现有创意的想法时要热情地鼓励。）
3.教师总结
总结本次学生习作的优缺点，提出修改意见；
总结本次评改中值得发扬和改进的地方。
描写美丽的秋景，注意运用近景远景描写顺序，描写富有特色的景色要注重
1教室里安静得鸦雀无声。
2教室里仿佛赶集一样热闹。
3教室里安静的像深夜的森林一样。
4教室里鸦雀无声，掉根针都能听见。
5教室里似乎车祸现场一般拥堵吵闹。
6教室里只剩下了笔尖触碰纸张的声音。
7教室里真热闹，就像一个菜市场一样。
8教室安静得能听见一根针掉落的声音。
9同学正在教室里热火朝天的讨论问题。
10教室里的节目正在如火如荼地进行着。
11教室里吵吵闹闹的就像一个个小蜜蜂似的
12教室像蚊子窝一样，同学们都在窃窃私语。
13教室安静极了，甚至可以听到铅笔的沙沙声。
14教室里安静的好像一根针掉在地上都能听到。
15教室里安静的就像是走进了一个无音的世界！
16教室里就像假日疯狂抢购现场似的嘈杂鼎沸。
17教室里安静的好像空气凝结了一样，毫无声响。
18同学们异常的安静，我听到老师手表微弱嘀嗒声。
19教室里寂静无声，静得连一根针掉下地都听得清清楚楚!
20教室里很安静，连翻书和笔尖触碰在纸上的声音也听不到。
21教室里寂静无声，手表滴答的声音清晰可辨，我紧张极了。
22在写字课上，教师里鸦雀无声，连写字的声音都清晰可闻。
23教室里的温度达到了沸点，同学们都在叽里呱啦的说着笑着。
24闹哄哄的教室突然安静了下来，好像被关了静音一样，鸦雀无声。
25周围安静得好像时间停滞了一样。仿佛一个动作就能将这平静击破。
26下课后的教室就变成同学们十八般武艺各显神通的地方，好不热闹！
27教室里安静极了，同学们都在做作业，好象听到蚕吃桑叶的沙沙声。
28黑板的左上方是一台二十九寸的`长虹彩电，它可是我们学习的好伙伴。
29教室里不时传来老师的讲课声和琅琅的读书声，好似一曲和谐的奏鸣曲。
30今天教室真热闹，我们的教室真干净，我们拿起小抹布，欢欢乐乐大扫除。
31教室里鸦雀无声，我似乎可以清楚的听到东南角的那个同学有韵律的呼吸着。
32班里的同学都看写作业，没有任何人发出响声，连一根针落在地上都能听见。
33太阳的光线，照射在教室的宽大玻璃上，一闪一闪，像是撒上了一层金子的粉末。
34晃动的灯光，在烟尘弥漫的教室中摇摇欲坠，忽然一声嘶叫，灯光摔到地上粉碎。
35教室里那么安静似乎可以听到自己的心受伤的声音轻轻地用双臂抱紧自己。
36教室里格外安静，我坐在教室里，清楚的听见窗外的鸟鸣，心里顿时平静了不少。
37同学们在班里横冲直撞，桌子歪歪扭扭的，整个教室凌凌乱乱的，像刚打完仗似的。
38上课铃响了，可教室还是闹哄哄的。有的走动位子，有的在讲笑话，有的在吃零食……
39教室里很吵炸开了锅与一根针掉在地下形成了鲜明的对比教学楼都飘着我们班的吵闹声。
40吵闹声胜过上课铃声，只听门“咣”地响了，原来“佛祖”——班主任正在怒视着我们。
41我们的教室里的桌椅非常整齐，“文明友爱，严谨创造”这两个牌子的中间有一面五星红旗。
42叮铃铃，下课了。我们不在安静了，我们就像一匹马儿跑出教室。我们班转眼变成了热闹的班级。
43瞧！五（3）班可真热闹，教室里充满了学生的欢笑声，到底发生了什么事呢？让我给你慢慢道来。
44教室里，有的同学再看书，有的同学在翻阅
45安静的教室又想往常一样热闹起来。可是，就在这个时候，在隔壁班上课的班主任施亚群老师走了进来。
46施老师走了，同学们又叽叽喳喳地讲起话来。我也和别的同学一样，和同桌韩蓉斌一起讨论问题的答案。
47教室后面有一块黑板，它是板报园地。板报上有唐诗和谜语。教室外的磁砖上展出了许多图画，美丽极了。
48下课铃响后，我们正玩着橡皮大战，欣欣突然提议：“我在记忆力挑战赛里看到一个游戏：背圆周率。
49下课铃声刚响，教室里就沸腾起来了。同学们迫不及待地离开了座位，原本上课时安静的教室立刻闹成了一团。
50那“荣誉台”非常引人注目，但是直到现在，我们班一张奖状都没有得过，我一定要好好学习不让“荣誉台”孤单！
51昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。
52日光灯下一大片白银似的柔和的光，把教室里每一个角落照得通明，透过洁净的玻璃，可以看到同学们认真地自习着。
53我的“家”在实验小学教学楼三楼左侧。我每天走进学校，来到班门口都看见牌子上写着“四年级五班”，我感觉很温暖。
54走进教学大楼，一眼可见那四米见方的小天庭里，种着几丛竹子，一阵微风吹来，竹叶“哗哗”作响，好像在为我们唱歌。
55与电视机相对的是摆得整整齐齐的一排排的桌子和椅子，是为我们学习准备的课桌和椅子，也是我们学习不可缺少的伙伴。
56老师刚一离开，教室里就响起了“嗡嗡”地说话声：有的在说，今天的体育课会不会上呢；有的在议论，这周能不能小考啊。
57教室里老师刚说完题还没说让大家议论，大家就开始议论了，现在教室里有的大声喧哗，有的踩凳子上桌子说自己说的是对的。
58等到老师一走，正在吃饭的同学们就再也压抑不住了，有些发放食物，引得其他同学一阵疯抢；有的在玩“开心辞典”让听者一阵狂笑。
59黑板的前方有一个讲桌，上面摆着粉笔和黑板擦，它是老师的好助手。我一看见讲桌就想起了老师用心把知识教给我们，我非常感谢老师。
60我掩住双耳，但周围的轰鸣像轰炸机般撕裂耳膜，或窜上跳下，或“手”满飞，整个教室像炸开的锅，满屋的蚂蚱乱蹦乱跳，这真的在学校吗？
61我们早已有了计划，我这个班长大声喊道：“大家鼓掌！”顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声！那声音使我们激动，表演的同学不禁被我们感动了！
62西墙是后黑板，我们可以出黑板报，抄一些同学们好的
63同学们在这个美丽的教室里，就象一个大家庭一样，老师就象爸爸妈妈一样，我们七十五个同学就象七十五个兄弟姐妹一样，互相学习，互相帮助。
64黑板前是讲台，讲台上摆着一台电脑和一台显示器，与斜对面摆着的电视机组成了多媒体教学器，老师的
65教室中间摆着整整齐齐的桌椅，我们都很爱护它们，桌椅的两旁是美观大方的白色推拉窗，如果太阳出来了，阳光就立刻照射进来，显得教室很明亮。
66教室中间摆放着整整齐齐的桌椅，它是我们不可缺少的忠实伙伴，每天同学们端端正正地坐在这里聚精会神地听课，争先恐后地发言，专心致志地学习。
67教室的左边，有八个大字：“一分耕耘，一分收获。”意思是没有勤劳和汗水，哪有秋天粮食果实；上课不认真听讲，作业不认真做，哪会取得好成绩。
68教室里格外安静，我坐在教室里，清楚的听见窗外的鸟鸣，心里顿时平静了不少。班里的同学都看写作业，没有任何人发出响声，连一根针落在地上都能听见。
69走进教室，就可以看见前面正中有一块干净的磁铁黑板，黑板的右面是每个组的评比表，黑板的上方挂着五星红旗，它将随时提醒我们为中国的强盛而努力学习。
70文化角在北墙。有成语天地，成语天地是叫我们填成语的。有我的作文，作文是我们同学写得最好的作文才贴上去的。有小小旅行家，是我们同学在祖国各地拍的照片。
71今天上课，我们老师说：“今天打扫除，同学们干起来吧！”“太好了，太好了！”教室一片欢呼，因为，我们班教室已经有好长时间不大扫了，是个名副其实的大垃圾桶，唉！
72我们精神马上振奋起来，大家交头接耳，面露喜色，教室里像炸开了锅一样，虽然游戏玩过很多，但是贴鼻子的游戏却是第一次玩，我们都巴不得游戏快点开始，个个跃跃欲试。
73推开大门，一眼就看见那又宽又长的黑板，上面写着八个鲜红的大字：“好学上进活泼文明”，这是老师传授知识的平台，是我们学习的园地。为了感谢它，我们每天都把它擦得干干净净。
74后黑板上设有“文明之星”和“习作园地”两个专栏，上面贴着学习明星的照片和优秀作文。我总是默默地努力，希望上面有我的照片和习作。这届是我们增长课外知识和展示自我才艺的舞台。
75上课铃响了，可教室还是闹哄哄的。有的走动位子，有的在讲笑话，有的在吃零食……值日班干部气极了，拿着教鞭使劲往讲台上敲，并费尽全力大喊：“安静！”可同学们无动于衷，还变本加厉了。
