1、童年像一个万花筒，五彩缤纷；童年像一只小船，载着欢笑与泪水；童年像一首歌，唱出生活的点点滴滴；童年更像一盆五味色全的菜，酸甜苦辣咸，令人回味无穷。
2、小时候向往社会生活，盼望长大，以至学业没什么成就；长大才知道自己有多傻，社会混乱更加，弱肉强食，事业难成。想念当年的笑娃娃，提醒朋友，只要功夫深，铁杵磨成针，皇天不负有心人。
3、小时候惰于学习不喜欢上学堂，想要自由想要快快长大；长大了却后悔小时候没好好用功，有了自由却再也不想长大。朋友，珍惜现在的大好时光吧，今天的刻苦努力就是你将来的美好幸福。
4、童年，像一条船，一条装满食物的船，童年，像一朵花，一朵香气浓浓的花；童年，像一个盒子，装着许多快乐的盒子；童年，像一个葡萄，又大又甜。
5、小时候，做事鲁莽，年少气盛，经常闯祸；长大后，成熟稳重，礼貌客气，人见人夸；小时候没什么烦恼，但不自由，长大了有自己的时间，可以做自己想做的事。祝小朋友天天向上，大朋友事业有成。
6、小时候纯真可爱，玩土淋雨脏兮兮，长大后笑只是一个表情，西装革履身心倦怠；小时候童言无忌，生活无忧无虑，长大后言多必失，如履薄冰战战兢兢，像儿时的自己学习，一切简简单单心真如玉，事业定能顺顺利利。
7、小时候认为父母管自己非常严，不能做自己想做的事，不能出去玩，生父母的气；长大后才知道，自己想做的就是吃喝玩，喝酒闯祸，有了孩子也被自己管的非常严。记住父母的恩情，孝顺父母，愿天下父母身体健康。
8、小时候看到大人们可以手牵手，带着宝贝玩耍，羡慕他们幸福的一家；长大后才发现原来一切都非常假，努力赚钱勉强养家，旅游要等放年假，年代虽然爱变化，祝你一定会幸福！
9、小时候就只知道听老师的话把地扫，听老师的话去拔草；长大后才知道老师是想告诉你，回家之后也帮妈妈的忙，扫除，做饭，洗衣裳。愿天下老师幸福健康，小兄弟们要懂得心疼父母，大哥们要知道孝敬父母！
10、小时候，写联系方式的时候，就是家里的电话，连最好的几个同学的电话都会背。长大了，电话存了那么多，能真正背出号码的又有几人？纯真的童年，复杂的现实，每个人背后都有一个自己的故事。用童心编辑天空，用天真书写灿烂，“明天”喜欢你的可爱无赖，快乐会永远与你相随！
11、小时候妈妈是最温暖的港湾，长大后却找寻最可依靠的她的双肩；小时候吃喝玩就是唯一的欲望，长大后的欲望可不简单；希望你人已长大，欲望有极限，前途一定可观！
12、小时候上课可以迟到，暑假休息满档，玩耍欢乐四方；长大后工作迟到扣薪，加班随传随到，疲惫经常感到。为了老婆孩子加油。愿亲朋好友幸福美满，开心永在！
13、小时候，心纯然，思翩跹，梦简单，做老板，多赚钱，帮爸妈，减负担，长大后，心杂乱，世界变，事业难，情不堪，岁月迁，人孤单，回眸看，梦依然，心执着，勇登攀，要实践，达彼岸，定胜天。
14、梦里有你，在小时候，随风飞舞，与天同乐，逍遥无极，梦想如雨，梦里无你，长大了后，随风而去，毫无声息，忧愁思念，日渐升起。盼望与你重聚。
15、真诚如能永远，我感觉永远童年，梦想如能随便，我感觉留在童年，开心如能常在，我感觉记住童年，小时候去了，如今长大了，放飞自我，开心向前吧！
16、小时候常把“爱”字挂着嘴边，爱妈妈，爱爸爸，亲亲热热。长大了这个“爱”字羞于出口，说一套，做一套，南辕北辙。有爱就要大声说出来，祝福全天下的都能相亲相爱，幸福快乐。
17、小时候幻想着有一天心中的梦想能够实现，长大后残酷的现实让我连梦都不敢梦，只能偶尔想一想！
18、童年像一支歌，它有着歌的精彩；童年如一首诗，它包含是的韵味；童年似一幅画，它有着画的美丽……
19、小时候一毛钱买把糖，与小伙伴们同分享，长大后一百块买不来儿时的欢快；小时候一起过家家，骑马打仗，长大后天各一方情谊转凉；忆儿时的舒畅，思如今的彷徨，我们的友谊不能着凉，互相鼓励鞭策成长，愿事业扬，友情万年长。
20、没有过去不的童年，没有长不大的今天，别了小时候的狂欢，迎来长大了的牵绊，用情谊把前面的路铺的更远，愿你幸福快乐到永远。
21、小时候的我们天真、可爱、无忧无虑；长大后的我们孤独，寂寞、多愁善感！不管怎么样我们都要坚强的生活！
22、童年如画，定格无数精彩的瞬间；童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符；童年如河，翻腾着考试吧无虑的欢乐的浪花，童年如同奇妙的万花筒，使人永远沉浸在愉快之中。
23、小时候，总是希望早早到学校，长大了，总是盼望晚晚的上班。小时候，吃了棒棒糖就非常开心了，长大了就一天到晚想吃各种口味的巧克力。现实总是和理想开玩笑，年轻的我们总是被需求的空气充斥。拥有孩童的稚气，含着棒棒糖就满足欢喜，快乐的风围着你周身奔跑！
24、小时候总有许多梦想，这个要做那个要做，什么都要做。长大了却有许多想法，这个做不了那个做不了，什么都做不了。世上无难事，只怕有心人，祝福美好的梦想早日变成现实。
25、有一份真诚，有一份心情，有一份执着，有一丝浪漫，如今都已随风远，小时候的晴天，如今乌云许多片，留不住的梦，就让他随风飞远。
26、小时候我陪妈妈到河边用棒槌洗衣，长大了我给妈妈买回洗衣机；小时候我陪妈妈纺线织布，长大了我给妈妈买好衣服好布料。祝福每一位老爸老妈幸福快乐，永永远远！
27、小時候总是有非常多非常美好的梦想，长大之后才知道梦想跟现实还是有一定差距的！不过有梦想的人总是幸福的，有梦就勇敢去追吧！加油！努力！
28、小时候，希望自己快快长大，因为长大了可以不再受父母的管束；长大了，希望自己能回到小时候，因为我们已经习惯了父母的管束。一天天我们长大了，一天天父母老了，长大了的我们该为父母做点什么了，因为我们长大了，不再是小时候了！
29、多少爱，留在昨天，多少情，留在梦里，多少心愿，留在童年，小时候看海，长大了看天，同样一片蓝，一个看得见的乐，一个摸不到的边，把两者看个穿，为明天快乐唱出圆满把两层天看个穿，愿你潇洒快乐在明天。
30、小时候，非常天真也非常容易满足，怎么都不会无聊，长大了，变得成熟努力追求幸福，却时常觉得无聊。希望能像小时候那样无虑，也能开心地实现自己的理想。
31、升升落落童年去了，浮浮沉沉现实来了，小时候开心连着简单，随风翩翩，长大了思念连着思恋，随风呼喊，遥远的你，还在我心里面，愿你幸福永远。
32、留一点清新自然，快慰童年，留一点活泼真诚，思念童年，留一份热情真爱，铭记童年，小时候小去了，长大了大来了，记住童年，勇往直前，拼搏今天。
33、小时候觉得妈妈的唠叨非常厌烦，爸爸的批评非常严厉；长大了才发觉妈妈的唠叨是牵挂，爸爸的批评是期望。学会理解与互爱，愿你的妈妈永远年轻漂亮，愿你的爸爸永远平安健康，愿你的一家永远幸福美满。
34、童年，像一盒盒冰激凌，冰爽又甜蜜。童年，像一支支画笔，描绘着童年的缤纷多彩。童年，像晨曦中的第一道光，那么美丽又安详。童年，像一场演唱会，演奏着童年的绚烂，迎接青春的到来。
35、小时候向往社会，长大后感慨人生；小时候向往华丽的城市，长大后才爱上淳朴的农村；小时候看到的是外面的精彩，长大后才发现外面是那么的无奈。愿你永远有一颗童心，每天快乐，无忧！
36、小时候不学习，妈妈说：“长大后让你嫁给卖猪肉的王老五。”后来我教育女儿：“好好学习，长大后才能嫁给卖猪肉的王老五。”哈哈，愿你在这个物价上涨的年代快乐也不断！
37、在见识少，快乐多的幼时，总幻想着能成为蜘蛛侠，孙悟空，保卫人类。在见识多，快乐少的现在，总是对蜘蛛侠，孙悟空等虚构人物嗤之以鼻，成熟来了，可快乐已去，所以，我希望你能永远怀揣一份童真，对待现实生活，开开心心过好每一天。
38、那时月亮圆，风儿绵，花儿香甜，现在月常缺，风吹寒，花儿凋谢去容颜，告别了小时候的天真，迎来了长大了的无奈，生活悲欢，只好别了童年，为明天精彩谱写新的灿烂。
39、童年就是生活的一杯美酒，童年就是甜蜜的梦想，童年就是我们将来的梦想！
40、少年情谊少年愁，谁人知道长大忧，小时候欢欢喜喜，小时候热热闹闹，长大了凄凄凉凉，长大了孤独多伤，铭记当年乐，仰望前头空，活出精彩成功。
41、童年像一个七彩的沙滩，欢乐的你。我。他。每天都在拾贝；童年像一道彩虹，红橙黄绿，就是欢快的象征；童年像一只小蜜蜂，虽然忙碌，却非常开心；童年像一片明净的蓝天，在这儿，我们茁壮成长……
42、小时候，我希望大家都疼我，围绕着我。长大了，我觉得有个人可以疼，是幸福的。幸福其实就在飞舞环绕，抓住吧。
43、童年像一艘帆船，载着点点滴滴在水中荡漾；童年像一阵清风，把不愉快的事吹向远方；童年像一朵小花，虽然孤单，但非常快乐，因为有大树在呵护；童年像一本厚厚的相册，记录着你每天变化的心情。
44、小时候总想快点长大，早点离开家，远离妈妈爸爸的唠叨和怒火，长大了却不想离开家，想陪着妈妈爸爸一起慢慢变老。祝福全天下父母身体健康，事事如意。
45、此一时，彼一时，告别小时候，左一面，右一面，告别了童年，前后望，回头看，长大了在前，留住乐，想前冲，幸福一直在向前。
46、小时候，在马上捡到一分钱会攥出汗也舍不得买根冰棍，长大了地上有一毛钱却不好意思捡，在物质生活大幅提高的同时请大家爱护人民币。祝大家爱钱护钱更有钱！
47、小时候以为太阳是围着地球在转，银河是一条宽大的河流，流星是天使溅落的水晶；长大了，每天围着生活在转，家庭是停泊休憩的港湾，当银色的月光洒满窗台：祝福每一个家庭都有快乐和温暖的亲情。1
48、算不尽小时候的乐，数不尽长大了的愁，写不完小时候的'梦，唱不完长大了的空，走不完小时候的情，装不完长大了的疯，走了昨天，幸福向前，开心永远。
49、让我们一直保持小时候的童真，长大后不要让尘世的灯红酒绿污染了我们纯洁的心灵，嘿嘿，收到这条短信的就收到了我对你们的祝福。
50、小时候我们想快点长大，长大了却又是怀着小时侯的梦想去追随我们憧憬的未来。美好的未来需要自己努力去创造。
51、小时候的假期，整日被锁在家中学习，简直像极了“集中营”。长大后的假期，享受着在家中的安逸，简直到达了“快乐大本营”。呵呵，家中虽然无比惬意，也不要忘记多多亲近大自然呦！
52、小时候总想，妈妈如果不忙就带我去公园玩。长大了总想，如果不忙我会回家陪妈妈吃饭。妈妈非常少食言，我却常常失约。祝福天下人都能够珍惜亲人的爱，善待亲人的情。
53、小时候过节，盼望着多多的礼物。长大了，却发现礼物带来的喜悦，再也比不过团聚的温馨和亲朋平安的慰藉。我们的期盼，从物质到精神，从肤浅到深沉，成熟的心，成熟了对亲朋好友的关心。朋友们，愿大家平安幸福！
54、小时候，全村人围着一个黑白电视，只有在电视里才能看到大哥大；长大了，每家一台大彩电，人手一部精致小巧的手机；时代在飞速，科技在进步；只有我们更努力，才能给下一代创造更便利的生活，加油！
55、小时候，听着爷爷奶奶讲着那老掉牙的故事，而现在，愿我们那老掉牙的爷爷奶奶身体健康！
56、小时候，喜欢军人的帅气，喜欢军人的潇洒，立志要成为军人；长大了，依然喜欢军人的气质，喜欢军人的魅力，但却不是其中一员。梦想与现实总会有差距，愿你坦然面对。
57、小时候和长大了天都是蓝色的，不同的是，小时候我们看着天想到的是梦想，现在看到天想到的是神马都是浮云，记住曾经的天，愿幸福永相伴。。
58、童年像一场梦，使我快乐无比；童年就像一只飞在蓝天中的鸟儿，无忧无虑，自由自在；童年像天空中的彩虹，有着红、橙、黄、绿、青、蓝、紫各色不一，形态各不一样，其中有我的纯真，有我的可爱，有我的调皮，有我的懂事，有我的快乐，有我的失落，还有我的傻。
59、小时候总想飞，期待自由自在，无忧无虑。长大了总想睡，感觉身不由己，心事重重。飞上天的是鹰，睡在窝的是鸡。不要忘记那些曾经的梦想，祝福你像雄鹰一样永远翱翔天空。
60、童年像一朵七色花，红色的喜事乐洋洋童年像一朵七色花，蓝色的心事化为烟成为蓝天童年像一朵七色花，黄色的笑容心里甜童年像一朵七色花，透明的泪珠苦尽甘来童年像一朵七色花，黑色的秀发牵着多少梦想童年像一朵七色花，粉色日记记载着多少幼时的梦想。
61、小时候思维是单纯的，思想是纯洁的，话是无忌的……现在长大了，思维变复杂了，思想变缜密了，话不多了……希望我们可以是永远童言无忌的好朋友
62、小不小，没了小不是没了好，大不大，到了大必然有变化，美好小时候，快乐长大后，人生无极限，放飞随心愿，愿你开心翩翩，潇洒永远。
63、小时候随便哭，不忌口，乱花钱，耍性子，不理人，长大后控情绪，重饮食，要理财，能自控，性随和，我们长大了，要承担责任，使家庭和睦，事业顺利，预祝你早日实现梦想。
64、儿时是一部童话剧，长大是一部现实片；儿时讲求的是科幻，长大讲求的是实际；儿时可以穿越古今，长大讲求按部就班；儿时幸福常敲门，长大常想幸福门；儿时想干就干，长大想了也不干；儿时快乐如歌，长大追寻快乐。祝你追梦成功，幸福快乐。
65、开始的开始，我们都是孩子；最后的最后，我们渴望变成天使。其实，长大后才发现，原来长大，只是一瞬间。让我们铭记青春，怀念童年！
66、小时候总想快点长大，就没有写不完的作业。长大了却想回到从前，就没有绕不开的难题。作业总会写完，难题总会解决。祝福事事顺心，幸福快乐到永远。
67、小时候学习是第一本事，长大后学习是唯一头疼的一件事；小时候爱哭是第二本事，长大后不哭才是成熟标志。愿你长大后，就成为独一无二的旗帜，你就是你，本事就是本事！
68、小时候总爱唱，想唱就唱；长大了不想说，沉默寡言。小时候总爱笑，想笑就笑；长大了总想哭，欲哭无泪。唱比说动听，笑比哭温馨。祝你天天都有好心情，永远歌唱，永远欢笑。
69、小时候：想着快点长大，赚钱、娶媳妇、养家，100元钱够一家人花；长大后：物价、房价、经济变化让人们挣扎，100元不够自己花，怀念小时候的单纯无邪。愿你天天开心，快快乐乐。
70、小时候喜欢穿着大人的衣服学电视里的花旦依依呀呀的唱，感觉戏如人生！长大后变得成熟的我才知道人生如戏！
71、小时候说我能容下世界，长大后说世界哪能容我，小时候说我不想工作，长大后说我想找工作，小时候说我要的感情非常纯洁，长大后说我要的纯洁没感情，物质的世界容易迷失自我，希望你坚定自己的信仰，找回快乐的自己。
72、小时候每一天都是阳光明媚，轻松自在；长大后每一天都是压力重重，身心疲惫。现在才理解父母的苦衷，也明白需要加倍努力为自己的儿女拼搏努力。祝愿努力中的朋友，一帆风顺，万事如意。
73、童年，像一杯甘茶，总那么香甜；童年，像一颗糖，总那么彻透人心。童年像一张未经写画的纸，那么纯洁干净。童年像一位未经世事的害羞小姑娘，那么羞涩。
74、小时候总想做大侠，一定要仗剑天涯。长大了方知江湖险恶，不得已独善其身。大侠没得做，不如做驴友。至少可以强健体魄，祝福你就是那个能够吃苦耐劳的逍遥驴。
75、多少风雨历练，给了你成熟的脸，多少考验经验，给了你稳重的心，小时候梦连连，长大了梦翩翩，永远铭记这份成长在心间，稳步走向明天。
76、小时候，想要一个娃娃玩具，就开心的拥有了全世界；长大了，得到了无数个玩具，却找不到快乐了。所以不在乎拥有多少，而在于知足，祝你拥有平平淡淡的幸福。
77、小时候想法单纯，有天真的快乐。长大了思想复杂，有世故的烦恼。快乐其实非常简单，烦恼放下就获得。送上祝福和愿望：快乐就在你手中。
78、小时候已成为不可改变的过去，天真得让现在的我不敢去想；长大了转成为不可争辩的现在，现实得对过去不敢去埋怨；再长下去要老了，未来的我看淡一切！
79、小时候总幻想邻家的姐姐是你漂亮的新娘，每天哭着闹着拉她去拜堂。长大后她已成为人家娃他娘，如今你为了求学远渡重洋，在世界的另一个方向。童年是美好的，回忆是美妙的，祝你早日找到像邻家姐姐漂亮的新娘。
80、小时你笑声如铃，长大你笑声如熊；小时你哭了找娘，长大你哭了找酒；小时你理想如天，长大你蔫了鼓烟；小时你好动活泼，长大你像窝里的萝卜；小时你知道开心就是幸福，长大估计你也不糊涂。开心幸福最好。
81、小时候可以和小哥哥睡在一起，长大后就不能和别人谁便一起睡，从小时候到长大，少了一份纯真，却多了一份责任，少了一人单纯，却多了一份成熟……可是生活不就是这样么？
82、小时候，由于童言无忌，即使说错话了也非常容易得到原谅；长大后，说话都要小心翼翼的，因为一旦说错话就可能得罪人，严重的还会受到惩罚或丢了工作；因此，长大了，懂事了，说话要三思而后说，只有那样才可以在现实的世界交际自如。
83、小时候有老人疼，父母爱，压岁钱也大把来，什么事情都不用理睬；长大了在也不能去依赖，有了家庭非常无奈，只得好好赚钱来。为了家人，为了孩子，加油吧！祝所有撑家的男同胞事业腾达，称霸一方。
84、愿望小了失望大了，梦想小了现实大了，开心少了压力大了，天真少了忧愁大了，没了小时候，从此长大了，愿你幸福能开花，开心不分小和大。
85、梦由圆变尖，心由尖变圆，情由真变假，念由假变真，快乐由多变少，压力由少变多，生活由淡转折，游戏由折变淡，笑小时候，哀长大了，放飞两个年，快乐逍遥为明天。
86、小时候，光着屁股满世界的跑，无忧无虑的快乐寻找。长大后，西装革履到处人才市场转，遭人白眼的为混口饭。不要气馁，不要停止，拿出你小时候的热情，只要坚持不懈，最后一定会取得成功的。祝你好运。
87、小时候看的电视是黑白的，长大后看的电视是等离子的，生活总是越来越好，到处充满欢声笑语！祝愿生活越来越甜美，越来越滋润！
88、小时候总想过年，因为过年可以穿新衣服可以吃肉，长大了却怕过年，因为现在已不缺吃不愁穿、过年还要大把大把去花钱。再怕也要一年一年过，祝愿大家年年快乐年年幸福，直到永远！
89、小时候家家不用锁大门也没人偷，长大后都换成防盗门却连连被盗，生活水平提高了，人情有点淡了。祝愿大家和谐共处，共享幸福！
90、小时候羡慕当老板的人，汽车、别墅、美丽老婆；长大后才知道什么是真爱，相亲相爱、同甘共苦、爱那个就算你什么都没有也会和你在一起的女孩。愿天下有情人终成眷属，快乐幸福！
91、怀念小时候，梦想似天蓝，心情似花开，生活如游鱼，如今长大了，梦想成乌烟，心情似枯叶，生活如死潭，怀念童年，感伤当年，祭奠一下昨天今天，重新用童年的乐起航，创造精彩明天。
92、小时候我想成为一名科学家，长大后我却当了一个打工仔，小时候我幻想大城市的美好生活，长大后我才发现大城市的生活并不容易，梦想和现实总是有一定的距离，但是我坚信奋斗是拉近两者距离的唯一捷径，努力，加油！
93、童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味；青年就像冰镇的啤酒，色彩浓黑，清凉的。
94、小时候，在家里，常常觉得父母啰嗦。长大了，离开家后，才发现那份对父母深深的依恋。出门在外的朋友们，别忘记时常问候父母，别忽略了他们对你的惦念！
95、小时候总盼望过节，总想着吃上香甜的月饼；长大后总希望日子慢一点儿，总想着去解除嫦娥的孤单；原来境由心情生，欲从饱暖起，祝愿你时间在流，欲望不长，岁月在走，童心永驻。
96、何必匆忙何必急，转眼童年成过去，何必多想多猜疑，转眼现实铺成曲，几多快乐几多愁，童年幸福在心头，告别小时候，轻松长大了，迎接明天，愿你活出别致的逍遥。
97、小时候害怕挨训，害怕尿床，害怕弄破了衣裳；长大后不再挨训，不再尿床，不再穿旧的衣裳；老了的时候依然害怕挨训；害怕尿床，害怕弄坏了衣裳，原来人生只是一个轮回，重要的是在这个轮回中你留下了什么让人牢记。愿你的人生充实而又富裕。
98、小时候的天是蔚蓝的，云朵的洁白的，树木是天然的。长大后的天是灰然的，云朵是罕见的，树木是人工的。为了维护我们生存的家园，请大家从我做起爱护自然！
99、童年像雨后的彩虹，色彩缤纷；童年像一幅动听的五线谱，谱写出非常多趣事；童年像一道永驻心田的风景，一段令人向往的记忆。
100、小时候总觉得爱情是如此完美，王子和灰姑娘的传奇如此美丽；长大后才知道王子也不都是圣人，灰姑娘也不是都有王子的奇遇；认清理想和现实就是成不成熟的界限，愿长大后的你还保存童年一样的天真烂漫！
二年级
一、说教材：
今天我说课的内容是《雨后》，本课是二年级语文第四册第一单元中一首优美的叙事诗。《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。这篇课文是著名作家冰心的诗作。作者怀着一颗童心，把孩子们的天真、活泼、快乐表现得淋漓尽致，表达了自己对生活的热爱。同时，也显示出作者观察的细腻，表达的准确。课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。
二、说学情：
二年级的学生，借助书上的拼音初读课文时，大多数已经能做到正确、通顺。学生通过前一段识字学习训练，已经掌握了几种记忆字型的方法，因此本课中生字的音、形、义，学生大都可以自学完成。学习课文时教师把阅读的主动权交还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟。
三、说目标;
教学要求：
1 认识10个生字和8个认读字。
2 能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
3 有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
1 能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
2 有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点：
能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。四、说准备
学生：课前回家翻看旧照片寻找雨天。
回忆下雨的时候遇见过什么有趣的事？
教师：生字卡片 课件 冰心
四、说过程：
一、联系生活实际，激发学习兴趣。
1、炎热的夏天，就像魔术师一样，刚才还是晴空万里，转眼间，就下起了暴雨。雨过天晴，空气中弥漫着泥土的清香，嫩绿的树梢闪着金光，孩子们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？
屏幕出现几个词语：雨后 广场 糟糕……糟糕！
学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。
【设计意图】我设计这个导入环节，是想为了打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣。既让学生重温了玩耍时的情景，又激活了孩子天真快乐的生活情感，同时还培养了学生的说话能力。
2、在学生说完以后，教师进行一个简短的小结：著名作家冰心奶奶看见了孩子们踩水玩耍的情景，觉得非常有趣，就写了一首诗，题目叫《雨后》。这时，教师板书课题，请学生齐读。
二、初读课文，识记生字
1、抽读生字卡片小老师领读生字词。
2、小组齐读认读字。
3、将字词带回课文，同桌互相再读一读，纠正字音。边读边思考冰心奶奶写了雨后的哪儿？
【设计意图】学生自主学习能力有了一定的提高，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字能力非常高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。在这一环节中，我主要是想锻炼学生根据老师的要求自主学习的能力。
三、细读体验，深入领悟
1、学生默读课文，再指名说说冰心奶奶看到了什么或听到了什么？划出你所喜欢的那一节诗歌，再大声朗读出来。说说为什么喜欢这一节吗？对于这节，你还有什么疑问吗？学生自由质疑，解疑。
【设计意图】课标指出：“学习默读，做到不出声，不指读。阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”对于诗中出现的人物，学生通过读不难找出答案，但是关于“哥哥”和“妹妹”让我们喜欢的原由，学生的观点看法肯定各不相同。
2、细读各小节
雨后的广场好像欢乐的海洋，指名读各小段，其它同学画一画你从那些语句感受到快乐了。
（1）请喜欢第一小节的同学读一读
l 雨后的广场什么样呢？
l 赤脚是什么意思？
l 出示句子：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
读句子。
填空：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像 一样。
（小鸟、小鱼）
读出你快乐的感受.
（2）出示句子：“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”
使劲 高 看出很开心
踩字让学生做动作
（3）出示句子：“而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。”
如果是你摔了这么一跤，你会怎么说？
出示：我拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“ 。”
让我们再替小哥哥想一想，当时他嘴里说着“糟糕”，可是心里又是怎么想的呢？
出示：心里却在想：“ ”。
师：有点不理解，摔倒了为什么还兴奋、骄傲。让学生再次体会快乐。
男生边做动作边齐读2、3小节。
（4） 小妹妹在跑的时候，有几个动作写得特别传神，仔细在文中找，你发现了吗？
在学生找出动词以后，请同桌两个同学一个人旁白一个人表演小妹妹，学生自由表演完以后，教师请一位学生演一演小妹妹，教师相机采访小妹妹：小妹妹，你一边跑一边在想什么呀？学生肯定会回答：我也想痛痛快快地摔一跤。这时，老师组织全班同学讨论：小妹妹为什么也想摔一跤呢？ 女生齐读第4小节。
【设计意图】我主要是想通过小组表演，同桌表演的方式让学生对文本进行再创造，培养学生自主探究，合作交流的能力。
3、如果当时你也在这个汪洋一片的广场上，你会像谁一样？
自己读一个角色，一边读一边表演。
学生活动：小组选取其中的一段儿歌，合作表演，要求：生动有趣。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。
[设计意图]学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。
四、总结全文，背诵全文
1、现在咱们把课文连起来，用你们喜欢的方式读一读，看谁最能读出孩子们的快乐？
2、刚才那么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵儿歌，相信你们一定表现的更棒！试试看吧！
学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓励。
【设计意图】是学生在熟读、理解课文的基础上背诵课文。
五、拓展思维：
小朋友们在雨后玩得这么开心，享受着雨后的快乐，那你还知道谁也在享受着雨后的快乐呢？（农民伯伯、花草树木）
六、课外实践作业（选择你喜欢的任务完成）
1、回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事，也可以画画在校园里，你和同学们雨后玩水的故事。
3、写一写雨后你和同学们的故事。
六、板书设计
26 雨 后
一群孩子 快乐
小哥哥 （兴奋 骄傲 可爱 滑稽 爱护妹妹……）
小妹妹 （可爱 害羞……）
六、说教学效果
《新课标》明确指出：“教师是学习活动的引导者和组织者”、“学生是语文学习的主人”、“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。在教学《雨后》时，我从生活入手，唤起了学生情感的体验；而学生那种欣喜、兴奋、愉悦的情感，又激发了他们的学习兴趣。学生通过联系切身的生活体验，感受到了那份快乐，把快乐带入了课堂，充分体现了以学生为本的教学理念，在教学过程中还注重对学生的熏陶感染，潜移默化地培养学生健康的审美情绪（学会关心他人），以形成正确的价值观，从而真正再现了以学生发展为本的教学理念。
骄傲---本课指自豪、感到光荣。
冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁，人称“世纪老人”，福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。“一片冰心在玉壶”。现代著名诗人，翻译家，作家，儿童文学作家，崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。她的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱与童真的歌颂。
二年级语文下册《雨后》说课稿2
一、教材分析：
今天我说课的内容是《雨后》，本课是二年级语文第四册第三单元中一首优美的叙事诗。这篇课文是著名作家冰心的诗作。这首诗主要描写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。细细咀嚼、品味，就会感到其中更深遂丰富的内涵。这首诗先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。
在这首诗中，冰心为我们描绘了一幅新中国儿童幸福生活的欢乐图。她寓情于景，寓理于境，通过几个小小的画面，创造出了一个既能捉摸，又可感知的生动欢快的艺术境界。
二、教学目标：
认知目标：学会课后田字格中的9个生字，会认绿线中的4个二类字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：通过阅读，结合自己的生活体验，想象出孩子们在广场上快乐玩耍的情景。感受文中孩子们玩水的快乐，体验自己成长中的快乐。
教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能按照老师要求自主学习、朗读、认字，体会小哥哥、小妹妹的愉悦心情，读出感情。
三、设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考。因此，在这节课中，我根据二年级学生的阅读实际情况，主要采用了自主探究、合作交流、小组表演，运用现代化教学手段等方法，在教学中让识字、理解与想象、朗读、表演互相穿插，层层递进，引人入胜，努力为学生营造一个开放而富有的活力的学习氛围，达到能读、会读和读好的目的。
四、教学分析：
由于本文语言浅显，非常贴近学生的实际生活，所以，学起来比较简单。但是，要想让学生真正走进文本，与文本对话，还应多读课文，创设良好的学习情境和氛围。就是以读为本，在朗读中感悟，在感悟中再读课文。设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。层层递进，引人入胜，达到能读、会读和读好的目的。
五、教学时间：
两课时
六、教学过程：
第一步：观察图画，导入新课。
1、出示[夏天景色]：夏天到了，你们高兴吗？
屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕！
学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。
[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。我主要是想培养学生看图说话的能力，以及对课文的一个初步了解。
2、在学生说完以后，教师进行一个简短的小结：著名作家冰心奶奶看见了孩子们踩水玩耍的情景，觉得非常有趣，就写了一首诗，题目叫《雨后》。这时，教师板书课题，请学生齐读。
第二步：初读课文，识记生字。
1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。
师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。
2、通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！
[操作方式]找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师用课件出示本课的生字、生词，点同学读，纠正字音，指出要注意的地方。相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。
[设计意图]学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字能力非常高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。在这一环节中，我主要是想锻炼学生根据老师的要求自主学习的能力。
第三步：勇闯三关，朗读课文。
1、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确
学生活动：自由参赛朗读，互相评价。
[设计意图]读得特别好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个学生的'朗读兴趣。
[操作方式]学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确，有无丢字落字。
2、再闯第二关，朗读要求：流利
喜欢读这首儿歌吗？为什么喜欢呀？引导学生自由发表意见。
把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。
屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读。
[操作方式]一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读。
四步：运用想象，感受童心童趣。
1、课文都读熟了，想想都知道了什么？根据学生畅所欲言的发言，教师相机板书“快乐”。
2、你最喜欢课文的哪一小节，就把这一节好好地读一读吧！
3、在学生读完后，教师和学生重点交流：
（一）首先感受小哥哥玩水的快乐。
1、这时，如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？请大家一边看图一边自由读第2小节，看看你又知道了什么？教师根据学生的回答板书“小哥哥”。
2、教师提出学习要求：这节内容我想让同学们来演一演，要想演的好，就一定得把这节内容读熟，而且，还要想一想可以怎么演？下面我们再好好读几遍，好吗？
3、在学生充分准备的基础上，教师请一位男生一位女生上台表演。表演完后，请学生评一评，你觉得他们哪儿演得最有趣？
4、你们能把这种有趣读出来吗？学生自由练习读，点学生读，最后男生一齐读。
5、读完后，教师相机采访表演的孩子：“小哥哥，你刚才滑了一跤，觉得怎么样？心里怎么想的？”学生肯定会说玩水玩得非常高兴。
6、这时，教师面向全体学生提出疑问：老师觉得奇怪，滑了一跤的小男孩，一边嘴里说着糟糕糟糕，一边脸上却发射出兴奋和骄傲，这是为什么呢？引导学生再次体验孩子们的快乐。
7、在学生谈完体会后，把2、3小节连起来读，通过表情朗读来体验小哥哥的快乐。
（二）接着再来体会小妹妹的快乐。
1、小哥哥玩得这么开心，大家看（出示课件），小妹妹也不甘示弱，请一位同学读一读第4小节，其他学生思考：小妹妹在干什么？在想什么？
2、小妹妹在跑的时候，有几个动作写得特别传神，仔细在文中找，你发现了吗？
3、在学生找出动词以后，请同桌两个同学一个人旁白一个人表演小妹妹，学生自由表演完以后，教师请一位学生演一演小妹妹，教师相机采访小妹妹：小妹妹，你一边跑一边在想什么呀？学生肯定会回答：我也想痛痛快快地摔一跤。这时，老师组织全班同学讨论：小妹妹为什么也想摔一跤呢？
4、你曾经有过小妹妹这样的想法吗？你们能把小妹妹的这种感受读出来吗？可以一边做动作一边读，学生自由读完后，点多个学生读，然后全班女生齐读。
[设计意图]我主要是想通过小组表演，同桌表演的方式让学生对文本进行再创造，培养学生自主探究，合作交流的能力。
第五步：朗读第三关，要求：有感情朗读
1、老师有感情地朗读自己喜欢的一段儿歌。
其他同学评价老师的朗读。
2、学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。
[设计意图]学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。
3、附加关：背诵
刚才那么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵儿歌，相信你们一定表现的更棒！试试看吧！
学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓励。
[设计意图]是学生在熟读、理解课文的基础上背诵课文。
第六步：总结全文。
1、现在咱们把课文连起来，用你们喜欢的方式读一读，看谁最能读出孩子们的快乐？
2、在学生读完后，进行一个拓展练习：下雨还给我们带来了哪些快乐？让学生自由发言：如捉鱼虾，打伞在雨中跑来跑去，看美丽的彩虹等等。
第七步：指导写字。
写字一直是低年级教学的重点，在教学中，我一直非常注重对学生写字的指导，希望通过两年的练习，让学生养成正确的写字习惯，能写出一手漂亮的铅笔字。因为有了一年级写字的基础，所以在二年级我主要采用的是“半扶半放”的方法。
首先请学生观察一下田字格中的生字，哪个字最难写，最需要得到老师的帮助。
学生提出最难写的“劲”、“妹”、“粗”，教师指导学生观察字的写法，指导学生在书上描红。
第八步：实践作业。
如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢？
回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的变化……
板书设计：
一群孩子
雨后---快乐小哥哥
小妹妹
篇一：《雨后》第二课时教学设计
教学要求:
1. 有感情地朗读课文，背诵课文。在朗读中感受童年的快乐。
2. 感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩水嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
有感情地朗读课文，背诵课文。体会夏天雨后游玩水嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，在夏天，一场暴雨过后，你们最喜欢做什么？（学生自由发言）
师：雨后的景色非常美，而且雨后我们都想出来玩一玩，因为空气非常清新，著名作家冰心奶奶看到我们玩水的情景，非常的有趣，他把我们玩水的情景写成了一首美妙的儿童诗，这首诗就是我们今天要学的课文——《雨后》，想不想知道这首诗写的什么呀？（生：想）
师：请同学们打开课文第36页，我们先来听一听这首诗。
（播放录音朗读课文）
二、 细读领悟，深入感悟。
过渡语：接下来，请小朋友们也自己读一读这首诗，要求借助拼音，读准字音，把课文读正确、读流利。
师：这首诗一共有几个小节？
生：这首诗一共有四个小节。
师：课文一共有四个小节，第一节总写小朋友们玩水，第二第三节写小哥哥玩水摔了一跤的兴奋和骄傲，第四节写小妹妹跟着哥哥在水中行走，既担心滑倒，又想摔一跤的心情。我们先来学习第一节。
1、 细读第一小节。
（1）学生自由读第一小节，读完后闭上眼睛想想所描述的情景。
（2）合作交流。
师:通过刚才的朗读，你读懂了什么？还有什么不明白的？说给小伙伴们听听。
（3）再读课文，体会雨后孩子们的欢乐。
师：现在老是要问，如果你是这群小朋友中的一员，你觉得怎么样？
生：快乐。
师：让我们以轻松快乐的语气再来读一读这一节，体会雨后孩子们的欢乐。 2
师：第一小节出现了三个“一”（一片一群一样）在不同的词语中，读音不一样。
2、 细读第二、三小节。
过渡语：下面我们来看一看文中的小哥哥是怎样玩水的，请小朋友们自己读一读第二、三小节，画出小哥哥玩水快乐的词语。
（1） 学生自由度第二第三小节，边读边画出小哥哥玩水快乐的词语。
（2） 小组交流。
（小哥哥玩水快乐的词：使劲 欢喜 兴奋 骄傲）
（3）讨论：小哥哥摔了一跤，为什么还那么兴奋呢？
（4）你觉得小哥哥是个怎样的人？
（淘气、可爱、关心妹妹）
提示：“妹，小心，滑！”这是三个独立句，是哥哥提醒妹妹的话，该怎样读呢？朗读者三个独立句时，声音要适当提高，要读初停顿，读出小哥哥对妹妹的关心，小朋友们，你们试一试吧。
（5）再读第二第三小节，体会小哥哥玩水摔跤后的兴奋和骄傲。
3.细读第四小节。
过渡语：小哥哥雨后玩水摔了一跤，小妹妹呢？请小朋友们读第四小节。
（1）自由读第四小节，画出小妹妹玩水动作的词语。
（2）从这些词语中你体会到了什么？
（3） 小妹妹长得怎样？咱们班里有谁也撅着两条小辫子呢？
小妹妹跟在谁的后面？“泥裤子”指的是谁？
（4）交流。
描写小妹妹玩水动作的词：跟 咬提跑，从这些词语中可以看出小妹妹玩水玩得也很快乐。
（5）再读第四小节，体会小妹妹玩水的快乐和内心的矛盾。
三、 齐读全文。
过渡语：现在请小朋友们把整首诗连起来读一读，体会小哥哥和小妹妹在雨中玩水的快乐。
四、 指导背诵。
五、欣赏雨后图片
六、 拓展延伸
1．我会学习冰心奶奶用诗歌把雨后孩子们玩水的情景写下来。
2．我会画出小朋友们在雨中玩水欢乐的情景。
3.课文中有我喜欢的句子，我会把它们都摘抄在“采集本”中。
七、作业
找冰心奶奶的作品读一读。
【教学反思】
《雨后》是著名作家冰心的诗作，全诗以浅显生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水时嬉闹的情景，勾画出孩童活泼、俏皮的形象，极具童趣。小诗准确而又 4
传神的刻画了兄妹俩不同的个性特点以及喜雨爱水的心理特征，着力刻画了两人的动作、神态和语言。在教学中，我引导学生入情入境地采用不同形式的反复朗读，在读中感悟兄妹俩在踩水时的兴奋与欢乐，并从读中揣摩两人的心理，感悟哥哥的担心、欢喜、兴奋和骄傲，以及妹妹的胆小、想玩水的心理。激起学生心理和情感体验的共鸣。通过读“使劲地踩着水”、“溅起多高”、“水淋淋的泥裤子”等词句，感受小哥哥踩水的痛快，从他喊“妹，小心，滑！”感受哥哥对妹妹的关心。从妹妹动作“紧紧地跟”、“咬着唇儿”、“提着裙儿”、“轻轻地跑”感受到妹妹胆小却又想玩水的心理。这种采用不同形式反复朗读，可以让低年级学生获得情感体验，感受语言的优美。
篇二：雨后第二课时
第二课时
【教学目标】
1．了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3．结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福生活。
【教学难点】
朗读感受童年生活的快乐幸福。
【教学准备】
教学课件。
【教学过程】
一、复习
１．出示生字词测读。
２．出示诗歌朗读。
３．今天我们一起继续来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。（板书课题）
二、初读课文，了解主要内容
小任务：
1.读准字音，读通句子，标好自然段序号。把不懂的部分做标记并利用工具书解决疑难字词。
2.想一想：你从课文中知道了什么？（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）
三、学习诗歌
１．细读第一小节。
（１）指名读课文。
这一段共有几句话？
（２）齐读第一句话。
让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色。（引导学生体会所见景物的美丽） （３）指名读第二句话。
雨后的`广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。） （４）指导朗读。
雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）
指名读，集体读。
２．细读第二、三、四小节
（１）指名读第二、三、四小节。
（２）理解诗句意思。
诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）
找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）
“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”
说明了什么？（小哥哥很淘气。）
但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？
“妹，小心，滑！”
但是他心里觉得沮丧吗？（没有）
你怎么看出来的？而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。
你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。）
妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？
指名读第四小节。
看着课文中的插图来学习。
这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫）
她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）
“泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道 这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？
但是她心里是怎样想的呢？
人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。
（３）指导朗读。
小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）
我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的可爱与调皮）
指名试读，自由练读，集体齐读。
四、课堂小结
诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。
五、当堂训练
1、完成课。
六、课外拓展阶段（任选一题）：
1．背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听。
2．画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。
板书设计：
雨后小哥哥调皮 快乐、开心
小妹妹可爱
篇三：雨后第二课时教学设计
第二课时
1、上节课，我们学习了《雨后》这首小诗的词语和第一节，那这些词语宝宝你还记得它们吗？复习词语：
糟糕 辫子 嘴唇 裙儿 树梢、赤脚、
使劲、溅、糟糕、兴奋、发射、短粗（全班集体读） 读得可真棒，看来我们班的小朋友都掌握了它们，今天，我们再一起去看看，冰心奶奶看到的雨后还会 发生什么事情。二、学习课文第2～4小节
1．在这群赤脚的孩子中，有一对兄妹，他们呀可有意思啦！咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的，好吗？
（1）谁来读读第2小节。
（2）谁来说说，小哥哥是怎么玩水的？（指名说，说后出示小哥哥踩水图。）
▲“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”
（3）你能表演一下吗？（突出“使劲”）
（4）你从“使劲”中明白了什么呢？（从“使劲”、
“溅”感受小哥哥的兴奋之情。再让学生演演）（很起劲，很开心）
▲创设情境：假如你就站在雨后的广场上，你是怎样踩水的？学生表达，进一步感受快乐。
过渡：小哥哥在使劲地踩水，却还不忘照顾好妹妹，你听
__________。（指名读下去）。（指名几人多读，读出喊的感觉） 进一步感受广场上的欢乐气氛。
指导朗读小哥哥的话：声音要喊出来，拖长音大声喊小哥哥的话。 ▲“他喊：?妹，小心，滑！?说着自己就滑了一跤！”
这一句，演的时候要读得急促些，这三个字词中间的停顿时间较短，透露出谁对小妹妹的关心呀。（哥哥），所以你们在读这一句的时候，语气得急促一些。
（1）问：他为什么会摔跤呢？（因为刚才他使劲踩水）
（2）采访：如果你滑了一跤，会觉得怎样？心里会怎么想呢？ 过渡：你们滑了一跤，有的觉得快乐，有的觉得害怕，那书上的小哥哥是怎么做的？怎么想的？
▲“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：?糟糕——糟糕！?而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”
（1）问：“他嘴上说：?糟糕——糟糕！?，脸上为什么还发射出兴奋和骄傲呢？”
（2）联系生活感受“兴奋和骄傲”：有谁在雨天玩水时摔过跤，当时你的心情怎么样？（体会小哥哥的心情，虽嘴上说糟糕，心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。）
（3）指导朗读第2、3小节，读出快乐。
师：下面我们再来读一读这一段，要读出小男孩激动、兴奋的语气，在语气中表现出小男孩高兴的心情。
2．小哥哥玩得这么高兴，小妹妹看了也想去玩了，她又是怎么玩的呢？
自由读第4小节。
（1）这“泥裤子”是谁呢？你为什么要紧紧的跟着“泥裤子“呢？
（2）小妹妹是怎么玩水的？你能演一演吗？
表演后出示：“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”
（3）采访：你为什么要这么跑呢？（小妹妹听了哥哥的提醒，有看到小哥哥滑了一跤，也害怕自己摔跤，弄脏了衣服）
（4）继续采访：既然你害怕自己摔跤，那为什么心里还希望自己摔一跤呢？（体会玩水很快乐）
（5）指名读，齐读。
（6）表演：一名男生在前踩，女生在后表演踮脚尖、小碎步跑。
（7）指导朗读，读出小妹妹的小心翼翼和快乐心情。
（四）课文中还有哪里让你感受到了孩子们玩水很快乐？ （找出五个“！”体会快乐）
（五）同学们可真会读书！喜欢这篇课文吗?让我们从头开始快乐地自由读读吧！
三、总结
读了这首小诗，你有什么样的感受？（指导学生表达出快乐的心情。）
四、作业
课后背一背这首诗歌，背给爸妈听，让他们和你共同享受雨后的快乐。
五、板书
雨后 小哥哥（兴奋 骄傲 爱护妹 ……） 一群孩子 （快乐）小妹妹（可爱 害羞 ……
