【教材分析】
《桂林山水》这是一篇优美的散文。如果问学生你最喜欢哪些课文，许多人都会提到这一篇。它的几个特点是十分鲜明的：
１、首先，它给我们的印象是篇幅简短，内容充实：
全文仅５００字，是高年级教材中的短篇。别看文章短，内容却很充实，中间漓江的水和桂林的山那两个片断，读了使人有身临其境的感受。
２、在内容好的基础上，本篇中心表达得鲜明有力：
桂林山水甲天下，这是有口皆碑的。教材中歌颂中华大好河山主题的篇章很多。桂林一地，中外知名。读了这篇课文，江山如此多骄的自豪感，深入心底。
３、语言流畅、生动，这是本课又一特点：
四个段落，十几个句子，说句句精彩，都不过分。学生读这篇，不用督促，课上课下书声琅琅，人人可以背诵。
总之，这是一篇提高学生读写能力难得的范文。
【教学要求】
怎样教一篇课文，一方面要从教材本身出发，另一方面要考虑到本班学生的实际情况。教这个班，我是从一年级一直跟上来的。学生对我的教法是熟悉了的。课内各种动笔的练习，学生都接触过。这是确定要求、安排教学过程的前提：
１、通过本课的学习，使学生了解中华江山的秀丽，使他们更加热爱伟大的祖国。
２、学习翡 （fěi）翠、嶙 （lín）峋 （xún）等生字新词；复习修辞方法；读背全文。
３、结合片断学习，指导学生仿写漓江的水这样的片断。
２、３两项要求，各有侧重。第２项，词语的掌握，修辞方法的复习，课文的读背，都是语言训练的基本功，教学时一定要搞扎实。第３项，指导学生写片断，难度较大，教学过程应安排得细一些。
【教学过程】
讲授本课，用三课时完成。
第一课时
１、由于全文篇幅不长，第一课时除学习生字新词、初读课文外，要拿出１０分钟时间练习朗读和背诵。是的，许多该讲的东西还没讲，就采取先背下来再说的办法吧。
２、作业内容，安排三项：
书写词语；读背课文；思考问题你喜欢这课吗？说一说。
第二课时
一、检查复习
１、齐背一遍课文。
２、听写重要词语，指定二人（优等生、后进生各一名）到黑板前写。其他同学同时在本上练习：
观赏 仿佛 无瑕 翡翠 扩散
攀登 峰峦 罗列 屏障 竹笋
倒映 迷蒙 围绕 画卷 碧波
危峰兀立 怪石嶙峋
那名优等生都写对了，另一人峦字不会写，览字写得不规范。全班同学同桌互相校对一下。
教师提问：
谁发现自己有错别字？几个人举了手。请一人说说应该重视词语的'书写。
二、分析结构，归纳段意
同学们，本课属于最为简明的一类课文吧？全文只有四个小段，条理十分清楚。
１、先默读，再议论。
２、接着，自己在本上拟提纲。
３、最后，集中讨论、归纳。
⑴ 开头：
我们来到了山水甲天下的桂林。
⑵ 中间部分：
① 漓江的水，静、清、绿。
② 桂林的山，奇、秀、险。
⑶ 结尾：
船行江上，如在画中游。
对照提纲，齐读一遍课文。
三、欣赏精彩片断
本课中间部分写山、水那两个片断，相当精彩吧？两个片断的结构是完全一样的。由于时间关系，课内只重点分析、欣赏前一个吧。
先指名（二人）背诵这个片断：
漓江的水，我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
欣赏的重点：
１、内容充实，结构完整：
这是个独立性很强的片断，生动地描绘了漓江的美景。从结构看，三个句子各有不同的作用：
第一句是高高抬起，说漓江的水比大海、西湖还美。但到底美在哪里，没具体写出。
第二句是具体描写，从静、清、绿三个方面，生动地表达了漓江风光。
第三句是动态观察，小船推波前行，才更能感受到漓江的美。
２、三个特点，排比得当：
这个片断写得这么好，与第二句三个特点的排比大有关系。描写一个事物，抓住它的三个特点写，既全面又具体。这里写漓江的美，连用真静、真清、真绿并列表达，收到很好效果。三个特点抓得这么准，作者是动了脑筋的。
３、语句生动，琅琅上口：
学生那么喜爱本课，与语言好这一条大有关系。漓江的水这个片断，三个句子各有特色，句句精彩。对比、排比和比喻等修辞方法的运用，产生了相当好的语言效果，读起来琅琅上口，韵味十足。
四、课内练习
１、摘录句子，注意写法：
人们都说：桂林山水甲天下。
（这是引用的写法。）
２、拟出本课提纲。
３、抄写片断漓江的水。
五、布置作业
１、读、背全文，组长检查汇报。
２、默写漓江的水，说说它的结构特点。
排比句是什么意思啊
排比句，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在 一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词相同。
比如“人教版第七册语文书《桂林山水》 ，有一组句子“漓江的水真静啊，静的感觉不 到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛 那是一块无暇的翡翠。”意思相连，都是描写桂林的水的特点；句式相似，用了三个“漓江的水真xx啊” 。
再比如“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄 雾。” “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的 像霞，白的像雪。” 以上两个句子描写相关的事物，前者描写春雨，后者描写花各种色彩，并且用上了 三个相同的句式“xx像xx” ，符合排比的条件。
如果是三个相关并列词语，而不是词组或者句子组成的句子，不是排比句。如“动 物园里有大象、河马、猴子xx大约有上百种。” “大象、河马、猴子”只是词语，不是 词组，所以这句话不符合排比的条件，不是排比句。同时，有的时候，排比句的字树可以相等，也可以不相等。比如“黄继光感到指导 员在望着他，战友们在望着他，祖国人们在望着他，朝鲜人民在望着他。” 如果只有两个词组或句子排列的句子，即使结构相同，语气相关，也不是排比句。
比如“白天，他攀山越岭，勘测路线；晚上，他就在油灯下绘图，计算。”只有两个“他” 怎样，所以不是排比句。
在比如“不管遇到风沙还是雨雪，它总是（那么）真， （那么）坚强，不软弱，也 不动摇；不管遇到干旱还是洪水，它总是（那么）直， （那么）坚强，不软弱，也不动摇。” 只有两个“不管xx”和两个“那么xx” ，不符合排比的条件，所以，这句话也不符合 排比的标准，不是排比句。
排比句例句
1） 有权必有责，有责要担当，失责必追究。
2） 有没有坐而论道、只说不做的“讲话秀”，有没有只摆问题、不去解决的“问题秀”，有没有蜻蜓点水、走马观花的“调研秀”。
3） 由平面向立体、由静态向动态、由单一向多维。
4） 走程序不是走过场，走程序不能搞拖推，走程序不容“潜规则”。
5） 自觉学党章，定期上党课，经常读党史，积极过党日，按时交党费，坚持讲党性，严格守党纪，始终跟党走。
6） 转隶新单位、投身新岗位、学习新专业。
7） 转观念、转职能、转方式、转作风。
8） 抓住敌情研对手、抓住制胜研战法、抓住装备研运用、抓住任务生能力。
9） 抓早抓小的决心、铁面执纪的态度、较真碰硬的魄力。
10） 抓一抓学一学，催一催动一动，考一考背一背。
11） 抓根本铸军魂、抓中心谋打赢、抓改革促转型、抓基层打基础、抓作风正风气、抓班子强队伍。
12） 抓党建能力素质提升、抓议事决策质量提高、抓组织生活制度落实、抓党员队伍教育管理、抓先锋模范作用发挥。
13） 重大战略思想、重大理论观点、重大决策部署。
14） 重大决策问计于官兵，敏感事务公示于官兵，难题攻关借力于官兵。
15） 忠诚核心的新面貌、合成高效的新能力、革弊鼎新的新作风。
16） 治国必先治党，治党务必从严。
17） 指挥谋略胜敌一筹，战法运用强敌一招，临机决断先敌一步。
18） 职务高不等于觉悟高，党龄长不等于党性强，年龄大不等于格局大。
19） 知者行之始，行者知之成。
20） 应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾。
21） 引领实践、指导实践、推动实践。
22） 以忠诚之心对待组织，以热诚之心对待事业，以精诚之心对待同志，以实诚之心对待群众，以虔诚之心对待纲纪。
23） 以坚强定力驱除焦虑心态、以大局意识消除失落心态、以辩证思维破除攀比心态、以进取精神戒除到站心态。
24） 以个体之失换整体之得，以局部之失换全局之得，以一时之失换长远之得。
25） 以法为绳量长裁短，以法为规布政施策，以法为矩奖功惩过。
26） 找出问题症结，查清人为原因，逐一核实落地，严肃追责问责。
27） 掌握了科学指南，提升了战略视野，保证了正确方向。
28） 站在高起点、打下好基础、展现新风貌、开好新局面。
29） 站上新起点、迈开新步子、适应新转变。
30） 战士问题不出班排、党员问题不出小组、干部问题不出支部。
31） 战士看骨干、骨干看委员、委员看书记，基层看机关、机关看常委、常委看书记。
32） 在指导思想上纠“偏”，在工作运行上治“漂”，在末端落实上防“虚”。
33） 在政治上更加坚定，在学习上更加深入，在实践上更加扎实，在结合上更加紧密，在落实上更加见效。
34） 在赓续传统中树起好样子，在直面考验中传递正能量，在躬身笃行中实现新作为。
35） 作风不散、秩序不乱、工作不减、标准不降。
36） 最纯政治忠诚、最好政治训练、最强政治能力、最高政治任务。
37） 组织生活一以贯之、落实规定一丝不苟、批评帮助一针见血、苗头小事一抓到底。
38） 组织上合编、思想上合心、工作上合力，行动上合拍。
39） 一年比一年扎实、一年比一年深入、一年比一年更有成效。
40） 走上新战位、履行新职责、干出新作为。
41） 走的走得舒心、分的分得安心、留的.留得尽心。
42） 只有带着感情学、带着责任学、带着问题学，才能常学常新、常用常新、受益无穷。
43） 政治上防渗透、思想上防蜕变、生活上防腐化、工作上防失职。
44） 政治灵魂之所在、核心价值之所在、显著特质之所在、时代精神之所在、崇高品格之所在。
45） 阵痛之中保持坚忍，震荡之中保持定力，得失纠结之中保持豁达。
46） 这种血性，源自对信念的坚守，源自对祖国的忠诚，源自对人民的热爱，源自对军人荣誉的珍惜。
47） 照搬照抄的“大话”、违背事实的“假话”、因循守旧的“老话”，脱离实际的“空话”。
48） 有些课目训了，不代表训精了；有些内容练了，不代表练实了；有的训练时间够了，不代表训强了。
49） 有位置坚决干好，换位置尽快适应，无位置坚决服从。
50） 有实践依据、有理论分析、有具体举措。
51） 在大是大非面前旗帜鲜明，在大风大浪面前无所畏惧，在各种诱惑考验面前立场坚定。
52） 在大事大非问题上不糊涂，做明白人；在体制转换关口上不迷茫，干明白事；在作风形象考验上不丢分，交明白账。
53） 越是接近顶峰，越是道路艰险；越是击水中流，越需要理论领航；越是矛盾突出，越要统一思想。
54） 越是关键时刻，越应把准政治方向；越是关键时刻，越应坚定对我党领导能力的信心；越是关键时刻，越要冲破利益藩篱。
55） 与改造思想、掌握方法统一起来，与指导实践、推动工作统一起来，与知行合一、修身做人统一起来。
原文
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的'水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
创作背景
此文写于1962年5月，节选自作者的散文《漓江春雨》，文题是课本编者所加。
桂林，位于广西东北部，典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。此文即是作者与友人慕名而游之后写的游记散文。
文学赏析
《桂林山水》系游记散文中上佳之作。此文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。
海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。作者通过与其它景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩、让人尽情感受它的美轮美奂。
同时，此文的艺术特色还表现为以下两个方面：
第一，层次清晰，语句协调。主要表现在整句和散句的结合上所显示出来的语言的外在美，出现了不少排迭和对偶的句式，即整句。比如作品的第二段开头写着，“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖”然后用“却从没看见过漓江这样的水”一转，对前面两个肯定的句式加以否定，从而突出了作者所要歌颂的漓江的水，即“桂林山水”的一个组成部分，并且转入正题。接着，第三段的开头也以同样的结构写着，“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山”，然后又用“却从没看见过桂林这一带的山”一转，对前面两个肯定的句式加以否定，从而突出了作者所要歌颂的“桂林山水”的别一个组成部分即桂林的山，并且用了多个比喻加以歌颂。第二、三两个句段之间的结构也与之类似。文章末尾一段，“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”，于此，山与水，水与山形成了回环；并在这回环的句子里，加上了“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”的排迭渲染，更加点缀了桂林山水”的美所以，课文的结尾写着：“让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’。”这就不但与作品首段“我们乘着木船，荡舟江，来观赏桂林的山水”遥相呼应，还有画龙点晴之妙了。
第二，形象生动，引人入胜。与外在美的对立一面便是内情美、意境美。作者为了突出桂林山水的一个“甲”字，展开想象，运用对比和比喻的方法，绘形绘色地将人们引入了桂林山水的胜境中去。比如作品以“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”作陪衬，突出了人们“从没看见过”的这样奇异的水，即漓江的水。为了进一步增强人们从比较中获得更加深刻的印象，就用了比喻的手法来作具体的说明。写水绿，绿得仿佛“一块无暇的翡翠”；写山奇，奇得像老人、像巨象、像骆驼”奇峰罗列，形态万千；写山秀，秀得“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”。作者是“乘着木船，荡舟漓江”来观赏桂林山水的。即使漓江的水静得出奇、清得见底，作者还是能够在船桨“激起”的微波上感觉到“船在前进，岸在后移”。如此静态之中，就有了一幅动态的画面。再加上“空中云雾迷蒙山间绿树红花，江上竹筏小舟”就像是让你感到“走进”了这连绵不断的画卷。“乘着”、“激起”、“感觉”、“走进”，便成了全文的主线。
作者简介
陈淼（1927—1981年），辽宁大连人。中共党员。1949年毕业于华北联大文艺学院文学系研究生部。历任全国文协创作员，中央文学研究所教务所秘书，研究员。中国作协秘书室主任，鞍钢党委组织部副部长，鞍山市文联副主席，中国作协辽宁分会专业作家。1950年开始发表作品。1952年加入中国作家协会。著有散文集《早晨集》《春雨集》，中篇小说《劳动姻缘》，短篇小说集《炼钢工人》《红榜的故事》等。
